党支部书记双带头人培育工程5篇

党支部书记双带头人培育工程5篇党支部书记双带头人培育工程　　让党旗在基层一线高高飘扬　　作者：何迪沈组来源：《党员生活·下》2021年第07期　　“基层社会治理水平不断提高，基层党组织正焕发勃下面是小编为大家整理的党支部书记双带头人培育工程5篇,供大家参考。

篇一：党支部书记双带头人培育工程

　　作者：何迪沈组来源：《党员生活·下》2021年第07期

　　“基层社会治理水平不断提高，基层党组织正焕发勃勃生机和强大活力。”6月25日，省委召开新闻发布会，省委组织部、省委直属机关工委、省委教育工委、省国资委、省财政厅相关负责人，介绍我省近年来的党建工作成就。近年来，全省各级党组织以完善上下贯通、执行有力的组织体系为重点，推动全面从严治党向基层延伸，基层党建工作取得全面进步、全面提升。

　　党组织和党员经受住了三场硬仗考验

　　“去年，各基层党组织和党员干部在战疫、战洪、战贫三场硬仗中，经受住了考验。”省委组织部副部长、省委两新工委书记周静说。

　　在战疫中，建立防控一线临时党组织1.9万多个，组建7万多支党员突击队、党员服务队，分批抽调1万多家机关企事业单位、58万余名党员干部全覆盖下沉社区和村，1.8万多支驻村工作队就地转化为疫情防控工作队。全省火线入党1935人，238万多名党员自愿捐款3.15亿元。统筹各级党费3.95亿元用于疫情防控，将中央划拨的34.84亿元党员捐款资金，全部用于慰问抗疫一线医务工作者和基层党员、干部、生活困难群众，共计180万人次。

　　在战洪中，组织各地成立党员抢险队，设立党员责任区，5万多名党员带头值守险工险段，3名党员干部因公殉职，用生命践行初心使命。

　　在战贫中，全省选派2.1万多支驻村工作队、1.3万余名第一书记、7.8万余名驻村队员，沉到一线为群众办实事、做好事、解难事。实施贫困村后备力量培育计划，培养储备1万余名后备干部、1.6万余名乡土人才;面向全省优秀青年农民招录9337名高职生，实现贫困村“一村多名大学生计划”全覆盖。

　　统筹近15億元支持2936个村发展集体经济

　　“党建引领基层社会治理开创新局面。”周静说，街道统筹协调、综合管理能力明显增强，跨层级为街道调剂行政编1486个、事业编10383个，选派1073名机关年轻干部到街道工作2年。4.3万余名社区工作者纳入规范管理，年人均工作报酬增加近1倍。同时，常态化开展党员干部下沉社区“双报到、双报告”，省委主要领导同志带头到社区报到，示范带动县级以上党员领导干部建立1800多个联系点，1万多家单位对口联系社区，104万名党员干部下沉社区，组建联系社区工作队8600多支、应急突击队6400多支。

　　我省各领域基层党组织建设全面提升。建立以财政投入为主的村级组织运转经费保障制度，省市县三级财政保障总额52.1亿元，村平运转经费23万元。统筹整合各级财政资金和省管党费近15亿元，支持2936个村发展集体经济。

　　省直机关近7万名党员常态化下沉社区

　　省直机关党建工作是如何融入中心、服务大局？

　　省委直属机关工委副书记项水伦介绍，近年来，省直机关始终坚持围绕中心抓党建、抓好党建促业务，依托定点扶贫、党员下沉社区、“我为群众办实事”等载体，引导省直机关广大党员在实施区域发展布局、推进省域治理现代化、优化营商环境、科技强省建设等工作中，真抓实干、主动作为，有效推动党建和业务深度融合。

　　项水伦说，省直机关党员干部在抗击疫情中勇当先锋。去年，省直机关推行“两队一网格”，205支工作队（组）驰援社区，4.9万名党员就地下沉;组织省直212支工作队，对口联系武汉187个社区，近7万名党员干部常态化下沉社区。

