初三年段期中质量分析（13篇）

初三年段期中质量分析（13篇）初三年段期中质量分析　　九年级语文期中考试质量分析　　九（一）班　　本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能力，基本与中考题型相吻合。但这次考下面是小编为大家整理的初三年段期中质量分析（13篇）,供大家参考。

篇一：初三年段期中质量分析

　　九年级语文期中考试质量分析

　　九（一）班

　　本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能力，基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求100分钟来完成试卷，对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况作一些分析。

　　一、数据分析

　　本次考试，我班共有59名学生参加考试，数据分析如下：

　　及格人数

　　及格率

　　4093%优秀人数

　　优秀率

　　2558%优良人数

　　优良率

　　2967%从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识掌握和考试时间短有关。

　　二、考卷与考情分析

　　本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读能力；写作能力，三大板块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。

　　就从学生答题情况看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读能力部分其次，写作能力完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。如第16题大部分学生是回答了“难受”字样，却没有回答1/9实用精品文档

　　“无可奈何”这个感受。写作能力部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。

　　三．反思与经验总结

　　1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。

　　2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。

　　3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。

　　4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。

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　　九（一）班期中考试总结

　　期中考试已经结束了，从成绩上，全级前20名的，我们班有8名，纵观整次考试，我们班退步的同学，其中有不少了中上层的，这是值得我最担忧的地方。结合本次期中考试以及考试前后的状态，我认为我们班出现倒退的现象主要有以下的原因：

　　（1）个别同学的不良作风、不良现象、个人嚣张个性对班中的易受影响的人起了一个很不好的现象，对整个班集体也产生一定的负面影响；

　　（2）动作还是比较拖拉，而且玩手机现象也比较严重，主要有李健斌、陈健文、何文峰等），而其他很多学生都是采取隐瞒事实的做法，不敢向老师汇报

　　（3）新加进来的几个男同学为主，不学习的态度表现的很突出，进而严重影响到我们班的中后层，导致在分班后到期中考试这段时间，好一部分男生都是很懒散，严重影响到班中的学风，而且那些同学都是说一套做一套的。

　　（4）考试前，我个人也没有对学生提比较高的要求，由于学生的自觉性和自律能力都比较差，故期中考试没有考好。

　　（5）课堂上睡觉的人虽然不多，主要也是集中在某些人身上，但也有部分学生是人在课室，心去不知道去哪里，自习晚修也有部分学生比较多话说。

　　（6）学习方法不当，大部分学生存在着死记硬背、机械照套的落后学习习惯；而且有少部分学生都是我行我素，不喜欢听取同学和3/9实用精品文档

　　老师的建议和意见。

　　下阶段措施：

　　1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风。

　　2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。

　　3、加强对临界生、上层学生进行指导和督促，对后层生加大力度监控，对中层学生也及时做好沟通了解的工作。4、不断强化高考意识，增强危机感。

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　　八年级英语期中考试分析

　　八（一）班

　　期中考试结束后，我对考试情况作了认真分析，以便今后更好地工作。现将试卷情况分析如下：

　　一、试题情况

　　本次期中考试试题难易相对适中，考点全面，除重点句子一题外，题型全部是中考题型。难度较大，失分严重的题目集中在听力、阅读和重点句子、动词时态上，其分值在10分左右。

　　二、试卷中存在的问题及相应措施

　　1、听力失分严重。大部分同学失分在2－6分，听力题2小题和16小题几乎98%的同学出现了错误。听力材料中只出现了两个生词“seal”和“chat”，但这不应该是失分的原因。关键问题还是学生英语功底不够扎实，语言熟练程度不够和听力技巧不足。

　　措施：1）夯实英语基本功，如单词、句型、对话。2）平时上课注重听力训练，不论对话课、听力课、阅读课，最好听说领先，再看文字材料；听力课不只完成课本要求的任务，还要让学生获取尽可能多的信息，教师在上听力课时可适当增加提问，激发学生了解更全面的信息。3）加强听力技巧辅导。如认真阅读题目，适当笔记、标记，作合理推测，做完题目之后还要进行语法检查等。如此次听力最后一题失分严重，要求填写邀请卡，有些同学Towhom和Fromwhom两空都做错了，失分的主要原因很可能是听力前未认真读题，没有做到心中有数：要听什么、这个空子应该填什么样的内容（名字），听前5/9实用精品文档

　　未认真考虑。

　　2、阅读题失分较多。多数同学失分4－10分。失分较多的题目是阅读B3小题和阅读C的3小题和5小题。前者失分的原因是学生没有注意答案的片面性和全面性，正确的答案是C：Alloftheabove（上面的全部），而部分学生不认识“above”这个词，部分学生只看到了答案的局部，回答不全面、不细心。后者失分的原因是问题较为灵活，学生作答时缺乏总结、概括能力。

　　措施：1）平时认真上好阅读课（A3a、B3a）把每一篇阅读课当作阅读理解题来训练，设置一些问题，让学生回答。2）适当增加课外阅读指导和阅读训练，如每周2－3篇。

　　3、动词适当形式填空题错误率达40%，此次5分的题目，90%同学失分2分，尤其是第1空和第5空。错误原因在于学生对英语时态缺乏认识和理解，另外学习课文时囫囵吞枣，理解不透，本次考试第1空是课文改写而来，时态已变化(加了“always”一词)，但学生还按自己背诵的课文来作答。

　　措施：1、教师讲课时透彻讲解、强调动词形式；2、加强专项练习。

　　4、重点句子掌握不够灵活。

　　此次试题十个重点句子中，6、7、9三句较难，分别考查“Whatdoyouthinkof……”句型，“Itis+adj+forsb+todo

　　sth”句型或动名词做主语句型，和“mustbe”表推测，这几个知识点。

　　这三句话难度较大，90%同学失分。

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　　措施：1、重点句型多加练习，举一反三。2、基本句型准确掌握，能得的分不能失。

　　5、小作文（15分）的题目，学生写作偏题。原因有二：一是由于我们组教师考前未及时看到县里的口试题目（Whatdoyoudoatyourschool？），其中有此篇题目，教师未作辅导和学生未做训练准备；二是学生不审题，80%同学写成了练过的题目“Howdoyougettoschool?”所答非所问，因而失分。

　　措施：1、要求学生善于动脑，仔细审题；2、鼓励学生见到未练过的作文题目时，善于回忆学过的内容，用学过的知识组织语言，课文足够熟练的话，平时考试所考题目与课文内容相关连，以不变应万变。

　　7、30－40%的学生书写不工整，卷面不整洁，直接影响考试成绩，这也与我们二中学生要求所不符。

　　措施：教师平时勤检查作业，严格要求学生的书写。

　　半个学期的工作已经结束，我将在今后的工作中，齐心协力、取长补短，争取在今后的工作中取得更大的进步！

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　　尊敬的各位老师、家长们：

　　你们好！

　　我是XX的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

　　在此，首先让我代表在场的家长们对X老师、X老师的的辛勤劳动和对孩子的教育表示衷心的感谢！

　　家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

　　一、明确教育方向

　　我是一名学校教育工作者，深知孩子在学校接受的大部分是知识的教育，智力的培养。作为家庭我认为对孩子教育的方向应重点放在非智力因素的培养上。这里的非智力因素包括良好的生活习惯、学习习惯，坚强的意志，健康的心理，积极的情绪，有一颗感恩的心等等。（针对自己对孩子的教育及名人事例展开讲解）

　　二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

　　家庭作为孩子学习的第二课堂，忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以陪着他做，给孩子做出适当的指导。孩子的潜力是无穷的，我认为我们家长在重视孩子非智力因素培养的同时不要忘记孩子潜力的开发。闲暇之余、睡觉之前应多给孩子读书，读书对一个人的成长是非常重要的，要让孩子从小养成读书的好习惯。星期一的我听了中国教育报主编陶继新老师的过于读书与生命成长的报告。在报告中他就特别强调了要多读古今中外的经典作品，他说孩子在小的时候的记忆都是无意识记忆，有些东西你刻意让他去记，他会感到枯燥无味。但在他玩耍的时候给他放录音或读给他听，多遍之后你再让他背，他在脑海中就有了记忆。（举女儿小时候在上学路上背唐诗的例子）

　　三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

　　人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，8/9实用精品文档

　　多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。不要总是居高临下的去教育孩子，该摆家长架子的时候要摆，不该摆时要把孩子看做是自己的朋友。要多理解、多表扬、多鼓励自己的孩子，俗话说：好孩子是夸出来的就是这个道理。比如上次曹宇曦做的数学题错了来道，她一看见我就不好意思的多我说：妈妈，我今天的数学题做错了两道。我说：怎么会出错呢？很难吗？她说：不难，我看错了。回到家之后她就拿出来给我看，的确是由于粗心大意出的错，当时我并没有批评她。而是说：其他的都做得很好，这两个题肯定是不小心出的错。吃完晚饭后我又给她出了十几道题让她做，并提醒她要认真做。一会她就非常准确的做完了。

　　作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。

　　孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师所有孩子悉心呵护，使孩子的明天更美好！

　　【此课件下载可自行编辑修改，供参考，感谢你的支持！】

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篇二：初三年段期中质量分析

　　初三英语期中考试质量的分析报告

　　一、试题总体情况分析:

　　本次初三英语期中考试试题的命题，是根据学校的要求进行的，分值采用100分制，难度比例为7s2s1，题目紧扣新课程标准和课程基本要求。为使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信心，命题中没有偏题和难题。

　　二、考生答题情况分析：

　　1．总体考试情况

　　从本次考试的结果来看，全年段参加考试人数294，考试平均成绩为61分，合格率为54.4%。初三（1）、（2）、（4）相对较好，超过了年段平均成绩；初三（5）有进步。

　　2、本次考试各分数段的情况见质量分析表。

　　三、对某些试题的分析

　　第一卷中的.听力题型有一定难度，听力时间与内容较长，再加上有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分情况不好，25个小题中只有12个小题的得分率在70以上。（如：听力的第一小题，有43.9的学生没有马上进入听力状态，将howmanysubjects中的howmany忽略了。只当是在问subject，毫不犹豫地选择了A。）另外，完型填空题及阅读理解的第三篇这两题几乎是全军覆没，没有几题的得分率在70以上。

　　第二卷中只有个别题目稍有难度，总体得分情况属于正常。（此卷中的书面表达题出得相对简单，主要是考虑到个别学生看到作文题无从下手，会乱写一通甚至不作答。）

　　综观整张试卷，从考生的答题情况来看，差异较大。如有的学生得分很低，从答题的情况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。（因为第一卷的批改是由学校的读卡机完成的。选择题的选项明明只有A、B、C三项，可读卡的结果显示选D答案的有0.3―0.7。）

　　四、今后教学的措施与建议

　　1、要更加注重基础知识和基本技能的训练，要让相当一部分学生拿到基础题的分数，以确保合格率。

　　2、加强听力的基础训练与听力技巧的培养，进行有针对性的训练，让学生养成边听边记相关信息的习惯。

　　3、要注意学生的语言知识的交际性，在教学中要注重学生对语言知识的运用能力的培养，要注重学生听说读写综合能力的培养和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化。特别是在阅读理解上，要求学生加强对文章的理解审题能力，并做到答题的规范性。

　　4、加强作文写作的训练，包括书写的规范，单词的拼写，词组的词义和句型的转换。对于基本要求中要掌握的词汇、词组及句型要让学生反复操练。词汇教学要结合音、形、义，要让学生了解在不同情景下的用法；词组教学要结合各类搭配去教学；句型教学中，要善于归纳和总结各类相同的句型，让学生进行反复操练，达到触类旁通的效果。综述起来就是：学会审题；学会遣词造句；学会使用正确时态；理清写作思路；注重写作文采。

篇三：初三年段期中质量分析

　　初三期中考试质量分析

　　班级自主管理

　　初三语文期中考试质量分析20xx.11苹分20xx第一学期初三语文期中考试质量分析

　　【试卷说明】

　　1、采用中考模拟试卷。

　　2、时间120分钟，满分120分。

　　1、班级间较差异较大。2、各班优秀率偏低。3、各班合格率有待提高。

　　一、具体试题分析

　　选择5中，“：”的用法学生错误较多。体现出教学中和复习中对非常用的点关注不足。

　　默写不扎实。

　　三、应对措施

　　1.加强方法的指导，如语句连贯，语病修改。2.强化基础知识的训练，每周做一份练习。

　　3.教学中重视字、词、句的落实，做到常听写、默写。

　　现代文1（记叙文）

　　一、存在问题：

　　二、对

　　策：

　　1、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。2、强化审题意识，扣住题目要求答题。3、强化答题格式。

