农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会9篇

农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会9篇农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会　　当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策　　摘要：由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等，所以是人类个体生命发展中最为特下面是小编为大家整理的农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会9篇,供大家参考。

篇一：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策

　　摘要：由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等，所以是人类个体生命发展中最为特殊的一个阶段，因此，最为一名优秀的思想政治教育者，在这个阶段就是一个非常重要的指引角色，因为目前的小学思想政治教育在这个时期出现了很多的问题。关键词：中小学生；思想政治教育

　　中小学生的思想政治教育是对中小学生进行思想政治工作教育，是中国特色社会主义理论教育的必修课程。然而思想政治教育的目标是中小学生，所以进行思想政治教育就是要培养中小学生具有正确的人生观和世界观以及价值观。与此同时，也是推进中小学生德智体美全面发展的理论基础和精神支柱。然而需要做到这一点，就一定要更正确的认识和分析教育对象的思想特征及在教育的时候存在的问题，并且要依据中小学生的思想特征进行有效的教育教学工作，还要在当前社会的环境下具备一定的理论意义。

　　一、分析目前小学生思想现状（一）如今，部分中小学学校都普遍存在的一个问题，就是学校思想政治教育的工作方法方式古老、落后，不能更好的适应新时期阶段、新模式的小学教育的需求。容易使学生产生形式主义思想得主要原因就是形式单调，内容枯燥。然而这种常规的惯例和千篇一律的方式，也会导致学生的思想理念过于程式化，然而，并不会形成一定的习惯方式强化学生的精神思想。学校的思想政治工作方法单调，在一定程度上也会引起学生的抵触。如果总是一味的口头说教，并没有深化、多方面、多角度的对学生强化指导，所以只会让现在个性十足的中小学生产生逆反心理。（二）目前由于很多不健康的网络内容逐渐的改变了学生的思维方式。跟随当前互联网的提高和发展，网络教育也已经变成了大部分中小学生的必修课程。但学生们在接受网络科技带给他们的生活改变时，一部分不健康的网络内容也在侵害他们的思想、行为方式、道德观念和审美取向。由于大部分中小学生现在都处于一个自控能力薄弱的时期，所以就会很容易的被网络中的虚拟世界迷惑住。很多中小学生都会因为好奇心比较强，从而接触一些不健康的网络内容，由于他们的自控能力弱，导致中小学生沉迷于网络中。然而由于学生长期的沉迷于网络的虚拟世界中，导致对现实世界中的很多问题都处于手足无措的状态下。不仅如此，还会使他们的人际关系发生改变、上课也不能集中精神、性格古怪、情绪浮躁等多种行为随之可见，并且严重的影响学生的身心健康。二、中小学思想政治教育的对策（一）为了更好的突出学生这个主体，现在我们最应该注重的就是多途径、开放式的思想政治教育，并且充分调动学生的积极踊跃和主动性，针对于当前新趋势，学校的德育工作需要在实质、方式、方法和途径等方面进行改善，才可以更好的融入新时代以及学生的成长。其一是充分的丰富德育工作相关内容。教育部主要在四个方面对学生的德育工作提出了要求，既要竭尽全力的开展发扬和培育民族精神教育，还要竭尽全力的深化文明行为，全力强化诚实守信的诚信教育。其二如何加强德育工作，学校德育工作的内容最需要注重的就是将理论和实践相融合，只有将多种专项的教育深入在实践活动中，才能更好的帮助学生加深对理论知识的认识。因此学校要经常性的组织学生们参加社会调查和实践等各种活动中，更好的让学生们在社会实践的活动中真正的受到思想洗礼，更健康的成长。

　　其三就是开展德育工作的界线，推行思想政治教育就是学校开设德育课程的主要渠道，让学生们在教学的课堂中提升自己的思想觉悟。其四是创新德育工作方法，为了更好的适应时代的发展，学校的德育手段应该变成现代型，例如网络科技、多媒体设备等现代化的方式，网络传播不仅迅速而且还及时，所以人们不出家门就可以知道外界所发生的事情。与此同时，德育工作就可以使用网络这个特点传播正确的思想政治信息，然而网络也有娱乐性的内容，所以学生们在愉快的视觉和听觉享受中就可以不知不觉的受到健康思想的感化。还有可以利用网络资源，建立有关德育教育的公众号或者专栏，在网络中传播正能量。

　　（二）在思想政治教育中教师是关键的，首先要大力强化教师队伍道德建设。对于学校的德育工作最不可以忽视的就是教师，然而教师的职业道德也需要深入的强化。因为教师的职业道德素养和学校的的德育质量是紧密的联系在一起的，因此学校中一定要有一支素质极高的教师团队。要利用各式各样的方法强化教师职业道德教育，其一就是对教师进行培训的时候，要将思想教育和职业道德教育放在比较突出的位置；其二是要对教师的教育更全面的做到理论和实践相融合，也要让教师在实践活动中提升自己的职业道德素养；其三就是开展考核过程中，要将教师职业道德表现纳入重点考核的范围中；其四是创立更健全的教师职业道德的监督管理机制，要让学生和家长以及学校一同参与监督，并且还要建立投信箱和监督电话，一旦发现任何问题，学校就要及时严格处理。

　　因为我们现在处于在知识爆炸的时代，所以提升教师的业务素质和认识是必然的。身为一名优秀的教师就要与时代共同进步，学习终身。与此同时，教师也应该和学生经常性的沟通，在和学生进行沟通交流的过程中，也需要学会发现自己的不足和问题，也要及时进行改善。一方面教师要想成为学生学习的榜样，就需要不断的提升自己的素质；另一方面教师要以身作则，将通过言传身教使学生们接受正确的思想政治教育。

　　三、结束语总之，思想政治教育是关乎到我国今后发展的大计，并跟随社会不断的发展，中小学生的思想政治教育问题也在不断地显露，所以我们需要更加重视这些问题，并不是回避。现如今，由于我们面临着教育环境的影响，中小学生的思想政治教育也需要进行持续性的创新和改善，从中找到问题、分析问题，还要及时提出有效的解决方法。参考文献：[1]徐映漪.提升中学思想政治教育课的亲和力问题研究[D].信阳师范学院,2018.[2]耿树忠.关于中学思想政治教育的问题与思考[J].课程教育研究,2018(02):77.

