走进书里去(部级优课)等
走进书里去（部级优课）
学科：小学语文 教材版本：长春2001课标版（四年级下册）
主讲教师：郭睿 学校：吉林省第二实验远洋学校
教学分析：《走进书里去》这篇课文把人们通过看电视等方式获得知识、信息的结果与读书求知的不同感受进行了对比。这篇课文语言平实、易懂，把阅读与看电视所获取知识的利与弊向读者娓娓道来，读来十分亲切。课文能够使读者体会到读书的乐趣，同时感受到“读书仍然是获得学问的主要方式，更是文学欣赏的最佳途径”。
教师在教学本课时，要让学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识12个生字，能够正确书写9个生字，并能联系上下文和生活实际，了解文中词语的意思。
重点难点：引导学生通过略读课文，了解作者的写作观点，让学生自己梳理写作顺序，进行知识的迁移与运用。
用不同的物体来测量 （部级优课）
学科：小学科学 教材版本：教科2017课标版（一年级上册）
主讲教师：孙胜杰 学校：通化市东昌区环通乡中心小学校
教学分析：本课旨在让学生明白，不同的物体可以作为标准单位测量其他物体的长度;标准单位的测量能比非标准单位的测量产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流;测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点和终点。
课上，要求学生能够使用多种标准物完成测量任务，并运用数字描述测量结果，最终逐步适应使用不同的测量工具和测量单位，让学生逐步形成记录数据的意识和习惯，愿意关注和客观看待他人的测量结果，体会测量单位标准化给交流带来的便利。
重点难点：要求学生能用不同的标准物完成测量任务，并能够对数据结果进行简单的总结与分析。
教室（部级优课）
学科：小学数学 教材版本：北师大2011课标版（一年级上册）
主讲教师：何淑彦 学校：长春经济技术开发区东方广场小学校
教学分析：本节课是在前面学习了“上下”“前后”“左右”的基础上开展的综合性活动。教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课的教学意在引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。教学时，教师要给予指导，并充分利用“说一说”活动，让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
重点难点：让学生用自己的语言有条理地描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过利用教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察。
Making Contact （部级优课）
学科：小学英语 教材版本：人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）（五年级下册）
主讲教师：关淇方 学校：吉化第二小学校
教学分析：教学本课时，教师要结合教学以及学生特点设计教学过程，使教学环节清晰明了，学生易于接受。教师可以在教学环节中分解教学重难点，在学习新单词后，让学生造句、对话、补全句子，并逐渐增加难度，直至学生掌握本课的重点。之后，教师针对所学知识进行扩展，让学生了解Fetion和WeChat message的说法，在学习本课对话的基础上，让学生了解“How do you make contact with your friend ？”如何回答，同时对学生进行及时有效的评价。
重点难点：能够听、说、读、写词组send an email、 write a letter、 make a phone call、 send a short message、 make a video call、 mail a present，并能够运用本课句型灵活对话。
相信我能行
（部级优课）
学科：小学品德与社会
教材版本：未来人民2001课标版
（三年级上册）
主讲教师：李桂凤
学校：临江市立新小学
吉祥三宝（部级优课）
学科：小学音乐
教材版本：人音2011课标版（简谱）
（吴斌主编）（三年级下册）
主讲教师：包青海
学校：临江市闹枝镇中心小学
教学分析：在教学本课时，教师要注意讓学生了解蒙古族音乐的相关文化，知道蒙古族长调音乐的基本特点;欣赏和学唱歌曲《吉祥三宝》，并根据生活经验进行即兴创编和分角色演唱，进而体会歌曲中所蕴含的和谐幸福感。
重点难点：让学生通过自主、合作学习的方式进行角色声音的模仿和情感的体会。
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