办好人民满意教育的根本途径11篇

办好人民满意教育的根本途径11篇办好人民满意教育的根本途径　　如何办好人民满意的民办学校　　作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成人民满意的呢？我认为：要规范民办学校领导班子，教育行政部门对下面是小编为大家整理的办好人民满意教育的根本途径11篇,供大家参考。

篇一：办好人民满意教育的根本途径

　　如何办好人民满意的民办学校

　　作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成人民满意的呢？我认为：要规范民办学校领导班子，教育行政部门对他们要进行严格培训考核，让他们真正懂教育，科学管理学校；要稳定教师队伍，把育人摆在首位；要努力提高质量，为社会主义现代化事业服务；要加强学校硬件建设，切实为师生服好务。只有做到了这几点，才能办成人民满意的民办学校，才能为国家培养有用之才，为人民作出重大贡献。

　　标签：办；人民；满意；民办；学校

　　北宋学者、理学先驱、思想家、教育家胡瑷曾有至理名言“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在学校”。当今人们已认识到，教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。一个民族，一个国家的兴衰存亡，关键在教育，兴国必兴教。党的十六大，已明确提出优先发展教育。那么，作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成让人民满意呢？在此，我冒昧谈谈自己的肤浅看法。

　　1.规范民办学校的领导班子，科学管理学校

　　民办学校的领导班子，对办好民办学校起着重要作用。我是外地教师，曾受聘于贵州省多所民办学校任过教。亲身体会到有的民办学校老板根本不懂教育；他所聘任自己的亲戚或曾教过的学生，来校担任校长，也是教育的门外汉。因此，作为教育行政部门，应对民办学校的领导班子进行严格培训，让他们学习“学校管理学”、“学校管理心理学”、“教育学”、“心理学”等课程，然后进行严格考核，合格后才能走上领导岗位。从80年代初起公办学校的小学、中学校长，不也是经过培训考核后才上岗的吗？只有让他们视野开阔，明确民办学校的办学宗旨、办学方向、办学的基本任务，才能科学管理好学校。否则，就像有的民办学校老板、校长那样，自己不懂教育，把管理教师当成管理工人、农民，不懂教师的工作特点，不懂学生的学习规律。只知道把师生束缚得紧紧的，东一个条条，西一个框框。如果教师从早到晚的坐班时间内有一点离开，就扣月工资的百分之几到百分之几；如果学生有课堂玩手机、随意讲话等，就给予这样处分那样处分，甚至体罚、打骂学生。苏霍姆林斯基早就说过“教师没有自由支配的时间，对于学校是真正的威胁。应当尽可能给教师留出时间用于自学，让他们从书籍这个重要的文化源泉中尽量地充实自己。”老教育家夏丐尊也说：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”而有的民办学校领导，之所以这样管理师生，归根到底就是不懂教育。所以，非常有必要对民办学校的领导进行培训，使之懂教育，科学管理学校。

　　2.稳定教师队伍，加强教师队伍建设，把育人摆在首位

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。兴教必重师。教师是学校的第一资源，有了一流的教师，才能办成一流的学校。尤其是民办学校其属性是选择

　　性教育，如果失去群众的选择价值，就难以生存、发展。学生是看着老师来的，有了好的老师，就有了优质教育、优质服务，生源才会不断涌来，学校才会发展。因此，教师的重要性，那是不言而明的。所以，要加强教师队伍建设。而有的民办学校，教师素质差，有的老师，没有教师资格证书，没有合格学历的老师，因为是老板原来教过的学生，以前做过保安，做过木工活，学校请他来担任高中数学教学，这样“三证”全无的人，怎能教好学生？更有甚者，有所民办学校，把远在江西的一个老师的家属，聘来上初中的生物、历史课，这位老师家属原是一所幼儿园的生活老师，根本没上过讲台，上课时，有学生之间问她“你上过小学一年级没有？”，学生虽然调皮了点，但看出了老师的水平。另外，要极力稳定教师队伍。有的民办学校，高一语文课，第一学期就换了三个，第二学期还不知换否？其他学科也如此，老师换来换去，怎能育好人？有的民办学校，为了节省支付老师的工资，大量招聘刚毕业的大学生。进校后，既不帮助培养，也不安排老教师传帮带。一旦出了点问题，就在教职工会上严厉批评。前不久，学校为了应付上级检查，大搞年青老师上所谓“优质示范课”。以为才从大学毕业的老师，在课前打印曹操的《短歌行》原诗发给听课老师，由于没有时间检查，出现了错别字。紧接着学校领导在教职工大学上公开批评这位老师，并且还说全校语文老师都差，真是攻击一点不及其余，不但泼了年青老师的冷水，而且打击了全校语文老师。如此说法，有一点尊重老师吗？老师还想留在学校教好学生吗？这何以稳定教师，学校何以发展？再有，学校是育人之地，育人第一，是民办学校一点不能改变的办学基本宗旨。要如此，必须加强教师队伍建设，必须稳定教师。有了好的老师，才能育好人，才能实现育人第一的宗旨。

　　3.努力提高质量，为社会主义现代化事业服务

　　国家中长期教育改革和发展纲要（2012---2020年）中明文写道“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师育英才”。的确，质量是立校之本，尤其是民办学校。只有提高了质量，学生、社会、家长才能认可，学生才会不断涌来，学校才能持续发展。可有的民办学校，根本不抓质量，认为只要学生把生活费、学费缴了，就万事大吉。这种作法，纯属盈利性，没有社会的公益性。只强调学生基础差，而不采取任何提高质量的措施。有的学生根本不学习，不对他们进行学习重要性的教育，不调动他们的学习积极性，只要他们到教室就行了。这完全是放任自流，害了学生。一到考试、（统考除外），领导在会上反复要求任课老师把题出简单些，甚至课堂上讲过的原题，也可以出在试题里，让家长看到子女的分数高而满意愉快，这样可减少下期学生的流失。这样的学校，对学生哪有一点爱？没有爱，何谈教育？只有对学生充满爱，学生才能“亲其师而信其道”，信其道，才能提高学生的德育素质，立德树人是民办学校的基本任务。做到了这一点，才能调动学生的学习积极性，学生才能热爱科学知识的学习，“热爱是最好的老师”，只有热爱学习，才能提高质量。有了优质教育，优质服务，才能培养有用之才，才能为社会主义现代化事业服务。