　　

　　

篇二：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　二农村高中思想政治课教学现状党的十八大以来义务教育均衡化在农村取得了显著成效农村学校的办学条件得到很大改善不论从硬件还是软件建设方面都取得了长足发展但由于城乡差距的客观存在造成城乡教育教学上差距的存在尤其表现在高中思想政治课方面突出表现在农村高中学生学习思想政治课的态度不端正学习习惯和学习能力差学习积极性不高学生家长不重视教师自身教学能力教学理念和教学方法落后等方面

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　　农村高中思想政治课教学现状与对策

　　作者：陈永刚来源：《新课程·下旬》2019年第12期

　　摘要：当前，教育事业得到了飞速发展，在农村地区的高中因为城乡差距的存在，在思想政治课教育教学上存在各种问题，内容是从其具体表现说起，指出问题所在，并提出具体解决措施，以推动农村高中思想政治课教育教学的发展。

　　关键词：农村高中;思想政治课;现状与对策

　　改革开放以来，尤其是在党的十八大以后，我国教育事业得到了飞速发展，尤其在基础教育领域，不论是幼儿园还是小学初中都实现了均衡化发展。然而农村地区的高中在教育教学上仍然与城市高中存在差距。笔者长期耕耘在农村高中，担任政治学科教学，下面结合自己教学谈谈农村高中思想政治课教学的现状与对策。

　　一、高中思想政治课教育教学的重要性

　　高中思想政治课是一门理论性强且与社会生活紧密结合的活动型学科课程，高中思想政治课在对学生进行知识传授的同时，还承担着培养青少年树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命，以及教会学生运用所学知识解决现实生活问题的能力，同时作为必修课，思想政治课还是国家教育考试选拔人才的重要工具，对学生个人前途命运的选择具有重要的作用。

　　二、农村高中思想政治课教学现状

　　党的十八大以来，义务教育均衡化在农村取得了显著成效，农村学校的办学条件得到很大改善，不论从硬件还是软件建设方面都取得了长足发展，但由于城乡差距的客观存在造成城乡教育教学上差距的存在，尤其表现在高中思想政治课方面，突出表现在农村高中学生学习思想政治课的态度不端正，学习习惯和学习能力差，学习积极性不高，学生家长不重视，教师自身教学能力、教学理念和教学方法落后等方面。

　　1.学生方面

　　中考后農村优质生源都考到县城高中上学了，留下来在农村读高中的基本上都是学习成绩低的学生，这些学生在思政课学习习惯上缺少课前预习，学习态度又不端正，很多学生把思政课当成所谓的“副课”，导致在该门课上花费的时间精力不够多;在学习能力上又不高，对课本理论的理解能力较差。比如在讲商品价格变动的影响对相关商品需求量会有怎样变动的时候，学生理解起来比较困难。

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　　2.家长方面

　　随着城镇化的发展，很多农村人口进入城市谋求发展。一方面家长没有时间及精力在学习上照顾学生，另一方面大多数农村学生家长文化水平不高，在思政课对学生重要性的认识上不到位，在“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误思想驱使下，导致思政课的教学活动得不到家长的支持。比如在思政课教辅资料购买上，在思政课社会实践活动的开展上很少能够得到家长的支持。

　　3.教师方面

　　新课程背景下，教师在教学活动中的角色、地位已经发生了变化，成为教学活动的组织者、引导者。在农村高中，制约思政课教学的除了思政课教师自身业务能力不足外，随着年轻教师考试进城的流动，留在农村的思政课教师普遍年龄偏大，有些思政课教师思想保守，教学理念落后，在思政课教学上缺乏创新精神，在个人魅力上不能吸引学生，因此，在思政课课堂教学上比较沉闷，无法调动学生学习的兴趣和积极性。

　　4.社会环境方面

　　城市学校周围一般都会有书店，比如平凉一中旁边就有新华书店和几个民营书店，店里面的学习资料，教辅读物非常丰富。据笔者在农村高中学校周围观察很少有书店，基本上是文具店里面捎带经营着品类不多的辅导资料，而且还以语数外居多，政治学科的教辅资料很少，这更加造成农村学生课外学习思政课缺少学习资料的困难。

　　三、提高农村高中思想政治课教学的策略

　　从学生方面来说，学生是学习的主体，留在农村读高中的学生普遍学习能力较低，因此，教师在授课时尽可能采用贴近学生身边的案例进行教学，以贴近学生生活实际，这样容易调动学生上课的兴趣。同时这些学生上思政课的积极性不高，为了鼓励他们上好思政课，在课堂上教师尽可能多表扬，多鼓励回答问题的学生，哪怕是一点点的进步都要放大十倍进行表扬鼓励，这样可以调动他们学习思政课的积极性。

　　从教师方面来说，要深化农村思政课教师的专业培训。这种培训既包括校内校外的培训，也包括网上专业课的培训。要为农村思政课教师创造各种条件积极实施“走出去”培训的机会，让他们听听外面专家的讲座，来开拓思政课老师的视野和思维，丰富他们的专业知识，提高他们的教学方法和育人理念。

　　从教育管理层面来说，应加大对农村思政课教师的招聘，就笔者所在高中而言，近十年来基本没有分配来专业的政治学课教师，在农村高中，思政课所教非所学专业的现象较为普遍。同时，教育管理层应该借助习主席在2019年3月18日主持召开的思政课教师座谈会的精

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　　神，多组织些优质思政课教学观摩课、竞赛课等，吸引思政课教师积极参加，相互交流，互相取长补短，提升思政课教师的业务能力，达到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的效果。

　　学，然后知不足;教，然后知困。耕耘农村高中思政课堂的沃野，让我们洒下辛勤的汗水，播下希望的种子，静等收获的果实吧。

　　参考文献：

　　石进仪.高中政治课堂教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（5）：117-118.

　　作者简介：陈永刚（1980—），男，汉族，甘肃平凉市人，一级教师，研究方向为：教育教学。

　　编辑曾彦慧

　　

　　

篇三：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　浅谈中小学思想政治教育中存在的问题和对策

　　作者：潘波来源：《中华活页文选·教师版》2020年第35期

　　摘要：本文详细阐述中小学思想政治教育中存在的一些问题，根据面临的问题，提出有效的教育对策，以此在对中小学生进行思想政治教育时，应做到以学生为本，并在教育过程中注重学校、家长和教师形成联合教育的模式，从而在共同配合下共育学生，这样能够提升教育效果。此外，还应在思想政治教育中运用创新的教育方式，由此做好思想政治教育工作。

　　关键词：中小学思想政治教育问题对策

　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.047

　　近些年，对学生进行思想政治教育提高了重视程度，由此教师对开展思想政治教育工作非常注重，从而在进行思想政治教育时，教师格外注重运用创新的教育方法，并在教育中做到以身作则，使学生在成长过程中积极向教师学习，在学习中学生养成良好的行为习惯，表明教师对学生进行言传身教，能够取得非常好的教育效果。

　　一、中小学思想政治教育中面临的问题

　　详细分析中小学思想政治教育中存在的问题，总结出教育效果不佳的原因可分为以下几点：一、教育过程中仍然运用死板的教育方法，以此将大道理灌输给学生，使学生听不进去道理，从而导致学生不积极接受思想政治教育，这种情况下，很难取得较好的教育效果。如果不重视创新教育方式，难以做好思想政治教育工作，并且不利于学生更好地成长。二、在对于学生进行教育和引导时，忽视突出学生的主体性，也就是说不重视引导学生分析自身不足之处，使得学生不懂得如何改掉自身的缺点，学生身上的缺点不及时改正，容易使学生养成很多不好的习惯，学生一旦养成一些坏习惯会很难改正，这对于学生发展和成长十分不利。三、教育中教师与家长没有形成共育意识，由此无法在共同教育中推动学生进步与成长。四、由于对教师不重视言传身教，难以使学生在潜移默化中感受到教师对自己的教导，进而表明思想政治教育中对于言传身教不够重视。对于上述问题，以下文章提出了有效的解决方法和有效的教育对策，这样能够提高思想政治教育效果。

