麦田里的守望者霍尔顿的精神状态7篇

麦田里的守望者霍尔顿的精神状态7篇麦田里的守望者霍尔顿的精神状态　　《麦田里的守望者》中霍尔顿的精神成长　　美国著名遁世作家J.D.塞林格的唯一一部长篇小说《麦田里的守望者》被誉为美国二十世纪文学的“下面是小编为大家整理的麦田里的守望者霍尔顿的精神状态7篇,供大家参考。

篇一：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　《麦田里的守望者》中霍尔顿的精神成长

　　美国著名遁世作家J.D.塞林格的唯一一部长篇小说《麦田里的守望者》被誉为美国二十世纪文学的“现代经典成长小说”。小说于1951年出版后,深受广大读者,尤其是青少年读者的喜爱。

　　小说的主人公霍尔顿·考菲尔德,他那敏锐的青春感受已经成为许多美国青少年敏感的代名词。塞林格在这部小说中,描写了主人公霍尔顿不愿随波逐流过平庸生活,渴望儿童般的纯洁,并试图逃避卑劣世界的故事,但他最后明白了童年般的天真无邪是短暂而易逝的,他接受了现实,并与社会和解。

　　塞林格抓住了青年一代的精神特征,反映了他们在成人世界中所感到的迷惘,揭示他们渴望真爱、却又无处可寻的苦闷,成功描述了二战后青少年的成长困惑以及内心世界从单纯、无知到成熟、世故的孤独、艰难的旅程。本文拟采用弗洛伊德的本我(本能和欲望的体现者,遵循快乐原则;)、自我(意识的结构部分,遵循现实原则;)、超我(道德化了的自我,遵循道德原则;)理论分析霍尔顿成长过程中所经历的迷茫与挫折,以及最终接受成长并融入主流社会的感情经历,探讨霍尔顿的心路历程和精神成长进程。

　　本论文分为五个部分:引言,对小说的梗概、创作的时代背景、该小说的评论史做了简要叙述,并由此引出全文主旨。第一章主要对以霍尔顿为典型的二战后五十年代青年人的精神危机进行分析。

　　第一节讨论在战后精神危机普遍存在的大环境下,霍尔顿产生的纯真意识及其原因。第二节意在分析主人公霍尔顿成长过程中的痛苦以及他个人精神上出现的危机。

　　他为失去儿童世界的单纯,简单和童贞而感到痛苦,同时他也处于即将跨入

　　的成人世界和梦想永远不要长大的儿童世界的困境之中。霍尔顿的这种痛苦是由于他的自我没能调和好本我与超我之间的冲突所致。

　　第二章主要论述了霍尔顿对纯真的渴望和追寻。在这个物欲横流,金钱至上的社会中,人与人之间的关系变的冷漠,霍尔顿试图寻找童年那单纯的美好。

　　他的本我无意识的要求得到满足、追寻快乐原则。第一节主要论述霍尔顿力图保护和挽救孩子们的纯洁和童心。

　　他把希望寄托在纯真的儿童世界,他要做一个守望者守住天真的孩子们不受侵犯、避免堕落。第二节主要阐述霍尔顿对成人世界的抗拒。

　　霍尔顿与战后的美国社会生活之间存在着矛盾,他企图通过反抗虚伪的成人世界来守卫孩童般的纯真。第三节阐释了霍尔顿对自然的向往。

　　在现实生活中找不到避难所和理想中的生活,他要去西部。然而,他始终逃避不了现实生活,在一次次的否定中也逐渐意识到回归现实的必要性。

　　在追寻自由的过程中,本我受到了来自自我和超我的巨大压力,他的自我也在试图调和本我和超我之间的紧张。第三章分析霍尔顿决心融入社会、接受成长、走向成熟,及其对青少年的现实启迪意义。

　　第一节阐释了经过他的妹妹菲比的爱的拯救,还有他自己心灵上的觉醒,都激发了他对生活的热爱。他不可能完全脱离社会,因为他所追求的真爱就存在人与人组成的社会之中。

　　经过痛苦的心路历程,霍尔顿最终回到现实生活中来。本我和超我之间最终获得了和谐,在道德原则的指导下,自我成功的规范了本我的行为。

　　第二节阐述了霍尔顿成长的普遍意义,以及对当今青少年成长的重要启迪作用,并鼓励青少年勇敢面对不可避免的成长烦恼。逃避是无法解决成长的困惑,

　　同时也呼吁家庭、社会、学校共同努力引导青少年走出成长困境,身心健康地成长。

　　从年轻走向成熟,从天真走向经验的历程是每一个人的必经之路。本文通过对霍尔顿成长过程和心路历程的展现,反映出青少年成长普遍面临的精神上的困境。

　　与霍尔顿一样,许多青少年都面临着走向成熟和适应社会的问题,这也是青少年的共性问题。霍尔顿的精神成长过程启示我们以坚定的信念迎接一切困难和挑战。

　　

　　

篇二：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　《麦田里的守望者》中霍尔顿精神世界的象征意象解读

　　《麦田里的守望者》中霍尔顿精神世界的象征意象解读

　　摘要：塞林格在其长篇小说《麦田里的守望者》中成功运用大量象征主义表现手法，塑造了一个在特殊时代背景下、内心充满矛盾的具有独特性格特征的主人公形象。本文通过对小说中实物、颜色、命名等一系列象征意象的解读，帮助读者更为细致、全面地理解霍尔顿复杂的精神世界。

　　关键词：《麦田里的守望者》象征意象实物颜色命名引言“一首诗中的意象就像一系列放置在不同角度的镜子，当主题过来的时候，镜子就从各种角度反映出主题的各个侧面。但它们不仅仅反映主题，还赋予主题以生命和外形，它们足以使精神形象可见。”诗歌中的意象如此，小说中的象征意象亦如此。文学作品中，作者往往运用象征主义手法，极力通过具体而鲜明的物象来暗示人们抽象的内心世界和揭示作品深刻的主题内涵。在其经典著作《麦田里的守望者》这部小说里，作者塞林格就是运用了大量的象征表现手法，通过有机地整合一系列象征意象，塑造了一个在特殊时代背景下、内心充满矛盾的具有独特性格特征的主人公形象。一、霍尔顿形象概述《麦田里的守望者》发表于1951年，主人公霍尔顿带有明显的时代特征。二战后的50年代，美国本土经济持续发展、消费主义抬头，都市文明极度繁荣。然而，与之难以协调的却是广大民众精神生活的日趋贫乏和空虚。正是在这样的社会背景下，在当时的美国国土上诞生了一批被称作“垮掉一代”的年青人。“垮掉一代”大多不安于现状，尤其受不了精神生活的枯燥贫乏，往往通过酗酒、吸毒、群居等颓废的生活方式表达对现实的反抗。小说《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿也是“垮掉一代”的典型代表。塞林格笔下的霍尔顿由于学习不刻苦，屡被学校开除。他的性格十分敏感和叛逆，小小年纪便愤世嫉俗；他认为成人世界是极端虚伪和令人无法信任的，因此他经常采用满嘴脏话、抽烟酗酒等粗鲁的方式表达个人对周围世界的不满。然而，通过细读小说，我们会发现其实霍尔顿也不乏有其“垮掉一代”的特征。他本性善良、正直，虽是出身富有的中产阶级，

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　　却从不因此而产生优越感，反而热心善良、乐于助人。他对纯真的儿童世界有着执着的依恋，并发誓要捍卫童真、保护儿童不受虚伪的成人世界的玷污，但《麦田里的守望者》整部小说的总体基调是压抑、沮丧的。这个叛逆、善良的少年总显得与他所处的时代格格不入，他的行为不被周围人所理解，想守望而不得、想逃避又不能；最终霍尔顿在遭受一系列困顿和挫折后，人格分裂、精神错乱，被父母送进了精神病疗养院。那么究竟是怎样一种复杂的内心世界，使得本该天真浪漫的霍尔顿最终走向了精神崩溃呢？我们就来一起看看塞林格是如何向我们揭示谜底的。

