人才培养工作报告怎么写9篇

人才培养工作报告怎么写9篇人才培养工作报告怎么写　　人才培养工作自评报告　　1　　人才培养工作自评报告二○一○年十一月　　目录一、学院概况(1)二、人才培养工作主要成效(2)(一)以评下面是小编为大家整理的人才培养工作报告怎么写9篇,供大家参考。

篇一：人才培养工作报告怎么写

　　人才培养工作自评报告

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　　人才培养工作自评报告二○一○年十一月

　　目录一、学院概况(1)二、人才培养工作主要成效(2)(一)以评促建，更新教育观念，理清办学思路(2)（二）“政企校”联动，实施“三元一体”办学显成效(3)1.实施“三元一体”办学，构建了高效的运行机制(3)2.政府搭台、校企唱戏，积极推进校企合作共赢(4)（三）积极践行工学结合人才培养模式，深化教育教学改革(5)1.优化专业人才培养方案(5)2.紧贴职业岗位需求，课程开发成效显著(6)3.师资队伍建设力度大，专业教学团队水平不断提升(7)4.加大投入，实践教学条件不断完善(9)

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　　5.教学管理日益规范(9)（四）社会服务能力不断增强，实现校企互利共赢(10)（五）人才培养质量稳步提高(11)三、存在不足与努力方向(13)

　　一、学院概况广州康大职业技术学院成立于2003年3月，是经国家教育部备案，由广州康大工业科技产业有限公司创办的普通高等院校。2008年6月，经广州开发区管理委员会批准，广州开发区国有资产投资公司代表广州开发区管理委员会与广州康大工业科技产业有限公司共同成立广州康弘远创投资有限公司，对广州康大职业技术学院进行了重组，创新性地建立起“政企合办”的办学体制，并于2010年5月得到了广东省人民政府的核准和广东省教育厅的批准，成为广东省唯一的政企合办普通高校。目前，学院实行董事会领导下的院长负责制。设有汽车工程系、自动化系、安管系、计算机系、经济系、会计系、管理系、应用外语系、艺术系、公共教学部共10个教学系部，开设16个专业，2010年9月1日前我院全日制在校生数5554人。学院位于广州开发区，占地面积350，285.33平方米，教学行政用房面积为77，825.11平方米；实验、实习、实训场所及附属用房面积为34，406.61平方米；教学仪器设备总值2，349.3万元，教学用计算机1，890台；校内实验实训基地83个，校外实习基地80个，图书馆藏书32.0846万册；现有教师390人，其中校内专任教师253人，校外兼职教师108人。现有专任教师中，具有高级职称的教师共52人；具有博士、硕士学位的教师共106人；具有双师素质的教师共52人，师资队伍结构相对稳定、专兼职教师优势互补，保障了教学的需

　　要。在各级领导和省教育主管部门的正确领导下，学院抓住机遇，促进科学发展，深

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　　化改革，在加强学院基本办学条件建设的同时，着重开展内涵建设，促使学院办学综合实力、人才培养质量和社会声誉日益提高。2008届和2009届的毕业生就业率分别为93.59%和95.02%。2008届和2009届毕业生就业工作综合评价均居全省高职高专院校的前列。2006年、2009年我院均被广东社会科学院评为“广东竞争力10强的高等职业教育院校(民办)”；2010年7月，学院被《香港商报》授予“广东省‘示范名校’”的称号。二、人才培养工作主要成效（一）以评促建，更新教育观念，理清办学思路学院认真贯彻落实16号文精神，以人才培养工作评估为契机，以观念转变为先导，先后邀请了省内外多名专家来校举办高职教育讲座，学院领导带头做学习落实16号文精神系列专题报告，组织教职员工考察了省内多所国家级示范性高职院校，在全校范围内掀起高职教育教学观念转变的大学习、大讨论，以此推动全面深入学习和贯彻教育部16号文的精神。经过两年的努力，全体教职员工的教育教学观念发生了重大转变，高职教育教学理念得到了普遍认同。学院确立了“质量第一、特色鲜明、规模合理”的办学指导思想。在此基础上，学院修订完善了“十一五”规划，以内涵建设为重点，进一步明确“以服务社会为宗旨，

　　以发展为动力,以就业为导向，以培养职业技能为核心，以素质教育为根本，走产、学、研结合的发展道路；培养生产、建设、服务、管理第一线所需的高素质技能型专门人才和负责任的公民”的办学理念。确立了“立足广州开发区，服务珠三角，辐射华南地区，把学院建成一所开放性强、与区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力在广东省同类院校中处于领先地位的高职院校”的办学定位。（二）“政企校”联动，实施“三元一体”办学显成效学院地处“广州开发区”，区内的丰富资源成为学院发展的基石。五年来，学院不断创新办学体制与校企合作机制，积极探索校企合作管理平台和人才培养模式

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　　改革，服务区域经济社会的“三元一体”的办学特色逐步凸显。1.实施“三元一体”办学，构建了高效的运行机制广州康大职业技术学院是开发区政府与康大科技产业有限公司共同投资的“政企校合办”的高等院校。2008年，为配合广州开发区、萝岗区经济社会发展的需要，学院与开发区政府积极探索股份制合作办学之路，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。2008年以来，开发区政府作为股东投入28517.97万元（占49%股份）参与学院基本办学条件建设，使学院的办学条件得到了较大改善。通过双方合作，将政府在政策、信

　　息上的优势与民办学校灵活、高效的运作模式相结合，使政企资源得到有效的整合，办学效益得到最大发挥。两年来，学院秉承“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作理念，与萝岗区政府、广州开发区园内40多家企业加强合作，通过“政、企、校”三方联动，建立了“政府、企业、学院”高效的运行机制，深化校企合作人才培养模式的改革，增强了学院办学的活力，有效地加快了学院的发展。学院与广州开发区组建了“校企合作委员会”，建立了“广州开发区校企合作联席会议制度”和“开萝（开发区、萝岗区）校企合作网络平台”，全方位开展紧密合作。广州开发区管委会及时向学院通报园区产业发展、结构调整、建设规划、人才需求等方面的信息，引导学院专业建设紧跟进园区产业结构调整、升级；定期召开的“校企合作委员会”，合作联席会议的决议，使众多企业为学生的顶岗实习提供了充足的岗位、实训场所和兼职教师；由区管委会、学院、企业领导组成的“就业工作领导小组”，定期召开就业联席会议，帮助学院为企业培养适销对路的高素质技能人才；学院主动满足开发区企业对人才的需求，为企业提供技术支持与培训。2.政府搭台、校企唱戏，积极推进校企合作共赢学院依托广州萝岗区政府职能优势，不断加强校企合作。广州萝岗区政府充分运用区内法规、政策、项目、资源配置等手段，积极引导和调动区内行业企业共同

　　

篇二：人才培养工作报告怎么写

　　企业科技人才培育工作报告

　　人才工作的活力取决于体制和机制，建立有效的人才激励机制是人力资源管理中的核心问题，建立现代用人制度和现代安排制度是烟草行业今后一段时期的改革任务。笔者对公司的用人机制的分析争辩，认为公司的用人制度、薪酬制度、绩效考核、企业文化建设等方面存在的问题成为制约各司人力资源管理进展的主要冲突，是影响员工乐观性发挥的障碍。公司若想留住人才，就必需结合公司自身的实际状况，从调整人才政策、完善用人机制、优化创业环境、增加人才吸引力等方面入手，建立公司科技创新激励机制，大力培育创新型人才。

　　一建立基于力量的宽带薪酬体系，发挥薪酬的激励作用薪酬战略的一个基本前提是把薪酬体系和企业的经营战略联系起来。因此在进行薪酬体系设计时，从薪酬策略的选择、薪酬方案的制定、薪酬方案的设计、薪酬的发放及沟通，均应体现对企业战略、核心竞争优势和价值导向对人力资源尤其是对激励机制的要求，否则企业的战略目标和核心价值观将得不到贯彻。对于符合企业战略和价值趋向的行为和有助于提高企业核心竞争优势的行动在薪酬上予以倾斜，以强化员工的绩效行为。依据北京烟草行业进展战略，实行宽带薪酬结构。二实行动态薪酬安排目前公司实行的是“一岗多薪、动态管理、岗变薪变”的薪酬体系，此薪酬体系能很好地反映员工的各方面技术水平，对创新型人才有着

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　　特殊的激励作用。此激励和约束机制，强化竞争，充分调动了全体员工的乐观性、制造性。

　　对此，更进一步发挥薪酬激励创新型人才的作用，公司可以依据不唯身份，不唯资格，不唯学历，不唯职称及责、权、利对等的原则，实行岗级工资制，逐步拉开工资的差距，建立岗级、薪酬对应表。按岗级定工资，实行易岗易薪，体现岗位和劳动的差别。

　　（1）依据公司的实际用工状况，将薪酬级别依据员工职级、岗位和职称分成若干岗级，每一岗级对应若干档次，岗级、档次越高，薪酬水平越高，且高一岗级最低档次的薪酬水平须高于低一岗级最高档次的薪酬水平。

　　（2）合理设定岗级及档次薪酬差距。既要考虑差距的公正性，又要考虑其激励性，在充分调查争辩和分析的基础上，科学设定岗级和档次间的薪酬差距。岗级越高，担当的责任越重，工作的差异性也就越大，相应的岗级、档次薪酬差距应当越大。

　　三建立公开、公正、公正，能进能出、能上能下的选拔用人机制目前，公司普遍存在着人才流失的问题，严峻影响和制约了公司的进展。尽管公司的经济效益相对较好，但也不行避开的消灭了人才外流的状况。面对日益激烈的市场竞争，公司赢得成功的关键在于人才的管理。人才是公司生产和进展的动力和源泉，谁拥有了一大批高素养的公司管理、技术、营销等方面的人才，谁就能够在竞争中处于领先地位。企业作为经济运行的微观基础，核心是对人的管理。企业管理过程中的决策、指挥和把握都是通过人来实现的，假如没有高素

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　　养的人正确合理地支配和使用企业的设备、物质，就不能使它们起到应有的作用。

　　对此，公司要把创新型人才队伍建设这一具有战略意义的工作放到更加突出的位置,切实抓紧抓好、抓出成效。加强创新型人才队伍建设，努力制造培育人才、用好人才的良好环境。同时，还要建立权、责、利明确的有效激励和约束机制,为人尽其才供应制度保证。建立科学合理的创新型人才配置体系，关键是要彻底打破依靠指令性配置员工的单一模式，建立开放的、与市场接轨的能进能出、能上能下的用人机制。对创新型专业技术人才要尽快实行聘用制,对核心技术的制造者应按其贡献大小，乐观探究按要素参与安排。

　　四培育准精尖人才队伍IBM前任总裁沃森曾说过:“你可以接收我的工厂，烧掉我的厂房，然而只要留下我的人，我就可以重建IBM。”作为中国烟草企业，从烟叶生产管理和科研到卷烟市场营销，从信息化建设到物流配送，从企业内部管理到企业整体运营，员工是众多资源中最重要、最贵重的资源，他们个人素养及力量的凹凸、乐观性能否得到充分发挥，直接影响到企业的生产经营和进展。而面对当前科技的日新月异，信息化时代的不断飞进，公司不仅仅要留意对人才队伍的建设，同时要针对性地培育创新性的人才，培育专精尖的人才队伍，充分发挥企业员工的乐观性，挖掘员工潜能，优化创新性人才的激励机制。如此，公司才能在科技日新月异的今日进展壮大，而不是固步自封。五激励型薪酬制度实施的保障对策

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　　第一，建立动态的绩效管理体系，供应有竞争力的薪酬水平。创新型的员工有较高的职业忠诚度，要求评估系统由以往关注员工工作态度转移到工作业绩上来，能够对工作赐予客观公正、全面精确的评价，让员工准时了解自己的业绩状况，从而更好地调动工作乐观性和热忱。

　　其次，利用培训和开发激励核心员工。目前，公司已经建立起了合理有效的培训机制。更进一步地，笔者认为公司还应当留意创新型员工的个人进展，依据这些人才队伍的爱好、特长和公司制定相应的培训方案，不断更新员工学问和技能，努力提高员工的力量，为核心员工供应一个不断学习进展的空间。

　　第三，建设独特的企业文化。国内外的阅历证明，成功的企业必定有优秀的企业文化。企业文化可以使员工建立起共同的价值观和行为准则，使员工形成强大的分散力和向心力，使员工自我激励和自我约束，与企业共同进步、共同进展。精彩的企业文化所营造的人文环境是其它形式无法比拟的。

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篇三：人才培养工作报告怎么写

　　人才培养方案怎么写5篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。下面是为大家收集的人才培养方案怎么写例文，希望你喜欢。

　　人才培养方案怎么写1一.培养目的：通过培养使干事具备较强交际能力、领导组织能力、语言表达能力、一定的写作功底等多方面综合能力的学生，同时，使干事具有提出问题并能主动解决问题的能力，能够合理处理工作和学习的关系的能力，以及熟悉本部门的主要工作。二.具体计划：1.培养干事的工作能力。为了让干事在锻炼同时做好工作，把所有干事根据特长分成2组，分别为外务组，内务组。外务组负责辅助协会策划活动，以助手身份深入到整个社团内部工作，负责协助社团的活动，总结社团服务部的活动，并提出建设性意见。内务组负责财务管理工作，写新闻稿，制定值班表，部门内的人文关怀(生日贺卡等)，以及每学期的资料整理，制作评分表，并且仍需参加各社团的考核活动。

　　

　　外务组及内务组成员应定期调换职位，以保证干事得到充分锻炼。

　　2.培养干事的活动能力。所有的干事轮流参加社团考核活动，了解活动的各个基本元素社团服务部会安排每位干事至少一次完整参加社团活动，包括策划，组织，行动，反馈。社团服务部每学期至少组织一次本部门活动，要求所有干事参加。3.干事的交际能力，表达能力，多给干事创造互相倾诉，互相交流的机会，并定期安排演讲活动，让干事站在讲台，锻炼口才。同时，也会在开会时候突然给他们话题，让他们面向大家，能够面不改色的表达自己的想法。4.对于干事写作能力的培养，先教干事怎样写策划和总结(发给干事一些策划书和总结)，让他们有东西可以模仿，逐渐找到自己写作的感觉。并且加入到社团活动中，参加社团策划，完成实践。同时，所有的干事应当轮流写新闻稿。5.增强干事的团结合作精神，首先有定期的例会，提供交流的时间，让干事交流感情，其次适当的人文关怀，过生日时送贺卡等。

　　

