音乐校本课程实施方案7篇

音乐校本课程实施方案7篇音乐校本课程实施方案　　义务教育音乐课程标准实施方案　　随着新课程改革的不断深入，新的教育理念，诸如“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动下面是小编为大家整理的音乐校本课程实施方案7篇,供大家参考。

篇一：音乐校本课程实施方案

　　义务教育音乐课程标准实施方案

　　随着新课程改革的不断深入，新的教育理念，诸如“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”“注、重学生学习过程中的情感、态度、价值观”“以人的发展为本”“注重音乐教育、、的可持续发展”等等,不断被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。我作为一名中学音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。为此，我就新课程理念如何实施初中音乐教学作如下几点建议。一、应充分调动学生积极性无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋的学生，老师都需要与他们取得相互之间的信任和支持。音乐课堂上，表现活跃的通常是有音乐天赋的学生。他们自信、活跃，音乐天赋在老师和同学们面前得到了充分的展现和肯定，已经取得大家的一致认可。而对于那些自以为是音乐“差生”的学生来说，音乐课似乎与他们无关，有的则干脆放弃音乐课。对这些产生了自卑心理，对音乐学习缺乏信心的学生来讲，尤其需要音乐教师的激励和信任。在教育界有这么一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果这时候老师选择放弃，有可能会使这些自以为是“音盲”的学生终身与音乐无缘。我们老师不能选择天赋，但可以选择态度，态度决定一切。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点，我们都应该找出，发现他们的长处。从某种意义上来说，我们还应该将学生对音乐的兴趣发展成为对音乐的志趣。因此，我们要明白，我们为什么把“情感、态度、价值观”目标放在音乐课程目标的首位？因为情感态度与价值观在人的成长历程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上、积极乐观的精神基石。二、应注重“知识与技能”的教学基础教育中的任何课程，只要是一门学科，必然会有系统的知识与技能体系。因此，对于音乐课程来说，知识与技能的教学时必要的，这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生学习音乐奠定了基础，为学生学习音乐上的持续发展提供了平台。

　　基础教育中新的音乐知识与技能观认为：音乐知识不仅仅体现为乐理知识，它还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识，特别是还包括音乐创作和音乐历史以及音乐与相关文化方面的知识。音乐技能不是仅仅体现为视唱、练耳、识谱等方面，同时也包括发声、咬字等唱歌方面，以及口形、指法等乐器演奏方面。而更为重要的是，应该把乐谱的学习与运用，演唱和演奏技能的训练与培养，放在整体音乐实践中进行，将其视为音乐表现活动的一个环节和组成部分，这样才能有利于构成基础音乐教育知识与技能的整体体系。据此，《课程标准（2011年版）》在《课程标准（实验稿）》基础上，对“知识与技能”目标作了三个方面的加强：第一，在音乐基础知识中，将“了解”音乐基本要素，提高为“掌握”音乐基本要素，并增加了节拍、调式以及风格流派、演唱、演奏、识谱、创编等基础知识；第二，在音乐基本技能中，增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法等内容；第三，将《课程标准（实验稿）》中的“音乐与相关文化”和“音乐创作与历史背景”合并为“音乐历史与相关文化知识”，在了解中外音乐发展的简要历史基础上，增加了“有代表性的音乐家”“扩展音乐文化视野”，使“知识与技能”目标更加完善和统一。传统的音乐教学过于注重歌唱的训练，侧重情感、兴趣的培养，忽略对中学生乐理知识的传授。但这三者是相互作用、相互促进的，学生只有掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进行知识与技能的教学，但不是像以前那样简单机械地训练，而是应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来，让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使学生不知不觉地学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这一点，我在课堂上比较注重依据课标要求，由浅入深、由简入繁，循序渐进地制定教学计划，确定音乐教学进度中乐理知识的内容,有的放矢地进行乐理教学。尽管他们对音乐的音色、旋律、节奏、力度、速度、调式等音乐语言很难一下子又较多的理解与体验，但他们能感受到音乐很动听，音乐给他们带来了愉悦，这种愉悦感受就是学生对音乐及其相关事物个别属性的基础上有了一定音乐经验，能够辨别出这是一首完整而美妙的音乐作品时，这种队整体音乐及相关事物的认识被称为音乐知觉。三、注重学生的实践能力的培养

　　在音乐教育中，几乎所有的音乐教学活动都是一种实践活动，如表演、创编、作曲、指挥、即兴创编等，即使听赏音乐也被学者视为是一种心智构建过程。无论是在课堂上，还是在课外音乐活动中，音乐教师都要善于引领学生主动积极地参与表演、创造、欣赏等音乐实践活动，在音乐实践中感受美、体验美、表现美、创造美。让学生在进行音乐表演、创作、听赏实践的同时，也增进了学生对音乐知识、音乐技能的掌握，提高了学生音乐审美水平。四、加强新课程标准下的教师队伍的建设1、对比传统音乐教学，教师观念应转变。传统音乐教材以音乐知识为中心，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受，学生感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材不能满足学生学习的需要。新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体,适应新课程发展的要求。（1）由教师中心转向学生中心。新课程音乐教育主张以学生为主体的自主教育观，在教学活动中教师要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。（2）教师是学生的引领者和学习促进者，是新课程下教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。（3）教师是教育教学的研究者和设计者新课程赋予教学以新的涵义，它要求教师在教育教学过程中，不断地研究、生成和创造。（4）教师是学生学习的合作者和交流者。教师是学生学习的合作者是指在教育教学过程中，教师尊重、接受、理解、平等地对待学生，让每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受教师对自己的关注。（5）课程的建设者和开发者。新课程确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理政策，这意味着教师不再只是课程实施的执行者，教师更应成为课程的建设得与开发者，在课程改革中发挥主体性的作用。2、音乐教师的素质有待提高。新课程环境下，音乐教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续的知识更新

