思政课教学设计一等奖展示17篇

时间：2022-11-16 10:50:04 来源：精优范文网

导读：思政课教学设计一等奖展示17篇思政课教学设计一等奖展示　　思政课七律长征教案一等奖　　一、教育方针：1、学习赤军长征中的英雄气魄和革新达观主义精神。2、了解关键词的意义及其浸透的爱情。3、了

思政课教学设计一等奖展示17篇思政课教学设计一等奖展示　　思政课七律长征教案一等奖　　一、教育方针：1、学习赤军长征中的英雄气魄和革新达观主义精神。2、了解关键词的意义及其浸透的爱情。3、了下面是小编为大家整理的思政课教学设计一等奖展示17篇,供大家参考。

思政课教学设计一等奖展示17篇

篇一：思政课教学设计一等奖展示

　　思政课七律长征教案一等奖

　　一、教育方针：1、学习赤军长征中的英雄气魄和革新达观主义精神。2、了解关键词的意义及其浸透的爱情。3、了解毛主席诗词的发明风格：艺术的概括和夸大。二、教育幻想1、预习要求：学生对长征的有关知识缺少了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时叙述你所了解的长征。2、教法、学法：教师组织辅导，学生进行自主、协作、探求。3、课时组织：一课时4、教具准备：投影仪、录音机。三、教育过程（一）、导入1、由学生叙述自己所了解的长征。2、教师介绍此诗的写作布景。（二）、整体感知课文1、播放朗读录音。2、学生听后自在朗读，领会诗意。（协作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注协作弄懂课文意

　　思。）3、学生齐读课文。4、辅导朗读，从节奏、重音、韵脚、爱情几方面读出诗中体现

　　出来的赤军的英雄气魄和达观精神。赤军/不怕/远征难，万水/千山/只/寻常。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/澎湃/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/往后/尽/开颜。（三）品尝诗中画面1、创设问题情景：诗榜首句说：“赤军不怕远征难”，从全诗看，从哪里能够看出

　　远征之“难”？赤军又是如何看待这些困难的？（请学生在书上自主圈点勾画，然后协作交流，引导学生了解诗

　　篇运用艺术夸大方法突出赤军的达观主义精神。）2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了赤军在长征途中克服困难的雄壮图画，

　　请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

　　（学生思考，小组协作，教师组织交流评价）3、赤军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生了解诗篇高度的艺术概括性。）

　　（四）播放长征歌曲，以唱带诵。（五）作业1、背诵并用规范的正楷钢笔字誊写这首诗。2、课后探求：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字涵义深化，给人多样化的了解，你对此字有何见解？板书设计：七律长征远征难：只寻常：逶迤、澎湃细浪、泥丸（夸大）革新英雄主义精神水拍云崖、铁索寒和达观主义精神千里雪更喜、尽开颜《七律·长征》知识点首联：（赤军不怕远征难，千山万壑只寻常）赏析：该联直接抒情，总写，高度概括赤军百折不挠的英雄气魄和的坚强英勇的革新精神。“远征难”总括赤军长征途中所遇到的一切困难险阻，“远征”阐明行程之远，时日之长；“难”阐明献身之大，阅历之苦。“不怕”“寻常”充沛体现赤军兵士坚强英勇、大无畏的革新英雄主义精神和积极、自傲的英雄达观主义精神，为全篇定下豪放、达观的基调。颔联（五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸）赏析：写山，以五岭、乌蒙为代表。上承“千山”，形象地概括了赤军长征途中经过的崇山峻岭。“逶迤”，弯曲连绵的样子，描述山岭连绵不断，“澎湃”描

　　述山气势巨大壮观，“腾”“走”化静为动，以动写静，突出五岭气势的飞跃和赤军行军的急速。该联采用以动写静和反衬的体现方法，运用比方、夸大、对偶的修辞方法，句式整齐，赋有节奏感和乐律美，充沛体现赤军坚强、英勇、豪放、达观的英雄气魄。

　　颈联（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒）赏析：写水，以金沙江、大渡河为代表，上承“万水”，既写赤军巧渡金沙江、飞夺泸定桥这两次战役，又虚写赤军长征途中的无数激流险滩。“暖”，既写5月春暖时节金沙江风高浪急、水气蒸腾的实景，又烘托出赤军兵士渡江脱险后的激动、喜悦之情和一片欢腾的景象。“寒”烘托泸定桥环境的险峻，照应上文“暖”字，体现赤军境况的困难和危殆，反衬赤军大无畏的革新精神和气壮山河的豪放气魄，寄予对遇难烈士的无限哀思。

　　尾联（更喜岷山千里雪，三军往后尽开颜）赏析：总结，幻想，突出赤军翻越岷山后的喜悦之情，充沛体现诗人对赤军指战员们的殷切希望和无比信赖，表达了作者对攫取长征全部成功的信心和革新达观主义精神。“喜”字既体现了赤军兵士在极其艰苦条件下的达观主义精神，有体现他们对革新出路的美好向往和自傲。

　　典型知识点1、五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。2、相关知识：“七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。

　　3、作者简介：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，巨大的无产阶级革新家、军事家、战略家、政治家、理论家、思想家、哲学家、外交家、文学家、书法家和诗人。其重要文章有《中国社会各阶级的分析》（1925年）《湖南农民运动考察报告》（1927年）《中国的红色政权为什么能够存在》（1928年）《井冈山的斗争》（1928年）《对立本本主义》（1930年）《星星之火，能够燎原》（1930年）《实践论》（1937年）《矛盾论》（1937年）《战争和战略问题》（1938年）《抗日游击战争的战略问题》（1938年）《论持久战》（1938年）《在延安文艺座谈会上的说话》《留念白求恩》《对立自在主义》《为公民服务》《愚公移山》《改造我们的学习》等，诗词风格雄浑豪放、气势宏伟，代表作有《沁园春。雪》《沁园春。长沙》《卜算子。咏梅》《忆秦娥。娄山关》《清平乐。六盘山》《水调歌头。游泳》等

　　《七律·长征》教育反思《七律长征》是毛泽东同志为留念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家登高望远的眼光和诗人豪放热心的气魄，回顾了长征的困难历程，讴歌了赤军兵士英雄无畏和达观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪放情怀。为了让学生更好的了解写作布景一、精彩回放，走进长征。首要介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再经过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

　　二、以读代讲，感知长征。特别引导学生大声朗读课文，领会和表达诗人的思想爱情。诗篇是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因而，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深化地领会每一个字、每一个词、每一句话有所体现的丰厚的内涵，还要经过吟诵，领会诗的音韵美和节奏美，逐渐培养赏识和朗诵诗篇的才能。三、文本对话，深化长征。诗人打开夸大的方法，发明出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。突出了乌蒙山的巨大险峻，可在赤军兵士眼中它们不过是细浪和泥丸罢了。足见赤军的坚强和达观。在学习课文时，把诗篇反映的具有高度集中性和跳跃性的日子内容，人物形象经过幻想加以充分，加以补充，使画面出现在学生面前，很好的了解课文内容。四、吟诵延伸，提高长征。把这一课真实上成读书课，经过反复情感朗读，读出诗的意境，读出赤军大无畏的英雄气魄。

篇二：思政课教学设计一等奖展示

　　《数学规划》课程思政优秀教学案例（一等奖）

　　一、课程简介

　　数学规划是数学与应用数学专业的专业必修课。本课程的教学目是从理论、算法和计算等方面介绍了分析和求解常见的优化问题的方法，为后续学习有关专业课程和科学研究打好优化理论基础，培养学生分析和解决问题的能力。

　　学完本课程后学生应能够：正确理解数学规划的方法论，掌握数学规划优化思想；掌握线性规划、对偶问题、运输问题、整数规划、目标规划、非线性规划、动态规划等基本模型的功能和特点，掌握与规划模型相关的概念及原理。

　　熟悉其建模条件、计算步骤及相应的技巧，做到思路清晰、概念明确，熟练掌握各种规划模型特别是确定性模型的求解方法，并能对求解结果作简单分析；具备初步运用《数学规划》思想和方法分析、解决实际问题的能力。

　　二、教学目标

　　知识目标：了解运筹学的国内外发展历史，掌握运筹学的基本概念、应用领域、建模技术及其学习方法。

　　能力目标：初步形成根据实际问题建立运筹学模型并求解的能力。形成优化意识，能理论联系实际,对一些实际问题建立优化模型，并能对模型进行定量分析和评价。要求学生学会使用MATLAB、Lingo等软件进行编程求解优化问题。

　　思政育人目标：通过历史上著名优化例子的介绍，了解古人的光辉历史，特别是新中国成立后科学家们为学科的发展奉献自己力量，激发学生的学习热情，并鼓励学生立志成才，努力上进。此外，通过运筹学模型的介绍让学生如何运用所学知识合理规划自己的人生和个人理财能力，培养学生良好的学习习惯、树立健康的人生价值观和世界观。

　　三、专业教学与思政教育的融合设计

　　专业教学内

　　思政教学案例融入实例

　　思政元素挖掘

　　容或章节

　　绪论

　　绪论绪论绪论

　　通过介绍都江堰水利工程、丁谓的皇让学生认识到我们祖先的聪明智

　　宫修复工程、田忌赛马等三个与运筹慧，增强民族自豪感，激发学生的

　　学有关的著名例子，引出中国古代朴求知欲，激励学生发奋学习，积极

　　素运筹学思想的运用。

　　向上，勇于创新。

　　鼓励学生立志成才，努力上进、和介绍现代运筹学在我国发展过程，引出钱学森院士和袁亚湘院士等科学谐，探索。以我国科学家在相关专

　　业领域的贡献、创新精神和敬业精家的生平事迹。

　　神为榜样。

　　学会运用优化方法规划好自己的人利用科学思维规划好自己的人生道

　　生和理财观念。

　　路

　　通过介绍优化模型的建模过程和求

　　解方法，鼓励学生参加全国数学建模

　　展示数学之美

　　竞赛活动，实现理论的应用。

　　四、教学效果

　　数学学科的思政教育应该从“培养严谨态度，崇尚理性精神，提升数学审美，培养家国情怀，养正人格品行”四个方面进行引入。

　　（一）从学生的日常行为进行思政教育，培养严谨态度。上课时明确要求学生不迟到，不旷课，提前到课堂，教育学生履行契约。同时要求学生上课遵守纪律，认真听课，独立完成作业，养成尊重他人的付出和规范学习习惯。

　　（二）从教学内容进行思政教育，崇尚理性精神。通过“课程思政”工作贯穿教育教学全过程，努力实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，养成良好学习习惯，持续学习态度，理性探究才能达到量变到质变。

　　（三）从课程内容的背景进行思政教育，提升数学审美。把数学文化与“课程思政”有机地融合在一起，通过介绍都江堰水利工程、丁谓的皇宫修复工程、田忌赛马等例子和钱学森等科学家的事迹，让同学们不仅深刻理解运筹学运用问题，也认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。教学过程中能让同学们体会到优化理论的运用之美，必将大大激发学生的兴趣。

　　（四）从学生的学习中进行思政教育，培养家国情怀，养正人格品行。介绍钱学森先生学成回国报效祖国的故事，引导学生爱国，传递正能量。

　　五、特色与创新

　　通过对我国历史上著名优化例子进行介绍，了解我国古代的朴素运筹学思想的应用情况，让学生认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。介绍新中国成立后科学家们为学科的发展奉献自己力量，激发同学们的学习热情，并鼓励学生立志成才，努力上进。通过运筹学模型方法的介绍让学生如何运用所学知识合理规划自己的人生和个人理财能力，培养学生良好的学习习惯、树立健康的人生价值观和世界观。

　　当代大学生学习能力强、思想开放、可塑性强、容易接受新鲜事物，但缺乏认识事物、辨别是非的能力，学习生活中很容易受到多元文化思潮及各种思想观念的影响。因此，在学生的人生观、世界观的形成过程中特别需要我们的正确方向引领。在教学活动中加入思政教育活动，潜移默化地进行价值观、人生观的引领。

　　根据教学内容，挖掘、提炼出恰当的思政素材，包括三个历史上著名运筹学应用例子和几位有影响力的科学家的生平事迹，实现课程思政目标，达成育人功能的基础。通过介绍运筹学发展史、科学家的生平事迹、运筹学建模方法，培养学生百折不挠、勇于追求真理的科学精神。

　　六、案例

　　（一）案例名称历史上五个有名的运筹学例子：案例1：都江堰水利工程案例2：丁谓的皇宫修复工程案例3：田忌赛马案例4：钱学森先生生平事迹案例5：袁亚湘院士求学之路

　　（二）案例点评适用范围：本案例主要适用于运筹学、优化算法设计与分析、网络优化、

　　决策论、数学实验等课程。本案例是运筹学在中国的发展过程中具有代表性的例子。通过对我国历史上著名优化例子进行介绍，了解我国古代的朴素运筹学思想的应用情况，让学生认识到我们祖先的聪明智慧，增强民族自豪感，

　　激发学生的求知欲，激励学生发奋学习，积极向上，勇于创新。通过介绍钱学森的生平事迹，了解钱学森先生一生默默治学，但无论在什么时代，什么地方，他所选择的，既是一个科学家的最高职责，也是一个炎黄子孙的最高使命。他一生的经历和成就，在中国历史和人类的世界史上，同时留下了耀眼的光芒，照亮了来路。同时也让同学们认识到资本主义帝国亡我之心一直不变，从钱学森先生回国历经五年的艰苦到近几年来美国对我国的中兴通讯和华为进行“软件封锁”和“科技对抗”时事说明只有自身的强大才不畏列强的打压和封锁，我们只有通过自身学习，学好本领，通过学习增强学生的“科技报国”情怀。通过介绍袁亚湘院士的求学之路，不论我们身在何处，不忘初心，科技报国情怀不变，只要我们肯努力奋斗，都会在社会主义建设浪潮中发挥自己应有的热量和青春。三个阶段例子的介绍，激发同学们的学习热情，并立志成才和努力上进。

　　思政元素：“严谨态度”“理性精神”“数学之美”和“家国情怀”的科学素养精神。

　　课程思政教学目标：（1）通过案例讨论，让学生了解到一个国家要发展成强大的国家，需要全国各界人士特别是科研工作者们长时间的攻关积累，突破各种技术封锁壁垒，更需要我们青年投身其中，最终站在时代的前沿，引领时代潮流。（2）通过例子引导学生反思“落后就要挨打”，激发学生“科技报国”的爱国情怀。

　　相关教学经验：通过例子介绍，充分将专业知识与实践结合，引导学生理论联系生活实际。在从课程知识过渡到思政元素的过程中，要注意语气和情绪的自然，要注意照顾学生的听课情绪，调动学生积极参与课堂讨论；通过例子的介绍，让学生明白“学习不仅仅是自己个人的事，更是国家强大的保证”，激发学生的学习热情，也让学生的爱国情绪得到落地；这样既巩固了相关课程知识，还增强了学生进一步学习的信心和科技报国的热情！

篇三：思政课教学设计一等奖展示

　　支出类别日常食品能源类交通费用洗刷用品服装类主要商品米面油肉蛋奶海产品蔬菜水果等水电煤气电视闭路电话费等父母上班骑摩托车女儿上学坐公交的费用卫生纸洗衣粉肥皂洗发洗脸用品等主要就是为女儿支出金额450每月支出总计大约840元日子过得虽不宽裕也还尚可但突如其来的涨价打乱了她们脆弱的日常收支平衡

　　全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

　　《价格变动的影响》

　　一、课程标准的基本要求：

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：1．知识目标：

　　◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。

　　2．能力目标：

　　◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活

　　的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员

　　价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。③使用私家车次数减少。④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价格上涨商品的购买。⑥对生活的影响不大。通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　来自生活的报告

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!

　　可累死我了!

　　儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?

　　妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。

　　儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小

　　雪各买了一件。儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。妈妈：小孩子你懂什么啊。儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!儿子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等

　　降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不

　　能把脖子扎起来吧。．儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃

　　鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤……儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

　　探究问题：

　　1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。(学生分组讨论)

　　1、一般规律探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?