　　人才培养方案怎么写2学生组织是学校管理系统中重要的组成部分，学生组织活动是培养、锻炼学生综合能力的重要途径，为规范本校区各级各类学生组织并指导其开展有益有效的活动，特制定本方案。1、学校各级各类学生组织(1)学生会组织：学生会是在学校校委会领导下的学生组织，是学校学生之间的桥梁和纽带。我校学生会主要职责是密切配合学校中心工作，组织学生开展思想教育活动、学习活动、丰富多彩的文娱活动和社会实践活动;维护校规校纪，倡导良好的校风、学风，促进同学之间、师生之间的团结和沟通，协助学校建设良好的教育教学秩序和整洁优雅的学习、生活环境。我校学生会是一个系统组织，esl年级、高一年级、高二年级、高三年级设立年级学生会，留学生设立留学生学生会，学校设立学生会联合会。(2)共青团组织：共青团组织是在学校党支部领导下的先进青年学生群众组织，是广大青年要求进步、锻炼思想、磨练意志的学校。我校共青团组织的主要职责是：贯彻共青团工作的指导思想，执行上级团组织的决议，实现共青团组织的各项任务(引导教育青年学生树立远大的理想，正确的人生观、价值观、荣辱观，进行爱国爱校教育，发展进步青年加入共青团组织);了解青

　　

　　年学生的思想动态和青年工作情况，为学校有关工作的方针、政策、决策提供依据。

　　学校成立共青团委员会，esl年级、高一年级、高二年级、高三年级各年级成立团总支，各班成立团支部。

　　(3)其他学生组织：学校提倡、支持和引导学生成立其他各类群团组织，以丰富广大同学的学习生活和业余文化生活，如各类俱乐部、读书会、论坛等。这些组织的上级管理部门是总领事处、教务处或学校指定的其他部门。

　　2、学生组织的建立与换届制度(1)各级各类组织必须制定本组织的章程(共青团组织执行(中国共青团章程))，章程拟定后须报校委会或其主管部门批准后方可开展活动。(2)学生会、共青团组织为学校的法定组织，其他学生组织建立时，申办者须向其上级管理部门提交组建申请、组织章程(草案)、组织计划，经管理部门研究批准后公告成立。(3)各级各类组织一经建立，要严格执行本组织章程，制定阶段工作计划、建立工作制度和规章等，定期向管理本组织的部门汇报工作。(4)学生会、团组织严格按照各自的章程进行换届选举，学生会联合会干部和学校团委干部换届都在每年的5月底完成(新

　　

　　一届学生会联合会干部和学校团委干部在9月份开学初宣誓就职，每届干部的职责履行至学年末);各年级学生会干部换届在每年的9月底完成。

　　其他学生组织如需换届，按本组织的章程执行，如决定解散本组织，应向主管部门提出申请，经管理部门评估、审计后发文公告解散。

　　(5)学生会干部经批准后颁发聘书(学生会联合会干部由学校颁发聘书、年级学生会干部由总领事处颁发聘书、班干部由各年级颁发聘书)，学生干部任期满后按程序颁发荣誉证书。

　　3、学生干部选拔的条件学校坚持公开、公平、公正的原则选拔各级学生干部，学生干部须具备下列基本条件：(1)诚实守信，正气大气，有理想，有道德;(2)热爱学校，关心集体，有团队合作意识;(3)遵纪守法，以身作则，能起模范带头作用;(4)学习态度端正，学习刻苦勤奋，成绩良好;(5)尊师敬友，有较强的组织、协调和沟通能力。违纪学生在受处分期间不能担任学生干部;学生干部任职期间违纪受到处分，将被撤销干部资格。4、学生干部的选用程序

　　

　　(1)学生会联合会干部竞选产生，其基本程序是：学校公示岗位、自荐、中外教师以及上届学生会干部推荐、确定候选人、公示竞选人资料及工作成绩、候选人竞选演说、投票选举、校委会研究、公示结果征求意见、发文公告、任命。

　　年级学生会干部换届参照本程序执行。(2)共青团组织干部按照团的章程，经团员代表大会选举产生，经校党支部通过，报上级团组织批准后，发文公告。(3)其他学生组织干部，按照该组织章程执行，干部任免由总领事处、教务处或其主管部门发文公告。(4)班委会干部由领事负责组织评选，由年级主任批准并发文公告。(5)学校定期或不定期对学生干部进行考核，对其工作进行评估;学生干部任期内违纪受到处分，按照程序撤销学生干部资格。5、学生干部的培训学生干部(含团组织干部)培训在校委会的直接领导下，由总领事处负责具体组织实施，每学期开学初组织集中培训一次，平时不定期组织岗位培训和提高培训。集中培训主要是思想素质、业务能力、工作艺术等方面的培训。每次集中培训前总领事处要提前做好计划，安排好具体时

　　

　　间，指定具体培训地点。培训要坚持理论与实践相结合的原则，采取集中学习指导和分组讨论的形式，通过听报告、讨论、辩论、写论文、交流等方式，不断提高培训效果;培训结束后，每人上交一份培训小结。

　　岗位培训和提高培训主要是针对各干部岗位职责、职能和工作现状，由学生组织的主管部门对其进行的相应培训，可以通过学习、讨论、交流、考核、评估等方式进行。

　　6、学生组织及其个人档案(1)所有学生组织材料(审批材料、章程、制度等)、计划、活动记录、会议记录、总结、培训记录等在总领事处或教务处建立档案。(2)学生干部档案材料(个人简历、竞选材料、工作考核材料等)，在总领事处建立档案，并保持其连续性，学年末转入学校档案室的学生个人档案(复印件)7、学生干部的表彰(1)学生干部工作经历写入个人成长记录中学生的领袖学分。(2)圆满完成本职工作者，学校为其写申报大学的推荐信。(3)工作成绩突出者，集团或学校给予报道、表彰，并向盛市推荐为优秀学生干部。

　　

　　(4)其他表彰。人才培养方案怎么写3一、培养目标本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事环境设计工作，在环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理工作能力的高素质环境设计应用型人才。二、规格要求本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识的分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸要素的基础上对环境进行合理的改进型设计和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，熟练掌握多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用计算机辅助手段进行室内外环境设计的基本能力。

　　

　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、构成艺术和表现技法，电脑及各种设计软件的操作与应用;2、必要的绘画和装饰表现技能，具备专业方向的设计语言技能;3、具有较强的语言与文字表达能力，能掌握美学规律、艺术设计学，基本了解市场营销学、传播学，具有洞察市场和消费群体的能力;4、熟悉我国设计行业的方针、政策与法规，掌握国际设计市场动态、发展潮流，能够把握时代设计理念并应用于实际的工作中去;5、掌握一门外语，具备阅读理解中、英文设计资料的能力;6.具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格;7、具有专业外的人文社会科学、自然科学以及文化艺术等方面的相关基础知识和基本修养。三、相近专业产品设计、园林设计四、主干学科建筑设计及环境设计方法学、人机工程学、材料学。

　　

　　五、专业核心课程空间构成、室内陈设设计、空间设计(住宅空间设计、办公空间设计、商业空间设计)、公共设施设计、水景设计六、实践教学包括课程实习(家具设计、住宅空间设计、办公空间设计、商业空间设计、公共设施设计、庭院设计、广场设计、水景设计)，课程实验(专业认知实习、毕业实习、专业技能认证)，专业实习(艺术采风、专业考察)、课程设计(家具设计、住宅空间设计、办公空间设计、商业空间设计、公共设施设计、庭院设计、广场设计、水景设计)，和毕业设计(论文)等。七、所含专业方向及特色包括室内环境设计和公共环境设计两个专业方向。环境设计专业强调艺术意识的提升及设计应用能力的拓展，以较全面的设计课程教学来奠定坚实的专业基本功，以多元的专业课程设置来构建学生应对艺术设计市场发展变化的操作能力。加大计算机课程比例，计算机应用融入各门专业课教学之中，培养学生能够熟练使用电脑进行现代艺术设计。加强实践环节的教学，安排较为充足的实习时间，紧密结合市场需求，强调学生在接触专业设计课程之后，有效地利用各种机会进行艺术设计的实践活动。

　　

　　1、室内环境设计方向：室内环境设计主要培养能综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺的基础上，对建筑空间、居住空间、家具、室内装饰进行合理的改造新设计和创新性设计的专门人才。2、公共环境设计方向：公共环境设计主要是针对公共开放空间中的艺术创作与相应的环境设计。培养有创意能力，在公共空间中进行艺术创作与视觉设计以满足相应的城市环境美化与人文关怀需求的专门艺术设计人才。人才培养方案怎么写41培养目的1.1根据公司确立的“五个一”目标，通过建立和完善人才梯队培养机制，有计划、有步骤地合理开发和挖掘各层次人才的潜质，以促进A服务业优秀人才的培养与储备，为公司新的改革与发展提供有效的人才资源保障，实现。1.1.1人才无断层：要保有一到二名的合适人选，当某个关键职位由于前任提升、退休或辞职等原因出现空缺时，可接替这个职位。1.1.2工作顺利交接：要保证连续性较强及较重要的工作，

　　

　　当承担工作任务的人员突然离开岗位时，后继的人选在短时间内能顺利交接工作。

　　1.1.3形成人才磁场：要保障良性的人才培养机制，树立公司良好的形象，吸引各类贤才的加盟，达到人才“蓄水池”的作用。

　　2培养原则2.1领导问责培养原则。各级单位及部门负责人对人才培养工作负直接责任，人才培养的成效应纳入考核范畴。2.2滚动进出培养原则。不论资排辈，实行“赛马制”滚动培养，每年根据实际工作表现调整人才梯队，选择优秀人才纳入人才库中，对实际工作中表现一般的人员淘汰出人才梯队。2.3个性化综合性原则。坚持专业培养与综合培养同步进行，根据培养对象的特点和培养方向，设计针对性的发展通道和培养方法。3适用范围本管理办法适用于A公司本部及各子公司。4管理职责4.1人力资源部。作为公司人才培养的组织协调部门，负责建立“统一管理、分级实施”的人才培养体系，具体负责专业技术人才的培养规划、人才甄选政策和程序的制定、培养对象的认

　　

　　定和培养计划的统筹安排。5甄选方法5.3.1职业操守、知识技能、工作资历等基本条件通过个人

　　材料，结合日常工作观察情况进行分析。5.3.2关键能力资质通过调查表、访谈等形式进行分析，条

　　件具备的可借助专业机构的测评软件进行测评。5.4甄选程序5.4.1公司关键岗位的数量可按公司当前职位总数的30%之

　　内进行评定，每个关键岗位至少要选定1～2名后备人员。如果公司内部没有合适人选的特殊岗位，可考虑外部招聘。

　　5.4.2后备人才由各单位根据公司制定的甄选原则及条件进行筛选确定，并报A人力资源部审核备案。

　　5.4.3确定的关键岗位一般应公开，但关键岗位后备人选根据各单位实际情况，可在单位内部公开，也可只在单位领导班子范围内公开。

　　5.4.4流程：步骤流程内容责任部门1提交关键岗位及后备人选各管理部门2关键岗位及后备人选资质审核，并绘制关键岗位及人才梯队配备图人力资源部门

　　

　　3提交公司领导班子评定人力资源部门4确定关键岗位及后备人才名单公司领导班子5后备人才培养与开发计划制订、跟进实施管理部门、人力资源部门6后备人才的考核、评价人力资源部门、管理部门7后备人才的调整公司领导班子8后备人才库的维护与管理人力资源部门6关键岗位人才梯队库6.1目的作用。公司人力资源部汇总审核各单位根据甄选条件确定的后备人才，创建关键岗位后备人才库，完善后备人才档案，以促进信息查询、跟踪培养、管理评估、选拔与调动等管理。6.2梯队层级。根据同一关键岗位对人才培养的先后顺序，按照各单位的综合评价划分一级梯队和二级梯队，一级梯队人才为优先发展级，二级次之。6.3梯队晋升。当关键岗位出现人员缺位时，优先考虑从一级梯队人才中选拔合适人员，同时从二级梯队人才中选拔合适人员补充到一级后备人才;当二级梯队人才空缺时，则相应从公司选拔优秀者补充空缺。6.4晋升条件。关键岗位空缺时，应优先从后备人员中聘

　　

　　任，后备梯队人员一般应在经过1年以上培养后才能晋升上一级管理岗位(特聘人员除外)。

　　7培养使用方式主要通过挂职锻炼、岗位交流、双向选聘、工作优化、导师制等方式循环培养，合理地挖掘、开发各层次人才，以便建立公司的人才梯队，为公司可持续发展提供人力支持。新员工试用(见习)期的培养管理，按照《新员工入职指导管理办法》执行。7.1挂职锻炼7.1.1挂职对象。主要针对中高级专业技术型人员开展“T”形培训，让他们在熟悉本专业技术工作的同时，纵向或横向增强对其他单位和上级有关部门的认识和了解，以进一步提升综合素质，拓展业务工作能力。7.1.2挂职周期。由派出单位与挂职单位协商确定，原则上按全日制3～6个月为一个周期，或按每月挂职工作时间不低于15天。7.1.3人事管理。(1)挂职职位一般跨单位或部门安排，以部门副职或助理职位为主，以学习、调研、议政等形式参与兼职部门工作，在业务上接受挂职部门领导的管理，并接受所在挂职部门负责人的考

　　

　　核，考核结果应反馈给派出部门。(2)挂职人员人事关系仍然隶属于派出单位，享受挂职前的

　　薪酬待遇。7.1.4审批流程。(1)跨单位挂职锻炼的，由拟派出单位提出议案(明确挂职人

　　员、培养目的、工作时间、工作内容要求等)，提交A公司人力资源部审核、协调派出单位和接收单位的挂职工作;

　　(2)跨部门挂职锻炼的，由拟派出部门或所在单位人力资源管理部门提出议案，并报单位负责人批准。

　　(3)挂职申请批准后，统一由负责审核的人力资源部门签发派遣通知函，以书面的形式明确挂职人员的岗位职务、职责权限和工作安排等事项，正式通知接收单位或部门。

　　(4)接收单位(或部门)应当为挂职人员提供相应的工作环境和条件，并且负责安排好挂职人员的工作。

　　7.2岗位交流7.2.1交流对象。主要针对具有培养潜质的中高级专业管理骨干，通过单位(部门)之间双向或单向交流方式，让交流人员熟悉多种业务，提高综合管理能力，培养具备多种能力的复合型人才，同时，推动A公司范围内人才的良性流动，进一步优化专业管理人才队伍结构。

　　

