部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思11篇

部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思11篇部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思　　7《健康看电视》第一课时说课稿　　尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材下面是小编为大家整理的部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思11篇,供大家参考。

篇一：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　7《健康看电视》第一课时说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：

　　一、说教材分析本课时内容是“神奇的’宝盒’”和“眼睛‘抗议书’”这两个话题，这两部分的内容旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身体、心理造成的影响。二、说学情分析四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度看电视的借口，要学会健康看电视。三、说教学目标以及重难点我在设计教学目标时，侧重在电视节目的选择，观看时间以及学会保护眼睛三个方面引导学生学会健康看电视。具体目标是：1.通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2.通过眼睛的抗议，了解过度看电视给身心带来的伤害。3.学会健康看电视的方法。四、说教学过程及设计意图

　　活动一打开神奇的“宝盒”第一环节是听音乐，看视频，猜节目，具体的过程是这样的：出示电视节目图片，或者节目的片头曲、节目的经典之处的视频。让学生说出电视节目名称。比喻，播放新闻联播的开场音乐，让学生猜出是新闻联播电视节目名称。2.小组活动——电视节目推荐员。阅读角50页的情景图，请你当节目推荐员，把你最喜欢的节目推荐给大家。小组交流，派代表全班交流，并说说推荐的理由。分别请动画片类别、科学探索类、体育类、竞答类的节目代表汇报。根据孩子的表达，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。设计意图：电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。3.看电视收获的“宝贝”。引导学生从看电视中学到了什么？了解到哪些新奇事物？了解到哪个国家的自然风光？欣赏到哪些精彩的体育比赛？4.播放电视片段《猫和老鼠》，总结看电视的好处：同学们说得那么精彩，我们来体验一把看电视吧。5.师生观看后，老师关注：你观的时候，笑得最开心，请你说收获了什么？生：情节搞笑，令我开心，心情放松。生：生活中是老鼠怕猫，电视里是猫怕老鼠。编剧的视角令我很欣赏，长知识了。设计意图：意大利教育家蒙台梭利说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终

　　生难忘”。在此环节教学中，我播放动画片片段，让学生身临其境地体验到看电视带来的乐趣。这样的设计，学生直接感受是最真实的。

　　活动二眼睛的“抗议书”1.导入：刚才老师发现同学们看动画片的时候，眼睛紧紧盯住屏幕，生怕错过某一个情节，所以看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛了吧。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，他的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！2.交流：（1）小主人公的眼睛原来是什么样的？（2）哪些原因造成了主人公视力下降？师生总结：亮亮的眼睛本来是水灵灵的大眼睛，左右视力都很棒。因为小主人白天学习，晚上盯着电视长时间看，用眼时间长了，眼睛累了，我们就会去用手揉眼睛，有时候顾不上洗手，细菌进到我们的眼睛，造成视力下降。3.眼睛近视了，会有什么苦恼呢？师生总结：近视了，看不清黑板的字，影响学习。近视了，要戴眼镜。戴着眼镜有时候会妨碍我们运动，戴着眼睛进出空调房，镜片会模糊，可不方便了。同时，出示近视看到的图像和没近视看到的图片两张图片进行对比，让学生直观感受近视给自身带来的苦恼。4.保护眼睛的重要性。据报道，中国有6亿近视眼。因为这个原因，还影响国家的征兵呢!出示时事报道：我国每年自愿报名参军的人数不胜其数，但是有一个门槛将很多人拒之门外，这个门槛就是青少年的近视率。我们都知道，在入伍之前，都会有严格的身体检查，其中的视力检查，就是非常严格的一项。但是仅仅是初中生的近视率都已经达到了70%以上，照这个趋势发展下去，以后的征兵工作，真的面临很大的困难。

　　5.看来，保护眼睛不仅仅是个人的事，还跟国家的发展紧密联系了。所以保护好眼睛真的迫在眉睫。

　　设计意图：介入时事报道体现了教学活动与生活时事紧密相连的原则。我们的课程是综合性课程，学生只有认识到保护眼睛的重要性，才可能把保护视力的方法转化为自己的生活方式，形成良好的行为习惯。这一环节设计，为下面的方法指导做了很好的铺垫。

　　6.眼睛很脆弱，有什么方法可以保护视力呢？阅读书上53页内容。师生总结：保护眼睛的好办法：电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适；换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者多眨几下。看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会；看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。

　　7.让我们替亮亮给眼睛回信吧，把我们保护眼睛的好办法和行动告诉眼睛。

　　设计意图：本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。

　　活动三：沙发里的土豆1.讨论：假如长时间看电视，除了眼睛会抗议以外，身体还会有哪些地方会抗议呢？一起阅读书本54页的阅读角《沙发里的土豆》2.交流：什么叫“沙发里的土豆”？3.通过分享，让学生明白长时间看电视对身体伤害确实很大。在此基础上分享怎样合理安排时间。学生分享自己成功的经验；有学生表示：按照学习计划表进行学习、看电视，计划表规定是时间是多少就要遵守；如果有特殊情况需要延长时间，要向父母申请，经允许才能看；

　　看电视有一个小时了，还想看，可以去散步、小区活动转移注意力。

　　4.通过这样的活动，让学生感悟到：看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力,合理安排时间。

　　这是一项生活技能，希望学生在生活中践行。设计意图：本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。五、板书设计节目的选择、健康看电视总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。

　　7《健康看电视》第二课时说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课时的板块话题是“别让它抢走太多”，编写的意图旨在引导学生不要过度依赖电视，积极发现和感受生活中电视之外的精彩。帮助学生养成健康看电视的习惯。二、说学情分析关于看电视的话题，是学生生活中熟悉的现象，学生熟悉但并不等于学生对此有了正确的认识。生活中，有的学生对看电视没有多大的兴趣，有的同学却沉迷其中。可见，学生对看电视的认识是不一样的。所以，课堂上要引导学生分享个体经验和感受,互相倾听了别人的意见，帮助学生真正形成对看电视的综合认识。通过上一节课的学习，学生懂得了看电视既有好的一面也有不利的一面。本话题主要是引导学生离开电视，尝试走进生活。了解生活的情趣是多种多样的，生活的快乐，生活的情感是多样的，帮助学生过更健康、更积极、更丰富多彩的生活。三、说教学目标以及重难点教学目标：1.引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。2.倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。3.引导学生学会处理家庭中看电视引起的分歧问题。

　　教学重点：引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。教学难点：倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。四、说教学过程及设计意图先来看看本课的第一个教学环节，导入环节：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间。设计意图：用这样的导语，开门见山，直接提出本课时的核心问题，让学生更明确本课的学习任务。活动一：他们的心思你来猜接着出示书本第55页情景，引导学生阅读思考：(1)小伙伴们不喜欢看电视吗？为什么他们没有选择留在家里看电视？通过组织学生经验分享，目的是让学生明白：小伙伴们不是不喜欢看电视。他们认为打球可以锻炼身体、体验打球的快乐，提高球技、加深和小伙伴们在一起的友谊，这比独自留在家里看电视更有意义。设计意图：这样的教学设计是充分利用教材资源，通过“他们的心思你来猜活动”，让更多的同学带着自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。(2)你想为谁点赞？通过这个问题引导学生思考，总是独自在家看电视，收获了……，失去了……怎样做更好？从而让学生明白：图中的小男孩总是独自在家看电视，虽然也能收获快乐。但是长期这样可能会导致小伙伴不再约他一起玩，他的性格可能就变得孤僻、不怎么阳光，不怎么交流等。

　　设计意图：教材的范例，小男孩的角度是一个反面的示范，我们在教学过程当中得换一个角度，从“小伙伴为什么选择去看打球”这个正面的角度让学生展开讨论。避免出现批斗会。

　　3.电视不只是抢走时间，还抢走了什么？这一环节的教学，我们的是出示课前调查结果：

　　看电视多了，与父母交流时间少了；看电视多了，与同伴玩耍时间少了；看电视多了，做家务的时间少了；看电视多了，锻炼身体的时间少；引导学生读一这些话，想一想，这些话给我们讲述什么道理？根据上面的提示，再补充一些内容。通过孩子们的碰撞，这些话告诉我们要减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。4.关掉电视，打开生活。出示教材56页阅读角思考：电视节目丰富多彩，怎样处理好看电视与其他活动的关系？从而让学生明白：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。5.在此理解的基础上，再引导学生明确“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？生：周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。生：每天吃完晚饭一起去散步、聊天，促进与与家人的感情。通过这样的活动，让学生体会：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。在生活中践行“关掉电视，打开生活”健康的生活方式。

　　6.总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。

　　设计意图：作为一门德育课程，让学生仅仅学习书本知识是远远不够的。如何将书本知识运用到生活实践中，实现知行合一是这门课程的落脚点。因此，在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。活动二：动画片风波1.出示教材57页的“动画片”风波，阅读后思考：谁的理由更合理？通过学生的辨析：认为亮亮的理由有合理的一面也有不合理的地方。每天看一集不一定不伤害眼睛，放松心情也不一定非要通过看电视这种方式。相对而言，妈妈的理由更为合理。2.在辨析问题的基础上，进行拓展延伸，老师追问：她们各自还会有哪些想法和理由？再次引领学生走进生活，分享经验：亮亮：其他小朋友一天看电视的时间更多；看完这个片子我就不看等！妈妈：电视节目不断，越看越有瘾等3.在充分明晰的基础上，再分组表演。先表演教材的观点，再表演自己的观点。设计意图：生活中很多问题不是非此即彼的，只有合理和更合理之分。本环节的教学，借助教材提供的案例，引导学生分析和讨论，特别是借助教材中的人物，引导学生展开想象，判断出妈妈的选择更合理。在引导学生对教材案例充分讨论的基础上，再引导学生回到自

