2023年度幼儿园科学领域教案设计意图,幼儿园科学领域教案设计及说课稿(合集)（完整）

下面是小编为大家整理的2023年度幼儿园科学领域教案设计意图,幼儿园科学领域教案设计及说课稿(合集)（完整）,供大家参考。

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

幼儿园科学领域教案设计意图 幼儿园科学领域教案设计及说课稿篇一

一、清楚知道科学领域的总目标：

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》

三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性

 发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；
②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。

 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣。 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式  整合性表现为：
• 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤

1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：

活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：



活动目标应着眼于幼儿的发展

 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致

活动目标的内容应包括括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。

认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道)能力与技能目标：(尝试、运用、发展)情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于)活动目标的表述应明确具体 ▪ 小班科学目标：
▪ 1、情感方面

▪（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；

▪（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；

▪（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。▪ 2、方法技能方面

▪（1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；

▪（2）帮助学前儿童学会使用简单工具；

▪（3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

▪（4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。▪ 3、知识方面

▪（1）引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；

▪（2）引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；

▪（3）引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；

▪（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；

▪（5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；
认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。中班儿童科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面

▪（1）发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动；

▪（2）培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。

▪ 2、方法技能方面

▪（1）学会比较观察不同物体或同类物体的特征；

▪（2）学会使用工具制作简单产品；

▪（3）学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；

▪（4）引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段

▪（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。▪ 3、知识方面

▪（1）帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；

▪（2）帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；

▪（3）引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；

▪（4）能比较10以内数的大小；

▪（5）认识长方形、梯形、椭圆形；
学习以客体为中心区分上下、前后；
形成昨天、今天、明天的时间概念。

大班科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面

▪（1）激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度；

▪（2）激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；

▪（3）使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；

▪（4）培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。▪ 2、方法技能方面

▪（1）学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；

▪（2）学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；

▪（3）学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性；

▪（4）学会推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象；

▪（5）引导学前儿童用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。▪ 3、知识方面

▪（1）帮助学前儿童初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系；

▪（2）向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；

▪（3）帮助学前儿童获取有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；

▪（4）引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验；

▪（5）能对10以内的数进行数的组成和分解；
能做简单的计算；

▪（6）逐渐学会以自身为中心区分左右；
能认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体），形成星期几和一年四季的初步概念。

重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点

3.活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）4.活动过程：

（1）导入活动的目的要引起幼儿的兴趣、学习积极

性，将幼儿的注意力引入活动。

利用多种物质材料 利用各种文学艺术作品 利用情境表演 利用环境布置 利用直接指令或提问 通过幼儿直接操作材料 活动结尾设计：

（1）和幼儿一起总结评价这次活动。

（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，使活动继续延伸。

（3）制作活动，以幼儿相互展示自己的制作成品结束。（4）以艺术的方式结束。

（5）迁移。可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿用已有的经验去解决，检验幼儿对知识的掌握情况。

5.活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等

6.反思：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）案例

常绿树和落叶树（中班） 活动目标

 1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；

 2、知道树落叶和枯黄的原因。 活动准备

 1、让幼儿搜集各种树叶；

 2、有关常绿和落叶树的课件；

 3、常绿树、落叶树的树干各一棵。 活动重点：知道树常绿和落叶的原因。 活动难点：提高幼儿观察、概括的能力。 活动过程

一、观看录像，激发幼儿兴趣

师：我们来看一个短片，看片中有什么(幼儿看录像)提问：你们看到了什么?(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)

二、探索感知

师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）

师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

三、总结点题

请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。四、师幼互动、做《树叶找家》游戏

 1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说……

 2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说……  活动延伸

 让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。

幼儿园科学领域教案设计意图 幼儿园科学领域教案设计及说课稿篇二

幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来

活动目标：

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备：
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干 活动过程：

一、出示白纸，引起幼……

活动目标：

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸）

"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。"

"哎哟，纸宝宝老是摔倒！"

2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？"

3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。"

4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？"

二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作（用辅助物体）

"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。"

"我们来看看都有哪些吧！"

"这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？"(皮筋)

"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！"

（1）幼儿操作，教师观察。

（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？"

"他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！"

"那谁的办法跟他不一样呢？"

"你来说。"

"嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？"

"还有吗？还有不一样的吗？"

2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

"小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！"

3、第三次操作（不要辅助物体）

"刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？"（幼儿自由讨论）

"记住，能不能用工具呀？"

"好，大家再去试试看吧！"

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

"谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？"

"他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？"

"你们真棒！"

"有不一样的办法吗？"

"你来说！"

"他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！"

（3）教师总结："让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。"

"那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！"

活动延伸：

1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。"

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

幼儿园科学领域教案设计意图 幼儿园科学领域教案设计及说课稿篇三

幼儿园科学领域活动设计

一、清楚知道科学领域的总目标：

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》

三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性

 发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；
②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。

 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，并能激发儿童学科学的兴趣。

 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式  整合性表现为：
• 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合四、活动设计的步骤