　　二、中小学思想政治教育的有效对策

　　1.教育中言传身教

　　教师对学生成长起着教育和引导作用，因此，教师进行思想政治教育时，应时刻注意自己的一言一行，如果不重视规定自身的言行举止，就会影响学生的言行，所以说，教师应意识到以身作则在思想政治教育中起到的作用，以此在对于学生进行教育时，教师需展示出自己规范的言行，以及做到仪表堂堂、落落大方，这样能使学生在不知不觉中向教师学习规范文明的言行举止，学生在学习中将教师作为学习的榜样，学生在向榜样学习的过程中自觉规范自身的言行，从而促进学生在成长和发展中养成良好的行为习惯。如：学生在课堂上做到认真听其他同学发言，以及做到自觉遵守班级纪律、按时上学、注意自己的仪表，使学生在教师影响下，懂得讲文明、懂礼貌、讲卫生等等，体现出教师做到以身作则，能够发挥榜样的力量，同时起到表率的作用。如此一来，能使学生在教师言传身教中提高行为举止的规范性，学生不仅做到言行举手文明有礼，还在教师教育中不断找到自身不足的地方，以此学生积极改正，这对于推动学生进步和成长起到促进作用。

　　2.教育中突出学生主体

　　教师教育学生时，充分考虑到中小学的学生年龄小，且心理承受能力比较差，因此，在对学生进行思想政治教育时，教师非常注重自己的语气、教育方法和言辞，由此教师不仅重视运用恰当的教育方法，还运用柔和的语气引导学生改进不足之处，如果在教导过程中严厉指责学生，容易伤害学生自尊心，并且学生易产生叛逆的心理，进而导致教育效果不理想，所以说，教育中教师应尊重、理解学生，以及重视突出学生的主体地位，从而使学生在教师耐心教导中能够主动承认自己犯的错误，学生对于自己犯的错误自觉改正，体现出学生积极接受教师对自己的教导。此外，学生在教师鼓励下，对学习增强自信心，学生的自信心增强，能使学生对任何事情都非常的积极，学生的积极性有所提高，自然能够改变学生沉闷、内向的性格。所以说，教师要想做好思想政治教育工作，必须在教育当中重视以学生为本，也就是说注重引导学生自己改正自身不足的地方，这样能使学生积极改掉自身的坏毛病，如此一来，能够促进学生不断进步、不断完善自我，同时取得显著的教育成果。

　　3.教师、家长共育学生

　　思想政治教育工作中教师应重视与家长形成教育合力，这样在教育过程中教师与家长在互相配合下，共同教育、引导学生朝着正确的方向发展，从而能够取得非常好的教育效果。因此，教育过程中教师如果发现学生在課堂上总是不约束自身的行为举止，对此教师将学生的学习情况、思想动态和不规范的行为举止告诉家长，并指导家长运用恰当的教育方式引导学生自我约束，同时教师和家长在共同合作中一起针对学生不足的地方耐心教导，在共同教育中不仅落实共育的教育模式，还通过形成教育合力，更好地教育学生，使学生在教师和家长共同教育中积极约束自身的一言一行，逐渐增强学生对自身的约束力和控制力，以及提高学生自律性和自控力，这样一来，学生在成长和学习中能够自觉做到准时到班级、举手发言、认真听讲、不影响他人学习等等，这些都体现出学生在共育中提高了自我控制能力。此外，还表明共育模式

　　在思想政治教育中发挥积极作用，所以说，教师一定要重视与家长共同教育、引导学生的言行，由此在通力合作中教导学生成为品学兼优的学生。

　　4.运用创新的教育方法

　　在新时期，教师除了要注重改变教育理念，还需在思想政治教育中运用创新的教育方法，由此教师教育学生时，为了使学生不厌烦教育方法，教师可以运用旁敲侧击的方式教育学生，从而在教育过程中教师当发现学生总是在课堂上捣乱时，教师及时提醒学生，并在课下找学生交流，在交流中教师对学生说班级里表现好的学生经常获得奖励和表扬，由此以旁敲侧击的方式，引导学生向班级里的优秀同学学习，使犯错的学生在教师引导中积极向三好学生学习，在不断学习中学生不仅改掉自身的缺点，还促进自身不断进步。体现出教师改变灌输式的教育方法，能使学生乐于接受创新的教学方式，以此调动学生主动在教师的教育中不断完善自我，这对于促进学生成长和进步十分有利，表明教师运用创新的教育方法对学生进行教导，能够做好思想政治教育工作。

　　5.在实践活动中教育学生

　　进行思想政治教育时，教师可以组织学生开展实践活动，在实践活动中教导学生，由此能够取得最佳的教育效果。因此，教师应改变讲道理的教育方式，从而在对学生进行教导时，教师组织学生进行奉献爱心的实践活动，在活动中教师引导学生为孤寡老人收拾屋子，或者引导学生为贫困山区的孩子捐献衣物、图书等等，使学生在奉献爱心的过程中增强帮助他人的意识，并培养学生奉献精神和关爱他人的意识。此外，教师还可以引导学生们进行保护环境的宣传活动，以及组织学生进行大扫除活动，通过开展不同的实践活动，使学生在不同的实践活动中接受思想政治教育的熏陶，在健康思想的熏陶中提高学生道德品质，同时通过开展保护环境的实践活动，能够提高学生保护环境的意识，以此学生在生活中做到自觉保护环境，表明在思想政治教育工作中开展实践活动，对教育学生有着重要意义。

　　综上所述，要想解决中小学思想政治教育中存在的问题，必须创新和改变传统的教育方式，从而在开展思想政治教育工作时，落实创新的教育方法，并在教育过程中教师应重视言传身教以及与家长在共同配合中共育学生，在共同教育中引导学生积极向上、乐观开朗、好好学习。此外，教师还应在教育当中注重突出学生主体地位，同时深入落实多元化的教学方法，这样能够调动学生主动接受教育，以此促进学生更好地发展。

　　参考文献：

　　[1]邹凌雁、杨友鹏《浅谈新时代初中思想政治教育的路径分析》，《科学大众（科学教育）》2020年第1期。

　　[2]李毓萍、李亚丹《构建协同育人的青少年思想政治教育工作体系的思考》，《白城师范学院学报》2019年第1期。

　　

　　

篇四：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　政治教学心得体会

　　政治课程的教育不仅要使学生仰仗基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的生存能力。下面是催生的政治意识形态教学的心得体会，仅供参考。

