教师思想研讨会发言稿13篇

教师思想研讨会发言稿13篇教师思想研讨会发言稿　　--　　教师解放思想大讨论发言稿各位领导老师：大家好！我们组讨论的专题是“进一步强化责任意识，树立‘振兴教育,人人有责’的思想观念,下面是小编为大家整理的教师思想研讨会发言稿13篇,供大家参考。

篇一：教师思想研讨会发言稿

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　　教师解放思想大讨论发言稿各位领导老师：大家好！我们组讨论的专题是“进一步强化责任意识，树立‘振兴教育,人人有责’的思想观念,破除坐而论道、怨天尤人的陈风陋习，努力形成‘从我做起，从现在做起’的良好风气。”曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说,只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话使我深深地体会到教师的责任之重大。有人把教师比作“蜡烛”,燃烧了自己，照亮了学生;有人把教师比作“春蚕”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。听讲，积极思考,认真完成作业,讲文明、有礼貌等等，但在教师对学生有所要求的同时，学生对老师也有所期望，那就是严谨,认真，有学问，有修养，热爱学生，业务水平高，课上得好,尊重学生，处事公正等等。也就是说,师生双方应该是平等的、互相配合的，这就要求教师必须学为人师,身正为范。教师在学生眼里是完美的化身，是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的,尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付,或对学生不管不问,或说话消极、不负责任,或上课时接听、拨打手机，或不批改作业,那么这样的教师怎么能让学生喜欢?怎么能让学生有好的学习榜样?怎么能教书育人?二、要不断提高自己的专业知识和业务水平。首先要有扎实的专业理论水平。对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握,上课能够做到驾轻就熟,深入浅出,难易恰当,重点突出;对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可,这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次,要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。第三,要有比较宽广的知识面。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在游刃有余，也不利于拓展学生的思维。三、要关爱学生。一是关心学生的思想。要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况。从中知道学生在想什么,需要什么。二是关心学生的学习。当学生学习上遇到困难,要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。

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　　哲学家爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”我们四十九中的教师们,心里就承载着振兴开平教育的使命，具有高度的责任意识。克服了许多困难,全力以赴忘我的工作。

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篇二：教师思想研讨会发言稿

　　为此我每天认真备课上好每一节课认真解读教材钻研教法并利用课余时间来加强自已的业务学习同时我还利用互联网来进行学习建立起自已的教育博客开始尝试着写作只要在教学生活中得到了一点点的启示我就会及时形成博文就是这小小的教学笔记吸引来了许多教育好友的目光也逐渐地认识了许多位教育名师得到了他们的真诚指导使我的教学水平有了快速提高

　　师德师风研讨会小学教师发言稿范文（通用7篇）

　　师德师风研讨会小学教师发言稿范文（通用7篇）在我们平凡的日常里，我们总不得不需要用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编为大家收集的师德师风研讨会小学教师发言稿范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。师德师风研讨会小学教师发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好!怀着无比激动、自豪的心情，我很荣幸代表学校参加今天的演讲比赛，我演讲的题目是《教师，在责任中绽放美丽》。蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然;而乡村，因为有了教师才真正拥有了美丽。曾经有多少乡村教师，毕业后放弃进城的机会而回到偏僻的乡村教书，如“马背上的教师”徐德光。他的一句：“为了大山的孩子，我愿意!”,是多么的真诚而朴实，又是多么的伟大而美丽!曾经有多少乡村教师，积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上，如用拐杖撑起了一个伟大“人”字的乡村教师谭定才。他说，“只要和孩子们在一起就忘了疼”;“要治病也得等到学生放假”;“我备好了棺材与时间赛跑!”......多么感人的话语，还有什么比这更美的吗?他这一撑就是18年啊!在偏远的鄂西山区教学点，谭老师是孤独的，但他说，“孤独最美!我喜欢孤独，并不是对旋转的世界没有向往。我只想在孩子们的心灵天空，放一只自由的飞鸟。”曾经有多少乡村教师，他们并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致，断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说，“我长得不美!”时，他的学生们深情而大声地回答道，“马老师，您——在我们心中是最美的!”曾经有多少乡村教师，守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生

　　买生活、学习用品;曾经有多少乡村教师，没有先进的教学设施，却医活了三尺讲台;曾经有多少乡村教师，把的教育给了乡村的孩子......

　　正因为在我们的乡村，有着这样一群美丽的乡村教师，也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着炽热奉献的心，舍小家为大家，把青春奉献给了乡村，把情感寄托给了教育事业，扎根乡村，才撑起了乡村孩子的明天和希望。

　　若要有人问，“世界上什么职业最美”?我会自豪地回答：“是教师”。她平淡却美丽——因为有一种美丽，叫平淡!教师工作没有轰轰烈烈的辉煌，只写满了简单而又平凡的爱。备课、上课、批改作业，我们在苦中呵护着幼芽;辅导、家访，我们在累中把握着生命的风帆;若要有人问，“世界上谁的微笑最美”?我会毫不犹豫地回答：“是教师的微笑”。在学生自卑时，教师的一个微笑能让学生自信，能温暖一颗冰冷的心，能使绝望的学生重新树立起学习的信心;若要有人问，“世界上谁最美”?我会自信地回答，“仍然是教师”;若要有人问我，“哪种教师最美”?我会骄傲而自信地回答，“是我们乡村教师”!

　　作为乡村教师其中的一员——我自豪，我在行着高尚的美丽足迹，追寻最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整十六个年头。十六年，近六千多个日日夜夜，可有时在寂静的夜晚我细细搜寻，却找不到走过的痕迹。是啊!乡村教师太平凡了，平凡的许多人都忘记了这个职业;乡村教师的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也没做;乡村教师的工作太辛苦了，辛苦的许多人都不愿从事这个职业。可是正是我们这些淡泊的人，默默地奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，换来的是乡村孩子们的未来和祖国的明天。

　　诗人泰戈尔曾经说过：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过!”因为只要是一朵花，就一定绽放过美丽!作为一名乡村教师，我深信，丰碑无语，行胜于言。学生在你心中有多重，你在学生的心中就有多重!学生在你心中有多美，你在学生的心中就有多美!乡村教师们，让我们在乡村中美丽绽放吧!

　　谢谢大家!我的演讲完毕了!

　　师德师风研讨会小学教师发言稿2尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家下午好！很荣幸自己能有这么好的一个机会站在这里为大家演讲，我相信

　　这次的演讲对我以后的工作和生活会产生很大的影响。由学生到教师——是我人生的一大转折点！想想去年的这段日子，

　　我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，斗争着……20xx年的6月份，我怀着无比激动的心情，由那有寒装素裹之称

　　的北国来到了秀美的江南水乡；从那一刻起，我真正领略到了江南风光：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水碧如蓝，谁不忆江南？但是给我印象最深的还不是这风景，而是这里的人！！！他们的热情好客，他们的团结进取，他们的精明强干，他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象！

　　8月，我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的万红小学，在这个全新的环境里，又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点！正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨；正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量；正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲！

　　在这里，我的收获很大，我不但很快地适应了新的环境，而且还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育！

　　在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和实施方案，各教研组组织了结对子活动，以老带新，有经验的老师发挥传，帮，带的作用，积极地挑起了这副重担子。听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫个性，什么叫创新……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。

　　俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点！究竟是什么力量让他们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊！青年就该有青年的干劲！正是因为我们年轻，所以我们要有所追求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一直相信初中的班主任对我的寄语：勤奋，进取，不断地追求，总有成功的一天！

　　我的演讲到这里也接近尾声了，老一代教育家们用他们的青春写下了最撼人的宣言，今天，我也想留下我的宣言：热情工作、勇于创新、努力奋斗。我相信在以后的工作中，在上级领导的关怀下，在同事的支持下，在我们大家的共同努力之下，我们一定会飞出海阔天空的舞台！谢谢大家！师德师风研讨会小学教师发言稿3

　　尊敬的领导，各位同事：大家好！作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，

　　乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。

　　教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。

　　教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

　　教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。

　　教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，

　　也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。

　　有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

　　幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

　　我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。

　　一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的.不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。

　　教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。

　　一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。

　　当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。

　　“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。

　　朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”

　　通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。

　　“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。师德师风研讨会小学教师发言稿4

　　尊敬的领导，各位同事：大家好！站在这里，我的心情十分激动，因为我觉得自已就是一名幸福的教师，立于脚下的土地，我正在用自我的人生演绎着对灵魂教育的追

　　求，与我的学生们一起奏响着幸福的生活乐章。德国的教育家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是灵魂的教育，而不

　　是知识的一种堆积。”如今，教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授与辅导，唯独缺少“灵魂”，缺少那种生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣。而我认为灵魂的教育是以尊贵的学生生命为对象，对其进行心灵的一种改善，它是需要一种用爱心营造出来的智慧，当这种智慧发挥到一定的极致时，就会变成一种深入骨髓的甜蜜，那是一种独特的“幸福”，将会紧紧裹住我们的心灵。

　　在我所教的班级里，有这样的一名学生，由于父母离异，给他稚嫩的心灵造成了莫大的创伤，母亲的离开，使原本天真活泼的他变得郁郁寡欢。家庭的分裂，也造成了经济的拮据，他爸爸为了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔给了年迈的奶奶来照顾。不知为何，他渐渐染上了偷窃的毛病。有一次，他竟然大胆地跑到办公室来行窃，偷走了同事三百多元钱，许多老师认为：“学校必须严肃处理这件事情！”，“这样的孩子无药可救！”面对这样的情况，身为班主任的我，心里矛盾极了，严惩他，会不会给他带来更大的打击。轻罚他，以后他还能不能再犯此类错误。就在这时，他的父亲来了，得知他的在校表现之后，愤怒地把办公室的窗户打开：“跳！你就从这跳下去算了！”他“扑通”一声跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面对父亲的这种行为，我惊呆了：这样的家长怎能教育好孩子？简单粗暴怎能解决了问题？如果他一再堕落下去，将来会变成什么样呢？想到这里，我毅然请求学校再给他一次改过自新的机会，并让他保证从此不再犯这种错误。从这以后，我总是找他促膝长谈，督促他努力学习，时时观察他的一举一动。经过了一段时间后，我发现他变了，变得热情开朗，变得积极向上。

　　中秋节的前一天，我的讲桌上多了一块月饼，旁边放着一张纸条，上面写道：“老师，您放心吧，我一定会努力。”当我在班级中巡视时，我发现他正看着我，脸上露出了灿烂的笑容。从小到大我也收过许多礼物，有的奢华贵重，有的浪漫怡人，而这块月饼和字条带给我

　　的快乐非比寻常，它让我看到了一个孩子改过自新的觉悟，我能挽救这样一个受伤的心灵，我暗暗地在心里对自已说：我是幸福的！

　　灵魂的教育需要我们的爱心，冰心老师说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。为此，我每天认真备课，上好每一节课，认真解读教材，钻研教法，并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，建立起自已的教育博客，开始尝试着写作，只要在教学生活中得到了一点点的启示，我就会及时形成博文，就是这小小的教学笔记吸引来了许多教育好友的目光，也逐渐地认识了许多位教育名师，得到了他们的真诚指导，使我的教学水平有了快速提高。当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的快乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是幸福的。

　　教师是“人类灵魂的工程师”，要开启孩子们的心灵，雕琢他们的灵魂，就必须用我们的爱心与智慧来发展学生的能力，完善他们的人格，能够使每一个从自已手里培养出来的人快乐地度过一生。

　　虽然我们的工作是繁重的、琐碎的，但我相信当我们的教育成功之时，那更是一种精神上的快乐，那就是一种幸福。

　　愿天下所有从事教育工作的朋友们，都能成为：打造有灵魂教育的幸福教师！谢谢大家！师德师风研讨会小学教师发言稿5

　　尊敬的领导，各位同事：大家好！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。

　　有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。

　　看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。

　　除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。

　　教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！

　　谢谢！我的演讲完毕。师德师风研讨会小学教师发言稿6

　　各位领导，各位老师：大家好！苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师

　　的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私的爱，是教育的魂！

　　我今天演讲的题目是——《因为有爱》！怀着对神圣的教育事业的热切向往，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的……那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是，当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来“浪子回头”的觉醒？记得前两年，我班有个学生叫何明斌，是个典型的“问题学生”。学习态度差、经常逃课还爱打架。开始，我通过各种渠道去了解他，渐渐地，我了解到，这个孩子其实也挺可怜的。父母非婚生下他，现在父亲又另结新欢，把他的生母赶出家门，多年未归。在家里，他得不到一丝爱的温暖，甚至有时候连吃饭都不正常。他有两个特点：一方面是好面子，一方面字写得端正。于是，我“对症下药”：在班上举行写字比赛，小彬榜上有名，增强他学习的自信心；给他封个“纪律维

　　持组长”，当班上有人打架或者吵架时，他负责制止。平时，还经常找他聊天，并顺势做思想工作。慢慢地，他对我的态度改变了，眼神里没有了以前的桀骜与不羁，多了份信任与温和。

　　有一天早上，我发现小彬脸色发白，右手的手臂上竟有十几条长短不一的鲜红的划痕。我心里一惊，连忙把他带到早餐店。吃饱后，他向我说出了缘由：原来昨天晚上，他也阿姨大吵了一场，离开了家，并用卷笔刀片把自己划伤了。说完，小彬眼圈红，突然趴在桌子上嚎啕大哭起来，嘴里还嘟囔里：“我想妈妈！我想妈妈！”看着眼前的小彬，我的喉咙像塞了块铅似的，无论如何，他也只是个孩子，他是多么渴望一份真真切切的母爱呀！

　　那天过后，我与小彬成了无话不说的朋友，小彬再也没有逃过课，而且表现良好，成绩还有了进步。为了奖励他，我努力地做通了他母亲的思想工作，让她在六一儿童节那天回来看小彬，给他一个惊喜。

　　儿童节那天，当小彬的妈妈出现在教室门口的时候，小彬愣住了，接着一头扎进了母亲的怀里，紧紧抱住妈妈，久久不肯放开……

　　就在那年的暑假，小彬在QQ上给我留了这行字：钟老师，我现在和妈妈在一起，我很幸福！老师，谢谢您，您是我遇到的最好的老师！

　　看到留言，我的心里涌上了一股幸福的暖流，我深深地感受到：只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

　　是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！师德师风研讨会小学教师发言稿7

　　各位领导、各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》！我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我是20xx年x月xx日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性的事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。我毫不夸张地讲那是我用爱换来的！在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝情况，全班有xx名男生，我都一一给他们掖好被角，无数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师！刘老师！！！看着我慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。20xx年春季，

　　教师优质课比武，初中部xx个班级，xx节优质课，x个参赛老师选用了我班上的学生上课。20xx年x月，我们第一个拿到了“免检班级“，接着又评上了唯一的“样板班级”。

　　我永远记得这个日子，农历20xx年x月，星期x。那天是我xx岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老刘，我们爱你，生日快乐”！我的泪水控制不住地流满了脸颊。

　　老师们，没有教不好的孩子，短短x年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱！

　　后来，我离开了我的学生，原因是什么？仍然是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的害怕，我应该举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去！当时我是那么难受，真正尝到了忍痛割爱的滋味，最后一次关上我所熟悉的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新！

　　现在看来，离开他们很傻，很错！孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育，相反，我离开后，孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“祝贺24班荣获

　　2003年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的刘志超老师说“老刘，我们没有让您失望！你的孩子们永远都不会让你失望”，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告诉我时，我无法控制自己的感情，大声啜泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动！

　　说实话，来到我们绣湖后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人告诉我“离开已经错了，回去不是又错？”再说，绣湖的孩子也需要我，绣湖给了我更广阔的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚定地留下来，以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育，奉献给绣湖这块热情的教育圣土！只要心中有爱，我相信，我一定会成功！谢谢。

　　我的演讲完了，谢谢。

　　

　　

篇三：教师思想研讨会发言稿

　　教师解放思想大讨论发言稿范文（精选3篇）

　　教师解放思想大讨论发言稿范文现如今，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充

　　实，条理清楚，重点突出。你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是为大家整理的教师解放思想大讨论发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教师解放思想大讨论发言稿1自解放思想大讨论活动开展以来，我校以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕县教育局提出的各项奋斗目标，积极树立抢抓机遇、加快发展的大局意识和责任意识，紧密结合自身实际，就影响和制约我校教育发展的思想观念、体制机制、思路举措、工作作风、管理效能等方面存在的深层次问题，深入展开讨论，努力在解放思想中统一思想，在对比差距中深刻反思，在转变观念中开拓创新，在改进作风中真抓实干，力求真正以思想的大解放推动学校的大发展。通过集中学习，深入调查研究，广泛征求群众意见等形式，我们总结出以下一些在学校教育教学改革和发展中存在的突出问题。1、在教育理念、工作措施、工作机制、管理方法中还存在哪些不适应教育快速发展的问题?2、怎样以教学改革为突破口，以课堂教学为中心，着力转变教学方式和学习方式，大面积提高教育教学质量，进一步丰富我校教育的发展内涵、实现科学发展?