　　具备音乐教学必备的专业技能（歌唱技能、乐器演奏技能、识读乐谱技能、创作技能和指挥技能），还须不断提高音乐教育理论水平。（1）引进音乐教师时应该严格考核其专业知识和道德水平，看他是否具备现代教学观念；对于已上岗的教师要从行为方面进行考核。（2）提倡教师和教师之间，教师和学生之间的相互学习、共同成长。（3）改善教师生活条件和学习条件，为教师终身学习提供保障。同时也可通过开展各种相关活动来促进教师的素质，比如：师校学习和培训，校内外讲座等。五、教师应更新教学方式为了使音乐知识能更好地解决实际生活中出现的问题，我们的教学观念要转变，我们的教学方式也要更新。一方面，我们要教学生音乐知识的用途，另一方面也要教给学生获得知识的方法，鼓励学生在日常生活中通过各种途径去获取知识并注意运用所学的知识解决实际问题。这不仅是自主学习的一个重要方面，也是为学生今后热爱音乐，继续学习打下基础。例如，在欣赏音乐作品和遇到某些音乐问题是通过何种途径去获取相关音乐知识和信息，是几乎所有学生今后在生活和工作中都会碰到的实际问题，可以告诉同学：1、通过图书馆，那里可利用的资源非常多，主要是工具书，相关书籍和报刊杂志，这是一个知识库，积累了多年的知识成果，但时效性差，同时也不够方便；2、是通过广播电视，那里每天涌现大量的最新信息，包罗万象，但选择性与存留性差。实用性也不强；3、通过互联网，那里信息量最大、时效性强，选择性与实用性都比较好，是目前最快捷的信息来源。总之，在音乐课堂教学中，老师一定要有一双善于发现的眼睛、细心观察的眼睛„„要做个教育的有心人，寓教于乐，序循渐进，不断探索，不断创新，不断总结，让学生在快乐的音乐学习中信心百倍，个性飞扬，超越自我，使我们的音乐课堂教学更加灿烂多姿，光芒四射

　　

　　

篇二：音乐校本课程实施方案

　　音乐学科特色建设实施方案

　　音乐学科特色建设实施方案音乐学科特色建设实施方案为了进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。音乐学科在教研组的指导之下进行如下特色规划：学科特色总体定位：人人会一门乐器人人会识简谱、五线谱学科特色建设的步骤内容和方法：学科特色建设步骤：1、提高认识、明确目标、增强自觉性。2、制定学科特色建设工作计划，做到特色教学工作有条不紊。3、通过课堂

　　摸清学生基本情况，做到因人而异，因材施教。4、根据学生情况循序渐进。先让学生掌握基本的音乐知识，做到练习乐器之

　　前已经能够进行简单的乐谱识别能力为使用乐器打下良好的理论基础。5、提升专业教师专业素养，只有专业教师不断学习不断提高才能在专业教学

　　的过程中教好学生。6、总结提高。在特色项目实施过程中要善于总结将好的经验方法分享，不足

　　的地方改进，使特色教育能够稳步推进。7、落实推广。为进一步巩固特色教育并全面推广，应该开展多种多样的特色

　　活动、比赛，通过在活动、比赛中让特色向更深的层次发展，对表现优异的学生要定期表彰奖励，使特色教育更具有活力与生命力。

　　学科特色建设内容：

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　　根据学校学生情况将乐器特色教学划分为三大块。一、特长生继续学习提升自己擅长的乐器。

　　二、教师引导学生在学校现有条件下选择学习自己爱好的乐器。三、制定各年级段必修的乐器学习。

　　1、小学一二年级进行基本的节奏感乐感和识谱能力的训练2、小学三四年级进行电子钢琴学习3、小学五六年级进行电子钢琴学习

　　4、在具有一定乐器演奏能力之后进入初中年级，在初中的七八九年级进行电子钢琴的学习。学校识谱能力培养

　　一、具有一定识谱能力的学生培养提升能力。二、基础较差的学生从基础培养起

　　1、小学一年级重点培养节奏感乐感认识基本音级2、小学二年级认识简单节奏

　　3、小学三年级在老师的指导下进行简单旋律识别4、小学四年级在老师指导下视唱简单旋律5、小学五六年级进行相对复杂的旋律练习6、初中年级进行五线谱识谱能力培养学科特色建设方法：

　　1、利用音乐课进行兴趣培养和节奏感乐感培养。经过学期目标规划和大单元整合过后音乐课基本整合成了以音乐课本知识为主，本校特色课堂为辅的教学模式。我们可以充分利用课堂教学时间通过音乐欣赏和主动参与游戏等方式培养学生学习乐器的兴趣以及加强学生节奏感与乐感。