　　4.加强学校硬件建设，切实为师生服好务

　　要让人民满意，民办学校的硬件建设，必须加强，这样有利于提高质量。可

　　从现实看，有的民办学校没有图书室，没有实验室，没有计算机房，伙食团生活也很差。学生课内所学的知识，既无资料可查，又无丰富、扩展知识的书籍可读；物理、化学、生物等实验学科，任课老师最多只能做一、二个演示实验，学生根本没有做过分组实验，学习只能从理论到理论，从黑板到黑板；计算机课也无计算机可操作，其他有的学科，需用课件的，也无法开展多媒体教学；师生生活很差，学校把伙食团承包给别人，或把后勤主任职务托付给最亲的亲戚担任。这些人，整天只为一个“钱”字，只要学生交了生活费，其他就不管了。你吃不吃，吃得下吃不下，吃多吃少，一概不顾。师生对饭菜难以下咽，一旦有人提意见，老板就在大会上批评有意见的人：你们想过六一、二年得生活吗？那时吃点粗粮都好得很。这是什么年代，开口闭口与灾害年月相比，有道理吗？总之，只有加强民办学校的硬件建设，为师生服好务，才能提高质量，才能让人民满意。

　　综上所述，我认为民办学校，既是教育的组成部分，也同样肩负着人民的重托，国家的厚望一定要办成人民满意的学校。要如此，必须要有懂行的领导，科学管理；必须加强教师队伍建设，要有稳定的教师队伍；必须提高质量，为社会主义现代化事业服务；必须加强学校硬件建设，为师生服好务。我深信，能做到这几点，一定能办成人民满意的民办学校。

　　

　　

篇二：办好人民满意教育的根本途径

　　《好老师是民族的希望》读后感

　　教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师工作事关社会主现代化强国的建设进程，事关教育事业改革发展的成败，事关社会主义建设者和接班人的培养。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

　　一、兴国必先强师国将兴，必贵师而重傅。国家繁荣、民族振兴、教育发展，要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。教师是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量。实现中华民族伟大复兴中国梦，关键在人才。人才培养的关键在教师。教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系，全民族素质之所系。实施人才强国战略，必须首先重视教师资源：开发人才资源，必须首先开发教师资源。教师是推动文化传承创新的中坚力量。文化是一个国家、一个民族的灵魂。教师是建设学习型社会的依靠力量。随着知识经济时代的到来，学习已经成为人们生存和发展的基本

　　需求。年轻父母盼着孩子得到更好的早期教育，走出校门的成年人盼着有更多“充电”再学习的机会，老年人盼着老有所学、老有所成、老有所乐。这就需要从学校教育向社会教育拓展，进一步构建起正规教育与非正规教育、普通教育与职业教育、职前教育与职后教育纵向衔接、横向贯通的终身学习体系，让教育覆盖人的整个生命周期。教师是构建终身学习体系的有机组成部分、是学习型社会的重要支撑。

　　二、教师是教育发展的第一资源教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这一论断强调了教师对于教育的关键性作用。教师是推动教育高质量发展的根本条件。在一定意义上，教师的质量就是教育的质量，有一流的教师才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。好学校、好教育的重要标准是有好老师。一所学校、一个地区乃至一个国家，如果老师有爱心、有学识、有高超的教育艺术，学生就会心向往之。促进教育内涵发展，提高教育质量，实现教育现代化，关键在教师。加强教师队伍建设是解决好教育发展不平衡不充分问题的重要抓手，是办好人民满意教育的根本途径。教师是推动教育改革创新的基本力量。教师要做教育改革的奋进者，广大教师要牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育

　　作出贡献。我国教育改革正在逐步深入。广大教师是教育改革主力军和基本力量，他们身处教育一线，对学生的需求最了解，对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切。没有广大教师的认同和参与，没有优秀教师的奉献和创造，没有教师热情和活力的迸发，教育改革发展就不可能达到预期的成效。推动教育改革创新，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。打造一支能胜任时代和国家需要的教师队伍，是面向新时代教育发展的当务之急和富有远见的战略选择。

　　三、教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人教师肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的重任。教师重要，就在于教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。这一重要论述深刻阐明了教师的重要使命和责任担当。时代赋予责任，责任体现使命。我国正处于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程之中。服务中华民族伟大复兴是教育的重要使命，民族复兴需要有理想、有本领、有担当的时代新人。培养这样的时代新人，需要有一支宏大的高素质专业化教师队伍。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。教师是学生健康成长的引路人。广大教师要做学生锤炼

　　品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。“善之本在教，教之本在师。”教师在学生心目中具有重要位置，教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。教师的工作直接影响着青少年的未来发展。青少年处于人生积累阶段，是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，需要像海绵汲水一样汲取知识。每个青少年学会用正确的立场观点方法分析问题，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，需要老师的积极引导。广大青少年人人都是一块玉，需要老师用真善美来雕琢，不断培养他们高洁的操行和纯朴的情感，努力使他们成为高尚的人。

　　

　　

篇三：办好人民满意教育的根本途径

　　绿波小学如何办好人民满意的教育”

　　大讨论

　　近日，我校围绕沙区教育局领导提出的“教育强区”发展战略，开展了以“如何办好人民满意的教育”为主题的大讨论。通过讨论，认识到工作中存在的问题，带着这些问题，我们重新审视了学校的发展历程，并结合我校的实际情况，找准定位。我校位于绿波小区内，和社区居民联系密切，如何才能办好社区满意的学校,人民满意的教育，成为我校今后发展的重要方向。如何又好又快推进工作开展，我个人认为：

　　一、深刻把握师德内涵，进行深刻的反思。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之

　　本，而师德师风则是教育之魂。那么，师德的真正内涵是什么？我们应该深深认识到教师这个称号赋予我们的历史责任和严格要求，教师必须有高尚的品质、博大的胸怀、渊博的知识、规范的言行、丰富的情感，概括起来讲教师师德建设的实质就是敬业和爱生。