　　7.2.2交流周期。原则上为6个月～1年或以完成一定任务为限，具体交流时间由各单位根据实际情况确定。

　　7.2.3人事管理。(1)岗位交流以跨部门为主，一般参照同级别职位交流，由接收部门聘任上岗，直接参与部门的具体工作，并按新聘任岗位考核，发放薪酬待遇。(2)由子公司提出议案，经A公司同意后跨单位交流的，人事关系一般隶属于派出单位，薪酬待遇也在派出单位发放。(3)由A公司根据工作需要直接安排的岗位交流，人事关系一般转移到新聘任单位，并按新聘任岗位相应的标准发放薪酬待遇。7.2.4审批流程。(1)单位内部交流：由各单位自行调配——单位人力资源部门备案;(2)跨单位交流：由各单位提出议案——A人力资源部审核——公司领导批准。(财务、组织人事、监察、审计等岗位人员交流还应征询业务主管部门意见)(3)岗位交流申请批准后，统一由负责审核备案的人力资源部门签发派遣通知函，以书面的形式明确交流人员的岗位职务、职责权限和工作安排等事项，正式通知接收单位。

　　

　　7.3双向选聘7.3.1选聘对象。业务拓展难以获取的特殊专业人才或急需人才，一般根据工作对象专业工作特长，结合本人的意愿在A内部进行优化配置，由单位与个人双向选择后聘用，以充分发挥专业人才的作用，促进A公司人才资源的共享。人才培养方案怎么写5根据卫生部《国家临床重点专科评估试点工作方案》的有关要求，为保证我院临床重点专科评估工作的顺利申报，医院将从这一年始开展《首都医科大学宣武医院中青年人才培养和梯队建设实施方案》工作，以提高我院学科梯队实力，为医院的可持续发展提供人力支持。该方案围绕实现医院“十二五”规划目标对人才的需求，提升优势学科领域的核心竞争力，重点加强临床医疗领域的中青年卫生技术人才队伍建设。坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的原则。内部培养通过后备人才库培养医院内部正式职工。外部引进通过项目引才、职位引才、合作引才等多种方法，最大限度地吸引国内外优秀人才。坚持“专业型和综合型同步培养”的原则。专业型人才指在医院专业技术岗位上掌握较高专业水平的人才。综合型人才指在

　　

　　医院管理岗位上具备全面知识，有较高管理水平的人才。坚持“公平择优，宁缺毋滥”的原则。建立动态遴选机制，

　　综合评价遴选对象。从各个方面制订详细量化评分标准，对后备人才进行科学、合理、系统的量化考核。

　　方案将在三个层次进行人才培养。

　　划，合理地挖掘、培养后备人才队伍，建立医院的人才梯队。

　　

　　

　　

篇四：人才培养工作报告怎么写

　　人才培养方案调研报告（共4篇）

　　第1篇：人才培养方案调研报告人才培养方案调研报告为了对软件技术专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及未来若干年情况的软件专业发展战略、办学规范和示范标准，计算机系软件教研室成立了专门的课题组，在学院统一安排、指导下利用假期进行了一次关于计算机软件技术专业人才培养方案和课程设置情况、企业实际工作情境、校企合作等的调研活动。在系主任及书记的带领下，分别走访了东软集团、诺华软件技术、易捷科技、华君科技等多家IT企业。一、调研目的及需解决的问题为了解目前企业对软件技术专业人才的需求状况，掌握软件技术人员所需的岗位核心能力及要求，为我院软件技术专业的建设及人才培养提供决策依据，为进一步加深具有实质意义的校企合作成为可能，我们结合软件技术专业的实际情况进行了企业的百题大调研。我系软件技术专业的软件测试方向是我系根据信息产业的发展新增专业，没有足够的经验可循，系内教师对于人才培养目标要求理解不一；岗位核心能力以及与之相关的企业工作任务也有待于进一步验正，教学计划和课程设置的标准也不一致，但是，显而易见的是软件技术专业的专业体系是本专业发展的基础，岗位核心能力的确定是专业的出发点，主干课和核心课是专业的立足点和支撑点，是软件技术专业办出特色的基本点。软件测试方向要有立足之地，必须找准自己的生长点，在课程设置和人才培养目标方面必须有自己的特色，为此，调查听取企业及各用人单位对本专业的人才培养方案和课程设置情况的意见和建议是非常必要的。在本次调研的另一个重要目的是就进一步深化实质性的校企合作问题与企业进行探讨。二、调查对象及调查手段在调查前，我课题组广泛征求意见，对教研室全体教师进行分组确定每人主要的调研方向及调研任务，精心确定了调研对象，目标主要锁定在软件技术开发企业。本次调研主要采取亲临企业现场访谈，电话访问，网络调研，发放调查问卷相结合的方式。三、调研结果分析通过对本次调研结果的数据分析，97%的企业对我系软件测试专业的设置、人才培养方案等给予了充分的肯定。软件产业是国内成长最快的

　　产业之一，每年的增长速度超过30%。虽然各高校及相关培训机构都开设了软件技术专业，专门培养软件开发人才，但把软件测试作为一个专业来设置的少之又少，根据目前掌握的情况辽宁地区我同类院校还未开设本专业。随着软件产业的发展，软件产品的质量控制与质量管理正逐渐成为软件企业生存与发展的核心。几乎每个大中型IT企业的软件产品在发布前都需要大量的质量控制、测试和文档工作，而这些工作必须依靠拥有娴熟技术的专业软件测试人才来完成。目前的现状是：一方面企业对高质量的测试人才需求量越来越大越大，另一方面国内原来对测试技术的职业重视程度不够，多数高校只把它作为软件技术专业的一门课程来开设而没有形成一个专业体系，因此国内在短期将出现软件测试测试人才严重短缺的现象。

　　据中国软件行业协会公布的粗略统计，目前国内专业的软件测试人才缺口达到30万。因此我院开设软件测试专业是可行的，是走在同类高校的前列，具有良好的发展前景。

　　四、存在的问题及解决的建议1．学生普遍缺乏职业素养问题：本次调研中90%以上的企业反映我院学生具有高职学生的通病，缺乏基本的职业素养，没有职业规划，在工作中存在眼高手低的现象，自我约束、自我学习能力较差。

　　建议：进一步加强学生的职业素质的养成。这一点我们除了在教学工作中给予重视之外，还可以借鉴培训机构的经验，在学生走向企业之前有专门的教师，针对学生可能会出现的问题进行专门的系统的训练，使之顺利的迈入职场。

　　另外，我们还注意到获得用人单位好评的学生在学校表现就很好，用人单位意见较大的学生平时在学校就较差。针对这一情况建议对学生在校期间把课程的学习和平时表现结合起来进行汇总大排名，对发展前景好，待遇好，专业对口度高的合作企业按名次择优推荐。这样不但提高了企业对我校学生的满意度，为进一步校企合作打下良好的基础，而且对我院的校风，学生的学风建设起到了良好的推动作用。

　　2．师资队伍建设问题：本次调研中各企业对我专业的课程设置基本比较认同，没有大的意见，但对课程建设中的实质性内容例如如何将学生所学的内容与企业的实际工作相结合提出一些建议。

　　建议：软件技术产业是我国的新兴产业，而软件测试作为一个专业单独设置

　　是近二年才开始的。任课教师面临着知识更新和知识系统化学习的问题。建议继续推动教师的培训工作，把教师的自主学习与系统培训结合起来。

　　3．企业的对学生的专业要求问题：辽宁地区的软件企业发展不均衡。东软作为IT技术企业的龙头一支独秀，大多数软件企业的规模很小，人员数量少。因此在对人员的需求为一专多能，大多数从业人员既懂测试又会开发。

　　另外，不同的企业采用的开发技术、专业要求也不尽相同，对学生难以实现订单式培养。

　　建议：在大基础的前提下对学生按技术门类进行小班授课，避免出现样样通，样样又不精通的情况。

　　第2篇：人才培养方案调研方案湖北三峡高级技工学校SanxiaSeniorTechnicalSchool机电技术应用专业示范校建设机电技术应用专业人才培养方案调研方案为深化机电技术专业的教学改革，完善数控专业人才培养方案，我院机电技术应用专业教研组将在专业建设指导委员会的指导下对省内外模具行业二十余家国有、集体、三资、个体等企业进行调研。一、调研目的结合新形势下社会经济与社会发展的实际，立足中职学校及中职学生实际，为了更好地、更科学地调整专业教学，拓宽就业渠道、从中职计算机专业学生的实际出发，进行有针对性的工作。调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有计算机专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实基础，最终形成本专业的人才培养方案。二、调研任务了解数控加工的从业情况；了解企业及毕业生对数控加工的知识结构、能力结构、课程体系以及实践教学环节设置等方面的意见；听取各类用人单位对数控技术应用人才培养的建议。

　　三、调研对象长江三峡实业有限公司、宜昌南玻显示器件有限公司、巨腾国际大智资讯配件（苏州）有限公司、巨宝精密加工（江苏）有限公司、湖北三峡金三峡印务有限公司、宜昌经纬纺机有限公司、宜昌南玻显示器件有限公司等地方和省内、外知企业。四、调研方式本次调研采用企事业调研表式、个别面谈式和学生调研表式。1.调研表式问卷是高质高效地收集有用信息的最有效方法，也是调研时应当首先或主要采用的方法。通过调研表式的回馈信息了解企业对计算机及应用专业对人才需求方向、需开专业设课程等方面的需求。2.个别面谈式事先预约好企业的相关人员面谈，告诉对方此次谈话的意图，并给一定时间让对方做准备。调研人员事先准备好谈话提纲，力争利用简短的时间最大程度地了解到需要的信息。五、调研人员七、调研内容行业企业用工调研；行业企业对学校学生的技能要求；跟踪专业毕业生的就业情况及就业分析；从事专业必备的文化要求和必备的专业及心理素质要求同职业教育现状的关系。湖北三峡高级技工学校SanxiaSeniorTechnicalSchool机电技术应用专业示范校建设六、调研时间2021年6月12至19日。机电技术应用专业2021.年5月30日2第3篇：计算机专业人才培养方案调研报告计算机专业人才培养方案调研报告近日，在学院领导的关心和安排下，初步了解了几个兄弟院校的人才培养方案，为天目学院近期培养方案的改革提供一些

　　参考依据。在调研的对象中，同样作为综合类院校，浙江大学两个独立学院：城市学院和宁波理工学院最具代表性，可以作为天目学院未来发展壮大的参考目标。浙江大学城市学院的起点和基础相对较高，比较而言，宁波理工学院更贴近天目学院发展的实际情况。

　　调研学院背景介绍浙江大学宁波理工学院成立于2021年6月，是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校，属宁波市全民事业单位。学校位于宁波市高教园区，占地约1200亩，建设总投资8.4亿元，总建筑面积约36万平方米。学校拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2万平方米的图书馆拥有藏书100余万册及各类数字资源，投入1.66亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙江大学本部，共享浙江大学各类教育资源。学校依托名城、名校，继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，坚持走内涵发展道路，提升核心竞争力，坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。学校坚持以人才培养为中心，形成了以本科教育为主，研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。现设有经济与贸易、外国语、传媒与设计、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9个学院（系），开设国际经济与贸易等35个本科专业，面向全国12个省（区）招生，有全日制在校本科生1.1万余人。学校致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风。学生经4年学习，成绩合格，颁发浙江大学宁波理工学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发浙江大学宁波理工学院学士学位证书；一年级符合条件的优秀学生可转入浙江大学本部相关专业学习。现已有7届1.7万余名学生顺利毕业，毕业生一次性就业率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，毕业生良好的综合素质得到社会充分认可。学校坚持以学科建设为龙头，形成了以

　　工科为主，理、文、法、经、管相辅的学科专业体系。学校通过学科建设统筹人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍和资源配置，努力构建特色鲜明、优势突出的学科与专业体系，推进学科专业一体化建设。现有省级重点专业1个、重点实验室（共建）1个，市级重点学科4个、重点专业（群）5个、重点实验室3个，共建省级重大技术创新服务平台1个，并建立了宁波市生物医药应用型人才培养基地、浙江大学宁波博士后工作站科研基地等。

　　浙江大学城市学院成立于1999年7月，是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，由浙江大学、杭州市人民政府合作办学，并与浙江省电信实业集团共同发起创办的全日制本科普通高校。现任院长是浙江大学博士生导师吴健教授，现任党委书记是浙江大学党委委员胡礼祥教授。

　　学院位于杭州市拱墅区，占地1000余亩，校舍面积40万余平方米。校园环境优雅，基

　　本设施先进，办学条件齐备。学院依托浙江大学的综合办学优势，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。设有计算机与计算科学学院、信息与电气工程学院、医学与生命科学学院、工程学院、外国语学院、商学院、传媒与人文学院、法学院和创意与艺术设计学院等9个学院，36个本科专业，70余个专业方向。学院面向全国招生，目前有全日制本科学生13500名左右。学生德、体合格，在学院规定的学习期限内达到学院最低毕业学分要求，由学院颁发根据国家统一规格印制的“浙江大学城市学院”全日制普通高校本科毕业证书。符合学位授予条件的毕业生授予浙江大学城市学院学士学位。2021年起，学院依托浙江大学招收全日制硕士研究生和外国留学生。计算机技术专业的基本情况调研首先集中在计算机专业在这两个学院中的设置和地位。浙大城市学院有专门的计算计算机与计算科学学院，而计算机科学与技术是其中的一大类。作为浙江省重点建设专业和浙江大学城市学院品牌专业，该专业实行多重驱动的211人才培养模式（先后获得浙江大学教学成果一等奖、杭州市教学成果一等奖），培养具备良好科学素养，掌握计算机应用与开发技术的高级专业人才。设有.Net数据库应用开发、Java应用开发、电子商务、数字媒体和

　　信息服务五个专业方向，学生在完成两年的专业基础学习后，进行一年的专业方向学习和一年的毕业实习与毕业设计。

　　宁波理工学院有专门的信息科学与工程学院，计算机类专业是其中的重点专业，包括计算机科学与技术、软件工程。

　　计算机科学与技术专业是宁波市首批重点专业，目前设有两个方向：网络应用技术和嵌入式系统技术。主要培养具有扎实的专业理论知识和较强的专业实践能力、能适应多层次需求的计算机类复合型、应用型人才。在培养模式方面，发展探索式学习方法，强化实践教学，鼓励学生在知识、能力、素质三方面全面发展。

　　计算机科学技术专业的专业核心课程包括：程序设计基础及实验（C）、数据结构与算法、操作系统与实验、计算机组成原理与实验、嵌入式系统原理、嵌入式Linux系统及应用、移动终端开发技术、计算机网络原理与实验等。