　　2、利用特色课组织教学。基于大单元整合后的课程安排每学期至少有6-7节特色教学课，在特色教学课中进一步组织提升学生学习兴趣，并进行乐器培训。

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　　3、利用活动时间进行深入培训。学校在进行基础教学的同时还辅以有活动时间，在每一次的活动时间可以开办兴趣小组，兴趣班，小小音乐家等学习小组，在老师的辅导下深入进行器乐培训。

　　4、开展相关活动验收学习成果。每个班在每个学月，或者每期结束都要进行小小演奏家的评选，鼓励学生学习器乐，并且鼓励学生参加学校的相关演奏和比赛等活动培养信心，提升学习激情。

　　扩展阅读：学校特色建设实施方案培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生20xx~20xx学年度一、总体思路落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。二、学校特色建设内容1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化

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　　优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。

　　体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。三、实施原则

　　1、高标准原则学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。2、个性化原则学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。3、全面性原则学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。四、实施内容及时间安排（一）提高认识阶段20xx年2月24日至20xx年2月28日

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　　组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。

　　（二）组织实施阶段20xx年3月至20xx年12月30日1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：20xx.3.1~20xx.3.152、举办学校第九届校园文化艺术节；参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：20xx.3~20xx.12.303、体育传统项目活动本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间20xx.3~20xx.12，具体时间另行安排。4、校本课程教学成果展示与汇报此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：20xx.11.1~20xx.11.30

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　　5、校园文化环境建设I、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容II、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容III、配备校园内电子宣传屏幕IV、做好校园绿化、美化管理工作让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。五、保障措施1、学校成立特色建设领导小组组长：杨文森成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军2、学校成立特色建设项目工作组组长：王正伟I、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作II、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作III、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作IV、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况3、保证特色建设所需人员、经费、时间；4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。六、总结验收1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中；2、形成总结报告；大连市101中学20xx.3.

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篇三：音乐校本课程实施方案

　　柳沟店小学音乐校本课程实施方案

　　榆中县柳沟店小学音乐课校本课程实施方案一、指导思想:以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。二、总体目标:1、通过音乐校本课程，带动学生知识、能力和情感方面的愉快体验，不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受成功的欢愉，培养学生的音乐兴趣和爱好，更要通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力与创新精神，并为其它方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展，带给学生知识、能力和情感方面的愉快体验。2、实现培养目标，关键在于音乐与教育的和谐。音乐课之所以区别于思品课、语文课，它的魅力就在于，音乐不仅是媒体、手段，更是目的。教学内容要以音乐为体现;教学的过程与实施要以音乐为媒介与手段;教学的效果检验更是要通过音乐来表现显示出来。我校音乐校本课程应提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。通过对各不相同的音色特点且又未受过合唱训练的同学，做到集体的声音和谐统一，融于一体，最终达到“合”的境界。同时在歌唱的学习中提高学生对音乐的

　　鉴赏能力，激发、振奋同学们的乐观精神，丰富其形象思维的能力，建立和谐融洽的合作友谊。

　　三、基本框架榆中县柳沟店小学音乐课校本课程开发以中英项目为载体，以生本教育理念为宗旨，从学校的办学特色和教师的特长出发，来开发和实践音乐校本课程——《学生喜爱的歌》，来尽可能地适应学生兴趣和爱好,促进学生的全面发展。我校音乐校本课程的开发结合学校、教师以及学生实际初步从歌曲开始，逐步开发出具有本校特色的器乐、舞蹈等环节。我校音乐校本课程在歌曲的编排上主要考虑以下几个方面的内容:一、国内外经典的少儿歌曲及民歌二、革命历史歌曲三、配套的音乐课本中旋律优美、思想积极、学生喜爱的歌曲四、改革开放以来歌唱祖国、歌唱人们、赞美劳动、歌颂生活的学生喜闻乐见的经典歌曲五、最新创作的适合学生演唱的优秀歌曲六、在歌曲教学中穿插唱游、器乐、欣赏、识谱等知识七、在歌曲的编排上分年级，按照学生年龄特征从易到难八、根据学生年龄特点，每个年级每学期都制定了若干首歌曲选唱，并且在今后的教学中不断进行更新和修改。附:各年级选唱的歌曲目录:我校音乐课校本课程的主题是《学生喜爱的歌》，歌曲演唱是培四、课程实施养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用演

　　唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在1,2年级的教学中，让学生参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪;在3,6年级的教学中，让学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用，能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，能够对自己和他人的演唱作简单评价。五、课程评价

　　(一)音乐校本课程评价的原则1.导向性原则:评价应有利于学生了解自己的进步，发现发展音乐的潜能;有利于教师总结、提高自己的教学水平，并有利于促进课程的发展。2.科学性原则:评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，音乐课程的性质与价值，符合青少年发展特点和音乐审美教育规律。3.整体性原则:评价应从整体着眼，涵盖课程目标的各层面和教学的各领域。对学生的评价要用发展的眼光，使评价起到激励和促进的作用。4.可操作性原则:评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。(二)音乐课程评价内容1.学生:对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。2.教师:对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩(含课外音乐活动)及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