　　所谓敬业，就是教书育人，这是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。而要把书教好，需要的就是勤奋和创新。现在我扪心自问一下，自己是不是勤奋工作了呢？答案是肯定的。我是不是不备课就走进了教室；是不是从来就没有仔细的研究过教材和学生；是不是下课忘记了守楼梯，忘记了自己还有教育学生的责任；是不是只管上课，从来就不抓学生的训练；是不是下载电子教案，一子不改的就当作自己的教案；是不是一个学期从来都没有踏进过学生家里的门；是不是看也没看就在学生的作业本上写上“已查”；你是不是从来就没有再读过一本有关教育教学的书籍；是不是把属地管理当成额外负担；是不是把情绪经常带到办公室或教室；是不是在公众场合散布消极言论；是不是把自己的事情看成比工作更重要，可请可不请的假一定请，等等。如此种种，当我往深里想，再一次理解了什么是勤奋，勤奋就是认真的钻研好任教的每一科、认真的备好每一节课、认真的上好每一节课、认真的教育好每一个学生、认真的完成自己的每一份职责。勤奋的工作就是勤学、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要创新。民族的希望在创新，教育的希望也在创新。

　　所谓爱生，就是要关爱每一个学生。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。在全国优秀教师报告会上，霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。然而，个别教师却没有这样的爱，如浙江发生罕见体罚学生事件：6岁孩童被老师剪掉食指尖；深圳市5岁顽童不听话老师牙签扎手心；玉溪：老师竟逼学生吃苍蝇；福州：挨体罚遭责骂；13岁女生喝农药……各大媒体报道一些教师有违师德现象，人们都是从教师职业道德的角度来看这些问题，更产生了一些疑问：现在的教师到底怎么了？师德问题，也许从未像现在这样引起如此广泛的关注。它直接关系到国家的未来和千家万户的切身利益。老

　　师殴打、侮辱乃至摧残学生的暴力事件，虽不像社会上的恶性刑事犯罪那样刀光血影，但其性质却同样恶劣，后果却更为严重。教师素质的变异和教育品质的恶化，摧残的是整个一代人。救救孩子！这句众所熟知的话，放在今天这个特定的语境下，依然具有它的现实意义。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！

　　通过学习，我觉得概括起来讲，当前不良师德的主要表现是：教师敬业精神淡化、工作责任退化、教育行为简单化、师生关系庸俗化。有的教师不具备起码的职业道德，有辱教育这一神圣的殿堂，把讲台作为向家长、学生、向社会索要钱物的舞台，作为编织关系网的场所；有的对工作极端不负责任，不认真钻研教学业务，不备课，不改作业，不做家访；有的不务正业，沉溺于炒股、打牌、赌博、酗酒；有的教师缺少爱心，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；推销教辅资料、有偿家教现象屡禁不止，少数教师已经到了挖空心思，不择手段，胆大妄为的程度；有的老师对学生的思想道德状况不关心，将导致学生人格方面出现问题，我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象。而有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入不足，这样也将直接影响到教学质量。有的老师缺乏进取精神，散布消极言论，动摇军心，不钻研业务，科研成果经不起推敲。有的教师竟干起了违法乱纪、丧尽天良的事，严重损害了学校和教师的声誉和形象，造成了极坏的社会影响，这些不良的师德师风都将直接影响教育的形象、教育的发展。因此，我们不能不引起重视。

　　二、加强自我师德建设，做人民满意教师。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但更多的是欣慰与欢畅，谁说不是呢？教育事业被誉为甜蜜的事业，因为我们的辛勤劳动，总会获得成倍的收获，当看到了那一个个学生健康成长、幸福的生活，我们的心里是甜蜜的。我们的年纪越大，收获就越多，我们教的学生越多，我们的成就感就越大。在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。让我们学会从心底里来热爱教育、热爱学生，相信，我们的人生、学生的人生都会因此而改变。一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生

　　工作，家长访谈工作等各项。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。

　　二是要加强修养，做学生道德的表率。教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。一些旧的观念、模式、体制尚未完全打破，新问题、新情况、各种利益间的矛盾冲突展现出来。不少青年教师表现出有意无意的把自己置身于道德、师德规范之外，在市场经济下的社会出现有了如贫富差距、腐败现象、拜金主义、个人主义、利己主义、本位主义、享乐主义、奢侈的生活方式等，表现在如不敬岗爱业，不认真教书育人等方面，使部分教师对在知识基础上构建起来的道德理想和精神世界产生怀疑，这部分人由理想主义向更加实用主义转变，表现在对现实某些消极现象不满，变得更加"务实"，讲究实用，看中待遇、金钱；极少数人为了享乐，不顾职业道德，甚至不顾个人的自尊与人格；在价值取舍上以个人为本位，意识形态上以自我为中心，如果影响了学生，将严重影响社会风气。因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。江泽民总书记讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这是对教师提出了明确的师德素质要求。在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。这正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！三是要调适心态，培育阳光健康的形象。美国学者所罗门教授也曾说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。比如：高兴时，可能对学生放纵；不高兴时迁怒于工作，拿学生出气。一位老师曾在上课前对学生说：“今天本人的心情不好，大家好自为之，不然的话，别怪我不客气！”可以想象，连自己的心情都无法把握的教师又怎么能为人师表？马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。”因此，教师也应该科学地正视

　　自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。这既是对自己负责，也是对学生负责。现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。心理调适最重要的办法就是合理变通：学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。弗洛伊德指出，常见的合理化有两种：一是希望达到的目的没有达到，心理便否定该目的的价值或意义，俗称酸葡萄效应。二是未达到预定的期望或目标，便提高目前现状的价值或意义，俗称甜柠檬效应，如狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，只能得到柠檬，就说柠檬是甜的，于是便不感到苦恼。心理调适可借用某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。学会补偿，即失之东隅收之桑榆。是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。学会求实，即切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。

　　老师们，时代赋予我们光荣的使命和责任，我们也应该以高尚的师德来完成我们的使命，让我们从学习中领悟，从领悟中行动，从行动中升华，干部、党员带头引领。把师德要求具体细化。即：用严谨务实的工作态度和作风带动学生，形成务本求实的品格；用执着的工作精神引领学生形成坚韧不拔的意志品质；用以学生为本的理念建立新型师生关系，带动学生学会融合、学会合作；用教师的创新精神引领学生形成探究、创新品格；用教师的师爱引领学生建立爱心、学会关爱他人、珍爱自己；用教师的奉献精神带动学生树立正确的人生价值观；用教师的爱岗敬业培养学生的责任意识；用教师精湛的教学艺术，引领学生形成积极上进、追求卓越的人格品质；用教师的言行、穿戴、理想，引领学生的规范养成和如何做人、做什么样人的人生目标。让我们一起携手共建精神家园，以崭新的面貌投入到教育事业中来，共同绿波小学教育美好的明天！绿波小学一定会成为人民满意的学校。