　　计算机科学技术是宁波市首批重点专业，和软件工程专业一起列入宁波市服务型重点建设专业之一。专业以培养“应用型”、“创新型”人才为培养目标，以“高年级导师制”、“学科竞赛”、“大学生科技实践活动”和“高校-企业产学研合作”为主要培养模式。

　　软件工程专业是2021年新开设专业，依托于计算机应用技术研究所。该专业培养具有扎实的软件工程专业基础、熟练的软件开发和项目组织能力、较强的竞争意识和团队合作精神的高层次软件工程应用型人才。坚持理论够用，实践为主的原则。专业技能课程体系按照技术发展及企业需求设置，侧重培养学生工程管理、软件开发、数据库应用、网络应用等方面的能力。

　　从这两个学院的计算机专业的课程设置上，尤其是宁波理工大学，可知，计算机专业是基础学科，在信息与电子类专业中有其不可或缺的基础位置。但同时，我们也意识到，单纯的计算机技术教育会脱离社会对学生的实际要求，必须要有明确的专业方向，不可最求大而全的专业方案。以浙大城市学院为例，有多达5个专业方向，宁波理工同样也有着多样化的专业方向。这提示我们在计算机专业人才培养方案的制定时，需考虑切合实际的专业方向。

　　紧密相关专业的基本情况计算机科学技术是其他多个专业的基础，这两个学院中有多个紧密关联的专

　　业。浙大城市学院的计算机与计算科学学院开设信息与计算科学、统计学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统4个本科专业。

　　浙大城市学院的信息与电气工程学院开设通信工程、自动化、电子信息工程、信息工程、电子科学与技术五个专业。

　　浙江大学宁波理工学院的信息科学与工程学院主要开设了信息与计算科学、电气工程及其自动化、自动化，电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、软件工程共7大类专业方向。

　　对比以上的简单罗列，天目学院目前在电子信息类和计算机科学类课程开设上专业方向性不强。而这些专业的开设，计算机科学技术是其基础的核心课程。

　　其他相关专业情况其实，不仅仅是电子信息类专业和计算机相关，很多有工科和理科背景的专业均对计算机有较高的要求。像宁波理工，只有外语学院和法学院从第二学期开始不再开设计算机类课程，其他专业在第二学期以后都或多或少有开设计算机类课程，其中第二学期基本都开设了程序设计类课程。譬如金融学专业的计算机相关课程（括号中代表学期），大学计算机基础（1），VB程序设计基础（2）；物流管理专业的计算机类相关课程，计算机科学与技术导论（1），C程序设计基础（2），运筹学乙（4），ERP理论与实务（7），数据库原理及应用甲（6）；而其他偏信息类的专业则相关课程更多。同样浙大城市学院中的商学院中的所有专业都要求掌握“较高的外语水平和计算机能力”，工程学院自不必提。小结通过以上简单介绍，可以看出，单纯的计算机专业教育并不不是重点，关键在于和其他专业结合后，确定计算机应用的方向。电子信息，工程，经贸，管理，财务，生物，工程设计，都必须有相应的计算机类课程作为基础铺垫，发展相应的专业方向。

　　第4篇：青人才培养调研报告青年人才培养调研报告篇1：青年人才培养调研报告

　　以青年人才培养为核心的青年工作调研报告为深入了解、分析和把握公司青年队伍及青年人才培养工作现状、成功经验及存在问题，进一步明确公司青年人才队伍建设的人才标准、价值取向、用人导向、培养模式，努力完善有企业特色的青年人才培养工作机制，中交三航局有限公司党委组织开展了以青年人才培养为核心的青年工作调研。一、公司青年人才队伍的现状和主要特点公司近年来青年员工（35岁及以下）规模总量增长较快，近三年（2021~2021）共引进青年员工1689人，目前现有青年员工3441人，占公司在岗员工的47.2%；青年员工学历层次有较为明显的提升，研究生及以上、大专及本科、中专及技校学历者占公司在岗员工比例分别为2.4%、85.6%和9.4%。青年在公司管理和技术人员中的比例超过一半，达到56.9%，已经成为公司生产经营和管理工作的主力军，在企业发展中发挥着越来越重要的作用。通过调研，发现受访者已形成了普遍的共识，即：青年人才是企业中最具创造性、可塑性的核心力量，正逐步实现从生力军向主力军的角色转变，有着鲜明的时代特色和自身特点。（一）学习能力强，文化程度较高随着近年来公司扩大招生范围和招聘数量，青年人的学历也不断提升，文化程度相对较高。青年人才队伍的知识结构明显改善，公司整体文化程度得到提升。（二）精神面貌好，建功愿望强烈对刚刚毕业几年进入公司的青年人来说，经过学校的专业学习，掌握了一定的理论知识，在踏入社会参加工作后，都满怀雄心壮志，希望能够得到企业的重视，拥有良好的成长环境和发展平台，相信通过自身努力会健康成长、快速成才；对已工作了一定年限、掌握企业关键技术的青年人才来说，工作上的经验积累和认真学习，使自身具备了一定的生产、经营、管理能力，渴望获得更加广阔的舞台以施展才华，希望自己的付出能得到领导和同事的肯定，充分体现自我价值。同时，对于理论知识的深化和储备也有更高的要求。（三）发展潜力大，有较强的可塑性青年人参加工作时间相对不长，世界观、人生观、价值观正处于形成和发展时期，对价值的选择和判断容易受外界环境的影响；同时，青年人思想解放、精力充沛、感情丰富、工作热情高、学习能力和创新意识强、对新生事物较为敏感，

　　可塑性强，通过正确的思想宣传、良好的企业文化熏陶和大量正面的典型事例加以引导和培养，对今后的健康成长非常有利。（四）创新意识强、观念活跃超前

　　公司的青年人普遍关注行业发展动态、经营形势等情况，关注企业内部安全生产、经济效益、市场开拓、收入分配等工作，关注社会上的热点、焦点问题，并愿意表达自己的意见和想法。

　　老员工的传帮带与青年人的思维开阔相结合，容易碰撞出创新的火花。二、公司在青年人才培养上取得的成绩和经验

　　在公司党委和各级党组织的正确领导下，公司组织人事部门、青年工作相关部门和有关职能部门共同努力，在青年人才培养工作上取得了一定的成绩。（一）坚持党管人才，形成良好氛围

　　坚持党管人才原则，是做好人才工作的根本保证。各单位党组织健全，完善党管人才工作体制机制，加强对青年人才培养工作的宏观指导，充分调动各方面积极性，形成良好氛围。二公司自1998年形成青年人才培养十项制度（包括新生见习期管理制度、跟踪考核培训制度、岗位培训交流制度、青年岗位能手评选制度、优秀青年知识分子评选制度等），不断修订、完善，经过长期的实践探索，已经形成了较为清晰的青年人才培养路径。三公司党委确立以基层项目部支部书记为青年人才培养“第一负责人”，每月支部书记例会上汇总各基层单位人才队伍培养实施情况；青工委、组织部门、人力资源部根据“共同发展”理念在青年发展的规划、思路、政策上下功夫，为青年人营造良好的成长成才氛围。江苏分公司用“一种氛围、二大基地、三个留人、四项机制、五支队伍、六件实事”24个字，概括了当前分公司在人才培养上采取的各项制度措施。（二）探索培养机制，搭建成长平台

　　各单位从青年人才的招聘引进、教育培训、职业规划等多方面，分门别类地制定了各种人才培养机制，理顺各项流程，打通青年人才培养的“脉络”，形成在不同阶段、不同时期都有相应适应其进一步成长和提升的培养机制。

　　一是加强宏观指导，制定具有前瞻性的青年发展规划。如三公司在2021年时就制定了《2021~2021年青年人才培养规划》，明确了青年人才培养工作的目标与任务、政策与措施，形成青年人才培养五年计划。船舶公司制定《人才队伍建

　　设五年规划》，向青年人展示了可预见的发展方向和成长空间，提出了船员持证比重达到60%、高级船员比重达到15%的硬性指标，明确了领导层、中级管理层、普通管理层、专业技术人员的素质要求，建立了人才培养的7项工作和保障机制，促进分公司人力资源开发从传统人为管理向现代制度管理进行转化。

　　二是规范招聘录用，加强青年员工的入职管理。近年来结合企业发展需要，各单位扩大招聘数量和范围，拓展招聘渠道，人才质量进一步提高。在增加大土木类专业毕业生招聘数量的同时，不同程度地增大了市场开发、外语、法务、金融、政工等多类人才招聘力度。如厦门分公司一方面继续加强校园招聘，一方面坚持按企业所需择优录用的原则，从社会及外聘技术人员中招聘，从中铁等系统吸收了部分隧道技术人员，极大解决了合福铁路隧道项目技术力量不足的问题；对部分急需的专业技术人员特别是测量、试验、小语种翻译等，采用外聘方式，并适时与相关高校建立实习基地，有效缓解了人力资源紧张情况。三是加速融入企业，“导师带徒”工作开展扎实有效。“导师带徒”是公司青年人才培养长期坚持的重点工作，各单位认真组织新进大学生入职系统培训，从管理知识、技术知识、安全

　　知识、企业文化等方面帮助他们进行全方位了解。多个基层单位的主要领导坚持“上好第一课”，帮助青年人尽快适应新环境、融入企业、准确定位自己角色，进而为发挥自身才能做好铺垫。如三公司的“员工初长成”品牌

　　活动将“导师带徒”进一步延伸，自2021年起，要求新入职员工在工作满一年后，需通过相应的笔试闭卷考试

　　，提交一篇与自身工作有关的技术论文并参加现场答辩，相关部门综合季度考核及考试

　　、论文答辩成绩情况，评选出优秀新员工和优秀导师，并进行表彰。四是重视岗位培训，加强青年人职业技能的提升。每年都固定组织多项培训，主要有：新员工的入职教育培训；以青年员工岗位实务为主的培训，如五大员培训、铁路十一大员培训以及继续教育等，公司培训中心与各工程公司协调配合，部分课程送教上门，直接在工程第一线授课。此外，公司组织部门定期举办项目经理培训班、党支部书记培训班，大量年轻的施工一线青年骨干人才和管理型、政工类青年人才得到培养和锻炼。

　　各单位也有计划、有组织、多层次、多渠道的培养、教育工作。三公司制定了《培训管理办法》，通过培训需求调研、培训计划制定、培训实施、培训效果检验总结等，使培训工作更加有序化，实现培训教育全覆盖。在工程一线，普遍开展与生产技术相关的知识讲座，如合福铁路指挥部设立“工地夜校”，利用空余时间教授铁路工程相关技术规范、隧道施工要点、安全防范等，夜校不仅对本单位人员开放，更向协作队伍施工人员敞开，收到较好反响。

　　五是坚持典型示范，打造优秀青年典型。二公司自2021年首次推出“十佳”青年评选后，每2年评选一次，现场演讲、现场答辩，展示个人风采和工作感悟。通过企业报刊、宣传栏等渠道，将“十佳”青年典型事迹广泛宣传。此项评选活动在青年人中引起了很大反响，多个分（子）公司纷纷设立了如“优秀青年知识分子”等的评比项目，有效激励了青年人自我提升的积极性。

　　六是做好多项保障，解除青年人才的后顾之忧。住房难、婚恋难是当下青年人普遍面临的现实问题。各单位将此作为“凝聚力工程”，各尽所能设立“单身公寓”，项目部临时设施尽可能布置得舒适温馨，为员工营造良好的生活环境。兴安基公司在青年集体宿舍旁新建了篮球场、网球场、塑胶跑道等，方便青年人在业余时间锻炼健身。另外，各单位均出台《青年人才购房全贴息贷款补贴办法》等类似政策，给予不同额度的贴息贷款和购房补贴，一定程度上缓解了青年人才购房难题。（三）围绕转型发展，坚持人才强企

　　在“两新三并举”和“多元化、国际化、信息化”的战略导向指导下，公司转型发展不断取得新进展，进一步提高海外业务的比例来抵御国内市场的波动，并以此为契机，推动公司管理理念和水平的提升，加快培养、引进企业所需的管理人才。

　　一是夯实基础，多层次培养队伍。江苏分公司在南方片区市场开拓的成功，已成为公司新领域拓展的经典案例。江苏分公司明确提出要培养“五只队伍”，即：培养一支懂管理、善经营，在工程建设中创出信誉，创出效益的青年项目经理队伍；培养一支精技术、善攻关，能解决施工技术难题和在工程学科、新技术、新工艺开发上起带头作用的青年技术主管队伍；培养一支懂经济、善经营，具有外语、计算机、法律、工程商务等运用能力的资产管理型人才队伍；培养一支讲政治、懂政策、爱学习，接受新鲜事物迅速，具有写作、法律、演说、政策

　　等多方面知识的青年政工人才队伍；培养一支勤学技能、技术精湛，掌握2门或2门以上专业技能的高级青年操作人员队伍。通过近十年不断的努力，青年人才已在各个层面取得了一定的成绩，为企业进一步转型打下了坚实基础。

　　二是优化组合，深入内部人才挖潜。在企业转型发展的重要时期，人才培养和储备显得尤为重要，加快人才发展是在激烈的市场竞争中赢得主动的必然选择。随着大批经验丰富、技术过硬的资深船员年龄老化，迫切需要青年人快速成长，尽快完善梯队建设；转型实施项目法管理更是需要青年人才。船舶公司坚持技术练兵、岗位成才，每两年举办一届技术比武大赛，理论和实际操作相结合，开设船舶驾驶、轮机、水手、专兼职安全员、焊工、计算机等多个工种的技术大比武，成为青年人展示实力、比拼技艺的舞台。

　　三是鼓励成才，丰富培养激励手段。鼓励青年员工更新知识结构，提升自身素质。二公司、三公司等单位对参加学历教育并取得相应证书的，给予一定奖励或报销费用。对取得注册建造师、注册造价师和注册安全工程师等企业急需的执业资格考试合格证书的青年人才，各单位普遍采取了奖励、补贴措施。如港湾院在2021年制定了《港湾院持证工资管理办法》，并不断更新调整，通过将一次性奖励和每月奖励相结合，激发年青人考证的积极性，客观上为港湾院成功申报水运全行业甲级资质发挥了重要作用。（四）创新体制机制，突破传统“框框”