　　3.课程管理与课程发展:主要评价学校领导对音乐教育功能的认识和重视程度。

　　(三)音乐课程评价的方式与方法1.形成性评价与终结性评价相结合:音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。2.定性述评与定量测评相结合:在音乐教学活动中，对学生可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。3.自评、互评及他评相结合:由于在音乐学习中学生个体差异明显，自评的方式，可以描述性评价和鼓励性评价为主。通过班级音乐会或其他活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。4.当堂评价和阶段评价相结合:采用多种途径，运用《成长手册》，有个性地记载。搭建多种舞台，让学生自我展示风采。5.学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。六、条件保障1.组织保障:学校把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作，加强学习，提高对实施校本课程的认识，提高教师对自身专业发展重要性的认识。2.制度保障:制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理校本课程承担的工作量

　　与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案，作为考评、晋级、评优的依据。

　　

篇四：音乐校本课程实施方案

　　音乐校本课程设计方案（精选16篇）

　　活动目标：1、理解歌词内容，熟悉歌词内容。2、学习清楚、完整的唱歌曲，唱准附点及跳音。3、初步学唱歌曲。活动准备：钢琴。活动过程：一、律动：《袋鼠》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。二、练声：《大猫和小猫》、《蝴蝶》。三、学习歌曲《袋鼠妈妈上学去》。1、引起幼儿活动兴趣。师：今天有位神秘的妈妈来到我们班做客，猜猜看它是谁？2、和幼儿一起讨论袋鼠妈妈的口袋。袋鼠妈妈身上有个大大的神秘？（教师指袋鼠的口袋。）你们知道袋鼠妈妈要去哪里吗？（幼儿随意猜测。）告诉你们，袋鼠妈妈上学去呢？（教师念歌词节奏朗诵：袋鼠妈妈上学去，一蹦一跳真欢喜，真欢喜，毛茸茸的大书包哇，藏在肚肚里，肚肚里。）3、你们会在书包里放什么呢？猜一猜袋鼠妈妈的书包里会装什么呢？（幼儿说出自己的猜测。）4、袋鼠妈妈口袋里到底装了什么呢？我们一起听听袋鼠妈妈是怎么说的。5、幼儿倾听教师的范唱，感知歌曲的旋律和歌词。6、幼儿在教师的帮助下理解歌词，熟悉歌词。7、幼儿学唱歌曲。教师和幼儿一起学唱歌曲，并以动作提示幼儿。（请幼儿在每一遍练唱时在“哎嗨”处创编不同的吃惊动作，保持学习的兴趣。）8、幼儿自由结伴，表演袋鼠妈妈和宝宝。我们一起来做袋鼠妈妈和宝宝来表演歌曲，请找到一个好朋友，商量好谁做妈妈，谁做宝宝。宝宝站在妈妈面前，妈妈的手搭在宝宝的身上，我们一起来边唱表表演

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　　四、复习歌曲《你的眼里有个我》。音乐课《大雨和小雨》设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：一、带入声音，使幼儿产生兴趣1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。4、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

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　　2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)一、教学要求1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。二、教学准备大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。三、教学过程1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。4．欣赏(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。5．复习音乐游戏：拉拉手。奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。

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　　2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点用打击乐为歌曲伴奏教学准备：1、有歌曲伴奏的课件。2、春天鲜花盛开的挂图。3、歌曲、节奏图4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：一、组织教学并练声二、启发谈话，激趣引题1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？3、2/4拍节奏练习三、新授1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？3、出示节奏图乐器幼儿分小组（1）铃鼓演奏（2）响板演奏（3）铃锣、响板合奏活动目标：1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2.学习简单的仿编并演唱大家听。活动准备：

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　　2.幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。活动过程：一.学唱歌曲。2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。3.教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。4.请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。5.教师范唱，幼儿跟唱。6.请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。二.仿编歌曲。1.你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。2、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象3、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。4、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象教学重难点：重点：掌握本课较密集的节奏。难点：正确唱好下滑音、倚音和衬词。教学过程：一、组织教学。1、.学生听音乐，律动进教室。2、.师生问好。二、导入。

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　　1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？

　　生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师：他们读书是为了什么呢？生欣赏mtv《读书郎》。5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。三、学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，4、学生跟琴唱第二段歌词。5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。五、展示与拓展。1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、.学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，

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　　ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。3、师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》。一、教学科目：音乐（含舞蹈）二、教学内容：欣赏音乐；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音乐游戏。三、教学理念：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的最佳教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。四、教学目标：1.情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。2.知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。3.过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。五、教学涉及曲目：《外婆的澎湖湾》《和你一样》《我相信》《让我们荡气双桨》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《鲁冰花》《种太阳》《虫虫飞》《天鹅湖》《小星星变奏曲》《命运交响曲》《少女的祈祷》《天空之城》《卡农》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》

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　　《二泉映月》《苏武牧羊》《卡伐蒂那》《蓝色多瑙河》《D大调卡农》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具体情况视学生兴趣和学习进度而定）。