　　政治教学著书一：

　　改革是动力，发展是目的。课程改革，就是为了远远超过发展的目的。作为新时期的意识形态教师，怎样对策课改的浪潮，才能才能在课改实践中站稳脚跟呢?要想明白这些风险问题，我们就应该先来了解一下新的课程标准的特点，新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准讲课比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面有了很大的改进。新课标继承和发扬了旧课标的具体来说其优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程变革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我无尽体会政治到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。

　　首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来动员学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

　　教学方法实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。教学内容现在新课程制订以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求同学改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，自爱老师与学生分享彼此的自省、经验和知识。交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我非商业是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生努力学习的主动性，让学生与老师通力合作探

　　讨，步步引申。让学生都市生活在知识和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来浓厚兴趣指点学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

　　政治教学

　　这种教学方式正好适合学生的每当时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，知会的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。获取常识的途径途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取技能是多样化的，也有真真假假的。他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，知识堪称五花八门。当然这成千上万其中也包括数以百计的政治知识。他们知道美国奥巴马当选和日本大地震带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的关键问题要现实问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有一支强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔，善于独立思考。期刊时评分类查询,尽在期刊图书馆

　　实我们的政治也是绚丽多彩政治的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的心理是如此相似。那么，外交教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。

　　这种联想式教学方法，就是符合青少年心理、调动学生学习政治兴趣兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生认识到外交时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅商鞅的例子韩非来分析。商鞅做出变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合现今我国的改革开放宏伟大业，这所以得到广大人民的拥护、赢取支援并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的一系

　　列路线方针、政策、措施。这样，通过温习以前以前的旧常识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

　　其次，温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)，政治包罗万象，涉及中学的大部分科目。如关于商鞅立宪运动的例子，还可以联系到语文中的联络典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算方法者祖冲之等。语文的课文背景是政治;生物、数学、物理、化学的发展的历程是历史;政治的心智外交方法是历史唯物主义;本身就属政治经济的范畴;地理与民主也是息息相关。

　　再次，温课外知识之“故”而知新。

　　这个“故”不在意所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与自由民主现实的必然的、不可分割的联系。利用这种教学教学方法展开教学，可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地圆满完成教学任务。令学生迅速掌握新知识。由此也讲课可以提高学生学习政治的兴趣。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知窃取并作出判断的能力。这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的实证、解决当代实际环境问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获取崭新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我人格的机会。但利用此种教学方法，作为老师首先要充分准备，不然有时会无法回答大学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外知识，要善于引导学生生可能短距离短的时间内回答出要点。

　　以上是我个人的一些心得。总之，政治小事教学不是一朝一夕的事，需我们每位政治教师坚持不懈、勇于创新。在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师中学教师即使要抓住时机，为基础教育祖国的教育事业做出应有的贡献。

　　政治教学心得体会二：

　　今年我省高中统一进行全市新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来政治经济了机遇，同时也给我们老师了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程的一些看法和体会。

　　一、新课改倡导项目合作精神，开展自主探究。

　　新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，选修课上应尊重学习主体，把学习的军事优势还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现环境问题，提出问题，甚至解决问题班主任教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时扶助学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生课堂教学，面向全体学生，放弃现代的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点技术革新的思想思想火花。

　　二、新课改坚持理论联系实际，走进都市生活走进社会

　　长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因课程内容在于我们的就离现实社会离现实生活太遥远了，让的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程组件模块”，如我们的政治课那时分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程不具浓郁的时代生活的不再具有气息。

　　如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政重大事件“

　　三、新课程提倡创设课堂情境，进行情境教学。

　　教学改革精神强调合作探究，强调刻苦钻研学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习必须，教学内容成为小学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角

　　色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养师生的培养情境思维能力。教师可以根据教学内容必修课程的特色，进行课堂模拟教学，这种方法能让师生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。

　　如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“参予公民参与民主决策的不合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境外语教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有或进行主题陈述的“组织方”——“xx市是公安局教学警支队”，有各界人士共同组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名高中学生主持，整个各个环节环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，得到了较好的课堂效果，也体现了课改展现所提倡的自主探究、自主学习的精神。

　　同时在这个学期处理过程的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

　　一、考试模式与课改有脱节的地方

　　新课改下，“家长在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性预示的凸显出、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是硕果仅存的，即使教材之上有一些相关的上能阐述，学生也即使可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时高中学生无所适从，理不出头绪。

　　二、知识、能力、情感态度和课堂气氛情爱难相统一

　　新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中才往往引入各种活动，使得那些比较单调单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动甚至能起到有效的作用。因为在调动

　　课堂气氛的同时，我们往往很不易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的填入层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

　　以上是对新课程教学几点不成型的看法。不足之处请指教!

　　政治教学心得体会三：

　　作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好心灵深处的心灵，特别是在初中发展阶段，上思想政治课的终身教育老师要教育、启发、逐步形成帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与马克思主义素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高皮利皮的。思想高二的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会风气、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学，反思以往，很有必要，比藏西县浅谈点滴体会，与大家分享。

　　一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力

　　初中政治是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的研习兴趣，让学生养成良好的优良学习习惯，培养学生关注认知时事政治的意识，给学生开创一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往兼具较好的思辨能力。每节课前设置

　　二、重视案例教学，渗透德育教育

　　政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的学生法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解师生抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了金针菇的案例，展示了很多受害婴儿和描绘受害家长的图片，中学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任结构性问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的劳作。有的说：作为一个中华人民共和国大韩民国的公民自由，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有街上十分困难的人们时，我们有疏忽过失向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误前一天，我们有责任去了解和包容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流活动方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地转而认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大师生的知识面，让社会性生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中会，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，或使健康发展他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用凭着道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。

　　素质

　　三、大型活动组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合

　　教师要配合教学战斗任务，开展适当的课外方法论活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的基本权利受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在李鬼以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在认同消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的周围商场是否张贴有侵犯消费者权益的前述制度。每一组都要汇报梅西县推中的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及师生的生活实际紧密联系，学生为解决解决所陷入的实际问题，就会自觉地思考身边的事情

　　和环境问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以重新安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组战略合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“中学生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对统计数据的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体师生的学习热情，也锻炼了学生与人会合作、与人沟通等综合能力。

　　四、联系各学科的知识。

　　政治包罗万象，涉及二中的所有科目。如关于商鞅商鞅的例子，还可以联系到古典文学中的除了典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有沈括平方根的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是列宁主义本身就属政治的范畴;自然地理与政治也是息息相关。再次韦课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的好感和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的低下，便于更好地基本完成教学任务。使学生迅速掌握新地理知识。由此也可以政治理念提高学生学习在政治上的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取并作出判断的能力，这样探求不仅有利于培养小学生的探索精神，而且有利于提高高中学生的分析、解决当代一般性问题的能力。也专业知识可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的意识形态信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然吉蒙县有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为