　　项水伦介绍，省直机关党员干部在精准扶贫中攻坚克难，以“我为精准扶贫办实事”活动为抓手，扎实推进112家省直单位定点扶贫工作，做好与乡村振兴的有机衔接。在优化营商环境中当好“店小二”，强化机关服务理念，把优化营商环境纳入党建责任清单和支部主题党日活动。

　　98.5%的高校教师党支部书记由“双带头人”担任

　　省委教育工委专职副书记、省教育厅党组成员孔祥恩介绍，近年来，全省高校积极推动高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，通过选拔党员学术带头人担任教师党支部书记，加强教师党支部书记党性教育和能力培育，开展新时代党建“质量创建”“示范创优”工作等措施，打造湖北高校基层党建工作特色品牌。

　　“全省98.5%的高校教师党支部书记由‘双带头人’担任，既推进党建提质，又实现育人增效，更促进教育事业发展。”孔祥恩说，目前，我省有7所高校及29个学科入选国家“双一流”建设名单，17所高校及29个学科入选省“双一流”建设名单，高校教师“双带头人”党支部书记呈现高知化、年轻化、专业化的良好态势。

　　推动党建与生产经营深度融合

　　党建工作也是企业发展的重要动能。省国资委总经济师夏玉泉介绍，近年来，全省国资国企坚持加强党的领导，推动党建责任制与生产经营责任制有效联动，始终把提高企业效益、增强企业竞争力、实现国有资产保值增值作为企业党组织工作的出发点和落脚点;建立完善“第一

　　议题”制度，加强党对国有企业的领导，充分发挥企业党委把方向、管大局、促落实的领导作用;推动党建责任制与生产经营责任制有效联动，围绕推动“一主引领、两翼驱动、全域协同”区域发展布局，不断增强企业党组织政治功能和组织力，推动企业在主动服务国家和省委省政府战略上担当作为。

　　“推进党建引领基层社会治理，也是湖北的‘必答题’之一。”省财政厅党组成员、副厅长刘辉文说，近年来，全省各级财政部门坚持把基层社会治理作为财政支出的重点优先保障，持续推动资金、资源、项目向基层集聚。

　　刘辉文介绍，2020年，省委组织部、省财政厅联合发文，要求市县财政部门加快建立基层社会治理财政保障新机制，落实好社区运转经费、党建工作经费等支出，并纳入同级财政预算足额保障。同时，省财政还安排了专项资金，对社区党组织书记实行事业岗位管理，工资待遇新增部分，按50%比例算账补助市（区）。2021年，省财政将预拨全省城市社区党组织书记工资待遇部分转移支付资金1.2亿元，次年再予以结算。

　　数读湖北党建

　　统一编制街道“两清单一目录”

　　依法下放1125个派驻机构

　　跨层级为街道调剂行政编1486个、事业编10383个

　　4.3万余名社区工作者纳入规范管理

　　四岗十八级岗位等级序列全面建立

　　年人均工作报酬增加近1倍

　　2898名城市社区党组织书记实行事业岗位管理

　　其中546名纳入事业编

　　省直机关在常态下沉中服务居民

　　组织省直212支工作队对口联系武汉187个社区

　　近7万名党员干部常态化下沉

　　目前，由“双带头人”担任支部书记的高校教师党支部占全省高校教师党支部比例达98.5%

　　在党建引领下，截至今年5月底，全省455户地方国资监管企业资产总额4.65万亿元所有者权益总额1.59万亿元营业总收入1832.5亿元利润总额100.3亿元上缴税费147.6亿元2020年，省财政下达武汉、襄阳、宜昌三个试点地区第四季度城市社区党组织书记工资待遇新增部分转移支付资金共计2557万元2021年，省财政就预拨全省城市社区党组织书记工资待遇部分转移支付资金1.2亿元，次年再予以结算

篇二：党支部书记双带头人培育工程

　　的实施举措和思考

　　作者：付冬娟夏晓川张贺秋来源：《西部学刊》2020年第09期

　　3.明确肩负高校实施“双带头人”培育工程的责任担当。“支部强不强，关键在头羊。”教师党支部书记是教师党支部的党建带头人，提升高校教师党支部组织力，强化党支部建设及战斗堡垒作用，关键在于抓好党支部书记队伍建设。高校实施“双带头人”培育工程，对凝聚师生力量，促进基层党建与教学科研相互融合、共同提高，强化高校中心工作，聚焦“双一流”建设，具有重要的现实意义。