　　六、教学重点：用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。七、教学工具：小音箱、手机或Mp3等音乐播放器八、教学内容：1.自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续，并介绍教学大致内容，了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。2.规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。3.支教队员献曲。支教队员演唱《和你一样》，表达我们对当地同学诚挚的问候与关心，表达我们是他们的朋友，和他们一样追求美好的未来的意愿，拉近距离。4.音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热，并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。5.演唱歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。6.基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本动作，截取成品舞片段进行教学。7.音乐游戏。用小音响播放音乐，摆放N—2张板凳围成一圈，N名同学踩着乐点围着板凳缓慢绕圈，由一名同学背对所有同学控制播放工具，规定音乐停止即刻寻找板凳坐下，没有找到板凳的两名同学在支教队员或同学们的帮助下一起为大家表演歌曲或舞蹈（节目表演学生愿意与否支教队员会予以充分尊重，且节目表演不带任何强制性和惩罚性质），增强课堂乐趣，在快乐轻松的氛围中欣赏音乐，感受音乐。

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　　8.最后表演。由同学们投标决定选择歌曲，在告别会上进行演唱，表达惜别，祝福之意。

　　教学内容：歌曲教唱《难忘今宵》教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。教学重、难点：1、用自然圆润的声音演唱歌曲。2、理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入新课1、播放春晚终曲《难忘今宵》。2、课题——展示《难忘今宵》。二、音乐基础训练1、发声练习。2、音阶练唱。3、节奏模练。三、教唱新歌1、简单介绍歌曲创作的背景故事及词曲作者。2、歌曲的拍号及其强弱规律。提问：四四拍的强弱关系？3、熟悉歌词及歌词寓意。提问：看有几段歌词？歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？你认为情绪特别激动地歌词是哪一句？为什么？

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　　4、教师范唱。提问：歌曲中哪些小节的旋律完全相同？哪些小节的旋律相似不完全相同？5、视唱歌曲的旋律。6、填入歌词，歌曲熟练。（分多种形式学会歌曲）7、歌曲情感处理。提问：要是你自己来演唱，你会怎情处理歌曲的情感力度变化昵？请学生演唱歌曲。讨论、互评表演效果。8、观看今年春节联欢晚会演唱的《难忘今宵》。四、小结本课。一、导入新课：师：大年三十的晚上，同学们都在家里忙什么呢？2015年的春节晚会的最终曲大家还有印象吗？同学们想不想再重温一下那激动人心的时刻？1、播放春晚终曲《难忘今宵》。每年的春节晚都会出现一些新的优秀的歌曲,但是每年春晚的压台戏通长都是---这首歌曲《难忘今宵》。今天让我们一起来学习这首至今仍传唱不衰的歌曲《难忘今宵》。2、展示《难忘今宵》。二、组织教学：1、发声练习发声练习1：1=C2/412|32|1-||Lu发声练习2：1234|5432|1-||Lualu要求：放松肌肉，及调整呼吸和口盖张开的训练。2、视唱练习133|244|355|466|577|6ii|i-|

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　　i66|755|644|533|422|311|271||要求：练唱时声音可以小点，要保持练声时的歌唱状态，注意音准和速度。3、节奏模练。节奏模练1:4/4XXXXXXX-||节奏模练2:节奏模练3:三、教唱新歌1、简单介绍词曲作者及歌曲创作的背景故事。乔羽个人简介王酩个人简介创作背景：这首广泛流传、久唱不衰的经典歌曲的歌词，是被誉为中国“词坛泰斗”的乔羽老先生创作的1000多首作品中，耗时最短的一首歌歌曲，他只用了两个小时就交稿了。1984年中央电视台春节文艺晚会排练场上，总导演黄一鹤突然觉得缺少一首与整台节目相配合的歌曲。他匆匆走进乔羽的办公室，要乔羽马上写首歌词，写好他就拿走！乔老先生请黄导早晨5点钟来拿，可当时已是凌晨3点钟，而且也没来得及问到底要写点什么。说起其中的故事，乔老先生笑着说：“这首歌，压根就是给‘逼’出来的哟。”乔羽心想，既然是除夕之夜，家家户户都在过年，那么团聚、祥和、祝福就是主要的氛围，在这样一种氛围中，普天下中华儿女最一致的祝愿是什么呢？国泰才能民安，当然是：共同祝愿祖国好！在全世界华夏子孙最重大的节日里，在除夕之夜这样一个特殊时刻，就让大家一起来表达自己的美好祝愿吧。于是，乔羽从“难忘今宵”开始，让感情自然流露，信手挥洒，一挥而就，短短几分钟，用平实的话语和深厚的激情，写出了这首传唱至今的春节晚会终曲——《难忘今宵》。当时，乔羽并未想到这样草就的一首歌词，竟能打动亿万观众的心，并连续几十年成为春节晚会的保留曲目。后来为这首歌词谱曲的任务落到了作曲家王酩肩上，这位曾创作过《边疆的泉水清又纯》《妹妹找哥泪花流》等经典歌曲的作曲家，体会到这首歌在春节晚会上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙头大睡，早上醒来灵感忽来，随口哼出了“难忘今宵……”的旋律，也是一气呵成，两位艺术

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　　家珠联璧合，推出了传唱至今的《难忘今宵》。乔羽非常佩服王酩，他说，能让这样短的一首歌唱出如此大气、深远、荡气回肠的意蕴，王酩实在是居功至高。真是“歌由情发，词为心声”。