　　3、如何建立一支师德高尚、业务精湛、水平一流的教师队伍，尽快全面提高教师的教育教学水平?

　　4、如何解决目前我校的优质教育资源与师生日益增长的需求相对不足之间的矛盾;

　　5、如何进一步提高管理效能，切实解决工作作风不够扎实、工作方法不太科学的问题?

　　6、如何解决学校建设资金的短缺与新形势下教育发展的要求之间的矛盾问题。

　　7、我校教育教学质量不断提高的背后还隐藏哪些潜在的问题，如何实现新突破?

　　针对上述问题，我们主要做了以下几方面的工作。一是抓好领导班子建设，努力建设一个品德高尚、善于管理、业务精良的领导集体。学校通过定期开展中层干部培训，要求管理人员撰写学习心得、体会，每学期在全体教职工面前进行述职等系列化、体制化的做法，努力把校领导班子建设成为一个德才兼备、胸怀大志、开拓创新的集体，一个具有科研意识、懂得现代教育技术、现代教育理念、现代教育管理的集体，一个实事求是、不弄虚作假、具有学者风范、负责任的、有使命感的的集体。学校领导班子作风正派、公正廉洁、凝聚力强。二是抓好教师队伍建设，努力建设一支政治坚定、品德高尚、业务过硬、结构合理、精于教书、勤于育人的教师队伍。学校建立了师德建设工作领导小组，组织广大教师深入学习*关于师德师风的重要

　　论述，进一步加强职业道德规范教育，规范教育行为，努力培养爱岗敬业、乐于奉献、为人师表的师德风范。同时，积极鼓励教师不断学习，提高教师的学历层次和现有的教学能力和水平，大力培养高中骨干教师和覆盖各学科的学科带头人队伍。加强教师的继续教育，不断更新知识，提高技能，特别是提高教师掌握运用现代信息技术等现代化教育手段的能力，培养教师的创新意识和实践能力。突出抓好对现有教师教材教法的培训工作，培养提高教师的教学基本功，提高优质课率。切实抓好传、帮、带工作，加大了青年教师的培养力度。积极实施名师工程，着力树立了一批优秀教师，对于他们的先进典型事迹，大力宣传、弘扬和表彰奖励。

　　三是狠抓学校管理，使教学管理逐步走上科学化、规范化、现代化的轨道。学校进一步完善各类工作人员的岗位责任制度和各项工作制度，学校与各处室、年级组、班主任层层签订目标责任书，进一步完善各项管理制度，对每一项工作都要提出规范性要求，认真执行考核评估方案，强化常规管理，注重过程管理，积极推行标杆管理。同时，继续完善教职工奖惩条例，努力做到对教师工作评价的科学、合理、公正和公平，打破了福利分配中的平均主义，积极创造条件，推行多劳多得，优质优酬的考核及奖金分配方法，充分调动了广大教师的工作积极性。

　　四是加大教育科研工作的力度，努力提高我校教育的教学科研水平。教学科研对于提高教育教学质量具有先导性和基础作用，必须紧紧抓住教学科研这一关键环节，以教学、学法的改革和创新促进教学

　　质量的提高。我们将教研组长配备到教务处，进一步加强了教研机构力量。认真组织开展教材教法研究活动，积极推广优秀经验。除常规的教研活动之外，我们通过组织开展三〃八女教师讲课比赛、五〃四青年教师讲课比赛，校本教学设计、教学论文、教学反思评比，骨干教师示范课等系列极富有针对性、实效性的教学科研活动，来激发广大教师热心搞教育科研的积极性，形成爱钻研、搞科研、求真创新的良好的学术风气，为提高教育教学质量发挥应有的作用。五是充分发挥我校现有的教育资源优势，树立精品意识，凸显办学特色，实现跨越发展。我校现有三个微机教室，一个电子备课室，一个语音室，两处多功能报告厅，七个多媒体教室，三十二台彩电，各种微机共134台，建立了教学资源库，开通了宽带网，成立了网站。同时，还拥有储量过千张的影视库和相当数量的其他教学软件。学校在信息技术教学应用方面已走在了全县的前列。这些都是我们的优势，也是我们赖以提高教学质量，实现跨越发展的坚实基础。我们将继续加强信息技术培训，加大信息技术与课堂教学整和的研究力度，并增加资金投入，在今年再建成7个多媒体教室，积极树立精品意识，以信息技术的现代化打造学校教育质量的高效性，走出一条特色之路，努力实现创办观念新、师资强、设备全、新风优、学风好、环境美、质量高、特色浓的农村一流中学奋斗目标。

　　六是改善办学条件，美化校园环境，提升学校品位。近几年来，我校先后获得了湟中县花园式单位、文明单位、校园文化建设先进单位、平安校园，西宁市文明单位、绿色学校、先进职工之家、标准化

　　学校，青海省体育达标先进单位、绿色学校、机关档案管理达标一级单位等荣誉称号，今年6月，顺利通过了青海省标准化学校达标验收。学校的硬件建设取得了一定的成就。但是，随着社会和人民群众对高质量教育需求的不断增长和学校办学规模的不断扩大，学校的办学条件已跟不上新形势下教育发展的需要。为此，我们将以创建西宁市校园文化建设示范学校、德育示范学校、绿色学校等活动为契机，不断创新发展理念、转变发展方式，拓宽视野、开阔思路，与时俱进，大胆创新。一方面，在现有条件下，统筹规划，科学布局，进一步加强内部建设，夯实基础，积聚发展优势，提供智力支撑;另一方面，树立信心，振奋精神，激发干劲，积极争筹措资金，逐步建立人文化、园林化、个性化的校园环境，提升校园综合品位，奉献优质教育，走内涵发展之路，加快学校教育大发展。

　　

篇四：教师思想研讨会发言稿

　　2021年关于教学研讨会发言稿范文（通用6篇）

　　教学研讨会发言稿1

　　各位领导、老师：大家好！今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。我的一些不成熟的做法主要如下：一、准备工作一开始见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们，同时也让他们认识我，但认识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的展开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后交流，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便迅速的了解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂

　　提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的思考时间。

　　二、教学工作

　　这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨十分钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思考问题，提出自己疑问的.地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。

　　三、目标工作

　　我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股浓厚的学习氛围；其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找突破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在马上进入

　　复习阶段，我一会更加认真的对待；最后相对毕业班我希望让他们感受集体的美好，身心健康的全面发展自己。

　　以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教育教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提意见，帮助我实现更美的育才梦。

　　教学研讨会发言稿2

　　尊敬的各位领导、各位同事们：

　　大家好！

　　非常荣幸能够代表课题研究组发言。下面我将就我们__中学如何利用络进行语文教研活动的情况做一个具体地介绍。

　　利用络开展教研活动这一想法的产生，缘于学校的一次具体情况。20__年x月x日，教研组长__老师决定召集全校语文老师进行一次集体的教研活动，以探讨教师该如何在教学中进行自主教学的问题。由于学校存在住读部和走读部两个校区，如果按照以往开会的方式进行，那么全校语文老师就必须停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显得举步维艰。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的一个巨大的尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向我们提出一个建议：我们可以利用络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒梦中人，这个建议马上就

　　得到吴莲子老师的认同，而且学校领导也认为：上教研是我们__中学实现。

　　数字化管理的一个重要的方面，应该进行积极的尝试和探索。现实的需要、老师们的认可加上领导的支持，因此语文组和信息中心的老师们立刻就行动起来决定利用这次教研活动的契机，进行一次上教研活动的尝试，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。

　　在这次教研活动开始之前我们初步设定了以下两个方面的目标：一是教学目标，二是教研目标。在教学目标方面我们想要达到的效果是：课前，利用络进行学前调查，了解学生对于文本的兴趣、感悟、求知需求，并在班级范围内交流沟通；其次，上课时进一步培养学生自主学习的能力，引导学生掌握一些对“写人记事”类__进行自主学习的基本方法；最后，在课后让学生利用络进行自主学习成果更大范围的展示、交流，并对自己的学习表现进行评价，以提高学生自主学习的兴趣。

　　在教研目标方面我们想要达到的效果是：1、利用络教研对教师教学进行指导和帮助；2、论证络教研的可实施性，探索络教研所需基本硬件设施及教研资源构成；3、突破传统教研“一言堂”的限制，调动所有教师的教研积极性，充分发挥他们的主动性，形成“学术争鸣”的气氛；4、突破传统教研时间、空间

　　的限制，进行开放式、可持续性的教研活动；5、反思络教研的有利、不利因素，为后期研究的进行提供借鉴。

　　教学研讨会发言稿3

　　各位老师：

　　大家好！今天我们在这一起研讨六年级教学问题，我对本学年六年级工作提出六点个人观点与大家共勉：

　　第一、抓住学生思想加强班级管理

　　毕业班班级管理是重要工作之一，加强学生思想工作的教育，提高学生的思想意识。积极培养学生的学习兴趣，以鼓励表扬为主批评为辅，加强《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》等学习。根据本班的特点拟订适合本班的制度，以纪律、安全、卫生、班风等建设为主加强班级管理。对待优等生、良好生、学习后进生齐抓共管，对待不同等次人员采取不同方法，转化不同等次的学生。

　　第二、抓教学进度

　　在六年级，作为教师应该把握好教学进度稳步进行。教学进度不能过快，如果过快学生掌握知识不扎实；教学进度过慢，教师的教学任务无法完成。根据本班实际情况，因地制宜，因材施教，把握好教学进度完成教学目标。

　　第三、抓课程标准把握内容

　　根据六年级各科课程，充分利用各科课程标准，把握各科课程教学内容。全面提高学生的素养；正确把握各科教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的各科课程。

　　第四、抓考试大纲。

　　在为完成教学目标任务和复习课期间，以考试大纲为宗旨，要把握好考试大纲，认真阅读各科考试大纲，应该认识知识的重点和难点，充分利用考试大纲的内容，在下学期展开全面复习。提高学生的基础知识，为学生学知识建立基石。

　　第五、抓住小学知识结构流程

　　小学各科教学内容即将完成，各科在教学完后认真分析各科内容，抓住知识结构，抓住知识与知识之间的联系。以科学的知识结构图流程，归纳总结各科知识，为以后总复习做好准备。

　　第六、家长的积极配合

　　教育孩子是学校和家庭的共同责任，加强老师和家长的联系是我们提高教学质量的又一条措施。

　　首先是开好毕业班家长会。毕业班一学年至少召开两次以上家长会，通过家长会的形式，向家长及时通报学校的教学质量目

　　标、班级情况、学生情况，同时对学生家长提出明确的教育要求，充分赢得家长的积极配合。

　　其次，用好班级管理手册。学生每天的回家作业、学生平时在校的表现情况、学生在家的表现情况，老师对家长的要求，家长对老师的建议等等都通过家校联系相互沟通，并在班级管理手册上详细记载，以此共同加强对学生的监督管理。

　　总之，在抓住学生思想加强班级管理基础上，以抓课程标准把握内容为主，重视抓各科教学进度、抓考试大纲、抓住知识结构流程，认真抓总复习；全面提高学生的素质，履行教师职责，用心去做好每一件事情，为我们南阳一小20__—20__学年度的教育教学工作画上一个圆满的“句号”。

　　教学研讨会发言稿4

　　各位老师：

　　大家好！

　　我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今天的“有效课堂教学研讨会”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，是在向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的。

　　本次研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。我们就通过上周六县实小四位教师的四节课进行此次研讨活动，充分利用学校资源，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。

　　本次研讨会以这四节示范课，引起大家的争论和思考，以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体，为了突出“有效”这一概念。我相信，通过本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思考，必将推动我校新课程改革的深入实践。

　　在推进新课改的过程中，在对有效教学的研究中，学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学？”进行了前期的较深入的探究，初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学，有利于学生终身发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效教学是效果优良的教学；有效教学是互动的教学，简言之，课堂要“动”起来，课堂教学既包含“教”更蕴含“学”，教学是否有效很大程度上取决于学生的“学”；有效教学是教师高素质的展示，正确处理好“教”与“学”的双边和谐

　　关系，让教师具有诱导学生使其“想学”，指导学生让其“会学”，辅导学生令其“能学”的技能。

　　总之，我们要以提高学校的教育质量，追求课堂教学的有效性，促进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和发展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变教师的教育观念，始终站在教育改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。

　　教学研讨会发言稿5

　　满怀期待，来到富有深厚文化底蕴，素有“书画之乡“的太和，参加了中国特色品牌学校共同体20__全国骨干教师高端教学研讨会。这几天，过得忙碌而充实。可以说是收获多多。在这几天里，我经历了“学习，质疑，争鸣，收获“的成长过程。

　　一、学习

　　第一天上午的开幕式中，太和教育局长的发言让我看到一位充满教育情怀、富有思想力的教育局长，阜南教育局领导文采飞扬的发言让我感受到的是文采之外实实在在的课改行动。分班后的破冰活动，让我感受到小组合作学习的魅力，下午的三说讨论更让我感触良多。看到太和的老师能如此深入地钻研课标、教材，我对他们的敬业精神深感敬佩。

　　第一天让我学到了很多，也深感学习永无止境，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。

　　二、质疑

　　第二天的主要任务是编写导学案，虽然是在初稿上进行修改，但工作量丝毫不亚于初写。特别是房涛主任否定了我们集智班最先的导学案模板后，我们上午两个小时的工作付之流水。对于他的新要求，我感觉基本上只保留了内容和流程。我承认，这种导学案有更大的弹性，适用更多不同层次的学校、班级和学生，也给使用导学案的教师留下了更多的发挥空间。但这样的导学案与我的教学观念有很大出入。我认为导学案的关键在导，就数学学科而言，不光是导学，更要导思。数学教学，不仅要关注知识技能，也要关注过程方法，不仅关注知识的接受和应用过程，更要关注知识的发生和发展过程，特别要关注学生认知结构的构建过程。像这样干瘪瘪的材料，思从何来？数学的乐趣又何在？又有何实用价值？尽管心存疑虑，但为了服从大局，我还是只保留了意见，并按照我们集智班的修改定稿进行了导学案的编写。

　　三、争鸣

　　前三天做的多是一些操作性的工作，别人的蓝本、统一的格式、形式化的要求让人感到束手束脚；反反复复的修改让人觉得枯燥无味儿，真有一种戴着镣铐跳舞的感觉。而昨天下午开始的课改真问题交流展示倒让人精神为之一振。

　　如果说前面两天半大家更多的是各自为阵，埋头苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就显得比较激烈了。针对各小组提出的问题，老师们各抒己见，激烈争论，公说公有理，婆说婆有理，有的问题大家求得了共识，有的问题大家也能共容，各自保留意见。我从中也收获了一些问题的解决办法。

　　四、收获

　　一、重温了新课标，也进一步加深了课标在教师教学中的地位和作用的认识。

　　二、体会了小组合作学习的优越性：集思广益，博采众长，资源共享。

　　三、重新认识到学习的重要性。

　　几天的学习，结识了不少才子才女，他们展示的才能源于他们平时的积累。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“。开幕式上认识了中国最具思想力的教育局长之一，来到他的地盘儿，我们也应见贤思齐，立志做有思想的老师。教师的成长离不开学习，我觉得要想成为有思想的老师，阅读和思考是必由之路。

　　教学研讨会发言稿6

　　各位领导，各位老师：

　　大家下午好。

　　校本研修是以校为本进行的研修活动，这是学校教研质量提升，形成教研文化的一个永恒的话题。校本研修能否做得好，能否起到实效，除了学校层面的问题，最重要的还是我们教师自己。校本研修要建立在老师对研修的认识基础上，有了正确的认识才会有研修的热情和动力。可以说，校本研修是一所学校自身教研教学的缩影，更是教师自身专业成长和发展所不可缺少的必经之路。

　　这么些年来，我校校本研修一直走在探索与改革的路上，经过大家的努力，已经有了明显进步，尤其扎实进行课题研究的过程中，依托市级课题《校本教研组织建设的研究》，我们建立了名师团、青年教师专业发展小组、同伴互助小组、教师沙龙等校本教研组织作为年级组、备课组常规教研组织的补充，这对学校教研起到了不可忽视的重要作用。学校研修氛围越发浓厚起来。在大家的支持下，教学质量稳步提升，校本研修取得了一些成绩，在几次市县级校本教研现场展示活动中受到上级领导和来宾好评，作为成都市的校本教研基地，我们的校本教研工作在20__——20__年度获得了成都市的二等奖，市级课题也获得了市级优秀奖。这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持，离不开上级领导和专家的指导，更离不开每一位参与其中的老师们。在此，向大家表示深深的感谢。

　　但是，我们也要认识到，要想我们学校的校本教研氛围真正浓厚起来，要想每个教师都能自如地参与现场教研展示，要想教学质量得到更大的提高，那么，我们每个教师就应该练好平时的教研功夫，认认真真参与校本研修，踏踏实实参与常规教研，扎扎实实努力自我提升，为自己的专业发展打下坚实的基础。

