办好运动人体科学本科专业的理论与实践13篇
办好运动人体科学本科专业的理论与实践13篇办好运动人体科学本科专业的理论与实践 大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生的百事通大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生喜欢的都在这里表一运动人体科学专下面是小编为大家整理的办好运动人体科学本科专业的理论与实践13篇,供大家参考。
篇一：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生的百事通大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生喜欢的都在这里表一运动人体科学专业本科教学周数分配表学年习辩练育12二4三6四8合计大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生的百事通学期周数分配授课含论文见习实论文答军事训毕业教劳动教育111115期末考试111111118机动假期总计学期学年一12181818181813512021111127474747437202725272527251947352552759141111442195四教学环节与学时学分分配见表二表三表四表二运动人体科学专业本科教学周数分配表课程类别必修课公共课类别学时学时百分比学分总计选修课专业基础与专业课限选课任选课71628401188466246818242168102588100136大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生喜欢的都在这里运动人体科学专业本科教学计划序号12123456789101234567891011121314151617181920小计12345小计大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生的百事通课程分类课程名称各学期上课周数与周学时数二学年31842423223221周1周1周1周2周1周1周1周1周总学时学分备注一学年1三学年51842410四学年713335周1周6周2周21周21842234343254184424233226184485必修课公共课马克思主义哲学原理思想道德修养军事理论外语政治经济学原理法律基础应用写作毛泽东思想概论计算机基础邓小平理论概论人体解剖学高等数学人体生理学运动生物力学生物化学功能检查与评定中医基础运动生理学运动生物化学临床医学基础运动处方原理运动心理学损伤防治学康复心理学康复体育学教育学医务监督田径含素质训练篮球武术太极拳游泳32543620264363654361443672727254723654363672365472367254725454545419042周5周9周2周5周321152232824443423224234243422221022592220716学时40学分454645282周专业基础课与专业课972学时54学分216学时8学分20学分教育实践环节军事训练专业实践毕业实习毕业论文劳动教育9周2周大学生电脑主页dxsdiannaocom大学生喜欢的都在这里合计注有号课程为专业主干大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里
运动人体科学专业本科教学计划
(2003年7月修订)
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一、培养目标与具体要求运动人体科学专业培养德智体美等诸方面全面发展、能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地、体育健身娱乐场馆和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研，以及竞技运动医务监督和保健康复指导的高级专门人才。其具体要求是：㈠认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持四项基本原则；具有爱国主义和集体主义精神，热爱祖国的体育事业；具备体育工作者的良好道德品质和作风；自觉维护社会主义民主和法制，积极为社会主义现代化建设服务。㈡主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，接受专业实验技能方面的基本训练，掌握教学和科学研究方面的基本能力。1．掌握生物学科、临床医学和体育学的基本理论、基本知识；2．掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复的分析方法；3．具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；4．熟悉党和国家有关体育事业、科学研究、社会发展的方针、政策和法规；5．了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。二、修业年限、毕业学分与授予学位运动人体科学专业本科学生正常修业年限为4年（根据学籍管理条例，亦可提前1年或延迟1～2年），须修满156学分方能毕业。其中，必修课（含教育实践环节）118学分，限制性选修课24学分，自由选修课14学分。学生毕业时达到毕业要求，发给本科毕业证书；符合学位条件的毕业生，授予教育学学士学位。三、各学年周数分配本科4年共计195周，其中授课120周，教育实践环节23周，期末考试和机动15周，
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假期37周。各教学环节的具体周数分配详见表一。
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表一学年一二三四学授课期12345678
(含论文)
运动人体科学专业本科教学周数分配表周见习实习论文答辩军事训练2111159141112115毕业教育数劳动教育分期末考试111111118配机动1111127假期474747437总学期2027252725272519195计学年
121818181818135120
47525244
合计
四、教学环节与学时、学分分配（见表二、表三、表四）
表二运动人体科学专业本科教学周数分配表运动人体科学专业本科教学周数分配表
类别课必修课学时学时百分比（%）学分公共课7162840专业基础与专业课11884662程类别选修课限选课4681824任选课2168102588100136总计
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大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里运动人体科学专业本科教学计划
各学期上课周数与周学时数课程分类序号123公共课45678910123456修专业基础课与专业课7891011121314151617181920教育实践环节12345课程名称一学年112马克思主义哲学原理思想道德修养军事理论外语政治经济学原理法律基础应用写作毛泽东思想概论计算机基础邓小平理论概论人体解剖学*必高等数学*人体生理学*运动生物力学*生物化学*功能检查与评定*中医基础*运动生理学*运动生物化学*临床医学基础*运动处方原理*运动心理学*损伤防治学*康复心理学*康复体育学*教育学医务监督*田径（含素质训练）篮球武术（太极拳）游泳小计军事训练专业实践毕业实习毕业论文劳动教育小计2周1周1周1周1周1周1周1周1周1周6周2周282周5周9周2周2522533322104346443423224234243324/544223244244218二学年318418三学年518618四学年71385543620264363654361443672727254723654363672365472367254725454545419042周5周9周2周5周21周32115223282444342322423424342222102259222020学分216学时8学分54学分972学时40学分716学时总学时学分备注
课
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合计必修：授课1904学时，教育实践20周，共122分注：有“*”号课程为专业主干课程。
各学期上课周数与周学时数课程分类序号123456限制性选修课7898101112131415161718192021小自由选修课合计课程名称一学年112病理学药物学遗传学基础应用解剖学生理机能评定生化实验X线诊断医学手法生物力学实验针灸理疗学营养学运动训练学锻炼心理学传统体育养生学SPSS统计软件医学统计学专业外语市场营销学体育科研方法水中康复康复体操养生气功计（限选）447755510222222222322222218二学年3182222418三学年518618四学年71385
总学时36363636363636363636363636363636543636545454468
学分222222222222222222222224
备注
选修4学分
选修4学分选修4学分
选修4学分
选修4学分
选修4学分24
要求学生自选学科课程108学时，6学分；术科课程108学时，4学分，共计216学时。具体课程详见“课程简介”。共要求学生选修684学时，34学分。
六．说明（一）“形势与政策”课程原则上由各系安排，每2周安排1次教育活动；学院有关部门根据具体情况安排形势与政策报告或讲座。（二）第一、二学期全部为必修课，周学时数分别为28、25学时。第三学期必修课周学时为22学时、限选课周学时为4学时，合计26学时。第四学期必修课周学时为22学时、限选课周学时为4学时，合计26周学时。第五学期必修课周学时为10学时、限选课周学时为7学时，自由选修8-10周学时，合计25-27周学时。第六学期必修课周学时为4学时、限选课周学时为7学时，自由选修12-14学时，合计23-25学时。第七学期必修课周学时3学时，限选课周学时为10学时，自由选修8-10学时，合计21-23周学时。第八学期全部为自由选修课。（三）以上各学期的周学时数安排除必修课、限选课外，自由选修课周学时数均为建议学时数。学生可
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根据自己的情况，适当调整各学期的选修课周学时数。但毕业前必须完成教学计划规定的自由选修课总学时数要求。【本文由大学生电脑主页www.dxsdiannao.com]—大学生的百事通收集整理】大学生电脑主页[大学生电脑主页
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篇二：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
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开设课程：主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法。主要实践性教学环节：包括社会调查、实习、毕业论文等，至少应安排20周以上。专业介绍：
本专业属于国家教育部2012年9月最新颁发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的基本专业，专业代码为040205。培养目标：本专业培养掌握体育学、生物科学、基础医学和教育学专业知识与技能，能够在各级体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理等机构，从事人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、体育教学及科学研究等方面工作的高素质复合型人才。培养要求：本专业学生主要学习体育学、生物科学和基础医学的基本理论和基本知识，接受体质健康测量与评价、运动风险评估、运动伤病的预防与处理等运动科学方面的基本训练，掌握人体机能监控、医务监督、运动营养指导的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、掌握与培养目标相关的体育学、生物科学、基础医学和教育学的基础知识和基础理论；2、掌握体质测评、运动风险评估、制订健身指导方案、膳食营养指导、运动伤病的预防与处理的方法和技术；3、具备人体机能监控、医务监督、运动营养指导的能力；4、熟悉党和国家有关体育事业的政策和法规；5、具有检索专业文献和运动科学综合实验的基本能力和跟踪本专业及相关专业学科发展动态的能力；
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6初步具有从事运动科学教学与研究工作的实践能力；主干学科：体育学、生物科学、基础医学。核心课程：运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动营养学、运动医学、运动处方理论与应用等。主要实践性教学环节:社会调查（实践）、教育实习、毕业论文、学术活动等。主要专业实验：体育学概论、临床医学概论、人体解剖学实验、人体及运动生理学实验、生物化学实验、生物力学实验、运动营养学实验、体质测量与评价实验、运动（健身）处方制定实验、运动机能评定实验、运动技术诊断实验、运动伤害防护与康复实验等。修业年限：四年。授予学位：教育学学士。学友评论：1.运动人体科学本科学生基本都是需要考研的，相对来说考研比较容易。没考研的学生，其就业与这个专业有关的比率比较小2.运动人体科学本科学生基本都是需要考研的，相对来说考研比较容易。没考研的学生，其就业与这个专业有关的比率比较小3.这个专业就业很难，因为国内的相关产业发展的并不好4.运动人体科学这个专业，如果你没有一颗考博的心，还是别选了5.这个专业要去好的城市才会有很大的发展空间6.如果不是因为特别喜欢这个专业，不建议报考。7.这个专业要不然就和某项运动结合在一起，要不然就去做研究8.运动人体科学这个专业，还是仔细考虑过后再决定。9.运动人体科学专业的任务是需要能够从事运动人体科学的教学和科研工作，能够胜任运
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动健身与营养指导、助理体育科研教练，全民健身指导及研究人员，能够开展保健与康复的实际应用，为各级教学单位、体育科研机构、运动训练基地、卫生保健部门提供相关专业技术工作的高级专门人才10.如果要从事和这个专业有关的工作，那么范围很窄。11.随着我国在大力推广运动健身之类的措施，应该会有一个不错的前景就业情况：
本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
篇三：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
我国运动人体科学专业发展现状及问题纾解牛建军;秦秀梅【摘要】通过调查法、文献资料法、数理统计法,从发展规模、培养目标、课程设置等方面对运动人体科学专业办学现状进行调查分析,结果显示:本科专业1998年以前发展缓慢,1998—2007年是该专业发展快速时期,共有22所院校增设本科专业;高校对培养目标表述都有不同侧重点,使得培养目标带有一定"特色性";由于高校之间存在差异,课程结构比例表现出明显不同,必修课与选修课、学科与术科等课程比例有较大不同;实验室建设不均衡,部级、国家体育总局实验室多集中于博士授权点高校,具有省级重点实验室体育院校居多,且整体建设水平好于普通院校.【期刊名称】《吉林体育学院学报》【年(卷),期】2018(034)001【总页数】6页(P68-73)【关键词】运动人体科学;培养目标;课程建设【作者】牛建军;秦秀梅【作者单位】泰山医学院,山东泰安271016;泰山学院附属中学,山东泰安271001【正文语种】中文【中图分类】G804
运动人体科学是研究体育运动与人的机体相互关系及其规律的学科群，自1998年由教育部正式列入本科招生目录之后，经过十多年发展，已经初步形成了较为完备