　　学生分析：……总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，。当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。．探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子．分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。

　　学生举例：……教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。学生举例：……、可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格变动的影响。把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：一、价格影响生活1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。．3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。二、价格影响生产猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家

　　有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。

　　来自生活的声音

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星表舅一一某养猪大户地点：客厅内

　　叮咚叮咚……妈妈：来喽来喽。(热情地)哟，大表哥啊，快请进快请进。刘星，快给你表舅倒水。

　　表哥，你怎么有空来啊，听说你在乡下养猪j雇人数钱都数不过来呢?表舅：这倒是真的，我前些日子贷款办养猪场，银行的人在帮我数贷款呢。妈妈：哦。表哥，你这提的啥呀?我说你来就来吧，客气啥啊。表舅：这是我自家的猪宰杀的肉。全国人民都知道你家没肉吃了，今天我特地给刘星

　　带了一块，自己的肉，别客气。妈妈：我怎么听着这么别扭。刘星，快谢谢你大表舅。儿子：(有些痛苦)啊，又是猪肉阿，最近猪肉价格一降，我妈这两天饭桌上没别的了，吃的我

　　都快长猪毛了我。妈妈：你不是爱吃吗?让你一次吃个够。表舅：都是让这猪肉闹得。我也是为猪肉来的。妈妈：怎么回事啊?表舅：这不前两年吧，看人家养猪赚钱，俺也养，结果猪肉价格跌到底了，没办法，

　　俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。这吃下去还没消化呢，猪肉价格那涨的…．．(快赶上火箭了。俺赶紧地贷款买猪建养猪场，心想这下可赶上好时候了，这投进去的钱还没回来呢，猪肉价格叉跌了。俺这回回养猪回回赔，把头都想成猪脑袋了也想不明白。你家老夏是大知识分子，帮俺想想主意。．儿子：杀猪焉用宰牛刀，不就是个猪肉的事吗，我帮你想。．妈妈：(严厉地)刘星，太人说正事呢，你别乱吹阿，小，心闪了舌头!儿子：妈，我今年上高中了，好歹也算个……小知识分子吧，我正学习经济学理论呢，学以致用嘛。表舅：那是学问挺高的。俺就拜托你了。

　　提出探究问题一一

　　探究问题1：猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌?

　　学生分析：因为最近猪肉价格下降了。探究问题2：近期猪肉价格为什么会下降?学生分析：……教师总结：从2007年以来，猪肉价格持续高涨，养殖户的利益显著增加；而且，国家加大对养殖户的补贴力度。在各种利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到了保证，持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落。(填图)猪肉价格上涨—一农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下跌疑问：前期猪肉价格为什么上涨?学生分析：……教师总结：猪肉价格上涨的主要原因：2006年，猪肉价格跌到低谷，农民养猪不赚钱：而饲料价格上涨后成本压力增大，养猪很难盈利，一些地区农户就开始退出生猪养殖。再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影响，各种因素共同作用，导致猪肉价格的持续上涨。

　　(填图)猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨把这两个阶段联系起来：

　　价格下跌

　　获利减少

　　生产缩小

　　供不应求

　　供过于求

　　生产扩大

　　获利增多

　　价格上涨

　　可见：价格调节生产

　　从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互

　　影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。

　　(漫画)①价格下跌，养猪户提刀杀猪，缩小规模；

　　②价格上涨，养猪户又开始扩大规模；③结果价格又开始下跌了……探究问题3：该养猪户为什么总是陷入困境?学生分析：……教师总结：该养猪户缺乏对价格的预测，对价格变动规律的把握。疑问：面对价格的下降，该养殖户应该怎么做?【我来支招】(提示材料)2006年，猪肉价格大跌，养殖场饲养成一头100公斤重的猪，出栏后收入在700元左右，除去生产成本，一般每头猪都要亏损100元上下。饲养户面对的是入不敷出的尴尬局面。但有着15年的养猪经验的某养殖户，他家饲养的20头母猪，趁低价时完全地更新了品种，以一种瘦肉率较高的的猪种为当家品种，受到市场的欢迎；年内400多头小猪，一半自养，一半小猪提前出售，饲养周期相对短，加上不请帮工，夫妻俩全身心投入，减少了管理成本。到06年底，他家已出售生猪200头，不仅不亏本：每头猪还略有节余。养猪户只有沉着应对市场变化，力求低价时不赔或者少赔钱，以待价格回升时有更大的增收空间。思考：结合所学的知识，并借鉴以上的事例，你认为面对猪肉价格的下降，养殖户怎样才能摆脱困境?

　　①提高劳动生产率，减少成本，有更大的利润空间。②注重猪的品种改良，提高猪肉的品质，适应市场的需要。总结：二、价格变动对生产的影响1、调整生产

　　2、提高劳动生产率

　　3、生产适销对路的产品

　　作为生产者面对的市场，机遇与挑战并存。价格瞬息万变，竞争如火如荼，把握和运用价格影响生产的这些知识，就好像握一卷《孙子兵法》在手，在危机四伏的市场中，运筹帷幄，决胜千里，做竞争的强者，做市场的赢家。

　　课堂小结：通过我们这节课的学>-j，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。我希望我们通过这节课的学习，同学们不仅仅学>习到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，更重要的是能够运用这些理论来指导我们幸福地生活。

　　【我思我行】

　　同学们：。我们生活在经济生活中，价格涨落对我们的生活有密切的影响，但是，你在生活中是否真切地感受到价格的影响呢?

　　有这样一户普通的三口之家，父亲、母亲是普通工人，每月收入来自工资，父亲800元，母亲760元。女儿在高中读书，是父母的骄傲和希望。

　　在每月的收支计划中，有400元的储蓄是雷打不动的，因为这是为女儿将来的大学

　　教育，以及应付生活中的突发事件所作的准备。另外高中教育的学杂费、书籍资料费分

　　摊到每月大约225元。每月孝敬老人大约100元。剩下的835元，要保证全家人一个月

　　正常的生活，特别是要保证女儿身体成长和脑力消耗的营养需要，父母精打细算，安排

　　如下：

　　支出类别

　　主要商品

　　支出金额

　　日常食品

　　米、面、油、肉、蛋、奶、海产品、蔬菜、水果等

　　450元

　　能源类

　　140元

　　交通费用洗刷用品服装类

　　水、电、煤气、电视闭路、电话费等父母上班骑摩托车，女儿上学坐公交的费用

　　卫生纸、洗衣粉、肥皂、洗发洗脸用品等(主要是为女儿)

　　140元30元80元

　　每月支出总计大约840元，日子过得虽不宽裕，也还尚可，但突如其来的涨价，打乱了他们脆弱的日常收支平衡。

　　支出类别

　　物价上涨的影响

　　日常食品

　　能源类交通费用

　　食品类商品价格全面上涨。特别是花生油和猪肉上涨幅度较大，月平均多支出约110元。主要是煤气上涨幅度较大，月平均多支出约20元

　　油价上涨之后，，摩托车每月要多支出约30元。

　　涨价后每月多支出约160元。这多出来的160元的支出可愁坏了父母，如果你是这家女儿，你来为父母提出几条合理的消费建议，并阐明你的理由。

　　(学生发言)……通过以上我们对生活的体验和参与，结合本节课的探究学习，你有哪些体会和收获?(学生发言)……教师总结：听了同学们的发言，我也有很多感触。我们生活在经济生活中，我们应当将学习的经济学理论学以致用，现在用它来指导我们科学合理地安排生活；将来用它来创造社会财富，好好报答父母，报答社会报效祖国。

　　价格是什么?价格是一枝画笔，色彩绚烂，我们用它来描绘生活，或浓或淡，深浅相宜；价格是一首乐曲，跌宕起伏，我们用心聆听，感受生活的喜怒哀乐，悲伤和欢喜；价格是多变的天气，有风雨也有彩虹，我们从容应对，机遇和挑战一一经历；

　　价格是循环的四季，有寒冬也有酷暑，我们随机而变，每个季节都会有付出也有收益。价格是一把钥匙，希望同学们能够用心把握它，正确地使用它，幸福和成功会属于你!

篇四：思政课教学设计一等奖展示

　　如果说爱国主义与爱社会主义的一致性主要是对生活在祖国大陆的如果说爱国主义与爱社会主义的一致性主要是对生活在祖国大陆的如果说爱国主义与爱社会主义的一致性主要是对生活在祖国大陆的中华人民共和国公民的基本要求中华人民共和国公民的基本要求中华人民共和国公民的基本要求那么那么那么爱国主义与拥护祖国统一的一致性爱国主义与拥护祖国统一的一致性爱国主义与拥护祖国统一的一致性不仅是对生活在中国大陆的中国公民的要求而且是对全体中华儿女包括港不仅是对生活在中国大陆的中国公民的要求而且是对全体中华儿女包括港不仅是对生活在中国大陆的中国公民的要求而且是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求

　　思想政治理论课教案竞赛

　　参赛作品

　　课程名称：《思想道德修养与法律基础》参赛教案:《继承爱国传统弘扬民族精神》参赛单位:参赛教师:

　　2011年3月

　　第二章继承爱国传统弘扬民族精神

　　教学内容：1.中华民族的爱国主义传统；2.新时期的爱国主义；3.做忠诚的爱国者。

　　教学目的：引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感，使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神，"以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻"，做一个新时期坚定的爱国者。

　　教学重点：1.爱国主义的概念问题；2.经济全球化条件下必须弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义问

　　题；3.为什么经济全球化不等于政治，文化一体化的问题；4.爱国主义是民族精神的核心与弘扬民族精神的问题；5.弘扬以改革创新精神为核心的时代精神问题

　　教学难点：如何理解爱国主义与弘扬时代精神关系；教学方式：课堂讲授、课堂讨论教学手段：多媒体学时：3课时(理论)。

　　主要内容：

　　开篇的话：我们都知道犹太人。他们为什么要复国？因为曾被巴比伦和罗马帝国灭国的犹太人长期流散，倍受歧视和迫害，以致二战期间被屠杀。没有国的犹太人如一只只孤独的羔羊；而我国的近现代史又告诉我们没有强大的国家，人民不过是一群群羔羊而已。这就是我们这一章内容要解决的问题：大学生为什么要爱国以及怎样爱国？

　　第一节中华民族的爱国主义传统(1课时)

　　播放二战屠杀犹太人资料和鸦片战争资料

　　一、爱国主义的科学内涵

　　1．爱国主义概念体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园，种族和文化的归属感，认同感，尊严感和荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

　　《七子之歌--澳门》歌词：你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,你可知"MACAU"不是我真名姓,我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,三百年来梦寐不忘的生母啊,请叫儿的乳名:叫我一声--澳门.母亲!母亲!我要回来,母亲!母亲!

　　（1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。

　　闻一多先生在《七子之歌》的开篇直抒胸臆：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。）

　　爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。

　　——列宁

　　播放歌曲片断

　　这个概念与以往爱国主义的概念相比。1）．这个概念说明了爱国主义的调节对象：“个人与祖国之间的关系”，过去

　　教材中的爱国主义大多没有提出调节对象问题。2）．这个概念对爱国主义的实质阐述得更加全面和科学。它从多个侧面，多

　　个学科视角去阐述爱国主义的实质，将爱国主义的实质界定为"它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范"。过去的教材大都认为爱国主义的实质是道德规范，正确却不全面。因为爱国主义同时还是团结全国各族人民的政治基础和衡量每个中国人政治态度的重要政治原则，是我国宪法和法律规定的重要法律规范。这样的界定更加准确，全面和科学。3）．它对爱国主义的解释增加了一个质的规定：爱国主义“是民族精神的核心”。中华民族精神是中华民族团结奋斗，克服万难，绵延数千年而不衰，创造人类历史奇迹的精神支柱。而这个精神支柱的核心就是爱国主义。这个本质界定更加明确了爱国主义在民族精神中的极其重要地位和价值。4）．关于爱国主义所包含的对祖国的深厚情感说得更为具体和透彻。既说明了人民对祖国深厚感情产生的基础——"个人对祖国的依存关系"，同时也

　　进一步阐述了人民对祖国深厚感情的内涵——"归属感，认同感，尊严感与荣誉感的统一"，这样的概括比更深入，更全面，更完整，也更加符合实际。深入理解爱国主义概念是深入理解本章全部内容的前提和基础。只有深刻理解爱国主义的调节对象，爱国主义的实质，爱国主义多包含的深刻丰富的感情，才能深刻理解爱国主义传统，新时期的爱国主义和怎样做一个忠诚的爱国者。

　　2．爱国主义的基本要求是:1）爱祖国的大好河山祖国的大好河山是我们赖以生存的基本条件。祖国的大好河山，不只是自然风光，而且是主权、财富、民族发展和进步的基本载体。每一个爱国者都会把“保我国土”、“爱我家乡”、维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣使命和义不容辞的责任。

　　2）爱自己的骨肉同胞爱自己的骨肉同胞就是爱人民群众。人民群众是历史的创造者，他们的意志决定着祖国的命运和前途。对人民感情的深浅程度，是检验一个人对祖国忠诚程度的试金石。

　　3）爱祖国的灿烂文化一个国家、一个民族创造了自己独特的文化，它根植于这一片土地，符合这一特定的社会的发展也最能打动这里人民的心，所以优秀传统要继承，一些内容要与日俱进地发展。

　　4）爱自己的国家一个国家的政治前途如何，直接关系到国家与民族的荣辱兴衰，因而爱国主义就必然包含着爱国家的政治内容。总之，爱国主义是历史的、具体的：（1）近代爱国主义的时代内容是拯救危亡困境中的中国。（2）现代爱国主义的时代内容是建立独立自主的新中国。（3）当代爱国主义的时代内容是建设有中国特色的社会主义。

　　讨论：请同学谈谈祖国的大好河山及传统文化，怎么看我们的祖国。（15分钟）

　　我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

　　——邓小平

　　案例：课堂上的交锋一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的”留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。”教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？”“先生，我没听清楚您的问题。”“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。”霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。”教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。”

　　二、爱国主义的优良传统第一，热爱祖国、矢志不渝。(苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。)第二，天下兴亡、匹夫有责。(位卑未敢忘忧国)第三，维护统一、反对分裂。（匈奴未灭,何以家为?）第四，同仇敌忾、抗御外侮。(渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。)屈原（前339？～前278？）战国末期楚国人。名平，字原，杰出的政

　　治家和爱国诗人。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰的哥白尼、美国的莎士比亚、意大利的但丁）

　　“苏武流胡节不辱，雪地又冰天，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边。”——选自《苏武牧羊》

　　陆游：（1125-1210）南宋诗人。越州山阴（今浙江绍兴）人《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　放映历史人物图片

　　民族英雄文天祥被俘后，不为高官厚禄所动，慷慨就义。他为世人留下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句。

　　林则徐（1785～1850）鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家。史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

　　讨论：组织学生收集并讨论关于中华民族历史上的有关爱国主义的优良传统的事例及人物。（15分钟）三、爱国主义的时代价值

　　爱国主义是一个历史范畴，它随着历史条件和历史阶段的变化而发展变化。在社会发展的不同时期，随着各民族面临的不同历史任务而具有不同的时代内容和时代价值。爱国主义在新时代的作用：

　　(一)爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱2005年10月17日，中国第二艘载人飞船“神舟六号”顺利返回。“神舟六号”发射成功极大地激发了中国民众的自豪感。正如飞船主体设计师张智在接受新华社记者采访时说：“看到中华民族的飞天梦想能在我们手中一天天变为现实，这种骄傲与喜悦哪里是金钱能够衡量的。”正是这种对祖国深深的爱，是爱国主义激励着一代又一代航天人不断拼搏与奉献，激励我们为国家进步与发展不懈努力。(二)爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带

　　实现祖国的统一是海内外中华儿女的共同心愿。台湾诗人余光中曾有诗《乡愁》，台海局势较紧张，笑话“台湾有救了”。确实，从李登辉执政到陈水扁承继，台独的言论甚嚣尘上。然而，另一方面，上半年以来，岛内各主要政治派别代表人物，国民党主席连战，亲民党主席宋楚瑜，新党主席郁慕明纷纷访问大陆，以爱国主义为通过全体中华儿女的共同努力，祖国的统一大业一定能够实现。

　　(三)爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力世界文明的发展经过20世纪的空前繁荣后,迈入更加充满希望的21世

　　纪。新的世纪，各国之间综合国力的发展，科技、军事各领域的竞争，中华民族要想在愈演愈烈的国际竞争中取得有利的地位，就必须最大限度地团结全国各族人民，包括一切爱国的海外同胞，万众一心、奋发图强，为建设一个强大的中国而奋斗。也就是说，爱国主义依然是我们奔向新世纪的强大动力。

　　(四)爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉一个人能够成为什么人，应该成为什么人，在很大程度上要依赖于社

　　会，依赖于生于斯、长于斯的祖国。祖国给个人的成长发展创造条件，对个

　　放映“神舟六号”相关资料

　　人创造的成果作出评价，为个人实现人生价值提供舞台、指明方向。

　　第二节新时期的爱国主义(1课时)新时期的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。一、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一当前有部分人认为爱国不一定要爱社会主义。对此，邓小平同志早就作出明确的回答：有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗?不爱共产党领导的社会主义新中国，爱什么呢?港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱国呢?当前，建设中国特色社会主义现代化已成为新时期爱国主义的主题，爱国主义和社会主义有机地统一于建设中国特色社会主义现代化的理论与实践之中。爱国主义为中国特色社会主义提供重要的精神动力和充分的群众基础。中国特色社会主义为爱国主义提供正确的政治方向和有力的政治保证。建设中国特色的社会主义现代化事业需要爱国主义精神，爱国主义只有融入建设中国特色社会主义的伟大事业中，才有强大的生命力。

