传统文化教育与初中化学教学相结合的策略探究
谭立侠
摘 要：进入新世纪，传统文化愈益得到人们的关注和重视，在这种境况下，加大文化教育力度，将初中教学与传统文化教育充分结合显得尤为重要。初中化学作为一门重要学科，是锻炼学生学科思维的重要途径，通过传统文化来发掘初中化学教学的更多可能性，可以帮助提高学习成绩。教育的发展节奏和文化的传承需求应该是相辅相成的，探究传统文化教育与初中教学的结合问题，成为教育事业发展的重中之重。
关键词：传统文化 初中化学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.042
中华文化具有强大的包容性和适应性，这为新时期初中化学教学方法的探索准备了良好的条件。随着教育事业的发展，各种教学策略层出不穷，通过发掘传统文化和初中化学教学之间的有机关联，可以形成更先进的教学方法，这是时代发展的要求，同时也顺应了传统文化继承发展的需要，应该得到重视和发展。
一、加强初中课程中传染文化教育的迫切性
1.教育内容有待完善
教育内容对于教育的效果等各方面有直接的影响。初中化学的学习内容主要以学科基础为主，传统的教学更加偏向知识普及的单一教学方法，思考传统文化教育和初中化学教学的联系和发展是当今教育的重中之重。传统文化的广泛影响力和接受性可以帮助学生更好地接受和消化初中化学的相关知识，从而对学科的理解和成绩的提高有所助益。
例如，初中化学的相关教学内容有相当一部分是为了考试而安排的，教师和学生对于一些考试大纲要求不高的知识点没有足够重视，这就导致有的学生只是机械地记住了题目答案等一些固定的东西，而并没有把相对应的知识点了解透彻。这种现象是教学方式僵化的一种表现，没办法很好地适应新时代背景下的教学发展要求。
传统文化在初中化学教学中的凸显度不够，现存的教学方法不能较好地把两者结合起来，实现初中化学教育中对传统文化的渗透与传承。教学内容是一切教学大纲的实施策略，要想改善当今的教育现状，就必须着眼于教学内容的完善和改进。教师和相关负责人应该尽可能多地把初中化学的教材和教学要求、教学方法与策略与我国的传统文化教育结合起来，在逐渐渗透和循序渐进中，让教学内容逐渐适应当今的教育教学要求。
2.教学方法亟待改进
不同的教师大都有自己独特的教学方法，教学方法是教师在实际上课过程中的一个基本手段，不同的方法所营造的课堂气氛和课堂节奏不同，相对应地所产生的教学效果也有一定的差别。实践是检验真理的唯一标准，事物在整体向上的发展趋势中会对一些不适应当下发展状况的事物进行筛选。我国的教育系统在已经比较完善的基础上，需要的是抓住时代发展的潮流，准确捕捉适应现在教育发展需要的教学方法。
例如，当今的教学方式大都依据多媒体和PPT进行，这些本是辅助教学的工具，应该起到给教师的讲课增光添彩的作用，但是不可否认是一部分教师对此有了依赖心理。PPT不再是辅助工具而是主要内容，课堂成为教师的阅读课和学生们的摘抄课，这是教学的大忌。要想让初中化学教学与传统文化有更好的结合，教师就必须重视课堂教学方法上的改进。
初中化学作为理科性质的科目不可避免地会有一定的枯燥性。让学习的过程变得充满趣味，在接受知识的同时体会中华传统文化的魅力是教师们应该致力于完成的目标。教学方式有相似的传统和规定，可是为了更好地适应课堂教学目标的发展和调整，教师完善相应的教学方式是当务之急，在传授同学们基础化学知识的基础上，结合相关传统文化，发展多样化的课堂教学方式，并帮助学生更深入地理解知识的深层意蕴，才是帮助初中化学教学可持续发展的策略。
3.教师自身文化修养有待加强
教师是知识和学生之间的重要连接纽带，文化的修养和知识量是区分不同级别和水平的教师的重要指标之一。丰富的知识储备和一定高度的文化修养是教师的必备素质。初中的课程偏重于基础知识，而且传统文化教育的加入对教师的文化功底提出了更高的要求，也更加表明教师自身文化修养的重要性。作为要为学生构建知识大楼的人，如果教师没有充足的传统文化积累，便没有办法构建足够坚实的地基，也无法帮助学生前往学习领域的更高处，这是不应该的，所以教师的个人文化修养是需要不断丰富和充实的。
