构建基于游戏的小学体育趣味课堂

侯鹏飞

摘要：小学生的身心发展是处于积极快速的上升期，小学生对于外界的任何新鲜事物都具有一定的探索欲与好奇心，因此，他们在学习的任何阶段，其对于新鲜的课堂形式会有一定的尝试欲与求知欲。教师在小学体育课堂教学中，要多利用游戏的形式开展相关体育教学，让小学生可以在学中玩、玩中乐、乐中得，从而让小学生真正地喜欢上体育课，爱上体育活动。

关键词：游戏;小学体育;趣味课堂

中图分类号：G623.8   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0255-01

引言：小学体育教学是基础教育的一个重要的组成部分，是培养小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段之一。自《体育与健康课程标准（2011年版）》强调体育游戏的重要性以来，各级体育教师开始积极探索体育游戏在体育课中的运用。体育游戏具备竞争性、趣味性等特点，在课堂上合理运用，一方面可以激发学生的运动兴趣，提高学生的运动水平，调动学生参与体育课堂的积极性;另一方面对教师而言，体育游戏素材广泛，运用简单、方便，可以合理搭配教材，丰富课堂教学内容，帮助教师更好地完成教学工作。

1 体育游戏法的概述

体育游戏法是指教师在体育教学内容课堂教学过程中采用以娱乐游戏为主要形式的教学模式。此种教学方法具有较强的灵活性，改变了以往理论知识直接传输的教学方式，能够充分激发学生的学习激情，提升学生的知识转化吸收效率，从而获得良好的体育教学效果。小学体育教育所采用的体育游戏法主要特征表现为趣味性和简约性。趣味性主要体现在学生能够在更为舒适融洽的学习环境中提升自身体育技能，使体育教师与学生之间建立融洽的师生关系，学生更好地接纳学习知识，教师教学效果和效率也能够切实提升。简约性主要体现在体育游戏法并不需要复杂的教学环境和教学设备，教师利用现有的教学环境和设备，采用一定的教学方法，就能达到良好的体育教学效果。

2 构建基于游戏的小学体育趣味课堂的有效策略

2.1合理的运用游戏教学的素材来进行教学。在对学生进行游戏体育教学的时候，教师也要注重体育活动，能够促进学生个性化的发展。在体育活动中增加游戏可以提高学生学习的兴趣，同时也要尊重学生个体之间的差异性，不能以同一个标准来评判所有的学生，这就需要教师寻找合适的游戏教学素材来进行体育活动教学。在组织游戏的过程中，可以使用群体性游戏来弥补学生个体之间的差异，以此来避免对学生心理上所产生的不良影响。比如，在体育教学中，教师可以组织让小学生在课上进行拔河比赛或者是踢足球、打篮球等等，这样的项目都需要学生团结协作才可以完成的项目，这样就有效的避免了对于学生个人评判所带来的心理不利的影响，也可以有效的提高体育教学的质量。同时学生也能够体会到团队团结的力量，让学生在游戏中受到公平的待遇，促进学生身心健康的发展，同时也让学生在体育活动中进行游戏的时候明白一些道理，让学生明白团队的重要性。

2.2采取游戏教学要结合多样化的体育运动项目。小学生最喜欢做的事情似乎就是做游戏，那么如果将小学体育课程中的一些体育项目以做游戏的形式开展，学生们参与的积极性和兴趣度都会提升。在小学生体育课程教学过程中，由于小学生年龄小、身高较低的原因，像篮球、排球等体育项目无法良好开展，但是执教人员也要尊重学生的喜好，在保证学生人身安全的情况下可以开展相关的体育游戏。在体育课开始时，执教人员可以听取学生的心声，根据学生们的兴趣进行分组游戏。将喜欢篮球的学生分成一组、将喜欢跳绳的学生分成一组、将喜欢做游戏的学生分成一组，而剩下什么都不喜欢的学生就要让他们在三个分组里面进行选择，不喜欢也不能疏忽体育锻炼。当分组完成后，执教人员分别指导相关体育活动。首先是游戏组，选择一个大部分学生都喜欢的体育游戏开展，选择一名负责人，对游戏组的学生进行游戏监督和指导。对跳绳组学生也要让同学共同选出一名负责人，可以开展集体跳绳、可以开展双人跳绳或者单人跳绳，进行竞赛，跳绳数量最多的学生可以让跳绳数量最少的学生进行歌曲演唱或者其他小游戏。篮球组的学生则需要执教人员亲自指导，对于篮球场的线条划分对代表的意思，对于篮球规则等等。当执教人员将篮球场上的规则讲解完成后，让学生们分组进行投篮练习、带球跑练习等等。这种尊重学生个人喜好开展的体育课程相信会受到学生们的喜欢，那么学生们在体育游戏中可以得到锻炼，提升身体素质、放松神经。

2.3提高小学生创新能力，锻炼思维方式。丰富多元的体育游戏运动到体育教学课堂中一定程度上能够提高学生思维的敏锐度，缓解学生学习压力。在游戏的过程中能够很好地加入团队合作、角色代入、游戏规则等要素，使参与其中的学生能够充分发挥心理、精神以及身体和协调性，提升换位思考和思维转换能力。特别是针对于参与性较强的游戏，学生必须创新操作方法、主动进行思考才能够达成游戏目标。教师在学生参与游戏时必须首先明确游戏要求和参与规则，然后将游戏的主动权下放给学生，学生充分发挥自身潜能和想象力，探索完成游戏的最佳方法，全面提升学生创新思维意识和能力。

结语：在小学体育教学中，教师适当的加入游戏环节可以有效的提高学生学习体育的興趣，让学生“快乐体育”，可以更好的做到以学生为主体，提高学生在课堂上的参与程度，活跃课堂学习氛围。另外，教师也要积极学习国外先进的教学经验，积极在教学中不断探索更合适的教学方式，发挥体育在小学学习中的最大作用，为学生今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]程宝强.强化体育游戏对小学体育课堂教学效果影响的实验研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]冯晔.少儿趣味田径项目在小学体育教学中的实验研究[D].山东师范大学，2018.

[3]周云.融入游戏，积极展开趣味短跑[J].体育世界（学术版），2017（10）：137-138.

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