　　我们希望，以本次研讨活动为契机，以点带面，能更大幅度地带动全校教师参与校本研修，以小型活动带动大型活动，扩大校本研修的实效性，营造更浓厚的研讨氛围，从而促进校本研修质量的提高，形成富有特色的校__化。

　　相信每个教师都是愿意学习的，相信每个教师都是潜力无限的。以研促教，教学相长，学无止境，让我们一起努力，主动、热情、认真地参与到校本研修中来，最后祝愿每位教师都研有所得，修有所长，学有所获，研修愉快！

　　

　　

篇五：教师思想研讨会发言稿

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　　教学研讨会发言稿（精选7篇）

　　教学研讨会发言稿1

　　我认为：教师是演员，但又不是演员，因为他们演绎人生，并在人生的演绎过程中始终具有饱满的激情。你们在教学岗位上已工作了一年，按理说你们已有了一定的导演的水平，但我觉得你们只能是演员，还当不了导演。因为你们还没有把三尺讲台应用的得心应手，还没有真正体会够三尺讲台的内涵，还没有将三尺讲台在你的心里做无限的延伸，还没有真正理解三尺讲台可以创造出生命的奇迹！所以你们还只能用你们的表演来打动或感动你的学生去努力开创属于他们自己的美好人生的起点。

　　那么如何才能做一个课堂45分钟的好“演员”呢？我觉得应当注意这么几个关键词：了解、策划、表现、观看、反馈、点评、沉淀、梦幻。

　　了解：一要了解学生的认知水平和知识的积淀；二要了解本节课内容和结构；三要了解老教师如何处理本节课，如何讲解本节课；四要了解学生与教师共同的兴奋点；五要了解课堂中需要的辅助材料。

　　策划：一要策划自己的服饰、装饰；二要策划自己的表情、步伐；三要策划重点讲授的方法；四要策划难点突破的手段；五要策划需要完成的关键的环节点以及环节完成点表现手法；六要策划课堂时间的分配以及重点、难点大约的时间比；七要策划控制课堂的有效手段。

　　表现：一要表现导课新颖；二要表现授课新奇；（授课中有时呆傻、有时激动、有时沉思、有时叫好。）三要表现处理问题沉着；四要表现师生互动机敏；五要表现板书漂亮有序；六要表现课堂训练深入；七要表现把控课堂能力超强。

　　观看：一要看学生学习状态；二要看学生思考状况；三要看课堂整体效益；四要看问题处理的效果；五要看知识应用的能力；六要看学生课堂的价值体现。

　　反馈：一要反馈教师真情实感来调节学生的兴趣；二要反馈学生的实际状况来调动学生的激情；三要反馈师生间默契程度来融化学生的困惑；四要反馈学生的真实价值观来促进学生的认知；五要反馈学生课堂掌握度来督促学生的完成。

　　点评：一要点评学生的表现；二要点评学生的态度；三要点评学生的认知水平；四要点评学生的积极与懒惰；五要点评学生的激情；六要点评学生的价值观；七要点评学生的发展。

　　沉淀：一要进行知识沉淀；二要进行情感沉淀；三要进行价值观沉淀；四要进行课堂美感沉淀；五要进行教师表现沉淀；六要进行学生活动沉淀；七要进行课堂缺失沉淀；八要进行课堂延伸沉淀；九要进行课堂追求沉淀；十要进行品位提升沉淀。

　　梦幻：梦幻是理想的前生。梦幻自己成为一名名师，享受课堂带给自己的乐趣；梦幻自己成为一名导师，体会三尺讲台带给自己的愉悦；梦幻自己成为一代宗师，品位学生带给自己的快乐；有梦幻就有追求，就有实现梦幻的可能，为此会付出巨大的努力！不知你们是否已经准备好了，跟我出发去追逐梦幻的后事——理想。

　　教学研讨会发言稿2

　　尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　今天，我们在这里专题召开语文数学教学研讨会，其原因是近年来，虽然我们共同付出了艰辛，也共同收获着成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫无起色，愧对白云山的父老乡亲。如何直面现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐优质发展，是这次教学研讨会的主题。有些教师认为教研并不能反映教学的现实问题，更谈不上解决实际问题，更重要的是大多数教师认为教研不仅会挤占大量的时间，还会分散

　　自己的精力，直接影响教学成绩。基于教师这种思想，我们多次召开全体教师会，强调此项工作的重要性，并通过每周的学习时间对教师进行思想教育，教育全体教师要把自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好教师成为内在的需要，激发其产生自主发展的动机，树立终身学习的理念。

　　随着教育改革的深层次推进，教学管理的思想、方法和行为已步入一个崭新的时期。在教学观念上，我们走过了从单纯追求分数到依靠科学发展、推进素质教育、全面提高质量的艰难历程。实施素质教育的主渠道是课堂，进一步构建高效的合作——探究课堂教学模式，是实施素质教育的关键，是进一步提高教育教学质量的根本保证。听了大家的发言，深受启发，我感觉到了老师们的智慧和奉献精神。我在想，这样的交流，不是苹果与苹果的交换，是思想智慧的交流和碰撞。

　　成绩与失败都已经属于过去，未来考试战鼓又已擂响。怎样才能提高教学质量，怎样才能创造辉煌，怎样才能实现梦想，答案只有一个：我们每位教师要上好每一节课。

　　不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的课。统考抽考成败，决战还在课堂。现在，课程标准难了，而且多了些不确定性；教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。不只是简单灌输达不了标，而且体验一番“众里寻她千百度”的探究功夫，还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧

　　思维驾驭新课程，把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的旧课程。为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。

　　通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前进。为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，教学质量提高得更快一些，今天我就有关问题谈一谈看法。

　　我从__年参加工作到现在，从猛秋到白云山，从一名普通老师到教研组长，到现在的教科室工作，一直在农村小学滚滚爬爬，可以说是井底之蛙，眼光只限于农村我所在的学校，所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的肤

　　浅的见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学的望同行指正，若有一点能给大家以启示，那我就倍感荣幸了。

　　一、目前教师教学行为透视表现为如下四种状态

　　1、在教师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，开放教学的结果是学生虽然思维活跃，但是成绩会下降。因此，教

　　师意识到自己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成绩，宁可采取封闭的教学。

　　2、教师的主观意愿是想开放，但在教学过程中，长期习惯的行为方式，使教师不知不觉表现出一种强烈的控制意识，硬把学生拉到教师行进的轨道中。

　　3、教师在教学中完全放开，因为原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教学呈现出一种无序的状态，教师往往顾此失彼，手忙脚乱，只好脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，学生则被一马放到天边。

　　4、新的秩序开始建立，由于教师对开放的目的性缺乏思考和认识，在教学中往往为开放而开放，在进行了一段时间的开放教学后，发现学生的成绩开始下降，便对开放教学产生怀疑，于是又回到从前的封闭。

　　在上述这些状态中，教师表现出要么就放要么就收的教学行为，往往从一个极端走向另一个极端。这些教学行为的背后，是一种非此即彼、二元对立的思维方式。这种思维方式严重困扰着教师，成为阻碍教师从根本上转变教学行为的主要因素。

　　一点信念：相信农村教育是有出路的

　　信念一词似乎有点儿“虚”，像是大话，实际在坐的都是对教育有信念的，正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块

　　根据地，相信总有一天他会走出低谷，哪怕心中仅有一点点也是我们坚持的动力，是教育希望的火种。有这点信念，就不会放过任何机遇，国家持续不断的大力扶持，我们不能无动于衷，无所作为，用农民的话说就是看你如何过这日子。日子过起来了，学校是有了点儿起色，但难的是持续下去，也是因为这点信念，我们尝试着踩一条路。鲁迅先生说过“其实地上本没有路，走的人多了也就成了路”，每所学校有每所学校的校情，谁都不可能踩着别人的脚印走，只能摸着石头过河，一个劲儿往前走。比如对特岗教师的任用，支持者说他们有干劲有闯劲，反对者说没经验不稳重，怎么办？用人之长，经验不足给补，一方面通过形式多样的教研，如听名师课堂，拜实验老师为师，校本培训等，引导他们成长，另一方面让有经验的中年教师指挥把握方向，并时常关注学生的反应。实践证明，这批特岗教师是能放在一线冲锋陷阵的。校长要有这点信念，教师才会有信心。校长是一所学校的家长，是这个家的脊梁，你不能背驼腰弯，如果校长都泄了气，那么教师就少了气，学校就没了气。所以说一个校长就是一所学校，无论何时何处，挺直我们的腰板直起我们的脊梁，让教师看到希望，信心十足。

　　一点辛苦：换取点点收获

　　父辈指教我们经常说：庄户人的苦过数，就是说不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝啬那一点点汗水，汗水不会白流，有付出就

　　有回报，就是靠这点儿苦，我校教学质量初见成效。也是靠这点儿苦，中层领导引领教师吃苦耐劳，要求教师做到的中层领导首先做到，特别在出勤上，如签到，行政执周领导提前30分钟签，放学后5：00方可下班。这样中层领导身先士卒，勇为表率，其他老师也就不迟到不早退，而且会利用空余时间给学生补课或看书学习。同样靠这点儿辛苦，普通教师甘愿加班加点辅导学生，老师们都在办公室，学生只要有问题就可以到办公室找老师。如果这种学习风气一但形成，那么其它一些坏风气就不易入侵了。

　　一点信任：相信自己的教师是优秀的

　　信任首先从中层领导开始，相信教导能教能导，后勤能勤能干。既然让他抓，就给他充分的权力去抓，不要过多干涉、指责，更不能处处扯皮，而是要帮助他在教师中树立威信，给他施展手脚的天地，其次，相信教师能教能学，学校的生命在质量，质量的打造靠教师，教师的教学靠教研，所以教研是学校的根本出路，就是通过教研我们发现年青教师中的新秀，也是通过教研我们摸索出了适合我校操作的模式，并将通过教研逐步地完善、推广。冯骥才说过：信赖可以创造美好的境界，由于信任，在我们搭建的这个平台上，抓教学的尽仁尽智，搞教学的尽心尽力，服务于教学的尽职尽责。

　　一点爱心：关怀每一个学生

　　爱自己的孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神。我们不可能让每位老师成为神，但领导一定要带动他们向“神”接近、靠拢。关怀学生从关心他们的生活开始，大家知道，学校有许多留守儿童，这些学生有的没人管冷暖，有的不知饥饱，对他们生活老师要特别费心，不仅要嘘寒问暖还要兼顾饮食，做一个农村教师确实不容易，我们应感谢他们。关怀学生更要关怀他们的学习，因为学习是学生的主要职责，也是他之所以称之为学生的本质要素。关怀学生让他们想学，主动学，驱动他的潜力。亲其师信其道，学习信心足了，学习成绩好了。所以改变一个人从改变他的思想开始。

　　一点特色：用特色成就品牌

　　学校的特色照不来，搬不来，洋思的“先学后教”是王牌，可这张牌不适合我们，杜朗口的“三三六（三特点：立体式、大容量、快节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）”自主学习也是王牌，我们也不能用，只能借鉴。学校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最终形成真正的特色，老师们也没感到惊讶，校长也没感到奇怪。学校管理者要善于发现这种幼芽，如课前预习指导，有的老师就在做，教导处发现后将这种方法提取出来在教研会上探讨，达成共识，形成了课前预习、课上导学、课后巩固的“导学稿”雏形，再通过校本培训在全校推广。所以，不要

　　好高骛远，舍近求远，其实特色就在本校的土壤中，当然特色最忌变成口号，实实在在做好我们认定的事，将平凡的小事做成功就是伟大，“温故知新”说了两千年，我们真正落实了，抓严了吗？没有，可见，我们缺少的不是方法，而是一步一个脚印的过程，真正抓成功了，我们就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真无所谓。

　　二、具体措施与对策

　　（一）以务实的态度来落实常规

　　教学常规管理工作是基础性的工作，也是提高质量的根本。如果说教学质量是果实，那么，教学常规管理工作就是播种、浇水、除草、施肥……要想获得好的收成，常规管理工作的重要性不言而喻。

　　学校层面的教学常规管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建设。对于学校的教学管理规章制度，已有的，要规范；没有的，要充实；过时的，要修订，以适应不断变化的校情、教情。在教学视导中，我也注意到，学校教学管理制度的建设严重滞后。有的不全面，有的是“十几年如一日”。二是抓计划的管理。包括科学地制定计划，切实地执行计划。要对照学年和学期初制定的计划，通过严格执行计划，来指导每一月、每一周的工作、评估每一阶段工作的绩效。三是抓制度的执行。制度的执行是非常关键的环节，也是规范教学常规管理决定性的环节。凡是制定了

　　的制度，要不折不扣地予以执行，以强化制度的严肃性、教师行为的自觉性、教学管理的规范性。

　　教导处的工作，要凸现“四个加强”。一是加强业务培训。进一步抓好教学队伍建设，着手制定部门工作规范。加强教学业务培训，提高业务水平，提升服务能力。二是加强常规视导。加大对教学工作研究指导的力度，促进学校提高教学水平和管理水平。三是加强工作评价。进一步完善对发展性评价和终结性评价的研究，不断强化评价对规范教学秩序的作用，进一步完善对各学段教学工作的评价办法，构建整体的评价机制。四是加强工作交流。分别组织召开教研工作现场会，不断总结教学工作经验，充分发挥教学管理先进学校的榜样示范和辐射作用。

　　（二）以科学的方法来改进工作

　　第一，要善于学习。通过不断学习，提高专业素养、丰富人文底蕴、提高管理水平。不仅要学习新课程理念，还要学习现代教学管理知识和学科专业知识，不仅要学习文本，还要学习络和他人成功的经验。通过学习，使我们以专业的眼光来审视教学行为，以科学的态度来改进工作，以更高的视野来规划工作。

　　第二，要善于思考。春去秋来，我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教学管理干部都要不断总结、不断反思：我们的教学管理工作是在重复地画着同

　　心圆、每年都循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？通过思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。

　　第三，要善于行动。行动是将教育思想、教育理想转化为教育现实的中介。要通过行动，来夯实教学管理的基础。包括理性地分析学校教学管理的现状，理顺管理机制，使之更具生机、更富活力。包括教学人员的安排、管理机制的创新、工作流程的疏导、工作责任的强化等。也包括科学规划、精心设计校内教学活动。每学期的校内大型教学活动宜精不宜多，关键要创新形式、注重实效、点燃教师的激情，调动全体教师自主地、积极地参与。

　　总之，要提高课堂效率，我们就要改变教学内容的呈现形式和学习的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究问题的内容，改变知识的“灌输”途径，不但使学生接受知识，更让学生自始至终参与到知识的生成过程中来。最终，上好每一节课，上出精彩的课，上出每个学生辉煌的人生。

　　说了几点，其实是我这两年的工作总结，没新东西新认识，希望同行们给予斧正。

　　教学研讨会发言稿3

　　试卷讲评课是我们教学中的一个重要课型，也是我们教学中极为关键的环节。通过试卷讲评，可以提高学生对所学知识的掌

　　握、巩固和运用水平，同时可以及时揭示教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决，使教法和学法同时得到优化。

　　一、背景分析

　　进入高三，英语复习中大量限时训练，各类模拟考试使试卷或练习讲评增多了。学生在练习与试卷上暴露出许多问题而这些问题的解决常常是通过试卷讲评来实现的。讲评课是利用课堂时间就学生的试卷进行评析，评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析，更重要的是分析学生知识掌握的情况，矫正错误，查漏补缺，帮助学生构建知识络，强化巩固知识，引导学生分析和解决问题，总结解题的一般规律，进而形成能力。如何提高试卷讲评课的实效性在高三复习中至关重要！这是我们每一位英语教师必须探索和研究的问题。

　　二、现状分析

　　受应试教育“填鸭式”教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，忽略了英语这门课程的特殊性。而在传统的试卷讲评课上，教师讲学生听且被迫不停的作笔记已习以为常，以往我们从试卷的第一题开始，就题论题，一讲到底，题题不放过，一套试卷讲下来往往要花上三四课时才能讲完，既浪费了学生有限的时间，又使学生容易产生厌烦心理，学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是“这个题目”的答案，知识是零碎的，不能形成系统，造成学生英语学习的“简

　　单重复”和“高耗低效”。更有甚者，教师在讲台上一题一题地说答案，学生在下面只将其选择的序号A、B、c、D改过来，就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，讲过的问题过两三天又不知道了。表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太理想。

　　这种教师“满堂灌”的试卷讲评模式违背了新的课程标准的课堂教学理念，无视了学生的主体性和学生的思维训练过程，同时也忽视了学生解题能力的培养和师生的情感交流，导致了课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，难以引导学生到达学习兴奋点。教学效果可想而知。

　　我曾对学生进行过“你们需要什么样的试卷讲评课？”的问卷调查，学生是这样说的：“我们希望老师在上试卷讲评课时不要面面俱到，不分轻重，把我们当低能学生看待。”