　　4、定期地进行语段限时训练。

　　现代文2（说明文）

　　一、存在问题：

　　二、几点小建议：

　　（一）多读一些典型的说明文，加强对说明文的感性认识；

　　（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练；

　　（三）让学生积累一些答题技巧；

　　（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性；

　　（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。

　　现代文3（议论文）

　　一、存在问题：

　　二、对

　　策：

　　2、强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。2、强化审题意识，扣住题目要求答题。3、强化答题格式。

　　4、定期地进行语段限时训练。

　　文言文

　　一、试题基本情况

　　1．共5道题，13分

　　2．试题类型：由两篇课外文言文《出师表》和《曹刿论战》组成。

　　（1）文言词语的意义和用法

　　（2）1主旨把握

　　（3）重点句子的理解

　　二、答题情况

　　平均分较上次考试高，3人满分。

　　1、常见词语的意义掌握不准不实。12、15两题约5%的学生能拿满分4分，约10%只能得2分

　　2、重点句子理解不到位。13、16题的翻译多数学生只得4分，学生对句子中的关键翻译点把握不准。例如：“虽不能察”中的虽，应当译为即使。3、对问题的把握不到位。

　　三、教学建议

　　1、不要高估学生能力，要夯实基础。

　　2、要引导学生深入理解文章，要能够透过现象抓住本质。3、要加强答题技巧的指导。

　　作文50分

　　一、存在问题：

　　“——并没有结束”，这是一道半命题作文，而且是贴近学生的生活，所以有话说，好作文主要是两类，一个是语言生动娴熟，另一种是形式创新，有题记、小标题等；差作文主要是一类是抄材料的，另一类是偏题的，缺乏对“并”的审视，还有就是字数不足。

　　二、思考对策：1、学会审题

　　2、立意、文采上多下功夫，主要写记叙文或抒情散文

　　3、其实作文材料到处都有，如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活转述出来，或者摘录某些语句，千万不能原文照抄，以此作为文章的主要内容4、平时多阅读，多积累，多分析，在增强文采的同时，加强思维深度训练，扩展知识面

　　5、有些考生行文不规范，书写潦草，到处涂黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。

　　这是老生常谈的问题，考生除了写字规范外，还要使用规范的笔，并且写错后要轻轻涂改

　　初三语文备课组

　　20xx/11/15初三语文期中考试质量分析20xx.11初三语文期中考试成绩分析

　　一、【试卷与中考试题比较说明】

　　1、采用中考模式模拟试卷。2、时间120分钟，满分120分。

　　1、班级间总体差距不大。

　　2、各班优秀率较高，但是高分不高。3、及格率比较好。

　　下步努力方向：

　　1、进一步提高优秀率2、进一步提升高分的分数

　　四、【存在的问题及解决措施】

　　（一）积累运用部分

　　存在问题：

　　1.注音学生得分较高，一方面学生掌握较好，另一方面A项“瑟缩”这个字注意错误太明显。还有些学生对”模样”的“模”注音不清楚。

　　2.错别字好多同学误认为“妒忌”应写成“妒嫉”，判断不出“发泻”是错误的。主要原因平时学习时对常用字没掌握好。

　　3.选词填空中，学生能用排除法做题，即通过第3句排除B、D两项，但对于“质疑”与“置疑”、“不耻”与“不齿”不能区分，因此只能猜测。

　　4.文学常识做得很好。

　　5.失分主要是因为字写错，如“白蘋洲”写成“白苹州”，“一任群芳心妒”的“妒”写成“驴”，“槲叶”的“槲”一半写成了“解”。

　　7.语意连贯题，学生没有注意前后意思的勾联，也没有去注意使用一些必要的关联词。8.语病的修改没做好，一是判断不出语病类型改不出，二是语句表述不规范，三是第三小题题目出的不好，四是不懂改语病的基本思路，去改标点和关联词了。

　　应对措施

　　1.加强方法的指导，如语句连贯，语病修改。2.强化基础知识的训练，每周做一份练习。

　　3.教学中重视字、词、句的落实，做到常听写、默写。

　　（二）现代文部分

　　存在问题：

　　1、对文本主题把握不准，仅理解到父爱为止，而没能抓住“传承”“回报”等信息。2、审题不清，对题目要求没能把握到位。

　　（1）第11题要求用简洁的语言概括，大多数学生语句冗长：题中要求概括儿子爱父亲的三件事，少部分学生概括了父亲爱儿子事件。

　　（2）第13题要求从内容和结构分析，学生对题意不明，分析混乱。3、答题格式不清，导致答案整理不完整。

　　（1）第12题对语句的赏析应从方法、内容、情感、写作意图上作出分析，学生仅能从方法及内容上分析，少部分学生对夸张与比喻的修辞分析不明。

　　（2）第14题对文题的理解分析不到位，没能从内容与结构上作出概括与分

　　应对措施

　　1、强化对阅读语段的整体理解，从文

　　本中筛选信息表述答题。2、强化审题意识，扣住题目要求答题。3、强化答题格式。

　　4、定期地进行语段限时训练。

　　（三）文言文部分

　　存在问题：

　　平均分较上次考试高，没有满分。

　　1、常见词语的意义掌握不准不实。19、20两题约5%的学生能拿满分7分，约10%只能得2分

　　2、重点句子理解不到位。21题的翻译多数学生只得2分，学生对“为臣私计则狂，”理解有误。

　　3、对问题的把握不到位。22题中要求“结合文中材料,”大部分学生答案中没有对文中事

　　件的概括

　　应对措施

　　1、不要高估学生能力，要夯实基础。

　　2、要引导学生深入理解文章，要能够透过现象抓住本质。3、要加强答题技巧的指导。

　　4、尽量让学生多接触课外文言语段，尤其是与课内文章或作者有关联的篇章。

　　（四）写作部分

　　存在问题：

　　“行走在初三”，这是一道命题作文，而且是贴近学生的生活，所以有话说，好作文主要是两类，一个是语言生动娴熟，另一种是形式创新，有题记、小标题等；差作文主要是一类是抄材料的，另一类是偏题的，重点没有写初三的生活，而写了初一处二的，还有就是字数不足。

　　应对措施：

　　1、学会审题，是命题作文还是话题作文

　　2、立意、文采上多下功夫，主要写记叙文或抒情散文

　　3、其实作文材料到处都有，如果非要用试卷上的材料，也要用自己的语言灵活转述出来，或者摘录某些语句，千万不能原文照抄，以此作为文章的主要内容

　　4、平时多阅读，多积累，多分析，在增强文采的同时，加强思维深度训练，扩展知识面5、有些考生行文不规范，书写潦草，到处涂黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。

　　这是老生常谈的问题，考生除了写字规范外，还要使用规范的笔，并且写错后要轻轻涂改。

　　初三语文组20xx-11-22初三期中考试质量分析会上的发言

　　初三期中考试质量分析会上的发言

　　今天我答应了孩子们：要把在教师总结会上的话也告诉他们，由此来让他们判断我是不是一个好老师！我做到了，我真的就把今天下午的教师总结会上的发言发到了这来，也不知道是自己傻，还是死钻牛角尖的执着，总之我兑现了和学生的承诺！我知道自己是大炮，我知道自己是二百五，但是我也知道自己性格：不说不快！这次考试，在原有基础之上的确是有点进步，所以自上而下开始唱赞歌的时候，我是焦虑的。很久以前，一个大师给我算了一卦，说了很多，都记不住了，只记得其中的一句话，而这句话可能就会影响我一辈子，就是“一生勤谨修，欢处会生悲！”，我以前就说过，这是一道魔咒，禁锢着我这一辈子。今天，在一片赞歌的状况下，这个魔咒，又让我再一次说出了大家不愿意听，不想听的话。在我刚发完言，就有一个老师善意的提醒我：你今天这话说得有点狠了！呵呵，我知道，这就是我，臭狗屎脾气！了解我的人知道：刀子嘴豆腐心；不了解我的人，就会说：自以为是，张扬跋扈。扪心自问，我对得起良心，对得起学生，对得起这份工作，对不起的就是那些不能真正履行教师在职责的人！喝了点酒，说了些酒话，说者无心，听者亦须无意！

　　老师们：

　　下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考

　　试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，区教师进修学校组织任课老师进行了集体阅卷，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，区、校两级领导参加我们初三年级组的这个质量分析会，绝不是兴师问罪的，之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。

　　我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

　　一、前段教学工作取得成绩的原因

　　从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。余老师、殷老师虽年龄较大，但老当益壮，除了教学外，还担任着班主任，为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样；陶老师、王俊、郭玲平、赵晓华等老师扛着已经超负荷的身体，不叫苦不喊累，全力以赴投

　　入到初三工作；吴克桃老师孩子生病住院了，支慧老师父亲病重住院，可他们却依然坚守在教学第一线；经常看到蔡主任一家三口披星戴月。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

　　二、前段教学中存在的问题

　　从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

　　（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

　　（3）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

　　（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

　　（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

　　（6）、有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。

　　（7）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

　　（8）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

　　班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：10，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午上课前早早地来到教室；大课间值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。课间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

　　（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。普通班较为明显。

　　（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

　　（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。

　　（4）、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早自习开始了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净，有的班甚至影响到了第一节课。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在早自习之前打扫完毕

　　三、对年前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：

　　1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性

　　现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无

　　目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

　　我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺

　　补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

　　2、搞好补差

　　面对我们湖二的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就只能在区均分以下徘徊。个别优势班级，比如说1、2、3、6我们千万不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我们的第二梯队的7、8、9、10更是要直视我们的弱势学科；第三梯队4、5的首要任务就是补差：全班性全科性的补差。

　　那么，如何补。

　　（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

　　（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难

　　题。考试能将基础题的分数得住即可。

　　（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

　　（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。

　　3、让学生充满信心，相信自己

　　我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥

　　团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们这个年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！我这个周末在泰州上了一节课，叫《换个眼光看老师》，在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师，您至于这样对我啊？我讨厌生物···只是一个眼神，或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

　　4、注意劳逸适度，提高效率

　　学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将

　　这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。所以我有一个不成熟的建议：咱们的中午午自习时间能不能不上课，能不能给孩子写写作业，从而减轻一下他晚上回去后的负担。

　　“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个年级的成功而奋斗！谢谢大家，我的发言完了。

　　文

　　章来源

　　初三期中考试质量分析会发言

　　考试组织情况（命题、监考、阅卷）、成绩分析（班级情况

　　、学科情况）待改进方面（学校、教师、学生、家长）略

　　建议及措施

　　1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

　　2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

　　3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

　　4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

　　5、加强班级管理。班主任要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

　　6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。

　　7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

　　8、要有忧患意识。要有压力感，没有压力就没有动力。

　　9、要开好家长会。班主任要准备好发言材料，打扫好教室。要感谢家长支持，尊重家长，鼓励家长与教师沟通。所有教师都要到班级发言。

　　初三期中考试质量分析会发言

　　初三期中考试质量分析会发言

　　考试组织情况（命题、监考、阅卷）、成绩分析（班级情况

　　、学科情况）待改进方面（学校、教师、学生、家长）略

　　建议及措施

　　1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

　　2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

　　3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

　　4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

　　5、加强班级管理。班主任要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

　　6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

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　　初三期中考试质量分析会发言稿

　　初三期中考试质量分析会发言稿

　　初三期中考试质量分析会发言稿

　　各位老师：

　　下午好！

　　考试是一项复杂的系统工程，那么期中考试也不例外。下面我就期中考试这一过程做一简单的梳理：

　　1.考前复习计划

　　期中考试前，专门召开了两组长会议，布置了期中考试各项要求，其中包括计划拟订，各位备课组长都能准时将计划上交，每个备课组都能根据学科特点制定详实周密具体的复习计划。

　　2.监考、成绩

　　为了端正考风、严肃考纪，就诚信考试胡校也多次督促强调，认真监考。纵观整个考试期间的监考工作，各位都能按照要求，力求让学生考出真实的水平。但由于客观条件的限制，在以后的监考中，还是不能让学生有空可钻，有机可乘。虚假的繁荣比潜伏的危机更可怕。