　　己真实的学习生活中，提出自己的观点和理由，不但让教学更有针对性，还充分利用了学生的资源来进行教学，进一步促进了教学目标的达成。

　　活动三看电视的约定出示教材57页“看电视的约定”，阅读后思考：（1）保证“看电视约定”有效执行的关键是什么？让学生明白在于每个人的执行力。（2）假如你家也制定这种约定，你想补充些什么内容呢。这里有个提醒，从教材给出的这个约定看，约定的是孩子和大人，因此，约束的内容应该是大人和孩子都应该有。比喻，不能独自一人长时间看电视；大人也不能熬夜看电视等。设计意图：调取学生的生活经验是教学成败的关键。健康看电视这一课的内容学生虽然很熟悉，但比较难在课堂上实际展开。学生对看电视的体验绝大部分不是来自课堂和学校，而是来自学生的家庭生活和社会生活。本环节的教学安排也充分组织学生讨论，分享经验的方式帮助学生获得新的生活经验，以便促进学生更科学、健康地看电视。五、板书设计培养多方面兴趣关掉电视，打开生活六、教学反思《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年

　　课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

　　而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。

　　本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

　　本课教学内容分三个板块：神奇的‘宝盒’引”领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

　　在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，

　　并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。

　　纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。

　　总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。

　　

　　

篇二：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思【3篇】

　　法律属于制度范畴道德属于社会意识形态的范畴。以下是为大家整理的关于部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思的文章3篇,欢迎品鉴！

　　2022年11月11日在管老师的率领下，我们老朋友回去兰陵出席了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分成观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市甄选所推荐的优秀教师展开了精彩的展现，纯正的发音、高超的教学技巧、精巧的板书、平易近人的教态、较好的素质，令人叹为观止。

　　通过本次活动，使我感触很多，现将自己的心得体会总结如下:

　　一、对法治教学活动存有了更深层次的认知。

　　本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的《父母默默的爱》和六年级的《我们受特殊保护》、《公民的基本权利》两节法律知识课。对于难懂的法律知识，两位老师讲起来却清晰明了。比如第一课《我们受特殊保护》，张老师能引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，维护自身合法权益。上课伊始，张老师通过课前交流让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特殊之处，引入“我们受特殊保护”。正是因为未成年人的特殊性，他们的权益容易受到侵害，怎样避免未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课《专门法律来保护》。这节课张老师设计了两个活动，活动一：专门法律有哪些。让生从课本中找找专门保护未成年人的法律有哪些，并请学生思考为什么通过专门的法律保护未成年人。师讲解出发点和立足点。活动二：专门法律我了解。张老师先借助教材中“知识窗”，让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后，教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。最后，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，巩固对法律知识的认识。课后践行环节，让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》，丰富学生的法律知识。

　　二、课堂活动的设计必须面向全体学生，必须使每个学生都存有自学任务参予。

　　课程标准提出，课程活动的设计要面向全体学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，在学习能力上也有不同，应该注意。

　　三、使学生民主自由的讲话，在探讨的时候不回去管制学生。

　　张老师在执教《公民的基本权利》这课中，让学生自己去摸索，鼓励学生以聊天形式来上课，让学生能够发散自己的思维，成立一个个学习的小组，让学生在其中互相交流，培养学生的学习兴趣，在学习的过程后课堂上小组之间进行抢答，让其配合完成，不做太多的干预。

　　四、存有严重不足与今后急于:

　　1、我的教学还是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不足。

　　2、课堂中我谈的太多，学生交流的时间略长，总感觉孩子不能、稀奇古怪，没真正认输给孩子们。

　　“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真学习优秀教师的教学方法，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。

　　在《道德与法治的教学中,我能依据崭新课程标准的教育理念指导教学,参照了《公民道德建设实行纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地积极开展不好本课的教育活动,我著重以儿童的生活为基础,以培育品德较好、乐意探究、热爱生活的儿童为目标。遵从这一目标,在教育活动中我主要著重展开了以下四个方面的教育教学工作:

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

　　代莱课程标准规定了我们的任务不是传授教科书,而是努力创造适合的活动环境与条件,灵活多样地采用教学活动和非政府形式,融合课堂教学培育儿童的品德与习惯,维护儿童的好奇心,引起积极探索性欲。使他们能生动、开朗、主动地自学,身心健康地蜕变。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的构成和各方面的发展来源于他们对生活的体验,重新认识和体悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,鼓励学生热爱生活,自学做人。为儿童构成积极主动的生活态度和实际的生存能力奠定良好基础,为他们在价值多元的社会中构成完善的人格和恰当的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中,我著重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他课堂教学活动。教师的主要促进作用就是指导学生的活动,而不是纯粹地传授教科书。我们的课堂上更多地就是通过实际参予活动,动手动脑。构筑科学知识和能力,构成内化的道德品德。通过活动的积极开展,使同学们介绍自我,重新认识自我的价值;介绍社会,以发展的眼光看看周围的世界。进一步增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的积极开展,紧紧围绕教材所设立“三条轴线”。

　　注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。

　　四、著重了创造性、开放性的教学模式

　　我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

　　以上就是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改良,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,谋求获得更好的成绩。

　　今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：

　　一、关于提高学生素养的一些思索

　　1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。

　　2、严苛依据课程标准和教材，使学生掌控考点，将这些知识点均重回至教材。

　　3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。

　　4、著重从学生的生活实际启程，考查学生理论联系实际以及对所学科学知识的运用能力。

　　二、关于学生存在问题的一点思考

　　1、学生提问问题无法融合材料，无法按照题目的建议答题。认知意思能够表达出来但是没按照题目运用标准的语句建议回去融合材料去谈论。

　　2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。

　　3、答题比较规范，语言表达不明晰，条理不明。

　　三、关于今后努力方向的一点思考

　　1、鼓励学生高度关注时事，特别就是一些重点、热点时事。高度关注自己蜕变中的一些问题，上捷尔萨把所学的科学知识运用至实际中回去。

　　2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

　　3、加大力度对所学科学知识的鼓腮于追踪。

　　4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

　　

　　

篇三：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　部编人教版四年级上册道德与法治第三单元

　　第7课《健康看电视》教学反思

　　《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

　　而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。

　　本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

　　本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

　　在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。

　　纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。

　　

　　

篇四：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　人教部编版道德与法治四年级上册

　　《健康看电视》说课稿（第一课时）

　　尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识;另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。

　　针对以上情况，教师在设计本课教学活动时，应充分利用各类资源，对教材内容进行整合，利用看，听、讲、想、做等教学活动，引导学生正确认识电视、网络等大众媒体对学习和生活的影响;帮助学生学会从五花八门的电视节目里选择适合自己观看的健康的电视内容，并能合理安排时间;明确过度看电视对身心造成的影响，引导学生反思并调整自己看电视的习惯，养成健康看电视的好习惯。

　　三、说教学目标1.培养健康的生活态度和生活习惯。2.能够合理、科学地看电视。3.认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。四、说教学重难点重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。难点：在实际生活中真正做到健康看电视。五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?2.生自由回答。3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。设计意图：谜语导入新课。第二个环节：新课学习

　　一、神奇宝盒宝贝多1.聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老

　　师和同学们吗？2.小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同

　　学猜一猜。（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目

　　呢？预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇

　　的世界。一起来欣赏吧。3.微课：《神奇宝盒宝贝多》追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。预设2：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地

　　理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。预设3：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵

　　味。（板书：快乐、知识……）4.小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动

　　中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。

　　二、神奇宝贝来分类1.提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。讨论：还可以从哪里找到？预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……2.辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？

　　预设1：恐怖的节目我们不能看。预设2：一些情感剧也不适合。预设3：动漫的、科技的适合我们看。3.小结：同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。4.活动：把节目进行分类，更便于查找。课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。5.采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。预设2：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。6.交流：这几个节目怎么样？追问（当事人）：你为什么不看这些节目？引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。7.视频：《神奇的节目》预设1：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。预设2：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。预设3：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。8.提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？预设1：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。预设2：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。9.小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。10.过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型

　　

篇五：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　健康看电视

　　课型

　　新授课

　　课时

　　2课时

　　时间

　　第15周主备教师

　　复备教师

　　第一二课时

　　教学目标教学重点

　　1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。

　　认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。

　　教学难点

　　了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。

　　教具准备

　　多媒体课件，课本插图等等。

　　教学活动

　　学生活动

　　个人复备

　　导入新课

　　（学生说一

　　1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢）

　　说自己看电

　　情景导入大家每天正常看多长时间的电视呢？

　　视的时间。）

　　（2-3分钟）

　　2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？对我们的学习、生活产生哪

　　些影响呢？今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。

　　3、板书课题：7、健康看电视

　　活动一：神奇的宝盒

　　1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发

　　学生的兴趣。

　　教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能

　　够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视

　　节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成最喜爱的电

　　视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交

　　流交流，说一说自己最喜爱看的电视节目。

　　2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一学生回

　　些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电忆最自己最

　　探究新知（18视的神奇。

　　喜欢的电视

　　分钟）

　　3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，介绍节目。同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝自己喜欢的