　　1.解决党务工作“指标软、量化难”的问题，科学制定岗位职责和目标，重点围绕理论学习、服务师生、社会实践和特色工作等方面，推进工作的制度化建设，按照学期和年度确定工作目标，制定任务清单，并进行公开公示，接受群众监督，有针对性地开展工作。

　　2.摸清党务工作与业务工作的结合点。以党支部引领教学学术发展，充分发挥教师党支部书记的业务引领和学术先锋作用，引导“双带头人”找准党务工作和业务工作的结合点，利用自身的学术造诣和学术威望，带动其他教学科研能力突出的业务骨干和青年教师共同发展[1]。3.“双带头人”作为党务带头人，可以在组织教学科研任务、开展教师思想政治教育等方面发挥独特作用，推动提高教师能力水平;“双带头人”作为学术带头人，不但在教学科研组织中有影响力和号召力，在基层党建工作中更有领导力和组织力[2]。

　　1.解决党务工作“指标软、量化难”的问题，科学制定岗位职责和目标，重点围绕理论学习、服务师生、社会实践和特色工作等方面，推进工作的制度化建设，按照学期和年度确定工作目标，制定任务清单，并进行公开公示，接受群众监督，有针对性地开展工作。

　　2.摸清党务工作与业务工作的结合点。以党支部引领教学学术发展，充分发挥教师党支部书记的业务引领和学术先锋作用，引导“双带头人”找准党务工作和业务工作的结合点，利用自身的学术造诣和学术威望，带动其他教学科研能力突出的业务骨干和青年教师共同发展[1]。3.“双带头人”作为党务带头人，可以在组织教学科研任务、开展教师思想政治教育等方面发挥独特作用，推动提高教师能力水平;“双带头人”作为学术带头人，不但在教学科研组织中有影响力和号召力，在基层党建工作中更有领导力和组织力[2]。

篇三：党支部书记双带头人培育工程

　　培育工作机制探讨

　　摘要：高校党支部是党在高校的最基层组织，教师党支部书记是高校基层党组织的直接负责人，将高校教师党支部书记培养成“双带头人”对加强我国高等教育内涵式发展具有重要意义。文章分析了民办高校教师党支部书记队伍存在的诸如角色认知不清晰、党建工作经验不足、工作积极性不高等问题，并指出高校教师党支部书记“双带头人”的培养工程要具有针对性和实效性，确保教师党支部书记“双带头人”培养工程落实到位，充分发挥作用并取得一定成效。

　　关键词：民办高校；教师党支部书记；“双带头人”；工作机制

　　党的十九大以来，指出中国已经进入特色社会主义新时代，高等教育面临着高质量、内涵式发展的新任务，对高校思想政治教育提出了新要求。高校教师党支部书记是基层党支部各项工作的组织者、推动者和实施者，其工作好坏直接关系到党的路线、方针、政策在高校能否得到有效贯彻、正确执行和落实到位。

　　一、民办高校“双带头人”培育工程建设现状及问题分析

　　高校“双带头人”培育工程对民办高校教师党支部的党建工作提出了建设目标和新要求，在实际推进过程中也存在着一些问题。

　　1.基层支部书记重视程度有待提高。在高校基层党支部实际工作中，民办高校“双带头人”的党支部书记大多是由学术能力较强的党员教师兼任，但一些党支部书记对党建工作不够熟悉，思想高度和重视程度也不够，从而出现了“重业务、轻党建”的现象。这些党支部书记日常工作主要以教学和科研为主，特别是青年党员教师，他们侧重于自身的职称晋升和学术成果。因此，“双带头人”党支部书记的工作重心在科研方面，没有充分认识到党建工作对教学科研的促进作用，党建工作与学科建设融合不足，容易产生“两张皮”的现象。此外，少数党支部书记认为党务工作仅仅是传达文件、收缴党费等基础工作，不愿花更多时