　　老师更要多渠道的了解时代重要信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间出要点。

　　以上这些是我个人的一些心得。总之，政治不在意授课不是一朝一夕的事，需要有我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下所，我们每位政治教师都要每一抓准时机，为祖国科技事业的教育事业做出应有的贡献。

　　

　　

篇五：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　第一篇：农村小学教育现状及对策之我见

　　农村小学教育现状及对策之我见

　　自从实行九年义务教育以来，农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。首先在校园建设上，许多泥瓦房改建成砖混结构的楼房，宽敞明亮；校园内的地板硬化、绿化美化、文化长廊都逐步进行了规划建设，为学生提供了更加优良的学习环境。其次在硬件设备上，由过去破旧的桌椅板凳，变成了配套的全新桌椅，各种教学仪器也有相应的配备。特别是近几年来国家投入大量资金配备的农村远程教育设备，更使所有师生得以享受优质教学资源。但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步凸显，并且已经成为制约我国农村小学持续发展发展的巨大障碍，主要表现在以下几个方面：

　　一、教育经费方面

　　随着国家“两免一补”政策的实施，农村小学的教育经费改由政府拨付，加上生源的逐年减少，一所学校的办公经费所得有限，而学校所需要花费的地方又多，如支持日常运转的开销、教学设备设施的添置维修、“五室”的完善建设、校园文化建设、校舍的建设与维修、教师的培训费用、学校教育教研费用等等，造成了经费的严重短缺。如果再加上使用不合理的话，无疑是雪上加霜。

　　针对这个问题，我认为首先是政府应加大对教育的投资，特别是加大教学设备设施的投资，其次是做好对教育经费使用的监管，做到专款专用，杜绝乱用、挪用。

　　二、学校管理方面

　　1、学校管理水平不高，流于形式。

　　我们经常说“以制度管人”，但归根揭底制度是靠人来实施的，于是就由了这种现象：学校有明显的条条框框，可谓“制度健全”，可事实却是到处充斥着“人情味”，校长怕得罪人不敢管，教师怕得罪人不提意见，学校里一片“和气”。所定的制度流于形式，结果就是干好干坏一个样，干的不如看的。

　　针对这种情况，首先应选出一位合格的校长，因为“一个好校长就是一所好学校”。其次是加强对教师的纪律教育，让每一个教师都清楚一学期要出勤多少天，请一般事假不能超过多少天，每天上班应不少于多少时间。同时，上级各有关部门加强管理，对农村教师进行必要的检查和监督。第三，要让广大群众进行监督。

　　2、评价机制不合理。

　　一面高喊要素质教育，不要应试教育，一面却在评价学生和教师时都看重学生的成绩，让许多老师无所适从、不知所谓。由于评价的重结果轻过程，导致教师在教学中忽视知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识掌握的思维过程，用成绩衡量学生的一切，用简单的一元化的标准评价所有学生，从而压抑了学生的潜能开发和身心发展，当然教育教学的质量也就不会高了。

　　因此，制定一个相对合理的可行的评价制度，是激发教师积极性的关键。只有如此，教师才能在教育教学活动中有的放矢，从而提高教育教学质量。

　　三、教师方面

　　一是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像英语、音乐、美术、体育、信息、科学

　　等教学大多是兼职的。

　　二是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

　　三是教师分布不均衡。有些学校教学点多，学生又少，由于现实原因无法撤点并校，有限的教师无法合理安排使用，极大地浪费教师资源。有些偏远的学校教师少，而生活条件的比较好的地区的学校教师又比较多。

　　四是教学理念陈旧

　　（1）教与学的位置颠倒了，教为主，学为辅。教师习惯那种一讲到底的满堂灌的做法，认为不讲周到、不讲透彻就对不住学生，就显得没有水平，没有尽到自己的责任。年纪较大的教师不放心学生，三翻五次地讲，五次三翻地强调，导致学生依赖性增强，束缚了学生的手脚，限制了学生的思维。学生所学知识肤浅，应变能力差，没有自己的见解，不能学以致用。

　　（2）教学中不能体现以人为本的精神，在课堂中以我为中心，要求学生围着教师转。上课时教师活动多，学生活动少，教师独霸讲台，学生消极被动，忘了能力的培养。教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师示范，学生模仿，以教师为中心，学生围着教师转。教师讲的多，学生练的少，教师讲课时，只讲知识，只讲现成的结论，不讲方法，不讲得出结论的过程。缺乏自主、探究、合作的学习方式，缺乏对学生的及时鼓励和肯定。在这种教学模式下，学生只是死读书，读死书，学习兴趣和自我价值失落。

　　五是教师工作负担重，但责任心不强。农村小学特别是村级小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，精疲力竭，效果不佳。同时以“民工潮”为背景，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。村级小学的现状要求教师有较强的教学能力、责任心。但村小教师社会地位、经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生不负责任。许多教师都寻找门路到更好的地方，留下的多是些自怨自艾、牢骚满腹，不安心工作的教师。部分老教师也不思进取，抱有混几年退休的思想。

　　以上种种，导致农村小学教师业务水平偏低，教育教学质量低下。因此，切实提高农村小学教师的专业知识、减轻教师的负担，加强教师的师德教育就很有必要了。我认为可以从以下几方面进行：

　　1、加大教师的培训力度与密度，对外加强交流，要走出去，引进来；对内要挖掘自身潜力，加强校本研究，立足自己，发展本身。

　　2、充分开展集体文娱体育活动，让教师身心得以放松的同时，增进教师的归宿感与集体荣誉感。

　　3、加强师德师风建设，确保教师的为人师表与责任感。

　　4、加强对教师的关心，提高教师的待遇，不光是物质上的，还应有精神上的。

　　四、社会与家庭

　　1、重智育轻德育。

　　是农村小学教育教学中存在的普遍现象。农村大多数家长素质偏低，不能正确地管理孩子，只看重结果（即考试成绩），不重过程，不能正确地配合学校督促学生的学习。少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持，造成一些农村小学生法制观念淡薄，道德品质败坏，可是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。让人更为忧虑的是，一些学校的品德教育课形同虚设，长期被挪作它用，再加上地处偏远，无德育教育基地，无相关管理机制相约束，一度放任自流。不利于孩子的健康成长。

　　

篇六：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　在强调素质教育的背景下为培养适应社会发展需要的全面发展的人才教师需要关注学生的全面发展思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用因此教师要提高教学质量充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用通过教育使学生形成正确的三观即突破以成绩论英雄的局面客观全面地评价学生观察学生思想道德的变化注重学生道德观念的形成

　　小学思想教育论文：新时期小学思想政治教育的现状与对策探究摘要随着新社会的不断发展进步，人们逐渐重视小学的思想政治教育，加强对小学生的爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助小学生初步树立为人民服务的思想，有振兴中华的志向。为了更好地开展小学思想政治教育，实现真正意义上的教育目的，文章据此分析了新时期我国小学思想政治教育存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关建议。

