2023年度高中基础知识语文10篇

高中基础知识语文第1篇《离骚》文学常识《离骚》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。《楚辞》运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。《下面是小编为大家整理的高中基础知识语文10篇,供大家参考。

高中基础知识语文 第1篇

《离骚》

文学常识

《离骚》作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。

《楚辞》运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗。

字音字形

姱(kuā) 謇(jiǎn) 茝(chǎi)

诼(zhuó) 偭(miǎn)忳(tún)

郁邑(yì) 侘(chà)傺(chì)

溘(kè)鸷(zhì) 圜(yuán)

皋(gāo)

实词

1解释下列加线实词

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。(好：崇尚;修姱：修洁美好;鞿羁：名作动，约束;謇：举首发语词;谇：进谏;替：罢黜)

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。(以：因为)

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。(浩荡：荒.唐，没有准则)

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。(固：本来;工巧：善于投机取巧;偭：违背;错：通“措”，措施)

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。(绳墨：准则;追曲：追求歪曲;竞：争相)

忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。(侘傺：失意的样子)

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。(溘：突然)

何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?(圜：通“圆”)

屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。(尤：责骂;攘：忍受;诟：侮辱)

步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。(焉：于彼，在那里)

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。(惩：受创而改变)

2一词多义

长

长太息以掩涕兮(副词，长久)

长余佩之陆离(使……加长)

善

亦余心之所善兮(以为是好的)

谣诼谓余以善淫(擅长)

以为

制芰荷以为衣兮(用……做)

余独好修以为常(认为)

修

余虽好修姱以鞿羁兮(美好)

退将复修吾初服(整理)

余独好修姱以为常(美，美好)

虽

余虽好修姱以鞿羁兮(惟，只是)

虽九死其犹未悔(即使，纵然)

3词类活用

名词作动词

余虽好修姱以鞿羁兮(被人牵制)

鸷鸟之不群兮(合群)

动词作名词

谣诼谓余以善淫(淫荡的事)

为动用法

伏清白以死直兮(为……而死)

使动用法

屈心而抑志兮(使……受委屈、使……受压抑)

步余马于兰皋兮(使……步行)

高余冠之岌岌兮(使……加高)

长余佩之陆离(使动，使……加长)

4通假字

偭规矩而改错(通“措”，措施)

忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，忧愁苦闷)

何方圜之能周兮(通“圆”，圆凿)

延伫乎吾将反(通“返”，回头、返回)

进不入以离尤兮(通“罹”，遭遇)

芳菲菲其弥章(通“彰”，明显)

5古今异义

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(古义：古代称上衣为衣，下衣为裳|今义：衣服)

何方圜之能周兮(古义：相合|今义：周全、周密)

怨灵修之浩荡(古义：荒.唐|今义：形容水势广阔而壮大)

固时俗之工巧兮(古义：善于投机取巧|今义：技艺巧妙)

偭规矩而改错(古义：改变措施|今义：改正错误)

吾独穷困乎此时也(古义：处境困窘|今义：经济困难)

宁溘死以流亡兮(古义：随流水而逝|今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国)

句式

1倒装句

步余马于兰皋兮(状语后置，即于兰皋步余马)

不吾知其亦已兮(宾语前置，即不知吾)

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离(定语后置)