　　呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内精彩内容。

　　容。

　　4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜

　　欢的精彩内容。

　　活动二：眼睛的抗议书

　　1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤

　　纷的电视节目层出不穷，数不胜数。当我们目不转睛的

　　盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议呢？

　　2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读

　　一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？

　　你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电

　　视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼

　　泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非说一说眼睛

　　常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会

　　对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛的痛苦

　　苦。

　　预设：

　　小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。

　　小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不

　　能让我放松一下？

　　小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要

　　瞎了。教师引导：同学们，长时间的看电视，对眼睛产生很学生读一读

　　大的危害。

　　4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了

　　解长时间看电视对眼睛的危害。

　　教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解

　　长时间看电视对眼睛的危害。

　　1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白

　　内障等。

　　2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损

　　伤造血功能等。

　　3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种

　　伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，

　　导致人类癌变和婴儿畸形等。

　　5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？是的，

　　我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼

　　睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯

　　呢？

　　出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解

　　读一读，

　　健康的看电视的习惯。

　　初步了解健

　　除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看康的看电视

　　电视的习惯？

　　的习惯。

　　预设：

　　1、看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光

　　屏对角线尺寸乘以6。

　　2、看电视中要适当地运动，以解除疲劳。

　　3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。

　　4、看电视时最好室内有适当照明。

　　5、可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减

　　少紫外线对眼睛的伤害。

　　教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的

　　看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。

　　6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害

　　之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布

　　置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。

　　预设：

　　长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁

　　波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他

　　显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会

　　觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人

　　会出现头晕、干呕的现象。

　　经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看

　　电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生

　　活时间的人要差。

　　除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌

　　肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三

　　小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者

　　会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等

　　也是极大的压迫。

　　教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响

　　是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是

　　长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特

　　别大的危害。

　　7、出示“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一

　　看，说一说：这是什么？你们认识他吗？他在干什么？学生回答教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、

　　吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土

　　豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。为什

　　么给他起这个名字呢？

　　出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生

　　自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称

　　他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地

　　方？

　　同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）

　　那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。

　　活动三：别让他抢走太多

　　1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不

　　知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我

　　们哪些时间呢？

　　出示课本55页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的文字，说一说电视抢走了小明的

　　读一读

　　什么时间？

　　（打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与

　　同学相处的时间等等。）

　　2、在平时生活中，电视除了抢走我们这些时间外，还

　　抢走了我们哪些时间？

　　（学习的时间，看课外书的时间，做手工的时间，画

　　画的时间，唱歌的时间等等。）

　　3、总之一句话，电视抢走了我们很多很多的时间，除

　　了抢走时间，电视还抢走了什么呢？

　　预设：

　　电视抢走了我们与父母的交流。

　　电视抢走了我们与同伴的玩耍。

　　电视抢走了我的手工制作。

　　电视抢走了我的课外书。

　　电视抢走了我的家庭作业。

　　电视抢走了我的篮球、足球、羽毛球。

　　4、教师引导：想想真可怕，一台小小的电视竟然抢

　　走了我们这么多的东西。同学们想不想把这些东西抢回

　　来？（想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？

　　5、出示课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》

　　这篇文章，学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，

　　这场意外让豆豆将收获了什么？什么是关掉电视，打开生

　　活？怎样做才能关掉电视，打开生活呢？

　　6、情境题

　　最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上，出现了意见

　　分歧，他们各有各的想法，让我们来听一听他们的想法。

　　出示课本57页中间的“动画片风波”，引导学生看一

　　看，了解妈妈和亮亮各自的想法和理由分别是什么？再想一想除了书上提到的这些之外，你觉得他们各自还会有什么理由？你认为谁的理由更合理？

　　学生读一读，了解这篇文章的

　　学生分小组讨论交流，并演一演。

　　内容，想一

　　子都不是7看不、，可全取也班的不，交能流长我，时们间教要的师有看引节，导制一：的下、同子学合不们理看，的和、沉电迷视科于不学看能的电安一视下排，想这，场意外让

　　看电视的时间和内容。要想充分发挥看电视有利的一

　　豆豆将收获

　　面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。那么，看

　　电视应该有哪些约定呢？

　　了什么？

　　学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？为

　　什么要有这些约定？把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。全班交流，预设：要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这

　　样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。

　　家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。

　　每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。

　　看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应

　　该距离电视远一点。看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。……

　　练习巩固

　　（7分钟）

　　拓展延伸（8

　　分钟）

　　课堂小结及作业布置（5分钟）

　　同学们，经过这课的学习，我们深刻的认识到，长时间沉迷于看电视，会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，还还会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制的看电视，养成良好的看电视的习惯，这样才能真正发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。

　　作业：教师出示完整的看电视的约定，引导学生读一读，了解看电视有哪些约定？

　　板书设计

　　健康看电视神奇的“宝盒”眼睛的抗议书别让他抢走太多

　　课后自我评价

　　（成功与不足等）

　　教学反思

　　补救措施

　　

　　

篇六：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　优选素材

　　3.我们班--他们班

　　教学目标1.认识班级之间合作的意义，要特长去发觉其他班的特点和长处，用观赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方法对待班级间的竞争，能够尊重和观赏其他班级，为别班的精彩喝彩。教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和感情上有所开展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程

　　第—课时〔一〕导入1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？〔师出示班级合作与竞争的画面〕生：自由答复。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。〔二〕讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想

　　.

　　优选素材

　　〔1〕生阅读教材P16页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查〔1〕生阅读教材P17页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你了解他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P17空格内容,师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看，想一想〔1〕生阅读教材P18页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？☆如果有的话，你们是如何合作的？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同制造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二:想一想，写一写〔1〕生阅读教材P19页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题:☆你认为开展这类班级活动有何意义？☆大家可以从中猎取什么？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。

　　第二课时〔一〕复习导入〔二〕讲授新课

　　.

　　优选素材

　　目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议，想一想〔1〕生阅读教材P20页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你在校园中有过类似的现象吗？☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方法获胜，那是不光荣的。甚至会产生不良后果。活动与探究二:谈一谈，想一想〔1〕生阅读教材P21页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题☆所以说这些做法是否正确？☆如果在你身边发生了这样的事，你会如哪里理？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:班级间的竞争必须使用正当方法。目标导学四:为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议〔1〕生阅读教材P22页三幅图内容〔2〕小组合作，探究问题：☆为什么学校会给那个班颁发道德风气奖呢？☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝福呢？☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:每个班都有自己的特点，都有值得观赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和欣赏。活动与探究二:想一想，议一议〔1〕生阅读教材P23页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你如何看待上述想法？

　　.

　　优选素材

　　☆你会为他们班喝彩吗？为什么？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会观赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。〔三〕师总结我们要学会尊重和观赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。板书设计

　　3.我们班他们班走进他们班增进班级间合作正确对待班级间竞争为他班喝彩教学反思在教授本课时，我采纳实际交流的方法，带着孩子们去邻班跟学哥学姐们进行交流，了解他们班情况的同时，对自己班进行一个反思，哪里比他们强，哪里不如邻班，吸取经验，不断改良自己的班级。同时让孩子们正确看待班级间的竞争，竞争是为了进步，竞争是为了不断提高。不过有个别学生不怎么致辞，以后要调动他们的积极性。

　　4少让父母为X心

　　教学目标1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和感情。2.让学生懂得治理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。通过自身体验、阅读感想、小提问和采访、商量、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关怀体谅父母的感情。培养学生感恩父母的意识和感情。教学重难点1.重点：了解体谅父母的辛劳，治理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：治理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，

　　.

　　优选素材

　　在对父母的感情上有所开展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程

　　第—课时〔一〕谈话导入师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由答复。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。〔二〕讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一:想一想，看一看〔1〕生阅读教材P24页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你有没有在家帮父母做个家务活？☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享2.活动与探究二:看一看，说一说〔1〕生阅读教材第25页内容。〔2〕小组合作，探究问题☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P25空格内容,师指导、补充

　　.

　　优选素材

　　3.活动与探究三:看一看，议一议〔1〕生阅读教材P26页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆父母工作的辛苦表达在哪里？☆你有没有和父母一起去上过班了？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，认真观察。要注意平安，讲礼貌。4.活动与探究四:想一想，说一说〔1〕生阅读教材第27页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆通过上述采访，你能看出什么？☆如果采访对象是你，你会怎么办？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P27空格内容,师指导、补充5.活动与探究五:自主设计〔1〕生阅读教材第28页内容〔2〕小组合作，探究问题：☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？☆听完父母的答复后，你是心里有怎样的感受？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班论辩、交流与分享。〔4〕生完成教材P28空格内容,师指导、补充

　　第二课时〔一〕复习导入〔二〕讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。1.活动与探究一:看一看，想一想〔1〕生阅读教材第29页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图片，你有何感想？

　　.

