办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办12篇
办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办12篇办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的落实校长领导发言稿 近日，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外下面是小编为大家整理的办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办12篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的落实校长领导发言稿近日，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称《意见》）印发，“双减”政策落地。《意见》中除对学科类培训机构资本化、超前教育等作出规定外，还要求校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
从2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部多次召开会议，强调落实，要求各级各类教育机构及学校要坚决克服“五唯”顽瘴痼疾——对于广大中小学校而言，主要存在“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾，到今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查，再到此次的“双减”，核心都是作业问题。
学生作业负担的减轻，关键在学校，在教学一线。开学在即，面对“双减”，学校最需要做的是什么？
一、切实做好政策的宣传。从上半年“五项管理”落实的情况看，不少学校的力度还远远不够，观望情绪依然浓厚。而此次“双减”政策出台，不少学校对形势估计不足，对现实了解不够，仍然心存侥幸，以为还会像以往一样，一场风刮过就没事了。现在不是等待、观望的问题，而是要立即行动。要将中央和教育
部的政策宣传到位，学习到位，强调到位，落实到位，从思想、精神上，给教师们松松绑，让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，而非只看考试成绩的“一好”学生。
二、切实执行到位。造成中小学学生作业负担过重的原因是多方面的。如何解决这一问题？应该先从学校作业管理入手。作业是教学中一个基本的组成部分，学校应该有一套完整的管理措施。从目前各级各类学校作业管理看，主要放在检查这一块。所检查的内容都是学校及相关机构明确规定的，并不存在大的问题。而繁重的中小学生作业负担，恰恰不在检查这一范围之内，是除此之外的另外的部分——包括显性和隐性两大方面。显性的作业，主要是指通过书写完成的，如大量的活页作业——理科的概念、知识点，文科的生字词、单词短语句子以及需要记忆的其他内容。其中重复性的居多——有的老师动辄就是写多少遍，更不用说让人瞠目的罚写了。另外还有教师校内外印刷的各种习题、单元检测，以及教师违规让学生购买的各种习题性质的资料等。隐性的作业，包括文科的词语、短语、句子、段落、篇章的背诵，超量阅读，相关资料的查找，以及各个科目的预习等。实实在在地讲，很多学校优异成绩的取得主要来自于作业的量，而非作业的质。实际上，通过有质量的作业，同样可以取得不错的成绩。这就要求学校做好对教师的引导、监督工作，促使教师对学生作业的布置走向正轨、科学的良性循环，彻底摒弃随心所欲、重复低效、
瞒天过海的布置模式。首先，明确除检查作业以外各年级、各科目的非检查作业内容。
如初中语文的预习，做到圈点勾画和适当批注，能熟读经典课文或内容即可；要鼓励学生利用更多的课余时间自主阅读，努力向课外拓展延伸。
其次，学校要切实做好检查落实。坚决摒弃雷声大雨点小的做法，要一以贯之、始终如一。通过教师汇报、同科目教师的统一规划协同，及学生教师日志的填写、学生问卷调查、家长寻访，领导亲临教室走访等多种形式，多管齐下，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，彻底把多余的作业拒之校门之外、家门之外。制定必要的惩戒措施：发现问题要在一定范围内及时公布、警示；对屡教不改的，要采取较为严厉的措施，以儆效尤。
三、每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。还有，学校不能把考试成绩作为对教师评价唯一标准，要注重对
教师整个教学过程的评价。单一的考试成绩评论，是结果评价，是一锤定音，它只会让教师把目光集中到做题上，想方设法、投入更多的精力进行各种训练，学生最终难以从繁重的作业堆里走出来。学校要切实践行中央及教育部的减负政策和具体部署，要把工作落实到教师一日的教学行为和过程中去，通过听课、交流、查看、走访等多种形式，真正掌握每一位教师实际的教学状况，切实做好教师的过程性评价。
四、下一步，我们将根据中央有关精神，重点从以下几个方面推进“双减”工作落实。
1、推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导各地凝聚家校协同育人合力。加强宣传引导，积极与宣传部门、媒体单位合作，加强政策解读，宣传推广优秀学校的创新举措和工作成果。严肃工作纪律，对因落实“五项管理”不力，造成家长、学生大规模举报投诉等负面影响的学校，经核实后取消该校当年全省各级各类评先评优资格，并视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。
2、提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务，供学生自愿参加。
3、依法治理校外培训。加强政策引导，积极引导校外培训机构以应试为导向转向以培育发展兴趣特长、拓展综合素质为导向。规范
培训时间，实行校外培训机构周检查和周报告制度，规范教学行为。加强资产财务管理，建立校外培训机构资金监管平台，实施建立学杂费专用账户、控制账户最低余额、大额资金流动预警等监管措施，加强对校外培训机构资金流动的全过程监管，从源头遏制校外培训机构高收费、乱收费、圈钱跑路等行为。
五、强化“四个统筹”，确保“双减”工作落地见效1、统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。2、统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务
全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。
全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。
3、统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学
生的轻负担。4、统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻作业
负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
5、统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综合改革、中考改革和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教学改革，促进教育质量全面提高。
总之，近几年，我国中小学生的学业压力越来越大，随着高考的难度加大，全民对高考的重视程度都在提升，随之而来中小学的教育就更加重视，以至于中小学生就更加的辛苦，学业压力也就更大。
再加上，中考之中可以进入高中的人数只占50%，也就是说有一半的人在中考中就决定了无缘大学，以至于中小学生的学业压力就更大。
面对目前的市场情况，以及教育部门的政策，家长不必太过焦虑，刚刚实施政策必定会有很多的市场乱象，各位家长只要坚守本心，照顾好学生的日常起居，关注好学生的身体以及对待学习的态度，静观其变就够了。
教育部门的政策也都是为了学生能够更加的健康成长，更好的学习而颁布的，一时的市场乱象没必要太过担心，政策实施久一点了，治理的更好了就慢慢就一定会往好的方面去发展的。
希望在未来，学生能够快乐的学习、健康的成长。能够学业顺利也能够金榜题名，能够考上一所自己理想的高校，学习自己喜欢的专业，毕业之后顺利就业，在自己喜欢的且擅长的工作岗位上发挥着自己的作用，使自己的人生能够更有意义。
也要祝福祖国所有的青少年，未来的人生一路坦途，一帆风顺，遇见所有的事情都可以迎刃而解，遇见所有的困难都可以毫不畏惧，所向披靡。加油吧少年，祖国的未来是你们的，未来还要靠你们建设更加现代化的祖国。
篇二：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
区委书记在全区教育工作会议上的讲话尊敬的各位老师、同志们：在这秋风送爽、硕果累累的金色九月，我们迎来了第__个教师节。首先，我代表区委、区人大、区政府、区政协，向辛勤耕耘在教育战线上的广大教职员工、离退休老教师致以节日的问候！向今天受到表彰的优秀教师和先进集体表示热烈的祝贺！向所有关心支持教育事业发展的各界人士表示衷心的感谢！在这个特殊的日子里，我们欢聚一堂，共享教育的收获，共谋教育的发展，共话教育的未来。这一年，德才育人硕果累累，教育水平不断提高。高考、中考再创全市第一，__多名学子圆了大学梦，__名英才迈入北大、清华殿堂，__教育成绩再次刷新，__教育名片显著擦亮。这一年，社会各界倾力兴教，办学条件日臻完善。各级党委、政府齐努力，各部门齐动手，全面加大基础投入，新建公办幼儿园__所，改造校舍__万平方米，实施改薄项目__个，教育硬件基础和装备水平进一步提高，省学前教育改革发展示范区通过评估，教育现代化水平位居全省前列。这一年，广大教师倾情寓教当前隐藏内容免费查看，辛勤耕耘诠释师德。广大教师一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，用爱心、知识和智慧滋养着莘莘学子的心灵，涌现出“最美乡村教师”__等一批典型代表，她们用实际行动，深刻诠释了学为人师、行为世范的内涵，
赢得了社会的普遍尊重和广泛赞誉。正是你们的付出，才铸就了__教育的光辉和荣耀，区委、区政府感谢你们，全区人民感谢你们！
刚才，__分别作了很好的交流发言，相信大家能够深受启发、深受感触。教育是太阳底下最光辉的事业，教师是社会中最神圣的职业。光辉、神圣体现在哪里，我想应该体现在“人民满意”这四个字上。教育连着民生、连着公平、连着千家万户，在全面小康社会建设中，如何办人民满意教育，做人民满意教师，创人民满意学校，是全区百万人民的热切期盼。下面，围绕“办好人民更满意的教育”，我讲三点意见，就是强化新导向、落实新要求、提升新境界。
一、办好人民更满意的教育，必须强化新导向我们庆祝教师节，不仅仅是向教师表达最美好的祝愿、对成绩的祝贺，更充满着对教育再攀高峰的热切期待。面对形势的新变化、人民的新期盼，要进一步强化新导向、展现新作为。一要强化目标导向。__教育的目标定位是“全市一流、全省领先、全国有名”，这个目标很高，但是我们从未动摇和迟疑过，回顾近年来的历程，从省教育现代化创建，到高考、中考连战连捷，__教育始终在正确的道路上稳扎稳打、稳步推进。当然，光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成，在前进的道路上，我们会遇到各种坎坷，这些都是“成长的烦恼”，因为成长的过程就是不断克服困
难的过程。作为__教育人，首先要有胸襟。要有虚怀若谷、谦虚包容的雅量，对待赞歌不迷恋，对待批评不迷失，对待困难不迷茫，以豁达的胸襟、开明的理念、积极的心态，最大程度汲取发展正能量。作为__教育人，更要有自信。__的教育是历届党委政府、历代教育人不断积累、不断奋斗的结果，要始终保持目标自信、道路自信、实践自信，点亮心中的明灯，照亮前方的道路，坚定不移向着既定目标踏踏实实走下去。
二要强化改革导向。最近看到一篇文章，《教育走的太快，灵魂跟不上了？》，很受感触。一谈到教育改革，往往就会联想到模式的创新、技术的更新、方式的转变，改到今天，从技术层面，已经改的很快了，改的老师都不知道怎么上课了，领导也不知道怎么布置工作了，忽略了教育的本质是“如何培养人、培养什么样的人”。十年树木，百年才树人，育人成才有着内在的规律，急功近利要不得，拔苗助长要不得，要学会慢的艺术，心要热、头要冷、步要稳。拿住校生与走读生对比，住校生大部分时间待在围墙内，两耳不闻天下事、一心只读圣贤书，而走读生始终与社会保持紧密联系，在高考改革不断深化、试题越来越灵活的形势下，综合分析和应变能力就有了高下之分。无锡东林书院有一幅对联，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，如果高墙内只有读书声，对家事国事天下事听不到，“分数不错、空间不大”的弊病就不会根除。海头高中之所以能成为全市新课改的旗帜，根本上还是抓住了学生主体。因此，教育改革的核心
是一种回归，要坚持学生至上、尊重成长规律、回归育人本质。三要强化实干导向。教育是薪火相传事业，绝不能抱着毕其
功于一役的心态，绝不能简单地“像抓经济一样抓教育、像办工厂一样办学校、像管干部一样管校长”。今天的树荫，是前人播种的结果，明天的森林，要靠我们亲手去栽植。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，今天，教育的接力棒传到我们手中，我们要有“成功不必在我”的胸襟，要有“捧着一颗心来，不带半棵草去”的精神，从一点一滴做起，从一个个具体问题抓起，务实踏实走好每一步，默默无闻干好每一天，积跬步、致千里，涓细流、汇江海，真正做到持之以恒、久久为功。
二、办好人民更满意的教育，必须落实新要求__的教育，历来是关注的焦点，关注就意味着更高责任、更高使命、更高要求，必须从教育本身出发，抓住关键、与时俱进。一要以质量为核心。质量是教育的生命线，群众朴素地评价学校，质量是惟一标准，必须把质量至上的理念贯穿教育始终，促进各类教育协调发展。学前教育要“强基础”。人生求学的第一步在幼儿园，一所好的幼儿园，对幼儿身心健康、智力发展至关重要。从去年以来，我们在学前教育发展上加大了投入，取得了一些成效，但总体上欠账较多，供需矛盾仍然突出，各镇要与教育部门紧密衔接、加大投入，全力补上短板。同时，要加强师资培训，规范办园行为，提高办园水平，真正把好事办好、实事办实。义务教育要“重全面”。九年义务教育，是学生成长的关键期，
从不具备独立学习能力、独立思考能力，到养成什么样的习惯、具备什么样的素质，这个阶段至关重要。要强化素质教育理念，遵循学生的身心发展规律，用先进的理念和方法教育学生，稳步提高学生的学习兴趣、实践能力和创新思维，促进学生全面发展；要坚持有教无类、因材施教，尊重学生个性特点，让学生的天性得到释放、个性得到展扬。高中教育要“求突破”。高中教育的程度，决定了学生“象牙塔”的高度。在现有的基础上，如何能百尺竿头、更进一步，是摆在教育部门、所有高中面前的现实课题。要深入研究高考的新形势、新变化，与时俱进更新理念、完善思路、调整方式，与高校接轨、与时代合拍，全力打造高效课堂，为名校批量输送优质人才。赣中作为全区教育的风向标，要当好标杆、担起重任；鼓励海头高中大胆改革、积极探索，支持一中等高中彰显个性、竞相发展。职业教育要“创特色”。__的职业教育在抓基础、促规范方面做了很多扎实有效的工作，但在发挥应有作用上仍然任重道远。推动职业教育特色发展，重点要突破两个方面：一是在提高对口单招上下功夫，加强与高校的合作，让更多的学生从职中圆大学梦，提高吸引力；二是在校企合作上下功夫，以市场为导向，以政府为桥梁，坚持产教结合、工学结合，科学设置专业、强化实践，着力培养社会认可、企业需要的高素质技能型人才，进一步提高办学档次。
二要以校长为关键。校长是学校的灵魂。我们经常自豪的讲，__的校长，有思想、有思路、有激情，同时又勤奋敬业、踏实进
取、爱校如家，应该说，__的教育，离不开校长的辛勤付出。办好人民更满意的教育，我们对校长有着更高的期望，因为一个好校长就是一所好学校。各位校长要以争做教育家为追求，善于“高位思考”，进一步树立开明开放的理念，站在高处、看在远处、想在深处、干在实处，当好学校的领路人；善于“换位思考”，贴近学生、贴近教师、贴近实际，潜心研究教育规律，精心布局教育管理，努力培养更多的优秀生，带出更多的名师，把学校打造成名校，让自己成为名家；善于“错位思考”，立足学校自身底蕴和办学优势，实施差别竞争、错位发展，形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的蓬勃局面。