2被动句

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

虽体解吾犹未变亏。

高中基础知识语文 第2篇

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

误用频率较高成语易记口诀

1，颐指气使态度傲

2，未雨绸缪先准备

3，改弦更张制度变

4，改弦易辙态度变

5，出奇制胜不带宾

6，评头品足挑毛病

7，不绝如缕声细长

8，文不加点一气成

9，敬谢不敏婉推辞

10，屡试不爽都不错

11，无可厚非本有错

12，耸人听闻多夸大

13，知微见著小见大

14，不刊之论删不得

15，釜底抽薪才彻底

16，扬汤止沸不彻底

17，明日黄花今日凋

18，汗牛充栋藏书多

19，罄竹难书罪恶多

20，无所不至坏事多

21，始作俑者是首恶

22，休戚与共同祸福

23，不负众望不辜负

24，不孚众望人失望

25，师心自用太自负

26，不瘟不火恰到好

27，不赞一词文章妙

28，狗尾续貂坏接好

29，不可理喻太蛮横

30，闪烁其词话含糊

31，左右逢源事圆滑

32，如沐春风受教化

33，良莠不齐藏好坏

34，不容置喙没机会

35，胸无城府无心机

36，拍案而起愤怒极

37，不绝如缕情势急

38，空穴来风有根据

39，首鼠两端迟不决

40，风声鹤唳太惊恐

41，韦编三绝太刻苦

42，白驹过隙时间快

43，振振有词强夺理

44，庆父不死制动乱

45，谦谦君子有礼貌

46，浅尝辄止重表面

47，倚马可待文思敏

48，如丧考妣死父母

49，同舟共济共患难

50，万人空巷真热闹

51，穷形尽相文细腻

52，骇人听闻真正怕

53，首当其冲遭头炮

54，相敬如宾是夫妻

55，鳞次栉比屋多齐

56，不名一文是贫穷

57，弹冠相庆是小人

58，沆瀣一气是小人

59，以邻为壑嫁祸人

60，城下之盟受屈辱

61，粉墨登场坏人上

62，望其项背可赶上

63，耳提面命老教少

64，十室九空人口少

65，微言大义意义深

66，如履薄冰心谨慎

67，噤若寒蝉不敢声

68，炙手可热有权势

69，安步当车好闲适

70，目无全牛技艺熟

71，甘之如饴苦中甜

72，不以为然不赞同

73，天马行空诗书文

74，登堂入室讲学问

75，美轮美奂指房屋

76，执迷不悟不省悟

77，不翼而飞找东西

78，不胫而走是消息

79，殚精竭虑要学习

80，鸡肠小肚心胸狭

81，空谷足音难得讯

82，苦心孤诣勤钻研

83，饮鸩止渴喝毒药

84，瓜田李下受怀疑

85，处心积虑带贬义

86，石破天惊指文议

87，不以为意不在意

88，差强人意还满意

89，火中取栗被利用

90，师出有名有理由

91，安土重迁思故园

92，不足为训非准则

93，不知所云指说者

94，三人成虎谎变真

95，侃侃而谈理气直

96，危言危行话事直

97，罚不当罪处罚重

98，罪不容诛死有余

99，讳莫如深包不住

高中基础知识语文 第3篇

诗歌鉴赏答题答题步骤

①题目直接问表现技巧的情况下，就要直接答出表达技巧，并且要对该技巧进行解析。

(技巧+解析)

②题目问到赏析的情况下，要从内容、技巧、语言三方面考虑，不一定所有的题目都要求答语言，但我们必须要考虑。(内容+技巧+语言)

③题目问到好处，作用类的，我们要从内容和形式两方面考虑。(内容+形式)

答题思路：

⑴使用了何种表现手法(想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等)或修辞手法(比喻，拟人，对比，排比等) +突出了什么事物的何种特点(景物何种意境)+表达了作者的何种思想情感。

补充：常见术语

语言风格: 清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话(多用口语)、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、简练生动、情真意切。

思想情感: 依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，激昂雄壮、悲壮，坚守节操、忧国忧民等。

高中基础知识语文 第4篇

一、制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

二、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

1 要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

2 要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

3 要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

4 要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

三、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

四、专心上课

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3) 积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

五、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。

高中基础知识语文 第5篇

荆轲刺秦王一句一译及重点字词

《荆轲刺秦王》记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、为燕国勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格，塑造了英雄荆轲的形象。

1荆轲刺秦王对照译文

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

秦国的将领王翦打败了赵国，俘虏了赵王，占领了所有赵国的土地，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”

燕国的太子丹很害怕，于是就去向荆轲询问办法，说：“秦兵早晚要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢?”荆轲说：“即使是你不说，我也要请求行动。没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用千斤的黄金，一万户的封邑。果真能够得到樊将军的首级,及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法来报答太子了。太子说：“樊将军因为无路可走投奔我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧!