　　“对一个较难的问题，我们最希望的形式是教师把问题摆出来，让我们自己独立思考，通过同学间的相互讨论而获得解决。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。”

　　“老师应当围绕我们在讨论中共同不能解决的问题再出一些变式练习，以便我们及时巩固加深印象。只有这样，讲评课才能让我们收到很好的效果。”

　　只有学生的参与，才能真正的解决问题，使学生学会，达到效果。教师讲评试卷时要清楚地了解学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题？再针对该问题所涉及的'有关知识内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握，讲评课应以学生为主体，让学生自行发现讨论分析、自行归纳总结、自行纠错解决问题，多一点“启发式”教育，少一点“告诉”教育。

　　三、理论依据

　　高中英语新课标明确提出“培养学生具有良好的自主学习的能力，具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力。”

　　从理论概括的角度来看，自主学习就是学生“想学”、“能学”、“会学”、“善学”、“坚持学”。从“教”的方面来说，学生英语自主学习能力的培养，应以引导和激励为主攻方向。必须从激发学生自主学习、探究的兴趣入手，促使学生在英语学习活动中确立自主探究的意识，开展自主学习的实践，掌握自主学习的策略，养成自主学习的习惯，从自主探究走向大胆创新。

　　从“学”的方面来说，学生必须在教师的逐步引导下，在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中，不断增强自主意识，确立适度的自信心，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，

　　达到在实践中“创造自身”的要求，并不断增强克服各种障碍的主体能力，获得生动、活泼、独立、主动的发展。因此，教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生主动学习，善于学习。

　　魏书生主张：上课时教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

　　综上所述，想要提高教学质量，我们不应只在“教”上下功夫，而要在学生的学习“策略”上做__，改变以教师为中心的试卷讲评模式，提高试卷讲评的效率，尝试运用小组合作学习方式来优化试卷讲评，让师生共同合作进行试卷讲评教学。

　　四、模式探究

　　小组合作试卷讲评的教学模式主要有以下六个环节组成

　　1、合理分组：

　　首先，老师按照同学们的英语学习能力以及英语成绩的差异，学习现状将同学们分成学习小组，每组由6—7人组成，且每组选定一名组长，由英语成绩优异，学习能力强的同学担任，并领导和组织每次的活动。各组实力均衡，有强有弱。

　　2、体验任务

　　教师根据考试或练习情况，要求学生在得到参考答案之后对试卷上的问题进行自我思考学习，分析自己出错的原因，进行自行思考和知识准备，并初步解决问题。这种体验问题的策略让学生学会正确的自我肯定与否定，对自己进行良好的评价，能产生积极的“自我接纳”。能引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情境和任务进行体验，并且在体验中学会战胜消极的情绪和错误的认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，为参与下一步的小组合作学习做好充分的准备，去体验课堂小组学习的快乐与成功。

　　3、合作讨论

　　经过自我分析之后小组组织讨论该组所存在的问题。以学生讲解试卷为主要方式，即“生生互动”。组长做好记录，并把一时难以形成共识的问题，提交给全班同学和老师讨论。在活动进行的过程中，有的组推选了成绩好的同学进行逐题讲解，大家参与公共问题的讨论。也有的组先统计好大家的问题，再集中讲解。方式不同，但无一例外，大家都听得非常认真。不少同学手捧字典，细心查阅。而组长更为细致，一边鼓励组内基础偏弱的同学积极参与讨论，一边加以补充，尽量将每个点都解释清楚。但难免还是会出现组内同学大家都无法解决的问题，此时，有的组会选择将问题反馈给老师，有的组会向其他组“求助”，以找到解决问题的方式。这个过程让学生之间形成有效合作，充分依靠集

　　体力量去完成共同任务的过程，而在此过程中，老师一直在各组中穿梭，认真记录同学们提出的问题，一边现场解答。有时下课铃声响了，同学们还依然沉浸在“唯恐讨论之不足，不知铃声之既响”的愉悦境界中。

　　4、展示分享

　　各小组长将小组讨论解决的问题精心进行汇报，并将不能达成一致意见的题目的题号写黑板上，寻求帮助。当各组问题在黑板上汇总之后，在实行集中答题，全班同学自由发言，各抒己见，谈对问题的看法，使小组合作学习成果在更大范围——全班之间进行分享交流。这一阶段的活动中，学生可以进一步提炼自己的讨论结果，学习其他小组的做法，达到经验和智慧的分享；特别是小组同学把自己的讨论成果面向大家进行展示以及成果答辩时，改变了原来教师问学生答这种方式，有助于学生克服胆小、懦弱等心里，为未来的发展奠定基础。

　　5、精讲点拨

　　在所有组完成解答后，老师再进行二次讲解，补充需注意的重点知识，精讲大家在讨论过程中所暴露出来的典型问题。对试卷的知识点进行归纳总结，并进行点评。在这个过程中，教师要关注对学生学习策略的指导，引导学生如何思考、如何归纳、使学生独立地获取知识、形成技能、培养能力、发展智力，使学生

　　在迫切要求学习的心里状态下自己思考、理解、消化、吸收，从而达到“自奋其力，自致其如”的效果。

　　6、巩固提高

　　巩固提高部分是课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。该环节是对重难点进行反馈训练和评价性训练，所以，教师在试卷讲评课中也应设置这一教学环节。在巩固练习中，教师应注意练习的相似性与针对性以及及时性。针对试卷内容和学生存在的问题设计相似练习，进行拓展巩固。根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评价，对出现的问题或错误及时分析，并予以解决和纠正，是学生对当堂课所获得的信息得到及时反馈和有效巩固。

　　五、教学反思

　　你有一个苹果，我也有一个苹果，如果我们交换，那每个人各得一个苹果。但你有一种思想，我也有一种思想，如果我们交换，那我们都有了两种思想。学习亦是如此。

　　试想当大家在学习的过程中不再是接受或者是被灌输者，而成为学习过程的主动参与者，学习的环境不再是台上老师唾沫横飞，台下学生昏昏欲睡，而变成大家有序的交流讨论，一切会有什么不一样呢？

　　当老师不再“不放心”而是相信并鼓励学生自主解决问题，当老师不再授人以“鱼”而是授人以“渔”，学生又会如何对待呢？

　　自从采用了这种模式后，大家积极性很高，常常很快完成老师布置的作业，催促着课代表对答案，然后马上思考自己该如何讲解，并再次揣摩其他选项的为什么不对以便讨论。通过相互讨论和查找资料后之后，大家不仅做了很多的自学笔记，还补充了许多新知识。

　　自主学习不仅令学生找到了被信任的感觉，也使同学们有了责任感，令大家对知识有了更深的理解与思考，并提高了大家的表达能力。在活动中，大家都是同身份的人，彼此再熟悉不过，不懂的知识点可以刨根问底，不会有所顾忌。在交流的过程中同学之间增进了彼此之间的感情，从而增强集体凝聚力。不仅如此，同学们还多了自主思考的时间，并培养了这种完全不依赖于老师的能力。

　　实践证明，这种合作自主学习的形式，在英语试卷讲评课中起到了很好的效果。它增强了学生的学习动机、端正了学习态度、提供了可理解性输入和输出、提供了更多的参与机会、体现了不同的学习风格，融洽了合作者之间的关系、活跃了课堂教学的气氛、对汲取知识、培养综合能力奠定了基础。当然，要采用合作交流方式解决问题，教师必须在课前经过精心策划和安排，比如

　　讨论的形式和要求、重点和非重点，从学生错题当中挑选出错误率高、难度较大的一些典型题目让学生重点讨论。这样既可以避免学生没有方向没有重点的乱讨论，也可以节约时间、集中精力解决共性的难点问题，并且经过讨论自主解决的这些问题也能给学生留下深刻印象。

　　值得注意的是：

　　1、分组是否科学合理。“小组合作学习”是利用学生间的差异进行互促学习的一种课堂组织形式。如果在分组时不考虑其科学性，势必会造成某一学生唱“独角戏”，而其他基础差的学生少言寡语，甚至视而不见，充耳不闻，成为小组学习的盲区，或形成全组都无所作为的局面。

　　2、任务布置是否明确。教师在每次阅卷后，讲评前都要认真分析每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。这样，任务布置就会有的放矢，试卷讲评课就会建立在学生目的明确的基础之上，有了明确的目的小组讨论学生才会有强烈求知欲望，学生才会集中重点分析易错处和典型错例，这样就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。

　　3、是否注重学生应变能力的培养。面对高考，知识点是相对稳定的，而命题人可以变化题意、角度，在问题的设问方式上

　　推陈出新。所以每道题按原题讲完之后，教师要把原题进行变化，同学生一起进行解题后的小节与反思。即对某知识点从多个侧面、多个角度进行合理发散。既可以对原题的提问方式进行改变，也可以对原题的选项进行改变，对结论进行衍生和扩展，注重渐进、合理性。这样学生感到别开生面，解题的积极性就能调动起来，思维就被拓展起来，从而提高对知识迁移的应变能力。

　　4、教师的参与是否有利于活动的开展。教师在小组合作研究性学习中不是局外人，而是学习目标的制定等，程序设计者、情境创设者、讨论参与者、协调者、鼓励者和评价者。教师在活动中起着重要的调控作用，既要做到“眼观六路，耳听八方”，又要能及时反馈，适当评价，遇到“卡壳”等情况时要善于启发和诱导。因此，教师要参与活动，但教师的“动”应协助学生的“动”，而不应是干扰，更不是代替学生。

　　5、教师对学生活动的评价是否恰当。表扬和鼓励可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。但应注意其尺度与多样性。过多单一的“很好”往往很难正确评价学生的行为表现。如果“逢错必纠”会挫伤学生的自信心和积极性，要视其性质来决定是否纠错和何时纠错。对于对试题指令理解有误应及时纠正，否则会影响小组合作学习的继续进行；而对于一般性的语言或语法错误，教师则可以在学生活动后再加以纠错，否则容易打断学

　　生的思路，不利于他们完整地表达自己的想法，不利于小组活动的继续开展。

　　总之，教师要积极创造条件，为学生搭建交流的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”。

　　总之，试卷讲评的目的是为了使学生对教学的重点、难点有足量的复现以便熟练的掌握，并在此基础上有所提高。一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识，而且会使学生有“意外”的收获。自主学习课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，入了门，会给师生双方都带来无穷的乐趣，给试卷讲评课带来无限的活力，使试卷讲评课收到事半功倍的效果，极大地提高教学效率，老师既能解放自己又能发展了学生。这种既轻松，又愉快，既有趣味性，又吸引学生的师生共同探讨、共同研究、共同提高，获得双赢的好事我们何乐而不为呢？借用魏书生说的一句话结束我今天的发言：“我只是在入口处，悟到了点滴激发学生兴趣之法，更有效的方法，还在前面等着我。”

　　教学研讨会发言稿4

　　尊敬的各位领导、各位同事们：

　　大家好！

　　非常荣幸能够代表课题研究组发言。下面我将就我们__中学如何利用络进行语文教研活动的情况做一个具体地介绍。

　　利用络开展教研活动这一想法的产生，缘于学校的一次具体情况。20__年x月x日，教研组长__老师决定召集全校语文老师进行一次集体的教研活动，以探讨教师该如何在教学中进行自主教学的问题。由于学校存在住读部和走读部两个校区，如果按照以往开会的方式进行，那么全校语文老师就必须停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显得举步维艰。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的一个巨大的尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向我们提出一个建议：我们可以利用络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒梦中人，这个建议马上就得到吴莲子老师的认同，而且学校领导也认为：上教研是我们__中学实现。

　　数字化管理的一个重要的方面，应该进行积极的尝试和探索。现实的需要、老师们的认可加上领导的支持，因此语文组和信息中心的老师们立刻就行动起来决定利用这次教研活动的契机，进行一次上教研活动的尝试，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。

　　在这次教研活动开始之前我们初步设定了以下两个方面的目标：一是教学目标，二是教研目标。在教学目标方面我们想要

　　达到的效果是：课前，利用络进行学前调查，了解学生对于文本的兴趣、感悟、求知需求，并在班级范围内交流沟通；其次，上课时进一步培养学生自主学习的能力，引导学生掌握一些对“写人记事”类__进行自主学习的基本方法；最后，在课后让学生利用络进行自主学习成果更大范围的展示、交流，并对自己的学习表现进行评价，以提高学生自主学习的兴趣。

　　在教研目标方面我们想要达到的效果是：

　　1、利用络教研对教师教学进行指导和帮助；

　　2、论证络教研的可实施性，探索络教研所需基本硬件设施及教研资源构成；

　　3、突破传统教研“一言堂”的限制，调动所有教师的教研积极性，充分发挥他们的主动性，形成“学术争鸣”的气氛；

　　4、突破传统教研时间、空间的限制，进行开放式、可持续性的教研活动；

　　5、反思络教研的有利、不利因素，为后期研究的进行提供借鉴。

　　教学研讨会发言稿5

　　小班教学是我市培养特殊优秀人才的举措之一，是一项重大的教学改革，是学校教学规制的新格局，这对每个学校都是新的

　　考验。旧的思维、旧的做法都需要重新洗牌、重新思考，三年来我们做了不少探索，如何进一步发挥小班教学的最大优势，这是本次研讨的目的所在。

　　优秀教师决定着一所学校办学水平的高度，也影响着学校的风气。尖子生（不仅仅是清华北大）代表着学校教学的最高水平，是学校教学质量的重要组成部分，对我们阳泉一中而言更是如此。从这个意义上说，在座的各位决定着我们学校办学水平的高度。同时，优秀教师也引领着全校的师德师风和学术水平，决定着学校的核心竞争力！核心技术=核心竞争力。所以这个会议不仅仅会对小班教学产生影响，而是将对全校产生引领示范作用，包括师德师风、爱校敬业、学术水平、教学方法、常规落实。“这世上从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。”这句话适用于各项工作、适用于各个层次的班级。所以优秀教师各方面的引领作用更具有特殊意义。

　　尖子生需要特殊培养。尖子生需要有天赋，更需要培养。所谓培养，就是“带徒弟”，就是让自己的能力和智慧在学生身上体现。教师的价值通过培养学生来实现，最终要体现在在学生身上。教学是以教为手段、以学为中心、以会为目的的教与学的互动过程，教学的任务和目标是让学生会了多少、多少学生会了，而不是讲了多少、讲了几次。“天才就是专注、优秀就是细心。要对自己不妥协（窦文涛）。”优秀的同学是一样的，不很优秀

　　的同学各有各的不足。正确的价值观、阳光的心态、良好的学习品质、和谐的人际关系、和睦的家庭环境、全方位优秀的教师都是学生成长的基础和保证，尖子生更需如此。良好的基本功=良好的素质=正常发挥。要防止两种倾向：一是不重基础（基本功），片面追求难度；二是认为学生不错、可以自觉，教师对学生没有更高的要求。

　　尖子生培养的两种途径：一是竞赛——特长（活动）——自主招生——名校；二是学习品质——学习成绩——名校。

　　成功需团队（优秀的同事、合作者）。教师是通过学生出名的。教学工作是个体劳动、集体成果。尖子生不能有弱项，也就是不能有弱老师。尖子生培养需要合力，每个人都责任重大，好多时候，尖子生由于某科的问题，与名校失之交背。要学会为学生、为团队负责，起码不拉后腿，决不能由于没有比较而松懈。关于“合作”，人品是原则，如：立己达人（己欲立而立人、己欲达而达人）、相互补台、团结共赢等都很重要；态度是根本，问题往往出在缺乏一如既往的决心和深入钻研的工作态度，认真与不认真之间有着巨大的差别；能力是基础，能力具有互补性，在一定意义上讲，能力就是要有绝招，即自己独有的思维和方法。

　　充分发挥小班学生互动和教学相长的特殊优势。优秀学生的合作互动、思维碰撞会产生巨大的能量；一流的学生成就一流的

　　老师，一流的老师造就一流的学生。要把优秀群体正能量的相互作用发挥到极致，要让正能量发生裂变。

　　教学研讨会发言稿6

　　各位老师：

　　大家好！

　　首先要感谢学校领导能安排这样一个活动，让我们互相交流，聆听到了许多老师宝贵经验，让我有了学习的机会，小学科学教学研讨会交流汇报材料。今天我在这里介绍的，也只是一些平时工作中点滴体会与大家一起分享一下。《科学课程标准》目标是培养学生的科学素养，科学素质是无法像知识那样直接"教"给学生的，教师必须通过组织一个个科学探究活动，让学生在参与这些活动过程中感受、体验并内化。所以科学课上必须有科学活动，科学活动必须有学生参与，学生只有参与了，才能提高他们对科学探究活动的积极性和兴趣性。如何抓好科学教学质量呢？

　　第一方面，我认为抓好课堂教学质量是关键。

　　目前，"生活化、活动化、自主化、情感化"已经成为《科学》这门学科的一个基本教学特点。因此，科学课的教学必须真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力…很多新的理念

　　正在向我们旧有的东西挑战。那么如何上好小学《科学》课？如何提高《科学》课的课堂教学质量呢？

　　一、正确地理解和实践"科学探究"