的本、硕、博人才培养体系，并随着社会现代化进程的日益加剧，该专业越来越多地被社会认识和关注。本文试图通过对我国运动人体科学专业建设现状进行调查分析，了解该学科发展状况与存在的问题，为加快运动人体科学学科建设，加速该专业人才培养提供有益借鉴。1研究对象和研究方法1.1研究对象选择经教育部备案或批准设置运动人体专业的高校为研究对象，共59所院校，其中体育院校15所，医学院校7所，综合院校13所，师范院校21所，其他院校3所。1.2研究方法1.2.1调查法通过互联网访问高校网站，就运动人体科学专业招生规模、课程设置、培养目标、师资现状等方面进行调查分析，为本研究提供详实的支撑材料。1.2.2文献资料法通过CNKI中国知网学术资源数据库，以“运动人体科学”为主题，检索近三年来文献，对其中244篇相关论文进行梳理，掌握当前运动人体科学专业研究状况。1.2.3数理统计法运用SPSS17.0软件对获得数据进行统计分析。2结果分析2.1运动人体本科专业发展沿革我国运动人体科学专业整体发展大体经历了“萌芽时期”、“快速发展时期”、“稳定发展时期”三个阶段。萌芽时期：在上世纪80年代，原北京体育师范学院的学者们，通过考察国内外高等教育办学现状，结合当时中国社会发展对人才的需求，提出依托体育院校教育资源优势，运用市场调节机制，建立体育保健康复专业。
其主旨在于融合体育、保健、康复，拓展体育价值内涵，开辟体育院校发展空间。因此，在1998年前仅有6所高校招收该专业学生，并且主要以体育院校为主。快速发展时期：随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，社会发展对人才的需求不断增加，1998年教育部对普通高等院校本科专业设置本着“科学、规范、拓展”原则进行调整，这也促使自1998年以后运动人体科学专业发展进入快速发展阶段，这期间共有22所院校新增设了运动人体科学本科专业，占总数量73.33%。稳定时期：自2008年以后，每年增设运动人体科学专业的高校数量有所减少。随着我国高等教育由精英教育转向大众教育，各高校招生规模不断扩张，导致高等教育质量的下降。面对这样的形势，中央政府加强了学科专业准入制度，规范学科专业学位授权审核过程，并对具有学位授权资格的学科、专业进行定期评估，在这样严格审核机制面前，不少高校申请条件不达标，影响获得招生资格的高校数量规模。图1历年获得教育部备案或批准设置高等学校运动人体本科专业高校数量2.2运动人体科学学科建设现状学科是高等学校的基本要素，也是高校履行培养人才、科学研究和社会服务三大社会职能的载体，而学科建设是一所高校办学实力和办学水平的重要标志；学科建设对相关学科点和学科体系科学规划和重点建设具有积极促进作用，对于形成和提升人才培养与科学研究综合实力具有重大意义。[1]运动人体科学专业经过几十年发展，已经取得长足进步，形成体育学、生物学、医学等多学科交叉新兴学科，形成完整本、硕、博人才培养体系。目前，我国具有硕士授权高校有46所，主要集中在体育类院校15所，师范类21所，综合类13所，医学类7所，其他2所。其中具有博士授权高校11所，其中体育院校5所，师范院校5所，综合院校1所。由此显示出当前形势下运动人体学科发展的良好势头，在多类院校中取得长足进步并逐步形成该校优势学科。例如，2002年教育部批准北京体育大学运动人体科学专业为国家级重点学科，2007年华东师范大学运动人
体被教育部评为国家重点培育学科，其二级学科运动人体科学被列为国家重点学科(培育)；武汉体育学院、山东体育学院、南京体育学院等6所院校运动人体科学被列为所属省级重点学科；首都体育学院运动人体科学专业为北京市重点学科，天津体育学院运动人体科学专业为天津市“重中之重”学科，获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点立项。总之，我国运动人体科学专业经过多年不断的努力，在学科建设、研究方向、研究平台和人才梯队培养等方面打下了良好基础，建立了一支高水平、高质量、梯队性运动人体科学教学、科研、社会服务的教师队伍，运动人体科学专业发展已初具规模。但同时我们也看到，相对于体育院校而言，我国医学院校自2000年开始招生，虽经历近20年发展，但招生规模、资金投入、学科建设等方面仍有很大提升空间。例如，某医学院运动人体科学实验室自2004年成立，专职人员2名，实验指导教师13名，总资产达230余万元，占地面积500余平方米。与拥有国家级重点实验室，实验面积近万米，实验设备经费总投入约1亿元的北京体育大学相比较，其差距不言而喻。运动人体科学是一门实验性较强的学科，实验设备陈旧老化，实验室面积和经费投入不足等势必影响学生对知识与技能掌握，影响着人才培养的质量。表1我国运动人体科学专业学科建设分布情况类别院校学位授权学科建设类别院校学位授权学科建设类别院校学位授权学科建设体育类北京体育大学本/硕/博∗∗湖南师范大学本/硕四川大学硕士上海体育学院本/硕/博华中师范大学硕士重庆大学硕士首都体育学院本/硕辽宁师范大学硕士扬州大学硕士武汉体育学院本/硕/博∗河北师范大学硕士大连大学本科天津体育学院本/硕/博曲阜师范大学硕士北华大学本科成都体育学院本/硕/博∗河南师范大学本/硕吉林大学硕士广州体育学院本/硕山东师范大学硕士河南大学硕士河北体育学院本科南京师范大学硕士山西大学硕士山东体育学院本/硕∗徐州师范大学硕士太原理工大学硕士沈阳体育学院本/硕云南师范大学硕士医学类山东中医药大学本科西安体育学院本/硕∗江西师范大学硕士
成都中医药大学本科哈尔滨体育学院本/硕∗江苏师范大学硕士第四军医大学硕士南京体育学院本/硕∗陕西师范大学硕士温州医科大学本科吉林体育学院本/硕西北师范大学硕士泰山医学院本科解放军体育进修学院硕士新疆师范大学硕士赣南医学院本科师范类华东师范大学硕/博∗∗岭南师范学院本科长治医学院本科华南师范大学硕/博综合类清华大学硕士其他重庆三峡学院本科东北师范大学硕/博浙江大学硕士昆明医科大学海源学院本科北京师范大学硕/博苏州大学本/硕/博福建师范大学硕/博同济大学硕士注：**国家级重点学科；*省级重点学科2.3运动人体科学专业培养目标梳理培养目标所表达的是培养何种人才的命题，它反映的是教育目的，体现的是教育本质规律，[2]也是对培养专业人才一个基本定位，决定着专业学生要达到需要掌握的基本知识和技能，直接影响学生毕业后的主要就业方向。从调查结果看，我国运动人体科学专业培养目标有两个核心内容，即掌握专业基本理论、技能和培养专门人才，前者是对学生知识能力架构定位，后者是对培养人特质定位。从表2来看，各院校培养目标定位在与教育部1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业》中所提出培养目标保持基本一致的基础上，结合各自办学特点，紧密结合地区、社会对体育人才需求，形成各自不同人才培养特色。例如，体育院校结合自身具有体育优势资源，重点培养能在高级体育科学研究、运动训练、社会健身、运动伤害防护、竞技运动训练科技服务等领域高素质复合型人才；师范院校则注重具有创新精神和独立科研能力、有较强运用计算机能力、能较熟练地阅读外文专业文献、德才兼备、身心健康高层次科研人才；医学院校则注重突出医学特色，培养能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门单位从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的具有医药特色的高级专门人才。总之，运动人体科学专业培养目标由最初培养高级专门人才改变为应用型专
门人才，人才培养定位重心逐步下移，对培养对象知识、能力、从事工作等方面较之前均有较明显拓宽，专业培养目标更加具体，对学生提出了专业理论和能力高标准。表2我国部分院校运动人体科学专业培养目标与1989年、1998年和2007年培养目标比较院系/年份专业培养目标1989年体育保健康复培养从事体育保健康复教学、科学研究和社会康复工作的专门人才。[3]1989年体育生物培养从事体育生物学科教学和科学研究的高级专门人才。[3]1998年运动人体科学培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。[4]2007年运动人体科学培养掌握运功人体科学专业知识与技能、具有较强的应用能力与实践能力，能胜任运动康复、体育保健促进和竞技体育医学服务等工作的应用型专门人才。[5]北京体育大学运动人体科学培养掌握体育学、生物学、基础医学和教育学相关的基本理论、基础知识与基本技能，能在各级体育科学研究、运动训练、体育教学、健康管理等机构，从事人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、体育教学及科学研究等方面工作的高素质复合型人才。上海体育学院运动人体科学培养德、智、体、美全面发展，掌握运动人体科学及相关生物学、医学和体育学的基本理论、基本知识和基本技能；具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；能在体育科研机构、运动训练基地、社会健身俱乐部、学校、体质监测中心、健康咨询公司等部门，具备从事运动伤害防护、运动健康管理、运动健身科学指导等工作的基本素质，达到培养应用性较强额复合型高级专门人才的目标。华东师范大学运动人体科学培养具有一定的体育理论素养、了解国内外有关的最新研究动态和发展趋势、掌握体育研究的基本方法、具有创新精神和独立科研能力、有较强的计算机运用能力、能较熟练地阅读外文专业文献、德才兼备、身心健康的高层次体育教学和科研人才。苏州大学运动人体科学培养德、智、体全
面发展，能在体育科研机构、运动训练基地、社会体育和保健康复等部门以及中等以上学校从事运动人体科学方面的科研、教学以及体育保健与健康指导等工作的专门人才。泰山医学院运动人体科学培养具有良好职业道德和素质，掌握医学、生物学、体育学基础理论知识和基本技能，掌握运动性伤病的预防与康复方法，掌握人群运动健身与训练的身体技能诊断与评价方法，掌握运动人群的体育保健、运动营养与科学运动方法，掌握一定体育专项技能。高校由于规模、行业、背景差异，不同院校对人才培养不同认识，反映出对人才定位不尽相同，经统计，当前培养目标有“应用型专门人才”、“复合型应用人才”、“高素质应用人才”、“高级专门人才”、“体育专门人才”、“高素质复合人才”六种提法，多数高校以“应用型人才”为培养目标，占44%。早在1998年教育部颁布的普通高等学校本科专业中，将运动人体科学专业人才培养目标定位“具备运动人体科学理论和实验研究能力、竞技运动和康复指导的高级专门人才”；高校根据自身学校情况授予理学或教育学学士学位，医学院校也未设医学学士学位。但各高校办学规模也要严格控制，不宜太大，应紧密结合区域实情，实事求是，着力培养适应社会发展的应用型人才。但在调查28所院校中有6种人才培养类型，“是各院校对本专业有自己独到的认识，能培养符合社会需求的人才，还是各个院校对培养目标的认识没有统一，不清楚本专业到底应该培养何种人才”[6]，针对当前高校教育人才培养暴露出的问题，杨叔子指出：“大学的主旋律是育人，而非制器，是培养高级人才，而非制造高档器材。”[7]2.4课程建设及学科结构剖析课程设置是学校开设教学科目，它一方面要根据培养目标和要求来设置，另一方面又要将培养目标具体化，落实到具体教学内容和环节中，从而对专门人才培养产生现实的定向和规范作用。[8]通过调查发现，我国目前绝大部分高校课程设置采用“必修课+选修课+课外实践”的模式。必修课分为公共必修课、学科基础课和专
业必修课，公共必修课800学时以上，开设课程11-16门，平均学分45，学分比例35%-45%；学科基础课平均500学时，开设课程10门，平均学分30，学分比例18.67%-33.89%；专业必修课平均544学时，开设课程11-28门，学分30-83.5，学分比例20.67%-83.5%；选修课由于研究方向不同，设置课程内容也有差异，对学时和学分要求不同，一般而言选修课与必修课不低于4：6；课外实践环节在培养学生综合素质能力方面比专业知识能力更重要的部分，从调查结果来看，课外实践环节学分比例10%左右。有些高校为增强学生对知识应用能力，设置课外知识拓展部分，对于在社会实践活动、科研创新、计算机水平等方面达到学校规定标准，给予学分奖励，这对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要价值。课程设置一方面能体现学校专业办学特色，另一方面应服务于人才培养之需。从对各院校所设置专业课情况分析，排在前十位科目依次为：运动生物力学、运动生物化学、运动解刨学、体育保健学、人体解刨学、人体生理学、运动训练学、运动生理学、运动营养学、运动心理学。其中,多数高校开设的运动生理学、运动生物力、运动生理学等多门课程被评为国家精品课程以及国家级精品资源共享课程。从专业课程设置来看，高校对未来社会运动人体科学专业人才应具备的知识结构形成一致认识，这一点能从各高校运动人体科学专业培养目标中得到佐证；当然，此举也是高校审时度势，积极迎合当前所倡导的“全民健身，健康中国”的重要举措。但同时也发现，在开设前十位课程中，运动医学类知识居多，使得高校所培养的人才知识结构较为单一，没有形成各自办学特色。因此，借鉴国外先进教学理念，结合国情和校情，努力开发校本课程尤为重要。图2高校运动人体科学专业不同培养目标表述比例2.5教师队伍建设及实验室建设通过调查发现，无论在职称结构还是在学历结构方面，当前教师已经具有运动人体科学专业科研能力，具有较为扎实、丰富的理论知识，具备培养综合全面素质、专
业特长突出、科研能力卓越，具有广阔视野的体育人才。在职称结构中教授18.72%、副教授34.03%；学历结构具有博士学位41.72%，硕士以上87.06%。运动人体科学专业是一门实践性极强的学科，其概念、原理和规律以及相应措施和方法来自于医学、体育学和生物学等诸多领域，因而实验室是高校培养应用型人才的重要场所，是学生掌握知识，培养综合能力和知识创新意识的重要阵地，对于帮助学生更好地理解运动人体科学基础理论，加强运动人体科学分析基本技术的掌握起到极大的推动作用。调查发现，目前高校拥有部级实验室3个，国家体育总局重点实验室13个，省级实验室若干个(各高校基本具有省级实验室或教学实验中心)。经过多年努力和发展，运动人体科学实验室逐步形成集教学、科研、自主创新、服务社会开放型和多功能实验室。但同时也发现，高校实验室建设发展不平衡，部级实验室和国家体育总局重点实验室多集中于具有博士授权点高校，具有省级实验室的体育院校居多，且整体建设水平方面体育院校好于普通院校。例如，北京体育大学目前拥有教育部运动与体质健康重点实验室和国家体育总局体能训练与身体恢复重点实验室等5个省部级重点实验室，其中，仅教育部运动与体质健康重点实验室5年累积投入建设经费3200万元，每年运行经费200万元，在承担国家、省部级等科研项目，大力扶植和培养中青年后备人才方面取得了丰硕成果。而有些院校在资金投入上无法与之相比，出现实验室建设滞后，无法满足学生实验需求的现象，这严重影响该校运动人体科学专业的发展。3结论与建议3.1迎合社会需求，改进培养方案随着知识经济和信息化时代的来临，社会对人才需求结构发生重大转变，人力资源配置转为市场来调节，运动人体科学专业人才培养必须以服务社会经济建设为己任，以市场需求为导向，解放思想、实事求实，深刻认识专业建设应主动适应国家经济社会发展对人才培养提出的新要求，积极应对市场变化，大力推动与产业需求相结
合的人才培养体系。3.2把握学科属性，完善课程体系运动人体科学目标定位应把握学科属性，遵循学科发展规律，以全民健康为出发点，培养融知识、技能、素质于一体的人才；课程设置重视通识教育，加强人文素质教育，给予工具课程足够重视，掌握体育基本理论、知识与技能，树立良好专业意识，以“体”为本，主干课程体现“少而精”，突破学科间壁垒，强化交叉学科广泛性、渗透性和横向联合，突出医疗体育、运动康复、健身指导等特色课程与运动技能课程教学优势，体现基础知识与实践能力，宽口径与高要求和谐统一。3.3拓展能力培养，促进学生发展新时期运动人体科学专业学生发展，应在全人教育思想指导下，体现德、智、体、美全面发展的教育方针，以培养学生创新能力和实践能力为重点，以提高人才综合素质为目标，加强素质教育，建立以服务需求和提升创新能力为导向科技评价和科技服务体系，注重教育、训练、科研“三位一体”集中办学模式，紧密结合人才培养、服务训练、科技攻关，形成行业发展导向机制，使培养的学生既具备专门知识和能力，又富有创新精神，具备一定可持续发展能力，为创建创新型国家储备人才。参考文献：[1]钱竞光等.南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考[J].南京体育学院学报，2007(2)：1-6.[2]王鹏.北京体育大学运动人体科学专业本科毕业生就业状况调查与分析[D].北京：北京体育大学硕士学位论文，2012：54.[3]国家教委.全国普通高等学校本科专业目录[Z].1989.12.[4]教育部.普通高等学校专业目录和专业介绍[Z].1998.20.[5]课题组.全国普通高等学校运动人体科学本科专业课程方案[Z].2007.5.[6][7]李铁.运动人体专业本科人才培养模式理性选择研究[D].上海：华东师范大学
硕士学位论文，2010：45.[8]张蕴琨，阎守扶.普通高等学校运动人体科学专业课程建设的调查研究[J].南京体育学院学报[J]2009(4):26-30.