　　各单位发扬实事求是精神，根据自身实际，务求实效，创新培养方法，变革体制机制，破解青年人才培养过程中的难题。

　　一是设置人才基地，培养优质团队。多个单位尝试设立青年人才培养基地。宁波分公司近年来开展项目总部建设，有利于集中优势资源，在市场开拓、人才交流上取得较好效果。三公司对新进的大学生，在初分配时尽量集中安排到那些善于培养青年人、重视青年人、关心青年人的项目团队中去，待锻炼成熟后，再根据岗位需求和自身条件到其他项目，逐步形成了培养青年人才的固定基地。江苏分公司确立了连云港项目部与蛇口项目部南北两个青年人才培养基地。基地的长久建设，取得了较好的人才裂变效应，“导师带徒”、“交叉实习”、“挂职锻炼”、“助理制”、“青年论文发布会”、“专业技术讲座”等青年人才培养机制得以持续发力；而南北人才相互交流，培育出了一批能征善战的中层管理骨干。二是增设助理岗位，加强后备力量。各单位纷纷建立助理制，在工程项目

　　上有计划有步骤地“压担子”，提供舞台锻炼青年人才，加强后备干部队伍建设。项目经理助理、副总工、工程部部长助理等新的岗位序列在一些大型工程项目试行，有利于在基层一线形成人才建设梯队，充实岗位力量，丰富“导师带徒”活动内涵；对青年人才的职业生涯规划、岗位进阶给出了较为清晰的路径，帮助青年人更快找准定位和目标。

　　三是引入竞争机制，开展岗位竞聘。通过竞聘上岗的试点成功，不但发现了人才，拓宽了选人用人渠道，同时也让青年人了解企业用人观。三公司在全公司范围内招聘构件工程处PHC管桩车间副主任，船舶公司2021年通过公推直选方式选举了新一届团委成员，得票最高当选为团委书记。二公司、宁波分公司对团委副书记岗位进行公开竞聘，系统设计

　　竞聘流程，程序公开、过程透明、操作规范，在青年人中引起较大反响。通过竞聘活动，不仅在干部选任过程中引入竞争激励机制，拓展了选人用人渠道，而且在广大青年中营造了努力奋进、有所

　　作为的氛围，起到了良好的用人导向作用。四是打破身份限制，突破传统“框框”。厦门分公司2021年首次在工人（在管理岗位且有中专以上学历的）中评定职称，打破了工人不能评定职称的制度之框，解决了他们无法评职称或技能等级的困扰，据统计此后有7位同志（其中35岁以下青年人有4位）走上了项目副经理、部门副经理或党支部书记的岗位。对服务满一年以上的外聘技术人员，准许评聘助工，对于稳定、激励外聘技术人员起到了一定作用。五是尝试“双轨”晋升，创新培养路径。公司尝试在行政岗位序列外，在专业技术领域形成晋升机制，提供更为广阔的职业生涯发展道路。宁波分公司在所属的金正检测公司试点，初步决定设立首席检测工程师职务，分助理级、中层副职、中层正职三级，享受相应的经济待遇，并逐步推广，建立专业技术人员的晋升机制。厦门分公司2021年底试行专业管理岗位能手评选办法，首批共12名在测量、试验、经营核算等专业领域表现优异的员工被评为专业能手称号，每月予以岗位津贴。三、公司当前青年人才培养存在的矛盾和问题从实际情况看，公司当前在青年人才培养方面，与企业发展步伐、与现代化管理水平、与公司未来对员工素质的期盼和要求相比，还存在一定差距或不适应，

　　主要表现在以下几个方面：（一）人才队伍结构不尽合理调研中发现，公司经营管理、专业技术、技能操作3支队伍的青年人才结构

　　呈现了一些不合理现象，“青黄不接”体现在诸多方面：青年管理干部、青年技术骨干、青年操作工数量偏少，出现了年龄结构断档现象；拥有职称、执业资格的持证青年人才数量不足；政工类、复合型管理人才数量偏少；训练有素、操作精湛的技术蓝领稀缺等。（二）晋升通道相对单一，激励考核制度不够完善

　　尽管部分单位已经采取了诸多灵活多样的选人用人制度，但青年人才晋升的“天花板”效应、内部排资论辈观念总体上依然存在，而较为单一的晋升通道更阻碍了青年人才的成长积极性。再加上有的单位疏于采用规范、定量的员工绩效考评体系，从而使激励机制的针对性和公平性不强，出现“想辞退的人辞不掉，想留下的人留不住”现象。（三）教育培训的水平还处于较低层次

　　整体教育培训中，还依赖于常规的上岗取证，对于先进的经营管理、技术创新等，青年人的知识储备和更新速度跟不上社会进步速度。而培训缺乏实效性和针对性，没有起到应得效果，也造成了另一种隐性浪费。四、加强公司青年人才培养的探索与思考

　　青年人才培养要以重大工程建设、重要岗位锻炼为抓手，加大青年人才发展体制机制改革创

　　篇2：公司青年人才工作调研汇报材料根据公司党委部署，按照公司关于人才建设的相关要求，围绕分公司人才建设工作重点，结合我们工作实际，现在向在座的各位领导汇报如下。一、目前青年人才总量及结构分析分公司人员构成相对年轻，青年人才学历较高，他们在社会上的竞争力也相对较强。钢结构分公司目前有35岁以下青年人才34人，占分公司人员总量（90人）的38%，占管理人员总量（58人）的58%，其中2021年以前引进的有3人、2021年引进的有15人、2021年引进的有5人、2021年引进的有11人；本科学历10人、专科学历18人、中专学历6人；中层干部和项目经理8人、业务骨干26人。二、近两年接收和流失的青年人才情况1、由于分公司成立时间较短，自2021年正式并入总公司以来，我们共引进

　　青年人才34人，其中应届大中专毕业生18人，工作2～3年成熟人才16人，仍然存在新毕业的大学生在分公司磨练两年，羽翼丰满后就流向工资待遇较高，福利较好的外企、私企或事业单位的情况。

　　2、分公司成立后共有8名青年职工离职，他们全部为仅在分公司工作1～2年的本科学历的专业技术人员，其中以设计

　　岗位人员离职情况更为突出，离职人员总数是现有设计人员的一半。从离职原因分析，8人中有3人属于追求更高收入的工作岗位而流失，有1人出国留学，另4人是由于分公司双向选择后认为不适合分公司要求而被淘汰的人员。

　　从以上青年员工流失原因可以分析出，我们部分的专业技术岗位工资与市场价位存在较大的差距。怎样才能减少人才流失，留住人才，用好人才，已经就成为分公司党政工作的一项重头戏。留住人，还要留住心，仅仅靠着一纸合同是不够的。给青年们一个施展才华的舞台，一个良好的工作氛围，一份有发展潜力的培训计划，都已成为我们的筹码。而与此同时，加强青年政治理论学习和素质教育

　　，不断提高青年自身修养，服务青年，了解他们的所思所想，亦成为我们政治工作部门的首要任务。

　　三、青年人才培养工作的主要做法与成效职工是企业的主人，是企业的生产力。未来企业的竞争归根结底是人才的竞争，青年人才的培养和成长更加成为企业在激烈的市场竞争中致胜的关键，挖掘和开发员工的潜能并利用他们的智力和潜力为企业创造丰厚的利润，是实现企业与职工“双赢”的良好结合点。1、充分发挥党团组织的积极作用，配合分公司经济行政工作的开展，充分发挥政治思想导向作用。开展多层次座谈会，创新工作方式，切实增强青年思想政治工作的针对性和实效性。正确引导了青年人才的政治思想走向。努力使青年思想政治工作贴近实际、贴近生活、贴近青年。培养青年们“勤于学习、善于创造、甘于奉献”的精神，组织青年谈公司形势、议公司历史、讲公司情况，团结引导青年们把思想和行动统一到公司发展上来，把热情和力量凝聚到公司发展上来。2、有针对性地引进与培养青年人才：钢结构分公司在进行人才引进工作中，为避免盲目引进，首先在合理规划分公司各职能部门岗位配置的基础上，制定出各岗位的岗位描述。以此为依据，根据岗位缺编情

　　况，有针对性地进行人才引进工作。另外我们针对应届毕业生可塑性强的特点，根据其自身特点和工作意向，通过重点培养的方式，以使其尽快成长为业务骨干。

　　3、对青年人才进行全面的工作考查：在人才引进方面，我们在规定进行的试用期基础上，增加考查期，既要考查其与否具备岗位工作能力，又要考查其能否与分公司整体管理相融合。当以上两点同时具备时再办理正式引进事项。钢结构分公司现行的青年人才引进模式为：3个月试用、半年考查、正式引进后2年合同期的进一步磨合考查。

　　4、大胆使用青年人才：针对青年人才成长迅速的特点，分公司在其使用上充分放开，采取一种以赛代练的高速培养方式，让其在很短时间内独立承担具体工作，促使青年人才尽快达到岗位工作要求。通过近两年的实际运行，此方法确实达到了培养速成的效果，在分公司现

　　有的青年业务骨干中，实际工作不满一年有7人，工作年限5年内有9人。5、提倡“团结、启发、互助、提高”的工作形式，营造和谐的工作氛围是留住人才的关键环节之一，我们不仅要对青年人的稳定工作做思想工作，同时还要强调业务骨干、基层领导的工作作风和领导方法问题，通过与青年人“教技术、谈心声、交朋友”，为青年的更快成才搭建舞台。6、注重发挥青年知识分子的作用。积极的引导发挥他们的特长，多为他们创造学习锻炼的机会。我们建立了以“尊重、发展、激励、约束”为四要素的人才资源管理制度，实现了民主管理机制，形成了一个“能者上、平者让、庸者下”的竞争体系，以提高员工的工作积极性和主动性。摒弃了原有论资排辈的传统用人思想，让青年人才在重点工程、重点岗位、重大考验和经营、管理、施工生产、群众工作的一线经受锻炼，增长才干。并大胆启用已经发展成熟的青年人才，钢结构分公司在2021年新一轮中层干部中聘任中，有8人为青年人才，他们都成为分公司独当一面的中坚力量。7、实行荣誉激励制度。大力选树青年典型，发挥示范带动作用。通过总公司系列表彰活动、分公司“星级员工”评选活动、“岗位能手”竞赛活动等激励青年爱岗敬业、再创佳绩。让广大青年学习身边的楷模，掀起学先进、当先进的高潮。在各种荣誉方面，分公司有计划的向青年人才倾斜，在2021年度分公司各种先进评比中，青年人才当选人数有15人，占当年总人数的70%。

　　8、分公司团组织利用“五四”、中秋等节日开展多种多样青年员工喜闻乐见、丰富多彩的文体娱乐活动，提高团员青年的工作积极性，增强了青年员工队伍的凝聚力，营造出健康向上、积极进取、奋发有为的工作氛围。四、青年人才工作中存在的问题1、培养与流失的问题：青年人才成长迅速，其个人要求与能力成长也成正比，公司现有机制在待遇上不能充分满足青年人才的需求，是造成人才流失的主要问题。

　　2、确实留驻人才问题：在分公司业务骨干中，现有两名外地人员，他们已在分公司工作了3年，但由于户口问题，迟迟无法正式引进，相应的职业资格、职称、保险问题也无法解决，这已成为制约他们很好工作的主要原因。

　　3、职业资格待遇问题：公司、分公司鼓励员工考取职业资格，取得资格后如何注册、相应待遇如何享受，也是留驻人才的重要方面。

　　总之，外部环境的影响，现行用工制度的制约造成了潜在的人才流失危机。五、对公司抓好青年人才工作的建议

　　青年人才是企业的未来，做好青年人才工作，决定了企业明天的兴衰。建议公司要在全公司内部形成关心青年进步、鼓励青年成才、支持青年干事业的氛围，重点培养经营管理型人才、专业技术型人才以及复合适用型人才，下大力量抓好青年人才队伍建设；各级行政职能部门、各级党团工会组织要为青年人创造成才的环境、提供成才的平台，要为他们的发展提供空间，通过“导师带徒”、适当的“轮岗交流”等方式，不拘一格地培养人才。要针对青年人才知识层面高、成长环境优越、富有个性、工作生活中顾虑少和勇于承担压力的特点，制定出以引导为主的各种富有竞争的管理、激励机制，以留驻青年人才和充分发挥于青年人才的才智。另一方面，从现有的人员中发现人才、培养人才是企业人才获得的一个最重要的来源。而培养人才的着重点是如何把青年培养成为能够适应企业发展、完成企业使命的人才，培养不仅要着重于专业技能教育

　　更要注重素质教育。另一方面对培养的青年人才要“加荷”，使用部门要根据青年人才的具体情况安排工作，使他们在工作中把学到的知识融会贯通，变为自己的技能，通过大胆放到关键岗位使用激发其潜能。篇3：青年职工成长发展状况调研报告中国水利水电科学研究院青年职工成长发展状况调研报告

　　到2021年全国全面实现小康社会时，中国水利水电科学研究院（以下简称

　　“水科院）的发展目标是“建成世界一流水利水电科学研究院”。今后5到10年，是实现这一发展目标的战略关键期，当前水科院35岁以下的青年职工群体是水科院未来发展的中坚力量。从现实和未来意义上讲，全面掌握当前水科院青年职工的成长发展状况，深入研究青年成长成才规律，不仅有利于青年和青年工作在新形势下的发展，更有利于水科院的长远发展和可持续发展。2021年12月至2021年6月，水科院团委对水科院青年的成长发展状况进行了专题调研。调研以问卷调查为主，发放问卷294份，回收有效问卷278份，有效回收率为94.6%。调查内容涉及青年职工的身心健康、生活现状、工作情况、未来发展等。一、青年职工成长发展状况描述

　　（一）身心健康方面，工作和生活压力普遍存在，压力应对方式良好；保持身心健康意识逐渐增强，生活习惯和生活方式有待改进

　　水科院青年职工普遍感到工作压力大、身心疲惫，但频率和程度尚在可以承受的范围内，并且能够通过合理的自我调节予以缓解或消除。在被问及“影响心理健康的主要因素”时，“工作任务重，压力大”和“家庭负担重，收入低”以69.1%、41.4%位居前两位。面对压力，大多数人会选择家人亲友、知心朋友求助，并且60.8%的青年经过一定的排遣方式，可以在合理的时间里消除压力。

　　对于保持身心健康的重要性，青年职工基本都能从思想意识上重视，但由于主客观等多方面原因，他们大都缺少体育锻炼和室外活动，生活习惯和生活方式还亟待改进。水科院每年组织职工进行体检，一半以上的青年能做到每次都参加。然而，“很少或者几乎不锻炼”的青年比例为33.5%，排在第一位。