　　3.质量分析

　　期中考试后，每个任课老师都能就教情、学情认真分析，发现差距，寻找良策，弥补不足。

　　语文组杨乐婷老师在质量分析时，谈到了她在教学中的有效做法：引导学生把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。课前认真研究教参，挑选重难点，备好每一节课。据我们了解她的作业就很少，学生学起来也很轻松。期中考前模拟我发成绩的时候，顺带给家长一条信息，就是期中考试在即，让家长督促孩子认真复习，结果有个家长就回我一句话：每天晚上作业到凌晨两点，怎么复习？凌晨两点我估计有些夸张，或者就是这个孩子本身速度就很慢，做事邋遢，但从另一个侧面也反映出我们的作业有时候可能是多了点。如果把初中三年的学习生活比作一次万米长跑，我们现在正处于最后一个弯道，目前我校的中考集结号已经吹响，实现弯道超越是我们每个人的夙愿，但我觉得弯道超越既要

　　12干劲，更需要我们每个人的雄才大略，对于学生，我个人认为需要揪，但不能往死里揪，否则最后就是把学生揪死，一旦学生被揪死，变得死气沉沉，毫无活力，弯道超越就可能是空中楼阁，学生也不可能有雄心毅力到达终点。所以我觉得应该把属于学生的课余时间还给学生，切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。提高课堂效益，做好“精选”、“精讲”、“精练”、“精评”。

　　课堂45分钟要留给学生充分的练习时间，不能从头到尾一言堂。要认真理清新课程标准要求与学生现状，紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明，始终以本（课本、大纲）为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。就像杨乐婷老师所言：把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。我觉得我们应该有这种思想意识：在单位时间内，发挥最大效率，看谁跑得更远，看谁取得的成绩大，而不是拼命去挤占学生的时间。

　　转眼半学期已过，我感觉我们这届学生从早到晚很辛苦，有些弱生忙得团团转，喘息的时机少之又少。所以拖堂要避免，作业量要控制，太多了他给你抄抄，随便画画，一点意义都没有，还不如就让他扎扎实实做好几道题。

　　历史组重在课堂，重在纠错，精心编题。反映出来的问题是学生审题不仔细，学生盲目去抄书上和复习提纲上的现成答案。两位老师在分析具体得分时，能够紧扣学生的答题，分析为什么丢分失分。我在学习朱老师试卷分析13题时，能够想象朱老师当时生气的情态，她原话“真是很生气，这样的题目讲过、默写过也考过。由此可见，教学责任永无止境！”朱老师旗帜鲜明地指出：既有学生的原因，也有教学中需要精益求精的地方，善于从教与学两方面分析学生的得与失。朱老师勇于担当，敢于将责任扛在肩上，在这里向朱老师点赞。

　　各位老师，期中考试就像一场舞台剧，有序曲、有表演、有谢幕，还有不可或缺的元素——观众。这次期中考试我个人认为我们有悦耳的序曲、精彩的表演加完美的谢幕。在座的每一位都是文明观众，为之欢呼雀跃，但是我们每一个人在狂欢的同时，也别忘记了正视自我，戒骄戒躁，这只是初三开始的第一仗，红旗刚刚被我们扛在肩上，接下来需要我们将这面大旗插在胜利的顶峰上，让它花枝招展，迎风飘扬！谢谢大家。

　　13

篇四：初三年段期中质量分析

　　初三数学期中考试质量分析

　　初三数学期中考试质量分析

　　初三数学期中考试质量分析1一、试卷有如下特点：

　　（1）单独考查基础的、重要的知识技能

　　本卷考查基础知识和基本技能试题的比重都较大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度.如选择题，学生得分率高。

　　（2）重点考查核心内容

　　初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，本次试卷在注意内容覆盖的基础上，突出了对“特殊的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心知识内容的考查.其中第6、9、10、17、20、22、24、25题失分率高。

　　（3）突出考查主要的数学思想和方法

　　数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中.本次考试突出了对数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想和方法的考查.其中6、9、10、17、20、22、24、25题学生因为对知识不能灵活运用、计算能力不强，耗时多，失分率高。

　　（4）突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题

　　本次试卷注意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追逐的热点。如10、24题。

　　二、得失分统计与原因分析

　　（1）选择题部分

　　第3、4、6、9、10小题失分率高，其余题目正确率高。错误原因：从学的角度

　　分析，部分学生对基础知识掌握不牢、对规律不能灵活运用；从教的原因分析，教学过程中忽视了简单知识的生成，起点过高。今后措施：在教学过程中回归书本，重视基本知识点的建构与运用。

　　（2）填空题部分

　　第13、15、17、20、21、22题失分较高，其余题目正确率高。错误原因：从学的角度分析，学生对题目意思理解不清，对所学知识含糊不清，在加上题目灵活性较大，造成本题失分率很高；从教的原因分析，在教学过程中缺少题目的变式训练，缺少数学思想方法的有效渗透。今后措施：在教学过程中重视题目的变式训练、数学思想方法的有效渗透和提高学生分析问题的能力。

　　（3）解答题部分

　　第25题失分率达38.8%，主要失分原因：不会设未知数，不能找到正确的等量关系，不能正确的解一元二次方程。第26题失分率达62.4%，主要错误原因：从学的角度分析，对“等腰三角形三线合一定理”、“弧、圆周角、圆心角的`关系”；“切线的证明方法”等掌握不灵活；从教的原因分析，在教学过程中缺少数学思想方法的有效渗透，缺少对学生如何解答综合题的解题指导。今后措施：在教学过程中重视加强学生的掌握落实，重视对学生解答综合题的方法指导。

　　三、今后复习策略

　　在今后的学习中，我们应加强对学生对学生数学能力发展状况的培养，通过设置探究型问题、开放型问题、运动变化型问题、操作型问题、应用型问题等多方面地提高学生的数学学习和应用能力。

　　初三数学期中考试质量分析2一、试卷结构

　　1、试卷结构：本次考试模仿中考试卷模式，将选择题放在了第一题，第二题是填空题、解答题为第三题，各种题型所占分值分别为30分、32分、88分。

　　2、试卷内容：初一、初二及初三上学期的基本知识。主要考查方面包括：基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题能力等。

　　3、全卷难度结构为：容易题、中档题、稍难题约为99分、37分、14分。试卷难度中等偏难，因为函数题目较多，所以大部分学生都做不完，或者没有时间检查。

　　通过对初三年级(一)、(三)班考生进行试卷分析统计数据如下(人数93人)：

　　二、答题情况分析

　　1、第一题选择题共有10个小题。第1题虽然考察的是最基本的同类二次根式的概念问题，但由于学生没有注意到将选项中的二次根式先正确化简，再正确判断，从而失分较为严重，本题既考查了同类二次根式的概念，也考察了化简二次根式的计算，可谓一题多义。第2―5题难度适中，得分率较高。第6小题为综合运用三角形的知识判断三角形ABC是否为直角三角形，有一定的运算量和对直角三角形知识的融会贯通，所以对于学习程度中等及以下的学生来说，得分率比较低。

　　2、第二题填空题共包括12小题。为7―18小题。第7―16小题难度适中，得分率较高，第17小题，已知三角形各个顶点的坐标，利用两点间的距离公式求三角形的最大边的长度，对于两点间的距离公式同学们都能熟练运用，但是没有将所求得的最后结果化成最简二次根式，误失一分。第18题为09年期末考试卷中一个解答题的变形，由于学生之前没有对这个题目的模型熟练掌握，所以在灵活运用时失去了主动性，尤其是第二个空求函数的定义域错误一片。

　　3、第三题解答题共包括7个小题。为19―25小题。

　　19题二次根式的计算题。

　　20题利用线段的垂直平分线，角的平分线的性质定理证明两条线段相等。

　　21题利用根的判别式判断一元二次方程实数根的情况。

　　22题第(1)小问根据题目表格的信息求反比例函数的解析式，第(2)问难度较大，需要先求出剩余产品的质量，再求出每天平均销售的数量，最后用总的剩余量除以每天售出的数量，求出还用多少天才能将所有产品销售完。有很多学生没有理清这三个量之间的数学关系，从而导致答案错误。

　　23题第(1)问根据反比例函数的图像求出它的解析式。第(2)问需要利用等边三角形的知识做答，有的学生对等边三角形的知识忘记了很多，没有正确作出，失分严重。

　　24题第(1)问根据直角三角形的两个锐角互余证明两条线段垂直。第(2)问利用做辅助线的方法证明BE=CD，能不能正确做出辅助线是能不能成功完成这一个题的关键，考察了学生灵活做辅助线的方法。

　　25题为最后一题，也是压轴题。第(1)问大部分程度较好的学生可以在经过思考以后正确做出。但是第(2)问因为涉及到动点的问题，这也是三角形问题中的难点，有的同学不能很好的理解动点的问题，没有正确分类考虑三角形PBE三个内角中直角的位置，所以造成答案遗漏或者根本就是不会解答，造成丢分严重或者一分不得。

　　三、改进措施：

　　1、抓好基础，搞好核心内容的教学

　　加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的`训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。

　　2、以学生为主体，着眼于能力的提高

　　以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学习成绩的做法都是不值得提倡的。学生的发展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，不做过多的模拟练习，应该有重点的做一些好的试卷，进行适度的联系。平时教学，应该注意培养学生有个性的发展，培育学生的创新意识和精神。

　　3、继续加强几何证明问题的练习

　　几何教学是整个初中数学教学的难点，也是重点。对于初中学生来说，在数学学习过程中。数学水平明显出现两极分化现象，这种情况一般出现在初二几何教学中，为了降低两极分化的严重性，我们应该从几何的入门工作做起，抓好基本概念、基本画图、基本图形的性质、基本题型的做法，多做一些针对性强，知识容量丰富，开阔视野的题目，提高学生学习几何证明的兴趣，真正喜欢学习几何，变被动为主动，不要在几何部分丢分失分，或者少丢分失分，在数学考试中取得好的成绩。

　　4、继续做好拉差补缺工作，对学困生加强辅导，让左手帮右手活动继续在班级中进行，加强对学困生作业的面批工作，积极与家长沟通，共同做好学生的学习工作。

篇五：初三年段期中质量分析

　　2012年秋期中考试化学质量分析

　　一．

　　试卷评价:考试的内容是九年级化学上册一至三章的知识，体型和题量基本上与往年中考相符，知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，注重对“双基”和实验教学的考查。

　　二．

　　考试情况及学生答题分析

　　本年段共有三个班级，一班和二班上A人数分别是9人和10人，三班只有3人。及格人数三班也比1，2两班来得少。最高分98分，最低分19分。学生存在的主要问题是:1．

　　基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清.2．实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

　　3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；

　　4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

　　6．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算

　　三．今后措施：

　　在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练

　　（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）13年考研英语熟词偏义词汇大全

　　考研英语词汇中，有这样一类词，虽然很眼熟，但是在句子中的意思却不是自己熟悉的，这类词汇被成为“熟词偏义”。通常情况下，这类词汇是很让人头疼的，那么在2010年考研英语复习中，考研教育网辅导专家建议广大考生可以把这类词单独拿出来，熟练记忆其不常见的用法。

　　embrace包括；接受，信奉；拥抱

　　preferred有优先权的exceptional特殊的；例外的prejudice损害；偏见

　　dormant暂停活动的；潜在的；睡着的serve有作用

　　act法案；(戏剧的)一幕

　　govern适用于，管理term条款，术语；学期

　　personality人物，名人；个性，人格

　　fine细微的secure获得，得到；a。安全的rather恰恰相反；相当

　　knowledge知道；知识

　　aggressive有进取心的，大胆的；侵犯的reasoning推理

　　interpret解释，口译

　　assume假设，承担，采用

　　mental心理的，精神的，智力的account描述；叙述

　　coverage新闻报道，覆盖

　　launch发起，开展，发射

　　grant授予，同意，准予

　　line思路

　　engage雇用，使参与

　　dictate命令，口授，听写

　　render使得；给予；翻译

　　discipline训练，学科；纪律

　　acute敏锐的；(病)急性的fair集市，交易会，博览会

　　virtually几乎，实际上

　　authority当局

　　import意义，重要性，含义；进口，输入

　　implication含义，暗示

　　passage通过；段落

　　otherwise在其他方面，否则

　　diversion消遣，转移

　　harsh严酷的，严厉的；难听的frontier前沿，新领域；边境

　　settlement定居地，解决

　　convention习俗；大会，会议；公约

　　abuse滥用；虐待；谩骂

　　perceptual感知的，知觉的perception感知，察觉；理解

　　radically根本地，极端地，激进地

　　group分组，分类

　　late已故的；迟的，晚的close完成

　　ground理由，根据

　　latitude(言语、行动等的)回旋余地，自由；纬度

　　conduct指挥，管理；行为

　　favorable有利的，顺利的，赞许的bid企图，努力

　　contention争夺，竞争；争吵；争辩，论点

　　establish确定；建立，确立

　　conclusive有说服力的，确定性的；决定性的fashion方式；流行式样

　　blunt直率的；钝的trial审判；试验

　　dramatize使引人注目，使戏剧化，生动地表达

　　plague令人烦恼的事；瘟疫，灾害

　　discern区别，识别；理解

　　span横跨，跨越；持续，包括；n。一段时间；跨度

　　population(某地或某类)物品的总数，种群；人口

　　slip滑倒；n。疏忽，小错

　　liability责任，义务；债务[复数]