篇四：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
运动人体科学专业本科人才培养方案（2013年2月修订）一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中的体育学类下明确设置了运动人体科学专业，其专业代码是040205。武汉体育学院运动人体科学专业自1979年起开始培养硕士研究生，1995年开始招收体育保健康复专业本科生，1998年更名为运动人体科学专业。作为体育学科的基础之一，该专业在本校有着优良的传统和光荣的业绩，该专业为原国家体育总局重点学科，2000年12月转评为湖北省重点学科。现有运动机能评定、运动训练医务监督、运动健康促进三个较为稳定的本科研究方向，师资力量雄厚。本专业办学条件优越。所有教师均为医学、生物学博士、硕士。现有运动解剖学教学实验室、运动生理生化教学实验室、运动机能评定实验室、分子生物学实验室、体质测量与评价实验室，除满足常规实验教学仪器外，还有较先进的教学科研仪器如表面肌电仪、心肺功能测试系统、功率自行车、动态心电仪、cortex气体分析仪、足底压力测试系统、多关节等速训练测试系统、inbody身体成分测试仪、荧光定量PCR仪、掌上血乳酸分析仪等，为运动人体科学专业教学提供了良好的实验条件。并设有多个教学实践基地，能充分满足学生实践需要。二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展、掌握体育学、生物学和医学的专业知识与技能，具有一定的体育特长，有较强的应用与实践能力，能在体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理、广大社区和体育健身娱乐场馆等领域，胜任人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、教学及科学研究等方面工作的高素质应用型人才。（二）具体要求1.领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；树立科学发展观；熟悉国家有关教育、体育卫生工作的方针、政策和法规；爱岗敬业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优良作风。2.掌握运动人体科学相关的生物科学、基础医学、体育学的基本理论、基本知识；具有一定的体育特长。3.掌握运动机能生物监控与评价方法、国民体质测量与评价方法、不同人群健身的运动处方原理；4.掌握不同运动技术分析、评价的生物力学方法；
5.具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；6.具有较强的学习能力、创新精神和实践能力；有一定的与运动人体科学相关学科科研能力；7.具有较强的口头、书面表达能力和沟通能力，能熟练运用一门外语进行交流和沟通。
三、培养特色本培养方案注重培养学生的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力，在竞技运动科技服务和大众体育健康促进领域中具有较强的指导和管理能力，课程的设置强调培养学生的社会实践性和功能实用性，同时要求具有体育特长，以适应社会发展需要。四、主干学科与主要课程（一）主干学科：体育学、生物科学、基础医学（二）主要课程：人体解剖学、人体生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动医务监督、体育测量与评价、运动人体机能评定、运动营养学、运动处方。五、主要实践性教学环节和主要专业实验（一）主要实践性教学本专业的实践性教学环节主要设置军事训练、专业实验课程、社会实践、专业实习、毕业论文（本科导师制）、学术活动等。（二）主要专业实验运动人体机能评定实验、运动训练生化监控实验、运动生物力学实验、运动技术诊断实验、体质测量与评价实验。六、修业年限、毕业学分与授予学位（一）修业年限正常为4年，根据学籍管理条例亦可提前1年或延迟1-2年。（二）毕业学分须修满164学分方能毕业。其中，必修课130学分（含教育实践环节30学分），通识选修课8学分，专业选修课26学分。（三）授予学位达到毕业要求学生，发给本科毕业证书，申请学位且达到授予条件的学生，授予教育学士学位。七、各学年周数分配本科4年共计194周，其中授课108周，实习环节12周，社会实践6周，期末考试和机动15周，假期37周。各教学环节的具体周数分配详见表1。
表1
运动人体科学专业本科各教学环节周数分配周数分配
学年学期
授课121818181818
专业毕业军事社会毕业复习实习论文训练实践教育考试211111112626261171
机动假期111111118374747474
总计学期学年202725272527271619447
一
12345678
二
52
三
52
四合计
43
102
12
8
备注：教学环节安排在假期的，不重复计算周数；各院系可以自主确定第7学期是否安排课程，可自主调整周数分配，每学年、学期总周数核算要保持一致。
八、各环节学时、学分分配表（见表2、表3）表2类别
公共必修课
运动人体科学专业课程体系学时与学分分配课程类别必修课
学科基础课学科术科专业主干课学科术科
选修课
公共选修课学科术科专业选修课学科
总计
学时
学科
术科
术科1802412100100134
学时百分比（％）学分备注：
54022.4
1446.0
54022.422.430
0
57623.523.932
1444.86.08
288
11.97.519.426
28.438
通识教育课包括公共必修课和公共选修课
表3
课程分类课程性质12公共必修3456789中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础序号课程名称
运动人体科学专业教学进程表
各学期上课周数与周学时数一学年13223二学年4三学年567四学年8363622学时学分备注
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系马克思主义基本原理形势与政策大学英语大学语文计算机基础军事理论基本体操332243324
33
54543612636
33272812222见说明（二）见说明（一）
通识教育课
4
1441836363636
10
体育
田径篮球游泳
通识选修小计111213学科基础课必修141516171819人体解剖学运动解剖学人体生理学运动生理学生物化学运动生物化学临床医学基础运动生物力学体育测量与评价小计20专业主干课必修212223242526健康管理学运动营养学运动医务监督医学免疫学运动损伤防治学力量训练法运动处方6
1010
选修8学分通识选修课
见说明（三）
82862424244467236723672367272725403636444447272727272
46424242444302244444
22
272829
运动训练学运动康复技术学科研方法小计4教育学运动心理学专业英语体质健康概论运动遗传学按摩学细胞分子生物学影像学基础社区体育中医针灸学力量训练体育专项其他自由选修22222224
12
422824
72363657636363636
422322222222222488
3031323334专业选修课选修3536373839404142
222222222222
36363636363672144144
注：选修课修满26学分。合计4344实践教学环节454647484950小计总计2952军事训练
运动人体机能评定实验运动训练生化监控实验
24122周22223636363612周10周6周
1342222286630164见说明（六）见说明（五）见说明（四）
运动生物力学研究方法与实验Spss操作专业实践毕业实习毕业论文
九、说明（一）思政课设置72个课外实践学时，具体方案由思想政治理论课部制定并组织实施。《形势与政策》课程不计入总学时，由思政课部统筹安排，每学期两次，四个学期，成绩及格的学生可以获得2个学分。（二）学生第一学期入学后即接受两周时间的军事训练，期间穿插安排《军事理论》课程的学习。成绩及格的学生可以获得军事训练2个学分，军事理论1个学分。（三）从第二学年起，学生可以开始选修课程的学习，选修的进度和课程可以自行决定，但必须在毕业前从通识选修课和专业选修课的列表中分别选修至少8学分和14个学分的课程并取得及格以上的成绩。（四）学生必须完成军事训练等7个实践教学环节共30个学分的学习并取得及格以上
成绩。（五）运动人体机能评定实验、运动训练生化监控实验和运动生物力学实验、spss操作是理论课程后续的独立实验操作课程。（六）专业实践包括专业见习和社会见习。专业见习是在指导教师的指导下学生认识专业和应用专业知识的实践过程，它贯穿整个在读期间，它包括如下内容：(1)参加院内各类运动人体科学实验研究，充当被试，(2)在院各研究实验室见习，担当导师的研究助手，(3)阅读15篇、总共至少200页的运动人体科学专业英文文献，(4)每学期至少有得到导师签字的与导师面对面互动的记录4次。社会见习是在指导教师的指导下到武汉体育学院校医院、运动队、大型社区的专业实践，时间为6周。
篇五：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
大学教育学专业介绍：运动人体科学主干学科：生物学、临床医学、体育学主要课程：人体解剖学、人体生理学、生物化学、生物力学、临床医学基础、中医基础、运动训练学、运动心理学、运动实践与分析等。专业概况：教学实践包括教育实习、毕业论文等。培养目标本专业培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。培养要求本专业学生主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，受到专业实验技能方面的基本训练，掌握教学和科学研究方面的基本能力。就业方向1．掌握生物科学、临床医学和体育学的基本理论、基本知识；2．掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复的分析方法；
3．具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力；
4．熟悉党和国家有关体育事业、科学研究、社会发展的方针、政策和法规；
5．了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。开设院校：按高校热度排序[辽宁]大连大学[山东]泰山医学院[浙江]温州医学院[北京]北京体育大学[河南]河南师范大学[山东]山东中医药大学[上海]上海体育学院[湖北]武汉体育学院[四川]成都体育学院[山西]长治医学院[天津]天津体育学院[广东]广州体育学院[陕西]西安体育学院[北京]首都体育学院[辽宁]沈阳体育学院[河北]河北体育学院[江苏]南京体育学院[吉林]吉林体育学院[湖北]武汉体育学院体育科技学院
篇六：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
沈阳体育学院运动人体科学专业硕士学位研究生培养方案（修订稿）（2004年9月开始试行）一、培养目标与要求培养目标：培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美全面发展，具有一定的创新能力，适应社会需求的，能在运动人体科学专业领域从事教学、科学研究及有关管理工作的高层次专门人才。具体要求：1拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持党的教育方针，坚持解放思想，实事求是，勇于开拓进取，具有为人民服务和振兴祖国体育事业的献身精神；2、勤奋学习，严谨治学。具有较扎实的运动人体科学专业及相关学科领域的理论知识；具有较宽的知识面、正确的学术倾向和科学的研究方法，具有独立从事本专业的科学研究和教学工作以及担任专业技术工作的能力；3、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；4、掌握本专业所需要的计算机应用技能，具备能够熟练运用计算机解决专业学习、工作及研究中的文字处理、信息管理、数据分析等问题的能力；5、了解体育知识，至少熟悉1项运动项目；6、身心健康，具有良好的适应能力。二、研究方向1大众健身与体育康复2、运动训练的生物学理论与实践