　　（二）生活现状方面，个人生活主观满意度评价尚可，其中家庭亲人关系满意度较高；对民生保障问题相当关注，对生存成本的增加存在焦虑

　　水科院青年对自身生活现状的满意度一般。在问卷中，我们列出了“住房与居住条件、饮食与营养、睡眠与休息、亲人关系与情感、健康、娱乐活动、社会交往社会关系、归属感、尊重感、幸福感、挑战性和收入”等12个小项进行测试，评价程度分为“非常好、比较好、一般、比较差、非常差”。统计结果显示，除了“亲人关系与情感”这一项选择“比较好”的比例最高（50.4%）之外，其它11个小项均是选择“一般”的比例最高，基本都超过三分之一。青年职工最关心影响生活质量的收入、房价、教育、医疗等民生问题。通过横向比较，42.4%

　　的青年认为自己的收入水平与同龄其他职业群体相比属于“中等”。在被问到“你最关心的社会问题”时，房价排在第一，其次是工资、教育、医疗等。

　　（三）工作情况方面，整体队伍稳定，敬业爱岗、团队协作的职业精神初步建立；心态理性务实，强调实际利益与注重个人发展并重

　　水科院青年职工的工作态度总体来说比较务实，有责任心，甘于奉献，团队意识比较强。当问到“如果所在工作团队目前效益不好，会怎样选择？”时，63.7%的青年会坚定地选择“振奋精神、共度难关”。

　　青年职工群体在工作中普遍职位不高，当自身权益受到侵害时，34.9%的人会选择找有关部门、领导寻求帮助，如果问题没有解决，55.1%的人会视问题大小决定如何面对，可见青年职工在处理个人合法权益问题上的态度基本是理性的。但调查中也发现，有高达35.9%的人认为解决问题的过程可能太繁琐，不一定能成功，因此只好忍气吞声。

　　青年职工对经济收入和职业发展有较高期望，并且认为这两者与工作积极性直接相关。调查显示，青年最关注的工作条件，第一为“收入多少”（59%），第二为“个人上升空间大小”（44.2%），说明收入方面的激励对于经济基础薄弱的青年职工非常重要，同时他们也非常看重自身发展的追求和个人价值的体现。

　　就成才的条件而言，除了要发挥自身的努力这个内在因素之外，单位的培养与支持也不可或缺，因此水科院青年职工非常关注本单位科研综合实力、基础平台建设等方面的发展。其中，“人才队伍建设”受关注度排在第一，“科研环境与实验条件改善”排在第二，“创新能力与科研成果”排在第三。

　　（四）未来规划方面，职业规划意识明显，职业生涯发展愿景主要围绕个人展开；高度认同终身学习理念，学习的目标具有务实性和前瞻性特征。

　　大多数青年职工都具备职业规划意识，并在行为上都通过程度不一的方式践行着自己的职业生涯规划。81.7%的青年有职业规划，其中，“很清晰、正在行动”的有30.2%。现实的态度不仅影响着青年当前的工作态度，也同样影响他们对于未来职业的选择。之前分析青年最为关注的工作条件时，收入、个人发展和福利保障位居前三位，在调查青年未来选择工作岗位时最重视的因素也同样是这三者：“收入高待遇好”、“有发展前途”、“工作稳定有保障”。在职业的追求上，薪酬收入和发展前景始终是青年职工优先考虑的内容。不断学习和提

　　高个人能力被认为是青年职工未来发展的重要条件。青年的学习主要围绕工作展开，与工作紧密相关，57.2%的人选择“本专业知识的深入和提高”，29.1%的人选择“和工作有关的其他专业知识”。青年职工还希望单位

　　能为他们提高自身素质创造更好的条件，74.1%的人希望”完善激励机制，激发青年积极性”，62.2%的人希望“领导重视，多开展人文关怀，提供学习机会”。三、调研发现的问题与原因分析

　　调研表明，当前水科院青年职工成长发展的总体状况呈现出主流稳定、健康向上、积极进取、理性务实的态势，符合国家、社会和单位预期。但其中也存在一些值得我们注意的问题。这些问题既有社会转型和体制改革所带来的青年问题的共性体现，也有科研单位青年职工群体成长发展过程中存在问题的特殊体现。

　　（一）压力的交织与剧增影响身心健康，职场初期心态稍显消极从社会大环境来看，竞争越来越激烈，生活成本激增，就业压力、购房压力、婚姻压力、家庭压力、教育压力等全面交织，施加在处于职场初期的青年身上；从水科院的小环境来看，职工所有的收入加起来与高薪的国企、外企等相比仍有较大差距。压力大、收入低，所以要通过高负荷的工作来增加收入、改善生活，但长时间致力于工作的状态，反过来又导致生活方式不健康、身心更加疲惫。而且，面对与其他行业的收入差距，青年职工认为自己的付出与所得不相称，就很容易产生心理上的不平衡，因此评价当前的生活状态时满意度普遍不高。（二）价值取向在主流和多元中存在冲突，强调自我价值实现的特征突出社会环境的变迁给青年群体带来巨大冲击，不仅仅是物质生活的改变，更多的是精神领域和价值取向的深入影响。一方面，社会主义市场经济的发展促进了青年观念的不断进步，另一方面，多元价值观念也现实地反映到青年的精神生活中，一些青年还存在着个人本位和自我中心主义的思想观念。科研单位的青年职工专业知识丰富，个人素质较高，在道德立场上“重义轻利”，主张以集体为重以大局为先。但注重自我价值的心理导向也有较为明显的体现，他们更关心个人前途和现实利益，更在意自我价值的实现。（三）青年职工的弱势地位明显，权益保障的诉求渠道还不够畅通近年来，随着领导班子的高度重视和有力推动，我院在领导干部年轻化、知识化方面的改革步伐不断加大，但从总体看，青年职工绝大多数处于较低层的普

　　通岗位。调查发现，在自身权益受到侵害时，青年职工对解决问题不抱太大希望。这既是青年弱势地位的反映，也说明青年利益和权益的诉求表达的机制保障还不到位，缺乏有效、畅通的沟通渠道，导致青年维护自身利益和权益的社会成本增加。因此，关心青年职工合法权益，畅通青年职工诉求渠道，仍是需要高度重视的一项工作。

　　（四）个人职业生涯缺乏科学规划，培养环境和机制还需完善改进传统的单一管理阶梯和晋升职业发展通道，对许多青年职工的职业发展带来了障碍，有限的管理岗位使他们常常面临“挤独木桥”的现象。另一条技术发展通道也同样存在困难，由于缺乏对科技人才队伍在年龄分布、专业分布上的科学设计、合理规划，导致相同职称、相同年龄段的人才相对集中，职称晋升也出现了“瓶颈效应”。青年的成长成才还需要单位在人才培养和选拔的机制上谋求更加合理的布局。四、改善青年职工成长发展状况的对策与建议作为水科院科研事业的生力军和接班人，水科院青年职工群体肩负重任，承载希望。我们建议，院领导层和各部门、各单位积极树立关心青年、理解青年、服务青年、发展青年的共识，促进青年职工的成长与进步，为改善青年职工的成长发展状况、提高青年的整体素质提供全方位的支持。（一）正面引导，加强教育，提升青年职工思想素质1、坚定正确的政治方向。院所各级党政班子要用马列主义、***思想、***理论和“三个代表重要思想”以及科学发展观武装青年职工头脑，加强对党的路线方针政策的宣传教育，增强青年职工的政治意识、大局意识；要教育青年职工构建符合社会主义核心价值体系的精神支撑，树立祖国利益至上、人民利益至上的奋斗方向。2、培育高尚的职业道德。一是组织上要将科学精神和科技道德要求纳入青年职工岗位培训的范畴中，加强职业道德教育。二是要发挥学术带头人、项目负责人和专业导师等在科研道德方面言传身教的作用，将科研道德深化于青年职工内心。三是加大典型宣传力度，以科研领域追求真理、潜心研究、淡泊名利的科学家先进事迹进行正面激励和感染，以学术不端、学术腐败的典型案例进行反面警示和教育。3、树立科学的人生价值。一是团队精神。在强调独立自主、个人奋斗的基础

　　上，还要引导青年职工树立团队合作精神和集体主义风格。二是吃苦精神。要教育青年职工正确对待物质条件和精神生活的关系，不断提高自己的承受能力、吃苦能力、抵御挫折的能力。（二）以人为本，立足服务，满足青年职工高层需求

　　1、畅通青年职工表达诉求的渠道。一是院各级领导层和相关职能部门应切实转变作风，加强与青年职工面对面的交流，对青年的诉求给予积极回应并加以解决和引导。二是鼓励青年职工参与院所民主管理，特别是与他们发展密切相关的事务。三是充分重视青年通过网络传达的呼声和情绪，有效利用网络这个青年喜欢和熟悉的媒介发挥沟通作用。2、搭建青年职工学习培训的平台。应结合青年职工对学习新知识、提高自身能力的实际需求，在营造学习氛围、增加培训机会、拓展培训内容、激励自我学习上有所作为。有针对性地进行职业培训和开发，开展与科研紧密相关的知识教育、专业培训、学术交流等。有计划

　　地安排青年骨干进行在职学历深造和出国学习培训，提高他们的知识水平和学历层次。3、做好青年职工职业规划的管理。完善中长期人才发展规划，加强对青年职工职业生涯规划的总体指导；开辟多通道的职业发展渠道，创造多样化的发展机会，真正做到使每个青年职工都有职业上升的空间；跟踪督导青年职工职业生涯设计，对其成长发展过程定期开展评估，引导青年职工与院所发展紧密结合，最大限度地发挥潜能。（三）改进机制，完善体系，优化青年职工成长环境

　　1、完善评估体系，帮助正确定位。在职称聘用、提拔晋升、竞争上岗、薪酬分配、评先评优等涉及职工核心利益的关键环节，针对不同岗位不同工作性质，按能力定岗位，按贡献定收入，真正做到公平、公正、公开，让青年职工信服评估体系和管理制度，同时对自身有一个客观、真实的定位，明确今后的努力方向。

　　2、完善激励体系，增强工作动力。在实际条件允许的情况下，提高青年职工的物质待遇；也需要运用精神激励的方式，比如通过荣誉激励肯定青年职工的向上行为，通过支持激励尊重青年职工的首创精神，通过情感激励建立上下级之间融洽和谐的关系等。特别是对有突出业绩、做出突出贡献的青年管理与科技人才要在物质和精神奖励方面加大力度，在提拔任用、职称晋升等方面给予破格政策。同时，也要适当发挥负激励的辅助作用，适当推行淘汰机制，增强青年职工的危

　　机感和紧迫感。3、完善保障体系，减少后顾之忧。针对青年职工最为关心的经济、住房、福

　　利、子女教育、家庭抚养等问题，应当采取多种措施帮助解决，减轻青年职工生活压力，提升青年职工对于单位的归属感和依赖度。对在短时间内确实无法解决的也要“动之以情，晓之以理”，以获得他们的理解和支持。

　　（四）创新思路，文化育人，激发青年职工青春活力1、加大文化宣导力度。可以通过领导的言传身教、先进典型示范、深度挖掘院所精神内涵、相关活动开展、加强宣传力度等方式，引导青年职工围绕单位文化、单位精神以及单位文化与青年发展的关系等方面进行深入思考，从而达成共识、提升观念、改进行为。2、丰富青年文化生活。可以开展青年读书活动、青年文化讲堂、青年素质训练、青年文化艺术节、青年主题实践、青年志愿服务，以及主题鲜明、内容丰富、形式多样的文化活动等，丰富青年精神世界，使广大青年在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶。3、营造人文关怀氛围。要普及心理健康知识，让青年职工掌握心理障碍自我调节的方法，提高自我调控能力。要在政治上关心、思想上引导、事业上帮助、生活上关爱、精神上鼓励。要形成比较系统的人文关怀工作运行机制，建立健全

　　

　　

篇五：人才培养工作报告怎么写

　　南京市妇幼保健院

　　人才培养总结报告

　　重点人才姓名：从事专业名称:培养层次：入选年份：个人联系电话：填报日期:

　　南京市妇幼保健院科教科

　　一、培养人选简况

　　姓名

　　性别

　　现任专业技术职务及任职时间

　　最终学位、取得时间及授予国家或地区、学校和专业

　　民族

　　出生年月

　　是否博、硕士导师

　　电子信箱

　　二、个人小结（从科研、临床、教学、任职进步几方面按条目简单列举)

　　三、培养人选主要工作

　　1.培养期内发表论文论著情况

　　序

　　号

　　题目

　　期刊

　　发表时间

　　本人排名

　　2．培养期内主要完成或在研的科研项目

　　序

　　项目来源与类获得资本人项目进展

　　号

　　项目名称与起止时间

　　别

　　助金额角色

　　情况

　　注：本人角色指负责或参加；项目进展情况包括已完成或正在进行等。

　　3.培养期内获得奖励情况（含专利、四新成果）

　　序

　　号

　　奖励名称

　　奖励部门

　　奖励本人排名等级/总人数

　　奖励时间

　　4。培养期内主持或参加授课继续医学教育项目情况

　　序

　　号

　　继续医学教育名称

　　国家级/省级/市级本人角色年度

　　注：本人角色指主持或参加授课。

　　5.培养期内主编或参编专著情况

　　序

　　号

　　名称

　　出版社

　　本人角色字数

　　注：本人角色指主编或参编.

