苏教版六年级美术上册教案12篇

苏教版六年级美术上册教案12篇苏教版六年级美术上册教案　　第1课:我种的植物　　一、教学目标　　①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。②运用不同绘画材料来表现经历和感受。③完成一幅下面是小编为大家整理的苏教版六年级美术上册教案12篇,供大家参考。

篇一：苏教版六年级美术上册教案

　　第1课:我种的植物

　　一、教学目标

　　①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。②运用不同绘画材料来表现经历和感受。③完成一幅记忆画。

　　二、教学过程设计:

　　(课前准备)

　　多种绘画材料,如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。

　　导入:教师假以《拔虫牙》小作者的身份,生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象,讲述要真切。

　　欣赏:出示儿童画《拔虫牙》(放大图),画面与故事对照,欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。

　　讲述与感受:指名(或同桌之间)各讲述一件自己曾经历的难忘事,体验当时感受:欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。

　　师生合作:以某一学生所讲述的难忘故事为内容,师生板演合作一幅记忆画。注意:在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面,着意调动全班学生参与到创作中来。

　　创作表现:在教师的创作启发下,学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意:自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。

　　欣赏评述:同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识;画面有没有感染人的地方(即表达出习作者的思想感情)。

　　1第2课蔬菜、第3课水墨画蔬菜教学目标:1、能够选择与蔬菜相似的颜色。2、学习蜡笔涂色的方法,掌握一定的力度。课前准备:蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。教学过程:1、观察与演示。(1)请同学们观察蔬菜,把它们按颜色分类:哪些是绿色?哪些是白的?还有些什么颜色?指导语:新鲜的蔬菜营养好,人人吃了身体棒!今天我们看看都有哪些菜?(2)看图片,都有哪些菜?说说这些菜新鲜不新鲜?为什么?师幼总结:新鲜的菜水分多,颜色鲜艳。教师启发同学们,说出涂色应该有一定的力度,着色均匀。(3)教师示范,在画好的轮廓的边上涂上一圈,再在里面涂满涂浓,才是漂亮新鲜的蔬菜。2、提出作画的创作要求。着色均匀、掌握一定的力度。大胆表现丰富画面。3、学生作画,教师巡回指导的要点。(1)画的蔬菜要大,画的品种要多。鼓励同学们大胆画各种图像。

　　(2)画的蔬菜要新鲜,颜色涂满,涂浓。4、同学们自由评价同伴作品,引导说出作品的色彩是否准确,涂色是否均匀,鼓励鼓励着色均匀,有力度。第4课买菜教学目标1、通过仔细欣赏图片,提高观察、想象和思维能力。2、通过练习说话,提高口头表达能力和想象能力。教学重点、难点、训练点:(一)重点:根据图片内容展开丰富、合理的想象(二)难点:怎样把买菜的场景现象的具体丰富.(三)训练点:分步仔细展开想象;教学准备:课件。教学过程:(一)导入新课。看录像,说说这是哪儿?你都看到了什么?(二)课堂指导。1、整体观察。仔细看图片,说说菜场都给你留下了什么印象?

　　2、部分观察(1)从哪些地方可以看出来菜场的菜很多?具体的说一说。(2)从哪儿又能体现菜场的人很多?3、看录像回忆上次买菜的情景4、说说你是怎么买的?5、选一个主题进行描绘.6、生创作师巡视制导.7.评一评,议一议第5课.蔬菜的联想教学目标:培养学生欣赏自然美和生活美的能力,激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点:指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征,巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备:多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备:

　　蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。

　　教学过程:

　　一、教师:大家看过魔术师大卫·科波菲尔的表演吗?他的表演怎么样?今天老师也来当一回魔术师,大家想看吗?