3、运动技术动作分析、诊断与优化三、学习年限全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。四、课程设置与学分研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程包括公共必修课、专业基础课和专业课，非学位课程为选修课。研究生至少修满34学分，其中学位课程26学分（公共必修课10学分，专业基础课至少8学分，专业课至少8学分），非学位课至少8学分。（选修课一般16学时为1学分）补修课程：（补修课不记学分）1、同等学力考取的研究生，必须补修2门大学本科的主干课程；2、非体育专业考取的研究生，必须补修《体育社会学》和《体育运动技术实践》；3、如既是同等学力，又是非体育专业考取的研究生，必须补修《体育运动技术实践》及大学本科的3门主干课程。
运动人体科学专业硕士学位研究生课程设置
课程类别
课程名称
公自然辩证法概论共科学社会主义理论与实践
课英语（日语）
学
运动人体科学理论专题介绍
运动解剖学
高级运动生理学
位专
运动生物化学
业
体育保健学
基
运动生物力学
课础组织学
课细胞与分子生物学
运动与营养
学时学分
32
2
32
2
192
6
32
2
32
2
32
2
32
2
32
2
32
2
32
2
32
2
咼级头验技术专运动人体科学研究专题与方法
业运动人体科学研究方向课课
注：非学位课课程设置见体育教育训练学培养方案
32
2
108
6
32
2
五、培养方式1、研究生的培养采取系统理论学习、进行科学研究和参加实践活动相结合的方式。2、培养工作应贯彻理论联系实际的原则，学生要深入了解和联系运动人体科学专业的实践前沿，善于发现问题和解决问题。3、研究生培养采取导师负责制，导师与教研室（或导师组）集体培养相结合，充分发挥研究生的主动性和导师的主导作用；导师应全面负责研究生的学习、科研和思想政治教育，保证研究生的培养质量。教研室（或导师组）应与导师共同做好研究生的培养和管理工作：认真准备好专业课的教学，组织安排教学和实践，按时组织研究生进行开题报告和预答辩，督促、指导研究生在学术刊物上发表文章。4、各教研室可成立指导小组，成员应主要是研究生导师，可吸收具有导师培养条件的中青年副教授参加。导师组在教研室领导下集体把关、协同指导，采取必要的集体培养方式和措施，确保研究生培养工作的落实。5、开学一个月内完成研究生和导师互选工作，三个月内由导师和研究生共同研究制订个人培养计划，报研究生部备案。
6、第四学期开学后两周内完成论文开题工作。在论文开题前，要完成至少一篇相关
研究的文献综述，开题工作由导师所在教研室组织进行。
六、实践活动
研究生在读期间，应从事一定数量的教学实践和社会实践。教学实践主要包括：担
任本科课程的理论教学或实验教学；担任导师的助教工作，对本科学生进行辅导；参加教
研室业务进修学习，每学期看课3次以上；在第二学年，安排4—8周的教育实习；协助
导师指导本科学生毕业论文的设计工作。社会实践主要包括：
积极参与教研室建设
工作；深入运动队或项目管理中心进行实习等。
七、学术活动1研究生在省级刊物第二作者以内，或在国家级刊物第三作者以内，或国际级刊物第五作者以内至少发表一篇论文；2、研究生在培养单位或某种学术报告会上做一次公开学术报告；3、选读相应研究方向的著作和文献，有较详细的读书笔记或书评，并写出相应的至少二篇专题研究报告（至少3000字/篇），由导师做出评语，这两部分将做为专业课成绩的一部分。八、中期考核研究生入学一年半，课程学习基本结束时，要进行一次考核，考核工作由研究生部负责。考核内容：思想政治表现、课程学习、读书笔记、专题报告、发表论文情况以及参与研究生部活动情况等。考核方法：研究生对自己入学以来的思想、学习、发表论文情况做出全面总结，将读书笔记、专题报告和发表论文，由导师做出评语后报到研究生部，研究生部做出综合评价，实行选优汰劣的分流机制。九、成绩考核
课程考核的方式分为考试和考查两种，考试成绩按百分制评定。1学位课程（必修和限制选修课程）一律采取考试方式（开卷或闭卷），75分为及格；凡学位课考试有两门（含两门）以上课程不及格，或一门课程补考仍不及格，不能申请学位。
2、选修课程可视情况采取考试或考查方式，考核课程的名称必须与培养方案所设课程名称一致
十、学位论文与答辩学位论文的质量是评价研究生学术水平和授予学位的重要依据，应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究的课题有新的见解，有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。
（一）学位论文的基本要求1论文应属运动人体科学专业范围，在导师指导下，由研究生本人独立完成；2、论文的基本论点、结论和建议，应在学术上或对体育科学发展上具有一定的理论意义和实践价值；3、应能运用基础理论和专门知识来阐述和分析论文所涉及的相关问题；4、应能设计、掌握和运用本研究课题的具有较高科学性和严谨性的研究方法；5、论文要求词句精炼通顺、条理分明、文字图表清晰整齐、装帧符合规格要求；6、论文工作要有一定的工作量。自论文题目确定后，用于论文工作时间不少于1年；第六学期的4月初，将通过预答辩的完整学位论文上报研究生部；
篇七：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
运动人体科学在高校体育实践中的价值探究徐苗
【摘要】Thestateofscienceandeducationinthegradualimplementationofstrategicmeasurestopro-motestudents’overallqualityofhighereducation,Chinahasenteredaneweraforthedevelopmentofnewtrainingnewtalent,improveouroverallqualityofthemasses.HumanMovementScienceinPhysicalEducationoccupiesapivotalpositioninourhighereducationtraininginstitutionswillalsobeconsideredasthecultivationofhumanmovementscienceeducationatoppriority,itisinthedevelopmentofeducationincollegesportsstationhasaveryimportantroleinstrengtheninghumanMovementSciencecultivationofknowledge,notonlyforsportstrainingcollegesprovideadequateprotection,whilealsomakingthedevel-opmentdirectioneducationcollegesgraduallytowardthedirectionofthemasses,butalsoforthehealthydevelopmentofthemassesmaybeprovided.%国家在逐步的实行科教兴国的战略措施，全面的推进学生的高等素质教育，为我国进入新时代的发展培养新的新型人才，提高我国广大人民群众的整体素质。运动人体科学在我国高等体育教育中占有举足轻重的地位，我国的高等教育培训机构也将运动人体科学的培养视为教育的首要任务，它在高校体育教育的发展中站有很重要的作用，加强运动人体科学知识的培养，不仅为高等学校体育培训提供了充足的保障，同时，也使高等学校的教育的发展方向逐渐向着广大群众的方向发展，也为广大群众的健康发展提供了可能。
【期刊名称】《电子测试》
【年(卷),期】2013(000)020
【总页数】2页(P220-221)
【关键词】运动人体科学;高校体育;实践;探究
【作者】徐苗
【作者单位】西藏民族学院体育学院，陕西咸阳，712082
【正文语种】中文
0引言随着改革开放的实行，社会的发展已经发生了飞速的变化，科技也在不断的前进，人们的生活水平在不断地提高，人们对于各项教育事业的要求也在逐渐的加深，对于人体的各项研究也在不断的深化，运动人体科学逐渐的进入人们的视野，逐渐的被高校体育教育所吸收。运动科学主要指的是，一些可以在运动教育方面做出科学指导的专业型人才，对运动人体科学人才的培养，主要是为了能够在各高校中进行体育实践教育。如今，运动人体科学在高校体育中所占的比例在逐渐的提高，在高校体育教学中实施素质教育，培养新型的人才。运动人体科学的研究主要体现在实验室中，在实验室中由体育专业的学生进行学习，着重培养高校体育学生的素质，同时，逐渐的发现运动人体科学在高校体育教育中的不足，并对这些不足提出相应的对策，为以后高校体育实践的发展提供参考。1运动人体科学在高校体育实践中的目的高等学校的体育教学主要的是为了培养学生的身体素质，在进行教育的同时逐渐的
促进学生身心全面的发展，使学生能够更好地进行学习，更好地完成学校布置的学习任务，成为对学校、社会、祖国有用的新型人才，将来为了祖国更好地发展而做出贡献。高校体育教学的目：其一，为了锻炼学生的身体素质，促进学生德、智、体、美更好地全面发展。其二，对学生进行基本的体育教学，使学生掌握基本的体育知识、体育技能、技术，使学生对体育教学更有兴趣与热情，使学生的身体健康有规律的发展，逐渐的培养出学生热爱体育锻炼的激情和习惯。其三，体育教学除了可以促进学生身体健康的发展外，还会陶治学生的学习情操，锻炼学生的气质，提高学生的心理素质。其四，体育教学中的教学精神，只有在长时间的学习中才能够逐渐的体会出来，体育教学的内涵，不仅可以教会学生坚强的与恶势力进行斗争，还能提高学生对社会共产主义的忠贞，提高学生的品德。2高校体育实践中进行运动人体科学教育的必要性运动人体科学是针对人体的研究而设立的一门学科，人体运动在高校中只有体育课上人体运动最多，因此，在高校体育实践教学中运用运动人体科学的知识，不但会加强学生上课的热情，同时，也会是学生更好地学会在上体育课的时候，如何更好地保护自己，如果受伤后，如何更好地进行事后处理。2.1学科设立的必要性运动人体科学是一种不被广大学生所熟知的一种学科，一般人都会认为运动人体科学这门学科主要的就是在上体育课的时候进行的，但是它主要的还是进行课堂讲解与实验室的人体解剖。在实验室中进行体育实践教育，是一种大胆的尝试，往往人们都会认为体育教学只是在户外，其实体育实践教学也可以在室内进行，主要的就是对人体的研究，在实验室中进行运动人体科学课程，可以让学生更好地了解人体，更好地了解体育。人体在运动的过程中，骨骼的运动、肌肉的收缩，如何正确的运动不会让自己受伤，讲师都可以在实验室对人体进行讲解的时候提出来，更方面学
生的理解与吸收。运动人体科学是人体与运动相关联的学科，只有彻底地将人体研究透彻，才能够好的进行体育实践，人体在运动的过程中会产生千变万化的新陈代谢过程，只有不断地掌握着新变化，才能更好地了解运动化学、运动生物学等理论性的学科知识。在实验室进行运动人体教学，也是为了能够使学生更好地接受体育实践教学，如果在学习人体肌肉运动的时候，让学生自己枯燥的联想学习，就不如让学生在实验室中对人体进行更形象的了解，这样也更能加深学生的印象，更好的掌握理论知识。2.2教育改革的需要随着时代的发展，经济飞速上涨，社会的竞争越来越激烈，各企业单位对于人才的要求越来越严格，不仅要求人们具有专业的基础知识，还要求人们的动手能力与创新能力都能满足企业单位的需求。高素质人才的需求竞争在不断的激烈化，所以高校对学生的要求也在不断的严格化，在高校体育教育中，对于培养学生的体育与人体知识，也在不断的进行改革与完善。对于高校体育实践教育中，运动人体科学的探究与在不断的进行改善，弥补学生理解能力的不足，为了更好的培养学生的德、智、体、美，便于老师更好的传授人体知识，协调发展学生的高校生活，开展运动人体科学的教育是至关重要的。在高校中建立运动人体科学研究实验室，引进先进的教学仪器，开展全方位的实践教学，不仅可以增强学生的学习激情，同时也可及增强学生的理解能力。在实验室中，进行高校体育人体教学，增强了学生的锻炼能力，便于发展全方面的人才，从而为社会培养出满足社会发展需求的全方位人才。3高校体育的组成状况目前世界形势也在逐渐的发生变化，世界上各高校也在逐渐的进行改革，各高校的体育事业也在逐渐的走出学校进入世界。现在所有的高校体育事业在不断地发生着变化，各自的运动队也在逐渐的变得更加强大，逐渐的走入世界的先进行列，例如：