例如，负责化学科目的教师不应该只局限于化学的相关知识领域，而应该多方涉猎各种知识，尤其要对中华的传统优秀文化要有足够的重视。学生接受知识的途径除了教师的言传之外，便是通过文字来感知，文字都是有力量的，就连文字本身也是中华文化发展的产物。由此来看，学生们学习的源头是中华文化，这也显示出了教师加强自我文化修养的必须性和重要性。
作为文化的传授者，教师的言行会很大程度上影响学生对文化的看法和态度，对文化理解高超的教师自然能够给学生帶来更高层面上的文化解读和联系。初中化学课程的涉猎面广泛，实现它和传统优秀文化教育之间的有机结合，需要倚仗庞大的教师队伍的努力。但是新教学方式的出现也对教师有了更高的要求，教师需要自发自觉地增强自己的传统文化修养，这样才能够在课堂当中自然而然地实现新的教学方式。教师的文化修养是初中化学课程中渗透传统文化教育的硬性条件，所以教师应该自觉加强自己的传统文化修养。
4.文化竞争力的不断增强
我国的传统文化具有相当的优越性，面对各种文化不断发展的境况，提高文化竞争力就提上了日程。思考传统文化和初中化学教学结合的可能，既可以帮助传统文化的可持续性发展和传播，也可以促进初中化学教学形成新的教学方式，这种一箭双雕的结果，是增强文化竞争力的有效手段。
例如，我国古代领先世界的四大发明都运用到了化学知识，它们分别对当时的文化和教育的发展起到了促进作用。初中化学的教学虽然偏向基础，但是作为此后化学学习的奠基石，教师应该投入更大的心力去教学。传统文化教育当中有许多学生耳熟能详但却不知具体运行机制的事例，也有很多与化学教学相关的内容，两者的结合是促进初中教育事业进步的有力保证。
促进传统文化教育与初中化学教学的结合，不仅是着眼于我国当下教育的发展需求，同时也是时代背景下的必然趋势。这样的方式可以增加初中化学课堂的趣味性和吸引力，教师和学生都应该积极参与其中。
二、推动传统文化教育与初中化学课堂相结合的策略
1.从历史着手探索传统文化的影响力
有句话说得好，学生学习应该以史为鉴、以史明志。我国的文化源远流长、博大精深，祖祖辈辈的智慧凝聚成独一无二的中华文明。我国的许多文化成果都是世界文化中的瑰宝，化学方面的成就当然也在世界前列。我国有着辉煌灿烂的古代文明，在化学科学技术上有伟大的成就，这在当今初中化学课程的相关教授中也有所体现。
例如，夏末商初我国进入青铜器时代，冶炼黄铜、白铜和“水法炼铜”等都早于世界其他国家；
作为我国古代科学技术四大发明之一的造纸术，经过我国古代劳动人民的长期实践，可以用化学方法去除杂质，得到比较纯粹的纸张，改善了文字的书写载体，从而为文化的发展和传播创造了有利条件。我国古代的酿造、染色、油漆、制革等工艺也与化学有着密切的联系，英国学者所著《中国的一百个世界第一》一书中就有14项第一是化学方面的。这些都说明了我国古代的历史上有很多化学方面的瑰宝值得探索，先人们在化学方面的探索，为后人打开了新世界的大门，能够被保留并一直被沿用下来的技术有一定的先进性和价值，从历史中思考文化，并与化学教学相联系，是一项意义深远的行动。
为了保证初中化学课堂教学的科学性和合理性，教师在相关的传统文化教育方面一定要考虑到其影响力和有效性。在几千年历史的发展长河中，传统文化以其独特的优越性和生命力流传至今，实践和历史都表明了传统文化具有巨大的影响力，这种影响力可以唤起中国人民灵魂深处的文化印记，从而产生文化共鸣。初中化学课堂的教学要想更加具有活力和有效性，与传统文化相结合是大势所趋。
2.加强传统文化理论的普及
课堂是教师传授知识与学生消化吸收新事物的场所，形式的创新可以让教师和学生都更加专注于课堂教学本身，从而取得更好的教学效果。在实际教学过程中，教师可以将传统文化中的“你问我答”“猜谜语”等形式与化学知识的学习结合起来，通过同学之间的各种组合和探究活动，帮助学生更好地融入课堂，在理解中对相关知识有一个更加深刻的印象和记忆。
例如，火上浇油作为文学上的成语，意思是使人更加愤怒或使情况更加严重，它的字面意思是往火上倒油，但是从化学的角度来分析其实是因为油与空气中的氧气发生氧化反应从而有了燃烧、发光、放热等现象。一般来说，初中的同学都对火上浇油有所耳闻，但是却并不明白它的发生机制，化学课堂通过结合生活，对此给出了解答，这样既帮助学生弄清楚了其中的奥妙，也是对传统成语文化的一种发展与传承，生活、文化与化学知识结合起来的模式，能够激发同学们的学习兴趣，对相关的知识点有更加深刻的印象和理解。