　　二、霍尔顿精神世界的象征意象分析文学作品中用来刻画人物精神世界的手法有很多，而象征主义手法的运用是小说《麦田里的守望者》的突出特色之一。在这部小说里，作者塞林格通过一系列具体象征意象向读者细腻、生动地展现了霍尔顿复杂、错乱的内心世界。本文就其中的实物、颜色、命名三种类型的象征意象展开分析和解读。（一）实物意象——帽子和太阳红色猎人帽是小说中反复出现的实物意象，形成了贯穿全书的一条明线，塞林格赋予了它极其深刻的象征内涵。其一，红色猎人帽象征了霍尔顿的精神寄托和他对纯真世界的依恋。小说开篇，霍尔顿因弄丢了击剑队设备而使得大家不能参加比赛，导致队友们都不理睬他。在这种孤独中，他买下了这顶帽子，以此来安慰自己，排遣苦闷。之后，霍尔顿每次提及这顶猎人帽，心里都充满了欣赏、满足与真爱。他戴着这顶帽子读书、写作文，让自己惬意地沉浸于个人丰富的思想世界里；有时他还把猎人帽的帽檐转过来拉下盖住眼睛来打发烦闷的时光、逗乐自己。戴着这顶猎人帽使霍尔顿感觉自己还保留着少年的纯真。小说结尾处，当他意识到童年已离自己远去，自己再也无法重回童年，便将这顶帽子送给了自己最疼爱的妹妹，将自己对童真美好生活的依恋寄托到妹妹身上，希望她能继续保持童真，永远幸福快乐下去。其二，红色猎人帽还被霍尔顿当做是自己反叛污浊成人世界的武器。小说中霍尔顿选择了“倒戴猎人帽”这种特殊方式表达了自己对成人世界的叛逆。他向阿克利炫耀说“这是顶杀人帽”“我戴这顶帽子杀人”。然而实际上，霍尔顿的反叛是盲目、不彻底的，拿帽当枪也只是说说而已。因为在面对强大的世俗成人体系时，他会退缩，下意识地抛弃猎人帽。例如在埃

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　　德蒙特旅馆登记住宿时，霍尔顿选择取下帽子，只因“以免被人看着像个傻蛋”。在回家进入电梯时，他也是有意识地取下猎帽，“免得招人猜疑还是怎么样”。这些行为都象征了孤独无助的霍尔顿在面对强权的成人世界所表现出的软弱和退缩。

　　除了猎人帽，太阳也是小说中多次被提及的一个象征意象。太阳是万物能量的来源，能给世间万物带来明亮和希望。有了太阳光芒的普照，动植物才能复现生机，人类才能保持清醒头脑做出合理的行为。但是，小说中有多处文本提及，在故事发生的那个寒冷的12月“没出太阳”“太阳（始终）还是没有露面”，主人公霍尔顿总是感觉冷得要命，无法正常思维。塞林格运用“缺失的太阳”这个意象象征了霍尔顿精神世界里爱与理解的缺失。霍尔顿生活的时代，人与人之间的关系十分冷漠、虚伪。在学校时，霍尔顿得不到同学和老师的理解；在家里，父母能给他的也只是充足的金钱而不是应有的关爱。没有温暖与爱的世界是冰冷、暗淡而又混沌的。最终，霍尔顿由于内心的孤独与迷茫，一步步走向精神痛苦的深渊。

　　（二）颜色意象——红色和白色红色是一种具备广泛象征意义的色彩符号，往往与炽热的情感和旺盛的生命力等寓意相关。在小说中，红色是霍尔顿钟爱的颜色。他的猎人帽是红色的，他所最疼爱的、既聪明又讨人喜欢的艾里和菲比都有鲜亮的红色头发，连他心中的挚爱简在他脑海中跳跃的形象也是那件红白相间的毛衫。小说里每每出现与红色相关的实物和儿童，都能给霍尔顿带来安慰、希望和温暖。白色标志着纯洁和美好。小说中，有几处对白雪世界的特写：“外面已经下了有三英寸厚的雪，而且没头没脑地下，看上去真他妈漂亮”，“（我）赤手捏了个雪球……一开始想往对面汽车上扔，但看到那辆汽车白乎乎的挺好看，就没扔。后来又想往消防栓上扔，也白乎乎的，挺好看，就也没扔。”从这几处文本中，我们不难看出霍尔顿对白色纯净的世界有着一种强烈的爱怜情绪，面对白雪覆盖的美好景象，他甚至不愿去触碰和破坏它们的完整。小说中霍尔顿对红色和白色两种颜色的特别偏爱，集中象征了主人公对纯净、充满生机的儿童世界的珍视和依恋。然而，有着火红头发的弟弟艾里，小小年纪就被白血病无情地夺走了生命；白雪覆盖的洁净情景也是稍纵即逝、不能持久。

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　　所有这些令人失落的结果都预示着霍尔顿的美好精神向往必然坍塌，所以小说结尾处他彻底崩溃、最后倒在了精神病院里。

　　（三）命名意象——HoldenCaulfield和Sunny小说中塞林格为主人公设定了一个有特殊含义的名字HoldenCaulfield。我们知道，Caul的含义是“胎膜”，它是幼儿出生时覆盖在其大脑皮层外的一层薄薄的细胞组织体，其主要功能是保护脆弱的新生儿。field的含义是“田野”，象征了幼儿成长的世界。所以，霍尔顿的姓氏Caulfield象征了纤弱而又纯真的儿童世界。小说中，霍尔顿感觉自己有强烈的社会责任感去守护、看护（Holdon）这片纯净土地上脆弱的生命（Holden一词从发音角度可看作是“Hold+on”两词的连读）。另外，HoldenCaulfield还在字面意义上同小说的标题TheCatcherintheRye相呼应。Catcher（守望者）的职责便是Holdon（挽留、守护），而所守护的对象便是那片儿童能无忧无虑成长的沃土（Caulfield，Rye）。因此，霍尔顿的全名HoldenCaulfield在与小说标题遥相呼应的同时，也暗含了他想要捍卫纯真童年、守望美好未来的象征含义。Sunny是霍尔顿在旅馆遇到的应召女郎的名字，在小说中是一个成年女性的代表。青春懵懂的霍尔顿其实对成人世界里男女情爱也是充满着好奇之心的。这次霍尔顿便将Sunny看做是自己体验情感生活的一缕曙光，是霍尔顿试图向成人世界靠近的一种美好愿望。然而，Sunny行为轻佻粗俗、言语冷漠势利，使得霍尔顿的内心充满失落和沮丧。面对堕落拜金的Sunny，霍尔顿退缩了，最后天真的他竟然孩子气地提出“想与之聊一会儿天”的想法。结果可想而知，Sunny不仅轻蔑地拒绝了霍尔顿的“倾诉”请求，甚至还顺带找人对他敲诈勒索了一番。霍尔顿试图与世俗生活和解，寻求成人世界理解与认同的努力再一次因他同Sunny的失之交臂而失败。其实，从构词法角度分析，Sunny这个词派生于词根Sun（太阳）。被命名为Sunny的女子本应像太阳一样给霍尔顿带来生命的温暖和希望，然而来自成人世界的风尘女子Sunny的所作所为无疑让本就孤独苦闷的霍尔顿更加失落和不寒而栗。这里霍尔顿错失Sunny的情景也正好与前文提及的“缺失的太阳”这一象征意象相呼应。塞林格匠心独具地给这个冷漠的风尘女子讽刺性地取了这样一个“阳光”的名字，却安排了一个霍尔顿与之无法产生交集的结局，凸显了霍尔顿成长环境里温情的缺失和他内心的孤独和彷徨。

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　　结语综上所述，塞林格在小说《麦田里的守望者》当中，正是通过运用实物、颜色和命名等象征意象，更为细腻、真挚地刻画了霍尔顿矛盾而又错位的精神世界。一方面，霍尔顿依恋和渴望儿童世界的真诚和纯洁、厌恶和憎恨成人世界的虚伪和冷漠；但另一方面，他又因自身的迷茫和软弱而无力改变这一切，只能在不彻底的反抗中独自品尝失落和沮丧。霍尔顿的整体气质既叛逆又纤弱。他虽然选择了反常态的个人行为方式来表达自己的不满和反抗，然而由于他对现实的迷茫和自身的懦弱，他注定要被生活所伤害，成不了真正的叛逆者，最终悲哀地走向精神家园错乱的深渊。该小说通过猎人帽和缺失的太阳、红色和白色、以及HoldenCaulfield和Sunny等不同类型象征意象的反复运用和不断暗示，使得主人公复杂的精神世界更加鲜明、具体，同时更加突显了作者塞林格的高超象征艺术手段。