清华大学的跳水、剑桥大学的划艇等都是世界上数一数二的运动强队。随着我国社会的发展，我国对高校体育教学也在变得越来越重视，我国各高校的体育事业也在逐渐的进行重大的变革，对学生进行“体教结合”的教学战略，不仅促进了学生素质教育的发展，也使学生的竞争意识逐渐的向着良性的方向发展。如今世界已经把高等院校视为，为体育事业培养后备军的最好基地，既可以培养学生的文化知识，又可以培养学生的运动能力，逐渐向着培养双向型人才的方向发展。4运动人体科学在高校体育实践中的作用现在高校教学的概念，都在向着全面培养学生、推动学生健康发展的方向前进，学校将培养学生的健康体质作为第一要务，尤其是在为学生做健康体质检查的时候，会涉及到许多的领域，例如：生命科学、生物学、营养学和医学等，所有的领域都为学生的体育事业的发展做好了强有力的后盾，使高校体育事业的发展，向着更科学、更规范的方向前进。运动人体科学的研究也为高校体育实践的发展做出了最大的贡献，高校体育事业的发展需要运动人体科学的知识，运动人体科学的研究主要就是让学生更好地了解人体，了解人体的骨骼、肌肉、新陈代谢等，使学生更好地了解自身的局限性与爆发力，让学生在体育教学中更好地避免自己的不足，弥补自己的不足。对于高校体育教学不仅仅只局限于教授知识，更重要的是有一个强健的体魄，人们常说：“身体是革命的本钱”，如果没有一个强健的身体，又怎么进行体育锻炼接受体育知识呢？在高校体育教学中，体育老师不仅仅是知识的传授者，还是领导学生进行体育锻炼的教授者，老师的首要任务就是着重培养学生的身体，而不是在体育课上以娱乐学习来代替身体学习。对于体育的学习，不能仅仅局限于学习基础知识，更重要的是实践，如果没有实践又怎么能更好地理解老师传授的学习原理与技能呢？培养学生的体育观念要靠运动人体科学的知识来支撑。5运动人体科学在高校体育实践中的应用
5.1运动处方的应用高校体育教学主要的是为了提高学生的身体素质，但是长期以来，人们往往有一个误区，人们认为运动就是健身，和运动健身并不能增强体质的错误观念。因此，如今高校对于体育教学主要的就是采用运动技能，将运动技能运用到体育锻炼中从而增强学生的体质，针对不同学生的身体状况进行不同的体育锻炼，才能更好地提高学生的身体素质。其实，健身或是增强体质在本质上与运动还是有一定的区别的，运动只是为健身或是增强体质提供了一定的素材内容，又是因为运动不当而受伤的情况屡见不鲜，所以，如何正规的运动？如何解决运动之后受伤的问题成为了人们研究的主要话题，而运动处方就为这个问题做出了解决，指明了科学的锻炼方向。5.2运动生理学的应用运动生理学主要的还是属于学科的范畴，但是只有突破纸上谈兵才能更好地运用到实际生活中，所进行的研究才能更有实用价值。我国在进行运动生理学的研究时，针对如何提高运动成绩，如何提高人民的身体素质方面做出了大量的调查，运动生理主要体现在运动过程中的运动疲劳、身体恢复与运动员的身体机能等，将运动、免疫等学科研究应用到高校的体育实践教学中，为学生更好地进行体育锻炼做出了强有了的支撑。5.3运动生物力学的应用近些年来，随着我国改革开放的步伐逐渐的深入，我国的经济实力在逐渐的攀升，科技发展也在逐渐的进步，体育运动的科技含量也在不断的添加，运动生物学的研究也已经取得了举世瞩目的成就，各高等院校的体育教师也逐渐的发现，运动生物学在体育教学中占据着非常重要的地位，在高校体育实践教学中，将运动生物学加入到知识讲解中，不但会提高学生对运动的理解能力，同时，也能更加创造性地让学生完成了对运动的需求。6总结
新时期，随着我国改革开放的开展，我国高等学府也在逐渐的进行着改革，针对高校体育实践教育的改革，国家还在逐渐的进行深层次的研究。将运动人体科学的知识运用到高校体育实践教学中，对学生的学习热情会有很大的他提高，同时在教授运动人体科学的知识的同时，也能让学生更好的了解自身体育的不足，更有针对性的进行锻炼，将我国高校体育实践教学进行彻底，为我国将来的发展培养出一批德、智、体、美全面发展的新型人才。参考文献[1]曹兰菊.体育产业化与高校运动人体科学人才的培养.河南师范大学学报（哲学社会科学版）.2011(6)[2]谌晓安陈景.资源共享、优化配置、合理利用、功能拓展--普通高校运动人体科学实验室建设思考.体育时空.2013(13)[3]乔德才康道峰刘晓莉侯莉娟邓树勋.我国高校运动人体科学学科建设现状.首都体育学院学报.2011(3)
篇八：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
沈阳体育学院运动人体科学专业硕士学位研究生培养方案（修订稿）（2004年9月开始试行）一、培养目标与要求培养目标：培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美全面发展，具有一定的创新能力，适应社会需求的，能在运动人体科学专业领域从事教学、科学研究及有关管理工作的高层次专门人才。具体要求：1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持党的教育方针，坚持解放思想，实事求是，勇于开拓进取，具有为人民服务和振兴祖国体育事业的献身精神；2、勤奋学习，严谨治学。具有较扎实的运动人体科学专业及相关学科领域的理论知识；具有较宽的知识面、正确的学术倾向和科学的研究方法，具有独立从事本专业的科学研究和教学工作以及担任专业技术工作的能力；3、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；4、掌握本专业所需要的计算机应用技能，具备能够熟练运用计算机解决专业学习、工作及研究中的文字处理、信息管理、数据分析等问题的能力；5、了解体育知识，至少熟悉1项运动项目；6、身心健康，具有良好的适应能力。二、研究方向1、大众健身与体育康复2、运动训练的生物学理论与实践3、运动技术动作分析、诊断与优化三、学习年限全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。四、课程设置与学分研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程包括公共必修课、专业基础课和专业课，非学位课程为选修课。研究生至少修满34学分，其中学位课程26学分(公共必修课10学分，专业基础课至少8学分，专业课至少8学分)，非学位课至少8学分。(选
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修课一般16学时为1学分)补修课程：(补修课不记学分)1、同等学力考取的研究生，必须补修2门大学本科的主干课程；2、非体育专业考取的研究生，必须补修《体育社会学》和《体育运动技术实践》；3、如既是同等学力，又是非体育专业考取的研究生，必须补修《体育运动技术实践》及大学本科的3门主干课程。
运动人体科学专业硕士学位研究生课程设置
课程类别公共课课程名称自然辩证法概论科学社会主义理论与实践英语（日语）运动人体科学理论专题介绍运动解剖学高级运动生理学运动生物化学体育保健学运动生物力学组织学细胞与分子生物学运动与营养高级实验技术专业课运动人体科学研究专题与方法运动人体科学研究方向课学时3232192学分226
学专业基础课
位
32323232323232323210832
22222222262
课
注：非学位课课程设置见体育教育训练学培养方案五、培养方式1、研究生的培养采取系统理论学习、进行科学研究和参加实践活动相结合的方式。2、培养工作应贯彻理论联系实际的原则，学生要深入了解和联系运动人体科学专业的实践前沿，善于发现问题和解决问题。3、研究生培养采取导师负责制，导师与教研室（或导师组）集体培养相结合，充分发挥研究生的主动性和导师的主导作用；导师应全面负责研究生的学习、科研和思想政治教育，保证研究生的培养质量。教研室（或导师组）应与导师共同做好研究生的培养和管理工作：认真准备好专业课的教学，组织安排教学和实践，按时组织研究生进行开题报告和预答辩，督促、
2
指导研究生在学术刊物上发表文章。4、各教研室可成立指导小组，成员应主要是研究生导师，可吸收具有导师培养条件的中青年副教授参加。导师组在教研室领导下集体把关、协同指导，采取必要的集体培养方式和措施，确保研究生培养工作的落实。5、开学一个月内完成研究生和导师互选工作，三个月内由导师和研究生共同研究制订个人培养计划，报研究生部备案。6、第四学期开学后两周内完成论文开题工作。在论文开题前，要完成至少一篇相关研究的文献综述，开题工作由导师所在教研室组织进行。六、实践活动研究生在读期间，应从事一定数量的教学实践和社会实践。教学实践主要包括：担任本科课程的理论教学或实验教学；担任导师的助教工作，对本科学生进行辅导；参加教研室业务进修学习，每学期看课3次以上；在第二学年，安排4—8周的教育实习；协助导师指导本科学生毕业论文的设计工作。社会实践主要包括：积极参与教研室建设工作；深入运动队或项目管理中心进行实习等。七、学术活动1、研究生在省级刊物第二作者以内，或在国家级刊物第三作者以内，或国际级刊物第五作者以内至少发表一篇论文；2、研究生在培养单位或某种学术报告会上做一次公开学术报告；3、选读相应研究方向的著作和文献，有较详细的读书笔记或书评，并写出相应的至少二篇专题研究报告（至少3000字/篇），由导师做出评语，这两部分将做为专业课成绩的一部分。八、中期考核研究生入学一年半，课程学习基本结束时，要进行一次考核，考核工作由研究生部负责。考核内容：思想政治表现、课程学习、读书笔记、专题报告、发表论文情况以及参与研究生部活动情况等。考核方法：研究生对自己入学以来的思想、学习、发表论文情况做出全面总结，将读书笔记、专题报告和发表论文，由导师做出评语后报到研究生部，研究生部做出综合评价，实行选优汰劣的分流机制。
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九、成绩考核课程考核的方式分为考试和考查两种，考试成绩按百分制评定。1、学位课程（必修和限制选修课程）一律采取考试方式（开卷或闭卷），75分为及格；凡学位课考试有两门（含两门）以上课程不及格，或一门课程补考仍不及格，不能申请学位。2、选修课程可视情况采取考试或考查方式，考核课程的名称必须与培养方案所设课程名称一致。十、学位论文与答辩学位论文的质量是评价研究生学术水平和授予学位的重要依据，应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究的课题有新的见解，有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。（一）学位论文的基本要求1、论文应属运动人体科学专业范围，在导师指导下，由研究生本人独立完成；2、论文的基本论点、结论和建议，应在学术上或对体育科学发展上具有一定的理论意义和实践价值；3、应能运用基础理论和专门知识来阐述和分析论文所涉及的相关问题；4、应能设计、掌握和运用本研究课题的具有较高科学性和严谨性的研究方法；5、论文要求词句精炼通顺、条理分明、文字图表清晰整齐、装帧符合规格要求；6、论文工作要有一定的工作量。自论文题目确定后，用于论文工作时间不少于1年；第六学期的4月初，将通过预答辩的完整学位论文上报研究生部；（二）研究生的答辩工作按照《中华人民共和国学位条例》和《实施细则》的要求进行。十一、学位授予符合下列条件者，授予医学、理学或教育学硕士学位：1、在规定的年限内修满34学分，其中学位课26学分，非学位课8学分,成绩考核合格；2、中期考核合格；3、获得辽宁省计算机等级考试二级证书；4、完成硕士学位论文并通过硕士学位论文答辩。
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十二、培养方案的审定和执行1、应根据修订培养方案的原则与要求，在充分研究、讨论的基础上定期修订专业培养方案（含教学计划和学位课的教学大纲），要注意突出重点，加强论证；2、培养方案一经确定，应严格执行，不得随意改动，必须改动时，要履行与制订培养方案相同的手续。十三、教材和参考书目研究生培养采用的教材与书籍，应体现与本科教学的层次区别，反映本专业国内、外的先进水平。
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篇九：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