　　6。培养期内参加全国或国际会议交流情况

　　序

　　号

　　会议名称

　　时间、地点

　　本人角色

　　注：本人角色指大会报告、壁报、参会。

　　7。培养期内其他建设成绩简表

　　出国进修国别及时间

　　成为博士生、硕士生导师校名、专业名称及时间

　　主任医师、副主任医师晋升时间

　　中华医学会专科学会职务、专业及任职时间

　　江苏省医学会专科学会职务、专业及任职时间

　　进入“百千万”“333”“六大人才高峰”等国家、省部级人才培养工

　　程称号、资助经费及资助时间

　　获得国家、省特殊津贴、突贡专家、特聘教授等荣誉称号名称及时间

　　获得国家、省市级其他荣誉称号名称及时间

　　成为杂志编委刊名、职务及时间

　　四、本人业务技术能力的改进与提高

　　本人业务技术能力的提高及已经开展的主要业务工作（应阐明自身主要优势技术和特色技术开展情况，包括新技术开展例数、在省内外水平等等）

　　五、审核意见

　　科教科负责人签字:年月日

　　

　　

篇六：人才培养工作报告怎么写

　　关于技师学院培养人才工作情况报告范

　　文

　　关于技师学院培养人才工作情况报告范文XX技师学院的前身为XX技工学校，于1979年经X政府批

　　准建校，1984年开始招生，是XX职业教育的中坚力量。结合XX实际，XX市分别于2003年和2015年两次整合职业教育资源，将市级的X所中等职业学校和XX区X所职业学校整合为X所学校，实行XX技师学院、XX中专学校、XX区职校“三块牌子一套班子”的管理体制。在党中央、X市各级党委政府的正确领导下，学校坚持以培养技术工人为己任，团结拼搏、奋力进取，加快了学校发展的步伐。XXXX年晋升为高级技工学校，XXXX年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足XXX亩增加到XXX亩，校舍建筑面积由不足X万平方米增加到XX万平方米；教职工由不足XXX人发展到近XXX人，现有XXX“万人计划”高层次人才X人，XX首席技师X人，XX教学名师、技能大师、技能工匠X人，理实一体化教师XXX人；招生专业发展到XXX个，在校生人数由不足XXX人发展到X万多人，每年毕业学生近XXXX人，其中高级工以上占学生数的XX%以上；教学设备总值由不足XXXX

　　1/5

　　万元增加到X亿元，建有实训车间、实训室XX个，校外实训基地XX个。现已成为国家级重点中等职业学校、全国中职教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地，以及XXX公共实训基地、XXX校园创业平台、XXX众创空间。《XX市新时期产业工人队伍建设改革方案》提出产业工人队伍培养的主要举措：完善现代职业教育制度、改革职业技能培训制度、统筹发展职业学校教育和职业培训、改进产业工人技能评价方式、打造更多高技能人才、促进农民工融入城市稳定就业等。为加快XX现代职业教育建设步伐，完善职业教育和培训体系，现将XX技师学院人才培养工作情况报告如下：

　　长期与短期相结合。作为一所综合性职业院校，在产业工人队伍培养中，承担着面向学生开展全日制职业教育和面向社会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职业教育立足服务经济社会发展，设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工程技术、教育艺术、现代服务、康护管理等X个教学系，开设的XX个专业涵盖了国民经济发展的一二三产业，分为中级工、高级工和预备技师三个技能等级层次。面向社会开展的短期培训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、钳工、车工、铣工、数控操作工、中式烹调、保育员、汽车维修工、客房服务、机动车驾驶员、防水工、钢筋工、混凝土工、手工木工、茶艺师等，技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和高级工为主，可同时开展

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　　技师和高级技师层次的培训。校校与校企相结合。校校合作上，学校与X外的XX技师学

　　院、XX市商业学校，X内的XX师范大学、XX理工大学，市内的XX学院、XX大珠宝学院等院校联合开展五年制专科教育、专科自学等方式培养学生，为提升学生学历层次、拓展技能成长渠道搭建平台，累计有XXXX余名学生参加五年制专科学习和专科学历自学考试，累计选送XXX余名学生到合作院校深造，许多毕业学生已成为企业技术骨干，其中选送到XX技师学院深造的学生XXX、XXX分别参加第43届、第44届世界技能大赛获得冠军，为国家赢得了荣誉。校企合作上，探索“产教融合、企校合作、企校双制、工学一体”培养模式，与XXXX集团、XX咖啡、XX食品、XX集团等企业联合培养新型学徒，目前培养方向主要是电工、汽车维修工、烹饪面点工三个工种，已完成XXX名新型学徒制员工的培养任务；开设企业“冠名班”，XX联宇汽车、XX中运、XXX修理、XXX花园酒店等企业成为校外见习实习基地，XX汽车、XX大众、X、X新能源、XX饭店等企业成为顶岗实习基地，企业技能大师走进校园传授技能，形成基地即企业、实训室即操作间、作品即产品、老师即师傅、学生即徒弟的人才培养模式。

　　国内与国际相结合。围绕建设立足XX、辐射南亚，中高贯通、产教融合的高水平一流职业教育集团奋斗目标，努力办人民

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　　满意的职业教育。在办好XX技师学院的同时，根据XX市要求，积极参与筹建XX职业技术学院，在市域内搭建中高职教育相互衔接的立交桥。为服务XX市扩大对外开放、在境外XX的XX缪达工业园区和XX经济开发区建设，积极开展XXXX和XX两所培训的筹建工作；经XX市有关部门批准，XXXX年和XXXX年，学校派出教师和工作人员走出国境赴XXXX，开展了X期职业技能培训，培训工种为电工和中式烹调师，培训学员XX人，为境外“两个园区”建设储备技能人才。

　　落实立德树人根本任务。学校紧扣“弘扬工匠精神筑梦技能报国”的人才培养主线，学生“扣好人生的第一粒扣子”，建成党性锻炼馆、匠心传承馆、党的创新理论讲习所、周末党校、青年马克思主义者培养学校等教育阵地，用正确的世界观、人生观、价值观引领师生，教育引导师生永远听党话、跟党走。开展一月一主题活动，即“三月的学习雷锋活动月、四月的师德师风建设月、五月的工匠精神宣传月、六月的感党恩跟党走活动月、九月的尊师爱生活动月、十月的爱国爱家活动月、十一月的安全文化建设月、十二月的我运动我快乐健身月”，引导学生大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，争做听党话感党恩、高尚道德情操、刻苦求知练技、创新创业实践、励志技能报国“五个”榜样，形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的主流价值观。

　　着力提升技能人才培养质量。紧紧围绕“以赛促学、以赛促

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　　教、以赛促改、以赛促建”教学理念，深化技能人才培养模式改革，培养更多高技能人才。XXXX年以来有XXX多人次参加国家和X市各级举办的职业技能大赛，有XXX多人次分别获奖。每两年承办一次XX市职工职业技能大赛，为XX市各行各业职工提升技能、谋求发展提供了舞台。加强基础能力建设，近两年累计投入资金XXXX多万元，新建新能源汽车、西餐、新媒体技术、建筑、康护等专业实训室XX间，新建XX首席技师工作室、世界技能冠军大师工作室X间，通过大师引领提高教学质量，让学生学会学习、学会做人、学会技能、学会创业。

　　培养“理实一体化”教师队伍。要培养适应社会需要的高技能人才，师资队伍建设尤为重要。学校现有在职在编的各类专业技术教师XXX人，其中“理实一体化”教师XXX人，占专任教师总数的XX%；有XX名实习指导教师，其中高级实习指导教师XX人，技师和高级技师XX人。根据教育部、人社部有关规定，制定了《教师中长期培养规划》，政策上倾斜、资金上保障，鼓励教师通过自学、函授、研读进修等渠道不断提升学历层次，提高专业能力；采取“送出去、请进来、名师带徒、企业实践”等办法，旨在组建一支有高尚师德、有创新意识、有教学能力、有管理经验的教师队伍，以满足学校技能教学的需要。

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篇七：人才培养工作报告怎么写

　　技师学院人才培养工作情况报告

　　XX技师学院的前身为XX技工学校，于1979年经X政府批准建校，1984年开始招生，是XX职业教育的中坚力量。结合XX实际，XX市分别于2003年和2015年两次整合职业教育资源，将市级的X所中等职业学校和XX区X所职业学校整合为X所学校，实行XX技师学院、XX中专学校、XX区职校“三块牌子一套班子”的管理体制。在党中央、X市各级党委政府的正确领导下，学校坚持以培养技术工人为己任，团结拼搏、奋力进取，加快了学校发展的步伐。XXXX年晋升为高级技工学校，XXXX年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足XXX亩增加到XXX亩，校舍建筑面积由不足X万平方米增加到XX万平方米；教职工由不足XXX人发展到近XXX人，现有XXX“万人计划”高层次人才X人，XX首席技师X人，XX教学名师、技能大师、技能工匠X人，理实一体化教师XXX人；招生专业发展到XXX个，在校生人数由不足XXX人发展到X万多人，每年毕业学生近XXXX人，其中高级工以上占学生数的XX%以上；教学设备总值由不足XXXX万元增加到X亿元，建有实训车间、实训室XX个，校外实训基地XX个。现已成为国家级重点中等职业学校、全国中职教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地，以及XXX公共实训基地、XXX校园创业平台、

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　　XXX众创空间。《XX市新时期产业工人队伍建设改革方案》提出产业工人队伍培养的主要举措：完善现代职业教育制度、改革职业技能培训制度、统筹发展职业学校教育和职业培训、改进产业工人技能评价方式、打造更多高技能人才、促进农民工融入城市稳定就业等。为加快XX现代职业教育建设步伐，完善职业教育和培训体系，现将XX技师学院人才培养工作情况报告如下：长期与短期相结合。作为一所综合性职业院校，在产业工人队伍培养中，承担着面向学生开展全日制职业教育和面向社会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职业教育立足服务经济社会发展，设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工程技术、教育艺术、现代服务、康护管理等X个教学系，开设的XX个专业涵盖了国民经济发展的一二三产业，分为中级工、高级工和预备技师三个技能等级层次。面向社会开展的短期培训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、钳工、车工、铣工、数控操作工、中式烹调、保育员、汽车维修工、客房服务、机动车驾驶员、防水工、钢筋工、混凝土工、手工木工、茶艺师等，技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和高级工为主，可同时开展技师和高级技师层次的培训。校校与校企相结合。校校合作上，学校与X外的XX技师学院、XX市商业学校，X内的XX师范大学、XX理工大学，

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　　市内的XX学院、XX大珠宝学院等院校联合开展五年制专科教育、专科自学考试等方式培养学生，为提升学生学历层次、拓展技能成长渠道搭建平台，累计有XXXX余名学生参加五年制专科学习和专科学历自学考试，累计选送XXX余名学生到合作院校深造，许多毕业学生已成为企业技术骨干，其中选送到XX技师学院深造的学生XXX、XXX分别参加第43届、第44届世界技能大赛获得冠军，为国家赢得了荣誉。校企合作上，探索“产教融合、企校合作、企校双制、工学一体”培养模式，与XXXX集团、XX咖啡、XX食品、XX集团等企业联合培养新型学徒，目前培养方向主要是电工、汽车维修工、烹饪面点工三个工种，已完成XXX名新型学徒制员工的培养任务；开设企业“冠名班”，XX联宇汽车、XX中运、XXX修理、XXX花园酒店等企业成为校外见习实习基地，XX汽车、XX大众、X、X新能源、XX饭店等企业成为顶岗实习基地，企业技能大师走进校园传授技能，形成基地即企业、实训室即操作间、作品即产品、老师即师傅、学生即徒弟的人才培养模式。国内与国际相结合。围绕建设立足XX、辐射南亚，中高贯通、产教融合的高水平一流职业教育集团奋斗目标，努力办人民满意的职业教育。在办好XX技师学院的同时，根据XX市要求，积极参与筹建XX职业技术学院，在市域内搭建中高职教育相互衔接的立交桥。为服务XX市扩大对外开放、

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　　在境外XX的XX缪达工业园区和XX经济开发区建设，积极开展XXXX和XX两所培训学校的筹建工作；经XX市有关部门批准，XXXX年和XXXX年，学校派出教师和工作人员走出国境赴XXXX，开展了X期职业技能培训，培训工种为电工和中式烹调师，培训学员XX人，为境外“两个园区”建设储备技能人才。落实立德树人根本任务。学校紧扣“弘扬工匠精神筑梦技能报国”的人才培养主线，教育学生“扣好人生的第一粒扣子”，建成党性锻炼馆、匠心传承馆、党的创新理论讲习所、周末党校、青年马克思主义者培养学校等教育阵地，用正确的世界观、人生观、价值观引领师生，教育引导师生永远听党话、跟党走。开展一月一主题活动，即“三月的学习雷锋活动月、四月的师德师风建设月、五月的工匠精神宣传月、六月的感党恩跟党走活动月、九月的尊师爱生活动月、十月的爱国爱家活动月、十一月的安全文化建设月、十二月的我运动我快乐健身月”，引导学生大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，争做听党话感党恩、高尚道德情操、刻苦求知练技、创新创业实践、励志技能报国“五个”榜样，形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的主流价值观。着力提升技能人才培养质量。紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”教学理念，深化技能人才培养模式改革，培养更多高技能人才。XXXX年以来有XXX多人

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　　次参加国家和X市各级举办的职业技能大赛，有XXX多人次分别获奖。每两年承办一次XX市职工职业技能大赛，为XX市各行各业职工提升技能、谋求发展提供了舞台。加强基础能力建设，近两年累计投入资金XXXX多万元，新建新能源汽车、西餐、新媒体技术、建筑、康护等专业实训室XX间，新建XX首席技师工作室、世界技能冠军大师工作室X间，通过大师引领提高教学质量，让学生学会学习、学会做人、学会技能、学会创业。培养“理实一体化”教师队伍。要培养适应社会需要的高技能人才，师资队伍建设尤为重要。学校现有在职在编的各类专业技术教师XXX人，其中“理实一体化”教师XXX人，占专任教师总数的XX%；有XX名实习指导教师，其中高级实习指导教师XX人，技师和高级技师XX人。根据教育部、人社部有关规定，制定了《教师中长期培养规划》，政策上倾斜、资金上保障，鼓励教师通过自学、函授、研读进修等渠道不断提升学历层次，提高专业能力；采取“送出去、请进来、名师带徒、企业实践”等办法，旨在组建一支有高尚师德、有创新意识、有教学能力、有管理经验的教师队伍，以满足学校技能教学的需要。

　　

篇八：人才培养工作报告怎么写

　　人才培养报告

　　Preparedon22November2020

　　人才培养“双证制”与“双师型”教师培养关联性研究

　　李光叶

　　摘要:随着我国高等教育进入大众化，地方本科层次院校的人才培养将进入

　　一个前所未有的发展期，结合我校“办学以教师为本，教学以学生为本”办学

　　理念，提出了人才培养“双证制”和“双师型”教师培养相结合的办学思路，并

　　给出了切实可行的实施方案。

　　关键词：培养模式双证制双师型关联

　　引言

　　随着我国高等教育由传统的精条件下必须对高等教育在培养人

　　英教育迈入大众化阶段，而我

　　才的目标、课程设置、培养方式

　　们的教育观念还停留在传统精英和教育体制进行相应的调整和改

　　式教育阶段，人才培养模式不符革，更新教育观念，跟上时代的

　　合现实要求。这一教育观念的滞步伐，培养出社会所需的人才，

　　后将存在我国高等教育从精英式既要保证量的增长，又要保证质

　　迈入大众化的过程中，高等教育的提高。

　　的毛入率这一量的扩张并没有使

　　我国现有600余所地方本科

　　我国高等教育的大发展产生质的院校，是我国高等教育的主体，

　　变化。近年来我国大学生就业难占的份量最重。近几年的突出问

　　的问题越来越突出，就充分说明题是高校办学与地方经济社会发

　　了我国高等教育大众化还只仅仅展出现“错位”，反映在人才培养

　　是完成其数量扩张，还只是它的质量方面，院系与学科设置同地

　　一个初级阶段。高校在新的历史方经济发展脱钩，课程内容离实

　　际太远。很多学生毕业求职不能力、职业素养有机统一，针对

　　成功，有的甚至为顺利就业毕业性与适应性有机统一的人才培养

　　后到高职高专学习，而用人单位理念。

　　却苦于寻找合适的人才。由于我一“双证制”培养体系的建立

　　国人口总数多，大学生的数量并1．理论和实践教学体系设计

　　未过量。表现在科研与服务地方

　　根据专业特点和课程内容特

　　方面，高校与地方经济社会相互征，采用“基础平台+课程模块”

