科教融合理念下的学术规范与人才培养——以《外国语言文学学术规范与方法论研究》为例

朱慧敏，张浩元，李正栓

（河北师范大学 外国语学院， 河北 石家庄 050024）

外国语言文学是一门“新”又“潮”的学科，一说其“新”。外国文学在我国的专业历史最早可追溯至晚清《钦定京师大学堂章程》，属于中国文学门类，而独立的外国语言文学则始于1926 年清华大学成立的西洋文学系。[1]由此可见，外国文学的专业创建和学科独立相对较晚，是一门新学科。二说其“潮”。目前，随着科技的进步和社会新思潮的涌现，外国语言文学下辖的各学科，尤其是外国文学、语言学、翻译学发展迅速，知识更新快，并有与历史学、哲学、美学、计算机科学等学科进行跨学科复合研究的趋势。

新时代，我国外国语言文学学科建设也面临着新挑战。外国语言文学的各项二级学科彼此相对独立、未能互相进行充分的支持和补充、内部发展不平衡，一定程度上对外国语言文学的学术规范和方法论研究等问题的处理增加了难度，学科建设和人才培养仍“路漫漫其修远兮”。《外国语言文学学术规范与方法论研究》的出版造福大众，这部国内专门关于外国语言文学学术规范和方法论研究的成果秉承科教融合的理念，为莘莘学子、学术科研者和教育工作者提供了科学的参照说明。它的出版对外国语言文学的学科建设具有里程碑式的非凡意义，对科研人员的学术科研训练与理论素养培养具有巨大的指引作用。此书特点如下。

此书从学科概述出发，界定了学科范围和研究范畴，并对外国语言文学中的研究规范的途径、研究路径、学术写作规范、引文和注释规范、研究的理论方法、研究的评价机制、研究的创新机制和学术成果发表规范进行了全面的、系统的、有逻辑的梳理。众所周知，评价论文的标准不一。有的教师更加看重外语表达能力或外语的准确，有的教师则关心专业研究能力，这使学生论文写作的标准不统一，以至于两者兼优的学生很少。[2]由此，不难看出，高校培养模式和方法有待改良，迫切需要引导科研人员进一步提高学术研究质量，践行学术研究规范。此书从学术进程的一般顺序（先了解学科，再进行理论等研究，继而进行学术写作、评价和创新，最后发表成果）安排整本书的章节排序，符合学习的常规节奏和步骤，有助于实现科学研究与教育教学一体化。

同时，问题意识也是外国语言文学研究的重要一环。此书第三章最大的贡献就是其对问题意识的深入解读和探讨。文学领域中的学术问题来源于文本细读和生活实践，只有带着问题多次反复地进行文本和文献的阅读，在现实基础之上加以验证，才能找到与其问题相关且契合的选题和用以指导的理论，找到支撑论点的论据进行论证和证明，最后将结论用于实践中。作为学者，要充分将理论与实际结合起来，不可忽略或轻视其中任何一个，要兼顾其学术价值和社会价值。学界一般通过两方面衡量批评家是否优秀：一是理论创新能力；
二是对文学作品的领悟、阐释能力。[3]学术论文亦是如此。在论文构思中，其涉及的选题“新”“广”“深”成为学界衡量选题的标准量表。“新”指的是提出新角度，“广”指的是拓展广泛的问题与启发，“深”指的是深入挖掘研究对象。这三点互相补充，对选题价值的评估具有重要指导作用，它们时刻检阅和督促科研人员反思在学术研究与论文写作中有无问题意识、是否对问题进行了回答或解决，帮助科研工作者在学术道路上越走越远。

以往的书多数仅针对外国语言文学专业的毕业论文写作，目标群众的规模相对较小，不具有广泛适用性。而《外国语言文学学术规范与方法论研究》不仅针对毕业论文写作，还针对学术规范规定、期刊发表写作进行引导、结合典型的范例范本进行阐述。

目前，外国语言文学领域内仍有多数学生对于抄袭和引用方式存在一定的误区和不规范。正所谓“劣币驱逐良币”，如果仅靠剽窃、捏造数据就能制造出学术成果，那么其虚假成果会对同行造成误导，它更是对脚踏实地、认认真真做科研的学者不公平。不遵守学术规范，尤其不遵守基本规范的学者很难是好的学者，遑论一流学者或大师。[4]同时，引文和注释的使用规范也能有效避免学术剽窃，营造良好学术生态。中国学者文献引用问题主要包括两大类：对学术引用认知不足以及学术引用行为不当。[5]《外国语言文学学术规范与方法论研究》根据这一现状，结合学术规范与学术写作，主要在第四章和第五章中采用了丰富的实例来进一步进行学术规范方法指导，兹不详列。总之，该书将科学研究与教育教学有机结合，推进“课程思政”，围绕着该做什么、不该做什么、怎样去做三方面来细致指导实践，是一部难得的集学术性与工具性于一体的佳作，有利于推进我国外国语言文学学科的科研诚信和学风建设。

