新课标下的小学语文教育教学浅析
唐菊花
◆摘 要:随着新教育改革的推出,素质教育改革逐渐成为教育的首要目标。教师在给学生传授知识的同时,也要注重对语文综合素养的培养。为了能够打造更高效率的语文课堂,本文分析了当前语文教育教学的现状,并且提出了相应的针对性策略。
◆关键词:新课标;小学语文;教育教育;探究
一、当前环境下的小学语文教育教学现状
在传统的应试教育背景下,大部分的语文教师都比较注重学生的书面成绩,没有及时关注到国内外教育的发展趋势。由于没有全面、系统的分析学生的个性化特点,而且也没有运用现代化信息技术建立丰富有趣的教学情境,所以导致课堂教学形成了一种单调、乏味的教学模式。这严重限制了学生的语文学习思维,阻碍了学生的自由发挥空间,非常不利于学生学习能力和素质能力的提升。而且,语文也是其它学科的基础,在新课标中规定要重点培养学生的语文素养,指导学生掌握学习语文的途径,促使其具有语言表达和阅读写作的能力。进而逐步提高学生的思维品质与审美能力,从而保证学生可以形成正确的人生价值观,并向着综合素质方向进行全方位的发展。
二、新课标形势下小学语文教育教学的相关探究
(一)积极改变教育教学的观念,营造和谐的课堂氛围
小学生的身心发展还不够成熟,对于新鲜事物总是会充满强烈的好奇心和求知欲,教师是学生学习路上的指明灯,所以应当先完善自我、优化自我。比如可以通过积极进修和学习,不断更新自身的教育教学观念,提高自身的专业素质。其次,教师需要充分尊重不同学生之间所存在的差异性,实施分层教学模式,尽可能的满足不同学生的实际学习需求。此外,教师也要注重引导学生进行自主探究学习,加强和学生之间的沟通与交流,全面看待学生的思路和态度,增强学生的学习体验和语文整体认知,积极打造和谐、愉快的课堂学习氛围。
(二)激发学生的学习积极性,保证教学方法的丰富多样性
从新教育的发展形式来看,单调的教学方法会严重约束学生的思维想象能力,并且会降低学生的学习兴趣。在现代化信息技术发展如此迅速的今天,教师需要顺应时代的发展脚步,结合语文教学的基本特征,了解并掌握教育教学的基本理论知识,并且科学运用多媒体信息技术,展开游戏教学法、情景教学法等教学模式和方法。这样可以充分保证教学方法与内容的多元化、多样性,在激发学生学习积极性的基础上,实现获取知识或巩固知识的目的。比如在学习小学语文课本《乡下人家》的内容知识时,教师可以在课前通过运用微视频,给学生播放一些关于农家乐的生活场景,以此来反映出典型的农村生活情景,增强学生对于课文内容知识的掌握,进一步提高学生的学习主动性和体验感,从而提高小学语文课堂的教学质量。
(三)利用小组合作,提高学生的课堂参与性
在开展语文教学活动的过程中,提高学生的课堂参与性非常重要。教师应当全面了解班级学生的性格特点和学习能力,充分发揮学生的主体地位,通过合理分组的形式,鼓励每位学生积极参与到小组的交流和学习探讨中。比如教师可以在讲解语文知识点时,通过巧妙地设置问题情境,引导学生展开小组讨论和学习,指导学生踊跃发表自己的分析思路和问题见解,然后通过小组比赛进行交流和探讨,最后教师给予全面、公正、准确的综合性评价。进而增强学生的语文逻辑思维与分辨能力,提高语文综合素养水平。
(四)注重实践活动,促进语文综合能力的提升
语文实践活动在语文学习的过程中,也占据着十分重要的地位,学生的语文综合素养与能力,同样也是语文教育教学的核心力量和目标。教师通过引导学生积极参与丰富的语文实践活动,可以促进学生发散性思维的培养,使学生的语文综合能力得到有效的提高。除此之外,教师也可以组织和开展朗诵比赛或者作文竞赛,激发学生的好胜心和进取心。又或者,教师可以指导学生自己搜集相关的学习资料,比如在学习山水田园类的文章时,教师可以抽时间带领学生欣赏现实生活中的美好风景,真实体会风景的异同点。具体的实践活动可以在无形中给学生带来生活的乐趣,进一步增强了学生的创新思维与实践能力。
三、结束语
综合以上的叙述,作为小学语文教师,应当首先积极改变自身的传统教学理念,不断进修和学习探究,注重语文课堂教学与实际生活之间的联系,并且要将语文课堂进行形象化、现代化的融合,这样就能够给学生创造一个愉快的课堂氛围,有利于提高小学语文课堂的教学效果,促进学生综合素质的培养。
参考文献
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