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篇三：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　和海明威等人的作品不同的是即便麦田里的守望者也重点叙述战争对青少年的现实影响但其更加关注主人公性格中叛逆和反抗精神的叙述本文主要基于麦田里的守望者主人公的复杂性格开展全面且详细的探究同时探究主人公霍尔顿矛盾性格形成的成因从社会环境和教育环境两个维度来解读以及对当前社会发展和个人成长带来积极的影响

　　目录

　　引言................................................................5

　　一、作者和小说概论................................................5

　　（一）作者和小说的意义...........................................5（二）小说中的主人公霍尔顿·考尔菲德.............................5

　　二《麦田里的守望者》人物性格....................................6

　　（一）霍尔顿的积极性格...........................................6（二）霍尔顿的消极性格...........................................7

　　三、霍尔顿性格产生的原因.........................................8

　　（一）社会因素...................................................8（二）教育因素...................................................8（三）对现代的启迪...............................................9结论.................................................................9参考文献............................................................10

　　

　　提纲《麦田里的守望者》主人公霍尔顿人物形象分析

　　摘要：霍尔顿是塞林格著名的文学作品《麦田里的守望者》里的小主人公，也是当时美国年轻人的代表人物。本文将着重分析研究霍尔顿的个性特征。将从霍尔顿矛盾性格对立的角度,对他的两方面个性特征进行分析，包括其个性中的反叛性以及其坚守纯真,追求幸福的崇高愿望。同时探究主人公霍尔顿矛盾性格形成的成因，从社会环境和教育环境两个维度来解读，以期能探索其性格形成的根源。关键词:霍尔顿;人物形象;性格

　　引言

　　一、作者和小说概论

　　1.1作者和小说的意义1.2小说中的主人公霍尔顿·考尔菲德

　　二、《麦田里的守望者》人物性格

　　2.1霍尔顿的积极性格2.2霍尔顿的消极性格

　　三、霍尔顿性格产生的原因

　　3.1社会因素3.2教育因素3.3对现代的启迪四、结论五、参考文献[1]塞林格.［美国作家］著,施咸荣译,麦田里的守望者.译林出版社,1998.9.[2]尚晓进.精神危机与自我救赎.英美文学研究丛论,2（2000）：196-209.

　　

　　前言

　　《麦田里的守望者》是美国作家塞林格的代表作，从这部世界知名的作品中，我们可以看到作者通过细腻的笔触为我们塑造了一位具有复杂且矛盾的独特性格的主人公。显然，上述塑造人物的方式并不是塞林格独创的，最早在上世纪初期，海明威等一些作家在创作有关战争对青少年心理影响的作品时，此类小说的着手点就是叙述战争对青少年产生的伤害。和海明威等人的作品不同的是，即便《麦田里的守望者》也重点叙述战争对青少年的现实影响，但其更加关注主人公性格中叛逆和反抗精神的叙述，本文主要基于《麦田里的守望者》主人公的复杂性格开展全面且详细的探究，同时探究主人公霍尔顿矛盾性格形成的成因，从社会环境和教育环境两个维度来解读，以及对当前社会发展和个人成长带来积极的影响。

　　一、霍尔顿·考尔菲德和小说概况

　　（一）作者和小说的意义

　　《麦田里的守望者》被认为是二十世纪美国文学的经典作品之一。作者杰罗姆·大卫·塞林格创作了这部小说，并出版了一些短篇小说。它对美国社会和文学产生了重大的影响。《麦田里的守望者》在美国青少年中很受欢迎，它反映了他们内心的感受。评论家认为这是最好的“启蒙小说”。评论家们认为这部小说与美国作家马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》有一些相通之处，《麦田里的守望者》此书出版后，对这类小说的创作产生了直接影响。“我只是想成为麦田里的守望者”是它的象征意象，代表了小说的全部意义。《麦田里的守望者》一发表出来，就引起了人们很大的争议，同时也使作者塞林格闻名于各国，但是一些评论家谴责这部小说为非严肃文学，该书曾经被某些社团列为禁书。经过长时间的考验，才得以证明它是美国当代文学中的“现代经典小说”。它，“甚至影响了数代美国青年”[1]。

　　（二）霍尔顿·考尔菲德

　　《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿·考尔菲德是一名中学生，出生在一个富裕的中产阶级家庭。16岁的霍尔顿不喜欢在学校读书，三次被学校开除，他淘气，叛逆，但他确是一个善良的孩子，他的家境富裕，但他并不骄傲炫耀存在优越感，反之，他乐于助人。从小说中我们就可以知道霍尔顿身上不只有丑恶的元素，此外也有对抗社会，寻求美好生活的但单纯的一面。表面上霍尔顿玩世不恭，特立独行，不愁衣食，然而他却保持善良、

　　[1]黄铁池.当代美国小说研究.学林出版社2000.6.

　　纯洁的心。他宠爱妹妹，在见妹妹的时候霍尔顿说："我只想当一个麦田里的守望者!"他想像着自身在麦田中，数不胜数的孩子在游戏，四周除了他没有任何大人。他就站在麦田边上的悬崖旁眺望，看哪个孩子朝悬崖奔来就抓住他，不让受伤。"这是他的憧憬，也是单纯心灵的直接呈现，他想要孩子幸福的生活，不受伤害，永远愉快的奔跑，麦田就好似物质世界，他希望生活在满含物质主义精神世界的孩子不会迷失初心，不会走到悬崖。霍尔顿非常清楚的知道自身所处世界的本质。因此他讨厌所有，由于厌恶，位于青春期的他就越来越特立独行，只有如此才尅表现出自身的反抗。

　　霍尔顿甚至看不惯周围遇到的所有事情，他想要离开这虚伪的世界，到不曾去到的地方装聋作哑的生活，然而真的要去做的时候却发现并不现实。因此他非常的矛盾：他这一生最烦电影，然而在无聊的日子里他也只能看电影院打发时间；他很讨厌没有爱情的性关系，虽说讨厌但是却在糊涂之下叫来妓女；他厌恶虚假庸俗的女朋友萨丽，然而却沉浸在她的美色之中无法自拔，依然和她亲热。所以，他虽然无法忍受四周发生的一切，然而却无法离开当前的生活，只能通过不符合现实的幻想来麻痹自我，最终依旧要被现实磨灭棱角，对社会妥协，无法叛逆，这就是作家塞林格与他塑造的人物霍尔顿的悲情之处[2]。

　　二、《麦田里的守望者》人物性格

　　（一）积极向上的性格特点

　　1.追求纯真理想

　　由于霍尔顿与丑陋的世界作斗争，他对社会的腐败和虚伪感到失望。他渴望进入真正的伊甸园，在那里他可以生活的纯洁而诚实。霍尔顿理想的伊甸园对孩子来说是一个纯洁而天真的地方。他所生活的世界充满了邪恶和残酷的东西。因此，他宁愿把自己与被仇恨的世界和人民隔离开来。对他来说，和孩子在一起对他来说非常重要，他对童年的梦想对他来说意义重大。孩子们的世界像水晶一样清澈，这是一个充满爱的世界，到处都能找到温暖。霍尔顿保持理想，他觉得伊甸园应该保护儿童不受干扰，使他们能够保持人的纯洁和真实的本性。理想的伊甸园使霍尔顿成为保护儿童良好天性的保护者。在霍尔顿的心目中，值得他做的一件事就是尽他所能保护孩子们不受影响，并尽力维护他们的天真无邪。他最大的愿望是捍卫纯洁和儿童。他认为，人在长大成人之前是幼稚和纯洁的。

　　2.善良温暖

　　[2]李侦.“反英雄”经典形象与现实社会的碰撞――《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的反叛方式及缘由[J].江西社会科学.2011（05）

　　