　　2、歌曲的调号、拍号及其强弱规律。1=F四四拍强、弱、次强、弱3、熟悉歌词及歌词寓意（看有几段歌词？歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？你认为情绪特别激动地歌词是哪一句？为什么？）歌词分两段，前四句歌词(歌曲第一段词)集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词(歌曲第二段词)则集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。点出了歌曲的主题：“大家共同祝愿祖国好，祖国永远繁荣昌盛。”）也因为歌曲有这么好的主题，所以歌曲才多次成为春晚的终曲，以突出晚会的主题思想。4、教师范唱。问题：歌曲中哪些小节的旋律完全相同？哪些小节的旋律相似不完全相同？5、视唱歌曲的旋律。6、填入歌词，歌曲熟练。（分多种形式学会歌曲）7、歌曲情感处理。提问：要是你自己来演唱，你会怎情处理歌曲的情感力度变化昵？（深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强……第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱……）大胆自信有感情地请个学生演唱歌曲。提示：鼓励学生上台表演，讨论、互评表演效果。8、观看今年春节联欢晚会李谷一演唱的《难忘今宵》。四、本课小结：《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，借以突出晚会的主题思想。难忘今宵，难忘这幸福的时光。神州大地、各族人民共祝愿，祖国好，让我

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　　们在歌声中相约，相约明年的除夕之夜！让我们在歌声中许下心愿，友谊长存，共同拥抱扑面而来的美好未来！再见！

　　一、教学内容：1、聆听《牧童》2、聆听《牧童到哪里去了》3、表演《牧童》4、表演《放牛歌》二、教学总目标：1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。三、教材分析：1.歌曲《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童》?《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

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　　4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。四、学情分析：本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。五、课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》2、学唱少儿歌曲《牧童》3、律动少儿歌曲《牧童》4、节奏乐器三角铁的认识与演奏教学目标：1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学准备：

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　　录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习前课内容。（唱游为主）二、新课学习：1．小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的'演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2．歌曲学习：（出示投影片）1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学目标：1，从学生喜欢的生活场景，情趣入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养学生珍惜时间的好品质。2，激发学生对细，高，长短，轻，快的声音产生兴趣，探索生活中的各种音

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　　响，编创节奏等音乐实践活动3。当众大胆自信地演唱歌曲，<这是什么>并能即兴创编歌词或节奏。教学重点：当众，自信，大胆，熟练的演唱歌曲，并对歌词或节奏进行简易

　　创编教学难点：用语言，动作，表情等方式表达对声响的感受，体验音乐情绪。教学准备：1、各种钟表的头饰。2、打击乐器。教学过程：一、猜猜画画师，今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗？但大家不能说出谜底只能画

　　出来。1，说谜语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。2，生画出谜底，导入新课。二、听听玩玩演演师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧

　　瞧，让你们每人都当当种表好吗？1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表，

　　做一个动作2、在老师一声，："我们都是小钟表，不会讲话，不会动：下，所有学生听音

　　乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。（动作有个性，且能做上时间久的给以好钟表的奖励，不认真听歌的，送去"

　　修理"）3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论：你都听到了什么？师与学生交流互动三、唱唱编编刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的

　　歌曲，愿意听吗1、播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听

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　　2、有节奏跟师读歌词，3、随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动，4、歌词编创，节奏打击a、师示范编歌词练习b、节奏打击四、评评议议师生共同小结学习情况，相互评议。生随这是什么音乐，边歌边出教室。教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》教学目标：1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。二、歌曲学唱。1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有

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　　一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

　　2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5、领读歌词。(出示歌谱)(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。6、学唱歌曲(1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

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　　(4)跟范唱齐唱歌曲。(5)唱旋律(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)(播放伴奏录音)(7)分男女组进行赛唱。三、拓展延伸1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)②数出后并唱一唱。2、创作表演①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)③加入打击乐器进行表演。四、课堂小结小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。五：作业师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)活动目标：1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度3、体验游戏的快乐活动准备：1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽2、小红帽的动画音乐

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　　活动过程：一、引出小红帽1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗？2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊？幼：外婆生病了。3、师：外婆的家住在哪里啊？幼：住在森林里，住在郊外。4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗？二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱1、教师扮演小红帽教幼儿唱2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗？请小朋友跟我一起唱好不好？我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗？（幼儿跟唱）三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。四、请幼儿游戏1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。五、结束语：天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。教学目标：

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　　知识与能力：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。过程与方法：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。情感态度与价值观：教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。教学过程：一、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？二、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调三、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)(3)全体学生完整演唱此歌。（注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比）(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。教学过程：（一）唱歌

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　　1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。（二）欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。教学反思：一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲。2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。

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　　二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。1、学唱谱：（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。2、学唱词：（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。五、小结：学生畅谈学习感受。教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》教学目标：1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入

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　　1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。(生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)师：同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)3、把歌词以儿歌的形式来朗读(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲(1)随琴填词唱(2)“双簧式”的演唱练习(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)(4)完整演唱(5)学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。(6)给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。6、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词(1)细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇(2)尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结

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　　今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