三要以教师为基石。教师是一个良心职业，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸；教师又是一个崇高的职业，等到桃李满天下时，再品味“苦尽甘来”的收获，回味“授人玫瑰、手留余香”的境界，个中“滋味”，馨远流长。教师的影子，就是学生的样子；教师的步子，就是学生的路子。在__教育发展的新征程中，广大教师要勤于学习，牢记“厚积”才能“薄发”、名师才能出高徒，只有学而不厌，才能诲人不倦；要勤于钻研，让课堂焕发生命活力，让课堂活跃学生思想，让课堂展示教学个性；要勤于修身，既要言传、又要身教，用高尚的情操陶冶学生的心灵、影响学生的一生。
三、办好人民更满意的教育，必须提升新境界
尊师重教，国之大体；兴贤育才，政之先务。全区上下没有与教育无关的部门、无关的人，要以合力兴教的新作为，体现尊师重教的新境界。
一要把教育优先作为第一战略。教育优先不是一句口号，关键在于行动。虽然近年来我们在教育上做了很大投入，但客观审视，基础仍然薄弱，需要加大投入，打基础、办实事、利长远。区委、区政府将率先垂范，把教育优先的战略落在真金白银的投入上、落在真抓实干的行动上。要围绕公共资源优先满足教育需求，坚持每年对教育工作进行2次专题研究，务实解决现实问题；要围绕经济社会发展规划优先安排教育，结合__规划编制，把教育摆上更高的位置，科学编排重大项目、重点工程，以实实在在的项目支撑教育发展；要围绕财政资金优先保障教育投入，不断加大财政倾斜力度，加快研究推进债务化解，大力推进校安工程、改薄工程，把有限的资金更多投入到教书育人这项功在当代、利泽千秋的崇高事业上。
二要把教育公平作为第一追求。教育公平不等于平均，而是要让学生接受适合自己的教育，这就需要我们着力缩小城乡差距、群体差距，努力让每一个孩子都能享受到优质均衡的教育资源，最大程度实现起点公平。要推进布局均衡，加快教育布局规划研究，合理布点、优化布局，切实解决“大班额”、“择校热”等问题；要推进城乡均衡，巩固提升教师交流、支教等成功做法，加大乡村教师生活补助，推动更多的优秀教师向下流动、扎根基层，以
教师资源的率先均衡推动城乡教育均衡发展；要推进群体均衡，切实加大对困难群体和特殊群体关爱的力度，不让一个孩子在求学的路上掉队，让公平普惠的阳光普照在每一个角落。
三要把尊师重教作为第一责任。在__这样一个崇文尚教的地方，教育寄托着历代教育人的厚望，牵动着千家万户的心，我们有责任把优良传统传承好、把光荣使命履行好，全区上下都要为教育多一份关注、多一份关心、多一份关爱，立足职能、各尽其责，全心全意办好人民更满意的教育，让学生洋溢着快乐幸福之感，让教师涌动着活力创新之情，让学校吹拂着和谐清新之风。
最后，衷心祝愿全区广大教师和教育工作者节日愉快、身体健康、工作顺利、阖家幸福！
篇三：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
福祝恋切深他校全达表情之恩感师老对和好美最下留子业毕将即让了为忆回相着也历经有同不熟成向走步而变蜕渐逐在都每这。暂短又却长漫活习学，站驿个一的程旅生人们我是年三中初在教育系统开展“内强素质,外塑形象,办人民满意教育”活动动员会上的讲话
同志们：今天教育局党委在这里召开全区教育系统“内强素质，外塑形象，办人民满意教育”主题教育活动动员会，这是教育局党委按照科学的教育发展观的要求，从我区教育工作的全局出发，在新形势下狠抓教育教学质量的又一重大举措。实事求是的讲，近几年来，在教育系统全体干部职工的共同努力下，我区教育工作在提高教育教学质量、干部教师队伍建设和改善办学条件等方面均取得了显著的成绩，各级各类教育呈现持续健康发展的良好态势，全区上下对教育工作总体是十分满意的。但在成绩面前，教育局党委并满足于现状，而是面对新形势自加压力，积极强化教育系统自身建设，全面提高干部教师整体素质，实为科学谋划教育工作持续发展的可行之举。刚才＊＊＊同志宣读了《活动方案》，＊＊＊同志针对这次活动做了详细的部署，我完全同意。下面，我再强调三点意见。一、统一思想，深刻认识开展这次主题教育活动的重要意义1、开展这次主题教育活动是时代发展的需要。随着时代的发展和社会的进步，我们应该清醒地认识到，当前教育微观形势的内涵发生了深刻变化。上世纪80年代，
体学好奋勤爱友结团个样这是情热写笑微烂灿定坚们他踏伐步齐整。发勃姿英、满饱神精级年一，辉光的阳太着迎
福祝恋切深他校全达表情之恩感师老对和好美最下留子业毕将即让了为忆回相着也历经有同不熟成向走步而变蜕渐逐在都每这。暂短又却长漫活习学，站驿个一的程旅生人们我是年三中初
在改革开放初期，随着社会经济的迅速发展，全社会崇尚教育，尊师重教蔚然成风，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”人人皆知，已成明理，教师的政治地位、社会地位、经济地位开始大幅度提高。历史的车轮转眼驶过了20多年，今天，人民群众已经不满足于自己的孩子有个学上、有本书读就行了，而是要求自己的孩子要接受到优质教育，客观上讲这是社会进步的一个明显标志，但同时，也给我们教育人带来巨大的压力，从总体上说，目前我们广大教师的业务水平特别是职业道德水平与人民群众要求优质教育的愿望和需求还是有很大差距的。因此，加强教师队伍建设，全面提高干部教师队伍整体素质，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。所以，我们一定要紧跟时代发展的步伐，更新观念，与时俱进，开拓创新，使我们的教育工作再上一个新台阶。2、开展好这次主题教育活动是保持教育系统党组织和党员干部先进性的需要。年初以来，按照中央的统一部署，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动在全国各地蓬勃开展起来。党的先进性是党的生命线，它关系人心向背、事业兴衰，关系党和国家的前途命运，更关系着教育事业能否持续健康地发展。因此，教育局党委结合保持共产党员先进性教育活动，在全区教育系统开展这次“内强素质，
体学好奋勤爱友结团个样这是情热写笑微烂灿定坚们他踏伐步齐整。发勃姿英、满饱神精级年一，辉光的阳太着迎
福祝恋切深他校全达表情之恩感师老对和好美最下留子业毕将即让了为忆回相着也历经有同不熟成向走步而变蜕渐逐在都每这。暂短又却长漫活习学，站驿个一的程旅生人们我是年三中初
外塑形象，办人民满意教育”主体教育活动，更具有积极的现实意义和深远的历史意义。通过开展这次主题教育活动，目的就是使全区广大教师特别是基层学校党组织和党员干部受到触动，受到教育，从而更大的激发工作热情，牢牢抓住发展第一要务，围绕教育教学中心工作，开拓创新，发奋图强，切实为全区教育事业的健康发展做出应有的贡献。3、开展这次主题教育活动是切实解决教育面临的各种实际问题的需要。尽管我们的领导干部和广大教师主流是好的，在过去的工作中取得了诸多成绩，但不能说没有问题。实事求是的讲，对我们教育系统个别学校以及个别领导干部和教师，社会、家长以及各界群众或多或少是有反映的，刚才瑞新同志在讲话中也列举了很多现象，我想主要集中表现在以下几方面：一是尽管我们的教育质量有了很大程度的提高，但与人民群众接受教育特别是优质教育的愿望和需求还是有很大差距的；二是部分基层学校班子建设还不够过硬，少数学校领导干部思想作风建设还存在一定薄弱环节，甚至在社会上造成了不良影响；三是个别学校少数教师在师德师风方面存在一定问题，乱办班、乱补课、乱收费以及体罚或变相体罚学生现象还不同程度时有发生。我们通过开展这次主题教育活动，就是要认真查摆解决上述问题，不断改进我们各方面工作，努力办好让人民群众满意的教育。
体学好奋勤爱友结团个样这是情热写笑微烂灿定坚们他踏伐步齐整。发勃姿英、满饱神精级年一，辉光的阳太着迎
福祝恋切深他校全达表情之恩感师老对和好美最下留子业毕将即让了为忆回相着也历经有同不熟成向走步而变蜕渐逐在都每这。暂短又却长漫活习学，站驿个一的程旅生人们我是年三中初
篇四：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
究竟什么样的教育才是“人民满意的教育”【摘要】党的十八大报告以“努力办好人民满意的教育”为标题，高屋建瓴地阐述了我国未来五至十年教育改革和发展的蓝图，为中国梦梦想成真注入了强大的推动力。那么究竟什么样的教育才是“人民满意的教育”呢？要想办好人民满意的教育，政府、相关部门、学校乃至社会，各自应该怎么办？
【关键词】什么是；人民满意；教育；
1人民满意的教育应当是政府保障优先发展，人民群众获得实惠的教育
1.1以政府对教育的科学定位来保障教育的优先发展地位。根据《中国教育报》2012年3月4日《全国地方政府工作报告归类整理分析报告》显示：第一，归属于社会建设范畴的教育定位最有利于教育优先发展地位的落实。第二，归属于社会与民生建设范畴的教育定位有利于教育优先发展地位的落实。第三，归属于民生建设范畴的教育定位比较有利于教育优先发展地位的落实。第四，归属于公共服务建设范畴的教育定位比较严重地影响了教育优先发展地位的实现。
党的十八大报告在“七、在改善民生和创新管理中加强社会建设”的范畴下定位教育，以“（一）努力办好人民满意的教育”为标题把教育列为六大建设之首。
1.2以公共财政对教育的优先投入来保障教育的优先发展。2012年我国财政性教育经费支出达2.2万亿元，终于实现了4%的目标，这在我国科教兴国和人才全国之路上具有里程碑的意义。
实现4%是一个伟大的新起点：今后既要保证4%的绝对量伴随GDP总量的增加而增加，而且还要有超越欠发达国家4.1%水平的相对量的增加。要确保4%投入的货真价实：各级政府在兑现4%目标时，既要考虑20余年的欠账历史，更要考虑物价上涨因素。要确保4%一定100%的用在刀刃上：今后的教育投入应本着公平优先、兼顾效率的原则，尤其是用4%投入的增量部分优先保证教育公平的实现。
1.3以教育优先发展的成果来惠及最广大的人民群众。首先，直接减轻广大人民群众的经济负担。政府加大对各级各类教育的投入力度，可以减轻每位学生家庭自学前教育至高等教育支出可达30万元之巨。其次，保障广大人民群众尤其是弱势群体，平等享受优质教育资源。政府在加大教育投入时，向教育资源薄弱地区倾斜，向弱势群体倾斜，向基础教育倾斜，可保最广大人民群众平等享受优质教育资源。再次，保障广大人民群众通过接受优质教育，不断提高自身的综合素质。政府在加大教育投入时，注重深化素质教育，使受教育者在品德、知识、能力、心理、身体、创新等各方面综合发展，成为社会需要的人才。最后，促进人的全面发展和特色发展，最终促进全民族综合素质的提高。人民满意的教育不是精英教育，而是最终提升全民族的综合素质水平的教育。
2人民满意的教育应当是政府社会学校三位一体，确保学生平安健康幸福成长的教育
2.1安全不保，何谈教育。据新华网2012年12月17日报道：全国中小学每年非正常死亡人数达到16000多人，意味着每天有一个班级在消失。而其中约有80%的死亡是可以通过预防和应急处理来避免的。孩子是祖国的明天，是民族的希望，“生命不保，何谈教育！”。因此我们一定要牢固树立一种信念：学生安全至高无上！保障这种“至高无上”，是政府的义务，是教育的前提，是学校的天职，是全方位、全社会的大事和要事。
2.2分工明确，各司其职。在学校内部，校长是学生安全的第一责任人：一要不厌其烦的、经常性地开展安全教育，培养和训练学生力所能及的安全防范和紧急逃生技能。二要对校园内可能发生的安全责任事故要认识到位、排查到位、整改到位、保障到位。在学校外部，政府是第一责任人：一要划分职责、明确分工。二要定期督促、落实到位。三要建立问责机制、实施问责追究。问责追究应当前移，由事故后问责变为事故前问责，这样既可以防范杜绝事故发生，也可以避免重大责任追究。
2.3突出重点，确保平安。学校的重点工作是在做好安全教育的基础上，实施七项严防：严防危建倒塌伤害，严防校园暴力伤害，严防摔伤踩踏伤害，严防火灾电灾伤害，严防煤气饮食中毒伤害，严防传染疾病伤害，严防教学意外伤害。
政府部门的重点工作是：协调解决影响和制约学校安全工作的重大问题，排查整治校园周边安全隐患；组织查处涉校安全事故，监督事故处理和责任查究；严厉打击侵害师生人身安全、危害教学秩序的违法犯罪，督促整改消防、交通、治安等安全隐患；严把市场准入关，禁止在中小学校200米内开办网吧等娱乐场所；依法取缔非法经营的网吧、影吧、游戏厅等场所，加强对盗版教辅书籍的查缴力度；推行量化分级管理，加强对学校食堂、周边餐饮的安全监管；清理取缔中小学校大门附近50米范围内的各类摊点，建立卫生清理、保洁机制；杜绝校园周边施工安全隐患；检测、预防校园周边地质灾害的发生；建立灾害性天气预警发布机制；对校园及周边特种设备的安全监管。
3人民满意的教育应当是资源均衡配置，体现社会公平的教育
3.1教育资源配置的内涵与本质。教育资源是指教育事业在一定时期内占用的人力资源、物力资源和财力资源的总和。教育资源配置的优劣决定受教育者的素质，受教育者素质决定其就业层次，就业层次决定其收入水平，收入水平决定其生活水平，生活水平又决定其下一代的受教育水平……如此循环往复，久而久之，形成了社会阶层的凝固化和社会职业的世袭化。因此教育资均衡源配置在本质上体现着社会的公平、公正与合理性，也体现着社会主义社会的优越性。
3.2教育资源配置失衡的四大方面。一是地区之间不平衡，东南沿海优于中部、中部优于西部。二是各级各类教育的资源配置不均衡，学前教育资源配置最为薄弱，义务教育资源配置近年来增长较快，高中教育资源配置的主要来源还是
学生家庭，中职教育资源配置增长较快，高等教育资源配置正处于优化结构和提高质量时期。三是同级同类教育的资源配置不均衡，学前教育、基础教育资源从农村到城镇、到中小城市、再到大城市，呈现出由低到高的阶梯层次，高等教育资源配置更是直辖市优秀、东南沿海良好、中部地区一般、西部地区较差，个别省份高校与人口数量倒挂，数以百万计的考生遭受不公正待遇。四是城乡之间教育资源配置不均衡，尤其是山区、老区、边远地区和贫困地区，基础教育资源比较稀缺。3.3教育资源配置均衡化的对策。一是各级政府和教育主管部门的决策者要树立科学的均衡观。教育资源均衡配置既不是劫富济贫、也不是搞平均主义。二是切实加大财政投入。坚持“公平优先、兼顾效率”的原则，把教育投入的增量部分切实用于支困扶贫。三是提高各级各类教育资源的利用效率。打通各级各类学校之间的纵横联系，实现教育资源存量的合理流动。四是加大对薄弱地区、薄弱学校、弱势群体的扶持力度。五是推进用人制度改革，努力缩小和平衡地区间、学校间师资配置差距。六是提高教育信息化程度，实现优质教育资源跨越时间和空间共享。七是逐步建立现代学校制度，激发学校自我改革、自我发展的生机与活力。八是把各级政府对各级各类教育的规划职责、投入职责、督导职责以法律、法规、条例等法定形式明确化、公开化。
篇五：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
创造适合学生发展的教育办人民满意的学校一、关于我们的学校——陕西省丹凤中学陕西省丹凤中学位于风景秀丽的丹江之滨、凤冠山下。学校源于1827年的“冠山书院”，前身私立凤麓中学为同盟会会员、国民党元老、参议院院长马骧商同地方人士捐资于1942年创办。1956年设立高中部，成为完全中学，遂更名为“陕西省丹凤中学”。学校占地72亩，建筑面积5.2万平米。校园布局合理，环境优美，文化底蕴厚重，处处洋溢着浓郁的现代化气息，是读书治学的理想园地。学校有功能齐全配套完备的教学楼、实验楼、图书楼、办公楼；有设施先进的综合教学楼、青少年活动中心、信息中心、师生食堂、教师公寓和学生公寓；有目前商洛市一流的教师办公室，有符合国家一类标准的理、化、生实验室、计算机教室和语音室；有先进的电子阅览室、多功能报告厅、图书馆信息管理系统、教育教学信息管理系统、校园安全信息管理系统、后勤服务信息管理系统和电视广播系统。校园主干网络为1000M光纤，配备了千兆防火墙、千兆路由器、千兆三层核心交换机，所有教学和办公计算机设备为100M接入；所有教室都配置了多媒体工作平台，教育教学基本实现了现代化。有符合体育教学标准的田径场地；学校图书馆现藏书38万册，电子图书12万
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册，报刊杂志300余种；教育教学资源库资源达246G，119331篇（件），教育教学软件121套，学校信息化程度堪称商洛市一流水平。学校拥有一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。325名教职员工中，研究生学历28人，本科学历282人，专任教师学历达标率99%。有中学特级教师2人，“三省五”人才1人，市管专家4人，国、省、市教学能手、骨干教师34人；有78人次被评为全国优秀教师、先进教育工作者、教育科研先进个人、省、市劳动模范、先进工作者、师德教育先进个人、模范班主任、学科带头人和优秀青年教师。中高级教师142人，国、省、市专业学会理事、会长20人。师资力量雄厚，后发优势显明。学校现有70个教学班，在校学生4600余名，附设幼儿园一所，在园幼儿300多名。学校秉承“公勇实真”的校训，力行“团结、奉献、创新”的精神，始终坚持“育人为本、全面发展”的办学宗旨，以“创造适合学生发展的教育、办人民满意的学校”的教育理念，追求使每一位学生都能“优秀做人、成功做事、幸福生活”的教育价值，紧紧围绕“全面建设高质量、有特色、现代化和谐学校”的宏伟目标，尚实力行、艰苦奋斗，学校上下呈现出“为学生全面发展提供教育支持、为学生健康成长营造文明环境、为学生终身幸福奠定坚实基础”的工作局面。学校先后荣获陕西省文明校园、绿色校园、平安校园、依法治校示范学校、教育科研明星学校、基础教育科研项
