最新口语交际教案,名字里故事口语交际教案(六篇)【精选推荐】

下面是小编为大家整理的最新口语交际教案,名字里故事口语交际教案(六篇)【精选推荐】,供大家参考。

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇一

1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。

2、能根据一定情境进行合理想象的能力。训练学生完整的说一句话。学会运用简单的形容词。

想象的合理性，表达清楚性

挂图、课件

一课时

一、激趣导入

1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）

2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）

二、观察图画，弄清图意

（一）第一幅图

1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）

2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）

3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？

（学生自由活动说图意）

4、谁来说一说你的发现？

（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。）

5、我觉得同学们说的还不错。但是如果用上一些词语会更精彩的。

6、教师出示词语。可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；
绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；
长长的、弯弯的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五颜六色、花花绿绿。

7、把你喜欢的词用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？

（比之前的句子更好了）

8、因此我们学习了这么多好的词语，我们要学会用，我们的句子才会说得更好。

（二）第二幅图

1、出示第二幅图，指导观察。

2、小组四个人讨论，看看着幅图有什么变化？（小组合作讨论）

3、哪个小组来汇报一下？

（小组汇报：他们正玩的高兴，突然球一丢不见了，有一只小猴子爬到树上一看，皮球掉到小溪里了。）

4、你们认为他们说的好吗？好在哪里？（他们说的好，听的很清楚，声音也很洪亮）

5、那么下面的同学也向他们学习好吗？还有哪个小组想汇报你们的想法。

6、是呀！正当着他们玩的高兴的时候球不见了，他们会怎么做呢？（自由汇报）

（三）第四幅图

1、出示第四幅图，又有什么变化了？（他们把球捡起来了）

2、那他们又在干什么呢？（快快乐乐地玩球呢！）

3、你觉得缺了哪幅图呀？（缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。）

4、是呀！你的观察能力真厉害，你们都发现了吗？

三、根据图意，设计第三幅图

1、下面就小组四个人一起说说它们用什么办法把球从小溪里捡起的。

2、小组合作，教师巡视相机加入小组活动。

3、引导学生汇报。

（学生甲：有一只小猴子说：“我们都爬到树上来，我先抓住树枝，我抓住你的尾巴。”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串，就把球给捞起来了。

学生乙：他们看见球掉进小溪了都慌了，有一只小猴没有慌，他看见远处有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能帮我们把球捡起来？”大象听了点点头就走过来了，用长长的鼻子一吸，就把球吸上来了。小猴子高兴地说：“谢谢您！”“不用谢，下次小心点。”大象哥哥说完就走了。他们又高高兴兴地玩了起来。

学生丙：他们坐下来一起想办法，突然一只小猴子一拍脑门想出办法来了，他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼，他们叫同伴爬到树上，就这样用鱼把球捞起来了。

……）

3、你觉得谁说的好呢？指导学生。（自由汇报）

四、汇报整个故事

1、在小组内把你的故事讲听，看谁的故事好。

2、我下面进行挑战赛，获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。

3、学生进行故事比赛。

4、评选出优胜的讲故事大王。奖励故事大王。

五、

1、今天这节课你有什么收获？

（我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了办法捡起了球……）

2、今天，我们用智慧帮助小猴子想出办法解决了难题，希望以后当我们遇到困难的时候，也能够动脑筋思考，找到最好方法解决难题。同样在生活中学会思考。

可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；

绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；

长长的、弯弯的、清清的；

高大、茂盛、青翠；

五颜六色、花花绿绿。

《编故事》是人教版第二册第八单元的口语交际训练，课本以连环画的形式展示了三幅画，主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片，应引导学生展开想象想出捡球的好办法。由于学生还没有养成较好的观察方法，所以在开始观察的时候，我便引导孩子回忆有效的观察方法，这样就可以提高学生观察的全面性和顺序性。在想办法之前先帮助学生明确理解图意，同时引导学生运用所学过简单的形容词，加强对词语的理解。在学生想解决办法的时候，我是以小组合作的方式进行在小组内交流讨论，同样培养学生的合作意识和良好的倾听习惯。一节课下来，孩子们都能够用自己的话把图意表述清楚，同时在合作的时候都能够做到有序、有效。但是还有一些细节部分应该考虑的更全面一些，比如应在平时加强学生表达能力的训练。