此书第一章概述了外国语言文学学科，给当代的外国语言文学下了定义，并且指明了其在人文学科研究中的重要性。关于文学，此书从语言和地域的角度着手，进一步细分至“英语文学与非英语文学”“欧洲文学与美洲文学”和“非洲文学、亚洲文学及大洋洲文学”三个版块，而非从单一的国别进行划分。这使人们从更宏观的视角看待作家作品，分析其中的语言特征和文化背景。“国别和区域研究”和“比较文学与跨文化研究”两部分在少数高校开设专门的二级学科，但此书细致地总结了它们与其他二级学科之间的联系和区别，针对其学科特点进行总结和延伸。第二章，作者对文本、作者和读者这三者之间的理解和关系做出了阐释，对“作者是什么，艺术作品是什么”按历史发展顺序排列进行了梳理：从柏拉图指出艺术是对理念的模仿，到雪莱强调文学的主体性，到华兹华斯主张文学是作者思想的自然流露，到艾略特强调文学性，再到兰色姆推崇新批评等，并且详细阐述了外国文学史和外国文学批评史。此章还增添了外语教学研究这一版块，针对外语教学研究，其下分为外语学习策略、外语教师、外语教材和外语课程四个研究目标，为广大学术研究者指明了研究方向和具体角度。最后，此章在学术研究基本途径的基础之上从学术道德、学术自由、学术平等和学术创新四个基本伦理规范阐释了研究操守，做到“诚”和“信”，保护以及应用好自己的知识产权，同时尊重他人的知识产权。第三章对问题意识和选题意识进行了深入解读和探讨，揭示了其在学术研究中的重要性和实际功效。第四章重点强调了署名与责任意识，深入交代了学术论文应具有的思辨精神和实践性。第五章着重阐释了引文和注释的学术规范，要求科研人员界定剽窃，不能侵害别人的知识产权，同时也学会如何防止剽窃，保护自己的学术成果。目前来看，我国对于这方面的认识较为缺乏。第三章、第四章和第五章这三部分是学者常常忽略的部分，此书将之排在靠前位置，引起读者注意，更好地为学术研究服务，对这三方面的补充和指导对众多学者有着现实意义。第六章介绍外国语言文学研究的理论方法，助力学者以理论为支撑，开展研究，增加有力的论据，提高论证的严谨性和思辨性。第七章介绍学术评价机制，阐明学术批评、同行评价和评价体系构建三方面，以基本方法和基本原则为切入点加以分析，根据目前的现状和问题提出了完善外国语言文学研究评价机制的具体方法。第八章围绕学术研究创新机制提出三大范式，鼓励学者从研究对象、研究方法和研究观点进行创新，同时提醒学者切勿盲目追求创新而误入歧路，切莫在缺乏充分考察的条件下开展生僻冷门的伪创新研究。《外国语言文学学术规范与方法论研究》架构清晰，八个章节结构完整，井然有序，逻辑脉络清晰，推动科学研究与教育教学一体化，适合科研人员进行深入学习。

《外国语言文学学术规范与方法论研究》一书契合科教融合的理念，书中所选取的丰富案例和资料独具外国语言文学的学科特色，在表现学术研究“共性”的基础上更加着重体现外国语言文学学科的“个性”，对学者的写作技巧与科研能力的提升有着建设性意义，适合用作教材或工具书。它使更多读者受益，为中国培养出有素质有能力的人才，引导学者进行创新型研究，避免重复性的验证性研究，对坚守科研底线、提升科研质量有着巨大价值。

猜你喜欢语言文学学术研究方法论中国语言文学学科佛山科学技术学院学报（社会科学版）(2021年3期)2021-06-13外国语言文学、美术学学科简介沈阳师范大学学报（社会科学版）(2021年1期)2021-01-21汉学方法论值得关注国际汉学(2020年1期)2020-05-21方法论视角下的制定法解释法律方法(2019年4期)2019-11-16浅析英语语言文学中情境教学法的应用活力(2019年22期)2019-03-16学术研究艺术品鉴证.中国艺术金融(2018年8期)2019-01-14学术研究艺术品鉴证.中国艺术金融(2018年10期)2019-01-08学术研究艺术品鉴证.中国艺术金融(2018年6期)2019-01-08学术研究艺术品鉴证.中国艺术金融(2018年12期)2018-08-26法本位的方法论阐释法律方法(2018年2期)2018-07-13

推荐访问:方法论 学术 规范