党校教育中融入传统文化的路径研究

李萌萌

摘 要：中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，充分发挥传统文化的教育价值，创新党校教育内涵与模式，具有重大意义。党校是党员干部提高自身素质的重要场所，肩负着党的理论知识学习、研究和宣传的重要作用。本文就党校教育中融入传统文化的主要意义进行了阐述，对当前党校教育中融入传统文化的现状进行了详细分析，从构建党校传统文化教育制度、融入党校培训教育、改革党校传统文化教育教学的载体、建设高质量、高水平的教师团队以及加深党员干部学生正确认知传统文化等方面提出了意见。

关键词：党校教育 传统文化 路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.063

我国是一个有着悠久历史和多元文化的国家，孕育出极其丰富的传统文化，对我国历史、政治、军事、人文、环境、科学、社会发展都有重要的影响。提倡以人为本的中国优秀传统文化，蕴含着丰富的生命哲学和人生哲理，充满着勃勃生机。诞生于春秋战国时代的儒家思想，至今仍影响着我们的为人处世之道，是国家经济运行的重要基础，是社会经济发展的宝贵资源。但是现代社会发展速度快，在全球化进程中，大量外来文化涌入，在中西文化交融的过程中，许多人逐渐遗忘了我们国家优良的传统文化，有些人崇洋媚外，认为只要是外国的都是好的，这种风气对人们的心态产生了非常恶劣的影响，需要通过文化教育来进行纠正。党校是为培养优秀党员和部分领导干部而设的。所以，在党校教育中弘扬传统文化具有重要的现实意义。

一、党校教育中融入传统文化的意义

党校是以党员为主体的，在党校的教学中，把中华优秀传统文化融入党校教学过程中，促使党员干部深入学习传统文化，既能起到领导带头作用，又能有效弘扬传统文化。同时，还可以提高全体党员干部的综合素质，为干部队伍的建设奠定良好的基础。

第一，弘扬和传承传统文化的价值观。对中华民族来说，民族凝聚力来自国家的传统文化。传统文化具有独特的价值，文化价值在形成之后逐渐具备传承性，可以激发民族认同，增强民族自信，促进社会稳定。当今中国的文化价值正遭受着严峻的考验，被西方的不良文化所侵蚀，传统文化面临着危机与挑战。随着社会经济的发展，各国之间的交流日益频繁，加速了全球一体化，西方国家对我国的西化情绪也日益浓厚。所以，在新时代背景下，我们需要大力开展传统文化教育，在广大党员干部中培养继承和弘扬中华传统文化的使命感。使广大党员干部全面认识到传统文化教育的重要意义，在教育中发揮广大党员干部的先锋模范作用，将中华传统文化教育发扬光大，激起他们的民族热情，增强中华民族的向心力和自信心。

第二，全面提高党员干部的综合素质。传统文化对于提高全体党员干部素质、创造性地开展工作具有重要意义。首先，传统文化提倡自我修养，修身养性是为人的根本，传统文化中“人之身，无人之道；
其身不正，言而无信”的思想，对加强党的政治建设，推进法治建设具有积极的作用。其次，传统文化对党员干部的修身养性是十分有益的。学习和研读中华传统文化典籍，就像与古代先贤进行沟通交流，对于减轻党员干部的精神和心理负担都是有益的。修身养性是指清心寡欲，节制自己的不合理欲望，不受其拖累，从而达到养心的目标。最后，传统文化有助于培养党员干部的品德，增强其对国家、民族的忠心。我国现在处于社会转型期，思维方式受到西方文化的影响。党员干部在传统文化的熏陶下，可以培育他们有爱真诚的道德品质，兢兢业业的工作精神，展现对国家、家庭、人民的忠诚。此外，传统文化对党员干部在政治上廉洁勤政的作用也很大。传统文化“性恶论”“人之本性”等观念表明，人是具有复杂性的，所以必须不断地增强对党员干部自身的约束，建立健全监察体制，惩治与预防相结合，才能取得事半功倍的成效。在教学中应强调吾日三省的传统文化，提倡慎独，慎独是古人用来约束自己行之有效的方法，也是党员干部应当追求的思想境界。党员干部要时时警醒自己，把它当作抵御诱惑的一道防线。

第三，充实和改进党校教学内容与形式。传统文化内涵十分丰富，把传统文化和党校的思想政治教育有机结合在一起，能够实现两者的互补。中国传统文化是中华民族的精神追求，也是民族精神的符号。将传统文化与党员干部的需求相结合，既可以充分发挥传统文化的教育作用，又能增强党员干部的自觉、自信与担当。传统文化所蕴含的教育意义，既不会过时，又能促进党员干部正确价值观的形成。传承和发扬传统文化，丰富党校教育的内涵和模式，变革和革新党校教育模式，是增强党校教育教学针对性和实效性的重要手段。