运动人体科学专业介绍2011年05月13日来源:本站原创一、院系概况运动人体科学系成立于2004年，与运动医学研究所一套建制，具有独立的院系建制，是全国医学院校开设运动人体科学专业最早的院系之一。有1个运动人体科学本科专业和1个运动医学硕士研究生培养点。教学机构有运动创伤康复教研室、营养学教研室、运动生化教研室、体育理论教研室、运动生理教研室、运动解剖教研室和运动人体科学综合实验室。运动人体科学系在编教职工53人，其中教师中兼职中华医学会运动医疗分会委员、山东省医学会运动医疗分会副主任委员、中华医学会营养学分会委员以上职务3人，国家教育部运动医学研究生评审专家1人，山东省学术骨干与山东省中青年重点科技人才2人。运动人体科学专业教学师资70人，其中教授14人，副教授22人；博士9人，硕士36人，受聘运动医学硕士生导师12人。多名中青年教师到美国、澳大利亚、比利时、新加坡等发达国家及北京、上海等国内著名高校进修。外聘10余名北京、上海等地的专家（如：解放军总医院卢世璧院士、国家体育总局杨则益教授、复旦大学运动医学中心陈世益教授等）为名誉教授。近6年来，教师在教学研究改革、科学研究、专业建设、精品课程建设、教材建设等方面取得突出成绩。专业课程中，省级精品课程4门，校级精品课程7门。专业教师中承担国家级课题4项，省部级科研课题5项，厅局级科研课题28项，获得山东省科学技术进步奖2项，厅局级科研奖励5项，主编运动医学研究生教材1部，其他教材6部。培养指导硕士研究生20名。运动人体科学系十分重视学生的实践技能培养，注重实验和实践教学基地建设。综合实验室面积500平方米，仪器设备总值超过300万，拥有双能X线骨密度仪、功率自行车、运动录像解析系统等关键教学科研设备。在“实习就业一体化”理念指导下，我系充分挖掘社会现有资源，通过与医院康复科、大型健身俱乐部、国民体质监测中心等单位联合培养的途径，拓展学生的专业技能，努力把他们培养成为德才兼备、能力突出的专业技术人才。主要实习基地有我校12所附属医院的康复中心、山东中医药大学二附院、山东省交通医院以及国家体育总局、山东省体育局、济南市全民健身中心，上海一兆韦德健身俱乐部、济南黑骏马健身俱乐部、泰安市明珠健身俱乐部等，实验实习资源丰富，条件好，学生可按照将来的就业方向选择实习单位。二、专业介绍运动人体科学：本科，学制4年主要课程：运动疗法学、作业疗法学、运动创伤学、运动营养学、运动生物力学、运动心理学、运动医学、运动处方学、健美运动、系统解剖学、运动解剖学、人体生理学、运动生理学、生物化学、运动生物化学、教育学专业要求：运动人体科学本科专业是医、体结合的交叉性专业，培养具有良好职业道德和素质，掌握医学、生物学、体育学基础理论知识和基本技能，掌握运动性伤病的预防与康复方法，掌握人群运动健身与训练的身体技能诊断与评价方法，掌握运动人群的体育保健、运动营养与科学运动方法，掌握一定的体育专
项技能。毕业时，如符合学校《学位授予条例》，将授予理学学士学位。专业特色：注重专业特色建设，经过多年的建设发展，已凸现医体结合的专业特色。考研方向：自2008年以来，三届毕业生分别考取复旦大学、第一军医大学、北京体育大学、首都体育大学、上海体育学院等名校运动人体科学专业、食品营养与卫生、康复医学或运动医学等专业硕士研究生。运动人体科学专业毕业生可报考我校神经生物学、人体解剖与组织学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学、运动医学等硕士专业，具体信息可登陆泰山医学院研究生网页。毕业去向：自2004年招生，已有3届毕业生。学生主要在医院康复科、康复医院（中心）、健身俱乐部、国民体质监测中心、学校等单位就业，主要从事运动康复治疗师、健身教练、运动伤害防护员、国民体质监测师等工作。另有50%同学考取了硕士研究生。毕业生一次性就业率达95%。随着我国国民经济的飞速发展，在人们生活水平不断提高的同时，由于营养过剩、运动不足、生活工作节奏加快、精神压力过大以及吸烟、酗酒等不良生活方式诱导的肥胖症、高血压、心血管疾病、糖尿病等现代文明病越来越严重的威胁着人们的健康。由此，运动人体科学方面的人才需求日益增大，毕业生就业前景越来越广阔。
篇十：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
竭诚为您提供优质参考文档/双击可除运动人体科学学院级学生实习总结
运动人体科学学院级学生实习总结朱晓兰运动人体科学学院实习是我院本科生必修的课程之一，是学生对自己所学知识进行总结性检验的过程，又是走向工作岗位前一次很好的锻炼机会，同时也是对学院教学工作的一次“质检”过程。实习对本科生毕业后更好、更快地适应社会、适应本职工作有着非常重要的作用。我院历来十分重视本科生的实习工作，把本科生的实习当成全院一项很重要的工作来抓。为了更好地适应新的形势，从××年开始，我院在认真总结经验的基础上，制定了新的本科生实习方案，对学生实习时间和内容作了相应的调整。纵观级学生整个实习过程，综合各方面意见，可以看出，此次实
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习取得了意想不到的良好效果。通过实习，不仅使学生的综合能力素质得到了提高，而且促进了实习单位各方面的工作。
一、实习时间的安排更趋合理我院级以前毕业生的实习活动在第七学期前九周完成。由于实习时间比较短，使实习计划无法有效而顺利地完成。针对这种情况，级以后的实习时间调整为第六学期和第七学期，在我院实验中心和康复中心分散进行。经过三年的实践，发现这种安排在实践中难度很大，存在许多弊病。今年，由于学生在第七学期大多数已修完毕业学分，前九周时间空闲，而后九周忙于考研复习和做毕业论文的前期准备工作，考虑到今年毕业班的特殊情况，经过学院研究，并请示有关部门，决定把级运动人体科学专业学生的实习安排在第六学期末结束后至第七学期的前九周结束，即在⒎⒏⒐四个月进行实习。这样一方面增加了实习时间，另一方面也使实习更加集中，既保持了实习时间的连续性，便于实习工作的深入开展，又不影响学生在第七学期的后九周毕业论文和学生考研复习等工作。二、实习基地的建立为实习工作创造了良好的条件过去，由于实习基地的不确定以及经费不足等原
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因，我院学生的实习分为三部分：第一部分是体疗康复实习（在我院康复中心进行）；第二部分是病例实习（在我院康复中心进行）；第三部分是科研仪器操作及科研实习（在我院实验中心进行）。这种实习方案虽然实习内容很丰富，但由于实习基地的范围很狭小，不能满足学生的需要。因此实习没有达到预期的效果。
为了使实习更有效，更有针对性，我院下决心实行实习改革，××年月，我院主管教学的副院长王瑞元教授亲自到上海、无锡、宜兴等地进行考察调研。通过考察调研发现，基层运动队和科研单位对我专业学生非常欢迎，经多方协调，河北体育科研所、江苏体育科研所、安徽体育中心、上海体育运动技术学校汇丰基地、上海闵行区少体校、北京康比特威创体育新技术发展有限公司、国家体育总局游泳中心、信息管理中心、社体中心、朝阳医院康复保健科等单位能够接纳我院的学生实习，有些单位希望成为我院长期的实习基地。鉴于这种情况，由副院长王瑞元牵头，办公室主任兼教学秘书李珉、辅导员朱晓兰协助，在学院院长谢敏豪和党总支副书记李荷的支持下，完成了级名学生的实习派遣工作。（具体安排请详见附表：级实习派遣明细表）
三、实习的内容得到了进一步的充实
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在级实习过程中，学生在不同的实习基地完成了不同的实习内容，包括：⒈以科研实验为主的实验室工作（江苏体科所、河北体科所等科研单位）；⒉保健康复工作（国家奥运集训队、朝阳医院康复保健科）；⒊随队科研教练工作（河北秦皇岛自行车训练基地、安徽体育局水上中心）；⒋科学营养膳食指导工作（上海闵行区少年体校）；⒌运动营养品的开发研制及推广工作（康比特公司）；⒍办公室行政文秘工作（体育总局游泳中心、社会体育指导中心）；⒎计算机网络工作（国家体育总局信息中心）；⒏宣传工作（校党委宣传部）等等。由于实习内容丰富，使学生在多方面得到了锻炼，也为他们就业提供了更多的机会。
四、实习取得了丰硕的成果学生实习期间，为了更好地了解学生的实习情况，及时解决可能出现的各方面问题，副院长王瑞元带领李珉和朱晓兰专门到各实习基地了解实习情况。各实习单位都非常重视学生的实习，派专人进行指导，并做到有计划、有实施、有保障。康比特公司专门为我院学生制定了长达页的实习计划，并配有专门的指导老师；运动医学研究所的领导亲自带领实习生进行课题研究；被派往国家体育总局各中心的学生都被各中心领导委以重任，独当一面完成工作；各体
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科所对我院学生进行专门培训，并将所里贵重的实验仪器提供给学生使用，并对实习学生加以指导。通过实习拓宽了学生的知识面，提高了他们动手操作的能力，使他们将理论与实践更好地结合在一起，提高了专业能力和专业素质，为他们今后不论是继续深造还是走向工作岗位奠定了良好的基础，受益匪浅。
我院学生通过他们诚恳的态度、谦虚的品格、敬业的精神和艰苦的工作得到实习单位领导和同事们的一致认可，对我院学生不怕苦、不怕累、发挥自己的聪明才智开展工作等等表现给与了高度评价和赞赏，有的甚至要求延长学生的实习时间，有的明确表示要学生毕业后去工作，可以看出，我院学生在各实习单位充分展现了北京体育大学学生积极向上的精神风貌，展现了运动人体科学学院学生较强的专业理论水平和较多的综合素质以及良好的学风。同时，通过脚踏实地的工作，为实习单位各项工作的开展发挥了一定的促进作用。
五、今后实习过程中需着力解决的问题新的实习方案的施行，取得了令人满意的效果，为了保证今后的学生实习工作更加有效而顺利的开展，还要做好以下几方面工作：．调整⒈级的第七学期前九周的课程安排
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由于实习占用第七学期前九周的时间，这对于执行教学的级、级学生，就存在要适当调整教学计划的问题，使他们必须在第六学期结束前修完所有学分，以便使他们更集中精力参加实习。
．做好实习前的准备工作通过本次实习，许多学生感觉到专业实习中遇到的最大问题是实验仪器的操作，而在我们的教学过程中，对学生实际操作能力的锻炼和培养是远远不够的，而且由于人员和资金等问题，现有的实验、科研仪器还不能让每个学生亲手操作，阻碍了学生综合专业水平的提高，今后学院要重点解决此问题。．建立巩固的实习基地创造更多的实习机会、丰富实习内容、建立巩固的实习基地应成为我院今后的工作重点之一，只有这样才能在一定程度上给学生一定的自由度，让学生根据自己的兴趣爱好并结合自己今后的工作进行选择，使实习更有针对性，更好地提高学生的积极性。．毕业实习和论文相结合。学生的毕业论文题目及指导教师应在实习前确定，以便将实习内容与毕业论文紧密联系，使实习与毕业论文同时进行，一举两得。
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篇十一：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
沈阳体育学院运动人体科学专业硕士学位研究生培养方案
（修订稿）（2004年9月开始试行）一、培养目标与要求培养目标：培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美全面发展，具有一定的创新能力，适应社会需求的，能在运动人体科学专业领域从事教学、科学研究及有关管理工作的高层次专门人才。具体要求：1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持党的教育方针，坚持解放思想，实事求是，勇于开拓进取，具有为人民服务和振兴祖国体育事业的献身精神；2、勤奋学习，严谨治学。具有较扎实的运动人体科学专业及相关学科领域的理论知识；具有较宽的知识面、正确的学术倾向和科学的研究方法，具有独立从事本专业的科学研究和教学工作以及担任专业技术工作的能力；3、掌握一门外国语，能较熟练地阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；4、掌握本专业所需要的计算机应用技能，具备能够熟练运用计算机解决专业学习、工作及研究中的文字处理、信息管理、数据分析等问题的能力；5、了解体育知识，至少熟悉1项运动项目；6、身心健康，具有良好的适应能力。二、研究方向1、大众健身与体育康复2、运动训练的生物学理论与实践3、运动技术动作分析、诊断与优化三、学习年限全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。四、课程设置与学分研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程包括公共必修课、专业基础课和专业课，非学位课程为选修课。研究生至少修满34学分，其中学位课程26学分(公共必修课10学分，专业基础课至少8学分，专业课至少8学分)，非学位课至少8学分。(选
修课一般16学时为1学分)补修课程：(补修课不记学分)1、同等学力考取的研究生，必须补修2门大学本科的主干课程；2、非体育专业考取的研究生，必须补修《体育社会学》和《体育运动技术实践》；3、如既是同等学力，又是非体育专业考取的研究生，必须补修《体育运动技术实
践》及大学本科的3门主干课程。