　　关键词：新时期；思想政治教育；小学生

　　前言作为培养学生思想品德和正确价值观的关键阶段，小学和教师要更加重视思想政治教育，深刻领会国家有关政策，及时贯彻教育方针，切实加强思想政治教育对小学生，做好育人工作。虽然思想政治教育在当前小学教学中得到了普及，但仍存在一些不尽如人意的教学现象。教师要及时转变教学策略，寻找提高思想政治教育效率的有效途径，充分发挥思想政治教育的实效性。

　　一、小学生思想政治教育的基本内容（一）思想教育思想政治教育也要从最根本的思想观点出发。深入学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须学习国家有关政策的精髓，弘扬科学思维，提高学生的思想境界，培养小学生正确的三观，提高辨别能力，彻底清除不良信息和封建迷信，并不断加以解决。要放飞学生的思想，不断创新学生的思想和能力，更好地指导学生的学习和生活，为塑造新时代新型人才奠定思想基础。

　　（二）政治教育小学生年龄小，心理不成熟，容易受到不良信息和不良诱惑，再加上辨识能力有限，小学阶段加强学生政治教育很有必要。让学生充分认识自身的责任和政治立场，引导小学生培养正确的政治信仰，坚定小学生的爱国思想和政治方向，为小学生将来为祖国建功立业铺路搭桥。

　　（三）心理教育虽然学生没有很多的心理问题，但仍然希望小学学生心理教育，加强心理素质和心理承受能力，引导学生培养积极、乐观的态度,还需要加强学生的固执的性格，使学生健康快乐成长，促进小学生个性的整体增长，促进小学生成为合格人才。

　　二、新时期小学思想政治教育的现状分析（一）小学生现状分析我国一直传承着中华民族的传统美德，新时代的小学生们在尊老爱幼，待人礼貌，助人为乐等一系列良好道德品质方面的表现也越来越好。但社会在不断发展进步，中国逐渐与世界接轨，很多观念和环境一直在变化。由于小学生对社会只有初步的了解和认知，世界观，人生观处于探索和研究的初期，没有正确的自主意识。此时，教师对小学生的引导就显得尤为重要。他们要逐步培养小学生辨别是非，善恶，美丑的初步能力，引导小学生具有坚定的理想信念和正确的人生态度，教育学生具有良好的意志和品格。调查不难发现，祖国的繁荣昌盛和日益壮大会激发小学生无限的自豪感和责任感，社会的稳定和谐会带给学生无限的幸福感和安全感。很多小学生都非常热爱自己的祖国，以自己的国家为荣，以我作为一个中国人为

　　荣。但由于学校对思想政治教育课程的轻视，小学生对思想政治教育的兴趣大打折扣，导致小学生不重视思想政治教育的意义，思想教育意识淡薄，因此在小学阶段没有获得良好的教育效果。

　　（二）小学思想政治教师的现状分析教师如园丁一般精心培育着祖国的下一代，因为有了教师，祖国才会出现无数的精英和人才。但祖国教师有限,导致许多小学思想政治教育不是专业老师和小学生一般简单的书面解释,并不能让学生真正理解和认识思想政治教育的重要性,从心理接受和深入研究思想政治教育,从而失去思想政治教学的意义。一名教师要负责很多科教科目，不能集中精力在思想政治教学上，导致学生对思想政治学习的困惑和不理解。首先，学校要重视对教师进行专业培训和指导，解决教师繁重的教学任务，减轻教师的心理负担，使教师对学生的指导更加放松和专业。

　　（三）小学思想政治的教学现状分析小学思想政治教育课程是一项十分复杂的工作。学校和教师要整合所有教育资源来教学生。但由于教师传统的教学观念，学生依据课本进行书面教学，教育学生树立良好的课本主题意识，从而培养学生的主动性，勤奋的学习态度，科学精神，独立思考和创造能力。只有把思想政治课教学的重要概念限定在写作上，才能让学生真切地感受和体验。当今社会，多媒体应用广泛，信息技术遍布全国。为了丰富思政课的教学内容，教师应利用多媒体对思政课进行学习和研究，以获取更多的教学资源，达到更好的教学目标。目前，我国许多小学仍沿用传统落后的教学模式和方法，“灌输式”教学无法取得良好的教学效果。这种教学方式使学生对课堂不感兴趣，不重视教学内容，不能达到良好的教学目标。新时期中国教育发展顺应世界潮流，重视多样化。尽管我国新课程改革的实施如火如荼，但由于缺乏多元化的评价，教学效果不高。

　　三、促进新时期小学思想政治教育的有效对策（一）提高对小学思想政治教育的重视要提高思想政治教育的实效性，使学生身心得到发展，需要教师转变以往的教学观念，明确成绩不是评价学生的第一标准。教师要高瞻远瞩，能够深入思考和分析问题，提升教育的重要性。在强调素质教育的背景下，为培养适应社会发展需要的全面发展的人才，教师需要关注学生的全面发展，思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用，因此，教师要提高教学质量，充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用，通过教育使学生形成正确的“三观”，即突破以成绩论英雄的局面，客观全面地评价学生，观察学生思想道德的变化，注重学生道德观念的形成。教师除了向学生传授知识外，还需要组织学生参加实践活动，从而提高学生的思想道德水平。

　　（二）引进专业教师针对一些学校专业教师不足的问题，国家和政府应高度重视思想政治教育，加大教育经费投入，为学校特别是边远地区学校引进教育设施，大力引进政治教师，为小学思想政治教育提供有力支持。此外，学校还应重视思想政治教育。除了引进专业教师外，还可以进行专业培训，通过培训不断培养教师的思想政治专业素质。此外，要大力推进校内外思想政治教育。增加课时，定期组织教师交流会，营造良好的思政教育环境，要以发展的眼光重视新时代的思政教育，把思政教育与新时代国家建设的任务联系起来，引导学生认清自己的历史使命，进而感受到自己的责任和义务，从根本上提高学生对思政课的关注度和重视度。

　　（三）改善教学方法思想政治教育大多是理论内容。如果在教育中把理论传授给学生，只会使学生缺乏学习兴趣，无法充分理解和掌握，也会限制教育的效果，这就需要教师转变教学方法。在教育中，教学内容要与生活相联系，或引入案例，运用个性化的教学方法，提高课堂教学的效率和效果，使学生从被动学习状态转变为主动学习状态，从而激发学生的学习兴趣。教师也需要转变落后的教学观念，突破单一的教学方法，采用多样化的教学手段，优化和创新教学内容。例如，教师在教学中可以利用多媒体的优势，通过多种形式把知识展示给学生，从而提高学生的学习积极性，使教学更加有趣。

　　（四）学校方面的对策首先，学校定期组织家长会，班主任和家长加强沟通，让老师和家长对学生有更全面的了解，有利于更好地解决学生学习生活中的问题。定期组织教师交流，加强教师之间的交流，相互学习教学经验，不断提高自身教学质量。其次，学校要不断改善教学环境，为教师提供良好的工作场所。教师应该跟上时代的潮流。从发展的角度，我们可以看到当今社会的思想政治教育。创新教学形式，使思想政治教育与学生生活紧密联系。最后，要落实新课程改革的国策。把思想政治教育与新时期国家建设任务结合起来，会使学生更有责任感。