　　claim索赔；声称，主张

　　tap开发，利用

　　betray背叛，出卖；暴露

　　highlight强调，突出

　　acquisition获得，学会

　　panel专门小组

　　appealto呼吁；吸引；上诉

　　impose强加，征(税)

　　entrance进入，入口(动词enter)

　　referee审阅；仲裁(动词refer参考)

　　alien不相容的，陌生的，外国的might力量，威力(形容词mighty强有力的)

　　lateral平级的；侧面的cover掩饰，盖住

　　exit辞职；出口

　　term把…称为，把…叫做

　　preach竭力鼓吹，宣讲，讲道

　　publicize宣传，公布

　　build-up积聚，增长

　　juggle尽力对付(文中指同时做几件事情)，使保持平衡；玩杂耍

　　well-established固定下来的；得到确认的redundancy裁员；多余(形容词redundant多余的)

　　address向…作正式讲话，对…发表演讲

　　version版本；说法

　　fraction小部分，片断，分数

　　disregard不理会，漠视(反义词regard认为)

　　suspend暂停，中止；悬，挂

　　muted温和的，趋缓的；缄默的，无言的swing摇摆；秋千(同义词fluctuation波动)

　　emerging新兴的implication含义，暗示(动词imply)

　　rule裁决，裁定

　　prescribe开(药)；规定(prescription处方)

　　fuel激起，刺激；n.燃料

　　aggressive大胆的；侵略性的intelligence情报，智力，才智(形容词intelligent)

　　margin差额，余地，边缘，页边空白(形容词marginal微小的，少量的，不重要的)

　　immunization免疫；不受影响(动词immunize)

　　ultimate最终的，根本的freight货物，运费

　　appeal申诉，上诉；吸引

　　discrimination歧视；区别(动词discriminate)

　　subscribe同意，赞成；订购，订阅

　　apprehensive忧虑的，担心的(动词apprehend理解)

　　depression抑郁，消沉；萧条(动词depress)

　　opening空缺职位(同义词vacancy)

　　predecessor前辈，前任，前身

　　literally简直，照字面地

　　temper调和，使缓和；脾气

　　exploitation剥削，利用；开发(动词exploit)

　　assumption假设，假定；担任，承担(动词assume)

　　preserve独占的领域(活动范围或地区)；动植物保护区；保存

　　parallel类似的事物；平行线

　　enlist征募；赢得(帮助或支持)

　　critical关键性的；批评的fashion制定，形成，改革

　　involve包含，牵涉，使参与

　　altogether完全；总计

　　worthy优秀的；值得的game<总称>猎物；游戏，比赛

　　fishery渔场；渔业

　　figure数字；体型；图画

　　vessel船；容器

　　stock种类；库存

　　current流行的；流通的，当前的anchor主播，主持人；锚

　　multiply乘；大量增加，繁殖

　　note指出；记录

　　harsh严酷的；刺耳的odds可能性，机会；冲突

　　exercise履行(职责等)，实行，执行；运用，发挥；锻炼，练习

　　fallout附带结果，余波；放射性坠尘

　　peer(into)检查；窥视

　　dim迟钝的，愚蠢的；暗淡的来源：新浪网

篇六：初三年段期中质量分析

　　初三期中考试质量分析会上发言

　　今天我答应了孩子们：要把在教师会上的话也告诉他们，由此来让他们判断我是不是一个好老师！我做到了，我真的就把今天下午的教师总结会上的发言发到了这来，也不知道是自己傻，还是死钻牛角尖的执着，总之我兑现了和学生的承诺！我知道自己是大炮，我知道自己是二百五，但是我也知道自己性格：不说不快！这次考试，在原有基础之上的确是有点进步，所以自上而下开始唱赞歌的时候，我是焦虑的。很久以前，一个大师给我算了一卦，说了很多，都记不住了，只记得其中的一句话，而这句话可能就会影响我一辈子，就是“一生勤谨修，欢处会生悲！”，我以前就说过，这是一道魔咒，禁锢着我这一辈子。今天，在一片赞歌的状况下，这个魔咒，又让我再一次说出了大家不愿意听，不想听的话。在我刚发完言，就有一个老师善意的提醒我：你今天这话说得有点狠了！呵呵，我知道，这就是我，臭狗屎脾气！了解我的人知道：刀子嘴豆腐心；

　　不了解我的人，就会说：自以为是，张扬跋扈。扪心自问，我对得起良心，对得起学生，对得起这份工作，对不起的就是那些不能真正履行教师在职责的人！喝了点酒，说了些酒话，说者无心，听者亦须无意！

　　老师们：

　　下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，区教师进修学校组织任课老师进行了集体阅卷，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，区、校两级领导参加我们初三年级组的这个质量

　　分析会，绝不是兴师问罪的，之所以召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。

　　我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

　　一、前段教学工作取得成绩的原因

　　从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。余老师、殷老师虽年龄较大，但老当益壮，除了教学外，还担任着班主任，为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样；

　　陶老师、王俊、郭玲平、赵晓华等老师扛着已经超负荷的身体，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；

　　吴克桃老师孩子生病住院了，支慧老师父亲病重住院，可他们却依然坚守在教学第一线；

　　经常看到蔡主任一家三口披星戴月。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

　　二、前段教学中存在的问题

　　从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

　　（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

　　（3）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

　　（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

　　（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

　　（6）、有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。

　　（7）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

　　（8）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

　　班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：10，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午上课前早早地来到教室；

　　大课间值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。课间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

　　（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；

　　还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。普通班较为明显。

　　（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；

　　学生学习方法较死板；

　　学生不会合理安排时间，不能有效学习；

　　课后不复习；

　　运用知识不够灵活；

　　缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；

　　学生对难题缺乏信心和攻坚精神；

　　学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

　　（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。

　　（4）、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早自习开始了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净，有的班甚至影响到了第一节课。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在早自习之前打扫完毕

　　1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性

　　现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

　　我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：

　　我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

　　2、搞好补差

　　面对我们湖二的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就只能在区均分以下徘徊。个别优势班级，比如说1、2、3、6我们千万不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；

　　我们的第二梯队的7、8、9、10更是要直视我们的弱势学科；

　　第三梯队4、5的首要任务就是补差：全班性全科性的补差。

　　那么，如何补。

　　（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

　　（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

　　（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

　　（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。

　　3、让学生充满信心，相信自己

　　我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们这个年级中之所以有师生关系比较紧张的班级，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！我这个周末在泰州上了一节课，叫《换个眼光看老师》，在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条：有一天我去办公室问地理老师一个题目，无意之中看到了生物老师瞟了我一眼，那一刻，我无地自容，我不就是生物成绩差一点吗，老师，您至于这样对我啊？我讨厌生物···只是一个眼神，或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

　　4、注意劳逸适度，提高效率

　　学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；

　　但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。所以我有一个不成熟的建议：咱们的中午午自习时间能不能不上课，能不能给孩子写业，从而减轻一下他晚上回去后的负担。

　　“不为失败找理由，要为找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个年级的成功而奋斗！谢谢大家，我的完了。

篇七：初三年段期中质量分析

　　初三期中考试质量分析会发言稿

　　初三期中考试质量分析会发言稿

　　初三期中考试质量分析会发言稿1各位老师：

　　下午好！

　　考试是一项复杂的系统工程，那么期中考试也不例外。下面我就期中考试这一过程做一简单的梳理：

　　1、考前复习计划

　　期中考试前，专门召开了两组长会议，布置了期中考试各项要求，其中包括计划拟订，各位备课组长都能准时将计划上交，每个备课组都能根据学科特点制定详实周密具体的复习计划。

　　2、监考、成绩

　　为了端正考风、严肃考纪，就诚信考试胡校也多次督促强调，认真监考。纵观整个考试期间的监考工作，各位都能按照要求，力求让学生考出真实的水平。但由于客观条件的限制，在以后的监考中，还是不能让学生有空可钻，有机可乘。虚假的繁荣比潜伏的危机更可怕。

　　3、质量分析

　　期中考试后，每个任课老师都能就教情、学情认真分析，发现差距，寻找良策，弥补不足。

　　语文组杨乐婷老师在质量分析时，谈到了她在教学中的有效做法：引导学生把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。课

　　前认真研究教参，挑选重难点，备好每一节课。据我们了解她的作业就很少，学生学起来也很轻松。期中考前模拟我发成绩的时候，顺带给家长一条信息，就是期中考试在即，让家长督促孩子认真复习，结果有个家长就回我一句话：每天晚上作业到凌晨两点，怎么复习？凌晨两点我估计有些夸张，或者就是这个孩子本身速度就很慢，做事邋遢，但从另一个侧面也反映出我们的作业有时候可能是多了点。

　　如果把初中三年的学习生活比作一次万米长跑，我们现在正处于最后一个弯道，目前我校的中考集结号已经吹响，实现弯道超越是我们每个人的夙愿，但我觉得弯道超越既要干劲，更需要我们每个人的雄才大略，对于学生，我个人认为需要揪，但不能往死里揪，否则最后就是把学生揪死，一旦学生被揪死，变得死气沉沉，毫无活力，弯道超越就可能是空中楼阁，学生也不可能有雄心毅力到达终点。所以我觉得应该把属于学生的课余时间还给学生，切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。

　　提高课堂效益，做好“精选”、“精讲”、“精练”、“精评”。课堂45分钟要留给学生充分的练习时间，不能从头到尾一言堂。要认真理清新课程标准要求与学生现状，紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明，始终以本（课本、大纲）为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。就像杨乐婷老师所言：把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。我觉得我们应该有这种思想意识：在单位时间内，发挥最大效率，看谁跑得更远，看谁取得的成绩大，而不是拼命去挤占学生

　　的时间。

　　转眼半学期已过，我感觉我们这届学生从早到晚很辛苦，有些弱生忙得团团转，喘息的时机少之又少。所以拖堂要避免，作业量要控制，太多了他给你抄抄，随便画画，一点意义都没有，还不如就让他扎扎实实做好几道题。

　　历史组重在课堂，重在纠错，精心编题。反映出来的问题是学生审题不仔细，学生盲目去抄书上和复习提纲上的现成答案。两位老师在分析具体得分时，能够紧扣学生的答题，分析为什么丢分失分。我在学习朱老师试卷分析13题时，能够想象朱老师当时生气的情态，她原话“真是很生气，这样的题目讲过、默写过也考过。

　　由此可见，教学责任永无止境！”朱老师旗帜鲜明地指出：既有学生的原因，也有教学中需要精益求精的地方，善于从教与学两方面分析学生的得与失。朱老师勇于担当，敢于将责任扛在肩上，在这里向朱老师点赞。

　　各位老师，期中考试就像一场舞台剧，有序曲、有表演、有谢幕，还有不可或缺的元素——观众。这次期中考试我个人认为我们有悦耳的序曲、精彩的表演加完美的谢幕。在座的每一位都是文明观众，为之欢呼雀跃，但是我们每一个人在狂欢的同时，也别忘记了正视自我，戒骄戒躁，这只是初三开始的第一仗，红旗刚刚被我们扛在肩上，接下来需要我们将这面大旗插在胜利的顶峰上，让它花枝招展，迎风飘扬！谢谢大家！

　　初三期中考试质量分析会发言稿2各位老师：

　　我们进入初三已经半个学期，也就是说初三的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们初三年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的很多工作，大家都在用心做，尽力做。大家的这种精神值得肯定。

　　开学第二周，我们9个班，齐刷刷地开始对各班学生进行长跑、跳绳训练。学生人手一条中考专用绳。从这里我们可以看到我们班主任非常强的执行力。再从跳绳这件事情上讲，1班吕冬琴老师开学第一次跳绳就安排了学生组成小组，学生一一固定组合，组织得非常娴熟，学生配合非常默契，效果也很明显。8班柳金娣老师，把跳绳安排得非常紧凑，什么时候齐跳，什么时候分组跳，什么时候个体跳，整个班级的学生训练的强度明显要高。6班王蕾老师，是新班主任，一开始组织得不够娴熟，但她善于观察、善于反思，并能积极听取徐卓娅组长的建议，很快地调整训练方法，关注整体，提高了训练的效果。从一个小小的活动组织中，呈现出了我们工作的态度，工作的经验，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我们同样需要这样的能力。