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目学校、科普教育基地学校、民主管理示范学校等称号，成为商洛市颇有影响的窗口学校之一。纳四海才俊、聚五洲贤达。丹凤中学将坚定不移地“实施质量工程，走内涵发展道路”“实施人才强校战略，全面提升、教育的软实力”、“实施名优战略，打造办学品牌”大力弘扬，“团结、奉献、创新”的学校精神，以追求素质教育的使命与情怀，以践行教书育人的爱心与责任，以推进教育发展的智慧与虔诚，同舟共济，艰苦奋斗，努力实现“现代化、信息化的教育资源，园林化、高品位的校园环境，示范性、辐射性的素质教育，高效灵活的管理机制和文明民主的学校文化”的学校愿景，以高质量的办学业绩、高品位的师资队伍、现代化的教育特色享誉三秦大地，奉献于丹凤30万父老乡亲，回报于社会。二、什么样的学校是好学校，理想的学校我们每一位校长都有自己心目中的好学校，都有自己心中理想的学校。没有哪一个校长不想把自己的学校办成一所好学校，办成理想的学校。是否静下心来思考，什么样的学校是好学校，理想的学校？尽管仁者见仁，智者见智，而学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认同的学校一定是好学校，这是共识，也是我们每一位校长理想的追求。1、学生喜欢的学校是什么样的学校？“高质量、有特色、现代化的和谐学校”是每一个学生的梦寐以求，能成为该校的一员感到骄傲和自豪。但有这种现象，往往置身于高质量学校的学生感觉不到幸福、愉快、满意。甚或过着苦行僧的生活，
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苦不堪言。现实很残酷，许多高质量的学校被应试教育所捆绑。为了高考的升学率，“学生苦学、教师苦教、校长苦抓、家长苦供”，以致于“假期没有假期”“礼拜天没有礼拜天”“黑没黑、，，白没白”，日夜兼程，师生几乎没有掌控的时间，往复循环，苦日子永远熬不到头。学生往往想干的事老师不让他们干的；他们想做的事常常是学校不让做的。身苦莫大于心苦，辛苦完全出身于心苦。想为而不能为，想说而不能说，是最痛苦的。2、家长满意的学校又是什么样的学校？能把自己的孩子培养成才的学校就是好学校。上好学就是让娃娃有出息、有本事，将来会干事、能生活、生活好，这样的学校就是好学校。“百人百性”，有一百个的人，就有一百种语言、一百种念头、一百种想法和做法。学生是有差异的，教育是复杂的，更是艰苦的。而所有的家长都认为自己的娃娃是最好的、是最能行的、是最优秀的，“别人的庄稼，自己的娃”这是能理解的。既是在大众化高等教育的今天，现实是残酷的，让每一个学生都考上好大学，考上大学是不可能的。让每一个学生将来都有出息、能办事、会干事、生活好也是不现实的。3、社会认同的好学校是什么样的学校？高质量是好学校的必备条件，但高质量的学校不一定社会都认同。学校质量高是因为你们的学校集中了一流的生源、一流的师资、一流的教育资源，你的高质量是应该的。社会从心底里认同的是，在条件相同的条件下，优质学校产出与一般学校不一样的结果，家长和社会能够从心底里真正感到满意。说结实一些，能把没有希
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望的学生教育成有希望，把不可能变为有可能，这才算是好学校。4、教师幸福的学校有是什么样的学校？转换一个角度说，怎样的学校才能让教师感到幸福呢？所有的教师都有物质追求和精神追求，这是人的共性。每个人的追求境界也不相同，幸福感也不相同。而绝大多数教师不是自然境界的人，他是有知识、有理想、有本事、讲道德、守纪律的人，是界于功利境界和道德境界的人，并非“不食人间烟火的怪物”，不是天地境界的超人。“有票子、有房子、有位子”是现实追求，他们要生存、要体面的生活。但是，哪个老师不想把自己的学生教好，把工作干好，自己的弟子将来有出息，能成人，会干事，生活幸福！教师的幸福来自于生活、工作、学习；愉悦来自于工作、学习中的成就。教师心目中的好学校是“高质量、有特色、现代化和谐发展”的学校，是绩效突出、公平正义、蒸蒸日上的学校。是体面的生活、有尊严的工作的学校。5、什么样的学校是好学校？不同的视角对好学校的认识是不同的；不同的层面对理想学校的守候也各异。到底什么样的学校是好学校？是理想的学校？我认为：“高质量、有特色、现代化的和谐学校”是好学校，理想的学校。深刻的讲，好学校，理想的学校，必须从学校内部、学生和老师的感受来界定：第一，学生在这样的学校里能够感受到真正的幸福和快乐，他们对这样的学校心驰神往；第二，最大多数教师在这样的学校里工作是幸福的、愉快的；第三，它必然会带出与一般学校不一
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样的结果，家长和社会能够从心底里真正感到满意。好学校，理想的学校其标准应该是什么样子？中国人民大学附属中学刘彭芝校长，以自己独特的实践，从理性给出具体化的好学校，理想学校：一是要有世界一流的办学理念；二是要有世界一流的教师队伍；三是要有世界一流的学生来源；四是在课程的广度和深度上要领先于世界平均水平；五是在师生比例上要低于世界平均水平；六是要有世界一流的硬件设备；七是要有相当广泛充足的财政来源；八是毕业生考入一流大学的比例，要明显高出一般学校；九是在国内外有较高的声望；十是综合以上条件，形成世界一流的校园文化和精神气质。当然，这样的图景是理想化的，每一所现实中的学校与它都有巨大的落差，但不失为奋斗的追求，美好的愿景。三、创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校没有学生，哪有老师可言？没有老师，何谈学校？办学校、办好学校、办理想的学校，必须坚守那份最初对教育本源的理解，更多是对教育本源，教育哲学的思考，对教育现状的批判和对教育未来的担忧。1、教育承接人生。学生是学校的主体，也是学校工作全部的出发点和落脚点。学生从学前走来，学生从小学走到中学，走向大学，乃至生命更为遥远的未来，这一段段生命阶段的总和就是人生。教育承接了生命，教育更承接了整个人生。教育就是对人生的一种影响，教育是为人生服务的，这是教育的中心，也是教育的全部。
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无论处在何段历史，无论是何种人，他们一生归纳起来只干三件事：做人、做事和生活。教育为人生服务就是让人“会做人、会做事、会生活”；教育就是“教人做人、教人做事、教人生活”。教育的最高追求是，能教人“优秀做人、成功做事、幸福生活”。好的教育、好的学校就是培养学生都能，起码大多数都能“会做人、会做事、会生活”。这是教育的公理，办学的同一追求。2、“育人为本、全面发展”是办好学的行动路线。《规划纲要》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求”。家长对学校的期盼是“成人成才，”希望是“先成人、后成才，”底线是“不成才，要成人。”学校肩负社会的责任是：成人、成好人，成有高度社会责任感的人，成有服务社会能力的人。做人、做事、生活是统一的，如果一个人生存都成问题，如何做人、做好人，做有高度社会责任感的人？要生存是做人的基础。在现实社会，上大学不能说都能很好的生存，但最起码生存能力增强、生活的道路畅通。“做人，做社会有用的人”是“育人为本”最朴素的理解，应试绑架教育，现在学校承担了不应承担的社会责任。“教育的最高境界，是实现人的全面发展。因此我不赞成中学过多的强调‘特色鲜明’，而主张中学教育必须走全面发展之路。中学与大学不同，中学是全面打基础的，大学是培养专门人才的。一所大学可能说本科以文科或理科见长，甚至说本科以法学、商学为招牌；但一所中学不可能说本校以文科或理
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科见长，更不能说本校以数学、历史为招牌。中学的学校建设必须均衡，学生的发展必须全面。”既是大学，自然科学与人文社会科学也要相互统一；鲜明个性和团队合作相得益彰；全面发展同充分发展互相兼顾。我们中学就是培养全面发展的人，使每一位学生都得到全面发展、充分发展、个性发展。3、创造适合学生发展的教育，是办好人民满意学校根本性的选择。教育与应试有密切的联系，这是现实社会不争的事实。我国人口众多，经济是发展了，教育是发展了，而社会面临巨大的就业压力，每一位学生未来的社会地位，“做人、做事、生活”的环境与就读的高校有关，与高校的层次规格有关，与专业有关。在现实功利主义驱动下，业在人士，靠着对教育朴素的理解，对育人的执着追求，不自觉的抛弃了“全面发展、充分发展、个性发展，”紧紧盯着升学有望的优秀学生，实施应试教育，使学生的成长偏离了正确的价值取向。事实上，“千军万马过独木桥”，使很多升学无望的“差生”，心理扭曲、精神挫伤。有的放弃学习，逃学，不假而走，外出；有的在校“破罐子破摔，”怨恨他人，抱怨学校，仇视社会，以“失败者”的心态赴入社会，使社会背上了沉重的包袱。尽管他们不是多数，负面事影响不可低估。问题在学生身上表现，而根子在教育。统一的教育成就不了所有的学生。发展中的职业教育与普通高中教育看似学生可选择适合自己的教育，但哪一个学生、哪一个家长希望自己的孩子从事社会最底层的工作，在社会最底层生活呢？尽管职业教育有了发展，但“示范学校”，生源“门庭
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若市”，职校“门庭冷若”。创造适合学生发展的教育在多无办学，更在各级各类学校的内部。我们承认，既是在同一所学校，同一个年级，同一个班级，学生也是千差万别的。不同的学生有不同的特长，有不同的优势和独到的闪光点，我们教育必须从差异性出发，寻找教育的规律性。创造适合学生发展的教育，促使学生全体发展、全面发展、个性发展。创造适合学生发展的教育，必须面向全体。作为每一位教育业在人士，都要站在历史的高度，负责任地看待面向全体的问题，使所有的学生都得到发展。不能简单的认为多有几个学生升入高一级学校就是高效益。必须改变面对哪种有望升学，有望升入好一级学校的对象观，应该是大众的、全体的、全面的教育。没有全体的教育不是公平的教育。创造适合学生发展的教育，必须坚持全面发展的教育观。必须改变哪种过分强调“考试”功能，而忽略育人功能的教育。“一俊遮百丑，“分数面前人人平等”已经把教育引入了歧途。”李岚清副总理很早说过“有人本事很大，业务水平很高，但没有正确的人生观、世界观、价值观，道德修养很差，这不能认为是好人才。只会书本知识，不会解决实际问题，不会动手，也不能认为是人才，不是全面发展的人才。身体不好也是不行的。只有全面发展，思想健康，思路宽广，知识渊博，有组织实践能力的人，才能做出较大的贡献。中学教育是锻造优秀”“原钢”，有了它，什么样钢材都可以锻造。落实“全面发展”的首
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要任务，就是要把冷落的德育、体育、美育等关系育人要素的诸方面恢复到应有位置。坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育的全过程。把创造良好的德育环境作为落实德育的必要措施，把健康向上的校园文化生活与课堂主渠道相结合，把潜移默化、文明习惯的养成教育与自我教育相结合，把国情教育与理想教育相结合，全方位的实施德育工作。同时，采取请进来，走出去的办法，把德育建设纳入学生学习、生活的各个方面。一改过去课业负担重、作业训练多，不能开展各种教育活动的错误借口，使每一个学生在每一个方面都受到良好的教育，得到全面发展。创造适合学生的教育，必须使每一个学生得到充分发展。潜能开发理论认为，每一个人都有正常的智力，其智力都有巨大的潜能，如果我们通过多种方法和手段唤醒学生的希望，改善学生的心态，培养学生良好的心理品质，每一位学生的潜能都能得到充分的释放，从而变成巨大的学习动力。一般说来，“差生”与其他学生在文化课学习上有差异，但在体、音、美、劳诸方面有他一定的优势和特长。如果我们开全课程、开足课时，使不同类别的学生各展其长，使某种潜能得到有益的释放，完成自我实现的需要，就能驱动高级追求，促进脱颖而出。创造适合学生发展的教育，就是要加强课程建设，努力开发课程资源，不断深化基础教育课程改革，必须树立大课程观，优化必修，重视选修，倡导实践。实施课程活化，把国家课程变成我们需要的课程；实施课程开发，从学生的成长需要出发，从学
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校的自身特点出发，开发富有区域特点的校本课程；实施课程升级，把所有的活动课程化，做精信息技术课程，做优传媒训练课程，做特艺术鉴赏课程，做强体育专业训练课程，做实通用技术课程，逐步形成完备的课程体系。优化学科课程，拓宽活动课程，开发环境课程，构建多层次，多元化的课程体系，增大学生学习的自主性和选择性，促使每一个学生都得到全面发展。学生不能选择家庭，学生不能选择社会，但他不能不选择合适自己的教育。只有适合学生发展的教育，才是最好的教育，只有适合学生发展的教育才是最有效的教育；只有适合学生发展的教育才是最有希望的教育。我们办学校，干教育，就要创造适合学生发展的教育，这是责任，更是使命。为什么每一位家长倾其所有都要把娃娃送到学校，“砸锅卖铁”让娃娃上好学校？只因学校承载着每一个家庭的希望，每一个家庭的未来，学校是学生成长的摇篮，文明生发的高地，人类进步的阶梯，作为学校的每一个管理者办好学是天职，追求学校的理想是天职唯一的选择。只有“创造适合学生发展的教育”才能办好人民满意的学校。，让我们共同坚守学校教育“优秀做人，成功做事，幸福生活”的价值追求，紧紧围绕“育人为本，全面发展”的办学宗旨，全面建设“高质量、有特色、现代化的和谐学校，”福荫父老乡亲。
二Ｏ一一年五月二十五日
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篇六：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
加快推进区域教育治理现代化，办好人民满意的教育作者：邓云锋来源：《教育家》2018年第4期
为了加快推进教育治理体系和治理能力现代化，适应新时代新要求，青岛把建设更加公平、更高质量、更具特色的现代教育体系，实现幼有所育、学有优教、老有所教作为发展的重要目标任务，并以此为引领，进一步建构区域教育治理的新体系、新机制、新格局。
在“怎么管”上创新，加快推进政府治理现代化
从“教育管理”到“教育治理”，政府管理制度的改革是重要的基础和前提。2014年以来，青岛就以市政府名义出台了《关于进一步推进现代学校制度建设的意见》，把掌握在手上的有利于学校依法办学、自主发展的权力下放给学校，实现权利的“归位”；同时，规范对学校的评估、检查，减少对学校的直接干预，努力实现从“划船者”到“掌舵者”、从“运动员”到“裁判员”的转变。
在深化放管服改革上着力，重点强化监管服务机制建设。在落实和扩大学校办学自主权的同时，将改革的重点向监管、服务机制建设延伸。在监管的方式上，全面探讨通过法治、财政拨款、标准、信息服务等方式实施宏观管理的路径，特别是要进一步加强以法治为核心的监管体系建设，探索通过行政执法纠正违法行为，特别是破解非法办学以及教师师德、校园安全等方面的难题。在监管的手段上，探索“互联网+政务服务”模式，重视运用互联网手段汇集学校、教师、学生的各类信息资源，实施更为有效的动态监管，特别是围绕落实和下放的学校自主权，构建面向学校的服务平台，让政府管理更有效，学校办学更便捷。
在教育供给侧改革上着力，重点强化政府在基本公共服务体系建设中的职责。实施科学的政府治理，一个重要的标志就是要履行好公共政府的职责，在基本公共服务领域不缺位。当前，二孩政策的实施和城镇化进程加速了新生人口和外来人口的增加，为此政府必须未雨绸缪，健全中小学校、幼儿园的规划建设机制，既要保障有学上，还要通过市域、县域、学区治理机制的创新，通过“名校+新校”“名校+弱校”“城镇学校+乡村学校”以及区域教育联盟等形式，实现区域教育品质的整体提升，保障和推动学有优教。同时，要围绕服务城市建设，探索科学治理机制。就青岛而言，要对照青岛争创国家中心城市、努力建设国际海洋名城的目标任务，在人才培养供给平台、职业院校和高等院校贡献度评估体系建设以及产教和校企合作模式等方面进行积极探索，推动教育治理体系建设由教育内部良好生态的建设向教育与经济社会协调发展进一步拓展，更好地践行教育强市、教育强国的使命。
在“怎么办”上创新，加快提升学校治理现代化水平
学校作为重要的教育治理主体，当前最主要的改革任务就是转换角色，实现“从他治到自治，从依附到自主”的转变，建立依法办学、自主发展、自我约束、自我规范的内部治理结构和监督制约机制；同时，要通过学校内部治理机制的创新，为创新人才培养、教师专业发展提供良好的平台，在学校形成人才辈出的良好局面。