　　间深入研究党建工作，出现敷衍应付工作，仅仅承担了学科带头人的责任，对党建工作的基本规律、党建与科研融合深度思考不够，管理方法针对性不强，工作效果不佳。

　　2.学校党建培训体系有待完善。现阶段，多数民办高校只考虑到选拔合适的“双带头人”教师党支部书记，主要负责牵头工作、分配任务，然后汇总成果；对这些基层党支部书记的党建业务培训甚少。目前由于多数“双带头人”党支部书记作为高校学科带头人，但是缺乏对如何成为合格的党建带头人的常规培训；同时相应的培训体系不完备，就会使党支部书记的党建工作与科研工作之间的出现矛盾，缺乏系统性的培训。此外，一些民办高校“双带头人”教师党支部书记能力与岗位要求存在较大的差距，部分支部书记对党建工作业务不熟悉，很容易导致对自身工作顾此失彼，同时也增加了个人的工作量与其他心理压力，更不利于党建与科研工作的融合与促进。当前，对于大多数“双带头人”教师党支部书记而言，教学和科研工作可以驾轻就熟，但对于党建工作，他们接触较少、缺乏工作经验、思路不清晰，只能不断尝试，做一步看一步。这些问题的存在进一步说明了部分“双带头人”教师党支部书记对党建工作方式和工作规律缺乏系统的研究，导致他们在实际工作中暴露出能力不足的原因，这就急需加大对“双带头人”教师党支部书记的培训；不断提高他们的党建业务能力，及时满足新形势下党建工作的需要，进而科学地、有效地推进党建工作有序开展。

　　3.机制有待进一步健全。第一，对支部书记选配机制有待优化。当前，很多民办高校“双带头人”教师党支部书记的选拔方式是不健全、不规范和不完善的。实施“双带头人”培育工程的目的是选拔出党建水平和业务水平“双高”的党支部书记，实现党务和业务同向同、共同发展。但是，在实际工作中，找到两者都优秀的候选人比较困难。高校教师大多分为两种：一类是专心搞学术科研，其学术研究水平高、业务能力强的党员教师，但他们的主要精力放在学术研究上，对党建工作关注太少，一些民办高校选拔的“双带头人”教师党支部书记以学科带头人为优先选择；另一类是对党务工作比较感兴趣、有一定工作热情的青年党员教师，但他们往往是经验不足、群众基础较弱，在选配过程中因为能力有限而无法选上。第二，对支部书记激励机制有待完善。高校教师担任“双带头人”教师党支部书记，需要他们有较高的服务意识和奉献精神，因为双重身份需要他们付

　　出更多的精力，现在基层党组织的工作量大、任务重，平时花费更多的付出和心血。当前，部分高校对教师支部书记可能有一定的补贴，但激励机制尚不健全，且针对“双带头人”的党建工作没有形成科学的绩效评价体系，没有形成标准的、统一的考核机制，使得党支部书记对开展党务工作缺乏积极性和创造性。

　　二、民办高校“双带头人”教师党支部书记的建设路径

　　1.强化思想引领，提高政治站位，明确责任定位。高校基层组织作为学校党的工作和战斗力基础，要加强教师党支部书记的思想政治认同和价值认同。民办高校党委要高度重视“双带头人”教师党支部书记的思想建设，加强对其进行思想引领，以提高其政治站位，增强使命感和责任感，强化对学校师生的服务意识。学校党委从思想层面引领“双带头人”教师党支部书记主动承担责任，激发工作积极性，提高认同感和幸福感，客观处理党建工作和科研工作的关系，主动学习提升履职能力。二级学院党组织还要进一步明确“双带头人”教师党支部书记的职责，发挥其“领头羊”效应，引领支部全体党员教师共同做好党建、教学、科研、人才培养和社会服务等工作。