　　支撑力度不够，互动机制不畅，的模式。具体做法是：打破学科

　　高校办学难于融入地方经济社

　　分类，针对于某一类职业岗位群

　　会。由此带来地方高校造血功或技术领域对人才的要求，进行

　　能弱，对地方依存度大，缺乏可知识、能力、素质分析，将其中

　　持续发展能力。

　　的专业能力和专业知识细化到各

　　因此，地方本科院校必须立足为专业，建立理论教学体系和实践

　　经济社会发展服务，坚持以就业教学体系，最后确定课程模块

　　为导向，以技术应用能力培养为（包括理论课和实训课）。课程

　　主线，以职业活动为中心构建教模块与职业资格证书相对应，职

　　学体系，坚持人才培养的“双证业资格证书与岗位能力需求相一

　　制”和师资队伍建设的“双师型”相致。

　　结合的培养模式，坚持学校与企2．职业资格认证

　　业紧密结合、教学过程与生产实职业资格证书是反映劳动者具备

　　践紧密结合、人才培养与就业紧某种职业所需要的特定能力、专

　　密结合的办学模式；坚持知识、门知识和工作经验的证明。它是

　　劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的重要依据之一，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公正的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相联，是根据特定职业的实际工作内容、特点、标准和规范等规定的水平等级。职业资格证书反映了劳动者胜任职业活动的水平，是职业能力的具体体现。职业资格认证课程的教学和考试具有以下特点：(1)职业针对性、实用性强。职业资格证书一般由国家劳动或人事部门、行业协会、国际着名厂商鉴定颁发，它体现了国家职业标准或国际职业标准，是按职业岗位的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平等设定教学和鉴定内容，充分反映了企业需求

　　和行业标准，因此具有很强的针对性、实用性。(2)教学内容新颖、实用，与市场接轨。职业资格认证内容与国际市场接轨，反映了最新的行业标准和新知识、新技术、新工艺。特别是IT行业，如微软公司、思科公司的认证教材的及时更新，保证了教学内容的先进性。(3)教学过程科学、先进。认证机构与考试公司（如ATA公司）合作，为学校提供了与教学内容配套的教学环境和技术支持，同时提供了先进的测试平台、CAI课件、教学案例、网络资源等教学辅助资料，为教学方法、教学手段的改革提供了技术支持。(4)考试方式严格、规范。职业技能鉴定以实际操作为主要依据，对职业或工作岗位来说，重

　　要的不是你知道什么，而是你会做什么。要证明实际工作能力，最直接、最有效的方式就是在工作现场靠你的实际表现来证明你自己。这种鉴定考核的思路和方式是考试本质的回归，它摒弃了现代考试制度最不合理的成分，是改革传统考试制度的一个重要途径。职业技能鉴定虽然强调工作现场的实际表现，但在进行鉴定时，通过模拟工作条件下的考核、符合实际工作任务要求的操作或正式上岗前的实习等方式也都可达到同样的效果。(5)教师经过规范化培训。认证机构对担任课程的教师进行培训，必须取得认证机构要求的培训讲师资格、考评员资格，从而使教师的技术应用能力达到要求。将职业资格证书认证引入教学，建立行为导向的认证课程，以此改进人才培养方案，创新人

　　才培养模式，强化学生技术应用能力训练，从而实施“双证书”教育（学历文凭+职业资格证书），积极探索“以职业活动为导向，以技术应用能力为核心”的教学改革新模式。三、实施“双证书”教育的主要措施“双证书”教育不仅适用于高职高专院校，也是应用型本科教学模式的重要组成部分，关键是提高资格证书的层次和技术含量，强化教学过程，使学生在获得社会认可度高的职业资格证书的同时获得名副其实的技术应用能力。1．与认证机构和企业建立联系，进行课程合作、专业合作。充分利用认证机构和

　　企业资源为教学服务，如：共享ATA公司的全国教育科学“十五”规划课题“信息技术课程改革与评价研究”成果，作为试点院校实施其为高校量身定做的微软体系计算机专业教学计划，成为微软工程师认证培训机构；参与UGS公司的信息化技术支持和人才培养全球战略项目AcademicPartnerProgram（简称APP)，成为UG设计师、UG工艺师认证培训单位；与Solidworks公司合作，成为Solidworks培训考试中心；与全国机械工程协会合作，成为机械设计工程师资格考试培训机构；与AutoDesk公司合作，成为AutoCAD软件认证授权考试站；与省注册会计师协会合作，成为国家注册会

　　—27—计师培训点；与省建管局合作，成为二级建造师考前培训承办单位。以上各认证培训点具有面向全校和社会开展认证培训、考试等资格。2．将职业资格认证课程纳入教学计划各专业选择部分具有较高技术含量和社会认可度，能反映本专业技术应用能力水平的职业资格认证课程纳入教学计划之中。如：计算机类专业的微软工程师认证（系统工程师(MCSE)、网络管理员(MCSA)、应用开发工程师(MCAD)、方案开发工程师(MCSD)），思科公司的网络管理员(CCNA)认证；机械类专业的AutoCAD操作员、Solidworks工程师（CSWP）、机械设计工程师、UG设计师、UG工艺师、数控加工仿真

　　系统操作员认证；会计类专业的注册会计师、注册税务师认证；工程管理专业的二级建造师、注册造价工程师、注册监理工程师认证；电子类专业的高级电工认证等。3．投入专项资金，建全各专业计划内认证课程所需的实验实训设施。如计算机软件、计算机网络、AutoCAD、工程造价确定与控制、CAD/CAM/CAE、数控加工、高级电工等实训室。4．严格规范教学过程。将认证课程考试大纲与各专业教学大纲相衔接，借鉴职业资格认证考试的教材、教学内容、教学过程和考试方法，逐步开展认证课程建设，提

　　高课程质量。强化、细化教学过程的各个环节，针对本科学生知识水平和思维特点，在理论课教学中，突出理论技术（相对于经验技术），在实训课教学中，着重训练学生的创造性技能（相对于再生性技能），使学生通过理论和实践的反复训练，提高技术应用能力和创新能力，养成创新思维。5．制定了《职业资格证书认证考试管理办法》，对认证课程的教学、考试等规范程度作出规定，并对学生考试的费用进行一定的资助或奖励。在一定程度上解决了学生的实际困难。四、“双师型”教师队伍建设措施技术应用能力的培养要求教师除具有扎实的理论基础的之外，要具备很强的技术

　　应用能力，同时还能够向学生传授这种能力。即同时具有教师和工程师的基本素质（双师型）。“双师型”教师队伍的形成要靠专职教师的培养培训和聘请兼职教师共同完成。1．对担任认证课程的教师进行培训，必须取得认证机构要求的培训讲师资格、考评员资格。另外,各系根据青年教师的专业方向，安排其参加职业资格认证课程的学习、培训，对考取本专业高水平职业资格证书所需费用由学院承担，并在《专业技术职务聘任条件》等文件中，将教师取得高水平职业资格证书作为职称聘任的重要条件，以此作为政策导向，鼓励和督促教师向“双师型”素质发展。

　　2．新引进的工科各专业青年教师，第一年除完成规定的理论教学任务外，必须到本专业实验实训室，熟悉本专业各个实践环节和常用仪器、设备的使用，并由系主任和实验室主任为其确定二至三门实验实训课，随指导教师一同完成实验实训的准备、指导、考核全过程。3．青年教师三年内至少有半年到对口企业，从事生产实践、技术开发、产品设计等工作，更新知识结构，增加实践经验。教师在企业工作期间,视同完成额定教学工作量。各系将青年教师到企业锻炼作为一项制度，与学生实习、毕业设计、横向科研课题开发等工作结合起来，长期坚持。

　　

　　

篇九：人才培养工作报告怎么写

　　人才培养评估整改工作报告一、推进旅游类和外语类专业结构调整，做好专业优化调整工作

　　1.开展教研室调整工作。根据学院《关于调整优化专业结构构建适应区域经济发展的专业体系的意见》文件要求，将应用韩语和文秘专业停招，扩大高端服务类专业招生，2014年酒店管理教研室与***管理集团合作成立“***班”，完成单招计划，空中乘务专业完成第二年招生，两个专业超额完成计划。

　　2.完成2014级专业人才培养方案修订工作。根据《****职业技术学院制（修）订人才培养方案的指导意见》，在专业调研报告基础上，分类修订完成各专业2014级人才培养方案。

　　2014级专业人才培养方案的修订的一个特点，是充分考虑了旅游管理专业群和语言教育专业群课程的融合，力争实现优势互补，取得1+1＞2的效果。具体做法是，在修订过程中，强化旅游管理、酒店管理和空中乘务等专业的外语教学（包括英语和韩语），适当增加外语教学课时，以提高学生外语听说能力。同时为英语教育和商务英语专业学生适当增开旅游和酒店专业选修课程，以拓展学生的知识面，增强就业适应能力。在英语教育和语文教育两个师范类专业之间实现部分资源的共享（包括师资、教学设施、实习基地等）。

　　课程标准修订的重点是各专业的核心课程，修订时注重课程内容与岗位职业能力的对应。修订前，旅游管理和商务英语召开了由企业和行业专家参加的专业论证会，听取意见和建议；

　　下一步，将探讨专业内涵建设和质量提升的途径，着力提升师资

　　的层次和素质，推进课程改革，提高人才培养质量，促进学生就业。二、加强师资队伍建设，着力提高教师执教能力

　　1、规范教研活动。加强教研室活动组织检查，制定教研室学期活动计划，制定教研室活动管理制定，促进教研活动规范化、制度化和常态化，重点开展教学文件涉及、课堂教学设计和组织等的交流。

　　2、强化教学督导。建立学院教学督导制度，学期初制定了本学期教学督导工作安排，建立了领导干部定期听评科制度，成立了学院教学督导小组，制定了督导规范，将督导结果列入教师绩效考核，从制度上强化教学效果。

　　3、通过多种形式，加强专业带头人、骨干教师和青年教师培养。3月份选派***到****研究院做为其一年的访问学者；选派6名教师承担****旅游局就业人员培训；选派3名教师参加****集团教学研讨班；7月份选派2名教师参加东方领航课程培训；选派1教师赴韩国从事对外汉语教学。

　　3、构建了“学院、院部、教研室”三级培训体系。积极组织教师参加各类各级培训，本学期共有15名青年教师参加了全院青年教师教学基本能力提升研修班。面向全院，**老师举行了《民航服务英语》示范课，***等6名教师开展了公开课，现场观摩示范课和公开课的老师约60人次；邀请企业专业进行专题讲座，5月份，英语教育专业邀请东港区教育局教研员***作讲座，商务英语专业邀请****长荣进出口有限公司***总经理作报告，酒店管理专业邀请了****国际集团印度籍餐厅经理***作关于酒水的报告；开展全员说课听课活

　　动，充分利用教研活动时间，对每门课程进行说课。到目前为止，各专业累计说课50余门。三、以提升学生综合素质为目标，提升校企合作水平

　　2014年上学期每个专业教研室广泛开展与企业、行业、政府部门的合作，提升校企合作水平，构建高层次双赢模式。酒店管理教研室与****酒店管理集团合作成立“****国际班”，完成第一届招生，校企双方共同成立5—7人的专业指导委员会，制定“****国际班”人才培养计划，培养酒店领班、主管等管理人员或各部门业务骨干，学生定期见习相应管理岗位，酒店在产生相应管理岗位需求时直接试用，同时还为奖励品学兼优的学生设立奖学基金；旅游管理教研室与***集团提升合作层次，成立“上***集团班”，探讨在课程设计、教材开发、人才培养、教师挂职、实训室建设、学生奖学金等领域的全面合作，****学院在人才培养规格方面适应企业的需求，企业在学生实习培训、教师企业挂职方面给予优先安排，尤其在毕业生就业方面，上海华侨城集团优先录用旅游学院毕业生，并将其纳为集团后备干部库，***集团专门致函旅游学院，希望进一步深化合作，提升合作层次。四、以技能大赛为突破点，以赛促练，以赛促学

　　2014年****学院将技能大赛作为学院重点工作来抓，每个专业教研室组建专门团队负责技能大赛，例如旅游管理专业教研室组建导游服务技能大赛训练团队，酒店管理教研室组建中西餐服务技能大赛训练团队，通过以点带面，以技能团队带专业团队，提升专业教师整

　　体执教能力；6月20日，在2014全国职业院校技能大赛高职组英文导游服务赛项中，我院参赛选手****同学凭借扎实的专业基础、精彩的讲解和才艺展示勇夺大赛一等奖；6月15日，在2014年全国职业院校技能大赛高职组中餐主题宴会设计大赛中，我院团队代表山东省参赛，我院参赛选手****同学以良好的创新设计能力和精湛的专业操作技能获得大赛三等奖。五、以社会服务团队为依托，助推区域旅游经济

　　1、以专业培训服务****市旅游业围绕全面实施旅游人才提升工程，与****市旅游局合作进行“全市旅游业百千万大培训”活动，开展培训了100名旅游行政管理干部、1000名旅游企业管理人员、20000名旅游产业业务骨干人员，总场次达28次；从4月份开始在****旅游局开展旅行社、景区和酒店等行业的培训；参与全市旅游业情况的调研和旅游资源的普查活动，帮助旅游行政管理部门摸清****市的旅游家底。2、以专业智力服务区域旅游建设旅游学院社会服务团队参与了科技馆旅游内容建设论证，提出的建议受到市科协的高度认可，双方就联合开展科普旅游研发达成了全面合作的意向，旅游学院社会服务团队被聘为丁肇中科技馆旅游项目顾问；主持****景区规划提升计划，在全面调研考察景区的基础上，提出了品鲜花盛宴、宿“花海”幽境、乘花车巡游、醉“花海”无边、购“花海”特产的建设性意见，受到景区高度重视。3、社会服务工作走出****，迈向全省

　　

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