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。

荆轲知道太子不忍心，于是私下里会见樊於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。如今听说悬赏将军的头，用千斤的黄金，一万户的封邑。你打算怎么办?”樊将军仰天长叹，流着泪说：我常常想起来，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。”荆轲说：“如今有一句话，可以用来解除燕国的忧患，可以替你樊将军报仇雪恨，怎么样?”樊於期走上前说：“到底怎么做?”荆轲说：“希望借你樊将军的头献给秦王，秦王一定高兴而又友好地接见我。我左手抓住他的衣袖，右手(用匕首)刺他的胸膛,这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军是否有这个心意呢?”樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说：“这是让我日夜的痛心的事，今天才得到您的指教!”于是自杀。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸体上大哭，哭得非常伤心。但已经，是无可奈何的事了，于是收拾好樊於期的头，用盒子装好。

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，得到赵国徐夫人的匕首，用一百金把它买到，叫工匠在淬火时把毒药浸到匕首上。用人来试(那把用毒药水淬过的匕首)，血沾湿衣裳,人没有不立马死亡的。于是整理行装，派遣荆轲上路。

燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

燕国有个勇士秦武阳，十二岁的时候，就杀人，人们不敢和他正视。于是叫秦武阳做助手。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

荆轲在等一个人，想和他一道去，可那个人住得很远没有来，因而停下等候他。

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。

过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，于是又去请他动身，说：“时间跨度不早了，您难道没有动身的意思吗?请允许我先遣发秦武阳!”荆轲非常生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回来向太子复命，那是小人!现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，那就让我现在和你们告别!”于是出发了。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到了易水上，祭过路神，就要上路了。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出悲凉的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又走上前唱到：“风萧萧兮易水寒，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出激愤的声音，众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车而去，始终不曾回头看一眼。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

蒙嘉事先为他对秦王说：“燕王确实非常害怕大王您的威风，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里(意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子)像秦国的郡县那样贡纳赋税，俾能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅，和献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好，燕王很慎重的在朝廷将它送出，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，走上前对秦王致歉说：“北方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕，望大王能够稍稍原谅他，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来吧，取来武阳所拿的地图!”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图全部展开后露出了匕首。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。没有刺到，秦王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得太紧，没办法抽出来。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸的群臣，不能带一点兵器;那些宫廷侍卫握着武器，都在殿下侍候，没有君王的命令不能上殿。正在慌急之中，而且也来不及召来侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓猝间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

这时，秦王的御医夏无且用他手里的药袋扔向荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓猝间惊惶失措，不知道怎么办。左右大臣都提醒说：大王快把剑背在背上!”大王快把剑背在背上!”于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起匕首投向秦王，没投中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲受了八处剑伤。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像撮箕一样地张开两腿坐在地上骂道：“事情之所以没有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊!”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

秦王的侍卫上前，斩杀了荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。

2荆轲刺秦王重点字词

词类活用

【北】

进兵北略地：名词作状语，向北

【旦暮】

秦兵旦暮渡易水：名词作状语，早晚

【私】

丹不忍以己之私：形容词用作名词，私心

【前】

樊於期乃前曰：方位名词用作动词，走上前

又前而为歌曰：方位名词用作动词，走上前

荆轲顾笑武阳，前为谢曰：名词用作动词，走上前

左右既前：走上前

【函】

乃遂收盛樊於期之首，函封之：名词用作状语，用匣子

【远】

其人居远未来：形容词用作名词，远地

【祖】

至易水上，既祖，取道：名词用作动词，出行前祭路神

【白衣冠】

皆白衣冠以送之：名词用作动词，白衣冠，穿白色的衣服，戴白色的帽子

【涕】

士皆垂泪涕泣：名词用作动词，哭

【上】

发尽上指冠：名词作状语，向上

非有诏不得上：方位名词用作动词，上前

【迟】

顷之未发，太子迟之：形容词的意动用法，以……为迟

【厚】

厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：名词用作状语，用厚礼

【朝服】

(秦王)乃朝服：名词用作动词，穿上上朝的礼服

【使】

燕王拜送于庭，使使以闻大王：动词用作名词，使者。

【闻】

燕王拜送于庭，使使以闻大王：动词的使动用法，使……闻，禀告

【怪】

群臣怪之：形容词意动用法，以……为怪，认为奇怪

【绝】

秦王惊，自引而起，绝袖：动词使动用法，使……断了

【断】

断其左股：形容词的使动用法，使……断

【箕】

箕踞以骂曰：名词作状语，像箕一样

【生】

乃欲以生劫之：形容词作状语，活生生地

固定短语

臣乃得有以报太子( “有以”，意为：有用来……的办法)

然则将军之仇报(既然这样，那么)

荆轲有所待( 意为：有……的人 、东西。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。)

仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之。

(复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。)