　　(二)爱国主义与拥护祖国统一的一致性国家的统一，民族的团结是国家事业胜利，兴旺发达的根本保证。如果说，爱国主义与爱社会主义的一致性，主要是对生活在祖国大陆的

　　中华人民共和国公民的基本要求，那么，爱国主义与拥护祖国统一的一致性，不仅是对生活在中国大陆的中国公民的要求，而且是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求。在这个问题上，爱国与否是最基本的政治原则。邓小平曾经指出：“港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？”作为中华儿女，你不一定赞成大陆实行的社会主义制度，但却不能损害社会主义祖国的利益，不能不拥护祖国统一。只要承认世界上只有一个中

　　《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第392页。

　　国，承认台湾是中国领土不可分割的组成部分，就能够求维护祖国统一之同，存意识形态之异。在中华民族的爱国主义发展史上，维护祖国统一、反对祖国分裂是中华儿女爱国情怀的重要体现，也是对国家主权、领土完整及民族感情的认同。任何旨在制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行，都会遭到具有强烈爱国主义精神的海内外中华儿女的坚决反对。

　　由于历史和现实的一些原因，生活在祖国大陆之外的一些同胞对大陆缺乏了解，对于他们的爱国行为应当具体分析，具体对待。只要站在拥护祖国统一的原则立场上，深明中华民族的大义，就能够在政治上求同存异，在爱国主义的旗帜下团结起来，共同为祖国的统一大业奋斗。二、爱国主义与经济全球化

　　经济全球化是当今时代发展的重要趋势。它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密，同时影响到世界各国的政治和文化，对爱国主义也提出了挑战。正确认识当今时代的爱国主义，必须联系并把握经济全球化的发展趋势及其影响。(一)经济全球化形势下要弘扬爱国主义

　　在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体。只要国家继续存在，爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。我们在参与经济全球化的过程中，必须坚定地捍卫自己的国家的利益，这就更需要爱国主义的支撑。现实情况表明，经济全球化背景下，发展中国家不仅要面对经济方面的挑战，而且也必然要面对政治和文化的挑战。西方发达国家利用经济、科技和军事等方面的优势，竭力输出他们的政治观、价值观、文化观和生活方式，力图主导经济全球化进程，把发展中国家纳入西方的发展模式和发展轨道。在这种情况下，更需要大力弘扬爱国主义，维护本国、本民族的利益。(二)经济全球化与当代大学生的爱国主义

　　1．人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。在经济全球化背景下，无论你是生活在国内还是外，无论你的政治立场和宗教信仰如何，也无论你在何种所有制企业中工作，作为中华儿女，都可以以自己的方式来报效祖国。

　　2．科学没有国界，但科学家有祖国。科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人类服务。科学无国界，但科学事业的发展和科学家的命运都与自己的祖国有着密切的关系。

　　3．经济全球化过程中始终要维护国家的主权和尊严。在经济全球化的背景下，西方一些人极力鼓吹政治一体化和文化一体化。这是别有用心的，其实质就是企图借经济全球化，推行西方的政治制度和价值观念，损害别国的主权和尊严。在参与经济全球化的过程中，一定要保持清醒的认

　　识，既充分利用经济全球化所提供的机遇发展自己，又坚决维护国家的主权和尊严，按照本国国情发展自己的政治制度和民族文化。

　　（三）．经济全球化条件下条件下必须弘扬爱国主义1．经济全球化条件下，国家仍然是本民族整体利益的最具权威的代表

　　者。人们所处的时代仍是经济全球化趋势与民族国家并存的时代。只要国

　　家存在，爱国主义就有坚实的基础。只有继续高举爱国主义旗帜，才能使每个民族国家，乃至整个世界获得共同发展。这是因为:在经济全球化条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式。尽管经济全球化使国家的部分职能也处于变革之中，但国家作为民族存在的最高组织形式未变，国家是民族整体利益的最具权威的唯一代表者地位和功能未变。

　　在今天的世界，哪个民族削弱了国家的地位和能力，哪个民族就将面临毁灭性的生存危机。这已被当代世界历史所证明(在经济全球化条件下，民族国家仍然是国际社会最强大的独立主体。无论是区域性的经济联盟，还是跨国公司，都不具有民族国家的主体地位。无论与一个国家内的何种组织和个人做何种交往就互动，都必须首先与这个国家打交道，并征得它的认可，否则一切都不可能。

　　在经济全球化条件下，国家是促使经济全球化正常发展的最具实力的制约力量。经济全球化是一种世界发展的客观趋势，但是经济全球化的进程和事件却不可避免的受大国的影响和控制。在这种情况下，国家仍然是维护本民族权益，抗衡大国控制和掠夺的最具实力的权威力量，这种力量是任何其他组织和个人所不具备或不完全具备的。

　　2．经济全球化条件下，国外敌对势力妄图西化和分化我国的战略并未改变。

　　上述情况告诉我们，在经济全球化条件下，为了建设中国特色的社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，并为世界和平，正义与发展做出贡献，我们必须弘扬爱国主义精神，努力使中国强大起来。在经济全球化条件下怎样弘扬爱国主义

　　（1）要在经济全球化条件下，加速提高中国的国力（2）在经济全球化条件下，积极应对挑战和风险（3）要以宽广的眼界看待世界3．经济全球化不等于政治，文化一体化的问题（1）经济全球化与政治，文化一体化是本质截然不同的概念经济全球化指跨国经济活动，跨国经济组织，跨国经济规则普遍化的客观发展趋势。这对发展中国家既是一个发展机会，同时又是一个经济，

　　政治，文化等方面的挑战。政治，文化一体化是指政治制度和文化价值观念的单一化，同一化和无差别化。其实质就是西方大国在经济全球化加快发展的条件下，利用其经济和军事优势，采用经济，政治，文化甚至军事的手段，阻挠世界各国政治和文化的多样性选择和发展，推行全球政治制度和文化价值观念的全盘西化。显然，经济全球化与政治，文化一体化有着本质的不同。

　　（2）推行政治，文化一体化是一种强权政治和霸权主义行为（3）推行政治，文化一体化违背人类文明的发展规律，必然不能得逞（4）坚决反对政治，文化一体化的阴谋三、爱国主义与弘扬民族精神所谓民族精神，是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向，思维方式，道德规范，精神气质的总和。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。（一）爱国主义的中华民族精神的核心中国民族精神：以爱国主义为核心的民族统一；爱好和平；勤劳勇敢；自强不息。1．团结统一的精神，爱好和平的精神，勤劳勇敢的精神，自强不息的精神都贯穿着爱国主义精神，并共同服务于爱国兴邦这一主题。在中华民族的辉煌历程中，爱国主义在观念和实践中，都发挥了作为民族精神核心的作用。2．爱国主义是中华民族精神的共同价值基础。这主要表现在，自觉维护国家民族整体利益是中华民族精神文化的共同价值基础。对国家民族整体利益的自觉认同和维护是贯穿中华民族精神文化的一根主线。儒家，道家，法家，墨家的主张里，都蕴涵着正确处理个人与国家，民族的关系，国家与国家关系的理念和态度，并且最终成为中华民族的共同价值基础。这种价值基础直接表现为中华民族精神的两个方面:对内表现为"团结统一";对外表现为"爱好和平"。爱国主义是中华民族精神的最高政治原则。这主要表现为，自觉维护国家和民族整体利益始终是中华民族精神的最高行为原则。中华民族的制度和行为规范最终都表现为和指向自觉维护国家民族的整体利益，践行团结统一这一最高政治原则和标准上。爱国主义是中华民族精神的动力源泉。这主要表现为，对祖国的崇高的自尊心，，荣誉感，义务感和责任感始终是中华民族精神的取之不尽用之不竭的力量源泉。

　　(二)要大力弘扬和培育民族精神对当代有为青年来说，弘扬和培育民族精神，始终保持昂扬向上的精神

　　状态，是自身健康成长，成就事业和理想的重要保障。

　　要以宽阔的眼光看待弘扬和培育民族精神。既要弘扬中国古代的民族精神，更要弘扬中国共产党领导人民，在革命，建设与改革的伟大实践中，所不断发扬光大的民族精神。

　　要以实践的眼光看待弘扬和培育民族精神。以社会主义现代化建设事业的伟大实践为参照系，确定弘扬和培育民族精神的基本立足点，坚持古为今用，洋为中用，以我为主，为我所用的原则等。

　　要以创新的眼光看待弘扬和培育民族精神。弘扬和培育民族精神要立足于创新，创新必须反映中国特色社会主义现代化建设事业的根本要求，建立社会主义市场经济体制的现实需要，也必须着眼于世界文化发展的前沿，批判地吸取世界各民族文化的长处。

　　四、爱国主义与弘扬时代精神时代精神与民族精神紧密相联，时代精神是民族精神的时代体现，民族

　　精神是时代精神形成的重要基础和依托，他们都共同体现了爱国主义这一中华民族的伟大传统。在新的历史条件下，发扬爱国主义传统要把弘扬民族精神与弘扬时代精神有机结合起来。

　　(一)时代精神的内涵改革创新是时代精神的核心改革创新是进一步解放思想和发展生产力的必然要求改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要改革创新是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要条件

　　(二)弘扬以改革创新为核心的时代精神弘扬以改革创新为核心的时代精神必须大力推进理论创新，制度创新，

　　科技创新，文化创新以及其他方面的创新；弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。1．弘扬时代精神是弘扬爱国主义的必然要求爱国主义是时代精神的历史基础，时代精神是爱国主义的当代发展。爱

　　国主义为时代精神提供了基础和源泉，而时代精神则通过解决时代性课题推动历史前进。没有时代精神就无法回应和解决时代课题，也就没有民族的生存和发展。因此，继承和弘扬爱国主义传统，必须大力弘扬时代精神。爱国主义是时代精神的本质，时代精神是爱国主义这一本质在当代的表现。爱国主义具体表现为不同历史条件下的时代精神。今天，爱国主义主要表现为以改革创新精神为核心的时代精神。以改革创新为核心的时代精神是当代中华民族爱国主义的时代要求和最新体现。

　　创造性是知识经济时代的本质特征，也是知识经济时代人才的典型特征。3．认识和掌握弘扬改革创新精神的基本要求

　　播放江泽民同志关于创新的讲话

　　弘扬改革创新精神要做到：提倡理论创新。鼓励制度创新。强化科技创新。推进文化创新。努力塑造创新型人格。

　　第三节做忠诚的爱国者(1课时)

　　爱国主义包括着情感，思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为每一个中华儿女的基本追求。

　　请点评以下两个观点：祖国不可爱，我就不爱国。我很爱祖国，但祖国不爱我。

　　一、自觉维护国家利益（一）自觉承担对国家应尽的义务每一个中国公民都要把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位，

　　与祖国同呼吸共命运。（保卫国家，依法纳税……）（二）维护改革发展稳定的大局爱国应当是一种理性的行为，不是简单的情感表达，要讲原则、守法律，

　　以合理合法的方式来进行。不管在国内还是国外，既要体现中国人维护国家利益的坚定信念，又要体现出中国公民的文明形象和风范。

　　（三）培养坚定的民族自尊心、自信心和自豪感强烈的民族自豪感、坚定的民族自尊心和自信心是爱国者的内心信念1、民族自豪感是促进民族进步的爱国主义情感。中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大

　　我有我的人格、良心、不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。------冼星海

　　耻辱。

　　----邓小平

　　2、民族自尊是一个民族保持自己尊严的感情。

　　它要求本民族成员在祖国还不够富裕的时候，不妄自菲薄；在强国、大

　　国的压力面前，不奴颜婢膝；面对金钱、地位的引诱，不做丧失国格人格的

　　事；面对侵略者的武力威胁，决不屈膝投降。抗日战争时期，日本侵占北平

　　后，齐白石先生见北平艺专已被汉奸卖国贼所把持，就愤然辞去教授职务，

　　并在家门上贴了一张告示：“画不卖与官僚，窃恐不祥。“从此闭门谢客。

　　不仅如此，他还用笔作武器，与汉奸卖国贼进行斗争。他曾画过一幅《螃蟹

　　图》，上边写着：“看你横行到几时？”表达了对日本侵略者和汉奸卖国贼的

　　仇恨。

　　3、民族自信心是一个民族对自己自立于世界民族之林的能力及其发展前

　　途的信心。

　　我们要坚持强烈的民族自信心，就要坚信中华民族曾经创造过辉煌，在

　　建设有中国特色社会主义的伟大事业中也必将再创辉煌。

　　当美国握着核大棒耀武扬威的时候，毛泽东以他那特有的气魄豪迈地说：

　　“搞一点原子弹、氢弹，我看有十年工夫完全可能。”“在今天的世界上，我们

　　要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”然而，我们的研制工作刚刚起步，

　　前苏联赫鲁晓夫集团就背信弃义地撕毁合同，撤走专家，并带走了重要的图

　　纸资料，停止了原定设备的供应。赫鲁晓夫甚至口出狂言说：“中国再过20

　　年也搞不出原子弹。”但是，困难并没有吓倒我们。我们把苏联来信绝援的日

　　子——1959年6月作为我国第一颗原子弹研制的代号“596”，科技人员、工

　　程人员发奋图强，自力更生，艰苦奋斗，终于在1964年10月16日成功地爆

　　炸了第一颗原子弹，在世界上引起了强烈的反响。一位政治家说，那不仅仅

　　是火红的云团，更像是举起的拳头，是中国人用能力和志气攥成的铁拳。接

　　着，我们又成功地爆炸了氢弹，成功地发射了第一颗人造地球卫星。江泽民

　　同志说，如果没有“两弹一星”，今天我们在世界上的腰杆就不会这样硬。所

　　以，我们要发扬“两弹一星”精神，以高度的历史责任感和自强不息的民族精

　　神，为实现四个现代化而拼搏奋进。

　　二、促进民族团结和祖国统一

　　（一）促进民族团结和祖国统一，这是新时期爱国主义的重要内容和要

　　求

　　1、毛泽东同志曾经指出：“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团

　　结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证。”中国作为一个多民族的大国，

　　只有在国家统一和民族团结的前提下，才可能实现真正的发展。一旦出现国

　　家的分裂和民族纷争，必然会导致各种势力争霸一方、内乱不已，国家的建

　　设和人民的生活都将遭到破坏，并给外敌人侵提供可乘之机。古往今来的一

　　播放原子弹爆炸图片

　　切爱国者，都把自觉维护民族团结和国家统一视为自己的神圣职责。秦始皇统一中国、昭君出塞、文成赴藏……这些留下了中华民族向往统一、各民族相互融合的千古诗篇。飞越关山建奇功的西汉名将霍去病，“一年三百六十日，多是横戈马上行”抗击倭寇的明代将领戚继光，以及1840年以来为抗击帝国主义侵略而英勇斗争的无数先烈们谱写了中华民族捍卫国家独立与主权的壮丽篇章。

　　2、中国共产党人是捍卫和维护国家主权民族团结的典范。1982年9月，邓小平同志在会见英国首相撒切尔夫人时，就斩钉截铁地说过，“主权问题不是一个可以讨论的问题”，如果不能按期收回香港，“任何一个中国领导人和政府都不能向中国人交待，甚至也不能向世界人民交待。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章”。经过多年的谈判，中国终于于1997年收回了香港，1999年收回了澳门。

　　3、维护祖国统一、领土完整，维护各民族人民的大团结在今天依然是我国面临的重要任务。台湾当局就一直不放弃台湾独立的主张，从李登辉公然抛出所谓的“两国论”，到现在的台湾领导人拒不承认“一个中国”的原则主，岛内分裂势力在“台独”的道路上越走越远。这是一切有着爱国之心的包括台湾同胞在内的中国人坚决不能容许的。江泽民主席在联合国成立50周年特别纪念大会的发言中郑重申明，我们对台湾一贯坚持“和平统一、一国两制”的方针，但如果出现外国势力入侵和岛内民族分裂分子搞台独，我们决不放弃使用非和平手段的可能。（联系历史——台湾自古是中国的一部分；分析现实——“台独”的不得人心。）

　　（二）大学生要做坚定的爱国者大学生要在祖国统一问题上有鲜明的立场，就应当努力履行自己的神圣职责，为维护民族团结和国家统一贡献力量。1、培育爱国之情，增强民族自尊心和自信心。青年是祖国的希望，大学生是青年人中的佼佼者，更应该担负起民族复兴的重任，为实现这一伟大理想而建功立业。2、树立报国之志，增强历史责任感和使命感。建设中国特色社会主义，这时当代中国最大的现实，也是中国人民共同的社会理想。在这个大的社会理想的框架之中，每个人可以根据自己的特点和需要，形成自己在生活、职业、道德等方面的个人理想。这些个人理想越具有自己的个性和多样性，中国特色社会主义的共同理想信念就越丰富多彩、充满活力。3、养成建国之才，落实效国之行。离开了追求理想的现实行动，理想也就不成其为理想。而且，只有通过追求理想的实际行动，理想才能转化为现实。马克思说过，思想本身不能实现什么，为此还需要掌握实践力量的人。只有实际行动才能体现和确认一个人的理想信念。古语说：“千里之行，始于