　　总结总之，新时期的小学思想政治教育具有重要意义。注重小学生思想道德素质的培养，促进小学生心理健康发展，增强小学生对祖国的热爱。面对小学思想政治教育中存在的问题，社会各方面、家庭、学校都要从各个方面提高，为小学思想政治教育创造良好的局面。

　　参考文献[1]赵尊.谈新时期小学思想政治教育的现状与对策[J].才智,2019,000(031):46.[2]徐宽义,王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊,2019,401(17):48.[3]吴锦.小学思想政治在新时期的教育现状与对策研究[J].幸福生活指南,2019,000(009):0006-0006.[4]季晓军.把握逻辑起点,深浅有度开展小学思想政治教育[J].现代教学,2019.[5]肖倩.新时期思想政治教育价值初探[J].散文百家·国学教育,2019,000(008):170.[6]白海云.新时期思政教育的有效方法探讨[J].青年与社会,2018(31).

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　　[9]胡菊华.新时代思想政治教育的多维协同创新[J].奋斗,2019,000(015):P.16-17.[10]覃聪.新时期下小学思想政治工作的革新路径[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(030):P.297-297.

　　

　　

篇七：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　乡村小学思想政治课教学现状调研及对策

　　通过对预旺镇中心小学、土峰小学、南塬小学等学校思想政治课的开设、具体的教学等环节的调研，总结出存在的问题

　　2、全镇各课师资队伍缺乏，导致缺少思政课专职教师。

　　调研过程中发现，南塬、土峰等校生源匮乏，但是占用教师编制多，比如南塬完小六年级仅4名学生，可是占用至少两位教师名额。除了中心小学之外，其他各校不同程度都存在这样的问题。这就导致老师分配捉襟见肘，于是部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但也只是写在课表上，实际各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。针对这一问题，着手研究如何充分利用现有教师资源，开展好思政课的方法。目前最为理想的是撤掉各校人数较少高年级的教学，合并到中心小学就读。这样可以大大缓解教师短缺的矛盾，提高思政课开设效果。

　　4、思政课教师专业水平不高，教学效果不佳。

　　通过调研我们得知兼职思政课教师占绝大多数以上，他们没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力，缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师对学生思想政治教育仅仅停留在书本上，不能很好地利用其他机会。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。

　　二、加强预旺镇小学思想政治课教学的对策建议

　　1、提高各校校领导以及教师对思想政治课教学的重要性的认识

　　解决当前预旺镇思想政治课教学中存在的问题，加强小学思想政治课教学现状，首先要提高各个学校校领导对思想政治课教学的重要性的认识。组织全体老师认真学习和领会《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，不定期的地下到各个学校去检查和评估思想政治课的教学情况，并及时反馈教学中存在的问题，通过各种手段让大家充分认识到思想政治课的重要性。

　　2、充分利用互联网+教育，提高教师专业水平。

　　通过互联网+教育模式下优质的资源，通过继续教育等各种培训方式，提高农村教师的专业职能和综合素质，以满足社会要求和教育发展要求。中心学校每个学期定期开展思想政治课教师教学研讨会，不断更新教师的思想政治觉悟和专业素质，并不断探讨出新的教学模式和教学方法。同时，条件允许的情况下，请专家到学校来进行培训，加强交流，不断提高教师的专业职能、教学能力和综合素质。要树立爱护学生、尊重学生、关心学生的良好氛围，树立正确的师生关系。

　　3、寻求合理分配教师资源的方式，让更多思政课堂充实起来。

　　一是让更多的老师通过各种培训和学习，专业素养高起来，充实思政课教师的队伍。二是通过合并学生数量太少的高年级班额，空出教师名额，争取大学校有专职思政课老师。

　　总之，近年来国家加大了改善对农村小学的办学条件、师资力量培训的扶持力度。我们通过调研会进一步用好现有资源，发挥最大的优势，为国家培养高素质的接班人。

　　我国农产品地理标志保护现状及解决对策

　　我国农产品地理标志保护现状及解决对策

　　关键词：农产品地理标志

　　保护模式农业

　　一、农产品地理标志的内涵

　　随着经济全球化和贸易自由化的不断发展，农产品地理标志保护越来越引起国际社会的普遍关注和高度重视，往往以其作为国内农业产业政策和对外贸易的有效工具，在推进农产品品牌建设、提升农产品国际竞争力、促进农民就业增收等方面取得了显著成效。我国目前农产品地理标志保护还是一个新课题，如何借鉴国际经验加强我国农产品地理标志保护，更好地依托地理标志农产品促进区域农村经济发展，需要进行系统深入的研究。

　　二、发展农产品地理标志的重要性

　　我国作为最大的发展中国家，农业经济是经济发展的主要也是重要部分。我国地大物博，是有悠久历史传统和知名度的产品数不胜数，只不过有的知名度非常高，如龙井茶，有的则因为交通、历史及经营等各方面的原因，现在还仅仅驰名于当地特定的区域。在当今经济全球化的时代，金融危机的冲击使得中国农产品市场的开放度逐步加大，要想在日益激烈的市场竞争中争得一席之地，就必须加强对农产品地理标志的保护。

　　三、基于“华宁柑桔”品牌建设的案例分析

　　地处滇中湖盆区南缘的华宁县是我国柑桔成熟最早的产地之一，以特早熟、早熟温州蜜柑为主的华宁柑桔畅销国内20多个省(区、市)，柑桔产业已成为该县热区农民增收致富的重要支柱。2012年“华宁柑桔”成功申报为农产品地理标志产品保护产品，“华宁柑桔”品牌建设的基础性工作已基本完成。

　　（一）品牌现状

　　（二）建设思路

　　依靠科技，提高质量。农产品的目标是市场，市场的核心是品牌，品牌的关键是质量。华宁柑桔品牌的打造关键是提升果品质量。通过大力推广华宁柑桔综合标准及华宁柑桔农产品地理标志质量控制技术规范，引导果农按标准生产，促进华宁柑橘的品牌建设。这是华宁柑桔品牌建设中做的较好的一面。

　　此外，要想把“华宁柑桔”品牌打造成全国柑桔产业的知名品牌，除要逐步提升柑桔果品质量外，还要进一步挖掘“华宁柑桔”的品牌文化，并形成特色、宣传推介，扩大知名度。因为对于华宁柑桔这种地方性的特产，很多省外的消费者还不够了解，对其的地理标志还比较生疏，如果不能用一些灵活多样的宣传方式，让消费者更多的了解华宁柑桔，它的`品牌效应和地理标志将达不到预期的效果。所以一方面当地相关部门可以通过“柑桔节”，采用广播、电视、报刊等媒体宣传及参加各种博览会、宣传会、推介会提高知名度外，还可以充分利用华宁在外读书求学的大学生和务工人员，携带华宁柑桔宣传手册，进一步把华宁柑桔品牌宣传、推广到他们所在的学校和城市。