　　霍尔顿虽然是一个淘气、叛逆的孩子，但是他身上仍然不缺失善良的品质，他乐于助人，虽然他的父母并不喜欢他，他没有一个温暖的家庭，但是，霍尔顿依然十分的尊敬与喜爱自己的父母。他渴望他的人生充满意义。霍尔顿的观点认为：“一个孩子的所有不愉快的特征都是因为他们过早的接触了成人世界。他希望孩子们能保持纯洁，永远不要涉足成人世界”。[9]因此，霍尔顿更想成为麦田里的守望者，这样他就能从悬崖边上拯救许多天真烂漫的孩子。

　　从小说中可以看出，霍尔顿有着追求博爱和精神的崇高梦想。他虽然是社会的叛变者，但重要的是，他尽力保护纯洁儿童远离邪恶的成人世界。毫无疑问，霍尔顿在某种程度上应该得到最大的赞扬。因为孩子们拥有的纯洁是人类最高贵的天性之一[3]。他的事业保护了孩子最纯真的天性。

　　（二）、消极逃避的性格特点

　　1.叛逆反抗

　　在小说的

　　他试图逃离这个世界，为了逃避，霍尔顿决定离开从小居住的地方，他的四周都是虚伪的人，生活在这样的世界，霍尔顿并未奋起抗争，而是通过消极的方式回避这一切，这就是他性格中的软弱性。在经历了一系列的挫折与失败之后，霍尔顿想到了自杀，他想彻底的离开这个世界，这个虚伪的世界，他已经失去了面对生活、面对社会的勇气，也没有应对挫折的信心与勇气，这正是霍尔顿性格之中最大的缺陷。

　　3.愤世嫉俗

　　虽然霍尔顿的出身很好，但是，他与自己父母的关系并不好，他的家庭能够给予他的关爱也仅仅是金钱，因此就造成霍尔顿养成了相对怪异的个性，他缺少沟通，即便自己被学校开除，他也无法和父母进行沟通，他觉得，假如让父母知道自己已经被开除，肯定会杀了自己，因此他要远离父母，霍尔顿开始躲避。在学校中，霍尔顿不喜欢学习，他讨厌学校的所有事务，厌恶虚假做作的校长，他甚至没有一个好朋友，他觉得其他人都是虚假的，他想要离开世界，想要远离所有不真实的小人。

　　从霍尔顿的故事中我们就可以了解和知道他是一个愤世嫉俗的年轻人，造成他这种性格的重要根源就是自己最喜欢的老师是同性恋者，他逐渐了解到很多看起来有道德的人，其实本质上都是伪善的小人，逐渐的，霍尔顿开始否定生活的世界，他觉得世界随处是谎言与伪善。最终，霍尔顿终于明白到自己渴望和平和孤独。

　　三、霍尔顿性格产生的原因

　　（一）社会因素社会因素论述不清楚修改完毕

　　当时美国在二战中趁机敛财，战后物质生产发展较快，民众生活质量得到明显的提高，中产阶级人数不断增加。但是此时，大部分民众的精神生活更加贫乏，枯燥。五十年代初美国政府坚持杜鲁门主义与麦卡锡主义遏制共产主义，国内也开始压制进步力量，核战争的阴影依一直影响所有人的心灵，但是民众依旧要粉饰太平，看似平静的生活下面，却是浑浑噩噩的生活；虽然也有人不甘于庸俗，不想虚伪的生活，甚至想反抗，但是却依旧缺少理想，无法寻找到走向光明的道路。此时就开始出现年轻人通过消极方式反抗现实。而笔下的主人公是一个代表。当时的社会环境对于霍尔顿性格的形成有着很大的影响，在大部分人都丧失了本身应该具备的归属感，整个社会充满了物质主义，崇尚金钱。社会环境造成大众担负较大的负担，在霍尔顿少年时期，他承受一定的压力，无法享受到天真浪漫的生活，却过早的了解到人世间的丑陋，这给他的成长造成了巨大的影响，他的成长并不顺利。霍尔顿对成人世界充满了厌恶和蔑视。他以一种扭曲的方式表达了自己。他愤世嫉

　　

　　俗，讽刺，喜欢撒谎，取笑，甚至侮辱别人。异化的社会环境对当时此类青少年的身心发展产生明显的影响，导致他们的精神和灵魂都受到了相应的损害。

　　（二）教育因素

　　在上世纪50年代，美国人民的生活水平有了很大的提高，但是由于受到二战的影响，所以给人们的心灵带来了巨大的创伤，人们的灵魂与精神也开始慢慢的腐败，作为社会的有机组成部分的学校，也开始渐渐成为资本主义宣传伪善作风与物质主义的重要场所，霍尔顿所就读的学校就是一个典型实例。霍尔顿就读的学校在教育领域享有很高的声誉，照这样来说应该能为学生提供良好的教育和健康成长的环境。相反，却有很多不健康的社会趋势。霍尔顿身边的每个人都是“伪君子”。阅读书籍和学习知识只是为了“在社会中取得进步”。学生们所做的是“谈论女人、酒精和性”。显然，这样的学校并不是霍尔顿理想中的地方。他不但看不起那些伪君子，还讨厌那些跟着他们的同学，带着一种排斥心理，更使他融入不进周围的环境。没有人能真正理解他的反叛性格。虽然教师对学生始终在进行孜孜不倦的教诲，但是在此基础上也抹杀了一些学生的想象力和创造力，他们并不允许学生有自己的想法，可以看出，当时的教育因为受到资本主义的影响，已经完全的变质。

　　（三）对现代的启迪修改完毕

　　从个人方面来分析，霍尔顿与很多进步青年人是一样的，因为他也进行了反抗，但是他的反抗并不彻底，他的反抗没有针对性与目的性。因此，他是很难得到精神上的解脱。霍尔顿对当时腐败社会的抵抗和叛逆行为引起了人们的关注和思考。社会在对学生传授必要的基础知识的同时，也不应该忽视青少年成长过程中健全性格和人格的培养。我们不能被私欲所引诱，不论在怎样的环境中，我们都需要维持初心，要了解自身想成为怎样的人，之后付诸行动，即便有些行动无法得到大部分人的认可和支持，自己也需要朝着目标勇敢前行。不能被他人思想所影响，面对他人的意见，我们也需要针对自身情况选择符合自身需求的建议，只有如此，才可以成为真正你想做的人。

　　五、结论

　　在小说中，作者向我们展示了一个狡猾、叛逆、自我意识很强的青少年，他从外部社会中发现了自己的身份，然而，他发现自己与社会格格不入。在小说中，霍尔顿对现实社会的反抗，站在相反的立场上，以对抗谎言和淫秽。他厌倦了，甚至对堕落和欺诈感到沮丧。在对成人社会已经建立的生命价值进行反抗的过程中，他认识到了生命的真正意义。作为一个有代表性的年轻人，他热爱并对现代世界产生了有一种敏感。与此同时，他是一

　　

　　个青少年，在童年和成年时期连接着这些孩子。因此，他表现出了天真、真诚和诚实。在他的心里，童年是他一生中最美好的时光。更重要的是，他渴望进入一个真正的伊甸园，让所有人都能追求纯真和真实的生活。他的愿望是成为《麦田里的守望者》。毫无疑问，这对他来说是一项特殊的崇高的工作。在这部小说中，霍尔顿被设计成是对社会的反叛，同时也是一个追梦者形象。

　　总而言之，通过将霍尔顿·考尔菲德对社会的感受描绘出来，作者形象地呈现出当时的社会问题。与此同时，霍尔顿是美国典型的青少年。无论是过去还是现在，他的特殊形象让人们对他们的生活和社会有了深刻的思考。