　　2.严格选配标准，选优规范管理，开展定期培训。坚持把“信念坚、党建强、业务精”的教师党员作为教师党支部书记选聘的基本要求，要充分发挥好党支部书记的先锋模范作用。高校基层党组织在选拔任用“双带头人”教师党支部书记的过程中，要充分尊重候选人的意愿，对愿意担任教师党支部书记一职的党员教师，对其进行规范培训以适应党建工作。同时，倡导青年党员教师勇于竞争、敢于担当，将精于党务工作、科研及群众基础有待提高或科研成果较多但不擅长党务工作的青年党员教师纳入党支部书记后备人选，进行定期考察，使他们积累更多有关党建工作经验。对于党建业务强、科研能力薄弱的教师党支部书记，要主动做好与科研能力强的教师对接，做好“传帮带”工程，切实提高党支部书记的科研能力。同时，要不定期开展学术科研的培训，以拓宽教师党支部书记的学术视野，提高其学术能力。通过定期的分类培训，实现教师党支部书记培训全覆盖，实现党支部书记教学科研和党务工作相互融合与共同促进。

　　3.完善有效考核体系，制定量化激励机制。建立有效的“双带头人”教师党支部书记考核评价体系，是确保高校党务工作规范化、标准化的有效举措。要构

　　建科学的、标准的评价体系，对“双带头人”教师党支部书记从思想政治建设、作风建设、服务师生、工作完成情况、特色创新等方面进行综合评定，对考核成绩突出、师生认可的教师党支部书记进行表彰和扩大宣传；对于考核结果不合格的教师党支部书记及时进行调整。要通过考核加强教师党支部书记之间的相互交流，从优秀的教师党支部书记身上获取工作经验，通过“以点带面”，促进全校教师党支部书记共同进步，促进学校“双带头人”培育工程形成合力，进而推动学校党建工作快速健康发展。各二级学院党组织要为“双带头人”教师党支部书记创造良好的工作环境，定期与教师党支部书记谈心谈话，加强人文关怀和心理疏导，及时帮助他们解决实际问题；还有对“双带头人”的党务工作计入工作量，给予相应的津贴补贴；同时，对“双带头人”教师党支部书记培训纳入党务培训和人才培训安排，保障“双带头人”教师党支部书记工作经历作为专业技术职务（职称）评定的重要参考。

　　综上所述，高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是一种长期性、系统性的工作，需要相关部门全力配合，联合发力；同时需要不断创新工作思路和制定配套相关措施，为“双带头人”培育工程营造良好的工作氛围，发挥其在党建和业务方面的“头雁”作用，为推进党建与业务形成合力、相互促进提供可借鉴、易推广的经验和方法。

　　参考文献：

　　［1］吕杰，叶剑辉，杨戈尔，等.高校“双带头人”教师党支部书记培养机制研究［J］.教育教学论坛，2020，（39）：11-12.

　　［2］宋渊渊.高校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究——以长治学院为例［J］.现代职业教育，2020，（40）：98-99.

　　［3］刘伟，赵憬.新时代高校基层党建工作机制新探索——基于对高校“双带头人”教师党支部的调研［J］.党政干部学刊，2020，（1）：38-42.

　　［4］吉冠秋，杨子生.高校“双带头人”教师党支部书记培育机制发展研究［J］.领导科学论坛，2020，（5）：65-69.

　　课题项目：2018年基层党建实践创新项目“党建+科研”教师党支部书记“双带头人”培育工程项目编号：25012611

　　作者简介：文海燕，1983.10，男，汉族，广西全州，本科，讲师，高校党建与思政教

　　育方向。

篇四：党支部书记双带头人培育工程

　　作者：豆玲玲来源：《青年时代》2020年第25期

　　摘要：高校教师党支部建设是目前高校党建的基本单位，支部书记的全面素质，影响着基层党支部建设效果。基于此，本文将阐述“双带头人”“头雁工程”的理论内涵，并在此基础上提出教师党支部建设的措施，以期为相关研究提供参考。

　　关键词：高校教师;党支部书记;党支部建设

　　一、引言

　　十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样的大背景下，高等教育面临内涵式发展的新任务，对高校思想政治建设提出了新要求。高校教师党支部党建工作与教学科研工作紧密结合，将教师党支部作为关键和出发点，促进高校教学科研工作的同时，发挥引領意识形态的作用。高校教师党支部党建工作的关键在于党支部书记，要能够充分发挥教师党支部教育管理党员的主体作用，推动党建工作落实在每一个党员的日常教学科研工作中;严格组织生活制度、强化思想信念教育、深入服务师生，将高校党支部打造成教育党员团结群众、攻坚克难的战斗堡垒。