　　

　　

篇四：办好人民满意教育的根本途径

　　努力办好人民满意的教育有哪些关键举措

　　教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下3个关键举措。

　　一、努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。人民满意的教育，应当是基础稳固的教育。改革开放30多年来，把教育摆在社会主义现代化建设事业中优先发展的战略地位，逐渐成为全党全社会的高度共识。面对新世纪风云变幻的世情国情，我们党深入实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持强国必先强教，实施一系列重大政策举措，推动教育事业取得了举世瞩目的成就，满足人民群众基本教育需求迈出重大步伐，我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，为全面建成小康社会打下了良好基础。站在新的历史起点上，党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制定符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国2020年进入人才强国和人力资源强国行列的重要

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　　支撑。二、努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。

　　人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”，这是最广大人民更本利益所在，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。为实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，党的十八大报告特别提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，也就是要在育人为本、德育为先、能力为重、全面发展方面不断取得新的进展，充分体现了党和人民对教育的殷切期望。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。相信经过全党全社会和教育系统的共同奋斗，将党的十八大部署的目标任务和战略导向落实到教育发展全过程，必将使中国特色社会主义现代教育体系更加完善，全面覆盖青少年儿童和其他社会群体，更好满足人民群众日益增长的多样化教育需求。

　　三、努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进

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　　考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。

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篇五：办好人民满意教育的根本途径

　　今天我们如何做教育

　　一、树立教育服务意识，形成“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学理念。

　　“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。一所学校从建校那天起，就承担起了为民子孙后代提供教育服务的责任。“教好每一个学生，让每一位家长满意。”这又是每一所学校应该追求的办学理念，特别是基础教育学校。

　　二、造就一支思想道德水平高，科学文化素质硬的教师队伍。学校的生存与发展，教师是根本。教师的思想素质、知识素质直接影响着学校的可持续发展，也影响着是否能办成人民满意的学校。所以，有人说：“当代学校应有两个系列的素质教育，一个是学生的素质教育，另一个是教师的素质教育。没有后一个素质教育，前一个素质教育难达到目的，因此，只有提高教师素质，才能可持续发展；只有丰富多采的高素质的教师群体，才能培养各具特色高素质的学生群体。”

　　三、建立创新管理机制，向管理要质量。学校要发展，管理要创新。只有不断开拓创新，学校才会更快的、更好的、更有效的发展。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，以及现代化学校的发展。昔日，封闭式管理、集权式管理、单向式管理，已不再适应现代化学校管理的发展。学校要实现可持续发展，就必须建立不断创新的管理机制。

　　四、以质量求生存，靠特色谋发展。学校要生存，质量是生命线。一所学校要得到家长和社会的心理认同，不在于盖几座明亮的教学楼，建几个现代化教学设备，而在于为社会，为家长培养出适应继续深造学习和适应当地经济发展的不拘一格的大批优秀毕业生。这是学校教育始终追求的目标，也是学校生存的基础。为实现这个目标，学校必须结合自己的办学实际，以及社会发展对人才的需求，独辟蹊径，走特色之路，办特色学校，育特色人才。在改革创新中，不断寻找学校发展的新空间。

　　

　　

篇六：办好人民满意教育的根本途径

　　教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下３个关键举措。第一，努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制订符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国２０２０年进入人才强国和人力资源强国行列的重要支撑。第二，努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”这是最广大人民根本利益所在，，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。第三，努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、

　　加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。

　　

　　

篇七：办好人民满意教育的根本途径

　　立德树人是办好人民满意教育的根本

　　十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。

　　十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

　　“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。

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　　然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标背道而驰。比如，门庭若市的“培训班”、“拔尖班”、“零班“，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，择校热，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

　　要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。

　　立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。平时开展的学雷锋活动，集体清扫街道，班级之间评比活动等都是培养学生劳动、集体、创新等意识的有郊途径。

　　立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式

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　　的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

　　立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、讽刺、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购买课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利”的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广大教师成为立德树人的行者和典范。

　　立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色

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　　社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”

　　立德树人，教育任重道远！

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篇八：办好人民满意教育的根本途径

　　坚持教育优先发展办好人民满意教育―——在全市优先发展教育工作暨“双高普九”表彰会议上的讲话袁仁旺（2009年5月20日）同志们:一段时间以来，福建省、南平市相继召开了高规格、大规模的全省教育工作会议和南平市教育工作会议，对当前及今后教育工作提出了明确的要求。南平市优先发展教育工作会后，市委、市政府高度重视，召开党政班子会专题研究教育工作，市领导和有关部门的同志还结合学习实践科学发展观活动，开展了深入细致的调研，制定出台了《中共建阳市委、建阳市人民政府关于优先发展教育的实施意见》《建阳市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》和，对我市今后几年教育事业的发展作出了科学的部署。今天，我们又在这里召开优先发展教育工作暨“双高普九”表彰大会，这充分体现了市委、市政府对发展教育事业的信心与决心，也充分表明了教育在我市发展大局中的重要地位。根据省政府的要求，我市于2005年启动“双高普九”工作，为圆满完成这项任务，市委、市政府统筹规划、科学决策；各乡镇、街道及各相关部门通力协作、密切配合；教育系统上下辛勤工作、全力以赴，经过三年的共同努力，2008于年9月通过了省政府“双高普九”验收，成为南平市第四个实现“双高普九”的县级市。在此，我代表市委、市政府向同志们付出的辛勤劳动表示感谢！向今天将获得表彰的先进集体和个人表示祝贺！同时，也希望大家要继续巩固“双高普九”所取得的成果，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面总结近年来我市教育工作取得的经验，按照市委、市政府《关于优先发展教育的实施意见》等一系列部署，动员和组织全社会各方面力量，进一步统一思想、提高认识，进一步强化力度、强化措施，坚持优先发展教育，促进教育事业科学和谐、优质、均衡发展。下面，我讲四点意见。一、必须充分认识建阳教育发展现状改革开放以来，建阳教育事业伴随着经济社会发展，经历了不断加快发展的历程，尤其是近几年来，我市教育事业取得长足发展，义务教育实现了“双高普九”，普通高中优质教育资源明显扩张，民办教育有了较大发展，学科奥赛、科技创新大赛、农村幼教改革、农村成人教育、漳墩民族体育等工作在全省有了一定的位臵，教育教学质量、办学层次水平、农村师资培训、校园文化建设、学校布局调整等工作步入了南平前列，教师队伍充满活力，学校教育教学设施进一步完善，整个教育系统的改革与事业的发展稳步推进。一是教育设施明显改善。近年来，我市以实施危房改造为抓手，不断加大投入，千方百计改善农村中小学办学条件，全市50个危改项目全面峻工，消除D级危房面积3.84万平米。围绕“双高普九”达标验收和“对县督导”，一批学校基础设施和教育教学装备得到改善。据统计，2005年至2008年共投入资金5398万元，新建校舍7.5万平方米，扩大校园面积8500平方米。全面完成了农村中小学现代远程教育工程建设，缩小了义务教育学校之间的差距，促进了城乡教育的均衡发展。二是教育布局渐趋合理。围绕“做大做强乡镇中心小学，创办寄宿制小学”