　　再说上周五我们各班级搞的活动。活动是周三布置的，时间很紧。我们正在进行期中考试，整理考场、监考、阅卷，老师们已经忙得团团转了，但是我们依然可以把这个活动搞得有声有色。从学生脸上、家长的神色上，我看到的全是快乐和满足。我知道，周五那一天，最

　　累的是我们的老师们，是我们的9位班主任。但是，虽然很辛苦，我依然能看到班主任们也很满足，老师与学生的距离明显更近了，孩子和家长的关系明显更融洽了。

　　今天早晨我在批2班学生写的随笔，一位学生细致描写了周五的活动过程，表达了很强烈的热爱初三2班的情感。一位学生通过活动中老师与她随意的聊天，改变了曾经对老师片面的误解，并一下子喜欢上了这位老师，喜欢上了这位老师教的这门学科。我想说，这就是我们要搞活动的目的，很多我们磨破嘴皮子的大道理抵不上活动中的几句闲聊。我也在这里表态，以后，我们每一次考试结束，那2个小时的时间，我们不再用来讲道理，评试卷，全部用来搞活动。也希望我们全体老师能积极参与我们年级、班级的各项活动，在活动中指导学生如何为人处世，在活动中增进对学生的进一步了解，在活动中拉近师生的心灵距离。

　　上周五下午英语考试是3：00结束的，我们年级英语老师人数比较少，5位老师马不停蹄地奋战阅卷，一直到晚上7：30才完工。高强度、高密度、高效率的工作状态，让我们所有老师肃然起敬。我们各班班主任老师也非常关心英语老师，活动中不断地给英语老师送馄饨、送水果，这很让人感动。

　　由于，初三期中考试的答案没有及时拿到，备课组长魏建春老师周六工会活动回来，到晚上9：00多做自己好听力答案，周日早晨再到学校，和教务员曹忠其老师一起把英语成绩汇总出来。这足以证明我们的英语备课组是一支有着非常高的凝聚力和战斗力团队。一个团

　　队，只要所有成员心连心，只要大家都能为集体，为大家，为整体质量考虑吗，就没有克服不了的困难，没有达不成的目标。我希望我们所有备课组都能像英语看齐，团结一心，为整个备课组的进步一起努力！

　　本学期从开学到现在，我的工作和原来比，要多一些，头绪也变得杂一些。有时候，可能对年级工作考虑得有失周全。但是，我们很多备课组长、班主任和任课老师都能站在年级的角度思考问题，并及时向我提出自己的想法和建议。这一点，真的很让我感动。宋志军老师，第一年做备课组长，但是他思考问题非常全面，不断和组员商讨培优方案的优化，有想法及时和我商量沟通，王蕾老师也是新备课组长，两个班化学，一个班班主任，信任备课组长，压力很大，工作头绪很多，但她能很快调整心态，积极投入到各个角色中，在备课组工作中有疑惑、有建议，能第一时间与我探讨商量，很好地表现出了一位优秀备课组长的素质。

　　我记得本学期第一次走进物理办公室，万东生老师就直接向我建议辅导安排可以再优化，听到他们的建议，我真的很开心。所有这些，我都很感动，感动的原因不仅仅是大家给我建议、给了我点子，给了我帮助，最重要的是，大家能站在整个年级的高度思考问题，站在怎样更有利于学生、怎样更有利于提高年级工作实效的高度去思考问题。这半学期来，对于我们初三年级，我有很强烈的“大家庭”温暖感觉。我也相信，这种温暖的"感觉，是我们陪伴学生进行中考大战，取得胜利的最大的精神保障。

　　一、现状与心态

　　几乎所有教过这一届学生的老师都明显地感觉到这一届学生与往届不同。我想起，在初一第一次教师会议上，我就跟当初初一的老师们讲过，我们要立足现状，调整心态。今天到了初三，我依然要讲这个话题。差生多，已是事实，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改变现状。所以，不如我们改变心态，用积极的心态去面对问题。底子差，提高的空间相对就大，底子差，我们刘校长也没有给我们中考成绩达到江阴前几，澄西片前几的压力。既然这样，我们各备课组不如静下心来好好思考，如何在现有状态下，寻找新的突破口。办法总比困难多，想办法，大胆尝试，尽全力去改变现状，如果日复一日地重复原来的教育教学方法，那是一定不可能改变现状的。

　　另外，从心理学上讲，经常念叨差劲，真的有可能导致更差劲，这个叫心理暗示。我们一定对学生讲过这个心理暗示，所以我们也要用积极的心理暗示来引导我们自己。我们对年级的学困生，我们从心理上对他们降低要求，我们应该为他们的点滴进步而感到快乐，欣慰。也只有这样，我们才有可能在原有基础上得到进步和提高。所以，我希望在各备课组、各办公室，大家放弃和历届学生进行比较，放弃无休止的抱怨，放弃对学困生、对学困生家长的不满，对学生，我们多用积极的心理暗示，尤其对后进生，我们对他们多一些耐心，多一些引导的方法，多一些鼓励和肯定，我想，这样一定会有意想不到的改变。

　　二、经验与反思

　　我们初三的老师，都是有经验的老教师。很多老师是遵循着经验在进行教育教学工作的。不可否认，经验是在大家在工作中摸索积累起来的，曾经让大家获得成功的好的做法。有的经验值得我们好好借鉴，甚至推广。比如在我的教学中也有这样的经验，多年以前，我从我们学校轰轰烈烈的小组合作课改模式中，获得了小组竞争可以激发学生学习动力和课堂活力的经验，我在语文教学中以小组合作为手段，很好地训练学生专注听的能力，大声说的能力，主动回答问题能力，大胆质疑的能力。

　　在这几个方面，很多学生自己也明显地感觉到了自己的进步。我觉得这样的经验值得我在以后的教学中，继续运用，并不断改善、完善，使小组合作竞争的手段发挥出更大的作用。但有的经验，随着时代的前进，学生的认知的改变，已经对当前的学生不再适用，但我们有的老师还没有跟上学生思想的步伐，照搬照用原来的经验，就会出现问题。因此，反思，在我们的日常教学中起着非常重要的作用。

　　反思不仅仅是在每次大型考试后，而应该在每一节课后，在每一天工作后，在每一周阶段小结后。只有时时反思，我们的教育教学能力才能提升，我们的教育教学效果才能显著。不反思教学过程，不反思教育行为，不研究学生，不研究当前考试，只顾埋头拉车，不抬头看路，那么我们将会干得辛苦却毫无成效。因此，我们的7个备课组，我们9位班主任，我们38位初三任课老师，都要很好地传承有效经验，不断反思教学行为。

　　三、规划与实施

　　学期过半，我们的各备课组可以开始超前规划起我们后期工作了。本学期我们是否需要把下学期的课程拿过来上一部分，上多少。我们周边兄弟学校的教学进度是怎样的。到了下学期，我们的大致要用多长时间完成新课教学，用多少时间进行一轮复习。我认为本学期期中考试后，就可以开始进行规划了。毕竟，时间过得真的很快，第三次月考过后就进入期末复习了，如果我们不规划，漫不经心走，往往到下学期就有可能乱了阵脚。所以，超前的，清晰的规划是每个备课组必须慎重考虑的重点。规划，方向是明晰的，但细节相对来说线条还比较粗。因此，我们要根据我们本届初三学生的特点，根据我们授课的实际情况，在实施规划的过程中不断地优化、调整我们的教学思路和步骤。

　　在这个过程中，探索和反思缺一不可。绝对不能心中只有计划，只想着完成任务，一定要思考清楚，怎样做，教学更有效果，怎样做，学生受益最大。哪些习题，学生必须做，哪些习题，部分学生可以做，哪些习题，绝对不需要在上面浪费时间。实施的过程，是不断思考的过程，也不断优化改进的过程。

　　四、优生与差生

　　关于中考，上级和社会对我们学校的两个评价标准，一是优秀学生，而是平均分。关于这两段学生，大家也都一直在努力着。培优，我们的密度也很高，补差，下午的辅导，老师们也很尽心尽力。甚至课间，我也看到我们一些老师也利用起来了，把差生叫到办公室进行单独辅导。

　　我认为无论是优秀学生还学困学生，对大部分学生而言，心理引导和指导应该放在首位。优秀学生的学习方法基本没有大的问题，他们身上的主要问题在于不能坚持不懈持之以恒去努力，没有拿出初三应该有的拼搏精神来面对学习，也就是说耐力不足。而，学困生，他们身上有太多的问题，学习方法有问题，学习底子相对薄弱，他们与优秀学生想比，更加缺乏学习主动性。

　　因此，我们首先要做的是调动这两段学生的学习主动性和积极性。年级正在做的是，数学能力竞赛，两次考试对优秀学生的表彰，期中考试后，请五个备课组都积极动起来，安排至少一次针对优秀生或学困生的学习竞赛，我们把获奖的学生大力表扬。而且，我计划，在学期期末时候，各班举办一次隆重的颁奖典礼，我们要求这些优秀学生、进步学生的家长，邀请我们学校的领导，到班级去，把学生的获奖照片颁发赠送给他们，激活他们的斗志，在他们努力的道路上为他们打气加油。

　　这个是年级的思考，到各个班级，我相信，我们的班主任一定会有自己的点子，比如，现在有的班主任就对优秀学生进行问问题的要求，每天必须去问老师一到两个问题，在班内形成善于思考，积极好问的学习气氛。这也是一个非常好的方法。再说，学困生，对于班内的绝对学困生，我们要保证不让他们睡觉，如果单给他们布置任务，他们未必能完成，有的老师对差生进行两两组合，进行竞争，每节课布置相应的学习任务，一节课下来，对两位同学进行抽查，比一比，谁厉害，对获胜的学生，进行鼓励，甚至奖励，把学困生的动力也激

　　发出来。

　　但我们更应该思考的是，那一段学生的学习提升空间最大，那绝对不是班级最后一段学生，我想应该是中等偏下一些的学生，我们不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要关注要中等以及中等偏下的，这些学生用心地去引导，他们上升的空间还是很大的。我们从各备课组质量分析表上，可以非常明确地看到，有的班级均分高，主要是因为中后段的学生少。

　　五、职业与事业

　　这是一个虚的话题。但我还是想说一说。每逢放假前夕，我们都能看到我们曾经教过的学生回校看望我们，我不知道此时此刻，我们老师们会有何感想。我所观察到的是，被学生包围，笑声最多的那个老师，脸上挂满了幸福、满足，还有自豪。而此时，其他老师往往会有那么点羡慕，那么点失落。我这里只是举个小小的例子，我想说的是，如果我们把爱、把心给了学生，也一定能收获学生的爱戴和感恩。

　　记得有这样一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果你对学生是尽心尽力，不求回报地付出，那么，你必然会收获学生对你的尊重爱戴，铭记感恩，你也必然会收获更多的人对你的肯定，你的心将是快乐而充实的。反之，如果你仅仅把这份工作作为养家糊口的职业，马马虎虎地应付过去，那么最终结的果实也一定不如别人的大，不如别人的甜。

　　我认为，你来到学校，兢兢业业把工作当成事业是一天，浑浑噩噩把工作当成职业也是一天，兢兢业业的一天可以给让你充实，让你

　　有成就感，浑浑噩噩的一天，也是一天，身体上可能获得了相对的轻松，但精神上绝对是空虚的苍白的。

　　如果你能给学生带来深远影响，你能帮助一个家庭成就一个孩子的未来，如果你真的能成为某个孩子，某几个孩子，甚至更多的孩子生命的贵人，那是多么有意义的事情！

　　我们初三的老师都是我们学校骨干教师，我希望我们每一位老师，不管年长的，还是年轻的，都能把我们的工作当成我们人生的事业去做，充实地过每一天，然后收获用汗水浇灌而成的硕大的果实。

　　以上是我对我们平时工作中一点的思考，我也希望我们全体老师包括我自己好好反思，尽可能把自己调整到最佳状态投入工作，以获得最佳的成效。为明年六月的中考最好最充分的准备。