建构以章程为引领的现代学校治理体系。青岛市2014年启动的新一轮现代学校制度建设，将推进章程建设作为学校治理体系现代化的基础性工作和保障，形成了“一校一章程”的良好格局。下一步，我们将以学校新章程为遵循，建立学校章程定期评估和修订机制，加强对章程
执行情况的监督检查，探讨建立学校依章程自评、政府依章程评估的机制，切实发挥好学校章程在引领学校发展，推进学校民主、科学、规范决策中的重要作用。
建构以创新人才培养为核心的学校课程和文化制度。创新课程制度和校园文化，为学生提供多元、优质的教育选择，让不同潜质的学生在学校都能得到很好的成长，是现代学校治理的应有之义。今后青岛要以人的现代化为核心，全面推动学校在教育理念、课程制度、校园文化建设方面进行革新，更加关注学生个性的多样化发展需求，更加注重知行合一，更加注重开放融合的教育体系建设。围绕学校潜能发掘和培养，将全面推进生涯规划指导和全员育人机制改革，推动学校加强校本课程建设，推进选课走班、分层教学改革，促进以课程和文化建设为核心的普通高中多样化特色发展，探索通过信息化手段重塑教育环境，提供更加灵活的时间安排、学习方式和学习空间。
建构以促进校长教师专业成长为重点的教育人才制度。培养创新型人才，必须先有创新型校长和教师，在教育系统内部、学校内部形成一个创新型校长和教师成长的机制，形成一个人才辈出、各尽其才的机制。一是要关注教师的职业幸福感。要在关注教师专业发展的同时，关注教师的心理需求，注重心理关怀，激发各个层次教师的创新愿望和工作热情。二是要将尊重和激励作为教师管理的基本理念。管理制度的设计和实施，要遵循教育规律，体现教师工作的特点，体现尊重和激励原则。要在坚持和完善教职工代表大会的同时，大力推行中小学学术委员会制度，在学校进一步形成尊重知识、尊重学术、尊重教师的良好氛围。三是要注重创新型优秀教学团队和管理团队的培养，通过完善管理和评价制度，通过“名师名校长工作室”、课题协作等载体，规范竞争、鼓励合作，有效地发挥名师、名校长的辐射作用，实现整体提升。
在“怎么评”上创新，加快形成社会参与教育的良性格局
社会参与是现代教育治理中的重要组成部分，公共教育供给矛盾的解决及教育公平和质量的保障都离不开社会的参与。
强化家长参与机制建设。首先要在家长委员会运行机制上着力，抓好家长委员会工作例会、家校联席会议、家长委员会驻校办公、家校工作信息反馈、家长评校评教等制度建设。同时，要加强家长委员会专业化建设，制定家长委员会建设评价标准，指导家长委员会切实发挥职能，参与学校管理，支持并监督学校做好各项教育工作，努力开拓“家校共育”新局面。
强化社区参与机制建设。首先要推进学校与社区教育共同体建设，引导学校立足服务所在区域，探索建立开放制度，通过开设社区课堂、校舍场地开放等多种途径实现学校对社区开放，推动学校服务社区，让社区居民了解学校的办学理念和办学情况，争取社区支持和认同。同时，要积极推进社会参与学校治理和评价。通过建立了人民满意度测评制度、校务委员会制度等方式，定期了解社会对学校的意见建议，帮助学校及时消除分歧、化解矛盾，为学校自主办学营造和谐的外部环境。
篇七：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn赞许：眼睛向下，行动向前，办好人民满意的教育
作者：来源：《今日教育》2012年第12期
2012年重庆教育有向下的眼睛，俯身的态度，走进教育一线的调研。只有当教育行政放下高高在上的姿态，发自内心地关心教育民生，教育才可能办得让人民满意。《今日教育》用镜头记录下一个个鲜活的现场，追问背后的意义。重庆市2012年教育工作会议主题：2012重庆教育的顶层设计1月18日，重庆市2012年教育工作会议的召开为全市教育发展定下基调。细数2012重庆教育十项重点工作，条条着力于当下教育的热点难点问题的破解。黄奇帆市长在会上指出，重庆建设经济高地、国家中心城市，需要教育高地的支撑；重庆建设城乡统筹的直辖市，促进缩差共富，需要教育的均衡发展。一手抓教育高地建设，一手抓教育均衡发展的“两手抓”论断将开启重庆教育工作新征程。它表明重庆教育要充分发挥其应有的经济社会价值，同时也要以教育促民生，带给师生、全社会更大的福祉。重庆市教委主任周旭率队赴渝东南四区县调研主题：“基础教育的问题，就是要一个一个去做好、一件件事情去落实。”3月7日，市教委主任周旭率队前往彭水、酉阳、秀山、黔江等四区县调研教育发展情况。周旭指出，“基础教育的问题，就是要一个一个去做好、一件件事情去落实。”压减大班额、大规模学校，丰富学生第二课堂，改造饮水、食堂、厕所等这些关系民生的问题都做好了，才是真正意义上把基础教育的工作做好。窥一斑而知全豹，由一次调研也能看出重庆市教委在推动教育民生工作时想在细处，行在真处，落在实处。重庆市2012年基础教育工作会议主题：实践深呼吸2月27日，重庆市2012年基础教育工作会议上把推进“学生社会实践活动”作为今年基础教育的重点工作之一，并以此为突破口深入推进素质教育。以教育行政部门牵头，主动联合社会机构和相关行政部门，创造条件，重庆市教委在这方面的积极探索无疑将为广大学校、师生营造出“实践深呼吸”的良好氛围。
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实施“特岗计划”，全面改善农村师资队伍结构主题：为农村孩子配备音乐、美术、体育、科学等教师重庆市5248所小学中村小占了3472所。有些农村完小里，音乐、美术等课都没有专职老师。从2012年起，全市将用3年时间，从高校毕业生中公开招聘3000名音乐、体育、美术、科学、信息技术、健康教育等紧缺学科教师到农村中小学任教，全面改善农村中小学师资队伍结构，提高教师队伍整体素质。“特岗计划”的实施将实现农家孩子与城里孩子共享一片教育蓝天下的梦。重庆市深化义务教育课程改革全面提升教育质量工作会议主题：好课堂在哪里5月17日，重庆市深化义务教育课程改革全面提升教育质量工作会议上，重庆市教委顶层推动建设“卓越课堂”，以此引导全市教师改变教学方式，学生转变学习方式，打造优化课堂形态，提高教学效率和育人质量。重庆市“未来教育家”培养工程正式启动主题：教育家究竟怎样炼成7月21日，重庆市首批32名“未来教育家”培养对象赴北京师范大学研修。2012年，从新教师、农村教师到全员教师，重庆市展开了全方位的教师队伍培养。“未来教育家”培养工程则是重庆市高端人才建设的一项举措。此工程从方案出台到正式实施历时近两年，可见教育行政部门的慎重。由此可见，重庆市对于教师人才队伍建设所倾注的心血。重庆市新教师上岗动员大会主题：从走上讲台第一天起，教好书，育好人8月29日，重庆市教委召开重庆直辖以来首次全市新教师上岗动员大会，市教委主任周旭为新教师的成长提出了5点建议：一是要学会务实，防止“眼高手低”；二是要学会激励，防止“唱独角戏”；三是要学会引导，防止“一言堂”；四是要学会驾驭课堂，防止“课内损失课外补”；五是要学会总结，防止“经验流失”。新学年送“大礼包”主题：2012～2013学年度教育民生十件实事
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2012年秋季学期开学之际，重庆市教育系统将为全市学生办十件实事：1.为义务教育阶段学生免费提供作业本、初中教辅资料，为幼儿园免费提供幼儿教师保教活动指导用书；2.提供30万个学位确保农民工子女接受义务教育；3.实施中小学特色学科教师配备计划；4.实施教师全员培训计划；5.实施高中阶段学生生均公用经费财政补助；6.全面实施中职免学费；7.新建和完善义务教育阶段学校食堂；8.加强农村学校基础设施建设；9.普惠性幼儿园年底达到全市幼儿园50%；10.保障经济困难大学生顺利完成学业。重庆市教委主任周旭的“开学第一课”主题：成人之美9月2日，重庆市教委主任周旭来到南岸区珊瑚实验小学为教师和校长“上课”。它传达出重庆教育行政部门对于提高教育质量及教育民生问题的切实关注，也反映出一位教育行政官员用心、用情、用智、用力推动学校、家长、社会三位一休共同促进教育发展的情怀。重庆市深入推进素质教育提高义务教育阶段学校教育质量工作会主题：“提质”长考
篇八：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
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——“廉政文化进校园”教育活动汇报
“廉政文化进校园”活动是拓展党风廉政建设教育阵地，加强未成年人思想道德教育的长远机制，是构建社会廉政文化，建立健康社会教育、惩治和预防腐败体系的基础性工程。因此，我校把“廉政文化进校园”纳入了校园文化建设项目，把“崇廉尚洁”教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，把反腐倡廉纳入师德师风建设的重要内容，融入学校教学活动之中，渗透到学校党建的各个环节，紧紧结合学校少先队特色创建，创设了形式多样的教育载体，构建了丰富多彩的教育平台，扎实有效地推进了学校的廉政建设和和谐校园建设。一、加强廉政管理，创设良好氛围
廉政管理机制是促进学校健康发展的有效保障，也是推动学校持续进步的动力之一。我们将廉政管理的实效纳入校园廉洁教育机制的建设中，加强了廉政管理长效机制的建设。
健全领导组织。学校成立廉洁文化进校园领导小组，把校园廉洁文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程。强化责任。结合学校实际，认真制定学校开展“廉政文化校园活动”的实施方案，围绕“廉政文化进校园”活动五个“有”的创建标准（一有廉政文化建设工作规划和具体实施意见。二有符合青少年认知规律的廉洁教辅资料和辅导老师。三有适应师生需要的丰富多彩的廉政文化活动。四有固定的廉政文化传播渠道和阵地。五有完整的廉政文化建设督查考评制度。）具体分工，落实到人。学校党支部书记、校长亲自挂帅，精心部署，狠抓落实，抓出成效。
1．建立监督机制。我校牢牢抓住行风评议的契机，从思想、组织、作风、制度等方面全面加强党的建设，充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。求真、务实、创新，真正彰显党员干部的先进性，发挥表率作用。推动“廉洁文化进校园”活动及教育行风评议工作持续深入地开展。
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2．实施依法治校。学校领导班子高度重视，审时度势，充分体会到要实施依法治校就需要建章立制，规范管理，这是实施依法治校的切入口。我们对照教育系统行风评议标准、廉政建设各项制度要求，建立了学校各项管理制度和教师考核机制。几年来，学校先后制定并完善了《学校管理规程》等规章制度。对本校在廉政建设、行风建设方面存在的薄弱环节进行调查，发现问题，及时整改、解决。同时，做到确保各项制度制定公平、公正，落实到位，促使学校教育教学质量不断稳中求进。尤其在廉洁从教方面，在教师、家长和学生中进行了相关问卷调查，家长满意率较高。这些规章制度的建立和不断完善，为我校法治管理制度科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。
3．坚持规范收费。我们根据法律法规和上级的有关规定，制定、完善规章制度，使各项校务活动、校务建设有法可依，有章可循。特别是规范对学生的收费工作，严格执行“一费制”。收费前发告家长书，同时在学校显著位置公示收费标准，学期结束时发放明细清单，使每个学生、家长清清楚楚，明明白白。
4．实行校务公开。学校落实了重大投入、重大维修招投标申报、审批、审计制度。通过教代会、校务公示等方式，及时通报重大工程的进程和各项建设资金的使用情况以及学校重大事项。我们坚持开展民主评议学校领导干部活动，完善和规范教代会制度，充分发挥教代会在学校民主建设中的作用。二、倡导廉洁教育，促进师德素养
我校把“廉政文化进校园”融入学校教育教学活动及“创先争优”活动之中，努力塑造校园精神文化，依托“一体两翼”格局，建设风清气正校园。其翼之一：狠抓干部党员教师勤政廉洁从教。一是抓干部党员勤政廉洁；二是抓全体教工廉洁从教。
1．党员干部勤政廉洁。学校党政非常注重党员干部的廉政教育和廉政建设，我们利用中心组学习时间，认真学习中共颁布的廉政准则52个不准，规范党员干部行为。坚持在党员干部中开展“廉洁从政、勤俭办学”为主题的“廉政文
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化进学校”教育活动。重视干部队伍自身建设，强化服务意识、责任意识、绩效意识、尊廉崇洁意识。坚持“心为师生所想、权为师生所用、情为师生所系”工作准绳，积极开展“团结、廉洁、高效、开拓”好班子争创活动，“学习型、创新型、服务型”（三型）以及创先争优党支部争创活动，努力营造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的校园廉洁文化氛围。坚持以党员干部的思想作风建设为重点，开展理想宗旨教育、党性教育和廉政教育，制定党员干部和党员教师廉洁从政、廉洁从教规定及廉洁倡议，坚持校务公开、党务公开制度，自觉接受党员、师生和社会监督。真正做到班子成员勤政廉洁，执政为民，聚精会神搞教育，一心一意谋发展。学校领导班子曾被评为南长区“团结、廉洁、高效、开拓”好班子，无锡市先进基层党组织。上级领导对学校近年来的工作给予了充分的肯定。
2．全体教工廉洁从教。“教人先做人，万事廉为先。”我们学校党政班子组织带领教师认真学习贯彻落实规定要求和《中小学教师职业道德规范》，倡导全体教师争做师德师风建设的带头人。在广大教职工中开展“廉洁从教，服务学生”、“爱与责任”为主题的“廉政文化进学校”教育活动。将活动与师德师风建设相结合，把廉洁勤俭、诚信服务作为师德考核的重要内容，与每位教师签订一份“廉洁从教”师德责任书。在教师中开展四比活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的钉子精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每学期进行教工师德师风事迹、优秀班主任工作经验交流，评出“十佳班主任”的典型事迹，进行表彰奖励。通过实施“名师工程”、“青蓝工程”活动，组织开展教师“进千家、访家长、助学生”温馨家访活动，进行教工“阳光雨露”交流活动，和谐办公室文化演讲活动，组织义务支教活动，开展行风评议，对教工师德师风进行家长、学生问卷调查，将廉政文化的精髓融入良好师德师风的建设中。学校涌现出学科带头人、能手、新秀、优秀班主任等一批爱岗敬业的市、县级优秀教师，为廉洁教育树立了良好的形象，带动了青年教师的健康成长。
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3．以生为本培养品行。党的十八大提出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这一方针，为我们指明努力的方向。廉政文化进校园是学生思想道德建设的重要内容。学生正处于身心发育时期，判断是非能力较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成，易受腐朽现象的侵蚀，不良意识一旦形成，很难纠正。只有从小加强对学生公正廉洁、无私奉献等思想道德品质的教育，打好根基，才能培养出全心全意为人民服务，为社会建设贡献才智的合格人才，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，我们必须在学生人生成长的关键时期，对他们进行廉洁教育。学校坚持以雷锋精神建校育人，廉政文化教育遵循生动活泼、形式丰富的原则，运用符合学生特点、学生易于理解和接受的形式来开展，贯穿于教育教学活动。在教育内容和方法上，我们注重引导学生积极向上，增强抵御拜金主义、物欲主义、享乐主义的能力，增强识别真善美和假恶丑的能力，学好本领，健康成材，报效祖国。三、渗透廉洁思想，促进学生成长其翼之二：对学生渗透廉洁思想，诠释校园廉政文化内涵。
1．加强学科渗透。让廉政文化教育走进课堂，在学科教学中渗透诚信、孝心、廉洁等内容的品德教育，也是各科任教师的一项重要任务。各科教师积极挖掘和利用现有学科的廉洁教育资源，充分挖掘并提炼教材中的内容，将廉洁教育有机的加以渗透，培养学生敬廉崇洁、诚实守信的品质，潜移默化地为学生的健康成长打好坚实的道德基础。
2．拓展校本课程。学校围绕各年段廉洁文化教育八个主题：诚信、节俭、自律、关爱、守纪、信誉、勤勉、感恩，组织教师编写了符合小学生认知规律的廉洁教辅资料，并撰写配套教案，我们有针对性地精心挑选古今中外，特别是中国历史上清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，我们组织学生阅读并撰写读书笔记，进行阅读竞赛等系列阅读活动，以浅显的事例、生动的形式，渗透基础道德教育、理想信念教育、勤俭节约教育、传统美德教育和遵纪守法教育，