　　的工作思路，积极稳妥地调整农村中小学布局，撤并了一批区位不合理、服务半径偏低、规模过小的农村学校，同时对城区学校进行合理整合和配臵，对新区学校布局进行合理规划，使城乡教育资源得到较好利用，学校办学质量和规模效益得到了提升。三是教师队伍更趋优化。制定出台一系列奖扶政策，在全社会努力营造尊师重教的良好氛围。实施鼓励教育人才政策，实行“边远山区教师津贴”制度和“名师带动”工程，提高农村中小学教师中级、高级职称的聘任率。建立教师补充交流机制，2006年以来补充新教师106人。建立教师培训提升机制，教师职业道德和继续教育得到加强，骨干教师培训力度加大，教师综合素质全面提升。四是教育质量进一步提升。建阳一中和实验幼儿园分别通过了省一级达标校验收和省示范性幼儿园评估。学科奥赛与青少年科技创新大赛步入了全省先进行列。2003年以来，建阳一中获全国三等奖以上13人次，省三等奖以上174人次，1位同学进入国际中学生物理奥林匹克中国国家代表队，位同学免试保送清华大7学和北京大学，5位同学被评为福建省小科学家。一中被授予“物理奥林匹克竞赛组织突出贡献奖”。全市每年升入大专以上院校达1000多人。五是教育改革深入推进。义务教育管理体制更加完善，教师人事制度和收入分配制度改革逐步推进，进一步规范了教师津补贴，并确保教师平均工资水平略高于公务员。民办教育持续健康发展，一批教育惠民政策得到有效落实。教育改革和发展所取得的成绩和经验，我们要充分肯定，很好总结。但是也要清醒地看到我市教育发展仍存在一些矛盾和问题，主要有：优质教育资源不足，城乡间、区域间、校际间教育发展不均衡，特别是农村教育水平相对落后亟待改善；教育资源存在结构性矛盾，教师队伍学科结构不够合理、年龄趋于老化；义务教育巩固提高和均衡发展的任务还相当艰巨；职业教育质量偏低，对经济社会发展的促进能力不足，需进一步整合优化；普通教育质量和效益需进一步提高；教育基础设施比较薄弱，城区学校用地不足等困难和问题仍然比较突出。这些存在的问题有的是多年积累下来的，有的是在发展中逐步显现出来的，还有一些是经济社会发展中的矛盾在教育领域的反映，但都直接影响到我市教育事业的又好又快发展。因此，各级各部门要进一步加深对教育是基础性、先导性、全局性地位和作用的认识，把优先发展教育作为加快建阳发展的重要战略，作为落实科学发展观、执政为民的基本任务，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，做到“三个优先”即：经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金安排优先保障教育投入、公共资源配臵优先满足教育需求，进一步优化教育发展环境，努力实现教育事业又好又快发展，满足建阳跃升发展和人民群众日益增长的教育需求。二、必须牢固树立教育优先发展战略党的十七大报告做出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，温家宝总理在十一届全国人大一次会议报告中提出“要让孩子们上好学，办好人民满意的教育”的目标要求。坚持优先发展教育，是落实国务院即将出台的教育改革和发展纲要的具体行动，是市委、市政府着眼全局、放眼未来的一项战略部署，是顺应民意、惠及百姓的一项民心工程,也是谋划建阳教育事业又好又快发展的重大举措。1、优先发展教育是加快建阳跃升发展的必然要求。当前我市经济社会发展已进入向跃升发展迈进的阶段，全面落实科学发展观，充分发挥建阳在纵深推进海西建设中的前锋作用，实现绿色腹地的跃升发展，教育是基础，是保障，是支撑。与发达地区相比，我市经济发展相对落后，基础相对薄弱，人才相对不足，