篇八：初三年段期中质量分析篇九：初三年段期中质量分析

　　初三年级期中考试质量分析会一、开学以来初三年级的教育教学工作回顾：

　　主要工作：

　　（1）开学第二周，9月7日下午班会时间，教导处组织了“全力以赴，备战中考”动员会。李主任向全体初三同学通报了07年我校中考取得的成绩，对本届初三上学期期末考试的情况进行了分析，并结合初三年级这学期教学计划的安排情况，向全体初三同学提出了非常具体的学习要求，进行了备战中考的总动员。

　　（2）从第三周开始，学校高校长和主管教学的领导就开始分科目随堂听初三年级老师的课，深入教学一线，了解毕业班教学情况，督促初三年级的教学工作，努力提高课堂教学实效，为明年的中考打下坚实的基础。高校长、李主任负责听理科，冯校长和我负责听文科。目前，语文、数学、物理、化学等学科的课已经基本听完，听课的情况也已经跟相关的老师交换了意见。由于，从第七周开始学校多媒体公开课开始进行，随堂听课受到影响，从下周开始，学校将继续对初三进行随堂听课。

　　（3）教导处根据上学期期末考试成绩为考核，选拔组织成立了初三年级兴趣班，也就是我们说的培优班，从第四周开始，由宋昭、种亚荣、冯超凡、曲新兴等几位老师开始利用下午三节后的时间给这个班上课。负责讲课的这几位老师积极准备，设计专题，给学生进行了知识的归纳和拓展，使学生受益匪浅，为咱们初三的培优工作打下了基础。

　　（4）9月初，在接到阎良区教育局的有关通知后，初三语文组的老师们组织全体初三学生参加了“陕西省第五届青少年文学创作大赛”活动，９月２０日，在校内进行自评的基础上，向教育局选送推荐了４７篇优秀参赛作品。目前，比赛结果还没有出来。

　　（5）第七周——第十周，在教育教学任务比较繁重的情况下，我们三年组的6位年轻老师还积极参加了学校组织的“青年教师多媒体教学公开课”活动。

　　他们精心制作教学课件，认真备课、上课，充分展示了自己的教学特色，受到了听课老师的好评。

　　（6）学校先后组织了一次阶段质量检测，组织了国庆节补课，还有前两天的期中考试。在咱们各位老师的大力支持和配合，不论是阶段测试、国庆补课，还是期中考试，大家都组织得井然有序。尤其是期中考试的批卷工作，大家抓得很紧，许多老师都把卷子拿回家，利用休息时间进行批阅，保证了咱们阅卷、登分工作的顺利进行。在此，我也代表学校对大家上半学期里所付出的辛勤努力表示衷心地感谢。

　　年级总体情况：

　　从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。高校长、冯校长也多次讲过，咱们这个初三年级总体情况在近几届中应该是比较好的一届。咱们的班主任老师跟班紧、任课教师教学认真。所以才会有这样比较平稳的年级状况。

　　班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：40，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午四节课后，有的班主任老师还在教室辅导学生。间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，三年级整体情况不错，学习风气比往届要好。但也还存在着一些不足,尤其是最近一段时间,感觉没有前一段时间好,主要表现在：

　　1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

　　2、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，打闹比较严重。

　　3、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早读铃都响了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在打早读铃之前打扫完毕。

　　教学上:从期中的教学常规检查情况来看：大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是：1、每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透，尤其是理科教学。2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（关于教学常规检查的具体情况，李主任会在全校教工大会上进行讲评，在这里，我就不多讲了。）

　　（二）期中考试质量分析：

　　考试题目的情况：

　　本次考试我们用的是西安的题，从试卷的情况来看，考核内容较为全面．，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题．难度适中，题量合理，题型较为灵活。

　　质量分析和改进措施：

　　语文存在问题：

　　1、部分学生的阅读不够细致，对重点字词分析理解不够全面。语言、理解、概括能力较差，不能准确地表达文章的中心意思。

　　2、作文写作中，部分学生在审题、选材、语言运用及内容表达上还存在着一些不足。

　　（审题不清、选材太过老套、语言显得干巴、内容表达不很精通。）

　　3、基础知识部分，学生对复杂的字词的掌握还有待于加强。

　　改进措施：

　　1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大略，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

　　2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

　　3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。。

　　数学存在问题：

　　１、部分学生不能正确理解题意，致使出错较多，造成失分。

　　２、部分学生对一些基本概念的掌握还不够扎实。比如：“两个相等的实数根”、“一元二次方程所满足的条件”等。

　　改进措施：

　　１、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

　　２、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

　　英语存在问题：

　　１、基础知识掌握还不够扎实，不该丢的分丢了不少，学生记忆、背诵的功夫还没下到。

　　２、大部分学生在“任务型阅读”方面还不够好，应加强英语阅读能力的提高。

　　３、学生的书写不够整洁，有的字迹不够清晰，影响成绩。

　　改进措施：

　　1、加强对英语背诵的检查，还可让学生多背一些好的范文，不但可以强化基础知识的掌握，还可以提高学生的写作能力。

　　2、在今后的教学中加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

　　3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

　　物理存在问题：

　　1、不能用较准确的语言描述物理现象。尤其是二年级同学，由于刚接触物理，所以还不能用物理思维去思考问题。

　　2、卷面书写不够整齐，书写、做图不够规范。

　　3、对所学知识不能灵活运用，生活常识掌握不足。

　　改进措施：

　　１、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

　　２、重点抓学生的作业改错，提高学生作业书写的整齐规范。

　　３、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

　　化学存在问题：

　　1、化学方程式的计算格式学生不够注意，单位运算有些混乱。

　　2、学生的表达意识差，用词不够准确。

　　3、学生的综合思维还没有形成。理科严密的推理和文科细致的分析还没有统一起来。

　　改进措施：

　　1、在今后的教学中加强单元检测的力度，练习题考题化，提高学生对知识的重视程度，提高学生的综合能力。

　　2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。

　　政治存在问题：

　　1、学生对课本中的基础知识点掌握不扎实，造成不应该的丢分。

　　2、学生审题能力欠佳，许多学生不注意审题，出现答非所问的现象。

　　3、学生分析材料、联系实际答题的能力不够，由课本知识到具体材料的过渡不自然，不能结合课本的知识点作答，造成失分严重。

　　改进措施：

　　1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

　　2、平实多培养学生对开放性实体的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

　　历史存在问题：

　　1、审题不清，对题意没有完全理解就开始答题，造成答非所问，失分过多。

　　2、灵活应变能力不强，对基础知识理解不透彻，造成答题错误。

　　改进措施：

　　1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

　　2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

　　这次考试从整体的答题情况来看，学生对基础知识和基本概念掌握得还不够扎实，对知识的运用还不够灵活，在审题、书写等方面还存在着不足。

　　综合以上情况，老师们分析问题很到位，所定改进措施也很得力。我们找出了存在问题，也有了解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。

　　期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，：不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生：现在努力还来得及，鼓励中等学生奋起直追，学校进行“进步生”表彰，就是为了给这些学生希望。我们还要在这次家长会上告诉学生和家长，今年西飞一中的招生将面向全区学生，升入一中的压力就会更大一些。

　　三、下一阶段教育教学中应注意的几个问题：

　　1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一（学校要求明年三月份结束新课）；另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究。（宣布各组目前的教学进度情况）（为了保证下一阶段各科教学不受影响，李主任已经提前订了下学期的教辅资料，周二下午已经发给各班。有些教材可能还要晚一些，希望咱们各位老师克服没有教材的困难，充分利用教辅资料，保证教学的进度。）

　　2、在下一阶段的教学中赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：万变不离其中。中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

　　3、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

　　4、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

　　5、班主任老师继续做好班级管理工作,形成良好的班风、学风。从07年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的差距偏大，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

　　6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。今天，我就给各位老师推荐一种比较有效的“目标学习法”。所谓目标学习法，就是在学习过程中要有明确的目标和具体的学习任务。其实，目标学习法各位老师在自己的教学中或多或少地都使用过，比如：语文英语老师在组织学生早读时，明确要求学生在下早读前一定要背会十个单词或者是一段语文课文，组长检查。

　　我们都知道，做任何事情，一旦有了明确的目标，就会直奔方向很简捷的朝目的地进发。在课堂上也是一样，不管是让学生阅读还是探究，都要让他们明确要解决什么问题。怎样来解决问题更有效，既能够在单位时间内提高学习效率，又能够准确有效地解决问题，这便是方法问题。目标学习法可以贯穿到学生学习的每个阶段，渗透到每个学科，每个章节，落实到每节课、某一个知识点；还可以涉及到学生的长远目标、人生目标。

　　我建议大家在平时的教学或指导学生学习时，可以更多地采用这种目标学习法，可能会对我们提高自己的教学，提高学生的学习效果有很大的帮助。也可以推荐给学生，进一步培养学生自主学习的能力，这也正好符合了我们新课程标准的教学理念。

　　总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

　　西飞二中教导处

篇十：初三年段期中质量分析

　　初三英语期中考试质量分析

　　九年级期中考试质量分析

　　本学期期中考试已经完毕了，本次考试

　　成绩，从整体来看成绩还算满意，但反映出的一个突出问题就是两极分化严重。为此我们九年级三个英语教师对试卷进展了分析，也进展了反思。

　　一.试题方面：

　　本次考试题型，分为词形填空、单项选择、补全对话、句型转换、完成句子、完形填空、阅读理解和书面表达八局部，各局部难易程度不同。大局部题都比拟根底，和平时的练习比拟起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对难以理解，在考试的过程中，学生做的比拟吃力。完形填空-难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低。句型转换局部，由于涉及到的语法知识较难，大局部答的不好，得分非常低。

　　这次考试的另一个题型——补全对话，它考察了学生的口语交际运用能力，涉及到与演出相关的知识，难度较大，加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成绩不十分理想的原因。

　　二、分析原因

　　从这次考试来看，两极分化十清楚显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力比拟弱，学生的书面表达能力欠缺。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

　　教师方面的原因：

　　这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教

　　训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

　　学生方面的原因：

　　1.局部学生的根底知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

　　2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

　　3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

　　4.不能熟练运用学过的句型。

　　5.书面面表达不能准确运用句型，及语法知识。

　　三、今后采取的措施

　　在进展单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进展句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。

　　不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

　　在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢根本功；引导学生梳理知识，掌握语法规那么，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取

　　信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。

　　在教学过程中，我们尚存在许多的缺乏与欠缺，但我们相信，只要我们认识到它们并及时改正，通过集体合作，共同探究，互相学习，扬长避短，就一定能提高教学水平和教学成绩。

　　xx年11月7日

　　初三英语期中考试质量分析[篇2]

　　xx学年下学期九年级英语期中考试已经完毕，为今后更加扎实地开展英语教学，进一步树立质量意识，我校全体英语教师在认真分析试卷的根底之上，就英语考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

　　一、试卷构造

　　1、试卷的构造和详细内容见下表：

　　二、试卷特点：

　　1.试卷注重根底，表达灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言根底知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言根底知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，防止了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

　　2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内

　　容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”局部注重了对归纳，推断和猜想整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地表达语言的交际功能。

　　三、试卷中反映的主要问题

　　1、两极分化较大，合格率偏低，因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数同学来说，任务依然艰巨。

　　2、根底知识和根本技能不扎实，学生对一些根本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重根底知识和根本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视．

　　3、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型，但考生的答对率并不高。

　　4、学生综合运用语言的能力不强，今年的中考试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这些题的得分率都比拟低，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。

　　5、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进展有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

　　各题得分率如下（抽样统计）

　　三、典型错误分析

　　1、听力。听力题中错误较多的小题有：第1，7，9，12，16，18，19题。

　　第1题学生往往对时间的间接表达不熟而容易犯错。

　　第7题学生对月份，星期，日期的表达不能掌握。

　　第9题考查对情景交际的反响中西方之间有差异。

　　第12题考查情景交际，学生往往会犯错误。

　　第16题考查学生对听力材料中细节的把握能力。

　　第18题学生主要要抓住对话的细节来答复.

　　第19题也考查学生对细节的把握。

　　2、词语释义。此题错误较多的是28,29题。

　　3、单项填空。选择题考查的知识点较多，都与课有标严密联系，但得分不高。其中考查交际用语的有32,35,40；考查代词的有38题；

　　易错题33,37,，39，44，45，48,50题。

　　31题考查学生对冠词的应用，考察定冠词特指的用法。

　　32题是情景交际，学生往往会选择错,

　　34题是对介词短语的考查。

　　42题对介词的应用的考查，学生不熟悉“花费”的用法。“spendwithsb.”48题也是对介词的考察。

　　45题根据句义，得奖应该感到快乐，所以应该选应选B.