运动人体科学专业硕士学位研究生课程设置
课程类别
课程名称
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公自然辩证法概论共科学社会主义理论与实践课英语（日语）
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运动人体科学理论专题介绍
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高级运动生理学
专
运动生物化学
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体育保健学运动生物力学
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运动与营养
高级实验技术
专运动人体科学研究专题与方法
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注：非学位课课程设置见体育教育训练学培养方案
五、培养方式1、研究生的培养采取系统理论学习、进行科学研究和参加实践活动相结合的方式。
2、培养工作应贯彻理论联系实际的原则，学生要深入了解和联系运动人体科学专
业的实践前沿，善于发现问题和解决问题。
3、研究生培养采取导师负责制，导师与教研室（或导师组）集体培养相结合，充
分发挥研究生的主动性和导师的主导作用；导师应全面负责研究生的学习、科研和思
想政治教育，保证研究生的培养质量。
教研室（或导师组）应与导师共同做好研究生的培养和管理工作：认真准备好专
业课的教学，组织安排教学和实践，按时组织研究生进行开题报告和预答辩，督促、
指导研究生在学术刊物上发表文章。4、各教研室可成立指导小组，成员应主要是研究生导师，可吸收具有导师培养条
件的中青年副教授参加。导师组在教研室领导下集体把关、协同指导，采取必要的集体培养方式和措施，确保研究生培养工作的落实。
5、开学一个月内完成研究生和导师互选工作，三个月内由导师和研究生共同研究制订个人培养计划，报研究生部备案。
6、第四学期开学后两周内完成论文开题工作。在论文开题前，要完成至少一篇相关研究的文献综述，开题工作由导师所在教研室组织进行。
六、实践活动研究生在读期间，应从事一定数量的教学实践和社会实践。教学实践主要包括：担任本科课程的理论教学或实验教学；担任导师的助教工作，对本科学生进行辅导；参加教研室业务进修学习，每学期看课3次以上；在第二学年，安排4—8周的教育实习；协助导师指导本科学生毕业论文的设计工作。社会实践主要包括：积极参与教研室建设工作；深入运动队或项目管理中心进行实习等。七、学术活动1、研究生在省级刊物第二作者以内，或在国家级刊物第三作者以内，或国际级刊物第五作者以内至少发表一篇论文；2、研究生在培养单位或某种学术报告会上做一次公开学术报告；3、选读相应研究方向的著作和文献，有较详细的读书笔记或书评，并写出相应的至少二篇专题研究报告（至少3000字/篇），由导师做出评语，这两部分将做为专业课成绩的一部分。八、中期考核研究生入学一年半，课程学习基本结束时，要进行一次考核，考核工作由研究生部负责。考核内容：思想政治表现、课程学习、读书笔记、专题报告、发表论文情况以及参与研究生部活动情况等。考核方法：研究生对自己入学以来的思想、学习、发表论文情况做出全面总结，将读书笔记、专题报告和发表论文，由导师做出评语后报到研究生部，研究生部做出综合评价，实行选优汰劣的分流机制。九、成绩考核
课程考核的方式分为考试和考查两种，考试成绩按百分制评定。1、学位课程（必修和限制选修课程）一律采取考试方式（开卷或闭卷），75分为及格；凡学位课考试有两门（含两门）以上课程不及格，或一门课程补考仍不及格，不能申请学位。2、选修课程可视情况采取考试或考查方式，考核课程的名称必须与培养方案所设课程名称一致。十、学位论文与答辩学位论文的质量是评价研究生学术水平和授予学位的重要依据，应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究的课题有新的见解，有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。（一）学位论文的基本要求1、论文应属运动人体科学专业范围，在导师指导下，由研究生本人独立完成；2、论文的基本论点、结论和建议，应在学术上或对体育科学发展上具有一定的理论意义和实践价值；3、应能运用基础理论和专门知识来阐述和分析论文所涉及的相关问题；4、应能设计、掌握和运用本研究课题的具有较高科学性和严谨性的研究方法；5、论文要求词句精炼通顺、条理分明、文字图表清晰整齐、装帧符合规格要求；6、论文工作要有一定的工作量。自论文题目确定后，用于论文工作时间不少于1年；第六学期的4月初，将通过预答辩的完整学位论文上报研究生部；（二）研究生的答辩工作按照《中华人民共和国学位条例》和《实施细则》的要求进行。十一、学位授予符合下列条件者，授予医学、理学或教育学硕士学位：1、在规定的年限内修满34学分，其中学位课26学分，非学位课8学分,成绩考核合格；2、中期考核合格；3、获得辽宁省计算机等级考试二级证书；4、完成硕士学位论文并通过硕士学位论文答辩。十二、培养方案的审定和执行1、应根据修订培养方案的原则与要求，在充分研究、讨论的基础上定期修订专业
篇十二：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
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一、最新运动人体科学论文选题参考1、运动人体科学研究进展与应用2、浅析高校开放式运动人体科学实验室的社会功能3、运动人体科学领域学者学术影响力分析4、康复医学现状与运动人体科学专业的重新定位5、运动人体科学实验室管理模式的改革与创新6、运动人体科学专业实验教学探讨7、对我国高等体育院校运动人体科学专业若干问题的思考8、高校运动人体科学实验室开放的实践与思考9、运动人体科学领域学者学术影响力分析10、普通高等学校运动人体科学专业课程建设的调查研究11、运动人体科学专业人才培养的实践与思考12、运动人体科学课程群实验教学改革的研究与探讨13、差异蛋白质组学在运动人体科学中的应用展望14、运动人体科学实验教学体系的构建15、运动人体科学开放式实验研究16、血氨测定在运动人体科学中的应用17、哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨18、加强运动人体科学研究,适应国际最新发展19、蛋白质组技术及其在运动人体科学中的应用展望20、体育学院运动人体科学专业医学教学若干问题的思考
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二、运动人体科学论文题目大全1、现代教育技术在运动人体科学实验教学中的运用2、运动人体科学实验室管理模式的改革与创新3、论高校运动人体科学实验室的建设改革4、对我国运动人体科学专业研究生论文选题的分析5、高师体育院系运动人体科学实验教学改革与思考6、论普拉提对舞蹈训练的辅助作用——以运动人体科学的角度7、医学院校培养运动人体科学专业人才探析8、医学院校运动人体科学专业大学生专业承诺研究9、运动人体科学研究方法对中国传统养生方法健身机理的研究进展10、高校运动人体科学专业人才培养策略思考11、普通高校体育系运动人体科学的教学改革及其对高素质专业人才培养的研究12、运动人体科学专业本科学生实验技能培养现状及发展对策研究13、代谢组学:运动人体科学研究的新工具14、运动人体科学实验室开放的实践探索15、合作学习理论对运动人体科学实验教学改革的启示16、运动人体科学专业人才培养模式的探析17、安徽省体育院校运动人体科学实验课的教学现状与发展对策研究18、关于“运动人体科学技术”概念的提出与界定的研究19、医学院校运动人体科学专业发展方向分析20、睫状神经营养因子(CNTF)在运动人体科学中的研究展望
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三、热门运动人体科学专业论文题目推荐1、运动人体科学专业课程设置与学生能力结构调查分析2、光学技术在运动人体科学中的应用3、基于VR的运动人体科学虚拟实验系统研究4、运动人体科学专业"医体复合型"人才培养与教学创新研究——南京体育学院运动人体科学系教学改革创新巡礼5、体育专业运动人体科学课程实验教学改革——基于人本主义视野下的探索6、运动人体科学专业《保健推拿》课程改革的阶段研究报告7、资源共享条件下运动人体科学实验室建设8、基于核磁共振的代谢组学方法应用于运动人体科学研究的优势与障碍9、光学技术在运动人体科学中的应用10、运动人体科学专业的专业课模块化设计探索11、1999～2009年我国运动人体科学专业硕士学位论文分析12、新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索13、学生自我训练为主的运动人体科学实验教学模式研究14、人类基因组计划与运动人体科学研究15、单核苷酸多态性在运动人体科学中的作用16、光学技术在运动人体科学中的应用17、运动人体科学研究方法的现状及展望18、浅析运动人体科学实验室建设的创新点19、运动人体科学实验教学的现状与对策研究20、普通高校体育教育专业运动人体科学实验课程方案的研究
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四、关于运动人体科学毕业论文题目1、运动人体科学2、运动人体科学3、运动人体科学网络课程的设计4、山东体院运动人体科学实验室改革与建设探索5、运动人体科学实验教学改革与思考6、对我国运动人体科学专业的现状思考7、办好运动人体科学本科专业的理论与实践8、运动人体科学在高校体育实践中的作用9、运动人体科学模块化实验研究10、运动人体科学类课程实验教学改革初探11、我国运动人体科学专业(本科)办学现状的调查研究12、略谈运动人体科学实验室的建设与管理13、高师体育专业运动人体科学实验课现状分析14、我国高校运动人体科学本科专业建设现状分析15、从培养方案探讨我国运动人体科学研究生人才培养特征16、运动人体科学网络教学资源库的建设17、大学体育院系运动人体科学实验室建设的新思路——“三性”实验室的构建18、运动人体科学专业本科人才培养模式理性选择研究19、运动人体科学基础理论实验教学改革研究20、我国高校运动人体科学学科建设现状
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五、比较好写的运动人体科学论文题目1、运动人体科学专业设置独立综合实验课的思考与实践2、近十年我国运动人体科学发展概述3、高校运动人体科学类课程教材难度设计的定量分析4、南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考5、高师体育院系运动人体科学实验教学改革与思考6、体育专业运动人体科学课程实验教学现状与对策研究7、运动人体科学虚拟实验系统的研制8、新时期运动人体科学专业人才培养模式的探讨9、运动人体科学专业实践能力培养的教学模式探究10、运动人体科学实验教学现状及其对策分析11、高校体育院系运动人体科学实验室开放新思路12、运动人体科学在美国舞蹈教育领域中的实践与发展——对美国杨伯翰大学舞蹈系人体科学课程的认识与思考13、蛋白质组学及其技术在运动人体科学中的研究14、运动人体科学实验教学的素质教育功能15、蛋白质组学及其相关技术在运动人体科学中的应用16、基因组学、蛋白质组学及其相关技术与运动人体科学研究进展17、基因组学及其相关技术在运动人体科学中的应用18、运动人体科学对武术科学化进程的影响——兼论武术健身的理论基础19、运动人体科学实验室开放共享与创新人才的培养20、运动人体科学课程专题化教学探析
篇十三：办好运动人体科学本科专业的理论与实践
哈尔滨体育学院冰雪特色的运动人体科学专业体系建设研究刘继志;刘宇飞;赵玉华;赵艳滨;李晓琳;王刚;李丽;王楷;张颖
【摘要】为更好促进运动人体科学专业的发展,对本专业学科体系建设情况进行了研究探讨.本研究从哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展现状入手,对本专业本科培养目标定位、课程体系设置、冰雪运动平台搭建、师资与管理、科研等方面进行详细分析.从而对本专业培养目标重新定位,优化了课程设置,积极搭建冰雪实践平台,加强师资管理,并在科研方面着力突出冰雪特色.研究结果表明哈尔滨体育学院具有冰雪特色的运动人体科学专业体系已初步确立,但仍需不断完善.希望本项研究能为其他院校相关专业的发展提供较好的理论依据和实践经验.