　　中共教育部党组于2018年5月颁布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称“《意见》”），对高校教师党支部书记的选配作出了严格要求，有力推进了高校教师党支部的建设和作用的发挥。“双带头人”既是党建带头人，又是学术带头人，要求高校以党性强、业务精、有威信、肯奉献为出发点，将符合条件的学术骨干人才培养为教师党支部书记，将有条件的教师党支部书记培养为学科带头人，从而实现高校党建工作与教学科研协同发展。“双带头人”培育工程全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，夯实了新时代党在高校的执政基础，对实现立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和接班人具有重要意义和深远影响。

　　二、“双带头人”理论

　　（一）“双带头人”理论的提出

　　2018年5月，中共教育部党组下达了《意见》，这意味着对高校实施“双带头人”培育工程的原则、建设目标、具体要求都有了明确的指导，“双带头人”工程成为未来高校教师基层党支部建设、发展的必由之路。但对“双带头人”理论而言，在《意见》出台之前，国家早已有思

　　考、有建议，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对高校教师支部建设都已经提出了一定的指导意见，并要求推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化。2017年8月，中共教育部党组下达《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，对高校教师党支部建设提出了更加细致、明确的要求，对支部书记培育提出要选优配强党支部书记，大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，力争通过3年左右的时间，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖。这是第一次在国家层面的正式文件中对“双带头人”的任职原则等作出了具体的指示和规定，但是，如何建设“双带头人”培育工程，还缺乏具体的实施方法和要求。

　　（二）“头雁效应”理论的意义

　　党建教育是党的一项极端重要的工作。高校是党建教育工作的前沿阵地，而高校基层党支部书记在党建工作中肩负起“头雁”作用，是党在高校的基层组织的领头人、策划者和践行者，应以身作则，积极发挥党支部书记的“头雁效应”。支部书记是做好高校党建工作的主角和主体，带领支部成员学好贯彻党的精神和要求。新时代，把好基层党支部政治方向，强化支部党员思政教育，是党支部书记的重要职责与使命。支部书记是党支部的头雁，是基层党务工作的引领者和指挥者。党建的弱化、虚化、边缘化等问题成为目前制约高校基层党建的最大障碍，具体表现为党支部政治功能弱化，党的组织生活缺乏规划性和严肃性，党员管理不严。作为“头雁”的党支部书记，是基层党务的指挥者，肩负着带领和管理党支部建设的伟大使命，是基层党组织工作的第一责任人。一位优秀的党支部书记要用心带好支委班子，认真管好党员干部，以党员为本，密切联系群众，时刻关心群众，积极服务教学、科研和党务等工作，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

　　三、“双带头人”培育工程视域下教师党支部建设的措施

　　（一）效果为重，创新工作方法，进一步提升组织生活质量

　　随着互联网的快速发展和覆盖、我国5G时代的到来，教师党支部建设要充分利用新媒体，创新基层党务工作手段，充分调动党员积极参与和投入党建工作。

　　1.做好“互联网+党建”工作

　　充分发挥新媒体的教育功能，如学习强国、今日头条等信息平台，还可以把微信、抖音、微博等作为党建宣传平台，及时发布最前沿的党建工作信息供大家学习交流。实现党建工作线上线下相结合，探索符合本校党建工作使用的“互联网+党建”模式，确保党建工作的时效性和效果性。

　　2.党建活动多元化

　　结合各高校特点和需要，可以通过开展“微党课”征集，“我与党建”征文比赛，党员健步走，优秀党员交流会等活动，激发广大党员参与活动的积极性。定期开展批评和自我批评，可邀请分管院系的校领导参与基层的组织生活，做到事实求是地批评，以确保会议的质量和效果。