　　参考文献

　　[1]Geismar,Maxwell.AmericanModerns:FromRebelliontoConformity.NewYork:HillandWang,1998.[2]Hassan,Ihab.RadicalInnocence:StudiesintheContemporaryNovel.NewJersey:PrincetonUniversity,1997.[3]Salinger,J.D..TheCatcherintheRye.Boston(Little,BrownandCompanyedition),1951.[4]PeterShaw.NewEssaysonTheCatcherintheRye.London:CambridgeUniversityPress,1999.[5]塞汉.“霍尔顿—美国文学中又一个哈克·贝里·费恩似的人物”.内蒙古大学学报,6(2000):167-169.[6]常耀信.美国文学选读.南开大学出版社,1990.[7]黄铁池.当代美国小说研究.学林出版社2000.6.[8]孔秋梅.“以爱唤爱—论‘麦田里的守望者’的主人公的心态转变”.齐齐哈尔大学学报,9（2001）：71-72.[9]钱满素.美国当代小说家论.中国社会科学出版社,1997.[10]塞林格.［美国作家］著,施咸荣译,麦田里的守望者.译林出版社,1998.9.[11]尚晓进.精神危机与自我救赎.英美文学研究丛论,2（2000）：196-209.[12]施咸荣.美国年轻一代的无声抗议—国外对塞林格“麦田里的守望者”的评论.浙江文艺出版社,1998.9[13]王立宏.霍尔顿：一位震撼人心的悲剧人物.学术交流,2006

　　反叛方式及缘由[J].江西社会科学.2011（05）

　　

　　

　　

篇四：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　对《麦田里的守望者》中霍尔顿的弗洛伊德式精神分析研究

　　由美国颇有影响力的作家塞林格于1951年完成的作品《麦田里的守望者》是20世纪美国最著名的小说之一。该小说生动形象地展现了作为那个时代美国青少年代表的作品主人公霍尔顿·考菲尔德在面临从童年到成年转变的过程中所经历的孤寂、挫败、失落与疏离。

　　本文以弗洛伊德结构模型为理论框架,从精神分析的视角研究霍尔顿这一人物形象。弗洛伊德认为人类的行为与个性很大程度上是人们难以意识到的心理力量的体现(弗洛伊德23)。

　　本文根据弗洛伊德结构模型理论分析霍尔顿的性格结构,即霍尔顿的本我、自我、超我以及三者之间的内在矛盾。本文认为,霍尔顿的自我在协调其本我与超我的关系时作用较小,与本我相比他的思想更倾向于被超我控制。

　　霍尔顿竭力在成人世界中寻求身份与地位,体现在他在童年与成年之间的挣扎、对未来生活方向的不确定、身份获取与认同性扩散间的矛盾及其身份探索的失败。在此研究的基础上,本文认为霍尔顿在纯真的童年世界与充满复杂的成人世界中艰难行进。

　　他成长的过程是缓慢且痛苦的,因其未在心理上做好充分准备以获取成年人的身份。作者亦从精神分析的角度解析本篇小说主人公作为灵魂守望者的形象。

　　霍尔顿的心理危机是因其与虚伪世界的疏远及学校、家庭教育的失败引起的。霍尔顿通过聋哑人的幻想和麦田里守望者的幻想来追寻纯净的灵魂。

　　然而,霍尔顿的悲剧在于他本身并没有形成能够取代他所认为的虚伪成年人世界中的价值理念体系。既无法过有意义的生活也无法在社会中找到适合的位置,霍尔顿注定会向社会妥协。

　　最终,霍尔顿通过爱的力量及自身顿悟重塑身份。本文第一章介绍了《麦田里的守望者》和弗洛伊德结构模型理论等背景信息;第二章探讨了霍尔顿的性格特征以及其对于自身身份的探求;第三章从心理分析的角度了探索了作为灵魂守望者的霍尔顿的人生经历,经历的困惑和最终的妥协与解脱。

　　

篇五：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　《麦田里的守望者》中霍尔顿的性格分析

　　小说《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿作为一位十六岁的大孩子，在一个物欲横流、虚伪冷酷的世界中，性格既有叛逆和怯弱的一面，又有善良和童真的一面。他看透成人的“假模假式”，但自己的追寻却一次次的失败。本文阐述了内心充满矛盾的霍尔顿在物质条件丰富精神生活空虚匮乏下所表现出的双面性格。

　　标签：麦田里的守望者；霍尔顿；双重性格

　　《麦田里的守望者》是美国现代作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作，发表于1951年，是塞林格唯一一部长篇小说。全书以出身美国中产阶级家庭的16岁中学生霍尔顿·考尔德的口吻叙述自己的所思所想、所见所闻和行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺骗行径。塞林格运用现实主义笔触生动细致地描绘了青春期少年的苦闷彷徨、孤独愤世的精神世界，塑造了美国当代文学中最早的反英雄形象之一。为了更好地解读这部伟大的小说，本文尝试着分析霍尔顿性格中相互矛盾的特点。

　　一、霍尔顿的叛逆和怯弱

　　要分析霍尔顿的性格就必须和当时的社会现实相联系。20世纪50年代美国社会高度繁荣，物质文化成为人们生活中的主导潮流。人们因为盲目的追求物质上的成功而丧失了原有的精神追求。第二次世界大战后，美国统治集团对外实施冷战政策，对内实行法西斯式的欺骗宣传和恐怖政策。在臭名昭著的麦卡锡主义的思想统治下，人民民主权利遭到严重的威胁，许多知识分子受到迫害。于是，许多青年便摆脱了崇高信仰，失去了生活的目标，“只想勉勉强强混日子，追求麻醉、安慰和娱乐”——“吃饭、喝酒、聊天、跳舞、打架、恋爱、睡觉”[1]，沉浸在“垮掉的一代”所津津乐道的生活方式中。霍尔顿代表了美国20世纪50年代城市青年的苦闷和彷徨，在他身上凝聚着“垮掉的一代”的许多特征。

　　塞林格笔下的霍尔顿形象更多的是灰色基调，在霍尔顿身上表现出种种的叛逆行为。他厌恶学校，厌弃读书，自暴自弃，四次被学校开除，并混迹于酒吧、舞厅、电影院、夜总会之间。尤其是他头上戴的那顶红色猎人帽，他将帽子反戴，鸭舌放到脑后，一副玩世不恭的样子。用传统的眼光看，如果一个人，尤其是男子，反戴帽子，人们会认为他流里流气，十有八九是个流氓。这顶红色猎人帽在沉闷的50年代就好似一面鲜红的旗帜，昭示着霍尔顿内心的骚动。

　　霍尔顿性格上胆小怯弱，有人从霍尔顿的房间里偷走了他的骆驼毛大衣，连同一副毛皮里子的手套。即使霍尔顿知道小偷是谁，也不会采取行动。正如他自己承认的那样：“我是那种胆小鬼。我尽可能不表现出来，可我骨子里真的是个胆小鬼”。[2]勇敢坚强的霍尔顿只存在他的幻想之中，我“心里想着应该在那家伙的下巴颏上揍上那么一拳——打落他的混账下巴颏儿”[2]。当霍尔顿面对丑陋的世界，胆小怯弱的他虽有心改变现状，却缺乏足够的勇气抗衡到底。离开潘西中学的晚上，沮丧绝望的他使足了全身力气，把对学校的愤恨化为一腔怒吼“好好

　　睡吧，你们这些窝囊废”。[2]在语言上，他满口粗话，开口“她妈的”“婊子养的”，闭口“假模假式”“混账”“杂种”，提到别人时还在名字前面加一个“老”字。

　　霍尔顿并不是一个勇敢的彻底地反抗社会批判社会的人物形象。霍尔顿眼中的社会是虚伪、丑陋、肮脏的社会，身处尴尬的丑陋世界，他时时感到一种进退两难的迷惘。他意识到自己并没有勇气也没有力量去对抗社会中的阴暗面，于是他萌生了从现实中逃离出去的想法，逃离现实成为他在崩溃边缘保护自己的最后一举。他逃避现代文明，逃避一个卑劣的世界，逃避一个冷漠疏远的社会。他千方百计要逃离他所置身其间的丑陋世界，去山林做一个与世隔绝的又聋又哑的人，用自己挣的钱造一座小屋，终身住在里面，再找一个同他一样又聋又哑的美丽姑娘结婚。

　　二、霍尔顿的善良和童真

　　在霍尔顿身上凝聚着“垮掉的一代”的许多特征，但他并不是完全意义上的“垮掉的一代”，至少他的精神还没有完全的堕落。塞林格在向读者展示一个不肯读书，不求上进，玩世不恭的霍尔顿的同时，也让读者看到了他的另一个面——他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。