　　我们有些教师在引导学生开展科学探究活动时往往表现出很强的程序性，不敢漏掉一个环节，并且每个环节都试图充分展开。以为只有这样才是在引导学生进行科学探究学习活动。在这样的认识指导下，教学设计上时常出现偏差，在教学实践中常常出现时间不够，课的中期轰轰烈烈，后期草草收场的现象。为此，有必要重新正确地理解和实践"科学探究"。新课程下的教材不应是学生和教师学习、教育的唯一工具，而是教师放飞设想的起点和创造性教学的载体，更是学生思维发展的火把和获得知识信息的泉眼。教师不能照本宣科，要努力为学生的科学探究提供基础。因此，要做到这点：

　　首先教师要认真钻研教材，不断地创新。从多个方面、多个角度去理解和挖掘教材编写者的设计意图，教学中才能够熟练把握教材、吃透教材内部深层次的含义、熟练运用教材的基础上大胆的进行创新型处理。

　　其次，教师在教学的时候要很好的把握教材难易的"度"。在《生物的繁殖》这一单元中，教材要求学生能够对各种动植物的各种繁殖方法有所了解，学生刚刚进入科学探究活动，对身边的事物进行观察都有一定的难度，更谈不上对自己很少见到的动植

　　物繁殖方法的了解。教师可以在课堂教学中删除这部分探究内容，将它放到课外以小组讨论共同完成。

　　再次，在教学中要精简探究活动数量，控制活动中的变量。新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过亲身经历给他们深刻地体验。因而活动多了，如何保证给学生充分的时间？那就必须要精心设计每一个教学环节，把握好重点，并围绕这个点，做深做透，通过完整的探究过程，让学生获得理智能力的发展的责任。而千万不能浪费时间蜻蜓点水式的面面俱到，让学生跟着你草草收场。所以与其热热闹闹，丰富多彩，还不如减少两个活动或某些环节，保证充分的时间，把每一部分做透了，做细了，那么学生的收获可能不仅仅是知识和技能上的了

　　二、有效地选取和利用材料

　　亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，而探究的效果很大程度上取决于探究材料的选取，而有结构的材料能提示科学概念，能反映自然现象的某种关系，能使学生通过对材料的探究，从而去发现问题，解决问题，工作汇报《小学科学教学研讨会交流汇报材料》。因此，教师精心设计、选择、提供的有结构材料是探究式教学得以开展的根本，是学生参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成科学素养的关健。

　　1、立足提示科学概念，体现材料的启发性。

　　2、符合学生心理特点，突出材料的趣味性。

　　3、强调材料的典型性，功能的全面性

　　科学研究毕竟不是一两堂课的事情，也不仅是课堂教学所能完成的，它源于生活，也应回归于生活、服务于生活。因此，教材的选取要贴近生活，最好是随时可得、随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足于学生的探究需求。从这个角度而言，我们更需要从一件普通的材料折射出更多的科学概念

　　三、巧妙地创设有利于科学探究的问题情境

　　科学探究活动是从问题开始的。情境化下的科学学习，会避免科学探究的枯燥，会使科学探究活动成为一个有血有肉的肌体，也会产生一个适合学生探究并能激发学生探究欲望的问题。但情境创设也要把握度，不能离开创设情境的真正目的。科学课的情境创设是为了提高科学课的课堂效率和提高学生的参与度。但我们不能丢失目标去创设情境创设，好的情景是能抓住学生的心，科学探究是引导学生发现和提出问题。孩子有没有自己感兴趣的问题是教学成败的关键

　　四、积极培养和提高学生的"听说"能力

　　在日常的科学课教学中，我们经常会发现课堂上有这样的现象：教师布置了一个研究课题后，让学生各自观察，接着再让同

　　一小组的学生互相交流自己的发现，学生马上抢着各说各的发现，随后老师请同学在全班进行交流。学生举着手高喊："我！我！"，叫声响回响在整个教室，唯恐别人抢了先。学生甲说了自己的发现后，教师问还有别的发现吗，可站起来的学生乙竟说了与学生甲相同的发现。若同学说得不够正确，老师会问："你们对这位同学的回答有什么想法？"可随后站起来的学生却仍在说着自己的发现，与老师的发问毫无关系。教室里乱作一团，老师终于发脾气了："安静！我看谁听得最认真！"并指名让学生复述刚才的提问。此时，未能发言的学生在叹息声中一个个垂头丧气，有的则不甘示弱，仍在下面悄悄地说着自己的发现；有的干脆做起与课堂无关的事；有的虽毕恭毕敬端端正正地坐着，却一言不发。

　　我认为，造成这种现象的原因是学生之间互相交流讨论的机会太少，使学生既不会倾听别人的意见作出正确的判断，也不会用正确的语言来清楚地表达自己的意思。他们只管自己说不管别人听不听，他们在意的是老师对自己的评价，潜意识中交流的目标是教师，因此当其他同学发言时与自己无关，只是在等待下一个轮到自己与教师进行交流的机会。由此看来教师十分有必要对学生进行听和说能力的培养。我们这里所说的"听说"主要是用耳朵认真地听，辨析别人的语言，做出自己的判断，并表达自己的想法的一个过程。涵盖两层意思：一是会表达自己的思想；二是

　　会倾听别人的诉说，努力听懂、理解，从而作出积极的反应，即给予正确的评价。

　　表达与倾听是相辅相承，交替发展的。学生在表达和倾听中传递信息和接收信息，还会经历把信息进行整理，在内部消化吸收和情感体验的过程。随着倾听与表达深入，思维活动的水平也就会得到螺旋式的上升，认知、情感、态度、价值观得到培养。由此可见，在科学教学中学生"听说"能力的好坏直接影响着课堂教学效益的高低。因此，在教学过程中作为科学教师要时刻训练和培养学生的听说能力。

　　在教学实践中，我们要正确把握教材的设计理念，灵活处理教材内容，精心设计教学预案，构建结构性材料，引领学生不断发现问题、提出问题，真正把学习的主动权交给学生，相信我们的学生一定会深切体会到科学学习的无穷乐趣，也会越来越喜欢我们的科学课！那么在教师指导下的科学探究活动也将会开展得更健康更有效。

　　第二方面，充分发挥小组互动作用，使学生学习更具实效性。

　　一、设立有效的合作小组

　　1、课堂教学实践活动中，进行小组分组学习

　　开展合作学习，首先要合理地划分好学习小组，小学生学习基础、学习态度能力、兴趣爱好、特长等存在一定差异，这就决

　　定在组建合作学习小组时，尽量保证一个小组内的学生各具特色，能够取长补短，即小组成员是异质的这样混合编组保证了小组成员的多样性，从而使小组活动中有更多、更丰富的信息输入和输出，可以激发出更多的观点，使全组形成更深入、更全面的认识。

　　2、在平时学生自主学习中，开展一帮一活动

　　作为一门综合学科，各班都有一定数量后进生，这些学生基础差，学习又缺乏自觉性。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。课外如果不经常关心他们、督促他们，学习自觉性就更差。为了解决这个问题，以发挥学生的群体作用，再在上述分组小组中，将1个后进生和1个优等生进行搭配。它弥补了后进生在难题面前尽最大努力，但还不能很快解决问题的不足。为了让后进生也能在小组里占有一席之地，就必需指定同学并落实职责地去帮助、指导他，这个任务在平时就落实到优秀生身上。从而在平时学习中又形式了一帮一的讨论类型，这是对合作学习分组的有效补充和完善。

　　二、合作学习要体现学生的主体性原则

　　师生双方作为合作学习的主体，在合作学习中产生互动，彼此形成互帮、互教、互促、互联的"学习共同体"。尤其是对这些知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异

　　的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也使教师有时间解决个别学生存在的问题。

　　三、运用优化评价，鼓励合作。

　　为了进一步提高学生的集体观念，激励学生的合作兴趣和意识，保证小组合作学习取得理想的效果，使学生在小组集体中不仅个人努力上进，并且乐于与同学互相合作的良性机制的形成，鼓励小组成员之间互相合作，由激励个人竞争转变为激励小组集体合作，不仅要注重学生学习结果的评价，更要注意合作学习过程，并把小组合作表现列为评价的主要指标之一学生的自尊心和集体荣誉感特别强，开展小组之间的竞赛，能有效的把学生个体之间的竞争转为小组团队之间的竞争，有利于培养学生的团队意识和竞争意识，增强学生在小组中的个人责任感和合作动机，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

　　总之，教师要努力创设愉快的教学情境，从培养学生的兴趣入手，想方设法让学生感到学习是一种需要而不是负担，要在愉悦中获取知识。

　　最后提点意见，我们教师要进一步转变思想、提高认识，更新理念，改变方式，按照新课改的要求，准确定位学生和教师的地位，角色。努力成为课堂教学的组织者、引领者、指导者、合作者，努力打造有效的课堂教学，把空间和时间交给学生。让学生真正成为课堂的主人。

　　教学研讨会发言稿7

　　尊敬的各位领导：

　　很高兴参加两天的泰安市基础教育教学改革现场研讨会。非常感谢泰安市教育局教研室为我们大家又一次提供了学习、交流和探讨的平台。同时也非常感谢肥城市教育局教研室为我们和各个学校做出的辛勤工作。说实话，坐在这个地方谈感受，心里边真有点忐忑。一个是咱们这次会议规格是非常高的，请来的是我们国家非常顶尖的基础教育的专家，在这里给我们进行了点评，一会张博士还要给大家点评。另外参加会议的也都是咱们市基础教育一线的领导、教研人员，还有教办主任、中小学校长，都有着丰富的教育教学管理经验。昨天的专家点评和刚才于主任的点评使我非常受启发，下面我简要谈一下自己的感受和心得。

　　两天的活动，我的感受，想了一下，可以用四个词来表达。就是：“震撼”、“羡慕”、“敬佩”、“跃跃欲试”。通过昨天的杜局长的报告、校长的报告，还有参观的各个学校的情况，感受到了肥城教育改革的大手笔，看到了教师和学生表现出来的

　　极高的素质，也看到了肥城市教育在运用现代教育技术实施翻转课堂方面做出的极大的努力，使我受到了极大的震撼。小学宽敞的校园、先进的教学设备、丰富的课程，让我感到羡慕不已。

　　在昨天的会议和今天的参观上，我都用手机拍了些照片，然后我就随时发到微信上，我的微信群里的朋友看到之后也给我留言。看到了昨天拍的学校里的现代教育设施的时候，有的就说：“比你们学校要好吧？”，“比咱们要好吧？”，“比泰山学院要好”。今天到实验小学看到孩子们各种表演，有的朋友就说，“琴棋书画都上，现在的孩子真牛啊！领导、老师为这做了多大的努力！”，所以对这个感到非常的羡慕。这些成绩的取得与市政府、教育局、教研室人员和各学校的教师、领导的辛勤工作室分不开的，刚才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里边也是肃然起敬。不由得自己也产生了一个参与其中的冲动，一种跃跃欲试的感觉，这就是我的心情。

　　通过这两天的活动，我们来看的就是肥城基础教育与教学改革的高效均衡发展，我们也确实感受到了肥城教育的高效发展、高位发展。在这当中，找到了四个关键词。我认为关于肥城基础教育改革发展有四个关键词。一个是“共同体”，第二个就是“教研新常态”，第三是“学校文化”，第四个是“翻转学习”。那么，首先从政府和教育行政管理的层面，肥城市打破了传统的“以学校为单位”的局限，搭建了市、镇、校三级教育教学改革发展

　　的共同体，极大的推动了区域教育的高位均衡发展。我们各位老师都已经看到了，我就不再详细的说了。

　　第二就是在学校共同体内部，强化捆绑式评价，实施项目化推进，做到了全员参与、联动、共建、共享、共生，教学研管并进，形成了教研的新常态，促进了教师的专业发展，由此也就提升了教育教学质量。第三，在学校层面，课程改革、校园文化还有传统文化有机融合成为一道亮丽的风景线。各个学校也体现出了各自的独特的特点，对我们有很大的影响。第四，在教育教学当中，坚持教育技术“为我所用”，建立了内容非常丰富的小学同步学习，努力实现导学案加微视频的学习翻转，努力做到师生互动。教师、学生在这个过程中，都洋溢着幸福的感受。由此我也想到，泰安创设幸福教育，咱肥城也是真正的做到了这一点。因此我感觉，可以说，肥城市的基础教育教学改革，不仅是课堂上静悄悄的革命，更是从宏观到中观到微观的翻天覆地的巨变，它遵循了社会、教育发展的趋势，走在了教育教学改革的前沿，具有重要的前瞻性、导向性的意义。

　　对于这次活动，我也简单的进行了思考，有这样几点思考：第一就是关于学校共同体建设，前期肥城市教育局已经进行了六轮的活动，确实发挥了重大作用。我建议，下一步可以借鉴企业管理的经验，借助于山东省泰安市、肥城市下一步即将进行的教师流动制度，可以由三级共同体扁平化为两级共同体，就是说有

　　一个中心，然后实现全员参与。为什么这么说呢，最近我也关注了这方面的研究成果，有研究表明，团队活动的效率与团队成员的社会敏感性，与团队成员讨论时间的分配，与团队成员的性别比例，都有着密切的关系。也就是说，团队成员之间要互相理解，对对方的情感、态度具有一定的敏锐性。

　　再一个，就是说，如果大家讨论时间差不多的话，这时团队的智力最好。另外呢，如果是相对来说在团队里面比较多的话，效果也更好。所以，我们为了更好的让每一个老师都参与到共同体当中来，让每一个学校都能够参与其中，可以进一步实行扁平化管理。再一个，就是推荐一下，不论是学校共同体的建设，还是学生团体来进行学习、进行思考的时候，现在有一个比较流行的叫“六顶思考帽”的思维训练模式，也是比较好的。不论是学校的教研活动，还是我们课堂上学生的合作学习，都可以借助“六顶思考帽”的思维模式。第二是关于互联下教育的变化。有这样几点思考：第一是真正理解翻转的实质，坚持教育技术为我所用。刚才于主任对于教育发展的趋势、非认知性教学、深度教学，做了充分的论述，我们应该进一步进行理解。

　　第二就是互联对于教育的意义。我们现在已经实施了导学案加微视频的助学方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以进一步拓宽应用范围，不仅是作为学习的辅助工具，从教师的角度说，还可以进行大数据的分析，还可以通过平台更好的进行老师、

　　学生之间共同的交流。同时，共同体的探讨、教研活动也可以结合互联来更好的进行。其他还有几点思考：一个就是我看咱昨天的报告，还有今天各个学校在介绍的时候，应该说在教育改革方面都取得了非常大的成效。我们用的数据都是我获得了哪些奖项，我取得了什么样的奖励，这些主要是外部的评价，下一步也可以进行对学生自身的成长有一个内部的评价，或者是纵向评价。在活动之前他是什么样的情况，我开展了这种活动之后，进行了改革之后，学生的成长是怎么样的。

　　第二个就是看到了学校非常丰富的课程，深刻的感受到了老师的高素质。同时个人也感到，如果是对老师来说，开设这么多课程，可能压力相对来说也比较大，现在我们也都强调家校合作，实际上，可能也有一些学校也已经做了，可能没看到，我想就是有一些课程在开设的时候也可以调动家长的积极性，利用家长的力量。再一个就是刚才于主任也讲到了作息时间表这一块，前两天我也看到了一个资料，就是说在作息时间表上怎样更好的提高学习效率。有一个研究说年龄小的孩子习惯于早睡早起，这时候效果好。到了青少年之后，生理发生了变化，更好的学习情况是晚睡晚起，所以研究也可以鉴定学生在上课的时间上有所变化。

　　以上是关于我这两天的简单的一点心理感受，不当之处，请各位领导、专家批评指正！谢谢！

　　

　　

篇六：教师思想研讨会发言稿

　　教师专题讨论发言稿教师解放思想大讨论发言稿

　　教师专题讨论发言稿【教师解放思想大讨论发言稿】（一）加强组织建设

　　1、构建管理组织。成立校长担任组长的学校教育科研工作领导小组，负责规划、指导教科研工作，形成教育科研工作领导小组教科室课题组实验教师的教育科研工作线性管理结构。每学期制定教科研工作计划，做好教科研工作总结，保证学校教科研工作规范有序。学校领导都担任课题组负责人，带头参与课题研究，引导教师开展研究，成为教师的表率。

　　2、明确教科室、教导处职责教科室：协助校领导制订学校发展规则，并进行科学论证：开展调查研究，为学校领导提供决策服务；宣传、普及教育科研的理论和方法，形成教科研氛围；确定教改项目，开展教改实践；制订课题规划，确定研究课题，组织全校各方面人员参与课题研究，形成科研网络，并对各课题的研究实行全程管理：培养青年教师，推进学校名师工程；开展信息技术教育研究，推进信息化工程；开展考试研究，提高教学质量和效益；联系有关教育科研单位和兄弟学校，进行学术交流活动，收集、处理各方面的教科研信息；做好考核评估，开展优秀论文、优秀成果评比，推