　　足下”。三、增强国防观念中华民族是一个爱好和平的民族，中国选择走和平发展的道路，永远不

　　称霸，永远不会侵略别国。但是，中华民族也是一个不畏强暴、不容他人侵略的民族。在当今时代，维护世界和平，维护国家的安全、促进国家统一和发展，需要建立强大、巩固的国防。

　　党的十六大报告和胡锦涛同志5月23日在中央政治局集体学习时的讲话都强调：要“加强国防教育，增强全民国防观念”。

　　（一）国防观念是爱国主义的重要内容国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。国防观念包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。国防是国家生存与发展的安全保障。历史证明，国防与国家的兴衰、国民的安危密切相关。国防力量强大能为国家、民族的生存发展提供有力的保障，而国防力量羸弱则会使国家、民族面临凌辱甚至被侵略的灾难。（二）深刻认识增强国防观念的重要价值1、增强国防观念，促进国防现代化建设，是一项关系国家安全和民族强盛的迫切任务。当今世界并不太平，战争的危险仍然存在。从海湾战争到阿富汗战争再到伊拉克战争以来的一连串战争看出，“核恐怖平衡”，现代技术特别是高技术条件下的局部战争的威胁是不应回避的现实挑战。对此，我们必须保持应有的警惕。2、加强国防教育，增强国防观念，是防止国耻重演的重要环节。历史是一面镜子。从鸦片战争开始，帝国主义列强发动了一次又一次侵华战争，强迫腐败无能的清政府签订了一个又一个丧权辱国的“城下之盟”，中华民族陷入空前的危机之中。据统计，从1840年鸦片战争到1911年清政府垮台，仅对外赔款一项，就累计白银13亿两。此后，帝国主义对中国的侵略掠夺并无一日稍缓。仅日本侵华战争，就使得中国人民死伤两千多万，财产损失数千亿美元。帝国主义列强的侵略掠夺，正是近代中国贫穷落后的一个根本原因。国耻不能忘，历史经验不能忘。国际反动势力并没放弃侵略颠覆中国这个社会主义国家的图谋。对此，饱经忧患的中国人民当然不会掉以轻心，更绝不容许历史悲剧在中国重演。国无防不立，民无兵不安，落后就要被动挨打。要增强自立于世界民族之林的能力，就要拥有强大的国力，包括雄厚的经济实力、军事实力等。这就要求国家必须在大力加强经济建设的同时，努力建设强大的现代化的国防。（三）当前增强国防观念的主要内容

　　大学生增强国防观念，要体现在日常学习、生活和社会实践的方方面面，主要有：学习国防知识，提高国防意识和素质；参加军事训练，学习国防知识和军事技能；参与国防教育活动，增进对国防的感性认识；关注国家的安全与发展，强化忧患意识。

　　四、以振兴中华为己任（一）要牢记祖国的历史，树立国家主人翁意识知之深才能爱之切。爱我中华，必须知我中华。俗话说，爱国须有根，它来源于对祖国历史、现实和未来的深刻了解，来源于对中华民族优秀传统的深刻理解，来源于对中国国情的深刻洞察。一场南京大屠杀，就有至少34万人死于日本侵略军的屠刀之下。在中国上海法租界和公园门口，竟公然竖起“华人与狗不得入内”的牌子！“三等人”、“东亚病夫”的屈辱符号永远留在每一个中国人的记忆里。所以，我们既要为中华民族的悠久历史和灿烂文化而自豪，又要为近代中国科技文化的落伍而感到痛心疾首，从而转化为奋发图强。（二）热爱故土山河，爱惜祖国宝贵的资源最优美的景色，莫过于乡景；最悦耳的音乐，莫过于乡音；最真挚的亲朋，莫过于乡亲；最浓烈的情感，莫过于乡情。我国自然资源丰富，但因人口众多，人均占有资源相对不足，应树立环保意识和可持续发展意识。爱惜祖国的一草一木。另外，对中国的国情我们也要全面地认识，既要从了解祖国的锦绣河山中激发热爱之情，也要从认识我国自然条件的某些不足之处增强忧患意识。（三）努力学习，掌握报效祖国的过硬本领一个国家要想昂首屹立于世界民族之林而不受欺侮，必须有强大的综合国力作后盾。据中科院院长路甬祥透露，目前我国的科技实力在世界上排第13位（美国第一，日本第二，德国第三，俄罗斯排在第八位）。如果用定量的语言描述，日本约为美国的3/4，德国约为美国的57、8%，俄罗斯约为美国的1/4，而中国约为美国的1/5强。所以我们要有危机感，要为提高我国的科技实力而拼搏。要把满腔的爱国热情化为报国之行，最根本的就是要奋发努力，扎扎实实地搞好自己的学习，立志成才，报效祖国。小结：通过本章内容的学习，大家要懂得并弘扬中华民族精神。在理论上，要科学地理解爱国主义，在行动上，要做一名忠诚的爱国者。无论是现在还是在将来，不论是学习还是工作，不论是在国内还是国外，都要爱自己的国家，爱自己的民族，并通过自身的努力和行动，投身于社会主义建设，自觉维护国家的利益和尊严。我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。正如邓小平同志满怀深情地所讲：“我是中国人民的儿子，我深情地爱

　　着自己的祖国和人民。”

　　思考题：1．怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统？2．在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？3．新时期的爱国主义有哪些主要内容？4．怎样理解爱国主义是中华民族精神的核心？5．做一个忠诚的爱国者需要哪些方面作努力？

　　参考文献：1．邓小平：《中国大陆和台湾和平统一的设想》，《邓小平文选》第3卷，人

　　民出版社1993年版。2．江泽民：《爱国主义和我国知识分子的使命——在纪念五四运动七十一周

　　年大会上的讲话》，《十三大以来重要文献选编》（中），人民出版社1991年版。3．胡锦涛《发扬伟大的爱国主义精神为建设有中国特色社会主义努力奋斗——在五四运动八十周年纪念大会上的讲话》，《人民日报》1999年5月5日。4．《爱国主义实施纲要》，《十四大以来重要文献选编》(上)，人民出版社1996年版。5．《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版。

　　6．张岱年、方克立主编：《中国传统文化概论》，北京师范大学出版社1997年版。

篇五：思政课教学设计一等奖展示

　　高校思想政治理论课优秀一等奖教案系列（独家提供，可遇不可求）

　　人性论（人是什么?）古老的希腊神话斯芬克斯之谜是这样讲述的：斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。于是，斯芬克斯就把自己杀死了。由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题.人生目的构成了人生观的核心问题，因为人生目的的确立是人们实践活动的前提和根由，它左右人生道路的方向，又在根本上决定着人生态度和人生价值的取向。人生态度作为一种稳定的心理倾向和人们处理人生问题的方式，对人生目的的实现起着重要的制约作用，需要大学生有一个正确的把握；而树立正确的人生目的，则首先应对“人的本质”等问题作比较深入的理论把握。2课堂点击人的本质是什么斯芬克斯之谜伴随着关于人生的思考，人又总是会从价值的角度对人怎样生活算是有意义、才算是“值得”的问题加以把握，确立自己的人生价值观。因而，弄清人生价值的涵义、内容、评价标准、实现方式等问题，以便指导青年学生树立起正确的人生价值观，乃至对个体人的一生生活都有着十分重要的意义。讲述新课:

　　马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一科学论断主要包含四个层次的内容。

　　1.人的自然属性和社会属性人有自然属性和社会属性。人的自然属性是指人的生理结构和自本能。如发达的大脑，直立行走，饿了要吃，渴了要喝，性成熟了要生殖繁衍等。自然本能是人和动物都有的。社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。社会属性是人区别于动物的根本标志。2.人的本质属性在于社会属性人的自然属性和社会属性是辩证统一的。人的社会属性是人的本质属性，自然属性受制于社会属性。社会属性决定着自然属性，从而决定了人的本质。3.人的本质是一切社会关系的总和社会关系包括物质的社会关系和思想的社会关系，二者相互渗透，相互影响。正是现实的社会关系塑造着人们，形成人的本质。4.人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的不同时代，不同社会人的本质是不同的。马克思主义人的本质理论关注现实的、具体的人，强调把人与人之间一定的社会关系作为研究对象，探索在历史上变化着的人的本质，是最科学的

　　理论。由此我们可以得出，社会上流行的“人的本质是自私的”观点是错误的。

　　关于“人的本质”的错误观点的剖析错误观点之一：人的本质就是人的自然属性人的本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等。这种观点客观上势必导致物欲泛滥，把人引导到吃、喝、玩、乐的歧途上去，使人忽视精神、理想上的建树，对于人们确定科学的世界观极其有害。错误观点之二：人的本质是自由自由都是相对的、有条件的，那种绝对的、无条件的自由，不要任何法律、道德和纪律约束的自由，是根本不存在的。把人的本质视为自由，就是不要任何约束，这种自由是对社会主义法律，道德和纪律的破坏，最终将陷入无政府主义的泥潭。错误之三：人的本质是自私4首先，这种观点把人性混同于动物的本能，把人的本质归结为人的自然属性。其次，这种观点从现实生活中人们都要考虑个人利益的现实出发，推断出人的本质是自私的，个人利益是正当的，即自私则是在私有制基础上产生的一种私有观点，它是指以提取他人或社会的利益来维护和发展个人利益的思想和行为。它们的区别具体体现在出发点和实现手段的不同。

　　第三，这种观点认为自私是永恒的、绝对的，凡人都是自私的，这是普遍规律。人的本质是自私的是错误的观点。

　　二、追求高尚的人生目的人生目的课堂教学引导设计活动方案如下:让学生每人拿出一张纸，回答以下问题：一．预测死亡年龄的依据（1）本人的健康状况（2）家族的健康状况（3）生活地域平均寿命二．找出今天你的位置（1）写上今天的年龄（2）写上今天的日期三．过去的我与未来的我（1）过去影响最大的三件事或者令你最难忘的三件事（2）今后最想做的三件事或者最想实现的三个目标写完之后，全体同学共同起立，播放《感恩的心》光盘，由教师在前面领着做《感恩的心》手指操，让学生体会生命的意义。在歌唱之前,为同学们讲述这首手语歌《感恩的心》的由来：关于这首歌的由来：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。

篇六：思政课教学设计一等奖展示

　　《单片机原理》课程思政优秀教学案例（一等奖）

　　一、课程简介

　　《单片机原理》是一门综合电子、计算机、自动化控制等技术，具有很强应用性和实用性的专业技术基础课程，是工科院校物联网专业及相关专业学习和掌握嵌入式应用系统的入门课程。因此，抓好《单片机原理》课程建设，提高单片机课程教学质量，有利于培养学生的科技素养、应用实践能力和创新意识。

　　二、教学目标

　　1.课程教学目标《单片机原理》主要讲授51单片机的系统结构、编程思想、时钟系统、

　　中断技术、定时器、数码管显示、ADC等内容。本课程采用项目化教学方式，通过课程学习，让学生能够掌握51单片机产品设计及开发的基本流程，培养学生的实践能力、创新能力、研发能力和团队协作能力，为今后参加技能竞赛以及从事智能产品相关设计工作奠定坚实基础。2.思政育人目标（1）培养民族自豪感，激发学习兴趣

　　以课程绪论为培养学生学习兴趣的有力抓手，由教师介绍单片机在国内外的研究现状、应用领域、市场规模，引导学生通过查阅论文了解我国近几年在该领域的研究进度、现状及发展趋势。培养学生的民族自豪感、科技自信心及专业认同感。（2）培养团队协作意识，端正价值取向

　　在系统设计和实践教学中，将实践技能培养与价值观引导相结合，以工程应用背景为基础，以综合实践为载体，采用专题研讨、团队合作、课程设计等方式，围绕严谨、高效、协作、节能、安全等积极的价值取向开展实践教学，在训练与巩固专业技能的同时，提升学生创新实践能力，培养学生的工程理念，增强学生的社会责任感。（3）深化联系的客观性与人的主观能动性的关系

　　单片机硬件部分的工作依靠程序开发人员编写的程序指令。实验教学环节不仅能够深化课堂所学的理论知识，同时能培养学生的理论联系实际、团结协作、自主创新和求真务实的精神。在实验教学中，经常有学生因理论学习不够深入，找不到拼写错误，编写程序不规范，不会调试程序而无法实现实验现象。单片机硬件部分是单片机本身客观存在的、固有的，不以人的意志为转移。实验现象不理想是因为没有认清单片机硬件部分的联系，不能忽视或否定联系，更不能主观捏造联系，把客观不存在的主观联系强加给单片机硬件。只有遵循事物的内在联系，才能达到预期的效果。客观存在与主观能动性的关系同样适用于其他工程实践任务。实践成效是结果，人的主观能动性是成因，严谨的工作态度、扎实的专业素养、渊博的理论知识是工程实践成功的关键，引导学生深化理解联系的客观性与主观能动性的关系。例如第九章的动态数码管的显示，根据动态数码管“视觉暂留”的特点，引入“耳听为虚，眼见为实”俗语，通过学习让学生明白“耳听、眼见”都不一定为实，所以做人：“夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之；足践之不如手辩之。通过竞赛题目引入“中国速度”激发学生爱国，主动学习。

　　三、课程设计思路图

　　根据地方应用型大学的培养目标，强化创新思维在实践中的应用，依托慕课和翻转课堂教研项目，针对《单片机原理》课程知识抽象难学、内容生涩、学生工程实践能力不强、技术应用创新能力不足以及传统教学方式固化死板，提出“三融四品”的教学模式，“三课融合”即将思政教育、专业教育与创新创业教育融合；“四品”即学生通过课程学习，形成学业作品、课创赛作品、创新作品，毕业设计作品，“四品”实质为以赛促学，以课程学习激发创意，创意催生作品，作品优化课程，最终提升学习动能，推动课堂教学升级。课程改革的思想框图如下图所示。

　　四、教学设计

　　五、教学效果

　　1.经验与创新“做文明人、行文明路”的遵纪守法实例导入课程，激发学生的学习兴

　　趣，引导学生如何正确的做事做人，通过细致分析、启发、归纳，仿真等教学手段，通过教师的不断启发，让学生达到易学愿意学的效果，通过仿真达到可学即可见的效果，从而激发学生爱上单片机设计。

　　教学采用“三融四品”的教学模式，以实际应用题目为依托，采用不停的提出问题、解决问题的方式进行，课程内容层层深入，与学生互动会比较多，会将课堂气氛调节起来。

　　课后采用主题讨论的形式，通过学习让学生将专业知识与实际生活融入，思学统一的目的。

　　六、教学反思

　　随着课程不断的深入改革，以教师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，如何才能让学生参与度大幅度的提高？

　　1.在信息技术与创新教学法融合的过程中，教师面临的重大挑战是如何提升自己的信息技术素养，并创设适应教学的技术应用情境，从而为学生的有效学习提供必需的学习环境。2.英国开放大学2020年《创新教学法报告》中提到的“电子竞技”属于游戏化教学，可提高学生的运动协调能力和团队协作能力。随着社会不断的发展，我们教师就要不断提升应用创新教学法的教学技能，根据不同学科的特点灵活组织教学，以克服传统教学模式的不足，充分发挥创新教学法的优势。3.我们在教学中往往更多地偏向于讲授、灌输知识，而容易忽视学生的学习兴趣和个性化学习需求。因此在教学中如何充分了解学生的实际学习情况，尊重不同学生的学习差异和个体需求，通过教师的科学引导，灵活设计创新教学活动，并应用信息技术帮助学生制定个性化的学习路径，以逐步激发学生的学习兴趣和创造热情。

篇七：思政课教学设计一等奖展示

　　《化工原理》课程思政优秀案例（一等奖）一、课程简介

　　《化工原理A-2》属于学科基础课程模块中的专业基础课，每年面向600名左右的化学工程与工艺专业、食品科学与工程专业和轻化工程专业本科生开课。

　　二、工程思政案例教学

　　化工原理课程是从基础理论课向工程专业课过渡的桥梁，培养学生的工程观点和解决工程实际问题的能力是本门课程的任务。SPOC课程该如何建设？如何实现金课的“两性一度”？课程思政与解决复杂工程问题如何有机融合？是摆在教学团队面前的问题。课程团队转换教学理念，从“以教为中心”转换到“以学为中心”。我们建设了“工程思政案例库”，通过布置案例讨论的任务，引导学生在交互和协作中引发更多的交流和思考，促进深层次的学习。在这一过程中，通过精心的教学设计将塑造价值观、培养家国情怀、加强文化自信、践行绿色发展观等育人元素巧妙地融合在案例教学中。以下以干燥单元操作的案例讨论课为例，介绍具体的做法，其教学实施流程为：