　　霍尔顿当是一个有良心、有爱心的人。他不仅爱父母弟妹，也爱学校老师同学以及爱所有人。他内心里一直敬佩并深深怀念死去的弟弟艾里，把他视为自己的骄傲，甚至精神支柱。母亲身体一直不很好，“她的精神很衰弱。也就是为了这个缘故”，“不愿让她知道我给开除的事”。所以他才选择在纽约闲逛，晚点让家人知道，多少减轻点父母的伤心。妹妹菲比是他的最爱，他在自己失意时还不忘给菲比买她喜欢的唱片，当唱片不小心掉地摔碎时，“我心里真是难过得要命”，回到纽约他最想见的人就是妹妹菲比。他下定决心鼓足勇气要到美国西部，去过一种宁静无人打扰的生活，由于妹妹执意要一同去，为了妹妹的前途、人生幸福，他决然放弃了出走计划，答应妹妹回到家里。他有极强的同情心，对身边毫不相干的弱者十分关心，他虽然挥霍无度，但在纽约中央火车站他主动而慷慨地向两位修女捐了十元钱，与两位修女闲聊，“她们两个都只吃烤面包片和咖啡当早点。我一见，心里就沮丧起来。我最讨厌自己吃着咸肉蛋什么的。别人只吃烤面包和咖啡。”[2]他甚至后悔只捐了十元钱。看到几个小孩在溜冰，他帮助小女孩系紧她的四轮溜冰鞋。经过体育场，两个小孩玩跷跷板，帮他们平衡。他为两名参观木乃伊陈列展的孩子充当导游。同情弱小者，帮助弱小者，是同样瘦弱的霍尔顿给予了读者的最深切的感受。

　　尽管霍尔顿本人还是一个从儿童向成年的过渡期的青少年，他却尝试着保护纯真的孩子。一个人越在意什么，说明内心缺少什么。缺少关爱的霍尔顿出于对弱小的、成长中的生命的热爱、担忧，便产生了一种强烈的愿望——关爱他们，守护他们。[3]他的童心使他极力维护美好的事物，比如，他去他妹妹菲比的学校时，看到墙上写了“X你”的下流字眼，他非常气愤，希望亲手把写这字的人杀掉。他不是第一个看见这两个字的人，可只有他如此的愤怒并试着擦去这两个字，他认识到环境的肮脏和猥亵能污染任何一块洁净的土地，从而产生了要做一名“麦田里的守望者”的强烈愿望。[4]他对妹妹说，他将来要当一名麦田里的守望者：

　　“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者”。[2]由此可以看出童心未泯的他如此热心地保护着纯真的儿童世界。

　　在霍尔顿反叛和怯弱的背后，他始终保持着一颗真挚而纯洁的童心。虽然故事的结尾是他去了精神病院，但是霍尔顿探索的失败丝毫不能抹杀他真实善良的耀眼光芒。在他身上，人们看到了一位精神净土的守望者和精神家园的追寻者的形象。

　　三、结束语

　　综上所述，霍尔顿的性格中的矛盾不难理解。战后的美国是一个物欲横流、虚伪冷酷的世界。在这个到处充斥着伪装、物欲，浮躁，人人不安分，却还“假模假式”地装出真诚给人看的社会[3]，霍尔顿要始终守住自己的美好理想，就难免会碰得头破血流。霍尔顿看透了这一切，因此，他拒绝社会为他安排的一切，他逃离学校、逃离家庭、甚至想要逃离社会去寻找一种更真实、更富有人性的生活。霍尔顿追求理想寻找理解，同时还要作一名勇敢的麦田里的守望者，作为一个不愿同他所生存的社会同流合污的青少年进行反抗来拯救他人。[5]

　　文学与生命意识不仅属于历史和现实，也属于将来。生命意识是文学的永恒主题，缺乏了对其的观照，

　　作家将失却伟大，作品也失却经典。[6]《麦田里的守望者》一书中，主人公霍尔顿的理想幻灭，他的孤寂、痛苦和迷惘以及最后从幻梦中自我解脱回归现实，在很大程度上体现了塞林格自己的价值取向和对人生和人类共同的生存现状的严肃关注：人生的精华在于人与人之间的真诚和谐与相互理解。塞林格希冀通过人类的纯朴天性来拯救千疮百孔的美国现代文明，挽救日益堕落的人性和道德。

　　参考文献

　　[1]文楚安.“垮掉的一代”及其他[M].成都：四川大学出版社，2002：364.

　　[2]塞林格.麦田里的守望者[M].桂林：漓江出版社，2003.

　　[3]陈曦.《麦田里的守望者》霍尔顿外表的玩世不恭与内心的善良博爱初探[J]太原城市职业技术学院院报.2010（07）.

　　[4]李晶.一个流浪少年的内心世界──《麦田里的守望者》主人公辨析[J].四川大学学报（哲学社会科学版）.1999（S1）.

　　[5]赵亮.解读孤独的寻梦者──解读《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿[J].郑州航空管理学院学报.2004（02）.

　　[6]南帆，刘小新.文学理论[M].北京：北京大学出版社，2008.

　　

　　

篇六：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　从霍尔顿的成长历程解读《麦田里的守望者》的成长主题

　　摘要《麦田里的守望者》是美国当代作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作，被誉为20世纪美国文学的一部“现代经典”。小说情节简单，语言个性化，描写了主人公霍尔顿从青春期的纠结到融入社会的成长之旅，全景式地展现了青少年的内心世界。本文从霍尔顿的成长历程入手，分析了小说《麦田里的守望者》的成长主题，从成长的角度对小说的艺术特色和文学价值进行了更为深入透彻的理解和阐释。

　　关键词：《麦田里的守望者》霍尔顿成长主题

　　一成长的导火索——诱惑

　　在美国成长小说的基本模式中，诱惑是成长的导火索，它是主人公成长历程中最初始的元素，主人公在经历由天真到成熟的过程中完成成长。诱惑在美国成长小说中是指能够吸引主人公的外界事物，是导致他成长的动因。在小说《麦田里的守望者》中，16岁的主人公霍尔顿表面看来是个玩世不恭、糟糕透顶的坏孩子，但在他的内心深处却藏着深深的落寞。霍尔顿对学校的生活感到厌烦，学校的环境令他感到窒息，因此他恐惧校园生活，痛恨虚伪庸俗的人际关系，讨厌假仁假义。基于这种情形，外面社会丰富多彩的事物对他有着极大的诱惑力，虽然前途渺茫，但未知的世界却引诱着他离开校园开始了流浪之旅。这种诱惑显然已幻化成为一种逃避方式，让霍尔顿能够逃离他所生活的环境。

　　二出走流浪

　　在美国成长小说中，主人公不安于现有的生活而选择出走流浪是完成成长仪式的一个重要阶段，是一个不可或缺的过程。他们通过自我放逐式

　　的精神上的流浪，来逃避精神上的空虚，从而寻找到生活真正的意义。对于主人公来说，生存的现实环境让他们感到厌倦，他们无法更为深入地了解身边的世界，为了能够获得重生的机会，他们必须投入到陌生的环境中。在这个流浪的过程中的各种遭遇，为主人公的成长奠定了基础，提供了养料。

　　在《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿因极度厌烦学校教育，毅然离开学校，开启了流浪之旅。他在纽约的流浪历程虽然只有短暂的三天时间，但是这三天的流浪生活却让他受到了真正的教育，从而完成了精神上的成长。霍尔顿流浪期间，见识到了许多新鲜的事物。他下了火车来到一家旅馆后，首先映入眼帘的是一个老男人穿着女人的裙子、丝袜和高跟皮鞋，像女人一样在房间里走动，这样的表演让他感到极为厌恶。然后他来到楼下酒吧里，与庸俗不堪的女人们调情跳舞。因为心情苦闷他听从开电梯的男人的建议招来了妓女，因为不知如何是好，他给妓女五块钱想打发她离开，但却遭到了妓女与开电梯的男人的勒索与毒打。随后霍尔顿与老情人萨丽在剧院约会，但萨丽并没有给他带去任何惊喜，反而与其他男人肆意调情，最终两人不欢而散。无奈他只能找到唯一尊重的老师安东里尼，想要对他敬爱的老师诉说自己心中的困惑，与老师共同讨论生活的意义，但是当他因疲劳而睡着了时，这位老师却显示出同性恋倾向，让霍尔顿落荒而逃。除了这些在流浪过程中遭遇到的、让人郁闷的一连串事件，霍尔顿也遇到了一些令他感到安慰的事。他遇到了两位不做作、不虚伪也不说教、坦白、善良的修女，在公园与孩子的愉快交谈带给了他心灵上的满足。随后霍尔顿偷偷溜回家见最爱的妹妹菲比时，菲比对哥哥的至爱亲情让他决定结束自己的流浪之旅。主人公霍尔顿在流浪的过程中见识到社会的黑暗面和隐藏其中的善良，这使他的精神成长有了质的飞跃。