　　二、教师拿出一个包装精美的纸盒,让学生猜猜里面装的是什么,然后打开纸盒,取出里面所装的蔬菜实物。

　　三、教师:这些蔬菜大家认识吗?请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。

　　四、教师:接下来老师就要进行“表演”了,请大家注意观察,老师要把这些普通的蔬菜变成什么。

　　五、教师创作,并简要介绍拼摆、插接等创作技法,利用蔬菜,制作一条“金鱼”的造型。

　　六、教师:“老师的表演精彩吗?如果精彩的话,请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课:蔬菜的联想。(教师利用多媒体出示课题)接下来老师邀请一位小朋友上台,也来当回“小魔术师”,看看他把这些蔬菜又能变成什么。”

　　七、学生上台进行创作,其余学生做文明小观众,认真观看。

　　八、学生创作完,教师请他说说创作的构思。

　　九、学生动手创作,教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中,特别是切割蔬菜时,注意安全。鼓励学生要有创新,不要简易抄袭课本作品,要有自己的个性。将完成较快较好的作品,教师利用数码相机把它拍摄下来。

　　十、评选各种奖项,颁发各奖项纪念品。第6课:木版画教学目的:1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点:木版画基本知识电教、教具、学具准备:投影片、投影教学过程:一、揭示课题:木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。4、版画的种类(1)木刻版画(2)铜版画、石版画(3)纸版画

　　5、木版画(1)木版画知识木版画俗称木刻,源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。(2)木版画作品欣赏A《风景》水印套色木刻B《痛苦的呼号》黑白木刻C《祖孙俩》黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。(3)学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导(4)作业评价第7课:印花布教学目标:1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。

　　活动准备:1、红黄蓝三色水彩颜料2、干了的湿巾纸若干。3、以前同学们的作品。重点:染色难点:将染好的纸打开教学过程:导入活动——教师示范讲解——同学们操作,教师巡回辅导——欣赏评价一、导入活动,引起兴趣出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较;请同学们比较后说出喜欢哪一种?大家都喜欢花衣服,我们今天就来学做花布好吗?(好)二、教师示范讲解先将白布对折4次,然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间,给纸的4只角穿上好看的衣服,将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料,再换一只角转到朝下的位置染色,直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干,一块花手帕就染好了。三、同学们操作,教师巡回辅导1、引导同学们先折再染。2、鼓励同学们大胆染色,多印染几块手帕。

　　3、帮助个别同学们完成作品,体验成功的快乐。四、欣赏评价1、同学们欣赏同伴作品。2、教师讲评,并引导同学们说说将花布做什么?送给谁。教学目标:1、学习画人物的方法,能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态,画出人物形象。2、通过速写教学,培养学生观察力,瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。重点::训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力;形象记忆能力、绘画能力的培养。难点:画人物方法的掌握(坚持课后多练)。准备:人物动态线条图(范画或黑板演示)。教学过程1、欣赏课本范画,出示范画(人物动态线条图),讲解人物的动态、比例。2、讲讲速写的特点,画种比较画种艺术特色作画时间

　　油画形象*真,色彩鲜明可长数月,数年素描形象*真,明暗丰富数天~数周速写形象概括,线条简洁流畅几分钟3、示范、指导速写的方法(把握大形象、大构架、大比例)——请一个学生摆一个姿势,先引导观察,再示范速写方法、步骤。4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画(多练几次)5、指导学生自己如何动手做一本速写本,进行速写练习。6、学生完成速写作业一幅或二幅,进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。教学目标:1、学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。教学重点及难点:激发学生联想,创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学过程:一、导入新课

　　复习上节课人物写生的内容,揭示人物装饰画的课题。二、欣赏分析,找出不同毕加索不同时期的两幅作品。学生通过比较分析,初步了解人物装饰画的特点三、学习借鉴创新欣赏古老岩石,汉代画像砖,民间绣品,剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。1、古老岩石:岩石上的人物,用点、线、面作了装饰性处理,显得很有“现代感”。2、汉代画像砖:人物造型古朴,简练,讲究对称。3、民间绣品:图案秀丽,造型可爱,形象传神,绣工细致。4、剪纸:构图饱满,造型生动,浑厚中有细腻。四、创作实践,合作交流根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。五、提倡平等,师生互评第10课:水墨人物画教学目标:

　　1.培养审美能力2.掌握水墨人物画的绘制和方法重点:能把想到的水墨人物用各种手法表现出来难点:能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等教具:范例实物、图片教学活动:一、导人水墨画在我们中国有悠久的历史,画水墨人物写生时,你的眼光就是水墨的:五官是勾线还是用点?头发是干擦还是湿墨?衣服一遍画成,还是既擦又染,加工多少遍?二、出示多媒体老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画,大家跟随我一起去看看吧。播放多媒体谁来说一说自己最喜欢的画面,你为什么喜欢它?观察这些画,试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。

　　三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢?画一个你最喜欢的人吧。四、作业设计1、可以用水墨工具写生人物头像。2、也可以画半身或全身像。第11课:我爱运动教学目标:1、让学生欣赏体育运动中的姿态,体会力量、柔韧、节奏等美感。2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。教学重、难点:运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图,表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。教学过程:一、资料赏析动漫欣赏:小小舞蹈有趣吗?欣赏一组卡通运动形象,它们是否能激发你的灵感来创作自己的作品?二、操作技巧1、以美激趣

　　(1)引导学生欣赏动画《小小舞蹈》(2)揭示课题“我爱运动”。2、以美启智(1)体验破难(2)欣赏提升①引导学生依次从大师到学生作品,从平面到立体作品,从绘画到综合材料的运用体验不同种材料表现出的不同美感及人物动态的夸张表现。②引导学生从构图到色彩,体验构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。3、以美升华学生作业练习(1)作业设计要求:①把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。②注意表现运动场上的热烈气氛。③可以画也可以用其它材料来表现。④还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如:锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化,并小组合作成主题雕塑。

　　(2)师巡回指导(3)作业评价:展示并评价(自评与互评相结合,指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去评价)三、作品展示四、作业设计要求:1、把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。2、注意表现运动场上的热烈气氛。3、可以画也可以用其它材料来表现,运用各种废旧材料如:锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化,并小组合作成主题雕塑。第12课:运动的动物一、教学目标1、情感领域:教育学生热爱人类的朋友——动物,并以赞赏的眼光来观察研究它们。2、知识领域:接触一点仿生学知识,具体了解几种与动物相关的人类发明,引发学生趣味盎然地创造。3、操作领域:将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面,增强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计:

　　(一)课前准备教具:图片、录像带(介绍仿生学生发明的资料)等。学具:学生喜欢用的绘画工具。课时:1课时。(二)设计方案教学导入:出示飞鹰和滑翔机的图片,请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词,让学生自己来给它下一个“定义”。教学新授:(1)打开书本,看图片和文字,说一说各种发明创造的启示来源。(2)请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。(3)分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题,并把问题写在问题板上。(4)把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。(5)各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业:每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示:

　　(1)铅笔、钢笔淡彩法。(2)综合法。(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。作业展示评价:对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。第13课拍拍动作教学目标:1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。教学重点:观察人的各种动态,运用多种媒材进行生动表现。教学难点:1、注意表现人体关节部位的转折变化。2、注意掌握各种不同媒材特性。教学过程:一、资料赏析视频欣赏看一看人类的各类体育运动多么优美呀!看看刘翔跨栏的姿态多帅啊!你能说说他的运动有什么特点吗?看一看奔床的运动有什么特点.?