　　

　　广科研成果，编撰科研资料；制订学校科研管理制度，加强学校教科研工作的管理、指导、服务工作；做好资料积累，建立科研档案。

　　教导处：认真搞好日常教学工作，努力提高课堂教学的效率和质量，使学生得到生动活泼的发展。对教学工作的每个环节备课、上课、作业、个别辅导、评价都制订详细的要求，采取随堂听课、定期和不定期地检查教学资料、常规调研、学科竞赛等措施检查和督促教学常规的落实，加强教学工作的全过程管理，有效地提高教学管理效率。其次，负责常规教研活动的组织开展，负责对教研组、备课组活动进行指导和检查。

　　3、加强教研组建设。以教研组为单位开展校本教研活动，把自主、进取、互动、共享作为核心理念，期初教研组长协同组员订好组内活动计划，扎实开展两周一次的课堂观摩、教学研讨、观看录像、学习沙龙等教研活动，做到活动有计划、有主题、有主持、有记录，真正体现教研组的团结奋进、自主发展，期末根据有关材料，参照学校优秀教研组评选条评选优秀教研组。4、规范管理备课组工作。以年级组为单位开展集体备课，形成网络学习教学设计集体探讨课堂调控教学反思等一系列规范流程。充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流

　　

　　程设计；双周五下午4：205：20以年级组为单位集体探讨，确定中心发言人，阐述设计理念，交流教学心得，集思广益，共同提高；结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。

　　（二）制定管理制度。制定了《教科室工作职责》、《教科研人员工作职责》和《教育科研工作管理制度》、《理论学习制度》、《教育科研工作先进个人考评制度》《校本研训制度》等管理制度，制定了包括教科研工作先进个人、课题实验课、科研论文评比的《教科研工作评价奖励制度》，并认真贯彻落实。制定了《课题组成员学期考核制度》，对课题组老师的公正作出了具体的指导和规范。（三）建立主动发展机制。1、实施个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了“个人年度专业发展行动”。每学年初，由教科室协同教师制定具体的切合老师实际的《育才学校教师个人年度发展计划书》，并以计划书为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追求目标，使追求目标的过程成为自身成熟和发展的历程。学年中，由教科室检查教师的年度计划的落实情况，不定期举行年度计划完成情况交流会，相互学习，互加压力。每学年进行教师个人年度专业发展的

　　

　　考核，学校对教师个人年度专业发展情况进行综合评价，评定优秀、达标等级，给予表彰，实现目标管理，有序发展。

　　2、评选校级骨干教师。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，学校开展了育才

　　（1）营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心；c、学校领导带头学习、倡导学习。在学校行政办公会议、全校教师会议上，学校领导都把学习作为经常性的重要话题。在每周一的业务学习时间，学校领导轮流主持学习，推荐优秀文章，畅谈自己的学习体会，鼓励教师成为“读书爱好者”。

　　（2）丰富学习资源：a、在图书室设立“教育理论图书专柜”，供教师借阅；b、鼓励教师个人藏书。学校和新华书店建立联系，向教师提供书讯、推荐书目，方便教师购买教育图书；c、推荐教育报刊。每年印发《教育报刊推荐目录》，鼓励教师订阅；d、教科室不定期编印《教育文摘》。《教育文摘》以“关注教育热点，广采教育信息，传播教育理念”为宗旨，形成了专辑化的特色，既有“课题研究资料”、“教育文稿写作指导”、“教育科研方法指导”等专辑，也有围绕课程改革的“综合实践活动资料”、“校本课程资料”专辑，给教师提供大容量、专题性的学习资料；e、向课程改革实验教师提供各学科课程标准、课程标准的解读材料，使实验教师形成自己的“课程改革资料库”。

　　（3）开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的

　　

　　指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括。比如在语文学科教师的座谈中，大家普遍感到：一线教师欠缺的不仅是贴近实际的教学理论，更是行之有效的教学经验、方法、策略；不仅是个体的独立钻研，更是群体的交流探讨和智慧共享。由此，我校开展了“语文教学的实践智慧”学术沙龙活动。全校语文教师一起探讨朗读、作文指导这两个主题的实践智慧。每位语文教师围绕两个主题进行3分钟左右的发言，老师们生动活泼地讲述了自己在教学中指导朗读和作文的经验、做法，体现出理论学习的成果，体现出个性思考的闪光，为其他教师提供了有益的启发和借鉴。整个学术沙龙活动精彩纷呈，对学校语文教学研究的深化，对语文教师的专业素养的提高发挥了积极的作用。组织教师交流学习教育理论的心得体会；b、专题讨论会。围绕教育热点问题，青年教师各抒己见，展开讨论，达成共识。

　　（4）拓展学习途径：a、请进来。邀请教育部门的领导指导学校工作，邀请优秀教师上示范课，邀请教育专家作教学现场指导，使全校教师得到科学的理论指导，吸取先进的教育观念，获得前沿的教育信息；b、走出去。组织青年教师外出听各级各类观摩课，为他们明确学习任务，做到三个一：①整理一份听课笔记，②上好一堂汇报课，③撰写一份听课心得，以扩大视野，打

　　

　　开思路，增长见识，提高水平。很多青年教师整理外出听课的收获，撰写了高质量的听课心得，我们在评选基础上编印了《品评名师的教育艺术》。

　　（5）升华学习成果：a、考评《读书摘要》。学校印发精美的读书笔记本《读书摘要》，要求教师学习教育理论，摘抄知识要点，学校领导定期批阅，期末开展评比；b、评选“学习先进个人”。根据教师出席学习活动的情况，在学习活动中的表现，完成《读书摘要》的质量，评选“学习先进个人”，引导更多教师成为“读书爱好者”，在学习中获得提高。

　　（6）开展专题性研究活动：我们围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。定期，教科室公布一阶段的研究专题，老师们围绕专题自主学习理论，进行教育反思，或组织座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们回绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。通过专题性研究活动，解决了许多教学中的实际问题，改进了课堂教学，提高了教学效率。

　　（五）扎扎实实抓好课题研究，以课题研究促进校本研修水平。

　　1、构建课题网络。根据学校课程改革和教师专业发展的要求，根据本校充实内涵、创建特色的发展目标，合理规划课题研究，形成了能带动教

　　

　　师开展教育教学改革的教育科研网络。目前，学校有6项区级以上课题，有省级德育科研课题《培养小学生公共意识的研究》，市级教科研跟踪课题《在语文综合性学习中培养小学生实践能力的研究》，区级教科研课题《开展校本研究，促进教师专业发展》、《加强计算教学，提高小学生计算能力的研究》、《小学生英语应用能力培养的策略研究》、区级现代教育技术课题《以教育博客为平台，促进教师的专业发展》，涉及学科教学、校本课程、教师专业发展工作，覆盖到各个学科，教师人人参与教科研工作。市级语文课题结题后，今年我们设想分年级段申报新课题，实现课题组与教研组的有机结合，提高课题研究的针对性。

　　2、加强课题管理。为解决好多项课题的交叉管理，保证课题研究的正常有序进行，我们不仅制定了各项管理、考核制度，还注重了课题的线性管理，形成了教育科研工作线性管理结构：教育科研工作领导小组－教科室－课题组－实验教师，所有课题组的具体工作都有普通的骨干教师担任。期初，由教科室组织，教科研工作领导小组及所有课题组组长讨论本学期的教科研工作，然后各课题组制定课题研究计划，再由教科室进行协调汇总，结合其他研训工作，制定学校的研修计划。学期中，教科室主要负责对各个课题的指导，管理，具体研究活动由各课题组独立开展。既调动了老师们的积极性，又使研究工作更切合老师、学生的实际需要。

　　

　　（六）同伴互助，合作交流。1、进行师徒结对。充分利用学校学科带头人、骨干教师资源，缔结优秀教师与青年教师的结对关系，这是校本研究中提高教师专业水平的传统方法。这种方法要继续采用，但要加强管理，保证实效。我们每一学年都举行了卜弋镇小学师徒结对仪式，师徒教师签订师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展有效的带教活动。为了促进师徒结对活动有序开展，加强对师徒结对活动的过程管理，要求师徒教师每周互听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写、修改两篇教育文章，通过教学指导、问题探讨、课题研究，促进结对教师教学相长，共同提高。每学年根据师徒教师的表现情况评选“优秀师徒”，提高这项活动的实效。另外，在开展校际交流活动中，我们用好奔牛实小支教的优秀教师资源，促进青年教师快速成长，组织了包括奔牛实小支教教师、新分配教师在内的教师进行师徒结对，并为他们开展师徒教师专题教学展示研讨活动，让他们在新的发展平台上实现共同提高。2、成立协进组织，推动博客上网。为了促进有志教师的专业发展，培养各学科骨干教师和学科带头人，提高优秀青年教师的整体素质，为学校教师队伍建设贡献力量，我们成立了教师专业发展协进会，教师自愿申请加入。团体组织读书交流、专题讲座、学术沙龙、教学研讨、校际对话等活动，为会员布置读书、写作、发言等任务，进行评选、考核、交流、展示，帮助会员自

　　

　　加压力、积极进取、团结协作、共同发展。为了利用好“武进教育博客”的信息化平台，将卜弋小学教师专业发展协进会的建设推向新的境界，学校实施了“教师协进会博客群组上网行动”。行动经历了培训期、建设期、检查期，正在进入推进期，目前在“武进教育博客”的“卜小教师协进会”圈子中，52位会员都建设了教育博客，积累了1000多篇原创日志，已经成为“武进教育

　　要求协进会会员积极给老师的日志添加评论或回复，使教研向纵深发展。本学期，我们还利用博客进行了两次活动的尝试。一是十月的“名师教学艺术网上研讨”，我们要求去南京参加全国“现代与经典”活动的老师每人整理一份详细的特级教师课堂教学实录，发布在自己的博客上，其余老师上网浏览，并撰写自己的感受，发表自己的评论，使得没有去活动现场的老师也产生了身临其境之感，而且谈论延续时间更长。二是开展了网络小征文比赛，一改过去纸质交稿的形式，老师们只要将文章发布在群组博客专题中，同时，我们让每一位协进会会员都担任评委，老师们自己登录博客，浏览文章，进行评价，促进了相互学习。

　　今后，我们更要利用博客，借助现代教育技术课题，研究将常规教研与博客网络的有机结合，促进教研工作网络化，提高教研的效果。

　　

　　

　　

篇七：教师思想研讨会发言稿

　　教师专题讨论发言稿【教师解放思想大讨论发言稿】

　　教师专题讨论发言稿【教师解放思想大讨论发言稿】

　　（一）加强组织建设

　　1、构建管理组织。成立校长担任组长的学校教育科研工作领导小组，负责规划、指导教科研工作，形成教育科研工作领导小组教科室课题组实验教师的教育科研工作线性管理结构。每学期制定教科研工作计划，做好教科研工作总结，保证学校教科研工作规范有序。学校领导都担任课题组负责人，带头参与课题研究，引导教师开展研究，成为教师的表率。

　　2、明确教科室、教导处职责

　　教科室：协助校领导制订学校发展规则，并进行科学论证：开展调查研究，为学校领导提供决策服务；宣传、普及教育科研的理论和方法，形成教科研氛围；确定教改项目，开展教改实践；制订课题规划，确定研究课题，组织全校各方面人员参与课题研究，形成科研网络，并对各课题的研究实行全程管理：培养青年教师，推进学校名师工程；开展信息技术教育研究，推进信息化工程；开展考试研究，提高教学质量和效益；联系有关教育科研单位和兄弟学校，进行学术交流活动，收集、处理各方面的教科研信息；做好考核评估，开展优秀论文、优秀成果评比，推广科研成果，编撰科研资料；制订学校科研管理制度，加强学校教科研工作的管理、指导、服务工作；做好资料积累，建立科研档案。

　　教导处：认真搞好日常教学工作，努力提高课堂教学的效率和质量，使学生得到生动活泼的发展。对教学工作的每个环节备课、上课、作业、个别辅导、评价都制订详细的要求，采取随堂听课、定期和不定期地检查教学资料、常规调研、学科竞赛等措施检查和督促教学常规的落实，加强教学工作的全过程管理，有效地提高教学管理效率。其次，负责常规教研活动的组织开展，负责对教研组、备课组活动进行指导和检查。

　　3、加强教研组建设。

　　以教研组为单位开展校本教研活动，把自主、进取、互动、共享作为核心理念，期初教研组长协同组员订好组内活动计划，扎实开展两周一次的课堂观摩、教学研讨、观看录像、学习沙龙等教研活动，做到活动有计划、有主题、有主持、有记录，真正体现教研组的团结奋进、自主发展，期末根据有关材料，参照学校优秀教研组评选条件评选优秀教研组。

　　4、规范管理备课组工作。

　　以年级组为单位开展集体备课，形成网络学习教学设计集体探讨课堂调控教学反思等一系列规范流程。充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；

　　积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计；双周五下午4：205：20以年级组为单位集体探讨，确定中心发言人，阐述设计理念，交流教学心得，集思广益，共同提高；结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。

　　（二）制定管理制度。

　　制定了《教科室工作职责》、《教科研人员工作职责》和《教育科研工作管理制度》、《理论学习制度》、《教育科研工作先进个人考评制度》《校本研训制度》等管理制度，制定了包括教科研工作先进个人、课题实验课、科研论文评比的《教科研工作评价奖励制度》，并认真贯彻落实。制定了《课题组成员学期考核制度》，对课题组老师的公正作出了具体的指导和规范。

　　（三）建立主动发展机制。

　　1、实施个人年度发展行动。为了加强教师专业发展意识，建立以校为本的教师培养机制，促进教师自定目标、自加压力、自我进取、自主发展，提高教师队伍的整体素质，学校实施了个人年度专业发展行动。每学年初，由教科室协同教师制定具体的切合老师实际的《育才学校教师个人年度发展计划书》，并以计划书为导向，明确奋斗目标，奋发进取，追求目标，使追求目标的过程成为自身成熟和发展的历程。学年中，由教科室检查教师的年度计划的落实情况，不定期举行年度计划完成情况交流会，相互学习，互加压力。每学年进行教师个人年度专业发展的考核，学校对教师个人年度专业发展情况进行综合评价，评定优秀、达标等级，给予表彰，实现目标管理，有序发展。

　　2、评选校级骨干教师。为了激发教师专业发展的原动力，促进教师可持续性的专业成长，建设骨干教师的培养梯队，逐步打造学校在培养教师队伍方面的特色，学校开展了育才第一批骨干教师的评选工作。共有23位教师报名参加评选，学校分别成立了各学科教学评委组和综合考核小组，对申报教师进行了课堂教学考核和综合考核，将60%的申报教师评定为卜弋小学第一批骨干教师。从本学年开始，学校将制定《育才骨干教师考评细则》，对育才学骨干教师进行三学年的考核，每学年末在论文发表、获奖，公开教学等方面进行一次考核，考核合格，学校发放一定数额的科研经费。

　　3、举行特色校本竞赛。通过举办校园学科节、课题观摩活动、课改研讨活动等活动，通过开展教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例分析征文等写作竞赛，为教师的专业发展提供和搭建展示的机会和平台，激发动力，开发潜能，引导教师专业发展进入相互合作、共同提高的活力状态。

　　（四）研修活动。

　　多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。我们利用课程改革契机，在创建学习型学校，营造书香校园方面进行了积极的实践。

　　（1）营造学习氛围：a、确立创建学习型学校，促进教师专业发展的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势；b、倡导营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园这一

　　理念，使之深入人心；c、学校领导带头学习、倡导学习。在学校行政办公会议、全校教师会议上，学校领导都把学习作为经常性的重要话题。在每周一的业务学习时间，学校领导轮流主持学习，推荐优秀文章，畅谈自己的学习体会，鼓励教师成为读书爱好者。

　　（2）丰富学习资源：a、在图书室设立教育理论图书专柜，供教师借阅；b、鼓励教师个人藏书。学校和新华书店建立联系，向教师提供书讯、推荐书目，方便教师购买教育图书；c、推荐教育报刊。每年印发《教育报刊推荐目录》，鼓励教师订阅；d、教科室不定期编印《教育文摘》。《教育文摘》以关注教育热点，广采教育信息，传播教育理念为宗旨，形成了专辑化的特色，既有课题研究资料、教育文稿写作指导、教育科研方法指导等专辑，也有围绕课程改革的综合实践活动资料、校本课程资料专辑，给教师提供大容量、专题性的学习资料；e、向课程改革实验教师提供各学科课程标准、课程标准的解读材料，使实验教师形成自己的课程改革资料库。