1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：

活动目标设计：

（一）了解儿童已有的经验

（二）确定合适的目标 确定适合的目标：



活动目标应着眼于幼儿的发展

 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致

活动目标的内容应包括括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。

认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道)能力与技能目标：(尝试、运用、发展)情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于)活动目标的表述应明确具体  小班科学目标：


1、情感方面

（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；

（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；

（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

2、方法技能方面

（1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；

（2）帮助学前儿童学会使用简单工具；

（3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

（4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

3、知识方面

（1）引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；

（2）引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；

（3）引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；

（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；

（5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；
认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。中班儿童科学教育活动目标 

1、情感方面

（1）发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动；

（2）培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。



2、方法技能方面

（1）学会比较观察不同物体或同类物体的特征；

（2）学会使用工具制作简单产品；

（3）学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；

（4）引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段

（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。

3、知识方面

（1）帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；

（2）帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；

（3）引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；

（4）能比较10以内数的大小；

（5）认识长方形、梯形、椭圆形；
学习以客体为中心区分上下、前后；
形成昨天、今天、明天的时间概念。

大班科学教育活动目标 

1、情感方面

（1）激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度；

（2）激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；

（3）使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；

（4）培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

2、方法技能方面

（1）学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；

（2）学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；

（3）学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性；

（4）学会推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象；

（5）引导学前儿童用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。

3、知识方面

（1）帮助学前儿童初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系；

（2）向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；

（3）帮助学前儿童获取有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；

（4）引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验；

（5）能对10以内的数进行数的组成和分解；
能做简单的计算；

（6）逐渐学会以自身为中心区分左右；
能认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体），形成星期几和一年四季的初步概念。

重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点

3.活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）4.活动过程：

（1）导入活动的目的要引起幼儿的兴趣、学习积极

性，将幼儿的注意力引入活动。

利用多种物质材料 利用各种文学艺术作品 利用情境表演 利用环境布置 利用直接指令或提问 通过幼儿直接操作材料 活动结尾设计：

（1）和幼儿一起总结评价这次活动。

（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，使活动继续延伸。

（3）制作活动，以幼儿相互展示自己的制作成品结束。（4）以艺术的方式结束。

（5）迁移。可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿用已有的经验去解决，检验幼儿对知识的掌握情况。

5.活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等

6.反思：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）案例

常绿树和落叶树（中班） 活动目标

1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；

2、知道树落叶和枯黄的原因。

 活动准备

1、让幼儿搜集各种树叶；

2、有关常绿和落叶树的课件；

3、常绿树、落叶树的树干各一棵。

 活动重点：知道树常绿和落叶的原因。 活动难点：提高幼儿观察、概括的能力。 活动过程

一、观看录像，激发幼儿兴趣

师：我们来看一个短片，看片中有什么？(幼儿看录像)提问：你们看到了什么?(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)

二、探索感知

师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）

师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

三、总结点题

请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。

四、师幼互动、做《树叶找家》游戏



1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说……



2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说……

 活动延伸

让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。

幼儿园科学领域教案设计意图 幼儿园科学领域教案设计及说课稿篇四

幼儿园科学领域活动设计

幼儿园科学领域活动设计

一、清楚知道科学领域的总目标：

对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

二、清楚知道不同年龄阶段的科学领域的目标 自己看书《纲要》

三、幼儿园科学教育活动设计与指导的要求 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性

 发展性包含：①活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；
②活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。

 趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需

要，并能激发儿童学科学的兴趣。

 开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出不同的结论。活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式  整合性表现为：

• 科学教育活动目标的整合 • 科学教育活动内容的整合 • 科学教育活动形式的整合 四、活动设计的步骤

1.教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活动目标：

活动目标设计：（一）了解儿童已有的经验（二）确定合适的目标 确定适合的目标：



活动目标应着眼于幼儿的发展

 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致

活动目标的内容应包括括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。

认知目标：(掌握、学会、了解、感知、学习、知道)能力与技能目标：(尝试、运用、发展)情感与态度目标：(体验、乐于、主动、大胆、敢于)

活动目标的表述应明确具体 ▪ 小班科学目标：
▪ 1、情感方面

▪（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；

▪（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；

▪（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。▪ 2、方法技能方面

▪（1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；

▪（2）帮助学前儿童学会使用简单工具；

▪（3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

▪（4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。▪ 3、知识方面

▪（1）引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；

▪（2）引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；

▪（3）引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；

▪（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；

▪（5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；
认识圆形、正方形、三角形；
形成早、晚的时间概念。中班儿童科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面