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　　把教育摆在优先发展的战略地位，显得尤为重要和紧迫，教育兴则百业兴，强市之道、兴市之道在于教育优先。只有重视教育，才会培养出高素质的人才；只有教育先行，才会有观念先行、人才先行、发展先行。优先发展教育，符合经济发展规律、符合可持续发展规律、符合教育发展规律。为此，市委、市政府高度重视，出台了思路明确、态度坚定、措施有力的两个《意见》，为建阳教育改革与发展规划出新的发展蓝图。各级各部门都要牢固树立抓教育就是抓经济、抓发展的思想，增强紧迫感和忧患意识，紧紧抓住机遇，勇于迎难而上，进一步夯实教育基础，进一步深化教育改革，进一步推进全市教育事业与经济社会的协调发展，努力为建阳跃升发展提供人才保障和智力支撑。2、优先发展教育是构建和谐社会的重要基石。努力使全体人民学有所教，是构建社会主义和谐社会的重要内容和必要条件。社会和谐的根本是人的和谐，需要广大人民群众思想道德素质和科学文化水平的普遍提高。教育是提高人的素质最直接的手段，是淳风化俗、提高社会文明程度的最有效办法。我们要进一步发展教育事业，使全体人民都能享有接受良好教育的机会，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。要大力促进教育公平，把教育公平作为社会公平的重要基础，作为实现基本公共服务均等化的重点，使人民群众共享教育发展的成果。3、优先发展教育是满足人民群众教育需求的重要保障。经过改革开放30年来的发展，我市教育发展已经进入了一个新的阶段，有学上的问题已经基本解决，但是上好学，也就是到优质学校上学问题成为突出矛盾；数量和规模的问题已经基本解决，质量和结构的问题成为突出矛盾。新的时期，人民群众对教育的需求日益增长，要求越来越高，教育是一种公共产品，让每一个家庭子女都享受有充足的、优质的、不同层次的教育，真正办好人民满意的教育，是各级政府应尽的职责。在我市目前统筹能力还有限的情况下，基于教育自身的规律，从长远、全局的角度考虑，要把教育放到优先发展的位臵。三、坚持优先发展教育必须突出重点市委、市政府《关于优先发展教育的实施意见》，明确了我市教育优先发展的目标任务，这是经过深入调研和认真研究提出来的，符合建阳实际，符合建阳教育事业的发展。当前和今后一个时期，我市教育工作要深入贯彻落实科学发展观，坚持教育优先发展战略，优化教育结构，调整学校布局，努力做到义务教育、幼儿教育、普通高中教育、职业教育和成人教育协调发展，公办教育与民办教育共同发展，形成基础教育、职业教育和成人教育“三教统筹”的格局。重点抓好四个方面的工作：一要促进义务教育均衡发展。义务教育是提高全民素质的奠基工程，义务教育优质均衡发展是优先发展教育的首要任务。要把巩固和提高义务教育整体水平作为工作重点，强化“控辍保学”措施，确保义务教育普及率持续达到“双高普九”的指标要求。提高教育质量，难点在农村学校和城区薄弱学校，要把巩固和提高义务教育的重点放在农村，加快农村中心小学和初中校的建设步伐。要适应城市化进程加快和城市人口急剧增加对城市义务教育带来的压力，均衡配臵义务教育资源，逐步实现中小学经费投入、管理水平、师资队伍、教育质量基本均衡。要努力办好每一所学校，基本达到校校有符合办学规模要求的校园用地和教学用房，有合格的教师，有合格的实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备，有卫生安全的食堂和宿舍的“四有”要求，确保每一位学生都能平等享有义务教育的权利，二要提升普通高中教育质量。由于体制改革慢、教育起点低、机制创新难等方面的原因，目前我市高中教育结构不尽合理，优质高中少、民办高中办学水平

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　　不高等问题突出，已成为制约我市教育协调发展的瓶颈。实现优质高中教育资源的广覆盖，是我市普通高中发展的方向，我们要通过体制、机制改革，努力扩大普通高中尤其是优质高中规模，积极扶持民办高中发展，全面提高高中教育质量。在办好建阳一中省一级达标校的基础上，力争建阳二中、麻沙中学分别达到省二级、三级达标校的目标,促进高中教育协调均衡发展，满足人民群众对优质高中的需求。三要加快推进职业教育发展。九年义务教育后，一部分学生将进入高中，而更多的学生将面临着多元化的分流，发展职业教育，是进一步提高广大青少年受教育程度的重要途径。因此，要把职业教育放在更加突出的位臵，大力扶持驻潭中专、建阳汇思等中职学校做大做强，积极引导学校专业设臵与闽北产业集群对接，开展“订单”培养、校企合作，以劳动力市场需求为导向，培养出企业急需的技能型紧缺人才。要加强“三教统筹”，促进“农科教”结合，为新农村建设培养一批“留得住、用得上”的科技型实用人才。四要加快发展学前教育、民办教育。科学规划学前教育，创新服务模式，满足多样化的社会需求。要完善以乡镇中心幼儿园为龙头、延伸至行政村的多元化办园体制，确保每个乡镇建好一所优质的公办中心幼儿园；利用农村小学布局调整后闲臵教育资源办好村级幼儿班，进一步提高幼儿入园率。要将民办教育纳入教育发展总体规划中，遵循“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，积极引导社会力量办学，促进民办学校改善办学条件、规范办学行为、提高育人质量，形成公办、民办学校优势互补、公平竞争、共同发展的格局。四、优先发展教育的举措必须落实到位教育优先发展是一项事关长远的重大历史任务，各级各部门一定要从发展的角度，为民的角度，一如既往地重视教育、关注教育、支持教育、发展教育，切实加强领导，精心组织，持续运作，强力推进，确保各项措施真正落到实处。一要强化组织领导。各乡（镇）、街道和市直各部门要进一步明确优先发展教育的重要意义，进一步提高对优先发展教育工作的认识，把优先发展教育纳入本地经济社会发展的总体规划，对教育采取重点扶持和倾斜的政策，及时研究解决教育工作面临的困难和问题，特别是对制约教育事业发展的突出问题要多研究、多投入、多统筹，并分步抓好实施。要像抓经济工作一样抓紧抓实教育工作，确保两个《意见》落到实处，促进我市教育事业又好又快发展。要建立健全教育工作目标管理责任制，把依法履行教育工作职责、保证教育投入、改善办学条件、加强教师队伍建设、完善教育管理情况以及当地教育的发展水平纳入对党政主要领导干部政绩考核的重要内容，作为表彰奖励任用干部的重要依据。要进一步加强教育督导制度建设，坚持督政为主、督学为本，加大教育督导工作力度，完善和落实教育工作督导评估制度。我市已实现“双高普九”，要认真总结经验，扬长避短，要向今天受表彰的先进学习，想教育之所想、急教育之所急，要加大工作力度，采取得力措施，做好充分的准备工作，确保明年高质量通过省政府“对县督导”。二要加大教育投入。发展教育是各级政府的公共职责，保障政府教育投入是落实教育优先发展、实施科教兴国战略的根本措施。当前，教育改革发展的任务很重，需要解决的问题也很多，要坚持教育公益性质，按照建立公共财政的要求，完善教育投入的稳定增长机制，依法保障教育经费“三个增长”。三要做好教育规划。教育布局规划调整，既是关系教育可持续发展的系统工程，又是关系广大群众切身利益的社会热点问题。要认真实施《2008—2012年建阳市义务教育布局调整和学校建设规划》，撤并农村规模小、效益低的村级小学，