　　我们人类的所有运动,其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。你能描述他们不同的跑步姿态吗?请你试着用简笔画画出动态线。你能描述他们不同的舞蹈姿态吗?请你试着用简笔画画出动态线。你能描述他们不同的打球姿态吗?请你试着用简笔画画出动态线。我们身边有没有这样优美的动态?请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来,相信你发现的画面更精彩!这种陶舞俑身着绕襟深衣,身姿娇柔,身体随着舞步的变化呈现出“S”形。舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同,舞姿亦有变化。(绕襟衣陶舞俑)(陶舞俑)二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文,在第一节课练习画动态,先将大概的动态画出来,再添加必要的细节。2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。三、作品展示四、作业设计要求:1、在生活中观察人的各种动态,也可对看镜子观察自己的动态。2、表现人物动态时,注意人体各个关节部位的转折变化。3、第一节课画动态,先将大概的动态画出来,再添加必要的细节。4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

　　第14课:爸爸妈妈教学目标:1、初步掌握人物肖像的比例结构,表现人物特征。2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。3、养成细致认真的观察习惯,提高观察、概括、表现人物的能力。4、通过画父母的肖像,培养、加深亲情,从而激发关心他人的爱心。教学重点:启发情感,充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的,用多样的手法表现人物特征。教学难点:物特征、表情、服饰的综合表现。教学过程:一、资料赏析(部分图片说明)小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心!从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和爱好吗?二、技巧操作1、画自己熟悉的爸爸妈妈要,细回忆他们在生活中的习惯和爱好,抓住他们的特征来刻画。2、画人物脸部时,可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例,再仔细观察爸妈.

　　3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。三、、作品展示(图片说明)《父亲》油画罗中立中国当代画家这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲,他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛,给人以震撼的冲击力。《母亲》木刻版画佟金峰中国当代画家画家用对比强烈的黑白效果表现出年迈母亲的沧桑与慈祥。罗马尼亚克鲁杨《洗头》油画四、作业要求:1、仔细观察爸爸特征,给他们画张肖像。2、给爸爸妈妈画写生,可以从各个角度去观察和表现;也可以画默写或参考照片画。3、试着给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的服饰,也可以改变他们的发型,看看是否还能认出他们。五、课后拓展试着给爸爸妈妈设计新形象。第15课:瞧这一家子教学目标:1、让学生感受家庭的爱和温暖,并以相应的艺术形式表达出来。2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。教学重点:寻找恰当的艺术语言,通过大小、高矮、疏密等对比,表达出丰富和的群像。

　　教学难点:表现出一家子成员的亲密和幸福感。教学过程:一、资料赏析女儿最喜欢这样轻松的假日。雪再大也不冷,因为有暖融融的一家子。快乐的一家子。黑天鹅父母呵护着自己的宝宝,多么安详和谐的一家子!温馨的一家子。二、技巧操作1、确定表现对象,仔细观察对象的特征。2、用简单的几何体定好所要表现对象的轮廓,注意对象之间的大小、高矮关系。3、逐步进行细节刻画,注意对象之间年龄、神态的差异。三、作品展示四、作业要求:1、可以默写也可以参考照片,可以表现自己的家庭,也可以表现其他家庭甚至动物朋友的快乐一家子。2、表现出父母与孩子之间大小、高矮,年龄、神态的差异。3、采用绘画、泥工等形式来表现快乐的第16课:奇思妙想

　　教学目标:1、发现和欣赏动物动态造型之美。2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3、鼓励学生探究事物的热情,以及在创作过程中团结协助的精神。教学重点:1、在表现动物的具体特征之外,更要表现出动物的运动姿态。2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。教学难点:把握动物动态的具体特征,如头、躯干、四肢等产生的变化,重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。教学过程:一、资料赏析:动物和人一样它们也有多姿多彩的运动二、操作技巧:操作提示1、通过欣赏分析资料图文,展示各种表现方法,提问学生最喜欢哪种表现方法。2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。

　　3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解,这样才能更准确的表现它们的动态。

　　4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。三、作品展示四、作业设计要求:1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态,把它们表现出来。2、在作业表现手法上,除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。第17课:实物标识教学目标:1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值,感受艺术与生活的紧密联系。2、通过欣赏与思考,拓展想象的空间,激发学生的设计创作欲望。3、认识实物标识的基本特点,大胆表现,设计或改造一个标识物。教学重点:了解街头标识物的形象特点、理解其内涵和实用价值。教学难点:设计造型独特,立意贴切。教学过程;