　　三困惑与迷茫中的迷失

　　在美国成长小说中，主人公的流浪过程是一个经受考验、增长见识的过程，他们在经历这些人和事后会产生很多疑惑，主人公在冥想与认识这些疑惑的过程中获得成长。在《麦田里的守望者》中，霍尔顿在流浪的过程中收获了各种各样的困惑和迷茫，这些迷茫和困惑让他不知所措。

　　1恋爱与性

　　恋爱与性是霍尔顿感到迷茫困惑的焦点，霍尔顿生活在一个开放的社会中，而且十六岁的他正处于青青期，对爱情充满怀幻想和好奇心，对性又充满了恐惧，他难以接受他的同学对爱和性的态度。出于渴望朦胧的罪恶感，霍尔顿在纽约流浪期间找了妓女，他想从与妓女的关系中体验到爱与性的真谛。但面对妓女的勾引他却无所适从，他不想与妓女发生关系，只想从中学些东西，但现实情况却是他受到了妓女和开电梯男人的共同勒索，这次事件让霍尔顿迷惑困顿至极。

　　2家庭矛盾

　　在《麦田里的守望者》中，令主人公霍尔顿感到困惑和迷茫的除了恋爱与性，还有他的家庭问题。作为一个成功的律师，霍尔顿的父亲非常严厉、可怕，他经常因为一些家庭琐事对家人暴跳如雷；霍尔顿的母亲则是个对父亲言听计从的、只会哭泣的弱者，她无论心情好坏都要装作很幸福；他的哥哥是一个为了钱抛弃了理想的作家，他放下自己的才华去写一些迎合人们口味的三流剧本的行为让霍尔顿无法接受；这一切让霍尔顿的心受到了难以弥补的伤害。天真无邪的妹妹菲比成了霍尔顿唯一的亲人，但她却面临着被这个虚伪世界淹没的险境。外表风光无限的霍尔顿一家，却存在着难以解开的矛盾和问题，这个家庭使霍尔顿感到非常的烦恼、困惑和迷茫。

　　3友谊缺失

　　令《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿感到迷茫困惑以至最后崩溃的还有他与朋友的友谊。友谊的缺失对霍尔顿的精神状态产生了很大的影响。他没有真正意义上的朋友，为了避免使人怀疑他有同性恋倾向，霍尔顿对同性友谊心存芥蒂，他和斯特拉德莱塔、阿克莱路斯的友谊最终都失败地画上了句点。对于和异性的友谊霍尔顿表现的也有些无所适从，他不善于处理和异性朋友的关系，他讨厌初恋情人萨丽身上的恶习，与她话不投机。读者在阅读中可以体会到，霍尔顿渴望友谊的同时却又无法获得友谊，因此，他的内心非常的矛盾、迷茫和困惑。

　　4社会问题

　　社会问题是成长小说中令主人公迷茫困惑的一个重要因素，在《麦田里的守望者》中，霍尔顿对这个充满了虚伪与欺骗的“假模假式”的社会是有抵触情绪的，它是霍尔顿迷茫困惑的根源，他痛恨这个社会，这个充斥着成年人的价值观和人生观的社会使他无法呼吸，因此他渴望回到儿童的纯净世界，逃避成长。

　　四困惑与迷茫后的顿悟

　　顿悟是指突然的精神感悟，是成长小说结构中非常重要的组成部分，它对小说中主人公的成长意义非凡。顿悟主要体现在两个方面：一个是自发产生的感悟，另一个是触发产生的感悟。

　　1自发产生的顿悟

　　在《麦田里的守望者》中，主人公有很多自发产生的顿悟。如霍尔顿在纽约流浪的旅程中，看到一个6岁的孩子从教堂里走出来唱着一支让他心情舒畅的歌，这首歌曾经听到过的歌促使他思考，使他产生了顿悟，他洞悉了自己迷茫困惑的原因，也确定了心中的想法，志愿做一个麦田里的

　　守望者，远离这个虚伪丑恶的现实社会。霍尔顿的另一次自发性的顿悟产生在他去博物馆的路上，他突然想起了小的时候在老师的带领下到博物馆参观的事，这件事使他眷恋过去，渴望回到童年保持一份童真，离开这个令他百般厌恶的成人世界。这件事也让他彻底地领悟到他不能可做一个麦田里的守望者，凭他的能力是不能擦掉儿童世界里那些所有下流、低俗、肮脏的字眼的，那些令他不安的东西会在孩子们不断的成长中习以为常，他自己也会像孩子一样一天天的长大。小说故事的结尾部分是主人公霍尔顿最后一次产生自发性顿悟的部分。在这一部分中，霍尔顿与妹妹菲比在动物园坐木马转台时，他产生了顿悟，他意识到自己是无法阻止成长的，他必须在丑恶和虚伪的世界中看到善良美好的一面，珍惜生活中的乐趣，从而在不断的适应中成长。这种自发产生的顿悟在成长小说中充分展示了主人公对自我和世界的认知不断发展和深化的过程。

　　2震撼性触发的顿悟

　　震撼性的顿悟是一种突然的震惊和醒悟，是由未预料到的事触发的。在小说《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿遭遇了不少震撼性的顿悟。如：霍尔顿去拜访他唯一敬爱的老师安东里尼先生时，发生了一件霍尔顿不愿谈及的事情，安多里尼的同性恋倾向让他惊慌失措，这件事让霍尔顿顿悟到了成人世界中的肮脏和伪善，也让他开始接受这个世界的不完美，他在这次震撼性的顿悟中长大成人。再如，霍尔顿去妹妹菲比的学校要和她告别时，看到学校的墙上写着“X你”的字，这是他的另一次震撼性的顿悟。霍尔顿意识到在儿童的纯净世界里也存在着丑恶和危险，这些东西使孩子们纯洁的心不断地受到侵蚀。这次震撼性顿悟使他明白了他不可能成为麦田里的守望者，他必须学会坦然面对现实世界，重新规划自己的人生。这是霍尔顿一个令人欣慰的成长标志。

　　霍尔顿在流浪的过程中，历经了青春少年期的死亡后，在成年人的世界中获得了重生，通过这个新生的过程，他的意识也因顿悟和觉醒而变得坚韧强大，这个少年在这些短暂的经历中找到了面对这个世界的方式，获得了真正的成长。

　　五结语

　　

　　

篇七：麦田里的守望者霍尔顿的精神状态

　　霍尔顿看到了资本主义社会背景下人性的贪婪丑陋虚伪冷漠尔虞我诈和弱肉强食他不愿轻易向世俗妥协和向命运屈服然而由于本身存在的软弱性和性格上的懦弱他又不能果断地采取行动面对无边的社会黑暗他感到自己的无助内心十分痛苦惆怅郁闷彷徨不知所措看不到前进的方向和光明的出口找不到自身的归属感所以表现在行为上就是消极叛逆玩世不恭

　　《麦田里的守望者》中霍尔顿的人物分析

　　内容摘要：杰罗姆·大卫·塞林格1919年1月1日出生于纽约，是美国现代文学史上的杰出小说家，他没有发表很多小说，但小说《麦田里的守望者》使他一举成名。他在这部小说中形象地刻画了叛逆的反英雄少年霍尔顿。在这部小说中，作者通过霍尔顿这一形象向我们展示了一个二战后美国青少年在丰富的物质世界和贫乏的精神世界之间的矛盾。