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　　重点建设好乡镇中心小学、初中校和寄宿制学校，提高办学效益。根据经济社会发展、人口及学生变动趋势，规划、建设、教育部门要组织编制教育用地专项规划，并落实到全市经济社会发展总体规模中，依法保障教育用地。重点调整好城区中小学的布点规划，对现有学校整合提升，扩大办学规模，促进教育结构均衡优化，学校布局合理。四要加强队伍建设。高素质的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是实施教育优先发展战略的根本保证。要加强以农村和骨干教师为重点的教师队伍建设，认真贯彻执行省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》的精神，做好中小学教职工核编工作，配齐配好各类教职工，保障学校各项工作正常开展。不断完善农村学校教师补充、交流机制和培训机制，切实帮助教师特别是农村教师解决工作、生活中的困难。加大教师的培训力度，落实中小学校长、教师定期交流制度，完善城镇学校与农村学校对口支援制度，实现区域内教师资源共享。要进一步加大对在职校长和学校后备干部的培养力度，进一步加强对校长聘任的监督管理和年度工作质量考核。要继续加强师德师风建设，完善师德监督考核制度，严格规范教师从教行为，广泛开展向优秀教师学习活动，努力在教育系统形成爱岗敬业、无私奉献、争创一流的良好氛围。五要创新体制机制。巩固和完善已经建立的农村义务教育管理体制。进一步理顺主管部门、学校和社会的关系，明确各自的职责和权利，建立健全现代学校制度。进一步落实《民办教育促进法》，鼓励和规范社会力量兴办教育，大力引进社会资金，包括海外境外资金办学。深化学校内部管理体制、人事分配制度的改革，严把进口关，实行“凡进必考”制度，确保引进教师的质量。落实教师引进、培训和激励等政策，深化学校内部分配制度改革，大力推行全员聘任制，使分配向关键岗位和优秀教师倾斜，形成一流教师、一流业绩、一流报酬的激励机制。六要优化发展环境。发展教育是全社会的共同责任。各级各部门要树立全局观念，各司其职，通力协作，大力支持教育事业的发展。要充分发挥部门、行业、企业、社会团体及社会各方面的积极作用，形成全社会重视、关心、支持教育发展的强大合力。教育部门要切实履行好牵头负责的职责，加强对教育工作的组织协调。人事、编制部门要落实好教育人事政策，进一步做好教师编制核定、职称评聘、人事调配等工作。综治、公安、工商等部门要大力整治校园周边环境，严厉打击各种侵害学校权益、危害师生安全的违法犯罪行为。各乡（镇）、街道要组织协调交通、交警等部门，着力做好学生往返学校的交通安全工作。卫生部门要强化对学校食品卫生、传染病防疫的监督与管理。新闻宣传部门要加强对教育工作成就和尊师重教先进典型的宣传，为教育改革与发展鼓劲加油。民政、共青团、妇联、残联等部门要在青少年思想道德教育、社会实践、扶贫助学、家庭教育、社区教育等方面发挥积极作用。同志们，教育是国之大计、民生之本、执政之要。实施教育优先发展战略，加快推进教育现代化，任务艰巨，使命光荣，意义深远。我们要牢固树立和全面落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，扎实工作，大力推进建阳教育又好又快发展，为建设海西绿色腹地经贸强市作出更大贡献！

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篇九：办好人民满意教育的根本途径

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　　新形势下办好人民满意教育之我见

　　胡锦涛总书记在十七大报告“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的六大任务中把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为首要任务。通过认真学习、深刻领会总书记的报告，作为义务教育初中学校校长的我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。

　　一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认

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　　真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。

　　二、优秀的教师团队是办好人民满意教育的关键《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是人类文化的传播者，学生心灵的塑造者，师德的高低，直接影响着学生素质的培养，影响着祖国的未来。拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德

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　　教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十七大精神，重温胡锦涛总书记在2007年教师节前夕与优秀教师座谈时给广大教育工作者提出“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点希望，领会其精神实质；认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，学习本校、本地区先进人物的典型事迹。进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。通过系统学习，让全体教师深刻领会新形势下党、国家以及人民群众对我们的新要求，使教师们深刻领会胡锦涛总书记从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。

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　　（二）重学习，促教研，提师能办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队

　　“一个好校长才会有一所好学校”这是对每位校长的要求与鞭策。要想自

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　　己成为一名好校长，校长必须通过学习与实践使自己具有先进的教育理念、强烈的事业心、责任感、富有人格魅力。同时，在校长领导下，创建坚强有力、团结进取、能引领优秀团队促进学校发展的领导班子是打造优秀教师团队的基础。

　　有了好的班子才能凝心聚力。凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。

　　当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的

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　　是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑·希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。

　　三、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化

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　　水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。

　　四、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与

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　　力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。

　　五、全面提高教育质量是办好人民满意教育的核心实施素质教育，全面提高学生综合素质，是教育改革和发展的立足点，是全面提高教育质量的关键所在。当前基础教育的重要任务主要是推进教育均衡发展和实施素质教育。教育均衡发展主要是政府及教育主管部门的工作，而素质教育的任务则是学校的具体工作。那么如何实施素质教育，全面提高教育质量，我想主要抓好如下工作：（一）突出“三育”抓好素质教育一是坚持“德育为首”的教育理念。把德育工作贯穿学校教育工作的全过程。通过全员、全过程、全方位育人，努力营造良好的育人环境，形成事事、时时、处处皆育人的良好局面。

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　　以活动为载体，开展荣辱观教育、感恩教育、诚实守信教育活动、“弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育、理想信念教育等，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。让《中学生守则》、《学生日常行为规范》入耳入脑入心。建立与完善课内外、校内外，学校、家庭、社会相结合的育人网络，使我们的学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。

　　二是坚持“健康第一”的教育理念。青少年儿童的健康素质是全民族健康素质的基础，学校体育工作是全面落实科学发展观，提高全民族健康素质，建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要组成部分。学生参加体育锻炼和体育运动，不仅可以增强体质，同时也是加强学生爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。坚持以学生为本，促进学生身心健康和谐发展是科学发展观对学校体育工作的要求。学校要在领会科学发展观内涵的前提下，根据党中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实

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　　加强体育工作”的要求，把科学发展观贯穿于学校体育工作的各个方面，保证学校体育工作健康、可持续的发展。学校要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动时间的落实，广泛开展“阳光体育”活动和竞赛，倡导“我运动，我健康，我快乐”。努力建立学校、社会、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻练习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

　　三是坚持“美育至上”教育理念。美育在素质教育中有着极其重要的作用。美育是学生通过对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶情操，美化心灵，丰富精神生活的一门综合学科。我们要将美育渗透于各学科之中，渗透于学校教育的全过程，着力加强艺术教育设施建设、开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生的审美情操和学校美育水平。

　　（二）引导“三会”，提高学生综合素质

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　　一是学会学习。引导学生会学，使其学的轻松，效果好，不仅是贯彻落实十七大报告“减轻学生课业负担，提高学生综合素质”的需要；更是惠及学生终身的需要。为此，学校要引导教师改进教学方法，在引导学生学会学习上下功夫。