　　（一）课前环节

　　在案例讨论课前两周，向学生发布工程思政案例教学分组学习讨论任务清单，如下表所示。这些任务充分体现了金课的高阶性、创新性和挑战度，同时将知识

　　传授与价值引领相结合，把知识教育与价值观教育、能力培养有机结合起来。

　　固体干燥工程思政案例教学分组任务清单（二）课中环节

　　在评价学生线上知识学习效果的前提下，以工程思政案例教学为中心，通过一个实际工业生产过程中需要试差计算干燥过程湿空气的湿球温度的计算题，引出本节课的教学内容。

　　分组讨论后，在案例教学现场完成“生讲师评、生生互评“的教学评价。教师评分占60%，学生评分占40%。教师点评是案例教学课的点睛之笔。既要发现学生的闪光点，也要引导学生看到自身的不足，主动思考、形成批判性思维。本次案例讨论课达到了如下5种产出成果：运用原理（湿空气性质）解决问题（易吸湿的物料包装时空气湿度调节）的能力，培养了逻辑思辨的科学素养；通过揭示和分析工程试差法的算法逻辑与数学迭代法的差异，引导学生应用不同思维方式解决问题，开阔学生视野的同时培养一丝不苟的严谨作风和精益求精的工匠精神；通过分析湿空气性质与大气治理、建设美丽中国的关系，践行绿色发展观；通过分析白露节气与湿空气性质的关系挖掘课程蕴含的传统文化元素，培养文化自信；通过讨论惰氛干燥具体流程，提出“安全化工”观点，引导学生思考工程人员工作中的执业能力和安全意识，培养工程人员解决复杂工程问题的能力及职业素养。

　　案例教学现场完成“生讲师评、生生互评“的教学评价，并计入学生的形成性评价。

　　（三）课后环节

　　学生将讨论结果整理后提交到线上作业区，通过学生互评，让案例教学分组讨论要培养学生的各种能力，落实到每一位学生，以巩固学习效果，提升学习能力。

　　三、学生学习成果

　　学生搜索到的惰氛干燥的流程。该流程采用氮气作为干燥介质，安全无爆炸风险，90%的含苯氮气不经冷却直接循环利用，仅将10%的干燥介质洗涤进行溶剂回收，同时降低了系统加热公用工程和冷却公用工程的用量，达到了节能降耗的目的。

　　四、学生的满意度

　　完成吸收案例后对学生做了问卷调查，大多数同学对于案例教学的满意度较高，有13.8%的同学认为“案例教学收获很大”，有55.2%的同学认为“收获

　　还不错”。五、结束语

　　在线学习背景下教师和学生的角色有了新的定义，教师从“知识的传授者”转换为“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者“。基于工程思政案例库的案例教学，引导学生在交互和协作中引发更多的交流和思考，促进深层次的学习。通过对知识点的有序重构，针对性设计不同案例，体现课程创新性；通过对案例的重重筛选，逻辑性组织多层次案例，体现课程高阶性；通过对案例的有效布置，提高性引导完成案例展示，体现课程挑战度。在具体工程案例中针对性融入价值观培养、思维方式拓展、家国情怀培养、传统文化学习，绿色发展及复杂工程问题思考等元素，最终通过课前-课中-课后的教学设计环节，及筛选-布置-展示的实践环节中，完成时时有思政，处处在育人的“以学生为中心”的案例教学。最终达成知识传授，能力培养和价值塑造的教学目标。

篇八：思政课教学设计一等奖展示

　　《大学物理》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介

　　《大学物理》课程面向全校非物理专业本科生，基础性强、教学要求高、学生受众量大、受益面广。在OBE教学理念下，结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，《大学物理》课程始终坚持以打好学生必需的物理基础为出发点，通过教学内容的传授和各种教学环节的训练，使学生学习和初步掌握科学的思维和研究方法，激发探索和创新精神，提高学生的科学素质，形成了本课程的定位和目标。二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标

　　1.培养学生的创新意识和家国情怀2.引导学生理解物理学原理是创新的基石。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.借由直升机螺旋桨的案例分析，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”；2.利用航天器姿态调整实例，培养工科学生的家国情怀。三、课程思政案例内容（一）案例的引出情景展示+问题导入：首先请大家先来观赏两个熟悉的运动场景：一个是在花样滑冰运动中，都有一个经典原地旋转动作，运动

　　员起先伸展双臂旋转，当其收拢双臂时，转速会增大很多，请思考这是为什么？

　　另一个是在跳台跳水运动中，运动员为了完成旋转动作，总要在空中收拢身体；可入水时，无一例外，要打开身体，这有什么物理规律吗？

　　好，总结一下我们的问题：1.为什么运动员在旋转时，常常要收拢、打开身体？2.为什么收拢身体和打开身体时，转速不一样？要回答这样两个问题，揭示其中的规律，就要学习我们本堂课的有关内容。（二）案例内容（45分钟）1.问题提出3min情景展示2.定律推导10min增强能力3.适用条件2min4.两类守恒10min情景展示、增强能力5.共轴转动5min增强能力6.课堂思考3min培养情怀7.应用拓展10min主题讨论、问题驱动、增强能力8.课堂小结1min9.课后思考1min问题驱动四、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

　　1.通过我国航天器姿态调整案例，实现角动量守恒定律的知识迁移，同时激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。——“近几年我国的航天事业突飞猛进，一颗一颗的航天器腾空而起。当我仰望太空，想象航天器在太空遨游的时候，大家是否思考过这样的问题。如果航天器的太阳能翻板没有对准太阳，他就不能充分接受太阳能；如果航天器的信号发射器没有对准地面的信号接收站，就不能实现与地面实时通信。因此航天器就需要在太空中调整自己的姿态，可是在太空中，它又没有一定的依托，他是如何实现姿态调整的呢？”

　　2.通过直升机螺旋桨的案例分析，实现角动量守恒定律的知识迁移，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”，同时通过中国武装直升机和无人机案例，激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。

　　（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式。

　　1.首尾呼应、层层递进式的教学设计，保证了课程思政目标的达成。

　　2.教学方法与模式本课程综合运用问题导入式，启发式和探究式等多种授课手段，帮助学生建立科学的研究方法和思维，充分调动学生的积极学习、思考的主动性；重点内容通过类比方法实现知识的快速迁移，内容深入浅出易于理解；难点内容通过参与式的课堂演示让学生直观形象理解抽象原理；利用课堂演示实验，使抽象的原理更加形象和生动，便于学生记忆和掌握；利用视频和图片展示角动量守恒定律的应用，借由直升机螺旋桨的案例分析，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”；利用航天器姿态调整实例，培养工科学生的家国情怀。

篇九：思政课教学设计一等奖展示

　　《工程力学》课程思政优秀教学案例（一等奖）

　　一、课程简介工程力学课程在机械、材料、土建、水利、能源、交通、船舶、

　　航空、化工等专业中都有开设，是工程专业一门重要的专业基础课。该课程的理论性、应用性和实践性很强并且与工程实际联系紧密，能够为后续专业课程的学习及毕业设计提供必要的基础知识和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。二、教学目标1.课程教学目标

　　工程力学课程将思政育人有机的融入到课程目标中，践行“知识、能力、素养”三位一体的人才培养理念：掌握本专业必备的基础理论知识同时具有一定的计算能力；培养学生应用工程力学的理论和方法，分析、解决工程实际中的力学问题的能力、实验设计能力与创新能力；具有归纳和总结的能力，逐步形成科学的学习观与方法论；具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。全面打造具有职业素养的工程科技人才。2.思政育人目标

　　树立报效国家的责任感和使命感，激发爱国爱家的情怀，培养学生科研精神、职业素养，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高端应用型人才。三、课程设计思路图

　　四、教学设计

　　五、教学效果1.经验与创新①以学生为主体，结合自然界、生活中力学的应用，融入自然之美、力学之美，激发学生学习兴趣；②注重强化工程实际应用，将课程知识与科技创新、国家发展相融合，树立科技强国、人才强国的思想；③课程思政教育借助网络平台，形成线上、线下混合式模式，多内容、多形式、多方法的有机融入教学德智共育，全过程可记录可追溯。2.主要成效①思想育人在课程教学中引入中国制造2025战略发展规划、大国重器中关于力学的描述，潜移默化将社会主义核心价值观、工匠精神等思政元素融入课堂教学，为学生树立强烈的责任感和使命感，从而激发其学习报国的热情。②专业育人由于中国制造2025要求产业升级，结构转型，同时也对肩负培养生产、建设人才教育提出新要求，课程教学主动融入行业企业各种技术标准，适应新时代对人才的需求。③竞赛成绩学生获得全国周培源力学大赛安徽省赛区若干奖项。五、教学反思1.存在的问题

　　①课程思政教育教学元素还需深挖；②课程思政评价标准需进一步规范。2.改进思路①明确主体责任，发挥引领协同作用建立工程力学课程思政教学团队，持续创新、改进及优化课程思政的内容及形式；②把脉学生需求，找准学生思想需求真正深入学生思想领域，切实达到育人目标；③完善评价标准，将课程思政的教育教学过程通过网络平台进行全过程记录，并对学生的参与度进行统计，纳入课程平时成绩中，更好地对学生进行知识内化和价值引领。

篇十：思政课教学设计一等奖展示

　　全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

　　《价格变动的影响》

　　一、课程标准的基本要求：

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：1．知识目标：

　　2．能力目标：

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活

　　整理为word格式

　　的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：

　　整理为word格式

　　(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。

　　(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。③使用私家车次数减少。④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价格上涨商品的购买。⑥对生活的影响不大。通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自

　　编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　来自生活的报告

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!

　　可累死我了!

　　整理为word格式

　　儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?

　　儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小

　　降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不

　　探究问题：

　　整理为word格式

　　1、一般规律探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?

篇十一：思政课教学设计一等奖展示

　《中国古代文学》课程思政优秀教学案例（一等奖）

　　一、课程简介

　　《中国古代文学》是汉语言文学专业、秘书学专业的一门专业必修课，有效支撑“培养具有文学感悟能力、审美鉴评能力和中文表达能力、创新意识、社会责任感的专业人才”的培养目标，对提高秘书专业文学修养具有重要的作用。本课程以《文学概论》《古代汉语》等为先修课程，以《中国现当代文学》《外国文学》《中华优秀传统文化精讲》《淮河文化研究》等为后续课程。

　　二、教学目标

　　1.课程教学目标系统揭示从先秦至近代重要作家作品的思想内容、艺术特色及各

　　种文学现象（文体演变、文学流派、文学思潮、文学团体等），以期学生了解中国古代文学发展的轨迹及其规律，使学生获得一定的文学感悟能力、鉴赏能力、运用能力，在一定程度上提高传统文化素养和民族语文能力。2.思政育人目标

　　通过深入挖掘课程思政元素，突出中国古代文学的源远流长、古代作家的人格风范、文学作品的审美功能和教育功能，增强学生对中国传统文化的认同感和自信心，使之具有传承与发展传统文化的民族自豪感和社会责任感。

　　三、课程设计思路图

　　四、教学设计

　　五、教学效果

　　1.经验与创新（1）坚持立德树人，凸显课程思政理念。

　　将思政教育内化为课程内容，以中国古代作家的人格风范、文学作品的深邃思想，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的家国情怀、文化自信、精神传承、社会责任等。每章节设置经典阅读环节，以思

　　政关键词引导深入思考，强化对文学作品审美功能和教育功能的双重认知，更好地达到课程思政目标。（2）体现“新文科”理念，注重多学科交叉融合。

　　按照历史分期、文体差异、作家团体、文学流派等，重点厘清了课程体系，凸显文学史发展脉络；注重中国古代历史与文学作品的结合，以点带面，点面结合；注重文学作品的艺术解读，清晰呈现中国古代文学的美学取向；体现“新文科”理念，注重文学、历史学、艺术学等多学科的交叉融合。2.主要成效（1）《中国古代文学》《中国古代文学作品选讲》课程先后建设为“省级大规模在线开放课程”“省级课程思政示范课程”“省级教学示范课”“省级优秀线上课堂”等。（2）学生不断增强对中国传统文化的自信心和责任感，积极参与各种相关专业技能竞赛和综合活动，多名任务完成度好、参与度高的学生相继主持大学生创新创业训练项目、参与教师教科研项目，并公开发表论文。

　　六、教学反思

　　1.存在的问题（1）课程理论性较强，需打破传统课程的沉默，提高学生的参与度和完成度，提升学生学习的创新性和教学内容的高阶性。（2）课程思政元素挖掘的形式需进一步丰富，打破课程体系的平面化、思政教育的表层化，加强思政教育与现实生活的紧密结合。

　　2.改进思路（1）坚持“学生中心，产出导向，持续改进”，引导启发学生创新性思维，培养学生解决复杂问题的综合能力，实现课程的高阶性、创新性、挑战度。（2）基于社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，进一步提炼课程思政元素，建设中国古代文学思政素材库，使思政教育贯穿于整门课程。

篇十二：思政课教学设计一等奖展示

　《设计色彩》课程思政教学案例（一等奖）

　　一、课程简介设计色彩是连接色彩写生与专业设计之间的桥梁，解决未来“有

　　目的”专业设计中的配色问题。学生通过理解设计色彩的概念、科学原理和心理效应，学会搜集、归纳、重构色彩素材，学会理性分析、归纳、评价色彩关系，掌握专业配色的通行方法。

　　本门课程采用OBE和AHT·CDIO教学理念相结合的方式，课题训练借助PBL项目式教学方法，突出科学与艺术、美育与应用的交互作用；帮助学生建立“功能—色彩设计—空间”三位一体的专业思维；引导学生树立正确的中国特色设计学价值体系，全面提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的综合能力。二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标

　　1.通过贯穿“爱国主义”的理念和目标，以美好生活，优美大自然为视角，发现、体会、探求身边的美景、美好事物，培养学生善于观察生活、记录生活和善于积累素材的设计师基本素质，将职业道德、素质渗透到课程教学中，培养具有“有情怀”的设计师。

　　2.通过穿插“大美中国”的教学设计，将祖国的四季美景，优秀的人文环境案例以作品赏析形式融入思政目标，帮助学生发现平凡生活中的感人场景，培养学生热爱生活，温暖他人的意识，激发学生追求真理、勇于创新的精神，树立学生爱我中华、强我国家的情怀，培养具有新时代具有责任感的设计师。

　　3.通过实施“微课+授课+体验”教学模式，引导学生亲自探寻美的源头，将课堂理论知识讲解与课后思考相结合（思政目标），培养学生理论联系实际，仔细观察，随时记录的良好设计习惯（教学目标）；协调个体审美与大众审美之间的关系；增强团队合作的意识，培养具有协作精神、严谨求实科学态度的合格设计人才。

　　4.通过课上课下多元化的教学形式，将充满正能量的主流价值观传递给学生，将科学育人与学科育人相结合，将设计师使命感与设计价值观相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。（二）案例如何体现课程思政教学目标

　　1.引导学生关注身边平时的美，关注生活中的细节采用“案例+主题讨论”方式，首先将清幽园林与开满鲜花的山坡的摄影作品导入“自然色彩”概念的学习，引导学生观察身边的自然美景，感人瞬间，真正让学理解设计来源于生活，美的色彩关系来源于自然，也只有具备一双善于发现的眼睛，勤奋的双手、善于思辨的头脑，才具备了作设计的基础。千万不能被动的、功利性的看待设计专业的学习的过程，只有融入生活，热爱生活，热爱身边的人才能做好真正的设计。2.鼓励学生探求美的来源，树立正确的审美意识，理解马哲辩证在自然色彩到设计色彩转变过程中的重要意义。采用“案例+设计分析+启发”的方式，师生一起对于美好场景的讲述、分析、总结，逐渐建立设计色彩与自然色彩关系，将复杂、理

　　想的色彩理论现实化、情感化，特别注重体验与表达，将美好生活与美好环境相结合，树立正确的审美意识，这也是学习与理解色彩艺术这一较为感性的设计要素的重要一环，通过对二者的关系分析，找到设计与生活的相互关系，培养学生的思辨精神。

　　3.培养学生勇于创新，增强设计师的责任感和使命感。采用“创新+生活案例“方式。空间设计师是一个具有时代性、创新性的行业，在提倡个性张扬的当代，设计师必须认真思考新时代下应该承担的责任，学习设计的过程确会经历一个模仿自然、模仿经典案例的过程，但最终必将回归到自我创新、回归到为国人服务最终设计道路。华夏五千年文明，形成了诸多优秀的品质与垂范后世的经典案例、中华民族特有的思维方式及文化传统都已经深深植根与我们的精血，因此作为教师除了要讲授好专业知识之外，更应该增强设计师的责任感和使命感，培养三观正、专业素质强的合格设计师。三、课程思政案例内容（一）案例的引出课堂活动提出问题：何谓自然色彩？何谓设计色彩？以问答形式导入课程，让学生带着问题去思考和学习，这些问题将一直伴随后面的课程，待课程结束之后，学生就能够自己去归纳、总结，解决疑惑了。（二）案例内容