所有的理论最终都要落实到实践上，将化学课堂教学与传统文化的普及结合起来，形成更加有效的教学模式，是一举两得之策。初中化学教学大多是一些基础的化学理论知识，学生们没办法及时接触到各种现象，不可避免地会在理解上有一定的困难和阻碍。传统文化理念的加入让相关的化學知识点变得具象化，学生们可以围绕相关的化学知识，在头脑当中形成相对来说更加具象化的内容，提升了教学的质量和效果。正确的理论和科学性的实践一起作用于高效的初中化学课堂，这是促进初中化学课堂更加合理和可持续发展的必由之路。
3.促进传统文化教育的学以致用
初中化学课堂与实际生活密切相关，科技归根到底都是要服务于人们的实际生活需要的，真正有效的学习不仅仅是学生对课本知识点的倒背如流与熟练掌握，更关键的是要真正了解它的相关应用。教师在课堂上传递知识的同时，应该注意引导学生在生活中运用自己学习到的相关知识。知识的学习和掌握只是输入的过程，真正需要做到的是结合所学的相关知识，有自己的理解、思考和输出。
例如，化学与当代人们的生活息息相关，医院里的急救经常会用到的供氧器，就是利用过氧化钠与二氧化碳的反应来制氧，这给医者的救护工作带来了便利，也挽救了许多人的生命。疫情的暴发夺去了许多人的生命，在千钧一发之际或许就是这不起眼的供氧器挽救了一个个生命。从医者仁心到更大视角上的家国情怀，都是可以从一个化学知识点所引发出来的，传统文化教育在初中化学课堂上的应用不容忽视，这是对新时代要求下课程教授方法的调整，同时也是对祖国未来接班人的心灵灌溉。
理论和实践的结合是对现存知识点在更高层面上的理解和把握，教师对于这种教学方式的改进可以帮助引导同学们更加用心地观察生活，养成勤于动脑和动手的良好习惯。学生在生活中的一些疑问和感受也可以在课堂上积极分享出来，让大家一起思考，共同进步。只要用心就会发现知识来源于生活，而生活的需要又迫使知识不断向前发展。学以致用是对自己学过的知识的再次复盘，通过这种方式可以实现对知识点在实践维度上的温故而知新，是一种有效且具有生机活力的学习方式。
4.加强爱国主义教育
在推行传统文化教育与初中化学教学的结合之前，教师应该在学校加强对学生的爱国主义思想教育。传统的化学课堂和文化教育或多或少有一定的边界感，如果教师掌握不好节奏，突然改变传统的教学方式，而没有给学生充分的缓冲时间，可能会导致适得其反的后果，从而对学生的学习与成绩产生影响。所以教学方式的改变需要慢慢准备和施行。中华优秀传统文化是国家赖以生存的根脉，它把中国人的心连接在一起，形成强大的民族凝聚力、骄傲感和认同感，教师在学校里加强爱国教育的宣传力度，能够帮助学生们培养自己的爱国情怀，从而意识到学习与传承传统文化的重要性。国家和民族如果想有更好的发展，就离不开传统文化来提供动力。
例如，教师可以在学校张贴相关文化和爱国相关内容的横幅，在班级组织化学课程与爱国相结合的主题板报的绘制和评选活动，开展相关讲座，让同学们切身体会，这些形式和活动可以加强同学们的爱国情感，从而为后续的传统文化教育与初中化学课程的结合奠定思想基础。
教学方法的结合和推行不是一个急于求成的过程，教师应该重视的是方法实施后的效果和质量，而不是过于关注它的速度和进程。同时，知识的积累也需要时间，面对较完善的改革方案，学校和教师应该首先考虑如何逐步推进。爱国主义教育就是为相应的传统文化教育和初中化学教学方案的结合奠定了一个良好的思想基础，帮助学生们从内心增强对新的教学方式的接受度和适应程度。
总的来说，传统文化作为中国人的根，需要从基础的教育当中逐渐普及，它与初中化学教学的结合能够真正触及教育的本质，适应教学的改革。文化的传承与弘扬体现在教育事业中，两者互相成就，逐步升华，慢慢形成一种良性的适应与发展机制，共同作用于初中化学的教学中。
参考文献：
[1] 张青《中国传统文化的当代教育价值及其实现》，《理论月刊》2009年第2期。
[2] 程晋宽《20世纪中国文化变迁和教育变革的历史分析》，《河北师范大学学报》2001年第12期。
[3] 周嘉华、赵匡华《中国化学史古代卷》，广西教育出版社2003年。
[4] 李北辰《化学教学与传统文化融合的教学策略》，《中学化学教学参考》2018年第22期。
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