【期刊名称】《哈尔滨体育学院学报》
【年(卷),期】2014(032)002
【总页数】4页(P48-51)
【关键词】运动人体科学;冰雪;专业建设
【作者】刘继志;刘宇飞;赵玉华;赵艳滨;李晓琳;王刚;李丽;王楷;张颖
【作者单位】哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;黑龙江省康复医院,黑龙江哈尔滨150600;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;黑龙江省体育科学研究所,黑龙江哈尔滨150008;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008;哈尔滨体育学院运动科学与健康系,黑龙江哈尔滨150008
【正文语种】中文
【中图分类】G807
运动人体科学专业是我国普通高等学校本科专业目录体育学类中所设置的一个本科专业，也是一个新兴的边缘交叉专业。运动人体科学专业的任务是从解剖学、生理学、生物化学、生物力学、遗传学、分子生物学等生命科学的视角出发，揭示人体运动的客观规律，探索运动对生命的生物学价值、运动与人类健康的相关性［1］。自1998年开设至今，历经十余年的发展，目前全国有30多所高等院校开设了此专业。而且，在各高校运动人体科学专业办学中着力突出冰雪特色的专业非常鲜见。因此本专业本科培养目标定位、课程体系设置、冰雪运动平台搭建、师资与管理、科研等方面进行详细分析，希望能为其他院校相关专业的发展提供较好的理论依据和实践经验。1运动人体科学专业办学现状1.1我国其他高校运动人体科学专业办学现状作为新兴专业，运动人体科学专业建设工作一直在不断摸索中前行。由于教育部尚还未有一个用以指导性的运动人体科学本科专业的课程方案来规范、指导专业的建设，开设运动人体科学专业的各院校之间在专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程体系等方面的研究交流又较少，从全国范围看整个专业的建设尚缺乏统一的指导，专业建设还不够规范，各地区专业的发展也不甚平衡［2］。而且，我国高校运动人体科学学科呈阶段性发展趋势。该专业的课程体系主要根据所在学校的特点而设立，课程体系缺乏一致性。师资队伍的专业层次具有较大差异，教材建设滞后，难以满足培养目标的需求［3］。由于本科专业范畴较为宽泛，人才培养目标不能准确定位，导致学生毕业后缺乏应有的就业优势。从学科梯队建设而言，目前，运
动人体科学专业教师队伍的组成主要来自四个方面:医学、体育、生物以及其它相关专业。虽然他们的学历层次和实际工作能力都较强，但在知识结构上体现了不均衡性。各地学校由于地域、经济、文化、人们思想意识等客观因素的制约，人才的引进也呈现出一种不平衡的状态［4］。1.2哈尔滨体育学院运动人体科学专业办学现状哈尔滨体育学院地处我国北疆，是黑龙江省唯一一所普通高等体育院校。运动人体科学专业是黑龙江省省级重点学科，也是学院三个硕士专业之一。哈尔滨体育学院运动人体科学专业一直非常重视学科建设问题［5］。因为学科建设对相关学科点和学科体系的科学规划和重点建设具有积极的促进作用，对于形成和提升人才培养与科学研究的综合实力具有重大意义［6］。但是，在具体实施过程中，也遇到了若干问题。如学科专业培养目标缺乏特色，课程设置有待优化，学生就业出口瓶颈问题的探索，专业梯队建设布局如何更加合理等。为更好促进学科发展，本专业梯队成员一直致力于此方面的研究，并进行了许多有益的尝试。哈尔滨体育学院一直坚持冰雪特色办学，而运动人体科学专业也秉承学院办学方向，结合地缘优势，不断加强学科冰雪特色的运动人体科学专业人才培养和相关基础设施建设，着力建设具有冰雪特色的运动人体科学专业，并已取得了阶段性成果。2构建具有冰雪特色的哈尔滨体育学院运动人体科学专业体系2.1运动人体科学专业本科培养目标定位1998年教育部对普通高等学校本科专业设置作了较大的调整与修订，整合了部分相近相关专业，当年颁布的普通高等学校本科专业目录中，将本专业人才培养目标确定为:“培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才［7］。”运动人体科学专业人才的培养，既要发挥体育院校的专长与优势，又要具有生物科学、物理、化学等都学科专业知识，
还应符合社会发展需要，与时俱进。结合我校的办学定位及人才培养总体目标定位，将运动人体科学本科专业人才培养目标确定为:“培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在体育专业学习运动训练基地、体育运动专业运动队、体育科研机构、体育健身娱乐场馆、康复保健等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的复合型人才”［8］。2.2运动人体科学专业本科课程体系设置依据专业培养目标，进行课程设置的优化，具有重要意义。2013年以前，本专业的课程体系设置，基本符合学科培养目标要求，要求本专业学生必须具备运动人体科学基本理论知识与技能，具有专业教学、研究、实验操作的基本能力。但是存在课程设置繁琐，必修课专业实践技能培养不够，选修课比例偏低，人文课程比重偏低，专业特色不突出等问题。2013年，为更好适应社会需求，促进学科发展，本专业对课程体系进行了重新设置，新的课程体系设置去繁就简，只分为必修课和选修课两大部分，必修课分为公共课和理论课两部分;选修课分为指定选修课和任意选修课两部分。必修课保证学生应具备的理论知识基础外，增加选修课的设置比例。在具体设置过程中，侧重学生实践能力的培养，突出冰雪特色。2.2.1加强学生基本文化素养的培养在公共课的设置中，在传统的思修、外语、计算机等课程设置基础上，增加了大学语文和高等数学。大学语文的开设可以更好传承祖国文化，培养学生人文精神，完善人格，开拓视野。而高等数学可以增强学生的推理与逻辑分析能力。而这些技能的加强对于学生学习专业知识是极为有利的。2.2.2逐步建立运动人体科学理论与技术体系运动人体科学属于交叉性、边缘性学科，其起步时间较晚，发展虽较为迅速，但缺乏系统理论支撑。只有建立完整系统理论体系，才能促进学科更好发展。因此，在2013年重新修订教学计划时，增加了“运动人体科学方法与技术”“慢性病的运动疗法”等课程，并对原有“运动人体科学原理”课程进行重新修订，为运动人体科学理论体系建立打下坚实基础，并
促进学科理论与实践的衔接与应用。2.2.3侧重实践技能培养，彰显冰雪特色在必修课的设置中，将“运动营养学”从“运动医学”课程中分离出来，独立设课，以加强学生对于运动营养知识的掌握与理解。并且在“运动医学”与“运动营养学”课程的内容里创新的增加了冰雪元素。在“运动医学”课程中增加了冰雪项目运动员运动性疾病(如雪盲等)的讲解与介绍，并增加了雪上项目运动损伤的紧急救护和预防处理知识。在“运动营养学”课程中增加了冰雪项目运动员合理营养的内容。这些课程与课程内容的开设与讲解将使学生更好的了解与掌握冰雪运动项目特点、运动损伤知识。并将所学运动医学、运动营养学知识在冰雪运动实际中更好运用的能力。在“康复医学”“运动按摩”中增加了运动损伤后如何进行康复、保健的内容。同时，首次将“滑雪”课列为指定选修课，以期让学生不仅熟练掌握滑雪技能，而且可以通过对滑雪项目运动特点的体悟，更好的将所学有关冰雪项目运动特点、运动营养、运动创伤方面的知识在实践中更好的结合运用。2.2.4增加选修课比例，培养学生多方面潜能随着现代社会发展，知识不断走向分化、深化、细化，并且也不断交叉、渗透、融合。必修课可以促进学生专业知识纵深的发展，但是在受课程数量和内容限制，在知识广度、交叉整合方面总是有所限制，而选修课的设置恰好可以弥补此方面的不足。一方面，其是必修课有益的拓展与补充，而另一方面，其可以开拓学生视野，促进学生多方面潜能的培养。2013年在对课程重新设置时，在保证必修课程比例基础上，大幅增加了选修课比例。术科选修有“滑雪”“医疗体操”“太极拳”“游泳”等课程;学科选修有“运动按摩”“体育科研方法”“运动项目概览”“运动人体科学统计学”等课程。2.3搭建良好的冰雪运动实践平台理论知识的学习，要通过不断的实践去加强认识理解与掌握。本学科着力为学生搭建良好的冰雪运动实践平台。帽儿山第二教学区为学生良好的实践平台之一，学生
可以定期上山滑雪实习，并且在山上设立运动损伤急救室进行运动损伤实习，协助老师进行运动损伤急救、运动保健按摩等。在黑龙江省康复医院，本系设立了临床实习基地，学生可以定期去康复医院进行临床实习，增进康复医疗知识技能，使所学理论知识更好应用于实践。2013年9月，哈尔滨体育学院运动医疗康复中心正式成立，为学生临床实习搭建了又一良好平台。另外，省体育局康复医院和省体科所也是本系实习、实践的平台。北京康比特公司成为运动营养实习、实践合作基地，为本系培养优秀专业人才提供了保证。在2009年世界大学生冬季运动会上，哈尔滨体育学院承办了部分比赛项目。本专业教师、学生积极发挥自身专业特长，担当大会的医务监督、运动员机能评定、志愿者，为大会顺利成功举行贡献了自己绵薄之力，同时通过此次大会的练兵，使本专业师生对于冰雪运动有了更深层次的理解与认识，充分体现了运动人体科学专业的特点与优势。2.4师资与管理在师资与管理体系上，具有一支高层次的、高学历的管理与师资队伍。包括国家体育总局跨世纪学术带头人1人，国家体育总局后备学术带头人1人，国务院特殊津贴获得者1人，省政府特殊津贴获得者1人，省运动医学专家1人，运动康复保健专家1人。近年来，引进高学历人才2名;并鼓励青年教师积极提高学历层次，共派出2名青年教师研修省内访问学者，2014年，拟派出1名教师出国访学。本专业注重学科梯队建设，梯队人员的职称和学历结构大幅度地提高，现有专兼职教师共27人，教授3人，副教授12人，讲师10人，助教2人，正高、副高、中级职称比为11.1%、44.4%、37.1%;学缘结构:毕业于哈尔滨体育学院11人，毕业于其他院校16人，占66.7%。博士后2人，博士2人，在读博士3人，硕士18人，学士2人。具有较合理的年龄结构和学术结构的学科(专业)梯队建设。人员配备合理，既包括有体育学研究背景的专业人员，又包括有医学、生物学、社会
学(教育学、心理学)工作经历的专业技术人员，还有多次为我国冬季项目国家队服务的医疗保障人员。2.5科研方向着力突出冰雪特色近些年来，运动人体科学专业在加强教师教学能力提高同时，着力突出冰雪特色。涌现了众多在国内较有影响力的优秀科研冰雪运动方向科研成果。著作《黑龙江省学校体育安全评估与预防体系》中，在一般学校体育安全问题阐述基础上，增加了对于黑龙江省中小学体育冰雪运动风险的评估，此书的出版为体育教师、教练员及学校体育管理机构解决黑龙江省青少年学生学校体育运动安全问题，特别是冰雪运动安全提供了科学的理论参考与实践依据。科研课题“我国单板滑雪运动员身体机能监测与评定”等，学术论文《导引术结合推拿疗法消除单板U型场地滑雪项目运动员运动性疲劳的临床研究》展现了本专业教师在冰雪运动方面优秀的科研能力。学科梯队多次承担竞技运动员运动能力的开发与评定领域的课题，并有论文、指导报告、新器材的研发等多种形式的成果提供。2003年以来，利用学科的资源优势、技术优势、学术优势为我国优秀速滑运动员(王曼丽、于凤桐等)进行系统跟踪监测，获得大量的生理、生化数据，既保障了运动员的科学训练，也提高了本学科在竞技体育的训练科学化发面的研究能力和实践经验。3冰雪特色运动人体科学专业体系建设中存在的不足3.1科研和冰雪实践结合不够紧密目前运动人体科学专业科研多集中于理论研究，与冰雪运动实践结合不够紧密，指导实践的作用不强。加强科研和冰雪运动两者之间的联系，形成以运动人体科学专业教师为主体，成员覆盖多个冬季项目的科研团队，帮助本专业迅速成长为冰雪科研的强势集体，是今后的努力方向之一。3.2师资力量不足教学人员学缘体系较为丰富，但部分教师实践经验不足、存在医学和体育学知识结
合不够紧密问题，这也是限制专业快速发展的一个问题，应该通过加大外派教师进修的力度以及外聘有经验的客座教师尽快加以改善，着力培养引进具有运动人体科学专业背景的人才。3.3教材建设不够完善现在本专业使用的教材多为全国统编教材，缺少具有冰雪特色的内容。在今后工作中应继续丰富教学内容中的冰雪相关知识，加强具有冰雪特色教材的建设，并逐渐形成一套完整的体系，也是本专业教学改革和科研的一项重要内容。4结语近几年来，运动人体科学专业在办学目标，课程设置、师资管理、科研、冰雪实践平台搭建方面不断努力、创新，开拓了一条具有冰雪特色的运动人体科学专业之路，但是，从目前学科建设情况看，仍有许多需要进一步探索、完善之处。在今后工作中，我们仍会继续在这条路上探索、前行，促进学科体系的不断完善，进一步彰显冰雪特色，争取培养出更多既拥有丰富运动人体科学专业知识，又具有冰雪运动专长的优秀毕业生服务于社会。参考文献:［1］孙茹，邹晓峰.“运动人体科学理论与方法概论”课程建设与改革探讨［J］.长春师范学院学报(自然科学版)，2011，30(6):84－86.［2］姚鸿恩，阎守扶，周军，等.办好运动人体科学本科专业的理论与实践［J］.首都体育学院学报，2008，20(7):1－6.［3］乔德才，康道峰，刘晓莉，等.我国高校运动人体科学学科建设现状［J］.首都体育学院学报，2011，23(3):225－228.［4］张志辉，杨清，张凤彪.运动人体科学专业学科建设的几点探讨［J］.科技信息，2010(5):516－518.［5］李晓琳，刘宇飞.哈尔滨体育学院运动人体科学专业优化课程设置的思考
［J］.哈尔滨体育学院学报，2011，29(1):5－7.［6］钱竞光，戴剑松，张蕴琨，等.南京体育学院运动人体科学重点学科建设的思考［J］.南京体育学院学报，2007，6(2):1－6.［7］朱佳滨，姜春平，等.哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨［J］.哈尔滨体育学院学报，2009(1):8－12.［8］哈尔滨体育学院2003教学计划［Z］.哈尔滨:哈尔滨体育学院，2003.
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