　　关键词：孤独、青春、成长

　　正文：霍尔顿是个仅有16岁的中学生，他愤

　　世嫉俗、玩世不恭、不务正业、游手好闲、抽烟酗酒甚至满口脏话，整部小说，主人公自述了自己在第四次被开除出学校之后，不敢贸然回家，只身一人在美国最繁华的纽约城游荡一天两夜的荒唐经历。住小客店，逛夜总会，滥交女友，酗洒……这些看似堕落

　　不良少年的恶习恶行，主人公几乎在这一天两夜中全部做了个遍。然而实际上他却是一个正直善良、怀揣梦想、有着美好追求的新一代有志青年。他讨厌虚伪、冷酷的成人世界，既不追名逐利，更不唯利是图，他的理想就是做一名精神的守望者，带领孩子们在麦田里开心地做游戏，保护纯洁的孩子们不受现实社会的精神污染和不良风气的腐蚀，使每个人健康而快乐地成长。小说并不是纯粹白描式的冷静叙述这个少年的游荡过程，而是始终贯穿着这个少年在游荡过程中的所思所想所感。

　　要深入地分析霍尔顿这个人物，就必须先了解当时的背景知识。社会背景：霍尔顿生活在纽约这样一个热闹、繁华的城市，一个以成功和金钱为中心的城市，这对于霍尔顿来说再熟悉不过了，但是霍尔顿却想要逃离它。他觉得没有一个地方适合他。即便是这么大的世界，也没有他的容身之地。因此，他觉得做一个“麦田里的守望者”才真正的适合他。家庭背景：霍尔顿的父母对他的态度都不好，他的父亲从不会尝试着站在他的

　　角度去理解并帮助他找出原因解决问题，相反而是对他十分粗鲁，而他的母亲一直没有从小儿子艾里之死的悲痛中走出来，对于霍尔顿更是平淡而冷漠。霍尔顿生活在富裕的家庭，在最好的学校读书，但是他却一点都不开心。他对于周围的一切都是敌视的，包括同学、老师、一切的一切。他觉得他的同学都是愚蠢的，老师们说的话都是谬误。最后，霍尔顿由于考试失败而被潘西中学开除。

　　《麦田里的守望者》是一部关于主人公逐渐走向成熟的成长小说。霍尔顿是一个不同寻常的主角，他想要做的就是抗拒成熟。正如对自然历史博物馆的看法，霍尔顿害怕改变和复杂，他希望所有事情都是简单易懂和一成不变的，就像爱斯基摩人的雕像和博物馆里的印第安人:“那个博物馆里最好的一点就是所有的东西都在它该在的地方，没有人会移动……没有人会不同。唯一可能不同的，就是你。”16岁的少年正处于身心快速发育，自我意识逐渐觉醒的时期。对世界、人生和社会开始有了自己的思考，但是由于自身生活阅历的不足，因此缺乏足够的

　　认识和精神上的准备。面对生活的问题，他不能自我调整只是消极地以玩世不恭的态度进行抵抗。就这样，霍尔顿陷入了孤立无援的境地，他长时间处于内心的孤寂与苦闷之中。无论他逃到哪里都一次又一次地感受到了社会的冷漠和人性的扭曲。霍尔顿虽然正处风华正茂的年龄，但脸上的神情却已经满是绝望、孤独和冷漠。是这个丑恶的成人世界教会了霍尔顿说谎和胡言乱语乃至玩世不恭。他用挖苦、捉弄甚至侮辱人的这种扭曲的方式来表达自己来逃离他所置身其间的世界。

　　小说通过对霍尔顿的描写，为我们刻画出了一个在成人世界生存危机和精神危机中苦苦挣扎、寻求解脱的孤独灵魂。霍尔顿看到了资本主义社会背景下人性的贪婪、丑陋、虚伪、冷漠、尔虞我诈和弱肉强食，他不愿轻易向世俗妥协和向命运屈服，然而由于本身存在的软弱性和性格上的懦弱，他又不能果断地采取行动，面对无边的社会黑暗，他感到自己的无助，内心十分痛苦、惆怅、郁闷、彷徨，不知所措，看不到前进的方向

　　和光明的出口，找不到自身的归属感，所以表现在行为上就是消极、叛逆、玩世不恭。在当时，他既不能够凭借一己之力颠覆和打破这个旧世界，更无力去建设一种全新的生活秩序和生活方式。既然改造不了社会现实，无奈的他只有寄希望于将来，在这种情况下他选择做一个“麦田里的守望者”，去看护人世间最纯洁美好的儿童世界，希望这一片净土不要被成人世界的邪恶和丑陋所玷污。

　　于是在22章里，便出现了当妹妹菲比询问霍尔顿的生活打算时，霍尔顿曾说：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一块大麦田里做游戏。我呢，就站在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边跑来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己在往哪儿跑，我的从什么地方出来，把他们捉住。我整天干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我喜欢干的就是这个。”霍尔顿描绘了他幻想中的理想主义童年和希望保留天真无邪的愿望，再一次证明霍尔顿更喜欢躲在自己的

　　虚幻世界，不喜欢纠结于现实生活中的纷繁冗杂。他对其他人的看法有些愤世嫉俗、过于简单，他的幻想世界一大部分基于这样的理念:孩子单纯、天真，而成年人肤浅、虚伪。霍尔顿意识到自己的想法在某种程度上很“疯狂”，但却提不出更加实际的观点;他很难用其他眼光看待世界。他想成为麦田里的守望者这个想法反映出他的天真无邪，他信仰纯洁无瑕的青春，希望保护这种精神;另一方面，表示他脱离现实社会，保持着对世界的天真想法。

　　另外，塞林格特意地塑造了一系列儿童形象以及和儿童有关的情节，来描述儿童身上的美好品质。如在霍尔顿经济拮据的时候，和他相依为命的妹妹菲比毫不犹豫地放弃了给自己购买圣诞礼物的想法，把钱拿出来给他急用，令他深为感动。这也让我们有理由相信，在这个纷繁复杂、卑劣粗俗的世界上，只有儿童才能够做到不计得失、不分你我地付出真心与真爱。所以，儿童这一形象在塞林格的作品中起着精神救赎和道德拯救的作用。

　　霍尔顿并不是所谓的“垮掉的一代”。至少他的精神还没有完全堕落。同样地，他也有着自己追求——对真理和真爱的渴望和追求。霍尔顿在迈向成人世界的过程中，还完全保持着一副儿童的心态，在心理上还没有完全准备好，对于成人世界的一切，他都感到极为的不适应、讨厌、排斥甚至痛恨。他想逃避，离开这个假模假式、虚情假意的现实社会，回到自己理想的过去。但是他的这种追求却和当时的社会价值格格不入。虽然故事的结尾是他去了精神病院，但是霍尔顿探索的失败丝毫不能抹杀他真实善良的耀眼光芒。在他身上，人们看到了一位精神净土的守望者和精神家园的追寻者的形象。

　　塞林格笔下的人物是丰满的，他抓住青春期永恒焦虑这一个点塑造了霍尔顿这个物形象。霍尔顿身上既有着鲜明的优点，又有着明显而致命的人性弱点。本书在心理描写方面可以说细致入微，淋漓尽致的呈现了少年霍尔顿复杂的内心世界，而且这种心理描写还如一把犀利的手术刀揭示了少年霍尔

　　顿复杂的内心世界的人性与世俗根源，不仅鲜明的展示了青春变化期青少年的特点，也活生生的展现了人与生俱来的无奈与局限，是人性展示的极好的教科书。

　　参考文献：[1]胡先林，《麦田里的守望者》人物分析及其美学意义[J],文学教育，2012年，P100-101[2]朱青，《麦田里的守望者》中霍尔顿的人物分析[J],时代文学，2011年，P97-98[3]谢敬，《麦田里的守望者》主人公人物性格分析[J],科学视界，2010年，P201-202[4]阮倩，人物主体性的构建与自我拆解[J],广西师范大学学报，2014年，P93-96[5]杨霞，走向成熟——霍尔顿·考尔菲德的人物特点分析[J],黄河科技大学学报，2014年，P99-101

　　

　　

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