　　（3）开展学习活动：a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把理论转化为教育实践活动和教育行为，怎样把教育实践活动和教育行为上升到理论上进行认识和概括。比如在语文学科教师的座谈中，大家普遍感到：一线教师欠缺的不仅是贴近实际的教学理论，更是行之有效的教学经验、方法、策略；不仅是个体的独立钻研，更是群体的交流探讨和智慧共享。由此，我校开展了语文教学的实践智慧学术沙龙活动。全校语文教师一起探讨朗读、作文指导这两个主题的实践智慧。每位语文教师围绕两个主题进行3分钟左右的发言，老师们生动活泼地讲述了自己在教学中指导朗读和作文的经验、做法，体现出理论学习的成果，体现出个性思考的闪光，为其他教师提供了有益的启发和借鉴。整个学术沙龙活动精彩纷呈，对学校语文教学研究的深化，对语文教师的专业素养的提高发挥了积极的作用。组织教师交流学习教育理论的心得体会；b、专题讨论会。围绕教育热点问题，青年教师各抒己见，展开讨论，达成共识。

　　（4）拓展学习途径：a、请进来。邀请教育部门的领导指导学校工作，邀请优秀教师上示范课，邀请教育专家作教学现场指导，使全校教师得到科学的理论指导，吸取先进的教育观念，获得前沿的教育信息；b、走出去。组织青年教师外出听各级各类观摩课，为他们明确学习任务，做到三个一：①整理一份听课笔记，②上好一堂汇报课，③撰写一份听课心得，以扩大视野，打开思路，增长见识，提高水平。很多青年教师整理外出听课的收获，撰写了高质量的听课心得，我们在评选基础上编印了《品评名师的教育艺术》。

　　（5）升华学习成果：a、考评《读书摘要》。学校印发精美的读书笔记本《读书摘要》，要求教师学习教育理论，摘抄知识要点，学校领导定期批阅，期末开展评比；b、评选学习先进个人。根据教师出席学习活动的情况，在学习活动中的表现，完成《读书摘要》的质量，评选学习先进个人，引导更多教师成为读书爱好者，在学习中获得提高。

　　（6）开展专题性研究活动：我们围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，开展基于问题的培训，困惑什么，研究什么。定期，教科室公布一阶段的研究专题，老师们围绕专题自主学习理论，进行教育反思，或组织座谈讨论，然后围绕专题进行课堂教学，组织老师们回绕专题进行讨论，再反思，改进，最后再进行总结。通过专题性研究活动，解决了许多教学中的实际问题，改进了课堂教学，提高了教学效率。

　　（五）扎扎实实抓好课题研究，以课题研究促进校本研修水平。

　　1、构建课题网络。

　　根据学校课程改革和教师专业发展的要求，根据本校充实内涵、创建特色的发展目标，合理规划课题研究，形成了能带动教师开展教育教学改革的教育科研网络。目前，学校有6项区级以上课题，有省级德育科研课题《培养小学生公共意识的研究》，市级教科研跟踪课题《在语文综合性学习中培养小学生实践能力的研究》，区级教科研课题《开展校本研究，促进教师专业发展》、《加强计算教学，提高小学生计算能力的研究》、《小学生英语应用能力培养的策略研究》、区级现代教育技术课题《以教育博客为平台，促进教师的专业发展》，涉及学科教学、校本课程、教师专业发展工作，覆盖到各个学科，教师人人参与教科研工作。市级语文课题结题后，今年我们设想分年级段申报新课题，实现课题组与教研组的有机结合，提高课题研究的针对性。

　　2、加强课题管理。

　　为解决好多项课题的交叉管理，保证课题研究的正常有序进行，我们不仅制定了各项管理、考核制度，还注重了课题的线性管理，形成了教育科研工作线性管理结构：教育科研工作领导小组－教科室－课题组－实验教师，所有课题组的具体工作都有普通的骨干教师担任。期初，由教科室组织，教科研工作领导小组及所有课题组组长讨论本学期的教科研工作，然后各课题组制定课题研究计划，再由教科室进行协调汇总，结合其他研训工作，制定学校的研修计划。学期中，教科室主要负责对各个课题的指导，管理，具体研究活动由各课题组独立开展。既调动了老师们的积极性，又使研究工作更切合老师、学生的实际需要。

　　（六）同伴互助，合作交流。

　　1、进行师徒结对。充分利用学校学科带头人、骨干教师资源，缔结优秀教师与青年教师的结对关系，这是校本研究中提高教师专业水平的传统方法。这种方法要继续采用，但要加强管理，保证实效。我们每一学年都举行了卜弋镇小学师徒结对仪式，师徒教师签订师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展有效的带教活动。为了促进师徒结对活动有序开展，加强对师徒结对活动的过程管理，要求师徒教师每周互听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写、修改两篇教育文章，通过教学指导、问题探讨、课题研究，促进结对教师教学相长，共同提高。每学年根据师徒教师的表现情况评选优秀师徒，提高这项活动的实效。另外，在开展校际交流活动中，我们用好奔牛实小支教的优秀教师资源，促进青年教师快速成长，组织了包括奔牛实小支教教师、新分配教师在内的教师进行师徒结对，并为他们开展师徒教师专题教学展示研讨活动，让他们在新的发展平台上实现共同提高。

　　2、成立协进组织，推动博客上网。为了促进有志教师的专业发展，培养各学科骨干教师和学科带头人，提高优秀青年教师的整体素质，为学校教师队伍建设贡献力量，我们成立了教师专业发展协进会，教师自愿申请加入。团体组织读书交流、专题讲座、学术沙龙、教学研讨、校际对话等活动，为会员布置读书、写作、发言等任务，进行评选、考核、交流、展示，帮助会员自加压力、积极进取、团结协作、共同发展。为了利用好武进教育博客的信息化平台，将卜弋小学教师专业发展协进会的建设推向新的境界，学校实施了教师协进会博客群组上网行动。行动经历了培训期、建设期、检查期，正在进入推进期，目前在武进教育博客的

　　卜小教师协进会圈子中，52位会员都建设了教育博客，积累了1000多篇原创日志，已经成为武进教育第一博。今年，我们又围绕教师博客，申报了武进区级现代教育技术课题《利用教师博客，促进教师专业发展》。

　　（七）利用信息技术，大力发展网络教研。

　　飞速发展的信息技术是信息化时代赋予教育的利器，为教育发展注入了新的动力。在课题研究过程中，信息技术可以发挥重要的作用。我们为每一项课题建设了管理网页，动态反映研究过程，展示和交流研究成果，实施考核管理，为课题评估提供又一个重要的检阅平台。课题的管理网页包括文件下载、课题方案、学习资料、研究计划、研究活动、研究成果、研究报告等7大版块，在课题组员的配合下，对课题研究的资料进行了电子化，逐步充实到网页中，使课题网页成为学校课题管理的重要平台，成为与兄弟学校交流共享的前沿窗口。

　　利用网络，可以打破传统教研的时空限制，而且可以吸引更多的人参与到问题的讨论中来，讨论的范围更广。我们充分利用教育博客为平台，引导教师撰写教育文摘，教育随笔，教育叙事，教育教学案例，将自己的教案、论文等发表在群组博客中，要求协进会会员积极给老师的日志添加评论或回复，使教研向纵深发展。本学期，我们还利用博客进行了两次活动的尝试。一是十月的名师教学艺术网上研讨，我们要求去南京参加全国现代与经典活动的老师每人整理一份详细的特级教师课堂教学实录，发布在自己的博客上，其余老师上网浏览，并撰写自己的感受，发表自己的评论，使得没有去活动现场的老师也产生了身临其境之感，而且谈论延续时间更长。二是开展了网络小征文比赛，一改过去纸质交稿的形式，老师们只要将文章发布在群组博客专题中，同时，我们让每一位协进会会员都担任评委，老师们自己登录博客，浏览文章，进行评价，促进了相互学习。

　　今后，我们更要利用博客，借助现代教育技术课题，研究将常规教研与博客网络的有机结合，促进教研工作网络化，提高教研的效果。

　　感谢您的阅读！

　　

　　

篇八：教师思想研讨会发言稿

　　教师解放思想大讨论发言稿

　　各位领导老师：大家好！曾经在一篇文章中看到过这样一段话:一个孩子的失败，对一个

　　教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话使我深深地体会到教师的责任之重大。

　　有人把教师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了学生；有人把教师比作“春蚕",“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。听讲,积极思考，认真完成作业，讲文明、有礼貌等等,但在教师对学生有所要求的同时，学生对老师也有所期望，那就是严谨，认真，有学问,有修养，热爱学生，业务水平高，课上得好,尊重学生,处事公正等等.也就是说,师生双方应该是平等的、互相配合的，这就要求教师必须学为人师，身正为范。

　　教师在学生眼里是完美的化身，是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的,甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。如果一个教师上课迟到早退,或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，或说话消极、不负责任，或上课时接听、拨打手机，或不批改作业，那么这样的教师怎么能让学生喜欢?怎么能让学生有好的学习榜样？怎么能教书育人？二、要不断提高自己的专业知识和业务水平。

　　首先要有扎实的专业理论水平。对所教课程的内容要非常熟悉,从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握，上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出；对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。

　　其次，要有好的教学方法.作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性,使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习.

　　第三，要有比较宽广的知识面。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在游刃有余,也不利于拓展学生的思维。三、要关爱学生。

　　一是关心学生的思想。要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况。从中知道学生在想什么,需要什么。

　　二是关心学生的学习.当学生学习上遇到困难，要及时地,耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展.

　　哲学家爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置."我们四十九中的教师们，心里就承载着振兴开平教育的使命,具有高度的责任意识.克服了许多困难，全力以赴忘我的工作

　　

　　

篇九：教师思想研讨会发言稿

　　教师研讨会代表发言稿

　　教师研讨会代表发言稿尊敬的各位领导，兄弟姐妹们：大家好！我是来自xxx。承蒙我们组组长xxx的厚爱以及组员的

　　信任，让我代表第10组做发言。我们组除了一个xx之外，其他的都是来自xxx的老师。我很感动，接着很激动，现在是冲动！离别之际，千言万语也道不尽我们的感激之情，借此机会向各位领导、老师、同学道六声“谢谢！”。

　　一、感谢市局领导给老师们创造良好的学习机会二、感谢xx大学院的领导为我们慎密安排的精品课程三、感谢专家、教授们为我们上的每一节精彩的讲座四、感谢班主任老师为我们付出的心血五、感谢为我们默默服务和奉献的班班委们，特别是xx班长等同志。（他们功不可没）六、感谢20天来给予我关怀和帮助的兄弟姐妹们在这里，因为时间的关系，我最想强调的是：感谢20天来给予我关怀和帮助的兄弟姐妹们。此次培训学习我收获的是不仅仅是知识，更收获着兄弟姐妹般的同窗情谊。我感受着大家所给予我的温暖：我感受到了与我朝夕相处的舍友上林县中学覃启连小妹妹所给予我的点点滴滴的关爱，在我身体不舒服，生病的日子里为我端水送药，问寒问暖。我感受到了来自上林大丰街二小学黎华老师给予我的姐妹般的温暖，梨花般灿烂的笑容，与其她处处为人着想，对人体贴入微、善解人意。让我学会了：原来这就是女性的温柔、女性的魅力！让我学习并受用一辈子。我还感受到了第十组老师的团结与合作，让我体会到了什么是团结的力量。团结让我们组取得了气排球比赛的胜利；团结，让我们在远离家乡的日子里不独孤，不寂寞，让我们知道了什么叫做和谐，让我感觉到我

　　们组就像一个大家庭：这个家由原来的10个人，迅速地发展到20个人！做到：有饭一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分胜负！！喝完一起唱，唱完一起睡。当然是男女分开睡。这点有南宁市教科所的农所长和斐科长作证，我们虽然兄弟姐妹情谊很浓，但是没有绯闻发生。每每和老师们互相交流，收获颇多，感触较深，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，对事业始终保持着热情和激情，他们的优秀品质深深地影响着我、激励着我，这是我一生中一笔巨大的宝贵财富。

　　老师，同学们，虽然我们的培训结束了，可我们的学习与交流仍在继续。愿我们的友谊天长地久！让我们相会在xx的茉莉花节、xx的黑山羊节、xx的龙母节、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！谢谢大家！

　　

　　

篇十：教师思想研讨会发言稿

　　今后我们要围绕落实立德树人的根本任务努力做政治强情怀深思维新视野广自律严人格正的辅导员老师精心培育社会主义事业接班人把爱国情强国志报国行自觉融入少年儿童思想政治教育纳入少先队活动课程体系激励少年儿童为共产主义事业而奋斗

　　思想政治理论课教师座谈会发言稿：牢记使命，做好铸魂育人传道者?

　　各位领导，各位老师：认真学习习总书记在思政课座谈会上的讲话后，我深感

　　振奋，倍感鼓舞！在学校里，不管是“思想政治”还是“道德与法治”，无论是主题班会课还是少先队活动课，小到课堂大到集会，时时处处都是育人的良机。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。“让有信仰的人讲信仰”，落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，也是我们少先队辅导员的重要使命。

　　以史为鉴，以队为窗，我们要按照总书记讲话精神，给少先队员们的心灵播下真善美的种子，不断引导队员扣好人生第一粒扣子。让每位少先队员在少先队组织中锻炼和成长，用星星火炬照亮人生，用队礼和呼号约束自我。做好少先队工作，我们主要做了三个方面工作：

　　一、传承红色基因，弘扬愚公精神在我们学校，老师们以愚公精神为荣，学生以“愚公家

　　乡好少年”为榜样，这种见贤思齐、热爱家乡的热情是学校立德树人成效的彰显。我们时刻注意引导学生树立“四个自信”，把真、善、美的种子撒播到每一个学生的心里。

　　二、根植雷锋精神，培育时代新人一直以来，“雷锋”就是好人的代名词。今年2月，我们学校举行了“相约春天——与雷锋同行再出发”主题教育活动。我们种下了“二代焦桐”树苗，就是要让亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上的焦裕禄精神，让爱党爱国、无私奉献、艰苦朴素、向上向善的雷锋精神，让敢为人先、坚定不移、持之以恒、久久为功的愚公精神根植校园。现在学校的“学雷锋纪念馆”是孩子们非常愿意去的地方。三、开展多样活动，深化传统教育少先队是学生接受德育教育的主要阵地，我们扎实开展“我们的节日”主题教育活动、持续深化中华优秀传统文化教育，筑牢孩子们爱党爱国爱人民的思想；将奉献精神和志愿服务活动完美融合；将敬业精神引申到教师队伍建设和学生的习惯养成之中；用创新精神鼓励孩子们为迎接科技节创新想象、动手实践；在“三节”活动中将勤俭节约精神继承和发扬。

　　今后，我们要围绕落实立德树人的根本任务，努力做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的辅导员老师，精心培育社会主义事业接班人，把爱国情、强国志、报国行自觉融入少年儿童思想政治教育，纳入少先队活动课程体系，激励少年儿童为共产主义事业而奋斗！

　　

　　

篇十一：教师思想研讨会发言稿

　教师解放思想大讨论发言稿

　　此次解放思想大讨论专题活动是按照上级文件精神并结合我校实际开展的一次活动是解放思想大讨论中的一个环节是新形势、新阶段对环境工作的新要求。目的是想通过

　　①、抓好教师的大讨论：我们结合今年师德教育组织老师们认真学习文件领会精神实质充分发挥教师们的聪明才智就如何提高教学效率出谋划策并积极实践。

　　2、设计好活动载体把大讨论不断引向深入：为把大讨论引向深入我们从九月份开始围绕“如何提高课堂效率”这个中心话题组织了骨干教师、教研组长、科组长去江苏洋思学习教学先进经验并且连续多次组织召开专题讨论会议就大家课堂中存在的问题及时磋商商讨改进措施。并且请教育行家分层次和类型研究制定提高教育质量的具体对策和措施适时进行专题讲座把解放思想大讨论真正落到实处我感觉老师们受益匪浅。

　　为了统一学校和学生家长对教育工作的思想我们还积极争取学生家长对教育的理解、支持和配合收到良好效果。

　　2.主要收获：通过近半年的解放思想大讨论取得了一些实实在在的成效。①思想进一步解放新的教育理念不断树立。老师们自觉地把解放思想作为践行“三个代表”重要思想的具体行为大胆冲破教育思想的束缚不迷信先哲权威不拘泥于已有的成规树立以学生为本、执教为民的理念让每个学生都尝试成功并进行了赏识教育让每一个孩子都能跳起来够着桃子让他们抬起头来走路。②树立了教师为本__治校的理念。要办好一所学校教师是关键。充分尊重和信任教师加强对教师的培养、使用和关心调动教师的积极性、主动性、创造性让全体教师参与学校的__管理创造

　　

　　一个拴心留人的环境这是大讨论中广大教师的一致共识。以教师为本、__治校的理念在教师中逐步形成。

　　③工作成效不断体现教育教学质量不断提高：尤其是提高课堂效率方面我们每位老师都在努力的尝试教学质量都有不同程度的提高并且把自己的实践上升到理论上去认识。都写了心得体会。