　　优选素材

　　☆你平常有为父母减轻过麻烦吗？☆你认为怎样做才能营好自己？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2.活动与探究二:想一想，说一说〔1〕生阅读教材第30页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你是否有过上述类似问题☆如果你父母给你说了，你会怎么做？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕生完成教材P30空格内容,师指导、补充3.活动与探究三:问一问，想一想〔1〕生阅读教材第31页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你是否有过上述的想法？☆你是否能够长期坚持如此？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦闷。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。〔三〕师总结让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用治理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计

　　4.少让父母为X心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦教学反思因为本课的内容与一般行为有很大关系，所以在教授本课时，多让学生致辞，谈谈自己在家是怎么表现的，同时多让表现好的同学谈谈自己在家是怎么做的，越具体越详细越好，可以让这局部学生起到带头作用。也有很多同学说出了在

　　.

　　优选素材

　　平常生活中的困惑，正好利用这节课学生之间可以出出主意，援助有困难有疑问的同学解决。这节课总体开展的不错。只是个别学生不爱张嘴说话，以后要渐渐培养言语表达能力。

　　.

　　

　　

篇七：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　板书设计7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为

　　部编版小学道德与法治四年级上册教案

　　7健康看电视

　　课题

　　7健康看电视

　　课时安排

　　教学目标

　　1.培养健康的生活态度和生活习惯。2.能够合理、科学地看电视。

　　3.认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。

　　教学重难点

　　学会正确、科学地看电视。

　　2课时

　　教学准备

　　课件

　　教学设计

　　第一课时1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?

　　2.生自由回答。导入3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?

　　师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

　　板书课题。

　　目标导学一一:神奇的“宝盒”

　　活动与探究一:看一看

　　(1)生阅读教材第50页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　新课教学

　　★你是怎样看待电视的?★你喜欢看什么类型的电视?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　活动与探究二:说一说，议一议

　　(1)生阅读教材第51页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　白你认为看电视快乐吗?

　　★你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

　　课堂小电视是一个神奇的宝盒，里面有着许多宝藏等待我们挖掘。但是，在利用电视、结及拓展延伸看电视的过程当中我们也要注意保护好自己的眼睛，合理、科学地观看电视。

　　板书设计

　　教学设计

　　教学目标

　　7健康看电视第一课时1.神奇的“宝盒”2.眼睛的“抗议书”

　　第二课时

　　1.树立正确的对待电视的观念。2.能够正确地对待电视的利弊。3.正确对待电视的利与弊，发挥电视的利，避免电视的弊，学会合理安排看电视的时间。

　　教学1.正确对待电视的利与弊。重难点2.学会合理安排看电视的时间。

　　导入

　　1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响呢？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？

　　新课教学

　　目标导学二:眼睛都抗议书活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材第52页内容(2)小组合作，探究问题:★你平时看电视时是如何对待眼睛呢?★你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结活动与探究二:看一看第53面的知识窗(1)生阅读教材第53页内容

　　(2)小组合作，探究问题:★你有什么科学的看电视方法吗?凸为了眼睛的健康还应该注意什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。，活动与探究三:仔细看--看第54面的阅读角(1)生阅读教材第54页内容(2)小组合作，探究问题:★你平时是怎么看电视的?★你对看电视持什么态度?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充目标导学三:别让他抢走太多活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材P55页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题★你认为看电视是好是坏?★看电视对你造成什么影响?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角(1)生阅读教材P56页三幅图内容。(2)小组合作，探究问题:★你是这样的吗?★如果你是主人公，你对此有什么看法?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享(4)教师小结活动与探究三:议一议，说一说(1)生阅读教材第57页内容

　　(2)小组合作，探究问题:★你看电视时有什么好的方法?★你认为看电视时应该要注意些什么?(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

　　课堂小师总结:电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及结及拓展延伸行为，做到健康看电视。

　　板书设计

　　7健康看电视电视对人们生活的意义和作用过度看电视给身体带来的各种伤害反思和调整自己看电视的行为

　　

　　

篇八：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　《健康看电视》教学设计

　　教学内容:

　　部编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。

　　教学目标:

　　知识与技能:在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

　　过程与方法:通过小组合作感受电视节目带来的乐趣,发现不科学的看电视方式对眼睛和身体带来的伤害。

　　情感态度价值观:培养学生良好的看电视习惯,掌握健康的看电视方式。

　　教学重难点:

　　重点:在分享中感受电视的益处与不健康看电视带来的弊端。

　　难点:在实际生活中真正做到健康看电视。

　　教学过程:

　　一、导入

　　猜谜语导入:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又唱戏,天天翻花样。(打一电器)板书:健康看电视

　　二、探究学习

　　活动一,神奇的“宝盒”

　　1、过渡:同学们,同学们,大家好,今天很高兴能

　　和同学们一起来上这堂道德与法治课,今天的这堂课要从一则谜语开始,赶快开动你的小脑筋,我们来读一读,

　　猜一猜吧!板书:电视

　　2、出示电视上的精彩画面,引导学生看一看,激发学生的兴趣。

　　电视节目我推荐

　　1、小组合作:推荐卡,分享你喜爱的电视节目。

　　教师引导:同学们,电视就像一个神奇的宝盒,能够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢?请同学们拿起老师发给你们的推荐卡,按要求填写,把自己最喜爱的节目推荐给大家吧!

　　2、下面请大家把推荐卡拿出来,在小组内交流交流,说一说自己最喜爱看的电视节目。

　　3、小组推选代表在全班进行交流。

　　4、电视是个神奇的宝盒,里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们,你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢?请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。

　　5、小结:同学们推荐的节目都有所不同,但它们都非常的精彩。这些好的节目让我们收获快乐,增长知识,学习经验。

　　活动二、眼睛的“抗议书”

　　过渡:同学们,当我们手拿遥控器,面对荧光屏,聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时,有没有想过谁最辛苦呢?(眼睛)是的,有一个叫亮亮的小朋友,她和你们一样,一有时间就守着电视看,可是时间一长,亮亮那双

　　漂亮的大眼睛可难过了,于就给亮亮写了一封抗议书,同学们,打开我们书本的第52页,看看这双可爱的眼睛,都给亮亮写了些什么?

　　1、听阅读:眼睛的“抗议书”。

　　2、说一说:同学们,同学们,你们现在知道为什么眼睛要给亮亮写抗议书了吗?

　　3、是的,如果我们的眼睛受到了严重的伤害,他就会生病,而且有些会生很严重的病,那我们的眼睛要是病了,会给我们带来哪些不好的影响呢?(出示图片:近视的危害)

　　4、过渡:同学们,过度看电视不仅仅会伤害我们的眼睛,对我们的身体也有很大的伤害。那对我们的身体有什么伤害呢?(小组交流汇报)

　　阅读角:沙发里的土豆

　　同学们,不良的看电视行为不仅会影响我们的身体健康,而且也会,对我们的身体健康造成影响,不信?你看看沙发里的土豆。

　　活动三、健康韩电视

　　1、那为了我们的身心健康,我们该如何健康地看电视呢?健康博士给了小朋友们一些建议,一起读一读吧!

　　2、通过今天这节课的学习,你有什么收获呢?老师考考大家(完成选择题)。

　　想一想,说一说:如何健康地看电视。(指名说一说)

　　3、小结:内容上:健康;时间上:适当;习惯上:良

　　好。

　　四、课堂小结

　　1、读儿歌

　　2、小朋友们在今后,无论是看电视、看书、还是玩手机以及玩其他电子产品的时候,一定要用健康的方式来保护好我们的身心健康!

　　五、板书设计

　　内容上:健康

　　7.健康看电视时间上:适当

　　习惯上:良好

　　

篇九：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　部编版四年级道德与法治上册第三单元《信息万花筒》课堂实录

　　第7课《健康看电视》第一课时

　　教材分析《健康看电视》由三个板块组成。第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导

　　学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。三个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后在前面的基础上让学生尝试调整自己的看电视行为，做到健康看电视。学情分析

　　电视作为我们青少年接触频率较高的媒介之一。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。课时安排：两课时教学目标：

　　1．通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2．了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。3．反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。教学重难点：引导学生学会更科学地选择适合自己观看的电视节目，同时，帮助学生深入了解长时间看电视会对身体、心理造成的不良影响，引导学生逐步养成健康看电视的好习惯，并付诸行动。学生课前准备：1．想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。