　　情境一1.授课内容：揭示二者概念；何谓自然色彩？在正常太阳光源照射下产生的自然物体色。何谓设计色彩？有目的的、人为的色彩设计，依靠人制造的相关材料、工具、技术等得以实现。2.教学活动：通过情景展示，一边提问一边分析，一边总结。通过主题讨论、小组讨论、问题驱动等方式活跃课堂气氛，调动学生的学习热情与参与度。3.元素融入：教导学生关注身边平时的美，关注生活中的细节，增加爱国主义情怀，引发学生的主观能动性。情景二1.授课内容：探求二者的关系。二者的关系为：自然色彩是设计色彩源泉，设计色彩是自然色彩的升华2.教学活动：通过设计分析，一边提问，一边总结。通过小组主题讨论、问题驱动等方式多层次、多角度处理问题，调到学生的学习热情与参与度。3.元素融入：建立设计色彩与自然色彩关系，将复杂的思维过程情感化、现实化，注重体验与表达，将美好生活与美好环境相结合，树立正确的审美意识。

　　通过二者关系的分析，找到设计与生活的相互关系，培养学生的思辨精神。四、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

　　本节课的内容为“自然色彩与设计色彩”，以欣赏、观察、分析、总结为线索，分别从自然色彩、空间设计作品中提取典型案例，完成本次课学习的知识目标。

　　在知识讲授过程中注重体验与感受，将对祖国、家乡、新生活的爱融入课堂，将知识传授与价值引领相结合，达到知识目标与思政目标同向同行、同频共振。

　　通过问答、讨论、总结的教学过程，对专业知识的学习和学生内在情感的生成做到了引领和升华，在深化学习教学内容的同时，提升内容背后的情感与内涵，将教书与育人相结合，最终实现培育学生敏锐的观察能力和思辨精神，引导学生热爱祖国，热爱生活。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式。

　　1.情景展示与空间想象相结合在课堂上对于自然美景图片或视频进行鉴赏，让学生感受美的来源，分析美的原因，总结设计色彩规律，培养学生观察、记录、分析、总结等良好的设习惯。2.启发拓展与基础巩固相结合对于基础知识进行拓展和启发，通过回忆家乡美景、童年美景让

　　学生唤起对美好生活的向往和对家乡的热爱，培养学生的能动性和情怀，增强学生的民族认同感和民族自信心。

　　3.理论知识与实践体验相结合依托后续色彩的采集与重构等单元，将自然形态通过形态构成与色彩构成生成新的设计形体，在这个过程中体现自然物与设计形、自然色彩与设计色彩的各种关系，通过在校园里找、在宿舍里找、在网络上找，不断的加强知识点在线，将设计理论转化为设计素质，为未来的职业应用奠定基础。

篇十三：思政课教学设计一等奖展示

　全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

　　《价格变动的影响》

　　一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意

　　义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。◎知道不同商品

　　的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。

　　2．能力目标：

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采

　　取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：（一）调查对象：超市工作人员

　　价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。（二）调查对象：行人、价格上涨的影响：（原话实录）①加不起油，吃不起肉。②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。③使用私家车次数减少。④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价格上涨商品的购买。⑥对生活的影响不大。通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。一、价格的变动对生活的影响咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　来自生活的报告

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内妈妈：（提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来）刘星刘星，快来接东西!

　　可累死我了!儿子：（快步过来，接过妈妈的袋子）：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿

　　的往家买?妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：（有点得意）你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小雪各买了一件。儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。妈妈：小孩子你懂什么啊。

　　儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!儿子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等

　　降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不

　　能把脖子扎起来吧。．儿子（噘着嘴）：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃

　　鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤……儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在

　　涨呢。儿子：（有点疑惑）看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。探究问题：

　　1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。（学生分组讨论）

　　1、一般规律探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?学生分

　　析：……总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，。当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。

　　一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。．探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影

　　响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。

　　可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。

　　生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。

　　3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子．分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。

篇十四：思政课教学设计一等奖展示

　《生理学》课程思政优秀教学案例（一等奖）

　　一、课程简介

　　《生理学》是研究生命活动规律的科学，其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。因此授课的主要内容是向学生介绍人体各个系统、器官和细胞的正常活动过程以及它们功能表现的内部机制，同时还要向学生介绍人体内不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用。

　　二、教学目标

　　《生理学》是医学生必修的一门重要的基础课程，通过本课程的学习，学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，在理论和实验教学过程中充分利用本学科优势，将思想政治工作贯穿医学教育全过程，为后续的基础课程的学习和临床知识的掌握打下必要的基础，也为医学生以后进入医疗卫生行业工作实践中，不断强化自身各方面业务能力提供了必要的条件，并实现医学基础教学的全员育人、全程育人、全方位育人的目的。

　　三、专业教学与思政教育的融合设计

　　专业教学内容或章节

　　思政教学案例融入实例

　　第一章绪论

　　生理学发展史生理稳态基本概念与“生态文明”理念相契合

　　第二章细胞的基本功能

　　人和自然和谐同生

　　第三章血液

　　“义务献血”的讨论环节血型发现的医学发展史

　　第四章血液循环心肌细胞同步兴奋和收缩的目的，让学生意识

　　思政元素挖掘

　　科学精神科学精神生态文明法治意识公民品质科学精神科研思维公民品质

　　到团结一致的重要性，为中国医疗卫生事业的发展添砖加瓦，同时实现个人价值

　　第五章呼吸

　　结合2020年新冠疫情的实例，介绍坚守一线的医护人员

　　“机能学实验”操作，引导学生初步理解动物伦理的概念及其内涵

　　以我国著名生理学家林可胜教授事例，介绍老

　　第六章消化和吸一辈科学家刻苦专研的精神，激发学生的科研

　　收

　　兴趣

　　胃液分泌不同时期的动物模型构建

　　以三大营养物质的功能顺序，结合2020年新第七章能量代谢冠疫情，全国各地医护人员增援湖北，形成良

　　和体温好的抗疫梯队，为抗击疫情全国上下一条心

　　结合现阶段“垃圾分类”的时事，引导学生正第八章尿的生成

　　确科学的饮食，减少对肾脏的损伤，构建和谐和排出

　　宜居的生态环境，保护地球

　　结合我国“健康中国”的目标，引导学生讨论

　　第九章感觉器

　　如何降低近视发生率，提高国民素质，理解医

　　官功能

　　生治疗疾病和科普宣教的职业使命

　　结合“机能学实验”，引导学生对科学研究的第十章神经系兴趣，理解研究的严谨态度和一丝不苟的科学

　　统的功能精神

　　第十一章泌

　　内分以我国科学家人工合成胰岛素的过程为例，引导学生学习老一辈科学家刻苦钻研的科学精神，激发科研的兴趣

　　职业素养

　　职业使命道德素养科学精神

　　职业素养文化自信科学精神政治认同家国情怀

　　生态文明公民品质

　　职业道德政治认同

　　科学精神

　　文化自信科学精神

　　四、教学效果

　　在安排教学内容时，抓好“精、用、新”三个要素，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动同时涉及学科的最新发展。在理论及实验教学活动中，还需注重以科学精神为指导的“课程思政”教学重点，坚持在“医生岗位胜任力”的视域下设定课程目标和课程结构，灵活地运用多种教学形式，有效地帮助学生主动学习，强化培养学生的核心能力，以期达到“教书”和“育人”的双重目标。

　　五、特色与创新

　　1.以学生为中心多种教学方式混合应用；2.成果导向教育，培养未来的医生；3.全员、全面、全程育人；4.强化为党育人、为国育才的总导向。

篇十五：思政课教学设计一等奖展示

　实用文档

　　全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

　　《价格变动的影响》

　　一、课程标准的基本要求：

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：1．知识目标：

　　2．能力目标：

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活

　　文案大全

　　实用文档

　　来自生活的报告

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!

　　可累死我了!

　　文案大全

　　实用文档

　　儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?

　　儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小

　　降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不

　　探究问题：

　　文案大全

　　实用文档

　　1、一般规律探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?

　　文案大全

　　实用文档

　　我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。

　　有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。

　　文案大全

　　实用文档

　　来自生活的声音

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星表舅一一某养猪大户地点：客厅内

　　叮咚叮咚……妈妈：来喽来喽。(热情地)哟，大表哥啊，快请进快请进。刘星，快给你表舅倒水。

　　提出探究问题一一

　　探究问题1：猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌?

　　文案大全

　　实用文档

　　学生分析：因为最近猪肉价格下降了。

　　探究问题2：近期猪肉价格为什么会下降?

　　学生分析：……

　　教师总结：从2007年以来，猪肉价格持续高涨，养殖户的利益显著增加；而且，国

　　家加大对养殖户的补贴力度。在各种利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到

　　了保证，持续高涨的猪肉价格在2008年下半年开始逐渐回落。

　　(填图)猪肉价格上涨—一农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下

　　跌

　　疑问：前期猪肉价格为什么上涨?

　　学生分析：……

　　教师总结：猪肉价格上涨的主要原因：

　　2006年，猪肉价格跌到低谷，农民养猪不赚钱：而饲料价格上涨后成本压力增大，养

　　猪很难盈利，一些地区农户就开始退出生猪养殖。再加上南方生猪蓝耳病以及雪灾的影

　　响，各种因素共同作用，导致猪肉价格的持续上涨。

　　(填图)

　　猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨

　　把这两个阶段联系起来：

　　价格下跌

　　获利减少

　　生产缩小

　　供不应求

　　供过于求

　　生产扩大

　　获利增多

　　价格上涨

　　可见：价格调节生产

　　从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互

　　影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。

　　(漫画)①价格下跌，养猪户提刀杀猪，缩小规模；②价格上涨，养猪户又开始扩大规模；③结果价格又开始下跌了……

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　　探究问题3：该养猪户为什么总是陷入困境?学生分析：……教师总结：该养猪户缺乏对价格的预测，对价格变动规律的把握。疑问：面对价格的下降，该养殖户应该怎么做?【我来支招】(提示材料)2006年，猪肉价格大跌，养殖场饲养成一头100公斤重的猪，出栏后收入在700元左右，除去生产成本，一般每头猪都要亏损100元上下。饲养户面对的是入不敷出的尴尬局面。但有着15年的养猪经验的某养殖户，他家饲养的20头母猪，趁低价时完全地更新了品种，以一种瘦肉率较高的的猪种为当家品种，受到市场的欢迎；年内400多头小猪，一半自养，一半小猪提前出售，饲养周期相对短，加上不请帮工，夫妻俩全身心投入，减少了管理成本。到06年底，他家已出售生猪200头，不仅不亏本：每头猪还略有节余。养猪户只有沉着应对市场变化，力求低价时不赔或者少赔钱，以待价格回升时有更大的增收空间。思考：结合所学的知识，并借鉴以上的事例，你认为面对猪肉价格的下降，养殖户怎样才能摆脱困境?

　　①提高劳动生产率，减少成本，有更大的利润空间。②注重猪的品种改良，提高猪肉的品质，适应市场的需要。总结：二、价格变动对生产的影响1、调整生产2、提高劳动生产率3、生产适销对路的产品

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　　课堂小结：通过我们这节课的学>-j，我们了解到，不仅供求影响价格，价格也影

　　响供求，即价格广泛地影响着人们的生产和生活。我希望我们通过这节课的学习，同学

　　们不仅仅学>习到了经济理论，并且能够用这些理论来分析我们日常生活中的种种现象，

　　更重要的是能够运用这些理论来指导我们幸福地生活。

　　【我思我行】

　　同学们：。

　　我们生活在经济生活中，价格涨落对我们的生活有密切的影响，但是，你在生活中

　　是否真切地感受到价格的影响呢?

　　有这样一户普通的三口之家，父亲、母亲是普通工人，每月收入来自工资，父亲800

　　元，母亲760元。女儿在高中读书，是父母的骄傲和希望。

　　在每月的收支计划中，有400元的储蓄是雷打不动的，因为这是为女儿将来的大学

　　教育，以及应付生活中的突发事件所作的准备。另外高中教育的学杂费、书籍资料费分

　　摊到每月大约225元。每月孝敬老人大约100元。剩下的835元，要保证全家人一个月

　　正常的生活，特别是要保证女儿身体成长和脑力消耗的营养需要，父母精打细算，安排

　　如下：

　　支出类别

　　主要商品

　　支出金额

　　日常食品

　　米、面、油、肉、蛋、奶、海产品、蔬菜、水果等

　　450元

　　能源类

　　水、电、煤气、电视闭路、电话费等

　　140元

　　交通费用

　　父母上班骑摩托车，女儿上学坐公交的费用

　　140元

　　洗刷用品

　　卫生纸、洗衣粉、肥皂、洗发洗脸用品等

　　30元

　　服装类

　　(主要是为女儿)

　　80元

　　每月支出总计大约840元，日子过得虽不宽裕，也还尚可，但突如其来的涨价，打乱了他们脆弱的日常收支平衡。

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　　支出类别

　　物价上涨的影响

　　日常食品

　　能源类交通费用

　　食品类商品价格全面上涨。特别是花生油和猪肉上涨幅度较大，月平均多支出约110元。主要是煤气上涨幅度较大，月平均多支出约20元

　　油价上涨之后，，摩托车每月要多支出约30元。

　　涨价后每月多支出约160元。这多出来的160元的支出可愁坏了父母，如果你是这家女儿，你来为父母提出几条合理的消费建议，并阐明你的理由。

　　价格是什么?价格是一枝画笔，色彩绚烂，我们用它来描绘生活，或浓或淡，深浅相宜；价格是一首乐曲，跌宕起伏，我们用心聆听，感受生活的喜怒哀乐，悲伤和欢喜；价格是多变的天气，有风雨也有彩虹，我们从容应对，机遇和挑战一一经历；价格是循环的四季，有寒冬也有酷暑，我们随机而变，每个季节都会有付出也有收益。价格是一把钥匙，希望同学们能够用心把握它，正确地使用它，幸福和成功会属于你!

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篇十六：思政课教学设计一等奖展示

　《设计导论》课程思政教学案例（一等奖）

　　一、课程简介《设计导论》课程是工业设计专业的一门专业必修课程。通过讲

　　述设计的起源，发展，变化等设计的发展历程，使得学生掌握设计的内涵，外延，特征，类型，本质，规律，研究对象，研究方法等相关方面的知识，让学生宏观上了解设计与经济、科技、艺术的关系，同时也在教学过程中启发学生的设计思维，提高学生的设计素养。课程教学结合大量优秀的设计作品，着重于经典设计理论的阐述，同时兼顾前沿设计领域信息的介绍。利用综合性的教学方法包括教师讲解，小组讨论，作业赏析，邀请业内人士讲座，校外参观等，给学生更多思考和表达自我的空间，以知识传递为基础，以能力培养为导向，培养学生设计思维和创新能力，融入工匠精神、爱国主义、创新中国、审美素养等课程思政点，培养学生美学素养和开创中国设计未来的情怀。二、课程思政教学目标（一）本讲的课程思政教学目标

　　1.通过使学生认识和了解中国传统手工艺作品的产生和发展，帮助学生强化对传统“工匠精神”的价值理解和认同（思政）。

　　2.通过使学生体验爱国主义、中国立场的历史背景（思政），帮助学生开拓设计思维，坚定学习设计专业和从事设计职业的信心（教学）。（二）案例如何体现课程思政教学目标

　　1.结合传统手工艺精美作品的分析，深入讲述中国传统文化如何一步步传承，发展并展现在艺术作品里面，深度挖掘古人对于自然界的认识维度和改造方法，从而更好的了解传统思想对于民族文化的影响，以及作品中所蕴涵的积淀千年的工匠精神。

　　2.通过对横向历史事件和文物的对比，弘扬传统文化对世界产生的影响，从而提高学生的民族自信心，开拓设计思路，结合现代社会需要，更好的讲传统设计的精髓融入现代社会生活所需要的产品之中，让民族设计走向世界。三、课程思政案例内容（一）案例的引出（1分钟）

　　课堂活动：1.请各位同学看屏幕上的青铜器，发散思维猜测一下这个用于什么场景。2.分别让学生进行赏析，探索古人的思想和智慧？（二）案例内容（10分钟）1.案例形式：传统手工艺阶段产品设计讲授2.视频名称：《我在故宫修文物》节选3.对于传统手工艺品的赏析，传承“工匠精神”，提升民族自信四、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本讲课的内容是“设计简史”，知识性的教学目标是学生认识赏析中国传统手工艺阶段的艺术品和设计思考过程，课程思政的案例