而卒惶急无以击轲( “无以”，意为：没有用来……的办法)

以故荆轲逐秦王 (因此)

未尝见天子(不曾)

将奈何(表疑问，怎么……。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同)

将军岂有意乎( 表揣度，是否……呢。)

荆卿岂无意哉(表反问，难道……吗。)

高中基础知识语文 第6篇

高中课本上的成语第四部分

开柙出虎原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

虎兕出柙 虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

既来之，则安之 原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下必来。

分崩离析 崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

祸起萧墙 指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

五十步笑百步作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

饿殍(piǎo)遍野 饿死的人到处都是。

豁然开朗 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

浅尝辄止 略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

卓有成效 有突出的成绩和效果。

坚忍不拔 形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

永垂不朽 指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

骇人听闻 使人听了非常吃惊、害怕。

义愤填膺(yīnɡ) 发于正义的愤懑充满胸中。

安之若素 安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

心急如焚 心里急得象着了火一样。形容非常着急。

息息相关 呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

无济于事 对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

摇摇欲坠 形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

不言而喻 不用说话就能明白。形容道理很明显。

大放厥(jué)词 原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。

语焉不详 指虽然提到了，但说得不详细。

一帆风顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

不可思议 ①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

筋疲力尽 形容非常疲乏，一点力气也没有了。

恫瘝(ɡuān)在抱 把人民的疾苦放在心里。

无忧无虑 没有一点忧愁和顾虑。

遮天蔽日 遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

白头偕老 夫妻相亲相爱，一直到老。

恻(cè)隐之心 形容对人寄予同情。

忐忑(tǎn tè)不安 心神极为不安。

兴高采烈 原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

慢条斯理 原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

提心吊胆 形容十分担心或害怕。

奋不顾身 奋勇向前，不考虑个人安危。

物华天宝 指各种珍美的宝物。

人杰地灵 指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

高朋满座 形容宾客很多。

命途多舛(chuǎn) 形容在人生道路上历经坎坷，屡遭磨难。

冯唐易老 汉冯唐身历三朝，至武帝时，举为贤良，但唐已九十馀岁，不能再做官了。

画栋珠帘 形容房屋装备的华丽。

李广难封汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

老当益壮 年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。

东隅已逝 早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

各抒己见 各人充分发表自己的意见。

艰苦卓绝 坚忍刻苦的精神超过寻常。

充耳不闻 塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

置之不理 放在一边，不理不睬。

虚无缥缈 形容空虚渺茫。

袖手旁观 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

自得其乐 自己能从中得到乐趣。

不屑一顾 认为不值得一看。形容极端轻视。

扬眉吐气 扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

迎刃而解 原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。

兢兢业业 形容做事谨慎、勤恳。

天伦之乐 泛指家庭的乐趣。

耳熟能详 指听得多了，能够说得很清楚、很详细。

高中课本上的成语第五部分

忍无可忍 再也忍受不下去了。

逼上梁山 比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。

垂头丧气 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子

没精打采 形容精神不振，提不起劲头

兴高采烈 原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

平心静气 心情平和，态度冷静。

理所当然 按道理应当这样。

正大光明 心怀坦白，言行正派

物华天宝 原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。

人杰地灵 意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

胜友如云 才智出众的朋友们云集一处。

高朋满座 满座尽是高贵的宾朋。

腾蛟起凤 象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

钟鸣鼎食 吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

云销雨霁 云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。

响遏行云 声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

天高地迥 迥：遥远。形容天地之间广阔无边。

兴尽悲来 高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。

萍水相逢 萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。

冯唐易老 比喻仕宦不得志。

老当益壮 当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。

穷且益坚 也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。

涸辙之鲋 涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。

失之东隅，收之桑榆东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方;日落时，余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