　　2.课前搜集资料，了解长时间看电视对眼睛和身体的危害。教学过程：

　　导入：说起电视，大家都再熟悉不过了！同学们喜欢看电视吗？师：大多数同学都说喜欢，也有的同学说不喜欢，还有的同学没说话，保持沉默，这节课我们一起来聊一聊看电视这件事。板书课题。活动一打开神奇的“宝盒”1．出示电视节目图片或播放音乐、视频让学生说电视节目师：既然都喜欢看电视，那同学们看过的电视节目肯定也不少了，我们来玩一个和电视有关的游戏吧！听声音，看图片，猜一猜这些电视节目的名称。2．小组交流电视节目推荐卡，举办最受欢迎电视节目分享会（1）小组内交流电视节目推荐卡，选出组里最值得推荐的节目。（2）小组派代表在班里推荐电视节目，并说说推荐的理由。（3）教师根据学生所说，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。3．找寻“宝盒”中的宝贝（1）交流分享看电视的收获师：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。想一想，电视给我们的生活带来了什么呢？生1：看电视让我们得到了放松，收获愉快的心情。生2：看电视让我们学会了很多书本上学不到的知识，开阔了眼界。生3：看新闻能让我们了解国内外时事，足不出户就能知天下。……（2）引导学生选择适合的电视节目师：其实，我们不仅能在电视机里看电视，还能通过网络等方式随时随地收看电视，电视节目更是包罗万象，面对那么多的电视节目，这时候我们该怎么选择呢？生1：我们应该选择健康积极向上的节目来看，比如新闻、科技、体育等。生2：如果我们不知道这个节目是否适合我们看，可以问问家长和老师的意见。生3：选择少儿频道、科技频道、体育频道等一些适合小学生看的电视频道。……师：是的，作为小学生，我们应该选择我们感兴趣的，适合小学生观看的内容健康

　　向上的节目。4．总结：电视这个神奇的“宝盒”早已成为千家万户不可缺少的家庭成员了，看

　　电视让我们遇见快乐，增长见识，大大丰富了我们的生活。（板书：神奇的“宝盒”）活动二眼睛的“抗议书”1.导入：平时我们看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛。有个小朋友亮亮，他就

　　有这样的烦恼，痛苦的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！

　　(1)交流：亮亮的眼睛为什么会抗议呢？它在抗议什么？生1：亮亮的眼睛太累了，它在抗议小主人看电视时间太长了。生2：亮亮不注意用眼卫生，经常用手揉眼睛，所以他的眼睛苦不堪言。生3：亮亮用眼过度了，一天中眼睛没得到休息。……师：是呀，亮亮每天看电视时间为1-2小时，再加上白天看书做作业的时间，亮亮的眼睛真的有点受不了，所以才会写下这封“抗议书”。（2）交流分享：当你们长时间盯着电视看的时候，眼睛会有什么感受？如果你的眼睛会说话，它会对你说些什么呢？生1：小主人，你总是长时间看电视，我太累了，你能出去玩玩，让我看看大自然放松一下吗？生2：小主人，我很愿意为你服务，但是你也要考虑我的感受好吗？我工作久了也会累的，以后你戴上了眼镜，可不要抱怨。……（3）阅读书本第53页知识窗的内容，进一步了解看电视与儿童近视的关系师：我们看看书本第53页中的知识窗，看电视是造成儿童近视的重要原因之一，不科学看电视会对眼睛造成不可逆的危害。（4）分享交流：如何减少看电视对眼睛带来的伤害？一起学习保护眼睛的具体方法。师：看电视的时候，我们应该怎么做才能保护好眼睛？书本中给出了具体的好建议，我们一起来看看。同学们还可以分享一些其他的护眼知识。生1：我们看电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适。生2：换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者

　　多眨几下。生3：看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会。生4：看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。……（5）了解了不健康看电视的种种危害后，亮亮决定给他的眼睛写封信，他会在信

　　中对他的眼睛说些什么呢？生1：亲爱的眼睛先生，对不起，我应该控制自己看电视的时间，好好地使用你。生2：眼睛先生，让您受累了，我以后一定会好好保护您，让您变得更加明亮。生3：眼睛先生，感谢您一直为我服务，我不会再过度使用您了，看电视的时候我

　　会用过刚才学到的方法，好好爱护您。……（6）总结：看来同学们都知道如何更好地保护好我们的眼睛了。健康看电视是有

　　方法的，不仅要看健康向上的电视节目，还要在看电视的时候保护好眼睛，注意时间和距离等。（相机板书：健康观看，保护眼睛)

　　活动三：健康观看，保护身心1.交流分享：长时间看电视还会对身体造成哪些伤害？生1：长时间看电视，没有起来运动，而且看电视的时候也习惯吃一点零食，不运动又吃很多零食，很容易造成肥胖。生2：如果一边吃饭一边看电视，血液都集中在脑部，胃部不能很好地消化食物，长期这样对胃不好。生3：加州大学欧文分校1990年的一项研究了儿童的胆固醇水平，调查了看电视或玩电子游戏是否有影响。他们的发现令人震惊：多看电视的孩子胆固醇水平升高;每天坐在电视机前四个小时的儿童患胆固醇的几率是他们的四倍。生4：西班牙的一项研究显示，每天看电视至少5个小时的九岁孩子，睡眠时间比每天看电视最多一个半小时的九岁儿童少一个小时。每看一小时电视就能减少七分钟的睡眠时间，而卧室里有一台电视机会减少约30分钟的睡眠时间。……（1）阅读《沙发里的“土豆”》，进一步了解长时间看电视对身心造成的伤害.师：正如大家所说，长时间看电视给我们的身心带来了不可忽视的伤害。我们来看看书本P54的阅读角《沙发上的土豆》。讨论交流：说一说为什么他们叫“沙发里的土豆”？做“沙发里的土豆”有什么可

　　怕的地方？如何避免自己也成为“沙发里的土豆”？生1：因为他们什么事都不干，只会在沙发上看电视，久而久之就像土豆一样胖胖

　　圆圆的，所以他们叫做“沙发里的土豆”。做“沙发里的土豆”可怕的是会导致人懒散、麻木、消极和自闭。

　　生2：我们不要长时间看电视，在看电视的时候注意保持良好的观看习惯，比如保持一定距离，室内光线不要过亮或者过暗等。

　　6．总结：同学们，我们知道长时间看电视会对身心造成伤害，所以我们要健康看电视，控制看电视的时间，调整看电视的方式。总之，看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力。

　　板书：

　　

　　

篇十：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　　四年级上册道德与法治《1.我们班四岁了》教学反思

　　学生在同一个班级里，与同班同学和班级任课教师学习、生活、游戏，进行各种社会性交往。因此，班级是师生在学校里最重要的共同空间。

　　《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

　　本课主题活动——（我们班的成长足迹）的教学逻辑设计是：首先让学生回忆我们班的第一次，让学生讲一讲与同学老师相处的故事——我为班级做贡献。在第一个教学环节中，教师引导学生回忆入学、入队和第一次参加班级活动时的感受。在第二个教学环节中，引导学生讲一讲班级的优点，优点可以从各个方面展开，如同学之间的有爱、师生关系的和谐等。在第三个教学环节中，引导学生找出班级还存在哪些问题和不足，如何解决问题和改进不足，为班级发展出力献策。

　　话题（班徽设计大赛）的教学逻辑设计是：在第一个教学环节中，教师首先引导学生认识班徽，知道班徽是一个班的标志，让学生知道班徽表达了班级的精神追求。教师展示一些让学生更好地了解和认识。在第二个教学环节中，教师先引导学生讨论班级的精神追求是什么，然后再让他们独立设计和制作班徽，最后让学生展示自己制作的班徽，并讲一讲其中的含义。

　　总之，在教学中关注学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，激发学生为班级自豪的情感。从而顺利地完成了教育教学任务，达到了目标要求。

　　四年级上册道德与法治《2.我们的班规我们订》教学反思

　　《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。

　　本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。

　　第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

　　第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。

　　第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。

　　第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。

　　四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。

　　本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。

　　通过教学，学生了解了什么是“民主”和“程序”；知道了班规虽然是神圣的，但也是可以修改的；明白了班规不是可有可无的，班规一旦制定，我们大家都要自觉遵守，如果违反了班规应当受到惩罚。同时，学生还懂得了对于不合理的班规，可以向班干部、老师提出修改意见，大家共同讨论并举手表决修改；班规即使不合理，在未修订之前，仍要遵守。这些体验活动与学生的班级生活紧密联系，让学生把班规与自己、班级和学校联系起来。学生通过学习，认识到每个人都应该自觉遵守班规，并且能够针对不合理的班规提出自己的意见。本节课的教学目标能够完成，学生真正体会到了规则、民主、平等的班级生活中的现实意义。

　　四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学反思

　　《我们班他们班》是《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第3课。本册教材聚焦：学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。

　　本课通过课前调查、小组讨论、情境辨析、合作探究法、观察法等活动展开教学。

　　通过本课教学，我们要让学生认识到应当尊重其他班；要善于去发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光看待别的班集体；教材设计了一个调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，并通过学校里的“文化月”活动，引导学生认识班级合作带来的好处，追求共同进步是大家的目标。

　　《我们班他们班》这一课一共设计了“走进他们班”、“增进班级间的合作”、“为他班喝彩”、“正确对待班级间的竞争”四个部分。本课教学活动围绕“走进他们班”、“增进班级间的合作”两个板块进行设计。本课体现了新的集体教育观。班级与班级之间的交往是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本课通过调查其他班级的特点，引导学生更为全面地了解其他班的特点和值得学习的地方，学会用欣赏的眼光看待别的