　　【音乐校本课程设计方案（精选16篇）】

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篇五：音乐校本课程实施方案

　　初步了解队员情况确定独唱队员名单了解演唱的正确姿势第二课时闻花式气息训练训练气息控制发声的练习第三课时学习高音谱号的书写处理歌曲第四课时哼鸣练习达到声音高位置明亮集中的效果增大音量扩展音域统一声区第五课时学习英文歌曲红河谷处理歌曲第六课时连音顿音结合音准练习有利于歌唱状态统一第七课时学习铃儿响叮当处理歌曲第八课时掌握咬字吐字强弱等歌唱技巧第九课时学习英文歌曲剪羊毛处理歌曲第十课时呼吸的训练

　　苏苑实验小学音乐校本课程纲要

　　苏苑实验小学音乐校本课程纲要一、课程目标:演唱是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声演唱训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。演唱教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题;而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。外籍教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过聆听、感受、演唱、表演等方式，不断提神自身的音乐综合素养。课程目标具体设置如下:1、通过练唱中外少儿歌曲，来提高学生的音乐修养和审美观念，通过优美动听、感情真挚的优秀作品不断丰富学生的情感,提高生活的情趣,以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到全面的发展，提高学生的综合音乐素质。2、通过不同的发声训练来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。3、给学生提供一个广阔的艺术展示平台二、课程训练内容训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。独唱的基础在于提高个人声乐表演的基本功，音色声区的美化，解决用声上得不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声音上得协调，平衡统一，必须从音准、节奏、扩大音域、咬字、吐词等方面的训练。

　　1、声音的训练(1)呼吸(2)声音位置(3)直声训练2、音准训练音准是音乐表现得基础，好的音准来源于基础训练。3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施(1)胸腔共鸣训练(2)头腔共鸣训练(3)口腔鼻腔共鸣训练(各种腔体共鸣的完美结合)4、节奏训练音乐是时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。5、咬字吐词的训练以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法，它讲究字情意深。6、呼吸训练(1)呼吸的方式:四种呼吸的训练方式快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼、慢吸快呼，。(2)呼吸应该根据歌曲的情感把握气息的深浅。(3)要根据音的高低调整气息支点得位置。7、民歌欣赏(1)欣赏世界不同地方的民歌，唱法和艺术风格。(2)欣赏外国名家的经典歌曲，体会不同的唱法和特点。三、课程具体实施:时间活动内容让每一位队员上台展示:初步了解队员情况，确定独唱第一课时队员名单，了解演唱的正确姿势

　　第二课时“闻花"式气息训练，训练气息控制发声的练习第三课时学习《高音谱号的书写》，处理歌曲“哼鸣”练习达到声音高位置、明亮、集中的效果、增第四课时大音量、扩展音域、统一声区第五课时学习英文歌曲《红河谷》，处理歌曲第六课时连音、顿音结合音准练习有利于歌唱状态统一第七课时学习《铃儿响叮当》，处理歌曲第八课时掌握咬字、吐字、强、弱等歌唱技巧第九课时学习英文歌曲《剪羊毛》，处理歌曲第十课时呼吸的训练:四种方式第十一课时根据音高低调整气息支点的位置第十五课时复习歌曲:选择一首喜欢的歌曲，师单独处理第十六课时上台展示学习成果“演唱会”四、课程评价课程评价贯穿于演唱教学活动的全过程1(班级演唱会:参加舞台表演，在普及的基础上，给学生提供更高层次的表演，并对自己和他人的演唱进行简单评论。2(建立个人的成长记录袋。(1)体现过程性评价——“同桌眼中的你”借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。(2)期末评语:记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综合评价，将评价表记入学生成长档案。

　　附评价表:指标评价要素自评互评师评每次上课准备是否充分(课态度上下作业)上课过程中，是否认真听学习过程课，认真练习。课下是否能经常练习，并主课后表现动请教、与优秀者交流。将自己最拿手的曲目演奏最终评价以独奏的形式进行表演。

　　

　　

篇六：音乐校本课程实施方案

　　教学文档

　　小学校本课程合唱教学实施方案为了强化学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素养和艺术修养，进一步展示我校落实素养教育的艺术风采和文化底蕴，使学生掌握科学的发声方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔学生的音乐视野。本学期教学方案如下：一、学生情况分析：本学期的学生大局部音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也是比拟有音乐潜力及天赋的孩子。还有一局部学生是有经过上学期的训练，也根本了解气息、唱歌的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。二、训练方法及过程：训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的根底在于提高声部的齐唱能力，声部的根底在于提高个人的根本功。为了使学生到达声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。(一)科学正确的气息训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸操纵训练等。这一环节，我采纳先集体示范讲解、再“一对一〞严格把关检查指导的方法。(二)重视发声训练每节课依据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。(三)努力做到字正腔圆正确的咬字吐字是唱歌技巧中不可缺少的一局部。针对学生“奶声〞“扁嘴〞

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　　教学文档

　　的现象、援助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用“a〞“o〞的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用爆破音的字进行练习。并让学生坚持说一般话。掌握好一般话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐渐学会自然圆润的发声。