一介书生 一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。

投笔从戎 投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

高山流水 原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。

盛筵难再 盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。

陆海潘江 陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

鹏程万里 相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

不近人情 不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

扶摇直上 形容上升很快。比喻仕途得意。

孤苦伶仃 孤独困苦，无依无靠

茕茕孓立 孤独无依的样子。

形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。

日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。

乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。

结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。

皇天后土 古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。

人命危浅 指人的寿命不长了，随时都会死亡。

咬文嚼字 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

学富五车 形容读书多，学识丰富。

才高八斗 比喻人极有才华。

心有余悸 危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。

流毒无穷 比喻祸害非常严重的事物

高中课本上的成语补充部分

走投无路 无路可走。比喻处境非常困难。

咀嚼鉴赏 细细品味和欣赏。

张冠李戴 比喻弄错了对象或弄错了事实。

信口开河 随口乱说一气

深恶痛绝 厌恶、痛恨到了极点。

不即不离 不靠近也不分离。

锱铢必较 对极小的事都计较

得鱼忘筌 筌是用来捕鱼的，得了鱼，就忘了筌。比喻达到目的后就忘了原来的凭借。

熟能生巧 熟练了就能掌握技巧或窍门。

游刃有余 比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力

庸人自扰 指本来没有事，自己瞎着急或自找麻烦。

来龙去脉 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

雷霆万钧 形容威力极大，无法阻挡。

高中基础知识语文 第7篇

成分赘余有以下几种情况：

一、主语多余：一般是句子较长，前一个主语说出后，紧接着有一个较长、较复杂的状语，作者可能忘了前面的主语，往下说时就又另外开头，再来一个主语，就造成了主语多余。

二、谓语多余：有些句子已有一个动词作谓语了，又加进一个动词，就造成谓语多余。

三、宾语多余：有些句子，谓语已经带上了合适的宾语，又在后边加上一个多余的宾语。

四、附加语多余。

五、虚词多余。

高中基础知识语文 第8篇

高中课本上的成语第二部分

蓊蓊郁郁 多形容草木蓬勃茂盛的样子。

混混沌沌 迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

急不暇择 在紧急的情况下来不及选择。

二三其德 形容三心二意。

载笑载言 边笑边说话。

信誓旦旦 信誓：表示诚意的誓言;旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

夙兴夜寐 早起晚睡。形容勤奋。

杨柳依依 古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

九死不悔 纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

瞻前顾后 看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

卓尔不群 指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

日月不淹 日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

楚楚可怜 本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

坚如磐石 象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

去日苦多 已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

天下归心 形容天下老百姓心悦诚服

少长咸集 年少的、年长的都聚集在了一起。

群贤毕至 很多有才能的人都来了。

曲水流觞 古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

情随事迁 情况变了，思想感情也随着起了变化。

游目骋怀 纵目四望，开阔心胸。

放浪形骸 指行动不受世俗礼节的束缚。

感慨系之 有所感触，慨叹不已。

沧海一粟 大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。

正襟危坐 使衣襟端正，使身子端正，这里是使动用法。形容人物严肃或拘谨的样子。

遗世独立 脱离社会，独自生活，不跟别人往来。

不绝如缕 像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

杯盘狼藉 形容宴饮后桌上凌乱的样子。

如泣如诉 好象在哭泣，又象在诉说。形容声音悲切。

余音袅袅 形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

终南捷径 指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的的便捷途径。

容有底止 或许能相当深。底止，深的意思。

责无旁贷 自己应尽的责任，不能推卸给旁人。

旁稽博采 两词意义相仿，连用表示从多方面考察、吸收各家长处之意

骇人听闻 指使人听了感到非常震惊。

义愤填膺 由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。

安之若素 对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。

心急如焚 心里急得像着了火一样。形容内心焦急万分。

无济于事 对事情没有帮助，指解决不了问题。

空头支票 无法生效的支票。比喻不能实现的诺言。

不言而喻 不用说什么就能明白。

息息相关 呼吸相关连，比喻关系密切。

休戚相关 休，喜悦、吉利;戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

休戚与共 忧患祸福彼此共同承担

豁然开朗 形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

浅尝辄止 只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

坚韧不拔 形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

卓有成效 卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

高中基础知识语文 第9篇

一、语文基本知识

小说三要素：人物、情节、环境

议论文三要素：论点、论据、论证

比喻三要素：本体、喻体、喻词

记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果

律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调

五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写

六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义

三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构

三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序

两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点

六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法

八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶

四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语

六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语

十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟

三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙

三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长

四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止

四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语

二、语文学法归类

1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。

2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。

3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文;点明中心，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，自然衔接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接映衬;后文铺垫，埋下伏笔;增强语言，突出特征。

5、辨别七类文章写法：对比写法、象征写法、烘托写法、以小见大写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。