　　班集体。四年级的小学生已经有了集体生活的经验，且对集体主义精神有

　　了一定的认识。通过对学生参与班级活动的观察，可以看出学生能够真实地认识和感受到集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和谐依赖关系，进而在感情上使自己与集体融为一体。在集体生活中，每个同学都可以敞开心扉，表现自己也认识别人，自然地感受到自己是集体的一员，自觉地跳出个人的小圈子，从而成为集体活动的热心人和自觉维护者。但是在涉及到班级与班级之间的竞争时，学生依然存在自私、排斥其他班级的思想和行为，具体表现在对老师表扬其他班级不以为然、刻意忽略其他班级的优点等等。针对学生这种小团体本位的狭隘意识，本课主要引导学生知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的班集体。

　　四年级上册道德与法治

　　第4课《少让父母为我操心》教学反思《少让父母为我操心》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”的第一课，本单元旨在引导学生深入体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。本课与本单元其他三课为递进关系，旨在感受父母的不易，引导学生懂得分担，学会关心父母。《少让父母为我操心》这一课的重点是培养学生学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。引导学生通过观察、采访发现父母生活、工作的辛苦，激发学生关心家庭生活、主动分担家务的情感，设置不同的生活情境指导学生学习用恰当

　　的方式表达自己对家人的关心。为了更好地完成教学目标，根据学生的学习情况设计了一张调查

　　表，让学生在课间询问父母并根据他们的烦恼程度高低列举三条。在课堂上，紧紧围绕着张调查表，开展调查、讨论。从课堂开始的“爸爸妈妈的烦恼是什么”，请学生读读父母的烦恼；到根据调查表统计得出的百分比，让学生谈谈“父母的烦恼来自哪些方面”；再到联系自己平时的表现，让学生说说“自己的哪些方面给父母到来烦恼”。课堂上学生畅所欲言，略带自责。学生在对这张调查表的观察、讨论、思考和对生活的回顾中，一步一步走进父母的内心，体会父母的不易。

　　在课堂的最后，让学生再次拿出这张调查表，对照调查表上父母的烦恼和自己的日常行为进行设想：如果我——，父母就可以——。通过学生踊跃回答问题的表现来看，他们已经学着设身处地地为父母考虑了。

　　这张看似简单的调查表贯穿整课堂。它来自学生的真实生活，引发了学生对生活的思考，并引导学生试着去改变自己原来的生活。

　　从课堂上学生的发言来看，学生所设想的父母的想法，其实与父母的真实想法并不完全一样。有些想法比较片面，有些甚至根本没有想到。这是由于学生年龄小、生活经验不足造成的。但他们真情实感的表达，仍然值得肯定。

　　通过本课的学习活动，学生了解父母的辛苦，体会到了父母对自己无微不至的关爱，并学着换位思考。可以说学生学完本课已经具备了相关的道德认知，道德情感也被充分地激发出来了。但需要注意的是课堂的最终目标是让学生在生活中拿出实际的行动，把“我的设想”变为现实。

　　四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教学反思

　　《5.这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，

　　在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

　　家务活，对本班级学生来说并不陌生，他们或多或少在生活中都有参与。让他们说说做过哪些家务，张口就能说出来，从摆碗筷、倒垃圾、洗碗、擦桌子等，到稍有些技术含量的洗衣服、叠被子、收拾房间等，指导下做过西红柿炒鸡蛋等简单的菜。但学生也仅仅是做过而已，而且往往会把做家务与孝亲敬长联系在一起，认为做家务是大人的事情，“我”做家务是在“帮”大人做，而没有深入地去思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，在家里能坚持长期承担某一样家务的学生并不多，课业负担重、家长包办多、自己不乐意......都可能造成孩子家务做得少。会做些简单家务，做的也不多，这是学生的基本现状。他们没有从内心感受到，其实做家务对自己也是有好处的，没有从内心感受到家务事我来做。表现在外在行为上，就是他们做家务不够主动，没有主动要求“我来做”。

　　在教学过程中，课堂上没有安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。

　　在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。

　　擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。

　　在教学中，充分利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不

　　愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的

　　观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里

　　的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出

　　力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。

　　总之，只有了解学生真实地生活，了解学生生活中存在的问题、需要解决的问题，并以此为抓手，找取真实的生活资源，才能避免高大全式的品德教育，才能在我们的课堂中更好地与学生的现实生活相融合，使品德教育更有针对性，使品德学习对学生有意义。

　　四年级上册道德与法治第6课《我的家庭与责任》教学反思

　　《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。

　　对四年级学生来说，家庭是他们最熟悉的重要的场所，在成长过程中，他们与家人朝夕相处，关系密切，儿童从家人那里得到了细心的照顾，感受到了温暖，他们是家庭的重要成员，这种家庭关系容易使学生把家人对自己的照顾视为理所当然。但他们又普遍缺乏对家庭做贡献的意识，不会做贡献，责任感不强，有责任意识而难坚持落实。很多孩子认为在家庭中，家人所做的一切都是应该的，自己多以享受为主，付出很少。对于自已应该承担的责任认识不足。因此，教材通过设计家庭贡献、家庭责任的内容，意在提升学生的家庭意识，增强学生为家庭做贡献、为家庭尽责任得思考和行动。从而，落实课程标准“我的家庭生活”中要求学生关心父母长辈，关心家庭生活，有一定家庭责任感的内容。

　　在本课的教学过程中，教学紧密结合学生的真实经历，充分调动学生积极性，用现实的生活经验加深学生对家庭贡献与责任的理解，使其懂得如何为家庭做出力所能及的贡献，承担家庭责任，进而更爱自己的家庭。

　　本节课的活动安排主要围绕“我的家庭贡献”这一主题展开，循

　　序渐进地推进活动实施。教学内容紧扣教材文本，在教学中有目标、有层次地完成教学活动。教师先引导学生认识家庭成员各有贡献，再引导学生发现自己的家庭贡献，同时对这些家庭贡献加以分辨取舍，进而引导学生讨论如何为家庭作出自己力所能及的贡献，一步步打开学生的思维，指导学生走向实践，击破教学难点。本节课还设计了一组紧密联系学生生活实际的问题，如你来家里谁来烧饭，你家里有没有遇到烦心事等，让学生认识到自己可以为家庭做贡献，为学生学以致用创造了条件。

　　在“家庭任务袋”活动环节，如能留足时间让学生深入讨论，活动的效果可能会更好。教师只有在教学中结合学生经验，注重学生的现场生成，使课堂真正变成学生为主体、教师为主导的互动与对话，才能真正实现“有效教学”。

　　在教学互动中，抓住学生在家庭贡献问题上存在的问题进行有针对性的引导，使得教学符合学生实际。如果在如何为家庭做贡献部分，能够设计更高层面的统整活动，将陪伴、关心家人，为家务事出主意，联络家人情感的三个内容整合在一起，在师生互动中自然引入学习内容，课堂会行云流水般自然，教学效果也会更加润物细无声。

　　部编人教版四年级上册道德与法治第三单元

　　第7课《健康看电视》教学反思

　　《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

　　而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积

　　极的看电视习惯是本课目标所在。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处

　　以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

　　本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

　　在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。

　　纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。

　　四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》教学反思

　　本课是统编版《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在如今这样一个信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》这一课分为三个

　　板块，分别是“新世界很精彩”，在这个版块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我们的生活带来了很多便利。第二板块是“新世界有规则”，这一板块有两个部分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是“网络游戏的是与非”，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。

　　本学校虽然是农村学校，但是本班级学生从三年级开始已经开设信息技术课。学生到了四年级，已基本掌握文字输入、上网搜索资料、制作简单PPT等技能。因此在上课之前，让学生利用互联网搜索了丰富的关于网络发展、服务和安全等方面的资料。

　　这些学生出生在网络时代，又生活在网络比较发达的今天，对网络生活已经有丰富的感性认识，本节课安排学生课外运用网络搜索大量资料，同时设计了丰富的课堂活动，让学生结合搜索到的视频、数据、案例等资料，通过小组合作的形式展开交流讨论，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，慎重网上交友，学会保护自己。

　　通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不伤害他人。渗透法治教育，补充《中华人民共和国网络安全法》的资料，让学生明白网络的世界也是受法律保护的，网络世界也是有规则的。将学生所学与已有的经验融合，从自控的角度以及借助技术手段创造健康的网络环境两方面，思考避免沉迷于网络游戏的方法，自然地巩固并检测学习成果，达成教学目标。

　　学生对没有网络的年代缺乏亲身体验，教师设计了排队购票的课堂体验活动，让学生感知传统购票方式的弊端，在对比中更强烈地受到互联网给我们生活带来的便利。

　　在教学中，再现学生已有的游戏经历，帮助学生关注网络游戏的好处，比如：网络游戏能缓解紧张的学习压力，让身心得到放松；网络游戏丰富的形式和内容，充满趣味性；益智类、知识类的网络游戏可以增强灵敏度和大脑灵活度；在网络游戏中能感受到有别于现实世界的刺激……引导学生认识到网络游戏也有很多有利于我们身心健康的地方，不需要谈游戏色变，实现课堂与生活的无缝链接。

　　在教学中，为了避免教学停留在学生原有认知水平，让学生感觉

　　“吃不饱”，教师在本节课对教材内容作了适当拓展和提升，让学生不只是简单感知互联网这张大网在我们生活中的存在，还要体会到互联网带给社会各个领域的巨大变革和发展，激发他们投身建设幸福美好网络新世界的动力。