二、党校教育中融入传统文化的现状

１.党校教育不注重传统文化教学

传统文化教育教学一直处在被边缘化的状态，这主要体现在学科设置上的不合理和教师教学内容不合理两个方面。

首先，传统文化教育教学缺乏专业性，尽管有的党校早已开办过传统文化课，但却缺乏专门的教研室来担负传统教育任务。所以，教师们在教授传统文化教育课程时相对来说比较随性，这就导致教师对传统文化教学任务缺乏重视。教师们对传统文化教育内容的深入研究也相对较少，对不同的传统学术思想的深入研究也较少。

其次，关于传统文化教育的学科设置也不合理，很多党校在设立必修课时，常常会把传统文化知识放在最后，或是将其安排到下午、傍晚等党员干部注意力不集中的时段，影响党员干部学习的质量。有些党校在开设有关传统文化课程时也只是走一个过场，未能充分发挥传统文化的作用。

2.传统文化教育没有归入评价制度体系

党校仅仅是一个学习党的理论知识的机构。所以，在各级党政机关选派干部到党校进行培训时，其首要目标是提升党员干部的思想道德、文化知识理论水平，忽略了对党员干部文化素质的培养。当党员干部完成了传统教学的时候，在党校和其他各级党政机关的考核中，只以思想政治理论学习状况、考勤状况等作为考核指标，而不以文化学习的状况作为考核指标。

3.党员干部不注重传统文化教育

在与党员干部的沟通交流中，许多党员干部都表达了对传统文化的热爱。但是，许多党员干部缺乏对传统文化的认识与理解，只有少数党员干部认为传统文化教学是学习和吸收传统文化的精髓的重要途径。有部分党员干部觉得传统文化课程相对来说枯燥乏味，选择传统文化教学课程是调整和放松自身心态的方式，觉得这样的教学课程更加有趣。有部分党员干部觉得参加党校教育培训只是应付工作而已，没有树立正确的学习态度。传统文化的教学大纲没有列入考核系统，在其他因素的影响下，致使有些党员干部对传统文化的理解产生了偏差，未能将传统文化知识内容融入自身的思想当中。

三、党校教育中融入传统文化的有效策略

1.构建完善的党校传统文化教育制度

将传统文化与党校结合起来，必须明确党校自身的特点，掌握党员干部的发展规律，不断健全党校传统文化教育体系。根据目前的形势，绝大多数的党校都把传统文化知识融入党员干部的教育培养之中，从传统单一化的教学模式向多元化的教学模式进行转变，比如课堂教学模式、传统文化讲座交流、实践教学活动等。然而，传统文化教育价值和资源仍需要进一步发掘，要不断充实与党员干部自身发展相适应的时代观念，将传统文化知识融合到党校教育教学体系当中，强化教育教学的系统和整体性，合理安排传统文化的教学模式和教学课程，提高传统文化教学质量。根据党员干部发展需要可能出现的情况，要构建与之相应的传统文化教学体制，划分出不同的层级。比如在培训教育新的党员干部的时候，可以将传统文化融入基本的教学知识中，将其融入党员的生活计划中，积极引导年轻党员干部安分守己，结合自身实际状况计划未来发展，将传统文化知识的精髓作为自身前进的动力。在传统文化教育阶段，教学方法主要是阅读和笔记，将传统文化思想传授给党员干部，能够促使党员干部对相关知识产生深刻的印象。又如，在高层次的教育培训阶段，可以通过对传统文化思想信念和责任意识的深刻理解，引导党员干部将自身价值和社会主义核心价值观有机结合起来，与中华民族伟大复兴的中国梦紧密相连，通过学员辩论、专题讲座等形式，提高党员干部思想认同。