三、易错成语50例

1、安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。

2、安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。

3、筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创作的艰苦。

4、杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

5、别无长物：没有多余的东西，形容穷困或简朴。

6、不孚众望：不能使群众信服。

7、不为已甚：指对别人的责备或处罚适可而止。

8、不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

9、不容置喙：不容别人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

11、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。

12、不以为意：
不放在心上，不加注意。

13、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。

14、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。

15、分庭抗礼：现在用来比喻平起平坐，互相对立。

16、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)

17、管窥蠡测：比喻对事物的观察和了解很狭隘、很片面。

18、沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。

19、怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。

20、讳莫如深：隐瞒的再没有比它更深的了。

21、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：积少可以成多。

23、间不容发：距离极近，中间不能放一根头发，比喻情势危急到了极点。

24、见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。

25、江河日下：比喻情况一天天坏下去。

26、胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。

27、开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。

28、梁上君子：代称窃贼。

29、屡试不爽：屡次实验没有差错。

30、鳞次栉比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齐。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。

32、披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

35、三缄其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。

36、三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

37、色厉内荏：外表强硬，内心空虚。

38、尸位素餐：空站着职位，不做事而白吃饭。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片语当作自己的话。

40、石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。

41、弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也相互庆贺有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要为人真诚，忠实，为人品德高尚就自然受到人们的尊重和景仰。

43、为渊驱鱼、为丛驱雀：比喻不善于团结或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。

44、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。

45、五风十雨：形容风调雨顺。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。

47、烜赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。

48、虚与委蛇：对人虚情假意，敷衍应酬。

49、一傅众咻：一人教，众多的人干扰。

50、余能可贾：还有力量没有用完。

高中基础知识语文 第10篇

《孔雀东南飞》

文学常识

《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗。

乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》

字音字形

公姥(mǔ) 忿(fèn) 伶俜(pīng)

葳(wēi) 蕤(ruí) 蒲苇

实词

1解释下列加线实词

大人故嫌迟(故：仍旧)

妾不堪驱使(不堪：不能忍受)

徒留无所施(徒：白白的;施：用)

便可白公姥(白：告诉;公姥：偏义副词，指婆婆)

共事二三年(共事：一起生活)

何意致不厚(厚：满意)

何乃太区区(区区：愚拙)

汝岂得自由(自由：自作主张)

可怜体无比(可怜：可爱)

会不相从许(会：一定)

谢家来贵门(谢：辞别)

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛(作息，偏义副词，工作;伶俜：孤单的样子)

留待作遗施(遗施：赠送、施与)

却与小姑别(却：退出来)

好自相扶将(扶将：扶持)

感君区区怀(区区：情意真挚)

君既若见录(见：我;录：记)

自可断来信(自：马上;断：回绝;信：使者，这里指媒人)

始适还家门(适：出嫁)

否泰如天地(否：坏运气;泰：好运气)

处分适兄意(适：适合，依照)

虽与府吏要，渠会永无缘(要：约定;渠：他)

赍钱三百万(赍：赠送)

适得府君书(适：刚才)

恨恨那可论(恨恨：愤恨到极点)

2一词多义

相

相见常日稀(相互) 及时相遣归(我)

儿已薄禄相(相貌) 会不相从许(你)

还必相迎取(你) 久久莫相忘(我)

好自相扶将(第三人称，她) 嬉戏莫相忘(我)

誓不相隔卿(你) 誓天不相负(你)

仰头相向鸣(相互) 不得便相许(你)

蹑履相逢迎(第三人称，他) 六合正相应(相互)

怅然遥相忘(第三人称，他) 黄泉下相见(相互)

枝枝相覆盖(相互) 叶叶相交通(相互)

登即相许和(第三人称，它，指亲事)

3词类活用

时人伤之(伤，为动用法，为…伤心)

五里一徘徊(五里，名作动，飞五里)

自名秦罗敷(名，名作动，名叫)

逆以煎我怀(煎，使动，使…受煎熬)

足以荣汝身(荣，使动，使…荣耀)

便利此月内(利，意动，以…为最为吉利)

卿当日升贵(日，名作状，一天天)

千万不复全(全，名作动，保全)

4通假字

终老不复取(取，通“娶”)

箱帘六七十(帘，通“奁”)

蒲苇纫如丝(纫，通“韧”)

府吏见丁宁(丁宁，通“叮咛”)

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