　　二是学会劳动。劳动是人类生存的基本手段，也是中华民族的优良传统。现在的学生绝大多数都是独生子女，饭来张口、衣来伸手是独生子女的通病，什么事都不愿做、不会做，如此下去他们如何去生活与生存，学校教育的终极目的是要面向学生的未来与发展，向社会培养合格人才，因此，学校要从劳动光荣，劳动是人类生存的基本手段等方面教育、引导学生，使学生学会劳动，学会生存。

　　三是学会创造。学校要从小开始培养学生的创新意识、创新习惯。教师要极力保护学生的好奇心，学校要创造条件让学生制作简单的器物，提高动手操作能力，重视培养学生的实践能力和创新精神。

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　　（三）重视“三抓”，切实提高教育质量一是抓课堂教学效益。教学管理的核心在课堂教学。如果一所学校对课堂

　　教学失去关注、失去管理，那就一定无法提高教育质量。力抓听课、评课、议课工作。使“听、评、议”成为教学常规管理的重要组成部分，成为帮助教师专业成长，提高课堂教学效益的重要活动。课堂教学的评价要突出教学的主体性，重视教学的基础性，坚持教学的发展性，体现教学的创造性，注重教学的开放性。在提高广大教师熟练运用现代教育技术的前提下，大力使用“大信息、多媒体、全方位、高效益”的教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学现代化水平，提高课堂教学效益。二抓浓厚学习氛围的营造。天道酬勤，培养学生勤奋好学的良好习惯，是提高学生综合素质的必然要求，学校在抓常规教学管理，注重课堂教学效益的同时，必须力抓学生博学的引导与培养，将学生的教育从课堂延伸到课外，从校内拓展到校外；三抓升学率的提高。学校教育，质量是魂，质量是学校发展的生命线，不断提高教学质量是学校永

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　　恒的主题。目前，教学质量主要通过考试来检验，无论何时，人们都会从升学率的高低来评价学校的办学水平。没有硬铮铮的数据优势，说自己素质教育抓得如何好，教学质量多么高，只能是自我解嘲，不会得到社会、家长的认可。我们要全面、科学地理解素质教育的内涵，充分认识学校教育的主要任务就是为高一级学校培养输送优质生源。在教育过程中，要以智促德，德智并重，全面发展，使更多的学生成为具有综合素质的优秀人才。

　　教育是个系统工程，在新形势下，学校教育更要争取全社会的关心与支持，面对新要求、新挑战，学校的一切工作都要以党的十七大精神为指针，以科学发展观统领全局，以办好人民满意教育为宗旨，坚持“内抓质量，外树形象，和谐发展”的思路，努力实施素质教育，全面提高教育质量，不断将“和谐校园”建设推向深入，促进学校和谐、持续、稳定发展。

　　二00七年十二月

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篇十：办好人民满意教育的根本途径

　　全力办人民满意的教育党的十八大报告指出，“努力办好人民满意的教育。”这是我们党站在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的战略全局作出的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。正确理解办好人民满意教育的内涵、在各自的工作层面上探索办好人民满意教育的途径与措施，是贯彻落实十八大精神，推动教育健康、稳定、持续、科学发展的重要任务。一、正确理解办人民满意教育的历史进步性与紧迫性1.办好人民满意教育，是全面建成小康社会与人民群众的迫切需要。党的十八大会议上，中央明确提出要在2020年前全面建成小康社会。“小康社会”，是一个经济持续健康发展、人民民主不断扩大、文化软实力显著增强、人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展的综合指标体系。这一体系中的一个重要指标，就是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。而要实现这一目标，就必须从人民的需要出发，按照人民的意愿办好教育。这是我们党坚持以人为本、执政为民的庄严承诺，是贯彻落实科学发展观的必然要求。2.办好让人民满意的教育，是实现中华民族伟大复兴的奠基工程。党的十八大提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。这一论断的真理性不断得到历史的再现与证实。尤其是改革开放以来，党中央相继提出科教兴国、人才兴国战略，教育在促进经济建设和社

　　会发展中的基础性、先导性和全局性地位不断得到加强。努力办人民满意的教育，是我国从人口大国转变为人力资源强国的现实需要。

　　二、科学把握办人民满意教育的途径与着力点1.全面贯彻国家的教育方针。党的十八大根据新形势、新要求明确指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这深刻阐释了努力办好人民满意教育的丰富内容，强调教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人这一本质要求。要把全面贯彻党的教育方针融入学校教育、家庭教育、社会教育全过程，面向世界，面向未来，着力提高学生思想道德素质，全面培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的一代新人，提高人才培养质量。2.推动各级各类教育协调发展，不断深化教育改革创新。党的十八大明确提出，“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”为此，国家应尽快出台教育现代化的指标体系、时间表和路线图。要把解决好群众最急迫、最想解决的问题作为推进教育改革发展的突破口。要深化教育领域综合改革，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，深化基础教育课程改革，加快职业教育和高等教育教学改革，尽快取得突破，

　　为教育事业持续健康发展提供强大动力。3.切实加强教师队伍建设。党的十八大报告明确指出，“加强教

　　师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，造就一批教学名师和学科领军人才。教育质量是教育的生命线，政府和学校要把教师资源配置和工作重点集中到提高教育质量上来，为办好人民满意的教育奠定坚实而可靠的基础。

　　4.大力促升教育公平和办学效益。党的十八大报告强调，要“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。要在“扶弱”、“解难”、“扩优”上做文章，完善相关制度，坚决反对铺张浪费，防止腐败行为发生，确保教育资金公平、高效、廉洁使用，全面提升教育管理水平。

　　

　　

篇十一：办好人民满意教育的根本途径

　办人民满意的教育

　　什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求，也是国家、人民大众对教育的殷切企望。

　　学校要发展必须牢固确立人才培养是学校的根本任务、牢固确立质量是学校的生命线、牢固确立教学工作在学校各项工作的中心地位。办人民满意的教育，我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提

　　胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。祖国的未来，拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提

　　高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德

　　教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十八大精神，认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。让教师们从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和思维创新的人。（二）重学习，促教研，提师能

　　办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。

　　学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展

　　集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队

　　凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。

　　当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑.希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。二、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措

　　只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。三、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证

　　安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。

　　

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