　　50题考查倒装句宾语从句，应该结合答复选择D。

　　4、完形填空。这片完形填空于八年级教材。学生之所以得不到高分是因为对教材掌握不够，对根底知识的运用不够熟练，对文章不是足够的理解，不会结合上下文应用所学的知识答题。

　　5.阅读理解。阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细节，选出正确答案。此题学生不能得分，是因为掌握的词汇不够，不能正确理解题目的意思，不会结合上下文推敲单词意思，不能通过题目找到与题相关的表达。

　　6、用所给词的适当形式填空。易错题有76,,78，79，80。

　　76题应该结合句义，填写代词的形容词性物主代词后接名词应该填him；78题错误是因为学生对数词中序数词的应用不熟悉；79题是拼写错误；80题考查形容词，副词的比拟级。

　　7、翻译。不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固，根底知识的掌握不够牢固。

　　8、书面表达。书面表达以“is/areimportant”为题，与学生的实际结合，本应写出好的作文，但在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环节，造成这一现象的原因是教师平时没有对学生进展系统训练的、循序渐进的写作训练。错失了形成英语思维的关键期。根底差不扎实，表达不妥当，导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见,在单词拼写、句型和语法方面错误还较多。主要错误有：

　　（1）局部考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，有的同学抄短文，甚至不写。

　　（2）根底知识不落实，单词不过关，单词拼写错误百出，大量的单词写不来或用别字，书写不标准（字迹潦草，大小写概念模糊）等等。

　　（3）不能用英文正确表达含义，表达不地道的现象非常普遍，中文式英语较多。

　　四、今后英语教学建议

　　１、英语教学应该立足于根本知识和根本技能，自己平时应注意学生根本知识的灵活应用力的培养。

　　2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们今后要有意识地选用一些难易适中的文

　　章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

　　3、面向全体学生，做好防差补差的工作。我们在今后的教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

　　4.英语根底知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的根本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

　　5.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力，阅读理解试题是分值较高的试题，因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有方案地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。要认真抓好平时的标准训练，养成认真审题、标准答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不标准等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

　　初三英语期中考试质量分析[篇3]

　　一、试卷特点

　　试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的根底知识以及在掌握知识的同时对根底知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反响出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

　　二、试卷命题的特点及学生存在的问题

　　听力局部考查了学生的理解日常英语的能力，相当局部题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但局部学生本来根底知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反响慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。

　　单项选择题。此题共有20小题，大局部题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

　　完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的根底知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

　　阅读理解。共有四篇，前三篇为选择，所选的答题大体都能一目1了然，学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比拟多，学生出错特别多。第四篇为任务型阅读，短文出现的生词多，而且作为考察的重点，十分较多，是整套试卷失分最多的题。

　　书面表达。明显检查学生运用语言能力，大局部学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子构造还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

　　三、学情分析

　　通过整体的分析，反映了学生在复习中，根本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了局部学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

　　四、今后的教学措施

　　针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能到达知识的稳固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的详细方案：

　　第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

　　第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的2注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们根底题的解题水平。

　　第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进展，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解局部，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

　　第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

　　第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀的分析。

　　初三英语期中考试质量分析[篇4]

　　本学期期中考试已经完毕了，本次考试成绩，从整体来看成绩还算满意，但反映出的一个突出问题就是两极分化严重。为此我对试卷进展了分析，也进展了反思。

　　一、所授学生考试根本情况

　　4班：学生人数实考人数最高分最低分34分,及格人数49人，平均分为：84.45分12班：学生人数实考人数最高分最低分21分,及格人数3人，平均分为：52.04分

　　二、试题方面

　　本次考试题型，分为听力、词语释义、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达六局部，各局部难易程度不同。大局部题都比拟根底。单项选择题45题、47题迷惑性较大；完形填空短文的相对难以理解，学生做的比拟吃力，是丢分最严重的局部。

　　三、分析原因

　　从这次考试来看，两极分化十清楚显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力比拟弱，学生的书面表达能力欠缺。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

　　教师方面的原因：

　　这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重

　　视。另外，由于忙于上新课，学生复习时间不够没，知识遗忘比拟严重，是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。同时还应加强复习，增加课堂练习，稳固知识点的应用。

　　学生方面的原因：

　　1.局部学生的根底知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

　　2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

　　3.理解能力不强，完形填空失分较多，不能理解通篇大意。

　　4.不能熟练运用学过的句型。

　　5.书面表达不能准确运用句型及语法知识。

　　四、今后采取的措施

　　在进展单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进展句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。

　　不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

　　在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢根本功；

　　引导学生梳理知识，掌握语法规那么，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在教学过程中，我们尚存在许多的缺乏与欠缺，但我们相信，只要我们认识到它们并及时改正，通过集体合作，共同探究，互相学习，扬长避短，就一定能提高教学水平和教学成绩。

篇十一：初三年段期中质量分析

　初三年级期中考试质量分析会

　　一、开学以来初三年级的教育教学工作回顾：

　　主要工作：

　　(1）开学第二周，9月7日下午班会时间，教导处组织了“全力以赴，备战中考”动员会。李主任向全体初三同学通报了07年我校中考取得的成绩，对本届初三上学期期末考试的情况进行了分析，并结合初三年级这学期教学计划的安排情况，向全体初三同学提出了非常具体的学习要求,进行了备战中考的总动员。

　　（2)从第三周开始,学校高校长和主管教学的领导就开始分科目随堂听初三年级老师的课,深入教学一线,了解毕业班教学情况,督促初三年级的教学工作，努力提高课堂教学实效，为明年的中考打下坚实的基础。高校长、李主任负责听理科，冯校长和我负责听文科。目前,语文、数学、物理、化学等学科的课已经基本听完，听课的情况也已经跟相关的老师交换了意见.由于，从第七周开始学校多媒体公开课开始进行,随堂听课受到影响，从下周开始，学校将继续对初三进行随堂听课。

　　（3）教导处根据上学期期末考试成绩为考核，选拔组织成立了初三年级兴趣班，也就是我们说的培优班，从第四周开始，由宋昭、种亚荣、冯超凡、曲新兴等几位老师开始利用下午三节后的时间给这个班上课.负责讲课的这几位老师积极准备，设计专题，给学生进行了知识的归纳和拓展，使学生受益匪浅，为咱们初三的培优工作打下了基础.

　　（4）9月初，在接到阎良区教育局的有关通知后,初三语文组的老师们组织全体初三学生参加了“陕西省第五届青少年文学创作大赛”活动，９月２０日，在校内进行自评的基础上，向教育局选送推荐了４７篇优秀参赛作品。目前，比赛结果还没有出来。

　　（5）第七周——第十周，在教育教学任务比较繁重的情况下,我们三年组的6位年轻老师还积极参加了学校组织的“青年教师多媒体教学公开课”活动。他们精心制作教学课件，认真备课、上课，充分展示了自己的教学特色，受到了听课老师的好评。

　　(6)学校先后组织了一次阶段质量检测,组织了国庆节补课，还有前两天的期中考试。在咱们各位老师的大力支持和配合，不论是阶段测试、国庆补课,还是期中考试，大家都组织得井然有序。尤其是期中考试的批卷工作,大家抓得很紧，许多老师都把卷子拿回家，利用休息时间进行批阅,保证了咱们阅卷、登分工作的顺利进行。在此，我也代表学校对大家上半学期里所付出的辛勤努力表示衷心地感谢.年级总体情况：

　　从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。高校长、冯校长也多次讲过，咱们这个初三年级总体情况在近几届中应该是比较好的一届。咱们的班主任老师跟班紧、任课教师教学认真。所以才会有这样比较平稳的年级状况.班级管理方面:在平时的检查中经常能够看到,早上不到7：40，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读.下午四节课后，有的班主任老师还在教室辅导学生。间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止,三年级整体情况不错，学习风气比往届要好。但也还存在着一些不足,尤其是最近一段时间，感觉没有前一段时间好,主要表现在:1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

　　2、学生学习抓得不紧，学习主动性差,尤其是晚自习前,不能安静地在教室里学习，打闹比较严重。

　　3、还有的班卫生情况不够好,打扫得不及时。有时早读铃都响了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净.这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在打早读铃之前打扫完毕。

　　教学上:从期中的教学常规检查情况来看：大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学

　　任务。不足的是：1、每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透,尤其是理科教学.2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（关于教学常规检查的具体情况，李主任会在全校教工大会上进行讲评,在这里，我就不多讲了。）

　　（二)期中考试质量分析：

　　考试题目的情况：

　　本次考试我们用的是西安的题,从试卷的情况来看，考核内容较为全面．，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题．难度适中,题量合理，题型较为灵活。

　　质量分析和改进措施：

　　语文存在问题：

　　1、部分学生的阅读不够细致,对重点字词分析理解不够全面。语言、理解、概括能力较差，不能准确地表达文章的中心意思。

　　2、作文写作中，部分学生在审题、选材、语言运用及内容表达上还存在着一些不足。

　　（审题不清、选材太过老套、语言显得干巴、内容表达不很精通.）

　　3、基础知识部分，学生对复杂的字词的掌握还有待于加强。

　　改进措施：

　　1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大略，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

　　2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

　　3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯.。

　　数学存在问题：

　　１、部分学生不能正确理解题意，致使出错较多，造成失分.

　　２、部分学生对一些基本概念的掌握还不够扎实.比如：“两个相等的实数根”、“一元二次方程所满足的条件"等.改进措施：

　　１、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

　　２、在平时的习题练习中,注重培养学生仔细审题的习惯,提高学生的应考能力。

　　英语存在问题：

　　１、基础知识掌握还不够扎实，不该丢的分丢了不少，学生记忆、背诵的功夫还没下到.

　　２、大部分学生在“任务型阅读”方面还不够好，应加强英语阅读能力的提高。

　　３、学生的书写不够整洁，有的字迹不够清晰，影响成绩。

　　改进措施：

　　1、加强对英语背诵的检查，还可让学生多背一些好的范文，不但可以强化基础知识的掌握，还可以提高学生的写作能力。

　　2、在今后的教学中加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

　　3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

　　物理存在问题：

　　1、不能用较准确的语言描述物理现象.尤其是二年级同学，由于刚接触物理,所以还不能用物理思维去思考问题。

　　2、卷面书写不够整齐,书写、做图不够规范。

　　3、对所学知识不能灵活运用，生活常识掌握不足.改进措施：

　　１、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

　　２、重点抓学生的作业改错，提高学生作业书写的整齐规范。

　　３、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

　　化学存在问题：

　　1、化学方程式的计算格式学生不够注意，单位运算有些混乱。

　　2、学生的表达意识差，用词不够准确。

　　3、学生的综合思维还没有形成.理科严密的推理和文科细致的分析还没有统一起来.改进措施:1、在今后的教学中加强单元检测的力度,练习题考题化，提高学生对知识的重视程度，提高学生的综合能力。

　　2、加强化学方程式书写、计算的练习,提高准确程度。

　　政治存在问题：

　　1、学生对课本中的基础知识点掌握不扎实，造成不应该的丢分。

　　2、学生审题能力欠佳,许多学生不注意审题，出现答非所问的现象.3、学生分析材料、联系实际答题的能力不够，由课本知识到具体材料的过渡不自然，不能结合课本的知识点作答，造成失分严重.