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彰显校本特色，从小培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感，让学生从小得到廉洁文化的渗透、提升学生文明程度。
3．创设廉洁氛围。校园内处处是育人之地，事事是育人之事，时时为育人之时。校园内文化环境的创设，始终弥漫着书香，流动着纯真，给人以一种奋进的氛围和美感，同时我们不断完善校园文化阵地建设，通过广播站、走道、长廊、廉洁文化专题栏、电子屏幕、班级手抄报、黑板报、宣传横幅、主题班会等全方位全过程的廉洁教育、积极宣扬廉政文化；加强学校各种阵地的廉洁教育宣传氛围，让英雄人物、时代楷模时时成为学生学习的榜样，深化廉洁文化宣传推进力度，营造和谐健康、积极向上的育人环境。
4．组织多彩活动。我们紧密结合“和谐校园”、“平安校园”、“绿色校园”等活动，使学生们了解“敬廉崇洁、诚实守信、做文明人”的有关知识，树立“敬廉崇洁、诚实守信、做文明人”的意识。我们组织开展“敬廉崇洁、诚实守信、做文明人”班级小报比赛；主题班队活动；手拉手环保活动；向全体学生发出“敬廉崇洁、诚实守信、做文明人”的倡议；发动寻找身边的廉人廉事等一系列活动的开展，珍藏“廉洁”格言；收集“廉洁”故事，把廉洁的格言、廉洁的故事记心中，廉洁的行为落实到行动中，帮助学生在灵活多样的教育活动中自主地体验、积累，从而形成正确的道德观念。走出校园，走向社会、社区。我们以“讲文明、树新风”为主题开展文明行动、健身行动、尊老行动、礼让行动等丰富多彩的活动。同学们在活动中，融入集体、融入生活，深入社区，走向社会，学会感恩，学会关爱，感悟合作，感受成功，取得了良好的教育效果，也对“廉洁文化”活动进行了新的诠释。四、重视社会资源，树立良好形象
廉政文化进校园的“一体”策略是实行家校教育一体化，它体现了辐射校园廉政文化建设的魅力，从而构建了丰富多彩的教育平台，扎实有效地推进了学校的廉政建设和和谐校园建设。
实施“小手牵大手”，让廉洁清风深深地扎根于每个家庭，实现廉洁文化教育向家庭延伸。以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的
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效果。1．重视家长资源。家长作为孩子的启蒙老师应以高尚的行为、良好的道德
去影响孩子，家长应率先做廉洁之人，率先争创廉洁之家，学校开展廉洁文化进校园教育活动，离不开家长的大力支持。我们以“廉洁崇洁——廉政进校园，我把廉政带回家”家庭廉政教育活动为抓手，积极推动“家庭助廉”教育工作。献一份光和热，倡导社会文明新风，打造文明和谐校园。实施“小手牵大手”，让廉洁清风深深地扎根于每个家庭，实现廉洁文化教育向家庭延伸。以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。
2．汇聚各方力量。学校廉洁教育不能满足于学生知道什么是廉洁，不能满足于学生会讲廉洁的话、会写廉洁的文章，要达到的目的是让廉洁及此相关的德性走进学生的心里，成为他们骨子里的东西，真正成为学生成长中的人格内容、成为他们抵抗诱惑的本性。从小培养学生重操守、重清廉、轻名利的情感是学校教育义不容辞、不可推卸的责任，但是还需要家庭、社会、学校的共同合力才能事半功倍。为此我们围绕廉洁主题，邀请学校法制副校长进行专题报告，积极向社会宣传学校教育，宣传廉洁文化教育，开放学校体育运动设施等，让全社会都来关注学校教育，关注廉洁教育，树立学校师生的良好形象。
3．心中有他人，从小做起，从我做起。在每年中国的传统节日重阳节，学生们为社区的老人们送上了一份浓浓的祝福，为老人送上了一盒盒香喷喷的蛋糕，祝愿老人能“长命百岁，万寿无疆”。可爱的孩子们为老人们表演了精彩的节目，与老人们一起做小游戏，老人们的脸上个个洋溢着和孩子们一般灿烂的笑容，直夸孩子们懂事。重阳节的活动让孩子们感受到了中华民族优秀传统，在活动中懂得如何尊老、敬老、爱老，学会感恩，学习传统，人人争做四好少年。
4．时不我待兴俊业，只争朝夕展宏图。近年来，始终用团结和谐，廉洁清正的音符推动着学校稳定持续的发展，以智慧和汗水精心建筑“和谐人文校园”，努力打造“人民满意教育”。得到了各级领导的充分肯定，声誉不断提升。
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在广大教师和青少年学生中开展“廉洁文化进校园”教育活动，这是功在当代，利在千秋的大事。我们将倍加珍惜已有的团结、和谐、清正的局面，将此项活动继续深入开展下去，抓住一切可教育的机会，利用一切可教育的时间，扎扎实实地推进“廉洁文化进校园”主题教育活动，始终用团结和谐、廉洁清正的音符推动学校稳定持续、跨越式的发展，使学校盛开更多的和谐之花，文明之花，收获更多的和谐之果、廉洁之果。
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篇九：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
比教学，访万家，办人民满意教育——白河中学“比访”工作阶段总结
去年秋季开学以来，在省教育厅的部署下，我省中小学开启了一场声势浩大、反响热烈的“比访”活动，我校积极响应，认真组织，通过宣传发动，所有的教师都以饱满的热情，全员参与到了这项活动中。在以陈大鹏校长为首的校委会一班人的带领下，不断地将这项活动引向深入，推向高潮，得到了人民群众的拥护，也得到了各级领导的充分肯定。下面将我们在这个活动中的的一些作法作一个阶段总结。一、宣传发动提高认识
思想是行动的向导。为了把“比访”活动推向深入，取得成效，我们在宣传上下足了功夫。说实话，以前每学期我们学校也都组织了形式多样的赛课、家访活动，但老师们参与的积极性不高，另外覆盖面也不够广。这次“比访”活动正好为我们推进教学教研改革、加强家校联系工作提供了一个契机。为此，我们迅速召开学校行政扩大会议，领导一班人很快形成了几点共识：1、借东风，学理论，提高认识；2、借东风，比赛课，提高能力；3、借东风，评名师，树榜样；4、借东风，打造高效课堂，减轻师生负担；5、借东风，访万家，架桥梁，促和谐发展。在开展“比访”活动之前，我们除了组织老师学习上级的文件精神和收看全省“课内比教学、课外访万家”活动推进会的视频外，还制订了《白河中学“比访”活动实施方案》，从制度上确保“比访”活动的积极开展。学校隆重举行了“课内比教学、课外访万家”活动启动仪式。启动仪式上陈校长对比访活动的意义做了全面深刻的阐释，剖析不愿讲课原因有三：一是思想上有惰性；二是怕课讲不好，丢了自己的面子；三是胆小，缺少展示自己的勇气。他鼓励教师们不要怕丢面子，今天丢脸是为了明天不丢脸；今天放下面子，是为了明天更有面子。陈校长还告诫教师们，比武不要作秀，家访不走过场，我们要的是“真备，真讲，真评，真走访”，尽每一个人的最大能力，打造最优质的原生态课堂。要达到赛课怎样讲，以后常规课都能这样讲。在比武过程中每位教师都要形成自己的风格和特点，这才是这次活动我们要达到的根本目的。走访之前，认真组织全体教师学习领会省市县教育局文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。学校把家访工作列为了学校工作的主要内容，统筹安排，并在致学生家长的一封信中给予了说明。督促指导教师制定家访计划，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。力争访出白河中学教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。为了提高老师们对比访工作的认识，我们还举行了多场专题报告讲座。如：陈大鹏校长主讲了“提高认识，争做名师”；黄次元校长主讲了“如何树立正确的学生观”；
吕伦兵主任主讲了“课堂教学技能”；心理教师汪芳老师主讲了“教师的心理健康与心理调节”；姜在春主任主讲了“课堂教学中如何进行德育渗透”；万金平主任主讲了“比教学、学永威”等等。老师们在思想认识上得到了全方位的提高，教育理念也得到了升华。为了让老师们能更好地消化这些内容，我们把每位领导、老师培训的主要内容打成了文稿，印发给了老师们，作为他们学习提高的素材。学校针对家访工作也专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求，坚决执行“六不准”。二、精心步署细化方案一个好的方案就如同战斗中有一个好的指挥员一样，效率倍增。我们围绕各级文件、结合学校实际，广泛征求意见，充分讨论，在三易其稿后最终制定了“白河中学比访活动方案”。成立了以陈大鹏校长为组长的领导小组。方案从活动目的、活动内容、组织机构、方法措施、考核与评价以及授课安排等六大块进行了步署。新方案突出了细实具体，操作可行。如对教师的比武活动实行全过程量化管理，每人按100分制，和30%的绩效挂钩，各项内容的检查、打分都有明确的要求，如讲课、说课评分表；教案、论文、听课笔记、业务学习笔记评分标准，方案后面有10个附件，就是对方案的细化和补充。从实施过程来看，方案还是客观科学的，达到了调动老师积极性的目的。三、狠抓过程重在落实“开会不落实等于零，布置不检查等于零”。为了确保活动取得真效，对这项活动，我们实行处室主任负责至。任务完成不好，校长对处室主任要进行问责。定期对各项任务的完成情况进行检查通报和张榜公布。如各组的讲课进度；各个教师的讲课、说课、理论考试的得分；听课笔记、学习笔记的评价等级；参与听课、评课的出勤情况等等。在这次活动中每人都有一个业务档案袋，相关的检查结果都放在档案袋中，作为学期结束后对每位教师教学教研成绩考核的重要依据，和绩效挂钩。比教学时，我们不搞形式，立足于学校的实际，不打乱学校的正常教学秩序，开展常态化岗位练兵和比武，不搞经过精心包装和反复彩排的优质课，而是要把优质课常态化，让常态课优质化。要真正把比教学活动变成教师同场竞技、各显神通的擂台；要把它变成教师相互切磋、取长补短的平台。我们要求每一个教师在讲课的前一天必须将自己讲课的教案或导学稿，说课稿交到教研组。听课教师在评课后要将评课打分表和自己的点评情况上交给教研组。我们提倡备课可以上网查阅或参考其它资料，但严禁抄袭。备、说、讲、评的内容必须一致。这样迫使每位老师都要开动脑筋来完成每项任务。在比教学活动中我们开展的每一个活动都有自己的目的。如写设课、备课稿，重在比教师对课程资源的整合力和开发力；讲课重在比教师驾驭课堂的组织能力和引导力；说课重在比教师的把握教材、了解学生的能力；评课重在考查教师对教学理论和教法、学法的理解力和拓展力。比武论文重在考查教师的思辨力和提升力。我们还鼓励老师评课要敢
说真话、直话；多谈问题，少说优点；因为教学有法，但无定法；只有更好，没有最好。在谈问题时不是只指出问题，更重要的是还要解决问题。如对这个问题若是我，我该怎么讲，怎么操作，在人人思考，个个点评中达到共同提高的目的。对讲课中存在问题比较大的教师，我们采取的方法是：一是师徒结对进行帮助；二是蹲班领导跟踪听课。我们有一位年轻的英语教师，就是在这样的历练中走上了县级比武的擂台，在讲课、说课中获得了片区第一的好成绩。访万家过程中做到了以下三个方面：（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，认真如实填写《家访手记》，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。（3）反馈交流。家访完成后，每一个教师都撰写了家访心得，并把家长的意见和建议及时进行整理反馈给学校；根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访情况与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪回访了部分特殊学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。四、比学赶帮亮点纷呈比教学我们抓过程，全员参与，贵在落实，重在一个“比”字，最终要达到共同提高的目的。所以老师们参与活动的积极性很高。特别是年轻的教师。比学赶帮，蔚然成风。从比赛质量来看，大多数教师课堂效率很高，融入了新课程的理念，课堂气氛活跃。生生活动、师生互动，扎实有效。董锐老师的一节数学课，以导学稿为纲，引领学生提出问题，探究问题，解决问题。他的课堂，敢于创新，展现了新课改下新型的师生关系和独具一帜的教学特点。语文老师方满，他是我们学校一位年轻的教师，走上讲台只有几年时间，但在教研室杨主任和本校师傅刘云鹏老师的指导下，迅速成长。他上的朱自清《春》这一节课，生动、富有感染力的教学语言充分调动了在场学生的学习积极性，在她的引导下，师生们流连于春的意境中。还有物理老师范成刚的课，充分运用现代化的教学手段，根据教学内容，自己设计的精美课件，大大提高了课堂教学的效率。他的三维动画展示，让学生贴近了生活，了解了自然，发现了问题。学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在已讲过的七十多位老师中，象他一样能自制课件上课的有30多位。英语组教研组长石红莲，不仅带领本组老师在这次活动中搞得有声有色，而且她还为年轻教师亲身示范。通过不同形式的读、写、看、说训练，把语言这个学科的教学特点展示得淋漓尽致。还有数学组的邓敬华、赵卫东、严燕三位老师，他们上同一节课的内容，但各具特点。尽管在创设情境，导入新课和教学流程方面不尽相同，但都有异曲同工之妙。在评课时，一位数学老师深有感触地说，如果把三个人的长处都用在一节课上，该是多
好的一节课啊。由此，我想为什么不少专家提倡同课异构，原来它的作用就在于能取长补短，还在于同课异构的最终目标就是追求异课能够同构的最高境界。综合组这次开展活动尽管迟了一点，主要是他们自制了一些器材，从上课的效果看得出，他们准备充分，年轻教师个个卯足了劲，把体音美劳微的课堂真正变成了学生向往的乐园。田紫雯老师的一节美术课，用纸设计座椅，她以做魔术的形式导入，引领学生发挥无限的想象力，通过剪、裁、粘、折，做成了一个个十分精致和有特色的坐椅。连听课的老师们都自叹弗如。是啊，放飞学生的梦想，给他们一个自由的空间，他们就会还你一个奇迹。体育教师袁红亮，张兆礼充满了朝气与活力，他们的武术健身操，一招一式，做得是有板有眼，让观摩听课的教委领导赞不绝口。在这次比武活动中，象以上这些老师一样，表现突出的还有很多；如有身先士卒的陈大鹏、黄次元校长，吕伦兵、姜在春主任；有宝刀不老的伊立武、胡冬莲、王进老师；有教坛长青树之称的吴锦秀、张娜云、王细平、张胜友、叶秀莲、张群超、何育松、高敬华老师；还有冉冉升起的教坛新秀潘登、石巧兰、吴琦、叶秀丽、王薇、张辉艳、黄小毛老师。他们之中进入县级比赛并获得一等奖的有严燕、石巧兰、袁红亮、黄小毛、叶秀丽、方满等老师，其中袁红亮、黄小毛两位老师还代表蕲春县赴市级参加了讲课。在比赛的课堂上，他们引导的学生思维活跃，发言积极，大胆展示，精彩纷呈；他们扎实的基本功、精巧的教学设计和灵动的执教艺术，更是赢得了参加活动的老师们的交口称赞。有望进入省级参加比赛。访万家过程我们收获了许多感动。我校学生主要分布在19个村，95%的学生居住在农村，学生较为分散，家庭背景各不相同。学校“课外访万家”活动领导小组分工具体：九年级由校长陈大鹏、副校长黄次元带领九年级教师走访；八年级由书记王建刚、副校长王汉银带领八年级教师走访；七年级由工会主席张步超、副校长许良雄、刘学军带领七年级教师走访。走访活动采用集中走访和分散走访相结合，老师们利用双休日和课余时间走访学生家庭。陈大鹏校长率先垂范，忙里抽闲带领驻点班九（3）班居小玲、吕伦兵等老师们逐个学生家访。其他领导和老师们也不落后，纷纷在保证正常教学任务的情况下积极下村走访，以致大家见面打招呼时都问声“你家访了吗”。全校80余名老师克服困难，利用近20个双休日及寒假深入学生家庭走访学生家庭1000多家，走访率达到了100%。收回《家访反馈表》1000多份，收录学生地址、家庭情况、联系电话、家长建议等相关信息，进行了分类整理。走访学生家庭活动声势浩大，影响范围广，访问学生范围广，受访学生人数多，受到了社会的好评。老师们家访后，填写家庭访问记录表1000多份，上交学校统一存档；老师们家访后，根据掌握的学生成长背景、身心状况，修改了帮扶学生计划。学校“课外访万家”活动领导小组组织全体教师互动交流，畅谈走访收获体会，老师们用心真诚地撰写了“课外访万家”心得体会80余篇，案例24篇，篇篇心得体会感人肺腑，催人奋进。比访活动中，我们教师不仅仅是传道授业解惑的引路人，更是爱的传播者，爱的传