　　《我在故宫修文物》在传承文化方面起到重要作用，和本讲课的设计手工艺阶段历史的内容及分类是完全契合的。课程思政案例同时也是课程专业知识的典型案例，专业知识和价值分析同步同向同过程完成。案例最后进行的总结和升华，也同时提升了本讲课“设计简史”专业知识的站位和理论层次，即：其一，更好的认知传统文化的精髓，才能更好的理解和掌握传统设计方法及思路；其二，更好的品味艺术品的美，就能更好的培养自己对传统美学的理解和认知，从而提升自己的审美观，能够更牢固的树立民族信念。二者在教学内容和教学目标上彼此契合，共同促进。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式

　　1.案例导入使用参与式课堂活动的方法，将学生带入亲身的经历体验中，引导学生主动艺术品的设计进行思考，又点出学生普遍忽视的历史背景，加深学生对传统美学的认识，将本讲课艺术史的内容与真实历史事件结合在一起，不露痕迹的将学生带入价值思考中，为后面课程思政的开展做好思想准备。

　　2.使用视频对《我在故宫修文物》进行简单介绍，快速将学生带入历史场景中。小视频有助于提升学生的学习兴趣，强化学生对“工匠精神”的直观认知，更深入的了解当代工匠是如何传承传统文化精髓并将其发扬光大的，使学生获得一种强烈的对传统艺术之美的学习动力与从事设计行业的期待愿望。

　　3.使用讲授法，通过对《我在故宫修文物》在社会影响力上所起

　　到的作用，展示出的是传统文化的复兴，民族文化的发展，表现出的是大国的文化底蕴，体现出的是现代文化艺术工作者在传承和发展传统技艺过程中的职业使命和贡献。在最后的总结性的讲授中，在宏观背景下将本案例提升到爱国主义、中国立场、时代担当的高度，进一步使学生树立起牢固的民族意识和职业信心，激发学生对传统文化的热爱和学习动力，坚守初心，激励学生在未来能够为民族的文化走向世界舞台贡献一份力量。

篇十七：思政课教学设计一等奖展示

　共产主义的实现需要几代人或者十几代人的艰苦奋斗才能达到我国的改革开放和现代化建设既是共产主义运动的构成部分又是为共产主义创造条件的我们虽然不能享受共产主义社会的美好和幸福根本性质变都是共产主义历史发展这个链条中不可缺少的环节其中每一个环节都是某一代人或若干代人共同努力成果是一个漫长过程每一代人或多或少地享受前人和自己创造的成果

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　《思想道德修养与法律基础》电子教案

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　一、教学目的：

　　帮助大学生确立在中国共产党领导下走中国特色的社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念，把握实现理想需要具备的基本条件，引导大学生坚持社会理想与个人理想的统一，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的实践中化理想为现实。

　　二、教学内容：

　　1、理想信念与大学生成才2、树立科学的理想信念3、架起通往理想彼岸的桥梁

　　三、教学重点、难点：

　　1、理想信念的概念2、树立中国特色的社会主义的共同理想3、确立马克思主义的信念4、在实践中化理想为现实

　　四、教学方法：

　　课堂发言、系统讲述、案例教学、多媒体教学。

　　五、教学要求：

　　本章的基本要求是，使大学生认识到追求远大理想、坚持崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国特色社会主义的共同理想、确立马克思主义的信念的科学依据；理解如何确立理想信念、如何坚定理想信念、如何化理想为现实等问题。力求做到准确性、科学性、针对性和艺术性相结合

　　六、教学课时及分配：

　　总课时：3节课，共120分钟。其中课堂发言30分钟，案例演示20分钟，讲授70分钟。

　　教学进程：（幻灯片演示）首先演示案例:青春在奉献中闪光(案例一)然后,由学生课堂发言（上次课已经布置学生回去思考），谈谈对徐本禹行为的看法？（10分钟）

　　第一章追求远大理想坚定崇尚信念

　　第一节理想信念与大学生成长成才（30分钟）

　　幻灯片演示

　　案例一：

　　徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州狗吊岩村义务支教，徐本禹的到来，为狗吊岩带来了前所未有的活力。即使常常身无分文，徐本禹也寻思着“为他人做点什么”。大学4年，徐本禹用奖学金和生活补助资助了5名大中学生。他的行为，得到了全社会的认可，成为2004年感动中国的十大人物之一。

　　（案例一）

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　（图片一）

　　自己根据学生当时的情况进行总结、引导）

　　B、阶级社会：比如奴隶社会奴隶主和奴隶的他们各自的理想是什么？体现阶级性？

　　（总结）理想的特征：①理想具有时代性、阶

　　级性、实践性

　　（导入）某学院老师曾给学生布置了一道作业，题目是：谈谈对社会、人生看法。

　　有的学生是这样写的：

　　“如果我是这样度过我的余生，我将觉得我是最幸福的人，社会与人生这两个问题太深奥，请恕在下愚钝，没有能力深思，我只知道安于现状，乐于平庸，我满足、我快乐、舒服、舒服、真舒服，什么烦恼、压力都没有，啊！爽！”

　　（提问）1.他会快乐吗？（什么是快乐？有吃、有住、有穿、没有烦恼——这样的生活和动物的需求有区别么？这是人最基本的动物性需求，但，人区别于动物在哪里？还有更高层次的追求，说明他缺少理想、信念）

　　2.他会爱每一个人吗？（爱是什么意思？最简单的是要对别人、对自己负责，这样的学生对自己负责？一个对自己不负责的人会能做到爱每一个人？告诉我们怎么做人！）

　　3.如此生活真的没有压力吗？（进入社会：别人会说是游手好闲的人，这不是压力？这两个问题（说明树立科学的理想信念的重要性……）（10分钟）

　　一、理想、信念的含义与特征（一）信念的含义、特征（先导入一些名言）1、理想的含义：在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。

　　(提问)A、小时候的理想？中学？大学？进入社会？（图片三）不同时代的理想是不一样的，分析得出理想具有时代性，同

　　时这些理想是当时对未来的期望，也就是说理想具有超前性、预见性，（注意区分理想、空想、幻想）但是为什么有些同学小学的理想在中学本来可以实现的却一直没有实现，（比如进一个重点中学的理想，没有实现）说明我们的在制定理想的时候要合理和科学。同时引导到“认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性”——理想的实现是一个过程，正确对待实现理想过程中的顺境和逆境。（这是第三节的内容）——理想信念对我们大学生的意义告诉我们怎么做？做什么人？走什么路？怎么学？（及时引导理想对大学生的成长成才的重要意义、注意这里要

　　（图片二）

　　一定要教育我们的人

　　民，尤其是我们的青年，要有

　　理想。

　　—邓小平

　　有人说：

　　“理想是一种美好的愿望，小时候用心灵去编织，长大后却化为泡影。”

　　“理想是一朵无果花，它只能点燃人们生活的激情，却始终尝不到它的果实。”

　　“理想是一团火，它燃烧着没落，孕育着新生。”

　　“理想是启明的星，航海的灯。”

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　（图片三）

　　②理想具有超前性、预见性③理想具有合理性、科学性所以我们为了更好了解理想就要知道理想的类型：2、理想的类型（学生自己阅读后举例子）①从性质和层次上分为：科学理想和非科学理想；崇高理想和一般理想（（图片四）②从时序上分为：长远理想和近期理想③从对象上分为：个人理想和社会理想④从内容上分为：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想其中三个重点：A社会理想；社会政治理想是什么？讲社会理想的时候可以引用治理内蒙古阿拉善沙漠的问题、企业家们的例子：企业家不仅仅是挣钱的还要为社会做贡献；社会政治理想，举例：周恩来为中华之崛起而读书。社会理想对社会的贡献，也要在职业中实现，职业理想是贯穿在大学生活中的，所以讲成才要围绕职业理想、职业成才来讲，一个没有理想，建立什么样的理想，和一个人的环境和胸怀有关。B讲清有些理想同时具有两个或者两个以上的类型。（小学生长大当科学家既是长远理想又是个人理想等）C为什么要树立理想？理想怎么样树立？理想是人生非常重要的东西，只要你想生活有意义，想成才，就必须有理想，列宁：“如果他不愿做一个庸人，他就要而且应该有理想。”周总理生前也讲过：“青年人要跟上时代前进的步伐，青年人应该有理想”。托尔斯泰：“理想好比指路明灯，没有理想就没有现实的方向，没有方向就没有生活”吴运铎（duo）：“理想不是可有可无的点缀品，他是生命的动力，一个人有理想就等于有了灵魂”这些话对理想的阐述非常深刻，一个人没有理想就迷失了方向，干不了事情，就等于没有灵魂；有了理想，生命力也强大起来了。所以恩格斯讲：“一个有理想的人，他的生活总是火热的”因为理想永远激发人的生命力，没有理想，稀里糊涂地过日子，有人无所适从，吃了喝了混，当一天和尚撞一天钟，这样的人可怜，青年人要想有作为就要

　　有理想，理想是前进的方向，成才的向导，理想越远大，动力也就越足，高尔基说：“一个人的目标越远大，那么他的力量也就越充足，他对社会主义也就越有利。”

　　（二）信念的含义与特征1、信念的含义信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认知基础上确定对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态,信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力.信念一旦形成,就会使人坚贞不渝、百折不饶地追求理想目标，理想信念是指人们把一种对象视为最高价值、高古信服和敬仰，并以之统摄自己的精神生活，作为自己的精神寄托、矢志不渝、自觉追求的精神状态。（插入案例二）

　　猪的“理想”

　　（图片四）

　　“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，所有屠夫都下岗，世界人民信回教。”

　　••信念之旗

　　罗杰·罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和浪浪汉的聚集地。因此，罗杰·罗尔斯从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。

　　一天，当他从窗台上跳进教

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　室，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是校长没有批评他，反而说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。”

　　当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中，只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话，并始终坚信这是真实的。

　　从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土，罗尔斯的语言不再肮脏难听，罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

　　启示：信念是一面旗帜，这面旗帜任何人都可以免费获得。也许，在成长道路上，我们缺乏的不是机遇、也不是聪明才智，而是信心、信念。不要怀疑自己，要相信你一定行！记住——天生其人有其才，天生汝才必有用！

　　（案例二）2、理想和信念的区别和联系（1）两者有交叉之处，理想离不开信念，信念是理想的基础，在某些时候理想本身就是信念，信念本身也就是理想。（2）区别：侧重点和作用不一样理想重在表示人与奋斗目标之间的关系，指向未来的，为人们的行动指明方向。信念重在标志人对立物，观念看法和态度，面向现在的，为人们行动提供动力。（3）信仰：是信念最集中、最高的表现形式分为四个层次：A科学信仰（在社会实践活动中，对从事物发展规律与正确认识为基础的思想见解，理论主张坚信不移，身体力行）B非科学信仰（对虚幻的世界，不切实际的观念、荒谬理论的盲目相信，狂热的崇拜）C反人类的信仰（邪教主张、信仰）D伪信仰在中国传统文化中，信仰这词不多见，几乎只在汉语佛经中有所见，马克思主义学术传统中，信仰一词往往特指宗教和宗教信仰。我们说信仰马克思主义，西方把它当做宗教信仰，在中国共产党人的政治和文献中，信仰、理想两个概念出现的极高，是中国语境。（三）走出几种误区1、走出渺茫论的误区表现：共产主义没有经过实践检验，是一种可望不可及的美好愿望，是渺茫理想。（图片五）错误概念：对共产主义及其发展规律的片面理解。共产主义既是一种社会理想，一种理论体系，一种社会制度，同时也是社会的一种现实运动，是实现理想的实际运动，十五大报告中说：共产主义的实现需要几代人或者十几代人的艰苦奋斗才能达到，我国的改革开放和现代化建设既是共产主义运动的构成部分、又是为共产主义创造条件的，我们虽然不能享受共产主义社会的美好和幸福根本性质变都是共产主义历史发展这个链条中不可缺少的环节，其中每一个环节都是某一代人或若干代人共同努力成果，是一个漫长过程，每一代人或多或少地享受前人和自己创造的成果。清华大学水利工程的教授，“两院”院

　　士、著名水利水电工程专家张光斗在国家遭受苦难时，毅然放弃在哈佛继续读博士的机会，回国报效，当记者问他人生价值时，他说：“人生价值有两条，我们吃的住的都是靠老百姓，我们应该多为老百姓做些工作，国家很危险的时候，应该为国家做些工作这是一条；第二条、我们今天的生活没有电灯、电视、汽车、都是前人的劳动成果，我一生应该为后人做些工作，再有价值，名和利都是过眼烟云”。

　　2、走出怀疑论的误区表现：对共产主义理想信念心有疑虑，现在是社会主义初级阶段宣传共产主义理想超出了人们思想觉悟、主张只提共同理

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　（图片五）马克思、恩格斯使社会主义从空想变为科学

　　想，不提最高理想。解决方法：毫无疑问，进行理想政治教育要注重层次性，要

　　考虑社会主义初级阶段的实际情况和人们的思想觉悟，水平，要用共同的旗帜来动员、团结广大人民群众，但是这一切与宣传共产主义理想并不矛盾，既然共产主义是科学真知，既然我们党在民主革命时期就宣传共产主义理想，为什么到了社会主义反倒不宣传？更何况个人的共产主义理想不是天生的，而是后天灌输、教育形成的，否则永远达不到最高理想境界，理想作为一种社会意识，具有超前性，来源于现实又高于现实，如果，否认这种高于和超越，完全拘泥于现实，根本不可能有共产主义的理想的产生，放弃共产主义理想的教育，人们也就失去永远的，根本的，明确的奋斗目标。

　　社会的发展总要为它的前进开辟道路，股份制是资本注意经济领域到最后出现的一个事物，资本主义国家早期也有股份，但那是一种集资规模要扩大需要更多资本，一家独占不可能了。另一方面，是资本开始从家族走向社会，原来一个大的资本家独占资本，老资本家一死，财产由几个孩子继承，一人一份，逐渐演变成为家族股份，，以后往往打破家族的界限，走向社会

　　化，小资本家也可参与，现在演变到企业职工可以参股，（说明：别人入股，他就少一些利润，股份制实际上是对独占资本否定开始的，一个资本企业，如果外面股份越多，资本家的股份就越少，如果职工的股份越多，实际上就是资本家的利润合到工人这里来了，同时资本主义国家也采取一些税收法，包括遗产继承税、个人所得税等，这样资本垄断规模开始变小，资产走向平均。）

　　3、走出无用、或者无关论的认识误区

　　表现：和社会理想与个人理想分离开来，认为社会理想与个人发展关系不大，也不能给人们带来任何实惠，对个人成才和人生幸福没有实际价值，

　　解决办法：个人的成功成才必须考虑社会大环境和大背景，大环境和大背景就是中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴，离开了社会理想所谓个人才智不过是个人自我欣赏，故弄玄虚的小伎俩。只讲个人享受在广大人民眼里，虽然他们活着却已经死了，成为不齿于人类，无异于虚度人生的行尸走肉，人总是要点精神，没有理想信念等于没有灵魂。

　　第二节树立科学的理想信念（30分钟）

　　首先导入案例三，然后要学生回答：结合案例谈谈树立科学理想信念的重要性？（10分钟）

　　一、现阶段我国各族人民的共同理想和共产党人的最高理想

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　共同理想：在党的领导下走中国特色的社会主义道路，实现中华民族伟大复兴。

　　共产党人的最高理想：实现各尽所能、按需分配的共产主义社会，（见86年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的

　　袁隆平，男，１９３０年９月出生于北京，１９５３年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。

　　１９８０－１９８１年赴美任国际水稻研究所技术指导。１９８２年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。１９９１年受聘联合国粮农组织国际首席顾问。１９９５年被选为中国工程院院士。１９７１年至今任湖南农业科学院研究员，并任湖南省政协副主席、全国政协常委、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。

　　袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。

　　七十年代初，袁隆平利用助手发现的天然雄性不育的“野败”作为杂交水稻的不育材料并发表了水稻杂种优势利用的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。七十年代中期，以他为首的科技攻关组完成了三系配套并培育成功杂交水稻，实现了杂交水稻的历史性突破。现我国杂交水稻的各个优良品种已占全国水稻种植面积的５０％，平均增产２０％。此后，他又提出“两系法亚种间杂种优势利用”的发展概念，国家“８６３”计划据此将两系法列为重要项目，经项目组科技人员６年的刻苦研究，已掌握两系法技术，并推广种植，现占水稻面积的１０％，效果良好。

　　１９９７年，他在国际“超级稻”的概念基础上，提出了“杂交水稻超高产育种”的技术路线，在实验田取得良好效果，亩产近８００公斤，且米质类粳稻，引起国际上的高度重视。为进一步解决大面积、大幅度提高水稻产量难题奠定了基础。

　　在全国农业科技工作者的共同努力下，１９７６年至１９９９年累计推广种植杂交水稻３５稻总面积的５０％，产量占稻谷总产的近６０％，年增稻谷可养活６０００万人口，社会和经济效益十分显著。