　　(四)音准训练：音准是音乐表现的根底，好的音准X于根底训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采纳先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。三、歌曲的演唱：掌握了声乐根本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内外组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、锻炼自我的时机。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于开展学生的综合音乐素养。四、曲目的选择。本学期，将重点排练（让我们荡起双桨）五、活动时间：周五下午两节课总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯洁的童声充满校园。小学校本课合唱教学方案(二)一、课程开设依据：音乐教育是学校实施美育的重要组成局部，“合唱〞作为音乐活动的重要组成局部，具有深远的现实意义。对于孩子来说，合唱可以启迪心智，尤其能够培养集体主义观念，提升其合作意识。二、课程目标1.依据学校学生的实际情况，实施校本课程。从简单的轮唱形式入手，通过训练使学生了解合唱的相关知识，建立对合唱的浓厚兴趣。

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　　教学文档

　　2.掌握一些发声方法、发声技巧和根本的音乐常识、乐理知识。3.通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目，净化学生的心灵，增长技能。在合唱排练过程中学会团队协作和换位思考的能力。三、课程内容：了解合唱相关知识，掌握合唱发声方法，发声技巧及根本乐理、音乐常识。一学期内能完整的演唱三首以上合唱曲。适应对象：三至五年级四、课程开设时间及授课地点：每周三下午第六、七节课在学校合唱音乐教室。五、考前须知注重根底的旋律和节奏培养。为以后的多声部合唱教学打下坚实的根底。六、预期效果通过合唱教学，培养学生建立对合唱的浓厚兴趣。将教学与视谱、唱歌、观赏、创作相结合。在一个学期之内学生能够自主进行读谱视唱旋律，并能演唱一些内容积极、向上的合唱曲目，并在学期结束时顺利展示。七、具体措施：1.保证校本课程实施期间，合理有序地安排教学内容2.认真备好校本课程的教案3.采纳集体教学和实践活动教学的方法4.唱与趣相结合，真正把校本课程的研究和开发落到实处。

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篇七：音乐校本课程实施方案

　　音乐校本课程设计方案

　　音乐校本课程设计方案1

　　活动目标：1、理解歌词内容，熟悉歌词内容。2、学习清楚、完整的唱歌曲，唱准附点及跳音。3、初步学唱歌曲。活动准备：钢琴。活动过程：一、律动：《袋鼠》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。二、练声：《大猫和小猫》、《蝴蝶》。三、学习歌曲《袋鼠妈妈上学去》。1、引起幼儿活动兴趣。师：今天有位神秘的妈妈来到我们班做客，猜猜看它是谁？2、和幼儿一起讨论袋鼠妈妈的口袋。袋鼠妈妈身上有个大大的神秘？（教师指袋鼠的口袋。）你们知道袋鼠妈妈要去哪里吗？（幼儿随意猜测。）告诉你们，袋鼠妈妈上学去呢？（教师念歌词节奏朗诵：袋鼠妈妈上学去，一蹦一跳真欢喜，真欢喜，毛茸茸的大书包哇，藏在肚肚里，肚肚里。）3、你们会在书包里放什么呢？猜一猜袋鼠妈妈的书包里会装什么呢？（幼儿说出自己的猜测。）4、袋鼠妈妈口袋里到底装了什么呢？我们一起听听袋鼠妈妈是怎么说的。5、幼儿倾听教师的范唱，感知歌曲的旋律和歌词。6、幼儿在教师的帮助下理解歌词，熟悉歌词。7、幼儿学唱歌曲。教师和幼儿一起学唱歌曲，并以动作提示幼儿。（请幼儿在每一遍练唱时在“哎嗨”处创编不同的吃惊动作，保持学习的兴趣。）

　　8、幼儿自由结伴，表演袋鼠妈妈和宝宝。

　　我们一起来做袋鼠妈妈和宝宝来表演歌曲，请找到一个好朋友，商量好谁做妈妈，谁做宝宝。

　　宝宝站在妈妈面前，妈妈的手搭在宝宝的身上，我们一起来边唱表表演

　　四、复习歌曲《你的眼里有个我》。

　　音乐校本课程设计方案2

　　音乐课《大雨和小雨》设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的.旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：

　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣

　　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

　　2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

　　1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。

　　3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

　　评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

　　1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

　　2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

　　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

　　4、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

　　5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

　　评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

　　四、大雨和小雨1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、教师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

　　音乐校本课程设计方案3

　　一、教学要求1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。二、教学准备大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。三、教学过程1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。

　　2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。

　　3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。

　　4．欣赏

　　(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。

　　(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。

　　听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。

　　(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。

　　5．复习音乐游戏：拉拉手。

　　奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：

　　1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。

　　2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。

　　教学重、难点

　　用打击乐为歌曲伴奏

　　教学准备：

　　1、有歌曲伴奏的课件。

　　2、春天鲜花盛开的挂图。

　　3、歌曲、节奏图

　　4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：情景教学法、愉快教学法

　　教学过程：一、组织教学并练声二、启发谈话，激趣引题1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？3、2/4拍节奏练习三、新授1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？3、出示节奏图乐器幼儿分小组（1）铃鼓演奏（2）响板演奏（3）铃锣、响板合奏

　　音乐校本课程设计方案4

　　活动目标：1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2.学习简单的仿编并演唱大家听。活动准备：1.立体“苹果树”(制作成粘贴式，可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。2.幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。

　　活动过程：一.学唱歌曲。1.出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方?2.出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。3.教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。4.请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。5.教师范唱，幼儿跟唱。6.请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。二.仿编歌曲。1.你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?2.鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

　　

　　

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