递者。家访是释放关爱的土壤，老师们在这土壤里播撒着关爱的种子，学生在这土壤里吸收养分，分享阳光，分享关爱，健康茁壮成长。五、搜集整理规范建档我们对每位老师建立比较完整的“比访”工作业务档案，把它作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师、特级教师的必备条件。档案建设不仅仅是一种资料的收集与积累，更重要的是一种经验的总结与成果的展示。我们的作法是：每人一个档案袋，每学期活动结束后，档案袋中要有七样材料，○个人基本情况简介○活动方案与安排表○讲课教案和说课稿，123（说课的内容和教案必须和赛课的内容一致，可以是手写稿，也可以是电子稿或光盘）○讲课、说课打分表和4评课纪录（暂寄在教研组长手里）5一万字左右的学习笔记○听课笔记○6（不少于二十节）○教学比武心得论文。同时我们还充分发挥报刊、杂志、校园网络、校园广播等各种媒7体宣传作用，注意图表、文章、光盘的搜集与整理，开辟网络，广播交流信息的平台。每次专题会议都有专人作好会议记录，会后收集讲话者的发言稿。各组开展的活动都由组长作好记录，学期结束交教务处存档。对每个教师的考核分数，主要由教研组长、教务处、教研处和一些专班来核定。考核情况都如实存入各人的档案袋内。四、正视问题加强整改
在这次比武活动中，也暴露了一些存在的问题，如：○还有极少数教师参与意识不12强，敷衍应付。○没有面向全体学生，对学困生关心不够。新课改要求每一个学生都应参与到学习的全过程中，都能享受到学习的快乐，都能获得进步和提高。而不是仅面向几个尖子生、特长生。○在课堂上忽视了德育渗透○以灌输为主，教师成为了课堂的主34宰者，学生自主学习不充分，合作研讨不深入。5.小组活动有形无实，教师对活动缺少有效的指导，不少学生无事可干，游离于学习活动之外。○运用现代化教学手段能力较6差○处理课堂生成性问题的能力较弱○专业知识不够扎实。上面这些问题，有些是主观78的，有些也是客观造成的。对主观存在的问题，我们将通过以制度和措施为杠杆，来促其整改；对客观方面存在的问题，我们将通过改善办学条件，优化育人环境，改变评价方式，扎实开展校本教研活动等来促其改变。五、一点思考比武实践一点思考
这次在全省范围内开展“课内比教学”活动，我认为这是一个很好的作法。活动的根本目的在于锤炼教师基本功，打造优质的原生态课堂。作为最基层的教学管理者，通过在比武实践中暴露的一些问题，谈谈自己的一些思考。1.这次比武活动能否达到预期的效果，校长是关键。如果校长的认识没有提高，把这次活动等同于简单讲几节示范课就完事，那么反映在他的行动上也只会是搞搞形式，应付上面的检查。也不会扎扎实实地根据本校实际，制订一个适合于本校教师专业成长的比武方案。2.教学比武要立足于本校实际。城里学校，条件好的农村学校，应提倡教师运用现
代化教育手段进行教学。条件不具备的学校，不一定非要使用多媒体。我们比武的目的，关键是看老师在课堂教学中，如何引导学生学习，充分提高课堂45分钟的效率。如没有多媒体，你黑板上怎么板书，例、习题如何给学生呈现，才能缩短抄写的时间，单就这一点，就有许多方法可供我们老师思考。另外在档案管理上也可以百花齐放，条件好的学校，每位教师不仅要有纸质档案，还可以建立电子档案。条件差的学校要有纸质档案。3.检查评定的模式可以多样化。既然各个学校条件不一样，区域发展也不平衡，建议各级教育行政部门在考核时，对不同的学校，不同的地区应该有不同的检查标准。如：就讲课这方面来说，可以分区域比赛，条件好的学校在一起，条件差的学校分到一块。条件好的学校，教师讲课一定要用多媒体。对于条件很差的农村中学，他们上课，我们不一定非要强求他们使用多媒体。我们完全可以探索在没有多媒体和现代化教学手段的情况下，课堂教学怎样教，也许这种示范意义，对于条件很差的农村学校来说，打造原生态的优质课堂，效果会更好。同样在档案的建设与检查上，也可以有不同的要求。条件差一点的农村学校可以借这次比武的东风，加强资料的搜集与整理。如：可以让教研组长或是备课组长，收集该科的优秀教案和说课稿，逐步积累，最终能达到教材中的每课时都有优秀教案和说课稿，然后装订成册。对于好的学校，不仅要求有优秀教案集，还要建立课堂实录资料库，若能达到每一科，每节课都有课堂实录，那将是一件很有意义的事情。所以，我建议上级教育行政部门也可以对这项工作作一个专项检查。4.加大教育投入缩小城乡差别。相对经济方面的发展速度，中国教育的发展远落后于这个时代。尽管国家在不断加大对教育的投入，但我觉得这还远远不够。不过在今年的两会上传出一个好消息，温家宝总理向全国人民又作出了庄严承诺，从2012年起政府每年投入教育的经费不少于国民生产总值的百分之四，这无疑给教育的发展起到了推动作用。另外我觉得在对教育投入的资金的分配上，轻重、缓急分配不够合理。如：国家对贫困生实行补助，这是无可厚非的，关键是贫困生的标准是什么？每一个地区的贫困生有多少？有没有家庭不困难的学生也在享受这样的待遇？为什么不先拿出一部份钱，先给每个学校多装备几部多媒体，最好能达到每个教室都有一部。或者给每个教室装一台投影仪。据说下学期要实现班班通，这个愿望马上就可以实现了。还有一个值得大家探讨的问题就是教师如何运用现代化教学手段进行教学，我想最起码每个教师都要有电脑而且会使用。现在，农村学校教师待遇这么低，如果要求每个教师都要有一部电脑那将是一件很困难的事。我想农民买机械有农机补贴，教师买电脑国家为什么就不能补贴一点呢？如果每个教室都有多媒体或投影仪，每上教师都有电脑，到那时还愁教师不学电脑，不会自制课件，不用现代化教学手段进行教学吗？再看看，经常倡导素质教育，大力开展阳光体育运动，让学生全面发展，但你去每一个农村学校瞧瞧，有几所学校有一个好运动场？体、音、美器
材有多少？教学课件有多少？有几所学校有一个象样的图书室、阅览室和实验室？有语音室、画室和训练馆那更是一种奢望。还有师资，区域发展极不平衡，城里教师人满为患，农村教师人才匮乏。尽管国家也发现了这些制约教育发展的真问题，但是解决这些问题行动迟缓，我想这可能也是制约我们这次比武能否达到预期目标的最大障碍。2012.3.28
篇十：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
坚持依法治理学校，办好人民满意教育****小学
我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学习贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要为契机，以建设现代学校制度为目标，紧紧围绕学校“十一五”规划和创建法治学校的目标，从我校教育实际出发，坚持法制教育与法制实践相结合，开展教育法制化建设，努力争创“依法治校示范校”，积极推进依法治教、依法治校进程，为全校教育事业健康、稳定、持续发展营造了良好的法治环境。基本情况****小学座落于美丽的新城，是省实验小学、省义务教育现代化学校、江苏省现代教育技术示范学校。学校始建于19**年7月，占地9681.5平方米，建筑面积4911.8平方米，绿化面积1122平方米。现有教学班12个，学生502名，教师35名，其中小学高级教师24名，市、区教学能手、教学新秀5名，大专学历100%，本科学历42%。学校设施齐全，有2980平方米的塑胶运动场、300多平方米的风雨操场、配备红双喜牌健身器材的塑胶健身场等体育运动设施。多媒体教室、网络计算机房、科学实验室、美术专用室和普通教室了配备高清晰液晶投影、多媒体计算机、全自动视频展示台等现代教学设备，美术专用室还配备了电子交互式电子白板，音乐舞蹈房、开放式图书阅览室等专用教室功能齐全。学校主干道两边的绿化带，红绿相间，高低疏密，错落有致；正对校门的假山喷泉，布局合理，配置得当，形成立体的绿色主旋律，丰富了校园空间，形成了色彩斑斓的美丽的画卷；整座校园绿荫环绕，时有鸟儿在其间飞越，清脆的鸟鸣伴着淡淡的桂花香味，为学生创造了良好的学习环境。工作汇报一、提高认识，加强领导，形成依法治校的工作机制。（一）提高认识，统一思想不断地探索中，我们逐步认识到：全面贯彻党的“十七”大精神，全面推进素质教育，创办特色学校，实施优质教育，就必须坚持依法治校。依法治校作为现代学校的重要标志，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校自主办学自主权的基础上，完善学校各项现代管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，实现学校自主办学，依法接受监督。这不仅有利于学校内部实行现代管理、科学管理、人文管理，构建科学的管理理念和运行机制、保障机制，也有利于促进学校教育
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教学工作的规范化、制度化、法制化，从而提升学校管理的水平，提高工作效率，我们认为：依法治校不是单一的工作而是对学校整体工作的引领。（二）健全机构，明确职责学校领导高度重视依法治校工作，成立了由校长任组长的依法治校领导组，组长负责领导学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作规划、计划，依法治校工作相关制度，解决有关依法治校的实际问题。领导组成立后，多次召开专题研究学校推进依法治校工作重点、实施途径和具体方式，制定了《依法治校工作实施方案》，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程，融入到了日常的工作活动中。成立了由工会主席为组长、大队辅导员为副组长的法制宣传组，负责老师、学生的法制教育，学生一日常规等宣传教育工作。成立了由教导主任为组长的学科渗透法制教育组，主要负责法制课程计划的制定和学科渗透法制教育的督促和检查。成立了由校长助理为组长的法制考核组，主要负责学校综合治理及安全等各项制度的督察评比，处理学校内申诉案件，指导督促学校有关部门开展依法治校工作，教职工聘用和考核等工作。全校形成了校长负总责，各部门负责人各司其职的领导体系。学校的依法治校工作做到长期有规划，年度有计划，也有具体安排，做到同计划、同部署、同检查、同总结、同奖惩。（三）制度保障，责任到位为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校成立了《学校章程》制定小组，在广泛征求教职工意见的基础上，草拟了《学校章程》，在全体教师大会上通过，并报请教育主管部门批准，为我校其他各项工作制度的制定提供了法律依据，奠定了依法治校的基础。在制定好《学校章程》的基础上，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度。制度建设为我校的管理奠定了坚实的基础，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。学校校长与部门负责人、班主任层层签订责任书，明确各自的职责。实行一级抓一级，一级对一级负责的工作机制。学校全体教师签订了《师德师风责任书》，党员教师签订了《党员十项承诺书》，将师德作为对教职员工年度考核和党员争先创优的重要内容，实行一票否决制度，做到职责明确，责任到人，有效地倡导教师以德修身、以法治教的责任任和自觉性，保证了依法治校工作落实到位。二、拓宽渠道，加强教育，打好依法治校的基础。（一）加强学习培训，提高教师素质。
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依法治校的基础就是法制教育的普及程度，为提高我校领导、教师依法治校，依法治教的能力和水平，我们按照上级教育行政部门的要求，对全校教职工普遍进行了全员法制学习培训。我们组织全校教师积极参加区以上教育行政部门组织的各类型法制教育培训。为教师配发了《教师学法知识问答》《学生伤害事故处理办法》《“五五”普法读本》等普法学习资料。学校利用教师业务理论学习时间，对全校全体教师进行了培训，解读《学生受伤害保护法》，增强教师的安全法律意识。《新义务教育法》出台后，学校法制教育领导组就召开会议，研究制定了学校《新义务教育法》学习计划，逐条学习了《新义务教育法》，还知道了新《义务教育法》重新修订的意义、特点及九个亮点。通过学习，强化了全校教职工的法律意识，提高了他们的法律素养，全校教师也以良好师德来教育、熏陶和感染学生，严格按照有关法律法规的规定，自觉将依法办事理念贯穿于学校的各项工作中，真正实现依法治校。（二）加强基础建设，实施长效管理。学校十分重视法制工作，并从人力、财力、制度上进行落实。学校在经费紧张的情况下，仍在安全法制设施设备上加大投入。注重安全基础建设：在校门处保安室监控探头，安装24小时显示的全新32寸液晶彩色监控设备，安装公安局联网呼叫报警装置和即时校园安全警报设备，为保安配备了部分安全防暴装备。装修了门卫值班室和对外来访接待室，确保校园安全。教室楼道等人员密集场所装有不间断电源，保持“安全出口”标志常亮、畅通。校内车辆停放整齐有序。在各办公室和专用教室安装防盗门窗；重要信息设备安放在保险箱中，财务部门配置山盾牌保险箱，严格执行现金保管制度。供电线路排列规范无私拉乱接，无使用大功率电器现象；校内所有办公用房都安装品牌冷热空调设备，安装专用供电电源，控制在夏天气温高于30度或冬季低度于15度范围内开启，保证教工安全防暑或取暖。每个办公室安装计算机等信息设备专用漏电保护装置。学校为校门外出租用房均安装漏电保护装置。校园网络设有防火墙等装置，防黑客入侵。学校消防器材足额配备，摆放规范，标志清晰，专人管理，无过期产品；所有教职员工会使用灭火器，学校设有义务消防队伍；保持消防通道、供水管路畅通，教学区域无游烟，灭火报警装置无缺损，处正常工作状态。健全现代技防设施：校内重点要害部位安装有视频监控系统、红外报警设备及周界报警装置等经公安部门检验合格的技术防范设备；设备完好并使用正常，图像资料贮存不少于30天。“视频监控”安全系统：由两台硬盘刻录机、25个录像机（4个球机，其中一个为高速球机）、6台终端监视器等设备构成的“录
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像监控”系统，实现了网络远程监控。视频监控录像机中有校门内外、风雨操场和田径运动场各1个，共4个视频监控录像机与“全球眼”系统联网，接入公安机关监控平台。红外防盗报警系统：建成周界、主要通道、重点部位（校长室、总务处、图书室、计算机室等）等三重被动式红外防盗系统。注重设备的日常检查和维护，一旦发现故障，立即报修，尽力使安全监控设备健康运行。强化保安管理。学校建有警务室，配备持证上岗的四位年龄较轻、身体素质好、经过专门培训的专职保安，并配备必要的防护、通讯器材；其中日间保安双岗值勤，晚间保安每晚轮流值勤，落实24小时巡逻和巡查制度，巡查台账规范齐全。对来访人员实行严格的登记制度。保安人员按规定询问核实来人身份和来访要求，征得被访教师的同意，履行来访登记制度后方可入校。寒暑假、节假日学校行政干部带班与值班教师一起值班护校，并加强安全值勤工作的考核，确保学校师生人身安全和学校财产的安全。加强资料管理。建立了依法治校专项资料，实施规范化管理，做到了分类科学，记载详实，更重要的是我们依据收集到的资料不断地进行总结，认真地进行反思，寻求最优的方法和途径，推进了依法治校不断地走上规范化轨道。（三）深化课堂教学，做到“四落实”。探究学校法制教育的内涵和本质，找寻法制教育的规律，我们就会发现一所学校的法制教育活动无论多么丰富多彩，它不可能是日常性的、常态化的，而学生法制意识的养成不可能一蹴而就，它需要经常性的反复强化。因此，我们认为学校法制教育的主阵地应该是课堂。课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低，学生在课堂上所耳濡目染的将会潜移默化地反映到学生的成长过程中。课堂教学的灵魂是育人，抓住了课堂，才抓住了“全员法制意识”的精髓，才抓准了学校法制教育的命脉，才找到了学校法制教育回家的路。一是加强法制课教学。为了保证法制教育的科学有序，我校把法制课作为必修课列入学校总课表，从一至六年级全部开设，保证每周一节课；按年级征订法制教育专业教材，保证全校学生每人手中有法制教材；派一名专职法制教师和两名兼职法制教师授课；为法制教师购买了教学参考书和有关法律方面的图书和杂志，真正做到了“教材、课程、师资、经费”的四落实。同时法制教师定期开展教研活动，研究制定法制课教学计划，探索法制教育的方法和途径。二是加强学科渗透法制教育。我们要求教师必须更新教育思想观念，摒弃过去那种狭隘的课程观，要把法制意识视为课程内容纳入自己的教学之中，在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，一定要恰到好处地结合学