　　最后，对于华宁柑桔这种地方性特产它的产业规模还比较小。主要是以以分散的家庭经营为主要的经营形式，难以参与国际市场竞争。所以，要做大做强“华宁柑桔”品牌，应充分调动桔农、相关部门、当地政府三股力量来共同完成。在桔农和相关部门把好质量关的前提下，当地政府应该加大投资力度引进科学的管理方式，加大华宁柑桔的生产规模，使之形成产业化，满足大市场的需求。

　　

篇八：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

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　　农村中小学思想政治课教学现状与对策探析

　　【摘要】本文以新疆和田县为例，分析了农村中小学思想政治课教育现状和存在的问题，提出了相应的对策建议：提高各级领导对思想政治课教学的重要性的认识；加强人才引进工作，提高教师社会地位；提高教师学历和专业水平。

　　【关键词】新疆和田县；农村中小学；思想政治课；教学现状；对策

　　思想政治课教学是我国在青少年中开展德育工作的主要途径，是对青少年进行思想政治教育、法制教育、道德教育、价值观教育的重要手段。（关于中小学思想政治课，小学称为“品德与生活”和“品德与科学”，初中称为“思想品德课”，而高中称之为“思想政治课”，在此文中一并称作“思想政治课”）。青少年时期是人生发展的关键时期，是人的世界观、人生观、价值观的逐步形成时期，他们对生活充满热情，渴望拥有多才多艺的生活和精彩的人生，他们可塑性大、单纯，缺乏社会经验和鉴别能力，容易受到外界不良思想和习气的影响。他们又是未来人才的储备力量，是地区稳定、社会和谐与发展的

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　　助推器，更是社会进步的希望所在。因此，探索和分析中小学思想政治课教学现状与对策，在新疆自治区中小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。

　　一、中小学思想政治课教学中存在的问题思想是行动的先导，思想政治课的目的正式要提高学生的思想道德素质、思想认识水平和辨别是非能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其认同党和国家的路线、方针、政策，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好坚实的思想基础。在新课改的推动下，在党和国家对中小学思想政治课的不断加强、重视和领导下，自治区中小学校对思想政治课教学的重视度有所提高，在思想政治课的开设、思想政治课的教学、思想政治课的方法及教学资源等方面，加大了资金的投入、教学基地的建设、教学设施和教学力量的完善等相关条件。但农村和城市思想政治课的教学条件、质量和效果的差距正在越拉越大。主要原因以下几点：1、政府和相关教育部门营造了良好的条件，但大部分校领导对思想政治课的重视度不够思想政治课教学工作离不开政府部门、教育部门和思想政治教育工作者的高度重视、支持和配合。教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、教育部办公厅、国家民

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　　委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要》、自治区下发了《关于做好2010年基础教育阶段民族团结教育课程考试（测试）有关工作的通知》、国家向农村义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策、改善办学条件等政策、法规和资金等方面的投入，逐步改善了农村中小学办学条件和办学环境。但部分地方领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、汉语课的教学，认为思想政治课可有可无，不影响学生的升学率。调查中我们发现，55.25%的学生在小学没有学过思想政治课，36.84%的学生在中学没有学过思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质，形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力，根本没有达到教育学生的目的。

　　2、全县各课师资队伍严重缺乏和田县义务教育阶段学校134所、班级1359个，学生45855名（其中初级中学班级385个，学生15843名；小学班级974个，学生30012名），全县教职工3442名，在职专任教师3263名，[1]平均每班2.4名教师，严重缺乏各课教师，农村学校班主任带全课程的现象普遍存在。部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但有48.2%的学生认为各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。为了贯彻落实中央、教育部和自治区实施“双语”教学的部署，解决偏远地区师资力量严重缺乏等困难，自治区教育厅实施了高年级学生参加一学期的实习支教活动。师大按教育厅的部署于2006年9月以来，安排高年级学生到和田地区

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　　开展为期一学期的实习支教活动，大大缓解了农村教师短缺的矛盾。但这种方法根本上解决不了教师短缺问题。

　　3、思想政治课教师队伍不稳定，专业教师严重短缺和田县农村中小学校教师专业结构不合理，大部分中小学几乎没有能够配备一位专职思想政治课的专业教师。因专业教师短缺，领导不重视等原因，先安排完语、数、汉语课，再考虑政史地美体等学科，认为谁都能上思想政治课，因此，校领导或班主任兼职这门课，思想政治课成了兼职教师补课的场地；校领导经常参加会议等各种原因调课，导致思想政治课教师队伍不稳定，专业教师短缺等现象。再加上农村偏远地区教师的工资待遇普遍低，孩子上学不便等原因，经常出现教师掉、换、辞工作等教师流失现象。兼职的或其他专业的思想政治课教师根本没能力胜任思想政治课的教学工作，从而造成了思想政治课的吸引力不高、教学效果低、教学质量不理想。4、教师的学历和专业水平不高通过调查我们得知本、专科毕业的教师超过半数以上，但整体素质却不高，没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力。这种情况导致大多数思想政治课教师缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用

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　　训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。所以，大部分学校每学期开学一个月左右的时间最头疼的工作就是学生的返校率和日常学生的到校率。调查中我们得知，大部分学校每天早晨第一节课打铃前到校的学生人数全校在10-20人左右。

　　

篇九：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会

　　中小学教师政治学习心得体会

　　中小学教师政治学习心得体会暑假政治学习心得体会教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。我们要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉

　　

　　献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

　　二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

　　三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律

　　

　　已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高

　　自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　张有良2022年8月28日扩展阅读：中小学教师教师政治学习心得体会1教师政治学习心得体会在今年政治学习中，我思绪万千，慷慨颇深，主要的体会有：党中央提出了大力办好农村教育事业的目标，为农村教育事业发展指明了方向。发展农村教育，促进教育公平，提高农民科学文化素质，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。巩固农村义务教育普及成果，提高义务教育质量，完善义务教育免费政策和经费保障机制，保障经济困难家庭儿童、留守儿童特别是女童平等就学、完成学业，改善农村学生营养状况，促进城乡义务教育均衡发展。加快普及农村高中阶段教育，重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费。健全县域职业教育培训网络，加强农民技能培训，广泛培养农村实用人才。大力扶持贫困地区、民族地区农村教育。增强高校为农输送人才和服务能力，办好涉农学科专业，鼓励人才到农村

　　工作，出台了教育强省、教育强州、教育强县文件并在积极落实文件精神，为我们农村教育事业的发展带来了难得的机遇，我们应该从以下几个方面开展积极有效的工作，迎接教育的又一个春天。

　　1、加强政治理论学习，不断提高自己的政治理论水平，时时刻刻在思想上、言行上与党中央保持高度一致，把握正确的育人方向。把贯彻落实《中小学教师职业道德规范》作为

　　

　　

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