初中语文减负提质从创新作业设计入手

陆凤

摘要：新课改后的语文课堂教学虽然有了很大的改进，但作业设计依然较为传统，枯燥繁重的作业已不再适合新课改的教学方法。通过运用累积型、分层型、自主选择型、合作探索型的作业形式，使语文课程真正在创新中演进和转化，进一步增强学生的自主性、协作性和探究能力，丰富学生的综合素养素质，真正实现减负提质。

关键词：初中;语文;减负提质;创新;作业设计

1、当前初中语文课堂中作业设计存在的问题

尽管新课程实施了几年，教师们致力于改革课堂教学，但语文课堂教学仍然存在很多问题，尤其是作业设计领域不够创新，很多学生对语文作业感到枯燥，久而久之，学生的语文学习效果就会大打折扣。

1.1 师资不足，思想落后

许多教师认为，布置家庭作业的目的是结合对课堂内容和教学效果的反馈。这种观念的教师往往注重学生对课堂内容的理解和掌握，而没有意识到家庭作业是学生课堂学习的延伸，是对课堂内容的重新理解和改进。因此，它没有真正让学生思考、扩展、再创造、释放他们的全部潜力并展示他們的个性。

1.2 作业内容单调，设计方法单一

缺乏理解和指导思想的陈旧化，难免造成作业内容的枯燥。从作业的完成方式来看，在形式上，多以纸笔完成，以书面形式呈现。在时间上，一般都作为限时任务。从学生的角度来看，个人往往需要独立完成任务。单调、独特的作业内容方式显然严重损害了学生的学习积极性，限制了学生的创造力，无助于培养学生的合作意识、协同作业能力和使用其他方式完成作业的习惯。

1.3 作业设计一刀切，考核标准没有针对性

分配的作业必须由所有学生无选择地完成，这种统一的作业可能是的一部分学生无法吃透，另一部分学生无法得到提升。另一方面，大多数评价标准采用对错和评分体系，这些严谨、客观、定量的评价方法不符合语言学习强调情感体验和感知的特点。

2、初中语文减负提质的创新作业设计策略

2.1 设计精准灵活，提升作业质量

语文普通话是提高学生文化素养的基础课程，重点培养听、说、读、写能力，包括分析、综合、比较、概括等思维能力，需要对于单词、句子和段落进行训练，教师在设计作业时要做到数量少、质量高、形式灵活，突出训练点，从训练中获益。例如，《春》应设计以修辞方法的应用为重点的作业，根据学生特点或问答题填空或写模仿作文。让学生用一种简单、自然、真诚的叙事手法写下自己生活中令人印象深刻、感人至深的场景。

2.2 增加深度和广度，加强知识的横向联系

语文作为一门基础学科，与现实生活、历史、地理、政治等学科密切相关。语文教学要开阔学生的视野，作业设计也要体现学生与其他学科的关联性。教师可以捕捉这些联系，设计宽泛的、划时代的作业，不仅使它们更接近现实，而且能激发学生的兴趣，加强知识的横向联系。比如在学习《济南的冬天》时，教师可以围绕这个自然现象设计作业：有没有注意到其他类似的现象？选择一个例子来解释，让学生说出或写下自身的想法。

2.3 重视德育教育，做好作业延伸

学生思想道德教育要渗透到教育的每一个环节，教师在设计作业时，应努力用作业中育人，使学生不仅吸收课文知识，而且潜移默化地提升了德育水平。例如在学习《皇帝的新装》时教师可以要求学生思考为什么每个人都撒谎，并进一步讨论现实生活中的情况。首先，可以让学生根据课文准备一个皇帝的新装的故事编讲，其次，可以小组合作进行角色扮演，最后再根据课文进行一个小作文的写作方式。

2.4 注重激发学生的兴趣，培养非智力因素

作业能否激发学生的兴趣，直接关系到学习的质量，那种机械的、正式的作业，往往会引起学生的反感，导致消极应对的现象。为了保持学生的兴趣并提高他们的作业质量，还需要不断创新和改善。例如，改变教师布置作业的方式，让学生围绕特定的核心内容设计作业问题，让学生根据自己的水平自由选择作业，只要不影响教学内容即可。教师还可以根据学生自身的情况选择作业，在激发学生兴趣的同时，让学生自由欣赏和学习，注重学生非智力因素的培养。语文作业设计必须结合语文教育改革的要求和学生的心理特点，使语文作业设计效果事半功倍，达到减量目标，真真做好减轻学生负担，提高语文学习效率。初中生正处于长期的身体阶段，完成适当的课外作业后，还应该有充足的时间玩耍、锻炼、阅读课外书籍或享受娱乐。优质的教育课堂不仅知识课堂学习，还有精彩的音乐会、优质的体育比赛、精彩的影视内容、多样化的好书等等。因此，用各种小而精的作业代替重复的、无益的作业，能够更好地实现减负提质。但是，减轻学术负担并不意味着忽视作业的重要性，而是要紧跟时代潮流，树立素质教育理念，转变教育意识，更新教学方法，倡导素质教育，促进学生全面发展。

结语

综上所述，通过探究作业，学生可以充分展示自己能力，在亲身参与的过程中获得实践和情感体验，大大提高探究能力。作为语文教师，首先要跳出课本的狭隘，为学生建立更广泛的课程资源，引导学生与周围的环境相联系，让学生接触到广阔的世界。因此，作业要注意设计合理、创新形式。为实现“减负增效”的目标，教师必须在转变教育意识的同时，努力提高自身素质。除了教学，还要研究教材和学生，利用现代教育媒体，运用先进的教学方法，切实减轻负担、提高效率，把素质教育目标落实到教育各方面。

参考文献

[1]骆金根. 初中语文减负提质从创新作业设计入手[J]. 浙江教学研究， 2011（2）：3.

[2]张瑞华. 优化初中语文课外作业设计的研究[D]. 河南师范大学.2014.

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