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科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育这一目标，并要求教师写渗透法制教育的案例与反思，使法律意识变为“涓涓细流”，使其伴随自己的教学，长年累月地浸润、滋养学生的心田。（四）强化常规教育，规范学生行为。为了加强学生的法制教育，我们多管齐下，务求实效，针对各年级学生的特点，不失时机地组织学生开展爱国主义、革命传统教育和思想政治教育，了解法制、安全等方面的知识。一是设立各种宣传栏，在学校宣传橱窗及班级宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片展览教育学生，警钟长鸣。二是利用学校校园电视台和红领巾广播站，对学生进行法制教育。三是结合12月4日全国“法制教育宣传日”，开展了“行为规范”演讲比赛，法制小报展。利用升旗仪式的机会，进行法制宣传教育，号召大家学法，知法，遵法，做一个遵纪守法的公民。四是结合中小学安全教育月，组织学生观看安全伴我行大型宣传资料展。五是聘请法制副校长，举行法制讲座，充分发挥法制副校长的作用。六是抓交通安全教育。通过演讲、小报等形式，进行宣传教育。七是在每年的换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育。八是在世界禁毒日，开展全校的签名活动，宣传毒品的危害性。九是在重大活动前、寒暑假放假时对学生进行安全教育。十是开展主题班队会教育活动。十一是开展读书教育活动，建立“书香校园”。即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。近几年，学校开展了“崇尚真善美，学做诚信人”等读书教育活动，学生有近百人在活动中获奖，学校获区、市以上教育部门颁发的优秀组织奖。通过开展读书活动，丰富了学生的科学文化知识，培养了学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。（五）拓宽教育渠道，营造法制教育氛围。加强青少年法制教育需要校内外相互结合，学校、家庭、社会相互协调，有关部门齐抓共管形成合力，才能收到良好的效果。1、建立法制教育基地。我校与相关单位共建，确立了靖海社区、上马墩街道办事处、崇安交巡警大队三中队等三个校外法制教育基地，组织学生参加校外法制教育，参观法制教育展览等，承办了110进社区活动，与靖海社区联合开展了一系列丰富多彩的活动，使学生目睹法律的尊严，认识违法的后果。2、积极指导家庭教育。我们深知，现代的教育是开放的，家长是学校亲密的合作伙伴，指导家庭
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教育是学校的一份责任已成为共识。一是创办家长学校。我校家长学校始终坚持“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办好理念，让全校学生家长接受了“在岗培训”；二是定期召开家长委员会成员会议，及时沟通信息；三是积极推行“师爱进万家”家访制度，要求教师对学生的家访率每学期要达到20%；四是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验。2009年，学校承办了崇安区妇联、家研会主办的特色家长学校推进会，多次邀请专家来校为学生家长作科学家庭教育的讲座。每学期家长学校活动中对家长进行安全法制宣传教育，发放《给家长建议30条》等学习资料，立体化、多渠道地引导家长树立成才先成人的理念，走出重智轻德的家教误区，在和谐的家庭氛围中，家庭成员一起成长。学校被评为崇安区优秀家长学校。3、成立心理辅导站。教育是直指心灵的事业。只有重视心理健康教育，才能真正实践走进心灵的教育，为学生的终身发展和终身幸福奠基。我校心理健康教育起于2001年，那时还处于自发阶段，2005年我们开设了“心理咨询室”和“悄悄话信箱”，构建了由心理辅导教师、班主任、各学科教师组成的网络结构，心理辅导以发展性、预防性为目标，以学习辅导、人格辅导、生活辅导为内容，以平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密为基本原则，通过心理辅导活动、班队活动、悄悄话信箱、班级谈心日记、心理辅导热线、宣传板报、学科教育渗透等多种途径，开展系列心理健康教育，同时，改革考试制度、改班主任操行评语为寄语，并把心育与德育、少先队活动融成一体，构建了全方位的心理健康教育模式。只有孩子有健康的心理，才能从根本上减少青少年违法犯罪行为。靖小在校学生和升入高一级的学生，心理健康，好学上进。（六）优化育人环境，加强校园人文环境建设。我校十分注重营造浓郁的校园文化氛围来陶冶学生，做到人文环境和育人环境一起抓，把法制教育与校园文化建设相结合，使学校管理整体化和系列化，使学校环境具有艺术性，形成符合法治精神的育人环境，形成浓郁的法制宣传氛围，增强学生的守法意识。走进校园，校务公开栏、法制教育宣传橱窗、名人名言、警示牌特别引人注目。教学楼里一层的“生态文明之舟在校园扬帆起航”、“争做四好少年、争创五好中队”、二层的“拥护信息时代，感受科技魅力”、三层“漫步文化长廊，传承中华文明”等特色展版。各班教室里的特色板块展示、荣誉角和教室外墙的专栏交相呼应，既陶冶了学生性情，又展示了学生才能。整个校园布置和谐统一，浑然一体，使学校每一个角落都具有教育功能，校园内处处见法，形成了浓郁的法制教育氛围。三、强化机制，加强管理，推进依法治校的进程。
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依法管理是依法治校的主体工作，如何使规章制度落到实处，我校在操作上实行现代管理，以人为本，把工作做细做实，努力做到“无情法律，有情操作”，最终进入到教师主动、自觉地自我管理境界。（一）全面推进校务公开制度。校务公开是推进依法治校，加强学校内容管理的重要措施。学校根据上级文件精神，积极推行校务公开制度，坚持召开教职工代表大会，坚持学校的重大决策必须教职工代表大会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务。学校进一步规范各项校务公开制度，做到“六个一”：制定了一个切合实际、统一规范和便于群众监督的《校务公开实施方案》；设置一个公开栏；规定学校主要领导为校务公开第一责任人，并成立校务公开领导组；建立一个校务公开档案资料；设置一个意见箱；成立一个校务公开监督小组。学校把财务管理、收费、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、招生事务、学校重大决策7个方面作为公开的主要内容，特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，作为公开的重点向群众公开。公开前，广泛征求教职工的意见，在此基础上，经学校党政领导具体研究，形成统一意见后进行公布。公布后及时通过工会、级部负责人搜集教职工的反映、意见和建议。公开的时间，视不同情况而确定。属于日常事务的按半年、季度或月份公开；属于阶段性的及时公开；对于热点问题，如收费、招生、工程建设等提前公开。校务公开作为一种制度，要真正落到实处，必须从加强监督方面入手，建立一系列监督制度。学校设立校务公开监督小组，负责审议校务公开的内容，检查公开的内容是否客观公正，公开的程序是否规范，真正做到公开、公正、公平。（二）保障教师合法权益。一是学校建立了一套教师申诉制度及操作办法，保证教职工在合法权益受到侵犯或对学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉。二是学校按规定为教师提供良好的工作学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。三是保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假等，保证教职工子女的入托、入学等福利。四是校内现代管理机制健全，教职工参与学校民主管理，充分发挥教职工的聪明才智，真正做学校的主人。通过教工大会和教师撰写提案等方式为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。五是做到了“五必访、五必谈”。教职工生病住院必访、教职工家中婚丧大事必访、教职工生活及家庭遇特殊困难必访；教职工家庭重大纠纷必访；教职工发生意
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外事故事件必访；教职工岗位调整变动必谈；教职工之间发生矛盾纠纷必谈；教职工思想波动（不稳定）必谈；教职工违章违纪必谈；教职工受到表扬或批评必谈。正是由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工有申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出对学校发展的合理化的建议。（三）保障学生的合法权益一是学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。二是学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，保证任何教师不准体罚学生或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生，不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。三是按国家规定向学生收费，实行“一费制”，对收费情况向学生及家长进行宣传、公示、反馈，所以，我校无乱收费问题。四是建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权利。（四）建立健全安全管理机制。我校始终认为安全是学校一切教育工作的前提，是学校和谐发展的基本保证，是学校管理的底线要求，是学校文化的基础共识，是以人为本的科学发展观在学校工作中的具体体现，因此，我们从“落实科学发展观，构建社会主义和谐社会”的高度，牢固树立“以人为本，安全第一，预防为主”的观念，坚持“以防为主，教育为本”的原则，始终把构建平安和谐校园作为安全教育工作的重中之重，成立了由校长任组长的平安校园领导组，制定了创建“平安校园”规划、实施方案、年度计划，与各级各类人员、家长签定安全目标责任书，制定各项学校安全工作预案，消除了学校安全隐患，完善了安全保障体系，落实了安全工作责任制和事故责任追究制。由于学校领导、全校师生长期重视“安全第一”的思想，多年来，学校没有发生一例重大安全事故，2008年学校被评为“无锡市安全文明学校”。2010年11月得到了市“平安校园”的检查验收专家组一致赞赏。成效学校坚持依法治校、依法执教，学校办学行为规范，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，学校领导、教师、学生法律意识明显得到提高，全体师生法制观念增强，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生。学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好。学校领导全身心投入，尽职尽责、积极进取、率先垂范。全体教职工爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、敏于思考，以良好的精神状态投入工作，以实际行动体现为人师表；全体学生生动活泼，充满自信，和谐发展。学校面貌日新月异，年年有变化，学校事业蒸蒸日上，社会声誉与日俱增。
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近年来，学校先后被评为全国德育教育科研先进学校、全国“家校互动信息化”示范学校、省现代教育技术示范学校、省义务教育现代化学校、省绿色学校、省重点课题实验研究先进学校、市文明单位、市安全文明校园、市廉洁文化进校园示范学校、市依法治校先进单位、市规范收费先进学校、市青年文明号，市“心中有祖国，心中有他人”先进集体、市五星级队室、市现代教育技术工作先进集体、区综合督导评估优秀学校、区素质教育目标管理先进学校、区信息化应用示范学校、区信息技术教育特色学校、区绩效考核优秀学校、区模范教工之家、区巾帼示范岗、区安全生产先进单位等荣誉称号。
体会
只有依法治校认识到位，实施过程到位，才能实现学校依法治校的效果到位。学校以政通、人和、校兴体现着全面实施依法治校的种种美好成果。今后，我们将进一步认真贯彻国家依法治校的指导方针，将继续完善学校的各项管理制度，做到依法决策、依法管理、依法办事，实现学校健康、文明、平安、和谐地发展，整体提升办学水平，不断提高教育质量，实现教育又好又快发展、提升人民教育幸福指数而努力。****小学
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篇十一：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
全力促进教育公平办好人民满意的教育正文党的十七大报告明确了优先发展教育建设人力资源强国的指导方针对教育事业发展和改革进行了新的全面部署充分体现了以同志为总书记的党立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路对教育事业更好地适应全面建设小康社会构建社会主义和谐社会的需要具有极为重要的指导意义龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
全力促进教育公平办好人民满意的教育
作者：王斌泰来源：《群众》2008年第01期
党的十七大报告明确了“优先发展教育，建设人力资源强国”的指导方针，对教育事业发展和改革进行了新的全面部署，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。十七大报告在明确指出教育是民族振兴的基石的同时，还强调教育公平是社会公平的重要基础。胡锦涛总书记曾指出：“教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，始终是党和国家一切工作包括教育工作的出发点和落脚点。我们应该从社会主义建设总体布局和民族前途命运出发，认真学习、深刻领会党的十七大关于新世纪新阶段教育优先发展的战略定位，努力把党中央的重大教育决策化为政府、学校和社会的高度共识和具体行动。
立足国情、省情。全力促进教育公平。由于历史传统和现实原因，我国社会上蕴藏着特别旺盛的教育需求，办学条件及财政投入却低于世界平均水平。我国与发达国家存量劳动力文化程度差距依然很大，现代化建设和人民群众对于教育的强烈需求和教育资源供给不足的矛盾比较突出，虽然我国教育公平的整体状况明显改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，教育的差距依然存在。教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存在的问题在教育领域中的反映。对此，党的十七大报告提出：“教育公平是社会公平的重要基础”，强调“办好人民满意的教育”，就是要在经济发展的基础上更加注重保障和改善民生，努力使全体人民“学有所教”，共享改革发展成果。这一要求深刻地揭示了教育以人为本的核心理念，既是对马克思主义教育学说与中国具体实践相结合条件下的继承与发展，也是中国共产党立党为公、执政为民的本质要求在教育工作中的重要体现，而且是对教育系统和社会各界提出的更高期望和要求。
但是，我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一基本国情注定了在不同教育阶段所能够实现的公平程度以及质量水平的有限性。而且，教育周期比通常的经济周期长，是一个复杂的社会系统工程，必须因地制宜、循序渐进。我们不仅要正确认识教育发展和人力资源开发的基础性、先导性和全局性，更要充分估计其长期性、复杂性和艰巨性：不仅要抓住机遇实现跨越式发展，更要保持全面协调可持续的发展。为此，我们必须坚持以科学发展观为指导，统筹城乡和区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构和质量、效益，统筹个人与社会、近期与长远、局部与全局的教育需求，统筹教育发展、改革和稳定，引导社会教育需求朝务实方向发展。教育的发展和改革，既要尽力而为地解决群众关注的难点、热点问题，又要充分考虑各方面的条件和能力，量力而行。这样，人民群众对教育公平和质量的满意状况，才能逐步调整到与国情环境和国力条件相契合的程度。
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健全完善教育体系。确保全省人民“学有所教”。十七大报告明确提出了“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的要求。实现民生“五有”，是建设和谐社会的具体目标和重要抓手。学习贯彻十七大精神，确保全体人民“学有所教”，必须着力构建全民教育、终身教育和优质教育三大教育体系。为在全省实现“人人皆学、时时能学、处处优学”的教育环境奠定坚实的基础。构建全民教育体系，就是要以满足每个人的基本学习需要为目标，向所有儿童提供正规的德、智、体、美全面发展的素质教育。创造安全、健康、无歧视和资源分配公平合理的教育环境，让所有的人都能达到基本的学习要求：构建终身教育体系，将“管用一生”的教育转变为“贯穿一生”的教育，将一次性成才教育转变为学会生存、一生都有成功机会的教育，将阶段性教育转变为终其一生的教育，实现基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接，正规教育、非正规教育、非正式教育相结合，学前与学后教育、职前与职后教育相贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相配合，逐步形成综合、完整的教育系统：构建优质教育体系，就是要从中华民族伟大复兴的高度，努力办好每一所学校，对每一个学生负责。最大限度地扩大优质教育资源，提升区域教育资源整体质量。教育课程、方法、师资、环境是教育资源质量的决定性因素。是构建优质教育体系的主体内容。各级各类学校都要从提高人的整体素质出发，大力推进教育创新，通过加快发展和深化改革，建立各具特色的区域共享的优质教育资源平台。