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇二

１、读教材中的提示，确立个人辩论观点。

２、根据观点异同分组：

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

１、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

２、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

１、全班推选出６人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

２、点评辩论情况，评出优胜方。

３、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

１、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

２、各组评委评出优胜方，并给出理由。

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇三

1、能借助画面说说故事的内容。

2、积极动脑帮小明想办法，并能把想到的办法说清楚。

教学重点难点：

根据故事的内容交流自己帮小明想出的办法。

课前准备：多媒体课件

课时安排：1课时

1、今天，老师给你们介绍一位新朋友。（课件出示）他和我们一样，也上一年级了。他叫小明。（课件出示）小明怎么了？指名说。

2、小明到底遇到什么难题了？仔细看，认真听。

1、课件演示，说说小明到底遇到了什么难题？

2、课件再次演示，说说这件事难在哪里？

为了以后还能继续帮王爷爷取牛奶，小明该怎么办呢？小明可为难了，让我们来帮帮他吧！

1、同桌讨论。

2、交流：对小明说自己的办法，其他人边听边想他说得怎么样？

1、小朋友刚才说了好多办法，都不错。小明自己也想了个办法，仔细听小明是怎么说的，他说的时候注意了什么？

2、你帮小明想的办法怎么样呢？找小伙伴合作演一演。

3、请两组上台表演，全班评评哪里演得好。

1、平时生活中你有没有遇到过像这样不知该怎么办，自己又解决不了的难题？指名交流。

2、遇到这些难题你准备怎么办呢？随机问几位学生。

3、今天就是个很好的机会，有这么多同学，有这么多老师，采用你喜欢的方式去解决刚才说的难题。

今天我们不仅帮了小明的忙，许多小朋友自己的难题也得到了解决。以后我们就可以用今天学到的方法请教别人或者帮助别人。

回家把今天的口语交际编成故事，说给爸爸妈妈听。

主动去做一、二件好事。

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇四

1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。

2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。

3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；
听话时要认真，有不懂的问题提问。

学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。

教师准备：

有关家乡风景的图片。

一、搜集资料。

课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。

二、导入新课，明确任务。

1、教师导语

2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）

3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：

导游员要注意以下方面：

（1）大大方方，用普通话。

（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。

（3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。

（4）耐心解答听者的提问。

听的同学认真听，可以随时想导游员提问。

三、介绍风景，抓住特点。

1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；
大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。

2、全班交流：推荐一到两名同学做：小小导游员进行介绍，其他同学可以提问。介绍完后，教师引导同学平价：游客和导游员分别做得怎么样？

3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行导游。

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇五

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

1。留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2。搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

引入新课，明确要求

同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

请三位同学阅读一下书上的要求。

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的"形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。

自主选择，分组交流

自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；
给你带来启发最大的名言警句；
给自己带来启示的一幅漫画。

自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

全班交流。师生评议

小组推荐代表在全班交流。

师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

自主汇报。确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么。

自主习作，教师巡回指导

相互修改。完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。

教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。

提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

宣读比较优秀的习作，让学生欣赏。

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

口语交际教案 名字里的故事口语交际教案篇六

学习目标：

1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

3、通过活动，培养对家乡的热爱之情.

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

课前准备：

1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.

3、搜集近二十年来家乡发生了哪些变化。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话导入交际话题。

俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标

（1）策划一次活动，主题为“浓浓的乡情”。

（2）讨论的重点内容：表演哪些节目；
由哪些同学表演；
怎样表演才能使节目更精彩。

（3）口语交际可以运用诗朗诵、唱歌曲等形式进行。

(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、自主选择，小组内交流

（1）自主选择交流的内容

（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

（3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示）

2、全班交流展示 ，师生评议。（以小组为单位展示活动方案.）

（1）小组推荐代表在全班交流. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.

（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

（3）教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

（4）师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

三、教师总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

一、提出习作目标

1、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

2、提出习作目标

（1）确定习作内容，如：家乡发生的巨大变化、儿时的小伙伴会是怎样的、久别重逢的亲人会有怎样的感慨……

（2）给文章定一个好题目。

（3）明确习作的要求：一要突出变化；
二要表达情感；
三要运用本组教材中学过的表达方法。

（4）结合本次习作，展示习作成果。

二、展示学习成果

1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。

2、全班汇报展示。（回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.）

3、学生以片断式的自主习作，教师巡回指导。

4、小组相互交流修改，完善习作。

5、选差、中、优的作文全班交流修改，完善习作。

6、自主完善修改作文。

三、知识拓展延伸

千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后再三修改自己的文章写一篇完整作文，然后誊写在作文本上。

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