　　本节课的教学让教师和学生都受益匪浅。在启发学生想象互联网不断发展的未来社会时，学生兴趣浓厚，天马行空，。当学生表述不够具体时，教师就巧妙引导大家一起来丰富充实。有的学生表达很精彩，让大家获得了很多启发。学生们到体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！

　　同学之间互动交流引发出的活力，是课堂教学的真正魅力，或许也就是网络新世界的魅力。

　　四年级上册道德与法治《9.正确认识广告》教学反思本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万

　　花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。

　　教学中所设计的教学活动意图分别是：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣；通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性；通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在；通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式；通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化；通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。同时引发学生思考：怎样正确认识广告，为下节课作铺垫；简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信；通过多种途径了解广告的“秘密招数”，而后链接自己的生活经验，总结出广告中更多的“秘密招数”；通过看视频、情境模拟、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一步提升识别虚假商业广告的能力。拓展相关的法律知识，帮助学生从小树立法治意识。

　　本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。

　　随着全球化时代的到来，广告在经济发展大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听。无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等形式传播者商品信息，同时也在传播着生活观念、价值取向、审美规范等。

　　由于学生的智力发展水平、受教育程度、生活经历不同，对相同

　　广告的理解能力也会有差异。即使是同一个儿童、对不同广告的理解能力也不同。商业广告主要传播的是产品信息，但是为了得到受众的认可，必须通过一些手段强化、吸引、暗示，这些影响着儿童的价值判断。因此，教师在教学中要善用个体经验，让学生学会对广告信息进行判断。课堂的活动设计环节要引导学生表达、分享个体生活经验，进而促进个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的碰撞促进学生个体经验的调整、扩展，最后学会理解性地看待广告。

　　本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。主要有三种形式，一是学生对已有经验的补充。例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就补充吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。二是对学生获得知识的引导。例如，当学生无法分辨招牌是不是广告时，教师适当地引导学生去阅读教材，寻找答案。三是在学生已知上的扩展。学生对于广告的认识不是全面的，教师就要在他们没想到的地方给予补充和引导。教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视，玩游戏。可随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发现，原来自己和家人的许多购物选择深受广告影响。广告存在的价值与功能被学生一点点地挖掘出来，这就为他们正确认识广告奠定了基础。

　　道德教育与法治教育不是割裂的，道德与法律的基础，学生对法律的认同是以其所蕴含的道德价值为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提。

　　学生道德与法治水平的发展，从感念认识、个体内化到践行反思融合、循环，是一个复杂的过程。遵循这一思路，每个话题的展开都包含着一条引领生活经验的线索。在教学时，没有简单地粘贴法律条文，而是引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，并选取学生身边的鲜活广告案例创设情境—直面矛盾和困惑—进行道德判断和价值选择—相关行为及方法的指导—提升媒介素养成长。当学生通过小组活动理解了这个问题，便能产生认同了。同时，正文作为教学的支架，体现了编写的立意，对正确认识广告这一主题不断深入，有其自身的批判性和思想张力，有鲜明的价值方向而不失公众，同时又有适当留白，给学生以学习的支点。

　　四年级上册道德与法治《10.我们所了解的环境污染》教学反思

　　《我们所了解的环境污染》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。

　　环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。绝大多数学生对身边环境污染了的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。因而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识”的目标。

　　在教学中，通过引导学生开展认识塑料制品、寻找身边塑料制品的活动，让学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再以“塑料为什么会被广泛应用”这个问题引发学生更深层的思考。教师让学生将生活中的塑料制品带到课堂，通过“摸一摸”“闻一闻”“比一

　　比”等活动，让学生清晰地总结出塑料具有轻、薄、防水、有弹性、相对便宜等特点。这样探究出来的结论是鲜活的，是充满生活气息的，使学生在自己的生活经验中获得的。

　　教师围绕教材中的《塑料袋漂流记》，联系学生生活实际补充了一些新闻、案例、科学小常识，引导学生思考：“我们的生活离不开塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我们该怎么做？”通过对这个问题的思辨，学生很快就认识到“减塑”是最好的办法，小组讨论后，学生总结出很多金点子。

　　每一个教学活动都有明晰的设计意图，如：1.通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。2.再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。3.从学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的统计数据以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题。从而丰富学生认知，增强环保意识；学生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。4.学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫；出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白

　　现代社会正在不断地进步和更新，也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感；组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。

　　5.帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。

　　6.从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的不便。从而对农药污染有初步认识。

　　7.了解农药污染产生的原因，认识农药污染的危害，从而提出可行的减少农药污染的建议。

　　8.交流身边的环境污染现象、成因、危害等方面调查结果，交流减少污染的建议。从法律（条例）层面认识保护环境的重要性。

　　9.总结课堂，提升对保护环境意义的理解，深化对美好环境的向往与崇敬。

　　环保意识为环保行为提供了动力，但环保意识转化为环保行为需要实践。所以，需要引导学生从日常生活切入，在实践活动中，主动去发现生活中存在的环境问题，探究污染产生的原因，以及问题解决的路径，逐步提升环保行动能力和环保的责任感。

　　四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》教学反思《变废为宝有妙招》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身

　　边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。

　　四年级学生对垃圾暴增的现状及其为好没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题入手，引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源、垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。由此，本课将“了解垃圾暴增的现状和危害”“认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义”设定为目标。

　　变废为宝是垃圾变资源的重要途径。具体如何变废为宝，岁学生来说是一个学习实践的过程。教师需要针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发他们的创造欲望，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约资源和再利用资源。因此，本课确立了“学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式”的目标。

　　在引导学生进行探究性学习时要关注学生的下列情形：1.在探究暴增的垃圾来源时，注意让学生在课前做好调查：家庭和学校一天产生的垃圾。教学时，可将学生的调查情况作为教学资源，引导他们进行统计和分析，让学生感受到垃圾的暴增与每个人都有关，明白自己也是垃圾制造者。2.在探究来及暴增的危害时，教师要注意引导学生结合我国目前对垃圾的处理方式以及垃圾中蕴含着大量资源的现实，让学生认识到垃圾和资源以及人类的关系，例如，垃圾侵占土地、污染水源，有些垃圾也是放错位置的资源等。3.在进行“减少垃圾”“变废为宝”部分的教学时，教师要引导学生通过分享活动交流减少垃圾的经验；在“帮垃圾找家”活动中学会垃圾分类及其意义；在参与变废为宝的创意实践活动中体会为什么

　　说“垃圾是放错位置的资源”。教师要尽量让全体学生行动起来，提升他们学习的广度和深度。如在研究废弃物回收再利用活动中，可让学生以小组为单位合作学习，然后在全班展示。在此过程中，要注意引导学生互相评价，例如，一组学生展示后，让其他组同学说说哪些做法与这组相同。在此基础上，再展示还有哪些不同的做法，还有哪些废弃物可以再利用。这一过程不仅可以激活学生的创新思维，还可以让学生学会有创意地节约资源和再利用资源。

　　4.通过本课的学习，教师希望学生能够认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，逐步养成节约资源的好习惯。由于四年级的学生缺乏对垃圾与资源关系的足够认识，所以在教学过程中，教师需要为学生构建一个贴近生活、激创意的生活空间。

　　教师通过不同活动，激发学生的创造欲望，引导他们积极主动地利用身边的垃圾资源去创造，实现有创意地节约资源和再利用资源，并让学生把自己的创意应用于自己的生活，让环保生活化。

　　环境保护不仅仅是一句口号，还应从生活中的点滴小事做起。在课堂教学及活动中，只有引导学生真正认识到保护环境的重要性，学会保护环境的具体方法和措施，他们才能真正在生活中践行环保，绿色生活。

　　四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学反思

　　《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

　　近些年，全球气候变暖导致全球范围内的气候混乱异常，洪涝、干旱、高温等气象灾害频发，给人类造成一系列影响和伤害。全球气候变暖主要有人类不合理的生活方式导致。四年级的学生对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的严重危害却很少了解，教师需要引导他们从地球变暖的事实和带来的危害中了解和体会过低碳生活的重要意义。同时，让他们认识到地球变暖与自己的日常生活方式息息相关，要自觉减少排放，过低碳生活，积极参与环保活动，增强社会责任意识。

　　本节课的教学对于学生来说还是有一定难度的，在课前进行学情调研的时候，教师发现有很多学生并不太理解什么是温室气体。他们知道全球变暖会对环境有些影响，但是具体有哪些影响，并不是很清楚。更关键的是，学生普遍有一个错误的认识，认为温室气体的排放都是大人造成的，忽略了自己也是排放温室气体的一员。

　　本课在教学中以探究活动活动为主线，教师引导学生围绕我们为什么要过低碳生活和怎么样过低碳生活这两个主题展开探究活动同时关注以下几个问题。

　　1.四年级学生对“温室效应”原理的理解可能有一些困难，教师

　　要注意充分利用教材中的拟人故事和图例以及自身的生活经历，帮助学生去理解这一原理。

　　2.过量温室气体是导致全球变暖的重要原因之一。全球变暖威胁人类生存，这是人们为什么要过低碳生活的重要原因，但四年级的学生对此没有具体感受和认识。教师需要运用实例引导学生从生活经验出发，构建事物之间的联系，如全球气候变暖——北极冰架崩塌——海平面上升——沿海低洼地区和一些岛屿将会遭遇灭顶之灾等，让学生体会全球气候变暖给生态环境、农作物与人体健康等带来严重危害。教师可以从中选点，引导学生自主建构事物之间的联系，加深理解。