▪（1）发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动；

▪（2）培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。

▪ 2、方法技能方面

▪（1）学会比较观察不同物体或同类物体的特征；

▪（2）学会使用工具制作简单产品；

▪（3）学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；

▪（4）引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段

▪（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。▪ 3、知识方面

▪（1）帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；

▪（2）帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；

▪（3）引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；

▪（4）能比较10以内数的大小；

▪（5）认识长方形、梯形、椭圆形；
学习以客体为中心区分上下、前后；
形成昨天、今天、明天的时间概念。

大班科学教育活动目标 ▪ 1、情感方面

▪（1）激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度；

▪（2）激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；

▪（3）使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；

▪（4）培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。▪ 2、方法技能方面

▪（1）学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；

▪（2）学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；

▪（3）学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性；

▪（4）学会推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象；

▪（5）引导学前儿童用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自

己在科学活动中的做法、想法和发现，以及能够表达发现的愉快。▪ 3、知识方面

▪（1）帮助学前儿童初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系；

▪（2）向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动；

▪（3）帮助学前儿童获取有关季节、人类、动、植物与环境等关系的感性经验；

▪（4）引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验；

▪（5）能对10以内的数进行数的组成和分解；
能做简单的计算；

▪（6）逐渐学会以自身为中心区分左右；
能认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体），形成星期几和一年四季的初步概念。

重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点

3.活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）4.活动过程：

（1）导入活动的目的要引起幼儿的兴趣、学习积极

性，将幼儿的注意力引入活动。

利用多种物质材料

利用各种文学艺术作品 利用情境表演 利用环境布置 利用直接指令或提问 通过幼儿直接操作材料 活动结尾设计：

（1）和幼儿一起总结评价这次活动。

（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，使活动继续延伸。

（3）制作活动，以幼儿相互展示自己的制作成品结束。（4）以艺术的方式结束。

（5）迁移。可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿用已有的经验去解决，检验幼儿对知识的掌握情况。

5.活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等

6.反思：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）案例

常绿树和落叶树（中班） 活动目标

1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；

2、知道树落叶和枯黄的原因。

 活动准备

1、让幼儿搜集各种树叶；

2、有关常绿和落叶树的课件；

3、常绿树、落叶树的树干各一棵。 活动重点：知道树常绿和落叶的原因。 活动难点：提高幼儿观察、概括的能力。 活动过程

一、观看录像，激发幼儿兴趣

师：我们来看一个短片，看片中有什么？(幼儿看录像)提问：你们看到了什么?(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)

二、探索感知

师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）

师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

三、总结点题

请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。

四、师幼互动、做《树叶找家》游戏

 1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说……

 2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说……

 活动延伸

让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。

幼儿园科学领域教案设计意图 幼儿园科学领域教案设计及说课稿篇五

幼儿园科学领域教案: 大班学习2—9 的相邻数

教学目标 : 1、让幼儿说出 2-9 各数的相邻数与其相邻数的关系。

2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出 2-9 各数的相邻数，调动幼儿参与数学活动的积极性。

3、通过数学游戏活动，培养幼儿团结友爱的情感。

教学重点 : 通过游戏让幼儿熟练的找出 2-9的相邻数 教学难点 : 使幼儿能够快速并准确说出2-9的相邻数来

教学准备 ：教会音乐律动《手指运动》

教会儿歌《找朋友》

教具准备：
1-10 的数字卡四套（一套是彩色的）三种颜色的彩球各三个 教学过程 ：

一、开始部分

师生全体音乐律动《手指运动》

导语 ：小朋友，我们一起伴随音乐来做手指运动 , 在做的过程中你听到了什么数字要告诉老师哦.师：小朋友们在音乐中听到了什么数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）说明：幼儿说到了什么数字，教师随即出示该数字的卡片

二、基本部分

师：接下来，我们来学习10以内的相邻数，你们看这十个数字都按 顺序排好了，每个数的旁边的两个数都是它的邻居，这就是数字的相邻数，你们看，2 的相邻数是 1 和 3，3 的相邻数是 2 和4······

提问幼儿 9 的相邻数是 几和 几 ？

师：这其中有一个规律，相邻数就是比它小 1 或大1的数。

出示彩球图片让幼儿来操作，3 的相邻数是 2 和 4，2 比 3 小 1，4 比 3 大 1。

师：
小朋友真棒。10 以内的自然数除了 1 以外，任何一个数比它前面的数大 1，比它后面的数小 1，自然数就是按这样的大小顺序排列的。

三、游戏活动

1、接下来，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。邻居是几就拍拍几下手

请十名幼儿任意选一张 1-10 的数字卡片站成一排，师：请数字5 的邻居拍拍手，这时数字 4 的幼儿就拍 4 下手，数字 6 的幼儿就拍 6 下手。

问：你为什么是邻居，启发幼儿说出 因为 4 比 5 少 1，6 比 5 多 1，所以 我是 5 的邻居。

2、《找朋友》

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将 1-10 的数字卡贴在衣服上 , 教师请数字 3 的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把 2 和 4 找出来并按顺序站成一排，再找其他数的相邻数的小朋友。（游戏前，教师请能力强的幼儿试范一遍，然后游戏继续。）

四、结束部分

师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助，团结友爱，快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱，互帮互助。

设计意图

本节课的教学目的是让幼儿说出 2-9 各数的相邻数与其相邻数的关系，通过音乐律动《手指运动》导入1—10的数字，调动幼儿参与数学活动的兴趣，紧接着引入新课相邻数。然后让幼儿操作彩球数字图片，帮助幼儿在活动中体会3的相邻数。再通过找相邻数的数学活动，调动全体幼儿参与数学活动的积极性。最后通过全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲中找相邻数小朋友培养幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

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