坚持教育科学发展。做大做强优质教育资源。这些年来，省委、省政府大力实施科教兴省战略，不断深化教育改革，加快教育发展，扩大教育开放，提高教育质量，各级各类教育事业实现了超常规、跨越式发展，为经济建设和社会发展提供了有力的人才和智力支撑，在江苏教育发展史上写下了光辉的篇章。但我们也清醒地看到，目前的教育发展仍不能满足广大人民群众日益增长的强烈需求，还不能适应构建社会主义和谐社会的迫切需要，特别是城乡、区域、校际之间发展不平衡等一些关系人民群众切身利益的教育问题尚未得到很好解决。学习贯彻十七大精神，最根本的是要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，靠教育发展来促进教育公平。按照党的十七大报告的要求，各级政府要加大财政对教育的投入，要少上华而不实的形象工程项目，多做惠及子孙后代的教育实事工程，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。各级教育部门和学校要从建设和谐社会的高度出发，科学配置教育资源，因地制宜发展优质教育资源，将优质教育资源做大做强，普遍提高各级各类教育质量和办学水平，把学校办成老百姓信任和满意的学校。努力为人民群众提供更多更好的教育机会。
坚持义务教育均衡发展。确保所有学校办学条件相当。教育特别是基础教育均衡发展，是社会主义教育事业的本质要求，是全面建设小康社会的重要内容，是惠及人民群众的一项战略任务。教育的均衡发展是经济社会区域共同发展的客观要求，没有教育的均衡发展，区域共同发展也是不完整、不持久的。教育均衡发展，当前主要是指以县(市、区)为单位实现县域范围内的教育均衡发展，其着力点是抓好义务教育阶段的均衡发展。促进教育均衡发展，要以资源配置为重点。教育均衡包含的内容很多，有受教育机会的均衡、办学条件的均衡、师资素质的均衡、学校管理的均衡和教育质量的均衡，等等。但是，当前一个时期，我省区域内义务教育均衡发展，主要还是从改善办学条件和加强师资队伍建设等资源配置的均衡做起，并不要求所有的方面都要做到非常均衡。今后一个时期，要按照“校园环境一样美、教学设施一样全、公
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用经费一样多、师资素质一样好、管理水平一样高、人民群众一样满意”的总体要求，全面推进义务教育均衡发展向更高层次和更高水平迈进。推进中小学标准化建设，进一步改善农村中小学办学条件，把每一所小学和初中都办好。提高公办中小学校吸收外来务工人员子女的比例，同时把外来务工人员子女学校建设纳入全省中小学标准化建设规划，确保外来务工人员适龄子女享有平等接受义务教育的条件。全面提高信息技术教育装备水平，以教育信息化带动教育现代化。
建立健全资助体系，确保所有家庭经济困难学生顺利入学。进一步健全学生资助政策体系，完善帮助各个阶段贫困家庭学生上学的资助体系和扶持政策，逐步扩大资助覆盖面。全面落实“两免一补”，确保每个孩子都能接受义务教育，确保所有家庭经济困难学生都能接受职业教育，确保每个考上高等院校的学生都能顺利完成学业。继续坚持“以流入地区政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的原则，切实解决农民工子女就学问题，及时解决“留守儿童”在思想、学习和生活等方面存在的困难和问题：更加重视特殊教育的发展，大力普及残疾儿童少年义务教育。
(作者系省教育厅厅长、省委教育工委书记)
篇十二：办好人民满意教育落实到具体行动上,我们应该怎么办
凝心聚力克难攻坚奋力办好人民满意的教育谯家镇教育管理中心主任：严旭（2018年4月19日）各位领导、同志们：今天，镇党委、镇政府在这里隆重召开谯家镇2018年教育工作会议，这充分体现了镇党委、政府对教育工作的高度重视，根据会议安排，我就谯家镇教育作如下工作报告。一、2018年教育工作回顾2018年，全镇教育工作在镇党委、镇政府的正确领导和上级教育主管部门的悉心关怀和帮助下，在镇人大的监督指导下，紧紧围绕镇党委、镇政府的工作部署。围绕“办人民满意的教育”，聚精会神地抓教育教案质量，统一了思想，转变了观念，加强了本镇教师队伍和制度建设，办学条件得到了不断改善，教育环境不断优化，校风、教风、学风明显好转，教案质量不断提高。（一）、统一思想、转变观念、狠抓教育教案质量的提高近几年来，我镇教育教案质量不高，人民群众不满意，大量优秀生外出就读，这给学生家长带来了沉重的经济负担和经济压力。面对这种被动局面，我们深刻反思、痛下决心，把“办人民满意的教育”，狠抓教育教案质量的提高作为全镇教育工作的中心，把全镇教职工的思想统一到了如何提高教案管理上来，把力量凝聚到了如何提高教育教案质量上来，把心思集中到
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了如何提高教育教案质量上来。实行谁主管、谁负责，狠抓制度建设。通过外出考察学习、民主讨论，镇教育管理中心先后出台了《谯家镇教育管理中心教案质量奖惩条例》、《谯家镇教育管理中心教职工出勤制度》、《谯家镇教育管理中心教职工绩效考核办法》等一系列管理制度和办法。同时，并要求全镇各级各类学校以此为蓝本制定具体的奖励措施和办法，同时加大督促检查力度，极大地提高了我镇教职工的工作积极性和主动性，教师们都能争着上课，在备、教、辅、改、考等常规工作上下了真功夫，初步形成了“办人民满意的教育就要狠抓教育教案质量”的共识。本镇各学校的校风、教风、学风明显好转，教案质量稳步提高。2018年，谯家中学、铅厂中学分别考取省级示范性高中2人，80%以上学生被输送到高中或职业技术学校继续深造，在县级对小学阶段六年级的抽考中，我镇语、数分别排列全县第十、十一名，位居全县中等。教师论文获地级一等奖12人，二等奖15人，三等奖21人，7名教师分别被县人民政府表彰。（二）、加强教师和中层干部队伍建设优秀的教师和中层干部都是学校发展的第一资源，2018年，我镇成立了教育管理中心，按照领导干部选拔任用制度，教育管理中心深入全镇各学校开展工作调研，本着公平、公正、公开的原则，选拔了一批德才兼备的教师任学校的校长、主任，抽选了一批年轻有为、富有活力的教师到薄弱学校支教，同时选派了十多名教师外出考察学习或参加省、地、县组织的各种培训，使一批教案骨干、德才兼备的教师脱颖而出。（三）、建章立志，规范了教师的从业行为2018年，全镇教育管理制度得到了进一步完善，教师从业行为得到了进
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一步规范，先后出台了《谯家镇教育管理中心师德师风考核办法》、《谯家镇教育管理中心教师从业行为奖励办法》等制度，对教师的从业行为提出了严格的要求。如：管理中心抽查教师的备、教、辅、改、考，一次不合格或不备而教的教师，除扣款20元外，另扣考核分2分，周一至周五教师打牌的，除按照规定罚款外，另作工作调整等，凡乱收费或向学生推销教辅资料的，一经查实，一律高职低聘等，通过以一系列的制度管理，极大地规范了全镇教职工的从业行为。（四）、加大投入，狠抓落实，办学条件得到了进一步完善2018年，全镇教育工程在镇党委、镇政府的统一安排部署和上级教育主管部门的统一规划下，各项设施得到了全面完善和有序推进。完成了谯家镇幼儿园建设工程，谯家镇中心完小、谯家镇初级中学的附属工程，铅厂完小的寄宿制工程得到了全面落实和实施，耳当村小、大湾村小、猫阡村小的校安工程得到了全面落实。耳当、印山、铅厂完小、瓦厂村小、长征村小、白石完小、白沙村小、小河村小、前进完小等9所学校的小食堂建设得到了全面实施并投入使用，谯家完小、谯家中学分别投入十多万元完善了电力安装，党委、政府千方百计挤出资金三十多万元分别用于铅厂完小、山岔村小建设征地，召开教师节表彰会。这些成绩的取得，得益于镇党委、镇政府的坚强领导，得益于上级教育主管部门的悉心关怀，得益于全镇各级各部门的鼎力支持和配合，得益于全镇广大教职工的锐意进取和奋力拼搏。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，全镇教育事业的发展还存在诸多困难和问题：一是与德江、印江、夹石等比邻县、比邻乡镇相比，发展
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步伐缓慢，还存在一定差距。二是义务教育发展不均衡，教育资源配置不合理，义务教育均衡发展推进艰难；三是教师缺编，村级小学无法正常运转。四是教师的新课程改革理念，教案方法有待更新，教案能力与教案水平有待提升，学生的日常行为还需下大力规范。五是学校的基础设施还需进一步完善。这些问题，需要我们用创新的思路，积极的措施，富有成效的工作加快解决，努力做好2018年的教育工作。二、加强管理，抓住中心，突出重点，确保2018年各项工作任务的顺利开展2018年既是实施教育规划纲要和“十二五”规划的关键之年，又是贯彻落实国发2号文件和《武陵山片区区域发展与扶贫攻坚规划》的开局之年，更是加强发展我镇教育事业的重要机遇之年，按照市、县教育工作会议精神，紧紧围绕县教育局提出的“12345”工作目标（即：围绕一个中心—提高教育教案质量；牢记两个全面—全面推进素质教育，推进教育突破工程，全面提高教师素质；抓好三项重点—推进课程改革，推进义务教育均衡发展，推进教育突破工程；突出四个大力发展—大力发展学前教育，大力发展高中教育，大力发展职业教育，大力发展教育信息化；做到五个加强—加强党风廉政建设，加强安全稳定，加强教师队伍建设，加强校园文化建设，加强教育改革创新），结合我镇实际，具体抓好以下工作：（一）、加强管理，踏实工作，全面提高教育教案质量教育教案是教育工作的生命线，提高教育教案质量是学校教育工作的灵魂，是教育工作者的第一要务。去年，我们旗帜鲜明地提出“狠抓教育教案质量的提高”，取得了明显的效果，抓住了工作的重点，符合我镇的实际，
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也得到了人民群众的认可。我们要继续发扬艰苦朴素的精神，克难攻坚、团结一致，狠抓教育教案质量，共谋谯家教育的发展。今年，我们要按照县局的要求，继续把抓质量作为工作的中心，不断完善各种管理措施和办法，不断强化教师的质量观念，增强教师抓教案、抓质量的紧迫感和责任感。以严格的标准，有效的奖励评价机制促进教案质量的提升。同时还要进一步巩固和提高义务教育水平，抓好“控辍保学”工作，确保今年义务教育九年巩固率达60%，学前三年入园率达40%。（二）、抓学习培训，着力提升教师队伍的整体素质一是要认真学习国发2号文件精神和《武陵山区区域发展与扶贫攻坚规划》以及省十一次党代会精神，我镇广大教职工，必须看到教育发展的希望和事业发展的光明前途。二是要认真学习“沿河教师誓词”，开展“沿河教师誓词”宣誓活动，让广大教师真正理解其含义，从中受到启发，获得精神支撑，自觉把对人民群众的庄严承诺变成实实在在的行动。三是要加强继续教育自觉学习新课程理念和教案方法，不断积累教案经验，主动掌握教育发展的客观规律，各校要认真组织对“一德四新”的培训工作，形成学习制度，更新教师的知识结构，丰富教师的知识内涵，使他们在课堂教案中游刃有余。四是充分依靠“国培计划”、“省培计划”等平台，以“决战课堂、教材大练兵”为主阵地，加强教师的继续教育培训，确保教师的教案能力有明显的提升。全镇中小学教师要通过电大函授、自学考试等途径提升学历，使小学教师专科学历达到80%，初中教师本科学历达60%，教师要通过培训取得执业资格和专业技术证书，使广大教师队伍整体素质有一个明显的提升。加强本镇、本县、邻县的校际交流，让教师走出去，迎进来，确确实实
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的提高教师自身的素质，确确实实提高学校的管理水平，通过交流，努力使谯家教育再上一步台阶。（三）、统筹规划，调整布局，扎实推进均衡发展推进义务教育均衡发展是义务教育的战略性任务，是坚持以人为本，实施素质教育的重要保证，从现在起，我们要着力实施义务教育均衡发展工作，建立义务教育均衡发展推进机制，保障机制和考核机制，要严格按照省、市、县制定的时间表，路线图稳步实施，等会国土所、铅厂中学还要作推进义务教育均衡发展的表态发言，杨杰校长还要传达县局义务教育均衡发展启动会议的会议精神，谯辰超同志还将具体地安排义务教育均衡发展的相关工作。全镇广大教职工都必须要意识到抓好此项工作，对促进我镇教育均衡发展的深远意义。这是我镇继“两基”攻坚之后的又一重大工程，标准更高，任务更加艰巨。明年，县人民政府将对我镇义务教育初步均衡进行评估验收，各级各类学校必须早安排、早布署、早落实、卓有成效地开展好此项工作。（四）、狠抓工程建设，不断改善办学条件教育工程关系到国家政策的落实，关系到我镇教育的长远发展。今年，我们将继续实施好铅厂完小寄宿制工程，力争今年秋季学期投入使用，实施铅厂中学食堂250多万元的改扩建工程。继续加大跑上力度，力争铅厂完小、铅厂中学两校教师的公租房得以立项审批。力争大土村小、水田完小、印山村小的围墙得以解决。各级各类学校要完善食堂、小食堂建设。认真实施农村义务教育学生营养改善计划。“学生营养改善计划”是省委、省政府对全省人民的庄严承诺，被列为我省今年的重大民生工程，其涉及面广，情
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况复杂，社会关注度极高。不仅要干，而且要干好。我镇多数学校已启动了这项工作，但必须加强管理，认真做好食品的安全和资金安全。确保此项民生工程得以顺利实施。（五）、加强党风廉政建设，提高人民群众的满意度师德师风体现了一所学校的精神面貌，决定了一所学校的发展程度，对于促进教育工作的发展和谐，稳定有着至关重要的作用，也是办让人民满意的教育的根本保证。每一位教育工作者都要自觉加强廉洁自律、修身立德、为人师表，坚决反对拜金主义、享乐主义和不思进取的思想。严格执行党风廉政建设责任制。不违规操办酒席，不乱收费，不参与一切赌博活动，要树立正确的事业观、政绩观，要算好政治账、经济账、家庭账，时刻提醒自己、警醒自己，做老实人，清白干事，做到一生正气，一尘不染。只有我们教育队伍自身纯洁了，群众才信任我们，学生才敬仰我们。我们的心思才能集中到抓教育教案质量的提高上来。（六）、加强安全管理，构建和谐校园安全工作是教育活动的前提和保障，我们必须时刻绷紧安全这根弦，牢固树立“珍爱生命、安全第一”和“安全重于泰山”的意识，认真落实“一岗双责”制，各级各类学校首先要立足于学校实际，把安全教育落实到教育教案的每一个细节，从创建和谐平安校园的实际出发，加大对学生的法制教育和心理健康教育，认真开展安全演练，提高师生避险能力，要着力抓好学校食品、道路交通、饮水等安全管理，避免安全事故的发生。各校要加强安全隐患的排查，建好安全隐患台账，对安全隐患实行“消号”制。同时各校要抓好校方责任险和学生平安保险工作，降低学校的办学风险，凡配有保安
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的学校，要加强保安力量的建设，建立所有工作环节的安全责任体系。做到事前全面预防，事发妥善处理，事后认真总结。（七）、狠抓落实，加强督查，确保各项教育目标任务圆满完成按上级要求，2018年，我镇学前三年毛入学率要达45%以上，义务教育九年巩固率要达60%以上，适龄儿童入学率达99%，完成普通高中招生372人，就读中职学校249人，其中市职业学院45人，县中等职业学校40人，贵州省电子工业学校30人，贵州省畜牧兽医学校30人，重庆工商学校10人，重庆江南职业学校10人，其他国家级重点职业学校84人；完成两所学校的建设工程以及上级对部分学校的督导评估验收。目标已定，关键在于苦干实干，这些数据能否变为现实，能否变为实实在在的成绩，除了精心安排，认真组织实施外，还需要加强督查，一抓到底，自觉增强抓落实的责任感和使命感。把督查变为动力，要发扬“咬定青山不放松，不达目的不罢休”的贵州教育精神，确保目标任务按时完成，为谯家教育交上一份满意的答卷。同志们，2018年全镇的教育工作要毫不动摇，坚持以提高教育教案质量为中心，科学发展，干学当头，狠抓落实，责任重大，使命光荣，形势催人奋进。我们必须一心一意谋发展，提高抓教育的信心和决心。我相信，有党委政府的坚强领导，有上级主管部门的耐心指导，有全镇广大教职工的辛勤耕耘，谯家教育一定无愧于人民的重托，谯家教育一定会谱写新的篇章。谢谢大家！
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