　　3.在开展“减少碳排放”活动中，教师要注意让学生反思自己的日常生活是否符合低碳生活方式的要求，还有哪些不合理的生活方式需要改进，并引导他们尝试过低碳生活。

　　在教学过程中，最难的部分是让课堂上的每个教学环节都自然而然地进行，让学生主动主动地求知，找到解决问题的方法。因此，每个环节的内在逻辑顺序就显得尤为重要。而本课的落脚点不仅仅是让学生知道温室气体让地球“发烧了”，更重要的是让学生知道这些温室气体的来源、与个人之间的关系以及我们在生活中可以做些什么。培养学生健康、绿色的生活方式，也是我们本节课的落脚点。

　　在本节课的教学过程中，每一个教学活动都有一个清楚的设计意图，以此来完成相应的教学任务。如：以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知；呈现数据，从一系列数据中了解全球变暖这一趋势。联系学生的生活，挖掘学生资源，留心生活中的种种现象，感知全球变暖给我们的生活带来的影响；充分运用北极熊的自述、图片资源、录音资源、视频剪辑等资源，感受全球变暖带来的自然灾害，以及给人类带来的伤害；通过生动有趣的微课视频，了解温室气体，明确全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造温室气体。通过收集生活中大量制造温室气体的图片，进行小组交流、介绍，从而了解人类的很多行为都会排放温室气体，导致全球变暖；学生通过调查家庭一个月用电所产生的碳排放，分别以小组、班级为单位的形式计算用电所产生的碳排放，通过用孩子们熟悉的教室来直观感受用电所产生的大量碳排放；学生通过课前资料收集，以小组汇报的形式，展示了在吃、穿、用、行等方面所产生的被我们忽视的碳排放。意识到我们身边的碳排放问题的严重性，大量温室气体的

　　排放，正加剧了地球的温室效应；通过小组低碳经的交流，班级低碳经的展示和汇报，引导学生在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放；学生通过寻找身边的绿植，了解植树是最好的碳补偿活动。生活中的低碳行为还能在蚂蚁森林里种下更多的树。只有每个人自愿过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。

　　总之，教学中运用学生喜欢的方式，激发他们的学习热情和探究性趣，提高了教学效果，完成了教学任务，达到目标要求。

　　附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之

　　间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。教师越

　　优秀,学生的表现就越好。课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上

　　一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

　　高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。他这个举动非常明显,必须及时制止。面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。对这个学生低效的

　　教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。教师在讲课的时候她讲话,同学们在做

　　课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

　　学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?

　　当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践：

　　将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理

　　方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。

　　

　　

篇十一：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思

　快乐拼搏坚持见识奋斗爱国守法科技节俭经验无私勇敢梦想?是呀电视真是个神奇的宝盒咱们在这些精彩纷呈的节目里收获了快乐知识见识经验?大大丰富了我们的生活

　　部编版小学道德与法治四年级上册《健康看电视》第一课时7健康看电视

　　第一课时教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。教学目标1.知道电视给我们生活带来的积极作用。

　　2.了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。

　　3.反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。教学重难点

　　重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。难点：在实际生活中真正做到健康看电视。

　　教学过程活动一神奇的“宝盒”电视机1.导入师:孩子们，今年是新中国成立70周年，在阅兵方阵中，我们感受到了中国军人的勇武之美。在武器装备身上，我们感受到中国力量之美、科技之美。在女排身上，我们感受到中国拼搏之美。（ppt图片）想一想，阅兵式里这些震撼的画面我们在哪里见到过？生:(齐声回答)电视。(板书:电视)师：是啊，电视这个神奇的宝盒，让我们感受了盛世中华的壮阔之美！你们知道这个神奇的宝盒最早是什么样的吗？我们一起来看看电视机的发展史。（时间轴：小视频）1958年，我国第一台黑白电视机诞生。1970年，我国第一台彩色电视机诞生。

　　21世纪，家家户户从大屁股彩电更新为液晶电视。如今，智能高清4K电视已走进千家万户。未来，无屏电视不是梦。

　　师：是呀，随着科技的发展电视机也越来越先进，样子变漂亮了，功能也更齐全了，这个神奇的媒介让我们在家里就能知晓天下事，老师想瞧瞧哪些同学是电视迷，那你迷的是什么节目呢？（2-3人）

　　哎呀，这么多电视迷都想分享自己最爱看的节目，（板书：看）老师来满足你们的愿望，赶快拿出卡纸，悄悄地写下你最最喜欢的一个电视节目，记住哦，只写一个。

　　小组交流。请看学习要求：一、小组交流：我最喜欢的电视节目是什么？说说自己喜欢的理由及收获。

　　二、小组推荐：推荐小组中最喜欢的一个电视节目，并且说清楚你们推荐的理由及收获，最后由小组长向全班同学进行推荐。

　　师:（结合板书小结：快乐、拼搏、坚持、见识、奋斗、爱国、守法、科技、节俭、经验、无私、勇敢、梦想…）是呀，电视真是个神奇的宝盒，咱们在这些精彩纷呈的节目里收获了（快乐，知识，见识，经验…）大大丰富了我们的生活。

　　活动二健康观看很重要1.辨析：瞧，这些呀就你们最爱看的节目，仔细看一看，是不是所有

　　类型的节目都适合我们观看？（黑板卡纸）师：小结：是的，作为一名小学生，我们要选择让我们身心愉悦而

　　且内容健康的电视节目。（板书：健康）而不健康的电视节目可能会毁掉一个人的一生。Ppt：

　　多么让人痛心！正好，老师这有一张节目单，请你们来甄别一下，有什么建议？

　　你们筛选出来的这些呀也正是老师想介绍给大家的电视节目，咱们来感受一下它们的魅力吧。

　　（ppt视频）

　　3.眼睛的“抗议书”师：呀，真是越看越精彩！每个节目都有自己的独特魅力，可是

　　当我们沉浸在这些精彩的节目中，有没有想过谁最辛苦？听，小眼睛在抗议了，它抗议什么呢…（小视频）

　　生回答提问：1.当你长时间看电视时，你的眼睛会有什么感觉？（干涩、酸胀）2.为什么会有这样的感觉？我们来看看护眼专家们怎么说！（看小视频）

　　3.这样的行为会导致什么后果呢？请大家看到课本53页，知识窗（PPT文字）。让老师更为担忧的是咱们班的近视率已经达到了39.7%，远远超过了2014年全国学生体质健康调研报告的数据。

　　4.为了减少看电视给我们眼睛带来的伤害，书上给我们介绍了一些小妙招（PPT），请大家找一找。

　　师：孩子们，你们的健康国家也高度关注，2018年中华人民共和国教育部等八部门发文《综合防控儿童青少年近视实施方案》（ppt）特向你们提出以下要求：

　　Ppt：（一）强化健康意识。主动学习掌握科学用眼护眼的健康知识，感觉视力发生明显变化时,尽早到眼科医疗机构检查和治疗。

　　（二）养成健康习惯。做好眼保健操,保持正确读写姿势.积极参加体育锻炼，不熬夜、少吃糖、不挑食.自觉减少电子产品使用。

　　孩子们看屏幕也已经半小时了，我们一起来活动一下眼睛，跟老师一起做一做飞行员们的护眼“米字操”。

　　师：其实呀，长时间看电视不仅仅伤害的是眼睛，还会给我们的身体带来伤害，请看小视频《土豆的自述》山姆：我好痛苦呀，小朋友们，快来帮帮我吧！（危害）师：山姆在向你们求助了，赶紧告诉他这些不良习惯有什么危害？

　　生1:会影响学习。生2:长时间盯着电视看会影响视力，会近视的。生3：影响健康师：是呀，长期的不良习惯让他变成了这副模样，危害可不小，谁能

　　想想办法帮它改掉这些坏毛病？

　　师：在这里，老师也想给山姆分享我在朋友圈看到的一则美国密歇根大学近20来年对儿童观看电视的研究报告。Ppt：每天观看一个小时的电视节目，儿童的学习成绩就会下降2分。如果每天看一小时的课外书，学习成绩就会提高4分。

　　听，山姆有话对你们说……小视频土豆：谢谢亲爱的同学们，我一定改掉坏毛病，养成良好的看电视习惯。现在拿出笔，给眼睛先生写封信吧，不然它会急死了。（山姆邀请大家在课本的54页给你的眼睛写封回信，赶紧行动吧！）分享一两封信

　　三、小结听了你们的回信，减肥成功的山姆也送来一个顺口溜，全体起立，咱们和他一起来读一读吧：ppt看电视，要记清，距离时间护眼睛。节目多，真精彩，科学选择助成才。小朋友，要记牢，健康看电视很重要，很……重……要！

　　是呀，孩子们，从现在起养成健康看电视的好习惯很，重，要。

　　

　　

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