　　④教育改革扎实推进发展环境整体优化。3.下步打算①要把解放思想作为一项长期任务贯穿与教育教学工作的全过程。②要继续运用好大讨论的成果进一步理清教育事业的发展思路继续有计划的抓好校本教研工作不断提高我校教育教学质量。③要继续抓好整改措施的落实进一步做好大讨论中查找出来的问题的整改工作。要结合实际找准突破口深挖根源扫清障碍弥补不足切实做到统一思想振奋精神务实开拓改革创新使解放思想大讨论取得实实在在的效果让我们的校园充满朗朗读书声。让孩子们天真、稚嫩的脸洋溢着笑容让四十九中的教育教学更上一个新台阶。

　　

　　

　　

篇十二：教师思想研讨会发言稿

　教师解放思想大讨论发言稿精选

　　此次解放思想大讨论专题活动是按照上级文件精神并结合我校实际开展的一次活动，是解放思想大讨论中的一个环节，是新形势、新阶段对环境工作的新要求。目的是想用通过第一阶段的学习，解放思想，凝心聚力。活动使广大教师发展眼界更加开阔，目标更加明确，思路更加清晰，作风更加扎实，以使大家的思想再解放，观念再更新，工作再踏实，发展再跨越。

　　以上几位老师分别从强化科学发展理念，强化开放意识、服务创新意识，强化执行先行，强化责任意识、拼搏意识等方面，如实详细的介绍了我校是如何结合实际开展思想大解放活动的，老师们汇报了小在开展解放思想大讨论活动中，本分解放思想与本职工作相结合，大大提高了老师们的思想觉悟与体育老师责任感、使命感，他们以环境教学为己任，拼搏进取，甘为人梯，乐育英才，勇于创新，积极投身教改，把爱心、耐心、信心留给学生，努力为提高环境教学质量而奋斗，真正达致了团结实干，奋勇争先，累并快乐着。同时也深刻剖析了学校、个人在管理、教学等方面存在的问题。我觉得，老师们说的很质朴，也很切合实际。

　　下面就关于解放思想大讨论以及本次活动提出我自己的一点认识

　　1.充分讨论学习，认识解放思想小讨论的指导意义讨论及现实意义，明确重点任务和其他工作方法。

　　①、抓好教师的大讨论：我们结合今年师德教育，群众组织老师们认真学习文件，领会精神实质，情操充分发挥教师们的聪明才智，就如何提高教学效率，出谋划策并积极推动实践。

　　2、设计好活动载体，把上大讨论不断引向深入：为把巨讨论引向深入，我们从九月份开始围绕“如何提高讲课效率”这个焦点问题中心话题组织了骨干教师、教研组长、科组长去江苏洋思一科学习外语教学先进经验，并且连续多次组织召开专题讨论会议，就大家课堂中

　　存在的问题及时磋商，商讨改进措施。并且请教育行家分层次和类型研究制定提高教育质量的具体对策和措施，适时成功进行专题讲座，把解放思想大各项政策讨论真正落到实处，我感觉老师们受益匪浅。

　　为了统一学校和学生家长对教育工作集中统一的思想，我们还积极争取学生家长对教育的理解、支持和配合，收到良好效果。

　　2.主要收获：

　　通过近半年的解放思想讨论取得了一些实实在在的成效。

　　②树立了教师为本，**治校的理念。要办好一所学校，教师是关键。充分尊重和信任教师，加强对教职员的培养、使用和关心，调动教师的积极性、主动性、创造性，让全体教师参与学校的**管理，创造一个拴心留人的环境，这是大讨论中广大教师的一致共识。以教师为本、**治校的理念，在教职员工中逐步形成。

　　③工作明显成效不断体现，幼儿教育教学质量不断提高：尤其是提高课堂效率各方面，我们每位老师都在努力的尝试，教学质量都有不同降低程度的提高，并且把自己的实践上升到辩证法方法论上去认识。都写了心得体会。

　　④教育改革扎实落实，发展环境整体优化。

　　3.下步打算

　　①要把解放思想作为一项长期任务，主干与教育教学工作的全过程。

　　②要继续运用好大讨论的成果，进一步理清教育事业的发展思路，继续有计划的抓好校本教研提案工作，不断提升我校不断提高教育教学质量。

　　③继续抓好要继续抓好整改措施的落到实处，进一步做好大讨论中查找出来的问题的整改工作。要结合实际，找准突破口，深挖根源，扫清障碍，弥补不足，切实做到统一思想，振奋精神，务实开拓，改

　　革创新，使解放思想大讨论取得实实在在的效果，让我们的校园充满林逋朗朗读书声。让孩子们天真、稚嫩的眉毛洋溢着笑容，让四十九中的教育教学更上一个新台阶。

　　

　　

篇十三：教师思想研讨会发言稿

　教师研讨会代表发言稿尊敬的各位领导，兄弟姐妹们：大家好！我是来自xxx。承蒙我们组组长xxx的厚爱以及组员的信任，让我代表第10组做发言。我们组除了一个xx之外，其他的都是来自xxx的老师。我很感动，接着很激动，现在是冲动！离别之际，千言万语也道不尽我们的感激之情，借此机会向各位领导、老师、同学道六声“谢谢！”。一、感谢市局领导给老师们创造良好的学习机会二、感谢xx大学教育学院的领导为我们慎密安排的精品课程三、感谢专家、教授们为我们上的每一节精彩的讲座四、感谢班主任老师为我们付出的心血五、感谢为我们默默服务和奉献的培训班班委们，特别是xx班长等同志。（他们功不可没）六、感谢20天来给予我关怀和帮助的兄弟姐妹们在这里，因为时间的关系，我最想强调的是：感谢20天来给予我关怀和帮助的兄弟姐妹们。此次培训学习我收获的是不仅仅是知识，更收获着兄弟姐妹般的同窗情谊。我感受着大家所给予我的温暖：我感受到了与我朝夕相处的舍友上林县中学覃启连小妹妹所给予我的点点滴滴的关爱，在我身体不舒服，生病的日子里为我端水送药，问寒问暖。我感受到了来自上林大丰街二小学黎华老师给予我的姐妹般的温暖，梨花般灿烂的笑容，与其她处处为人着想，对人体贴入微、善解人意。让我学会了：原来这就是女性的温柔、女性的魅力！让我学习并受用一辈子。我还感受到了第十组老师的团结与合作，让我体会到了什么是团结的力量。团结让我们组取得了气排球比赛的胜利；团结，让我们在远离家乡的日子里不独孤，不寂寞，让我们知道了什么叫做和谐，让我感觉到我们组就像一个大家庭：这个家由原来的10个人，迅速地发展到20个人！做到：有饭一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分胜负！！喝完一起唱，唱完一起睡。当然是男女分开睡。这点有南宁市教科所的农所长和斐科长作证，我们虽然兄弟姐妹情谊很浓，但是没有绯闻发生。每每和老师们互相交流，收获颇多，感触较深，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，对事业始终保持着热情和激情，他们

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　　的优秀品质深深地影响着我、激励着我，这是我一生中一笔巨大的宝贵财富。老师，同学们，虽然我们的培训结束了，可我们的学习与交流仍在继续。愿

　　我们的友谊天长地久！让我们相会在xx的茉莉花节、xx的黑山羊节、xx的龙母节、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！谢谢大家！

　　各位领导，各位来宾：热忱欢迎你们的到来，共同研讨交流英语课的教学，提升我市英语学科的备考教学水平。在此，我代表丰收学校全体师生员工，感谢市教科中心对我校的厚爱，给了我校一个和兄弟学校之间相互交流学习共同提高的机会，并请各位多多包涵我校由于自身条件的制约而带来的诸多服务不周的地方。同兄弟学校备考措施比较起来，丰收学校算不上优秀，也还存在一定的差距。受市教科中心董老师的委派，要在这里谈备考经验，实有班门弄斧之嫌，因为我们也只是做了一些应该做的工作。下面就我校英语学科在过去的一年里，在备考方面的一些粗浅做法和肤浅认识向在座的各位作一下汇报。一、细化到人，确立目标。历年来，丰收学校招收的初中新生中，较优秀的很少，大部分学生的英语基础较差，有的甚至几乎为零，给初中教师的教学增加了不小的阻力和困难。20xx年秋，学校共招生4个班。通过2年的教学，在20xx年春的八年级英语抽考中，获得了好成绩，给了我们莫大的鼓舞，也让我们看到了希望。升入九年级后，我们仔细地分析学生的现状，制定出这一年的奋斗目标。确保30人以上优分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整体位次往前推进2名。一年来，我们一直向这一目标奋进。在荆州市的两次质检中获得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成绩，20xx年中考成绩揭晓后，我们认真地比照数据，也都达到了我们期初设定的目标。二、分类落实，达成目标。纵观丰收学校的历年中考备考，老师们都很努力，但效果却不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不仅影响低分控制率，还对平均分有很大的影响，更要命的是它直接影响教师的工作热情和学生的学习积极性，进而牵扯到课堂纪律。一年来，我们不遗余力地打一场歼灭低分备考战。从以下方面着手：1、要求学生练字，减少不必要的丢分。得低分的学生大都字迹潦草，辨认不清。根据这一实际，我们要求学生每周练字两次，每次以作业本一面的量为宜，

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　　教师全批全评，一周一小结，一月一总结。通过练字，学生的书写速度与卷面整洁度都有较大提升。

　　2、落实基础知识，提高基本技能。英语成绩不稳定的同学都有个通病，基本短语记不牢，句型结构易混淆。针对这一情况，我们把考纲要求的短语词汇分类汇编成两套或多套下发，一套供学生阅读识记，一套供学生检查过关。此外，我们还要求学生在备考复习中做笔记，做作业，对学生在训练检测中涉及到的短语搭配、句型结构方面的错误，不仅要重做，还要写清楚理由。通过这一形式，学生的基础逐步稳固了，成绩逐渐提高了，自信心也就慢慢上来了。

　　3、改革书面表达训练方式，提高应试技巧。害怕写书面表达，是大多数学生的通病。有的确实是基础差，难以动笔；有的是因为心理上原因，害怕写错。对此，我们采取：

　　①鼓励学生动笔写，能写对一个要点就是胜利。②指导学生学会自己修改书面表达。每次考试后，将不同层次的学生书面表达3-4篇汇总后印发，找出里面的错误进行集中修改订正，给出分数。修改完毕后，再告知作者，并指出哪些错误是可以变通避免的，怎样做还可以多得1分等，让他们觉得自己也是行的。③根据考纲要求的话题，我们精心组织了29篇英语书面表达范文印发给学生背诵，让他们在考试中套用仿写。事实表明，我们的方法很凑效，考试中，书面表达题不动笔的几乎没有，最差的学生都能得3-4分，有的学生在考试中甚至优先完成书面表达题。三、团结协作，提升目标。到了九年级，学生基本定型，偏科现象日益显现。有的学生对于某一学科的喜好，认真度甚至取决于（他）她对这一学科教师的好感。因而学科教师获得学生的信任，对于提升本学科的质量有不可轻视的作用。由于诸多方面原因，学生每升一级，学校都要对学生重新洗牌编班。三年下来，教师基本都认识全校的大部分学生。一年里，我们不仅在备考研究中，发挥了团结协作的精神，在鼓舞学生，消除不利于英语学科备考的消极因素方面也是精诚团结、协调合作。因为我们深知，只有班级目标达成了，学科整体目标才能达成。在平时的工作中，不仅关注本班学生，也关爱他班学生，哪怕是一句简单的鼓励，一个寻常的问候，都会滋生浓浓的暖意，激励学生努力奋进。尤其是到了备考冲

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　　刺阶段，学生思想负担重，抵触情绪大，难免会有一些意想不到的情况，正确化解师生矛盾更是事关全局，每每这时，许老师负责女生思想沟通，我负责男生理解配合。正是这种多方位，立体式的合作，学生在上英语课时，一般纪律较好，学英语的干劲和兴趣也较足，来势越来越好。真可谓，教师给学生一个机会，学生还教师一个奇迹。

　　天道酬勤，有耕耘就有收获。过去的一年里，丰收学校在英语备考教学上取得的一些成绩，和探索出的一些路子，都是上级领导对我校的正确领导和得力指导的结果，也是英语教师不畏困难，默默无闻、辛勤工作汗水的结晶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，丰收学校将把今天的成绩作为新的起点，借这次教研会的东风，和兄弟学校一道努力，细化常规，强化研究，抓实备考，为全市的英语教学作出新的贡献。

　　各位领导.同志们:根据大会的安排,下面我就城市管理工作作个表态发言.xx年,我局将以"四城同创"工作为抓手,着重强化三种意识,抓实七项工作,切实加强城市管理.第一,增强三种意识.一是增强大局意识.城市管理关系到城市形象,关系社会的发展和民生的改善,我们城管部门将站在推动全县发展的高度,把思想统一到县委.县政府的决策部署上来,不断强化工作举措,扎实推进各项工作.二是增强责任意识.城市管理工作意义重大,责任重大,我们将尽心尽职,攻坚克难,努力完成县委县政府交办的各项工作任务.三是增强苦干意识.城市管理工作千头万绪,点多面广,我们将继续发扬不怕吃苦.不怕累.坚韧不拨的城管精神,做到勇于敢于吃苦,切实履行好城市管理工作职责.第二,抓实七项工作.一是全力抓好市容市貌整治工作.围绕"治脏.治乱.治堵"工作要求,切实加强对占道经营.乱摆摊设点.乱虰曳?乱倒垃圾等城市"六乱"现象的整治,重点加大对濂江路的整治力度,打造濂江路精品示范路,并以濂江路为样板,对城区其他主次干道逐条进行整治,切实改善城区市容环境.二是全力抓好环境卫生的整治工作.

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　　清扫保洁做到作业时间.作业质量.作业能力三提升,同时进一步加强小街小巷.城乡结合部垃圾的清扫,消除卫生死角.三是全力抓好园林绿化建设和管理工作.以创建省级园林县城为目标,大力推进园林绿化工作,一方面建立健全园林绿化管护制度,加大园林绿化管护力度,提升养护水平,另一方面认真组织实施县城区街心花园等一批重点绿化工程,确?贪词卑粗拾戳客瓿?不断提高城区绿化面积,提升绿化品位.四是全力抓好市政设施的管护工作.进一步完善市政设施管护制度,及时修复道路.路灯等市政设施,同时严格道路开挖审批,严厉查处乱开挖.损毁城市道路行为,确盝姓设施的完?进一步加大对小街小巷的改造力度,年内完成洋龙段等一批小街小巷改造任务.五是强化协调配合.进一步加强部门协调配合,形成合力,共同处理城市管理工作存在的热点.难点问题.六是强化宣传.全方位.多层次开展宣传活动,进一步提高市民的文明意识.卫生意识.环境意识,营造城市管理人人参与.齐抓共管的良好氛围.七是强化队伍建设.大力推行文明执法.人文执法,执法过程中坚持以人为本,人性化管理,打造一支形象好.作风硬,效能强的城管执法队伍.

　　xxx年是我县城市建设与管理实现跨越式发展的'关键年,城市管理工作面临着重大机遇和挑战,我们将以昂扬向上.奋发有为的精神状态,求真务实,开拓创新,努力实现城市管理工作新跨越,为推进我县社会和经济又好又快发展做出新的更大的贡献.

　　嗝凑叛锏乃枷?他对你的毕恭毕敬,唯唯诺诺,马首是瞻,就能显示出自己作为老师的厉害吗?试想,扼杀人,还有什么比扼杀人的思想和灵魂更可怕的事情呢?

　　我不喜欢老师的妄自菲?更憎恶老师的夸夸其?回顾我的从教经历,我对学生有没有过有心或无心的伤害呢?有心的伤害我极力避免,无心的伤害在所难免.而在我生活的周遭,我?D芸吹嚼鲜Χ匝生的语言攻?我认为这是对学生最大的伤害."你这笨蛋,你这垃圾."每每听到这样的侮辱,我都会痛心疾首.也许有老师会说,这不就是一句玩笑话,一句口头禅吗,何必当真和在意呢?如果我们把学生说成一头猪当成是口头禅或开玩笑,那我就真不知道我们为师的意义何在了?我们往往习惯把教书当作谋生的手段,在简单机械的工作重复中,我们忘记了倾听自己的心语,迷失了教育的方向,批评学生的语言也往往蔕铝思虻

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　　セ械?猪"字,这实在是我们为师的悲哀BR>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",孔子的言论或许能为我们拨开天空中的迷雾,驱散我们内心的阴霾.把教学当做我们生活的乐趣,把教育当做我们终生信奉的事业,如若此,"猪"这样的字眼就再也不会从口而出了吧!

　　最后,我想说,在这个喧嚣浮躁的世界里,给自己留一些空闲的时间吧,这时间不是用来喝酒打牌唱K,而是用来静心地读书.直到今天,我依然能在贫乏的物质中感到满足,不受困扰,那是因为我有精神食粮----书的滋养.

　　怎样做老师,做怎样的老师?怎样才能做一个师风纯正,师德高尚的老师?我还是愿意把这样绵长的思考留给在坐的同仁.谢谢大家！

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