　　3.党建活动接地气

　　各高校可以根据所在区域特点，依托地方资源，建立教育实践基地，并定期组织党员到所在地的革命先驱地或纪念馆开展爱国主义教育，提升党员爱国情怀和树立正确理想信念观。同时，鼓励全体教师党员注册义工账号，定期参与本地的义工服务，如组织教师党员开展技术下乡，为当地一些贫困户提供免费技术培训，提升技术水平，让党建服务渗透社会方面，让党的宗旨真正落地。

　　（二）切实提高党组织负责人的能力素养

　　实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动高校教师党支部书记普遍成为党建带头人和学术带头人，需要专注提升党员教师的党务工作能力，要求“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。对此，高校要通过培训等形式，使党员教师特别是党支部书记在组织能力、应变能力、决策能力、创新能力等方面不断提升，进而能够得心应手地开展各项工作任务。教师党支部书记参与党务教育培训，学习如何开展群众工作、如何做出有效的管理、如何推动学校各项工作、如何促进支部建设等，这有利于提高自身党性修养，时刻反省自己是否是一名合格党员，牢记以党章、党规约束自身言行，严格落实党的各项要求，不断增强服务师生的本领。同时，高校要进一步加强党支部班子建设，鼓励青年党员学术骨干担任副书记或委员，加强对支委成员的教育培养，提升履职尽责的能力;开办灵活多样的教育培训形式，理论专题课堂与实践拓展课堂相得益彰、双管齐下，提供更多锻造机会，切实提高党员教师的能力素养。高校教师党支部书记是高校基层党组织的负责人，在学校事业走向可持续发展中起到巨大作用，这意味着要把教师党支部书记的教育培训常态化，制订长远发展的整体规划，提高授课层次，继续深入扩展系列党课，邀请校内外名师专家作专题报告，推广先进的党建工作经验，让各位党支部书记深受启发，保证党组织负责人各方面能力素养的提升上一个台阶。

篇五：党支部书记双带头人培育工程

　　摘要：在中国特色社会主义建设进入新的历史时期，高等职业教育已经成为培养国家技能型人才的中坚力量。而建设一支高素质的教师党支部书记队伍，有利于把教师党员凝聚起来，把教师党支部建设成为新时代高校党建和教育教学双融通、双促进的中坚骨干力量，把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒，为加快高职院校“双高”建设、实现职业教育的内涵式发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。本文结合高职院校实践，探索构建以培育“双带头人”教师党支部书记为目标的选人、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等，使教师党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。一、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的重要意义在新的形势下，加强基层党支部建设，培养一批优秀的教师队伍，增强党员教师的示范引领作用，教师党支部建设尤为重要。在中共教育部党组《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出：力争在2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。因此要树立一个良好的高职院校教师党支部书记形象,不断提高高职院校教师党支部书记的威信,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的综合素质,帮助高职院校进一步打造一个完善的科研教学和社会服务平台,促进高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设发挥积极的作用。目前需要解决当前高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设中存在的问题,然后才能提出正确的解决策略,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的质量和水平,促进高职院校科研教学水平和党支部政治教育水平的综合性提升。二、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的培育路径（一）培育的整体目标：整提升，建立健全教师党支部书记选拔任用、教育培训、激励保障和管理考核工作机制，有效提高教师党支部书记队伍的整体素质。双促进，继续提升教师党支部的政治功能和服务功能，提升服务教学科研、服务师生、服务社会的能力和水平，党支部主题作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显，推动立德树人和教学科研双促进。全覆盖，积极引导党员学术骨干、学科带头人热心党建工作，自觉在教学、科研和党建工作中发挥先锋模范作用。通过建设达到教师党支部书记“双带头人”比例全覆盖。（二）培育方式和路径：1.建立健全选拔任用机制。“双带头人”教师党支部书记的选拔一是要政治素养高、理想信念坚定，“四个意识强”，师德师风好；二是在师生中威信高，能够带领党员师生做好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等工作；第三党务工作能力强，熟悉党建业务工作，善于做思想政治工作和群众工作；第四教学科研能力强，在教育教学、学术研究、实践应用等方面业务能力突出，能够团结带领师生党员做好各项工作。第五“双带头人”教师党支部书记的选拔任用，要在学校党委和党委组织部具体指导下，由二级学院党总支按照规定和程序具体负责实施，要保持教师党支部书记任期内的相对稳定性。第六还要注重加强“双带头人”教师党支部书记后备队伍的建设，建立后备人才库，明确培养规划，实施滚动管理。2.建立健全培养培训机制。“双带头人”教师党支部书记的培训培养一是要建立完善的培训体系，通过专题培训、进修研修、挂职锻炼等形式，分级负责、分类实