　　（案例三）决议》）共同理想和最高理想之间的关系：（1）共同理想是最高理想在现阶段和今后一个时期的具体表现。最高理想是共同理想的思想基础和最高原则，为现阶段目标奋斗时，不能等同最高理想。（2）共同理想是实现最高理想必经的阶段，最高理想是共同理想的最终目标和归宿。二、为什么要树立共同理想和最高理想

　　（1）坚定正确的理想信念是党团结人民共同奋斗的政治基础和思想基础。

　　（2）共同理想实现了人民的共同愿望和利益，是我们克服困难、争取胜利的强大精神武器。

　　（3）坚定的理想信念的核心是牢固树立马克思主义世界观，确立马克思主义的坚定信念。

　　（4）坚定正确的理想信念必须澄清在重大理论问题上的模糊认识）

　　如何树立科学的理想信念？

　　（一）确立马克思主义的信念马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，具有严密的科学体系、鲜明的阶级立场和巨大的实践指导作用。我们党和人

　　民把马克思主义作为指导思想是近代以来中国历史发展的必然结果，是中国人民长期探索的历史选择。

　　（1）马克思主义是科学的又是崇高的（图片六）

　　科学性：深刻揭示了人类历史发展和人类社会发展的规律，为人们认识世界和改造世界提供了科学的观点和方法，是真理。

　　崇高性：以解放全人类为己任，为人类进步和解放指明了方向。（案例四）

　　（2）马克思主义具有持久生命力

　　作为一个以指导革命与建设为己任的开放式理论体系，具有与时俱进的理论品格和持久的生命力。近150多年来，不断总结社会主义革命、建设和改革的经验教训、吸收、借鉴、融合各种优秀的思想文化成果，在继承中发展、创新中前进。

　　（3）以改造世界为己任马克思把民族精神融到社会历史大变革中加以思考，尤其着力于犹太民族的解放和人类解放等重大问题，他认为①以民族精神是民族自觉、民族解放的必要精神条件。民族解放需要“批判的武器”（理论指导）和“武器的批判”（武装斗争）②民族解放首先需要阶级解放，这样阶级解放就成为民族解放的必要条件，也成为社会主义和共产主义发展的目标。马克思认为社会主义一旦建成，会比以往的封建主义和资本主义制度给人类带来更多幸福，这些信念支配了他一生，构成了马克思主义学说的基本价值导向，也为无数民

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　族国家为之奋斗提供了强大理论和精神支柱。（二）坚定对中国共产党的信任1、中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民

　　英国广播公司（BBC）1999秋天在国际互联网上评选“千年伟人”最后结果是马克思排在第一位，爱因斯坦排在第二位。西方社会家对马克思的评价是四海为家、才华横溢的天才，是思想最深刻最有创见的社会思想家。在马克思看来，社会学家的任务不仅仅是描述世界，还要改造世界。马克思曾就如何选择自己职业时说，但是他绝不可能成为完人和伟人”、“如果选择了为人类劳动的职业我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类做出的伟大的牺牲，那时我们感到的不是一点自私和可怜的欢乐，我们的幸福属于亿万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。

　　（案例四）

　　共产主义的远大理想是最科学、最进步、最美好的社会理想

　　（图片六）

　　和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。（1）从历史上讲，中国共产党的领导地位是历史形成的，是中国人民在长期艰苦斗争中的选择。

　　1900年，中国是一个跌倒的巨人，被八国联军侵略，庚子赔款4.5亿两。百年中国政治舞台，各种力量，任东、西方列强掠夺、凌辱。熙熙攘攘、来来往往，有谁能够救中国于水火？在守护民族利益和国家安全面前，从无穷无尽灾难中走出来的中国共产党人以其震惊中外的坚苦卓绝奋斗向世界证明：只有共产党能够救中国。

　　中国为什么要共产党的领导？为什么要选择社会主义制度？为什么要信仰马克思主义？

　　党派

　　共产党

　　指导思想马列主义

　　目标

　　实现共产主义

　　群众基础工人、农民和知识分子

　　1840年第一次鸦片战争，

　　大英帝国凭借16条军舰，

　　4000名陆军迫使满清政府签

　　订丧权辱国的《南京条约》

　　1860年第一次鸦片战争，

　　1.8万人的英军,7200人的陆

　　军长驱直入在中国首都杀人

　　放火,将圆明园付之一炬。

　　1894年甲午战争失败，一

　　纸《马关条约》不仅开出了空

　　前割地赔款，更使大清王朝经

　　营30年“洋务运动”发展的美梦彻底破坏。当救中国和发

　　展中国这两大命题，清政府一

　　个也完成不了的时候，它本身

　　就成了中华民族实现自身利

　　益的第一道障碍。所以一个文

　　弱的孙中山也能振臂一呼，云

　　集大众，使延续2700多年的

　　封建制度在中国轰然倒塌。推

　　翻清朝创立民国，但旧中国那

　　种随意被踢开国门，东西方列

　　强随时可进来烧杀掠夺的现

　　象并未因辛亥革命而结束。北

　　洋军阀执政下的中国虽然作

　　为一战胜国出席巴黎和会。但

　　就在人们欢呼“公理战胜强

　　权”的兴奋时刻，英、美、法、

　　意、日操纵的巴黎和会，竟然

　　将战败国德国在中国山东的

　　权益全盘转让给日本。于是

　　“五四”运动发生了，北洋政

　　府在轰轰烈烈的北伐运动中

　　倒台，民国政府又先后在

　　1931年“9.18事变”中丢掉东

　　北,1937年七七事变中丢掉华

　　北。（图片七）

　　1.9万兵力就敢面对19万

　　人的东北军发动9.18事变,日

　　本华北驻屯军以8400人就敢

　　面对10余万人兵力向29军发

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　动七七事变，除了攘外必先安内,也难作出其他解释。中国共产党的五度辉煌:（1）北伐革命（2）抗日战争（3）民族战争（4）新中国成立的前8年，基本完成了生产资料的社会主

　　义改造，建立了社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段。（5）从十一届三中全会开始，找到了在中国建设社会主义

　　的新道路

　　日本侵略者杀人比赛（图片七）

　　日本开展大规模战争前对小学生进行军国主义教育

　　日本侵略者屠杀中国人

　　四次挫折：（1）大革命后期陈独秀的右倾机会主义错误（2）土地革命前期王明的左倾机会主义错误（3）大跃进（4）文化大革命100多年来的所有政治力量中，只有中国共产党人才能够作到坚决有效的捍卫国家利益和民族利益，正是从这个意义上讲，中华民族对今天中国政治制度的选择是对自己根本利益的选择。2、从改革发展的成就上讲（图片八）美国有线新闻电视公司（CNN）中国共产党的十大成就①经济发展（GNP从1952年的679亿人民币增加到2001年的95930亿元）据世界银行统计，中国国内生产总值排在美、日、德、英、法之后，名列世界第六。②经济改革：巩固了包括国有企业改制和公司上市的市场机制，2001年加入世界

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　贸易组织。③提高素质：6600多万党员中有20.5％受过大专教育，更

　　多年轻人、女性和少数民族被提升为党和政府的高级官员。④国家统一：在“一国两制”模式下，分别在97年、99年

　　相对平稳地恢复对香港和澳门行使主权，但台湾尚未统一。⑤军事实力：在洲际弹道导弹等国产和进出口武器的支持

　　下，人民解放军正在迅速地成为一流军队。⑥国际影响力：自20世纪90年代末以来。中国一直以平等

　　姿态与美、日、欧盟和俄罗斯等世界大国和集团共同参与国际事务，中国与周边国家关系得到改善。

　　⑦社会福利和医疗保障：除几千万仍生活在贫困线以下的人口外，已达到使13亿中国人满足温饱的目标，除爱滋病外，肺结核和麻风病等正基本消灭。

　　绝对贫困2365万收入上限683元相对贫困4067万收入上限964元⑧教育：除贫困山区外，九年义务教育已成为执行标准。大学生比例从1978年的1万比8.9上升到1万比32.8。⑨科学技术：虽然中国尚未有人获得诺贝尔奖，但中国科学家从人类基因图谱到空间技术等尖端领域研究都达到世界一流水平，神州五号、神州六号发射成功。⑩体育：已成为一个体育强国，在悉尼奥运会上摘取28枚金牌、在雅典奥运会上摘取32枚金牌（3）从人群中精英来讲，在各战线上做出突出成就，成绩的大多是共产党员。（4）从苏共亡党教训中吸取经验，加强反腐倡廉的决心，反腐是关系到党的生死存亡的政治斗争，党内绝不允许有腐败份子的藏身之地。（5）开展先进性教育，加强基层党组织的战斗堡垒作用。

　　（三）坚定走中国特色社会主义道路的信念。为什么选择社会主义道路？其优越性在哪里？我们把中国

　　我国自行生产的水陆两栖坦克

　　我国已成为一个体育强国

　　我国人民受教育的水平大大提高（图片八）

　　和印度进行比较，都是发展中国家，只不过一个选择了社会主义制度，一个选择了资本主义制度。

　　美丽的拉萨

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　2006年1月6日发布的国际形势黄皮书《2006年：全球政治与安全报告》

　　中国

　　印度

　　GDP

　　150000亿（美元）

　　60000亿（美元）

　　农业：

　　4.7亿吨（最高5亿吨）2亿吨

　　粮食产量

　　经济作

　　3亿吨蔬菜

　　印度不生产蔬菜、

　　物畜牧：

　　5000万吨水果5000万吨水产品各种肉类蔬菜糖禽蛋棉花都超

　　教徒吃素，肉类生产较少

　　过印度

　　工业：

　　超过印度大约6-8倍

　　军事

　　我们有洲际导弹，可

　　没有洲际导弹和

　　以对TMD进行反击

　　核潜艇

　　航空

　　独立开放能力强

　　弱

　　出口巴基斯坦FC-1技

　　术性能超过印度LCA轻型战斗机

　　海军装备

　　陆军

　　核潜艇在1971年就下水，海军舰艇技术水平基本达到欧洲水平

　　一流

　　印度没有造船工业

　　技术依赖进口陆军武器装备没有自主生产能力

　　问题“为什么现阶段发达资本主义比社会主义好？”回答要点：①迄今为止，资本主义的生产方式是最能解放生产力的一种生产方式，极大地解放了生产力，资本主义现发展到垄断阶段，并未到死亡阶段，要消灭资本主义首先要消灭资本，资本不消灭，资本主义消亡不了，资本的消亡依赖科学技术的高度发达②中国已经进入社会主义初级阶段，标志是生产资料公有制和中国共产党领导；但由于中国是从“两半”社会进入社会主义阶段，在生产力上要“补课”。中国社会上存在一些问题既有封建腐朽思想观念作崇，又夹杂着资产阶级的拜金主义、享乐主义、极端个人主义，所以在意识形态领域的斗争异常激烈，加强青少年思想政治教育工作异常迫切。

　　我国农业生产力进一步提升我国核工业有了巨大发展石油工业世界领先

　　第三节架起通往理想彼岸的桥梁（图片九）（10分

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　钟）

　　理想信念既是认识问题，更是实践问题，“心动不如行动”。如果现实是此岸，理想是彼岸，实践是联系两者的桥梁。（一）立志高远与始于足下理想不等于现实，理想的实现是个曲折的过程，有赖于脚踏实地，持之以恒的奋斗。（1）树立远大志向大量事实说明那些在事业上取得伟大成就，对人类作出卓越贡献的人都是在青年时期立下鸿鹄之志之人。周恩来“为中华崛起而读书”。（2）立志做大事个人理想只有同国家前途，民族命运相结合，个人向往和追求只有同社会需要和人民利益相一致，才有意义。孙中山立志做大事，不要立志做大官。个人理想和社会理想的关系：社会理想不抹杀个人理想。社会理想是个人理想的凝聚和升华，代表和反映着人们的共同愿望和根本利益，归根到底要靠全体成员共同努力来实现，并具体体现在每个成员实现个人理想而进行的活生生的实践的自我牺牲，使个人理想服从于全社会的共同理想。（3）立志须躬行

　　（二）认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性（1）理想的实现是一个过程（2）正确对待实现理想过程中的顺境和逆境

　　（三）在实践中化理想为现实（1）正确认识理想与现实关系是基础（案例五）理想来源于现实，是对现实的反映，又不等同于现实，是对现实的升华；现实中包含着理想因素，孕育着理想发展，在一定条件下，现实必定要转化为理想；今天的理想是明天的现实。脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。（2）坚定的信念是实现理想的重要条件（3）勇于实践，艰苦奋斗是实现理想的根本途径

　　参考文献：

　　1、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第三卷人民出版社1995年版。2、列宁《列宁青年团的任务》，《列宁选集》第四卷人民出版社1995年版。3、毛泽东《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第二卷人民出版社1991年版。

　　（图片九）

　　从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。

　　得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提作鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他看到不远处那片蔚蓝的海洋时，浑身最后一点力气也使完了，饿死在海边。

　　又有两个饥饿的人，同样得到长者的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他们每次煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，终于来到海边。从此，两人开始了捕鱼生活。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

　　一个人只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢娱，一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机的结合起来，才有可能成为一个成功的人。

　　（案例五）

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　4、邓小平《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第三卷人民出版社1993年版。5、江泽民《在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话》《人民日报》2002年5月16日。

　　6、胡锦涛《在共青团十四届四中全会上的讲话》《光明日报》2000年12月21日。

　　7、罗国杰：《道德建设论》，湖南人民出版社，1997年版。8、黄应杭：《伦理学新论》，浙江大学出版社，1998年版。9、章海山、张建如：《伦理学引论》，高等教育出版社，1999年版。10、宋希仁：《道德观通论》，高等教育出版社，2001年版。11、文清源：《自私论——万恶之源的理性批判，》中南工业大学出版社，1997年版。12、郑仓元、何建华：《转型时期价值观的变革与构建》，杭州大学出版社，1997年版。13、唐日新：《价值取向与价值导向》，中南工业大学出版社，1996年版。14、苏颂兴、胡振平：《分化与整合——当代中国青年价值观》，上海社会科学院出版社，2000年版。15、杨德广、晏开利：《中国当代大学生价值观研究》，上海教育出版社，1997年版。16、李德顺：《价值新论》，中国青年出版社，1993年版。

　　课后讨论：大学生当兵值得吗？2002年冬天，上海高校涌动着一股应征入伍的热流。据统计，共有近千名大学生报了名，这还不包括那些因明显身体原因不能获准，但也踊跃报名者。这件事在社会上引起了不小的反响。有的人认为，这样将会荒废学业，耽误大好青春时光。这给我们提出了一个问题：在校大学生去当义务兵值得吗？华东理工大学物业管理系女大学生苏佳英在讲到应征的原因时说，当兵是圆一个梦，一个强军梦，一个强国梦。苏佳英从小向往军营，2002年冬上海首次征集在校女大学生，给了小苏一个机会，她十分珍惜，执意应征，得到了父母亲的支持，但班主任薛老师有些舍不得。苏佳英是名学生干部、中共党员，学习成绩一直名列前茅，多次获得奖学金。“小苏，你丢掉专业去当兵，值得吗？”薛老师问苏佳英，小苏回答说：“科技强军，我们大学生肩上的责任很重。如果有可能，到部队后我还可以参加军事科研，这对国防建设有用啊！”大学生参军后，受到部队的高度重视和青睐，他们被尽

　　可能地分配到了与所学专业相近的技术兵种岗位工作，在部队建设中发挥了骨干作用。济南空军某部领导拿出一份新兵连文化摸底考试成绩单，全连平均30分出头，而大学生兵员全在80分以上。东华大学的姜卫挺在全连400多名新兵打靶考核中，唯一一人十发全部中靶；周旭峰和朱晶在连队板报比赛中，包揽了前两名；华东理工大学的郁华进在较短时间里就掌握了修理雷达的技术，并取得了装备法规知识竞赛一个第一名、一个第六名的优秀成绩，受到嘉奖；华东理工大学应用物理系大四学生裴廉是上海第一批在校大学生进藏兵。裴廉在接受记者采访时说，他已积满学分，原打算明年本科毕业后报考研究生，继续深造。对自己参军的选择，母亲等亲友曾劝过他：好不容易从江西老区考进上海的名牌大学，去西藏岂不浪费时间和机遇。在上海一所中学任教的父亲却十分支持儿子的举动，鼓励裴廉“听从祖国召唤”。裴廉坚定决心，对父母说：“军队现代化建设需要我们这些文化水平高的青年，高原军营同样可以实现人生价值。”

　　在校大学生去当义务兵值得吗？你如何看大学生士兵理想的实现？

　　思考题：

　　第一章追求远大理想坚定崇高信念

　　1.结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才有什么重要意义。2.当代大学生应当树立什么样的理想信念？3.如何认识个人理想与社会理想之间的关系？4.结合历史与现实，他谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的

　　认识。阅读书目：

　　1.冯天策：《信仰导论》，南宁，广西人民出版社，1997年版。2.林语堂著：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版。3.刘宏伟廉清：《思想道德修养教学案例》，中国人民大学出版社，

　　2004年版。

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