　　改进措施：

　　1、狠抓课堂教学,强化对基础知识的熟练掌握和运用。

　　2、平实多培养学生对开放性实体的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

　　历史存在问题：

　　1、审题不清，对题意没有完全理解就开始答题,造成答非所问，失分过多。

　　2、灵活应变能力不强，对基础知识理解不透彻，造成答题错误。

　　改进措施：

　　1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

　　2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

　　这次考试从整体的答题情况来看,学生对基础知识和基本概念掌握得还不够扎实,对知识的运用还不够灵活，在审题、书写等方面还存在着不足。

　　综合以上情况,老师们分析问题很到位，所定改进措施也很得力.我们找出了存在问题，也有了解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。

　　期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，:不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时,我们也一定要告诉学生:现在努力还来得及，鼓励中等学生奋起直追，学校进行“进步生”表彰，就是为了给这些学生希望。我们还要在这次家长会上告诉学生和家长,今年西飞一中的招生将面向全区学生，升入一中的压力就会更大一些.三、下一阶段教育教学中应注意的几个问题:

　　1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一.一方面是与学校的计划进度相统一(学校要求明年三月份结束新课）；另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究。(宣布各组目前的教学进度情况）（为了保证下一阶段各科教学不受影响，李主任已经提前订了下学期的教辅资料，周二下午已经发给各班。有些教材可能还要晚一些，希望咱们各位老师克服没有教材的困难，充分利用教辅资料，保证教学的进度.)2、在下一阶段的教学中赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说:万变不离其中。中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了,应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生,尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题,不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

　　3、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

　　4、加强平时的课堂管理,增强责任心,提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错,但由于课堂纪律不是很好,学生真正听进去了多少,可想而知。因此,要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序,这样才能提高自己课堂的教学实效.5、班主任老师继续做好班级管理工作，形成良好的班风、学风。从07年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的差距偏大，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流,调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

　　6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。今天,我就给各位老师推荐一种比较有效的“目标学习法”。所谓目标学习法，就是在学

　　习过程中要有明确的目标和具体的学习任务。其实，目标学习法各位老师在自己的教学中或多或少地都使用过，比如：语文英语老师在组织学生早读时，明确要求学生在下早读前一定要背会十个单词或者是一段语文课文，组长检查。

　　我们都知道，做任何事情，一旦有了明确的目标，就会直奔方向很简捷的朝目的地进发.在课堂上也是一样，不管是让学生阅读还是探究，都要让他们明确要解决什么问题。怎样来解决问题更有效，既能够在单位时间内提高学习效率,又能够准确有效地解决问题，这便是方法问题。目标学习法可以贯穿到学生学习的每个阶段，渗透到每个学科，每个章节，落实到每节课、某一个知识点；还可以涉及到学生的长远目标、人生目标。

　　我建议大家在平时的教学或指导学生学习时，可以更多地采用这种目标学习法，可能会对我们提高自己的教学，提高学生的学习效果有很大的帮助。也可以推荐给学生，进一步培养学生自主学习的能力，这也正好符合了我们新课程标准的教学理念.

　　总之,希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

　　西飞二中教导处

篇十二：初三年段期中质量分析

　初三期中考试成绩

　　质量分析

　　初三期中考试成绩

　　质量分析

　　初三期中考试成绩质量分析

　　一．选择题：共16题，48分，错题较多的有1、3、5、6、7、8、10、14、15等，分析其原因，主要有：1.看题不仔细，“对自己、对他人不负责任的做法”看成“负责任的做法”。2.不理解题意，如：名言警句等。平时看书少，对书上的原话、原题不清楚，所以选错。3.缺少对时政新闻的了解，如“谴责‘台独’势力分裂祖国的罪行，表明祖国统一大业即将完成”被选作正确。

　　4.“把节能减排当作国家的中心工作”当正确选项，仍然对经济建设是国家的中心工作认识不足。

　　5.我出题时错把“初步”打成“吃不饱”了，造成许多学生的误选，马虎要不得啊，我今后一定要吸取教训。

　　二．非选择题：17题有关责任，答得较好。18题有关资源环境的，主要问题是：

　　1.反映了什么问题和分析地球落泪的原因分不清，把问题、原因混在一起，尤其是民语班的学生。

　　2.基础知识掌握的不好，如：可持续发展的含义、要求，为什么中国仍处在社会主义初级阶段？有相当一部分学生不会。那就是平时没有背、记忆。

　　3.还有一部分学生对“基本国策”与“发展战略”分不清，属于上课没听懂。

　　4.还有些学生答题时，容易把问题写反，如：要求写出反映的问题，却写成“我们要保护资源，珍惜资源等等”，这不是问题啊。5.有漏题现象，如：18题的（1）、（4）问等等。

　　综合以上，我们提出今后教学中应做到的措施：

　　1.加强对基础知识的训练，平时或每节课都要抽问、默写，还要在课前多朗读。

　　2.老师要多做题，讲课时可以根据自己以往的经验，多假设、多设问，帮助学生理解。3.对学生而言，要求多看书，背概念，作业独立完成，不懂的要问。

　　4.在答题技巧、方法上要多强调，分层次、按题目要求答题，否则后果很严重。5.定期检测、讲评，每一小结要认真总结，归纳知识等等。

　　扩展阅读：初三教师期中考试质量分析会1初三教师期中考试质量分析会

　　11月15、16号，县教研室对全县初三学生进行了统一期中考试和阅卷，这可以说近几年没有的事情，体现了县教体局领导对教学质量的高度重视，体现了当前我们所面临的严峻形势，对返回的成绩我和王校长及教导处领导从平均分、及格率、良好率、优秀率几个方面进行了认真统计分析，分析了年级在全县位次，班级情况，教师个人情况，对分析结果已下发到了每一位任课教师手中，实现了学期初制定的联考单位保二的目标，但个别科目仍没有起色，为了更有效的开展好下半学期教育教学工作，迎接县抽测和期末考试，远一点说为了明年的中考，我们召开初三教师期中考试质量分析会。下面有教导处刘主任从不同的角度分析本次期中考试成绩。

　　刚才刘主任对期中考试成绩进行了客观分析和评价，指出了我们的优势和存在的问题，进一步明确了今后的努力方向和改进措施，我们要对照自己开展好今后的工作。

　　下面我针对上半学期的年级工作谈一谈我们下半学期的一些具体措施：一、要凝聚力量

　　1.每一位教师要有大局观念，坚决服从学校、年级安排的各项工作任务（日常教育教学任务和临时性任务），当个人利益与学校、年级利益发生矛盾时小家服从大家。

　　2.我们是一个整体，工作在一块也是一个缘分，珍惜同事间的情谊，要相互理解、相互包容，不斤斤计较。

　　3.充分发挥备课组的集体备课功效，众人拾柴火焰高，同备课组内坚决杜绝单打独斗，要统一进度，统一学案，备课组长负责具体分工，采取先个人备再集体商讨定稿原则。

　　4.任课教师和班主任之间要常交流，指出存在的问题，共同商议解决办法，特别是班主任，要不定期的召开任课教师会，认真听取任课教师的意见和建议。二、要用心经营

　　1.做好培优工作：对年级前十名的学生组成兴趣小组，在知识的深度和广度上提出更高要求，双休期间，各备课组商讨试题内容（以本学期所学内容专项中考压轴试题为主，一周一单元）备课组所有教师轮流出题，附周清试题之后的选做题，4--6体为宜，同时可供其他有余力的学生研究。任课教师平时负责自己学生试卷的批改讲评，教导处、年级组将定期检查试卷批改及辅导情况。2.做好补差工作：结合本次考试成绩，班主任和任课教师相结合，对前百名学生再次进行边缘生和弱科生的确认，由任课教师课外活动时间定期进行辅导。具体办法是：周一英语，周二数学（中午1:00--1:30），周三物理，周四化学，周五语文（中午1:00--1:30）填写好辅导档案。这是确保中考完成指标提高良好率的关键一环，年级将不定期检查。

　　3.做好稳后工作:对初三学生来说，两头的学生已十分明显，下游学生已无任何潜力可挖，甚至有些学生已放弃学习，当务之急就是稳定学生情绪，组织他们学一些爱学的东西，做到遵规守纪，确保班级纪律秩序稳定，学风浓厚，具体由班主任负责。

　　4.做好周清工作;语文科实施专项试题，数学、英语、物理、化学按照中考试题类型设计试题，且包含本学期所学内容，既让学生熟悉试题类型，又让学生不断地复习巩固已学知识，提倡全批全改，对教班多的教师抽改，最低不少于1/3，周五放学前将试卷交年级一份。

　　5.针对不断变化的中考，加强课标和中考的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

　　6.强化班级的日常管理，定期召开年级班主任工作会议。落实好班级各项工作和目标的达成。召开各个层面的学生座谈会，确保班级稳定和良好的教学秩序。加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服务意识，力争使每个班级都保持稳定的、良好的学习风气。

　　总之，我们毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，时间紧，任务重，要求高，让我们接受挑战，真正落实好培优、补差、稳后、周清等每一项工作，高质量完成这一光荣又艰巨的任务，我相信全体教师一定能群策群力，发扬团结、拼搏、进取精神，抓严、抓实每一项工作，努力实现我们的既定目标。

　　友情提示：本文中关于《初三期中考试成绩

　　质量分析》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初三期中考试成绩

　　质量分析：该篇文章建议您自主创作。

篇十三：初三年段期中质量分析

　九年级历史期中考试质量分析

　　历史期中考试结束了，面对学生的成绩，第一感觉基本满意，但仍有遗憾。现在结合平时我的工作，就这张试卷谈谈我的感受。

　　（一）本套试题注重基础知识的考查，难易度适中，试题容量合适。学生在答题过程中主要有以下几点优点：

　　1．学生对重点主干知识的掌握较扎实，得分率较高。

　　2．学生对历史学科的学习态度和学习方法都发生了积极的转变，都能在规定的考试时间内完成作答。

　　3．多数学生能根据题意认真解答，掌握了正确的解题方法。

　　（二）但学生答题中也存在这些问题：

　　1、学科基础知识不扎实。如历史知识混淆、书写不规范，错别字多。对一些常见常用的人名、事件名写错。比如蒸汽机

　　2．未能准确把握试题提供的信息、考查意图及要求，审题粗心大意导致漏题或错误，甚至答非所问，如历史人物却写成历史事件，要写历史事件却写了历史贡献。能把华盛顿看作拿破仑。

　　3、学生阅读理解历史资料和分析概括能力较差。因此学生在主观试题及考察综合能力的试题得分率较低。不少考生根本无法从材料中提炼出正确观点，考生对历史的学习还停留在单纯的记忆机械的运用上。很多学生将教材上的语句文不对题的“复制”在试卷上，让人啼笑皆非。

　　4、考试中发现学生回答问题，往往词不达意，语言过于随便，语病较多。学生的语言组织能力有待于进一步提高。

　　（三）比起月考，这次的期中考试，多数学生的成绩稳中有升，我就以下几点谈谈我的教学经验。

　　1、在课前，我必须先全面而细致的做好教学安排这样才能让我安心的去上课，我喜欢站在学生的角度上思考问题，怎样用最简单生动的方法让学生轻松地掌握知识，什么知识点是学生最难理解而要重点记忆的，在哪些知识点上学生最容易出错，怎样才能让他们爱上历史课，怎样才能调动他们的积极性，2、上课的时候，作业问题当堂解决，新课教学，我尽量用学生喜欢的语言，幽默又不失科学的讲授知识点，让学生在欢快中接受。

　　3、课后，初三学生负担很重，所以尽量不给学生过多的负担，精选题目让学生巩固基本的知识。

　　4、历史科的地位及现实决定了历史教师基本不可能要求学生在45分钟之外学习历史，事实上也没有这个必要。由于时间紧迫的原因，历史的复习课最多只有3节，如何合理有效的利用复习时间是考好的关键。本着贵精不贵多的原则，我们只出了一张复习卷，我利用了两节课的时间，做题和分析试题，最后一节课是最关键的，在45分钟中，首先先给学生分析知识结构，在学生脑中构建历史框架，再以重要历史事件为线索，对知识点进行系统的梳理，随机的把班级的每个同学都问了个遍，用炒冷饭的方法让学生把握住重点、考点、易出错点，切实把基础知识的复习落到实处。在考试复习阶段尽量不布置的笔头作业，唯一的作业就是让学生回家看看教材中的图片，所以，在不占用学生过多时间的情况下，我完成了复习任务。我见到试卷时一阵窃喜，因为试题和我平时对学生的训练吻合，很多题是学生做过的原题。

　　（四）然而，试卷也反映了我平日教学的不足，比如：

　　1、在日常的教学中，由于时间和经验的缘故，只注重基础知识的教学而忽视了学生分析能

　　力的培养，没有让学生尝试独立解决问题，所以，尽管讲了很多考试的要求，学生缺乏做材料题的经验和能力，失分较多。

　　2、由于教学时间比较紧张，对学习习惯比较差的学生没有给与更多的关注，因此出现了少数低分率的现象。

　　（五）改进措施

　　1、首先应保证学生掌握最为基本的历史知识。课堂复习要突出基础知识的复习。

　　2、提高学生阅读理解历史资料的能力。引导学生读教材，重视教材中的图片使用，培养学生读图、识图，从图中提取有效信息的能力。课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

　　3、精选导向性好的优质题目，定期训练。注重学生分析、概括和综合能力的训练。讲练结合的方式，提高答题的能力，精讲多练。

　　4、加强考试技巧的指导，在教学中要教学生注意答题规范，如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。不同题型的解题技巧、开卷部分如何把握好时间、面对新材料新题型如何应对以及心理状态的调整、准备等。

　　5、关注社会热点问题，培养学生正确的情感态度、价值观。

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