　　施，形成校院两级齐抓共管的培养培训体系；二是要丰富培训内容，以教学研究业务、党务工作、领导力和群众工作等方面知识能力的学习培训为主，开展体系式学习、针对性解读、融合式讨论、案列式教学、项目式研究，增强党务工作能力，提升业务工作水平；第三创新培训方式，综合采取理论讲座、网络选学、互鉴互学、实践研学等方式，将“党务培训与业务培训、校内培训与外出培训、现场培训与网络培训”等相结合，实行个体化“菜单式选学”、“自主择训”等方式，提高学习培训的针对性和实效性。3.建立健全作用发挥机制。一是要注重思想引领，教师党支部书记要带头贯彻党的教育方针，抓好党支部教师思想政治工作，把讲政治要求贯彻教育教学和科研活动全过程；二是凸显业务引领，教师党支部书记要做好党建工作与教学科研工作的有机融合，同频同振、同规划同落实。充分发挥教师党支部书记的学术威望和影响力，带领支部教学科研骨干和拔尖人才，推动教学科研创新创优，形成党员、教师争做教学科研骨干的良好氛围，增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力；三是发挥示范作用，教师党支部书记在政治引领、支部建设、团结凝聚师生、促进学校中心工作等方面的示范带头作用，解决实际问题，增强教师归属感和获得感。引领带动教师党员在日常教学科研生活中亮身份、树形象，带头攻坚克难，发挥党员先锋模范作用。4.建立健全激励保障机制。一是完善组织保障，根据实际需求，可依托重大项目组、创新团队、科研平台等建立教师党支部。探索建立党政共同负责的工作机制，鼓励二级学院内设机构党员负责人担任教师党支部书记；二是加强制度保障，建立教师党支部书记参与讨论和决策本单位重要事项机制，重大决策党内先讨论，重大政策党员先知情，在党总支委员会和党政联席会上进行列席参加。健全校院两级党组织班子成员联系教师党支部制度，加强工作指导，帮助解决实际问题；三是落实待遇保障，教师党支部书记应享受职级和职务“双线”晋升发展政策，其党务工作纳入年度考核，同时享受相应的津贴补贴等待遇。二级学院党政干部的任用，专业技术职称评定等方面作为重要参考依据。探索建立“双带头人”教师党支部书记工作室。5.建立健全管理监督机制。一是强化目标管理，实行教师党支部书记任期目标和年度工作目标责任制，把教学科研、专业建设等业务工作纳入党支部书记目标管理。教师党支部书记要根据党务和业务工作实际，在征求党员群众意见的基础上，提出任期和年度工作目标并报二级党总支。二是完善考评体系，完善教师党支部书记年度述职评议考核制度，突出支部工作成效和党员师生评价，重点考评支部班子建设、思想政治工作、党员教育管理等党建工作和教学科研、专业建设等业务工作，体现业绩导向和过程管理。对工作实绩突出的教师党支部书记予以表彰，对履职不尽责、工作成效低、群众评议差的视情况给予批评教育或作调整。综上所述，在高职高专院校全面推动建设“双带头人”队伍是现阶段教育改革的主要产物，也是我国社会发展的实际需要，做好“双带头人”队伍的建设工作，在很大程度上能够提高院校的办学水平及人才培养的质量。加强高职院校教师党支部建设，对夯实高职高专院校党执政的组织基础，扎实办好中国特色社会主义高职高专院校，培养全面发展的高素质、高技术应用型人才具有重要意义。目前??“双带头人”培育工程已成为高校党建的重要突破口，被中组部、教育部列入高校党建工作重点任务，一系列相关配套政策的出台，将有效助推教师党支部书记“双带头人”队伍建设。参考文献：

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