2.将传统文化融入党校培训教育

在党校的培训和教学中，融入传统文化知识，要从以下几点进行：

第一，提高党校干部的传统文化素质，必须加强对党校干部进行相关的教学和培养。

第二，大力吸纳专业化的传统文化人才，有条件的党校要经常邀请有关专家到党校进行传统文化教学。

第三，要在党校里建设专门的传统文化研究机构，通过这种方式，促进党校传统文化与教学体系的改革与发展。

第四，开设《中华传统文化百部经典》《中国文化史要论》《中华文明大视野》《中国传统道德》等传统文化专业课程，同时要对传统文化教学内容深入学习，以丰富课堂教学模式。

第五，科学合理地安排传统文化教学课程，不要因为时间和空间等外在因素而影响党员干部的学习状况。

第六，广泛开展传统文化教学实践活动，积极主动号召广大党员干部参与到教学活动当中，把传统文化教学和实践教学活动有机结合起来，调动广大党员干部学习传统文化的积极性。

3.改变党校传统文化教学的载体

提高党校传统文化教育的吸引力，必须在传统文化教学的载体上进行创新。推陈出新，以现代化的教学模式来展现传统文化，充分发挥教学课堂的主渠道，不断优化设计课程教学，选用优良教材，既要在价值观和知识内容上同时发力，又要坚持大众化原则和专业化原则。可以根据当下社会上的热点话题优化设计课堂教学内容，也可以邀请传统文化教育方面有一定成就的专家为党员干部举办交流讲座，整合优质的教学资源。以名师精品教学为载体，开展以传统文化为主题的实践教育，促使党员干部可以真正感受到传统文化的魅力，从而树立优良的党校校风。

另外，党校的教育工作者还可以运用信息化技术网络进行党员干部培训教育，以创新的教学模式融合传统文化，科学合理地优化设计与党员干部相适应的传统文化教育培训内容，结合信息化新媒体等网络平台进行传统文化教学实践活动。例如，党校的教育工作者可以在微信公众号中根据党员干部所关注的问题，设立传统文化教育栏目。再如，利用信息化互联网技术将传统文化资源传送到网络平台，使广大党员干部可以在任何时间和任何地点学习传统文化知识。

4.建設高质量、高水平的教师团队

党校的教育工作者是党校教学工作的基础，担负着党员干部的教育责任，所以要建设高素质、高质量、高水平的党校师资团队，促进传统文化在党校教学中发挥积极作用。从当前党校师资现状分析，对于传统文化知识专业的探讨比较少，对于基层党校来说更是少见。所以，扩大党校的师资队伍，引入传统文化领域的专业人才十分重要。同时，要加大对现有师资队伍的培养教育，组织党校的教育工作者参与到传统文化的培养与传播中，建设能熟练运用传统文化知识并具有一定文化素养的师资团队。此外，还可以邀请专家学者到党校进行传统文化的宣传，加强党校师资队伍的建设，为党校的教学工作提供有力保障。

5.加深党员干部学生对传统文化的正确认知

优秀的传统文化是经过长期的沉淀和发展而形成的，有着非常高的教学价值。然而，当前一些党校的教育工作者对传统文化知识的认识存在某种程度上的偏差，有部分党员干部觉得传统文化已经落伍，学习传统文化是没有任何实际意义的。因此，许多优秀的传统文化都会被曲解。作为党校的教育工作者，要不断更新自己的教育观念，并与之相适应，对传统文化的价值和现实意义进行分析研究。同时，将传统文化和党校教育有机融合在一起，使党员干部对传统文化知识的理解更加深刻。在传统文化知识的熏陶下，增强党员干部学习的积极主动性，进一步提高自身的道德水准，进而提升我国总体的思想道德教育水平，推进精神文明建设。作为一个党校的教育工作者，要把优秀的传统文化和爱国情怀、民族自信心以及马克思主义理论有机地结合起来，使传统文化得以传承和弘扬。

综上所述，传统文化在漫长的岁月中逐渐形成了自己的特色，教师要把优秀的思想观念和价值融入党校教育之中。在思想政治教育方面，促进党员干部的发展，加强党的整体素质建设。将传统文化融入党校教学中，能够强化党员干部对传统文化的认识，深刻发掘优秀的传统文化资源，运用现代化信息技术，创新和改革传统文化与党校教育的模式，实施以优良传统文化为基础的党校教育活动，使传统文化得以充分发扬，提高基层党校的教学质量。

参考文献：

[1] 何玉茹《中华优秀传统文化对提升党员干部党性修养的意义》，《中共太原市委党校学报》2021年第4期。

[2] 刘莉《传统文化德育价值在党校思想政治教育中的应用》，《甘肃农业》2021年第2期。

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[5] 周欣欣《中国优秀传统文化在党校思想政治教育中的应用》，《青年与社会》2019年第3期。

[6] 李梦怡《加强党校传统文化教育的意义与途径》，《中国新通信》2018年第23期。

[7] 吴珊《加强党校传统文化教育的意义与途径》，《河南科技学院学报》2013年第12期。

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