　　一、本课欣赏

　　街头标识的起源:从古至今,街头标识就倍受关注,它具有极高的商业价值和审美价值,体现了不同的民族文化。在西方,人们从维苏威火山熔岩下发掘的古罗马城镇史迹表明,为招徕顾客,卖葡萄酒的店铺,门前挂着常青藤枝;牛厂前画着牛;饮料店前挂着水罐的把手。而异曲同工的中国古代,幌子可以说就是源远流长的中国传统街头标识物。经过几千年的繁衍,现代的街头标识物更是丰富多彩,花色繁多。有保持传统的,有将传统与现代相融合的,有的标识代表一条街或一个地区,有的标识早已深入人心。实物标识应具备什么特点?造型——与商店风格保持一致,创意独特色彩——明丽,醒目。

　　公共场所有公益性的标志,交通通道有交通标志,商品有商标,而一个店家为了体现自己的特色,装饰门面,也会为自己制作一个醒目的标识物,这些就组成了丰富多彩的街头标识物。你能猜出这里经营什么吗?

　　(这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。)

　　二、操作步骤:

　　1、欣赏实物标识的图片。

　　2、欣赏了很多有意思的实物标识后,大家是不是很想表现一下?说一说各自想法、创意。

　　3、我们在制作之前要发挥想像、大胆构思心中的标识物,可以先将构思的形象用绘画的形式表现出来,然后再选择各种合适的材料进行制作实物。

　　三、作品展示街头标识物欣赏

　　第3课纸柱造型教学目标情意领域:在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。认知领域:观察变化的柱子,了解造型的基本方法。操作领域:利用学过的方法,(剪、折、刻、卷),尝试做一根富有变化的柱子。教学重点:掌握一定的操作技能教学难点:选择自己喜欢的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主动地探求立体造型的表现方式课前准备教具:范作、制作图等。学具:彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。教学过程●教学导入:(1)通过范作展示激发学生的学习兴趣。(2)教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱,要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。●教学新授:(1)说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

　　(2)课上可以先选择确定一个基本的柱形(可以是圆柱、三角柱、四角柱等)。然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条,再用剪刀、刻刀去剪刻,并尝试用从前学过的方法(剪、折、刻、卷等)来进行翻转,卷曲某些部位,使其产生一些意想不到的变化。(3)然后通过学生的讨论,发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。(4)问还有新花样吗?集思广益,逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。●学生作业:(1)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。(2)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。●作业展示评价:开个展览会,评出优秀奖。第4课现代建筑教学目标情感领域:引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域:激发学生丰富的想像,树立创新意识。操作领域:展开想像的翅膀,设计造型新、样式美、功能多的未来建筑,通过细致描绘,把想像转化为有说服力的画面。

　　二、教学过程设计:(一)课前准备:教具:《未来建筑》科幻录像片段、学生作品几幅。学具:各种作画工具。课时:1课时。(二)设计方案●观察思考:欣赏世界各地的建筑,仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。导入新课。●启发想像。启发学生构想:未来建筑是在地面上发展?还是向地下、海底、太空中发展?这些建筑主要的制作材料是什么?外形像什么?有什么特点?有哪些功能?教师介绍一些具有科学知识的未来建筑:摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。欣赏一组学生优秀作品,如:外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。师;圆顶建筑不仅牢固、质轻,而且免除了繁杂的内部支撑结构,可以获得较大的使用空间,用材却远远少于其他建筑。●构思设计:

　　你设计的未来建筑是造在哪里的?外形像什么?有什么特殊功能?周围的环境是怎样的?

　　●学生创作用各种材料做一个现代建筑模型。●交流品评。举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。●扩张延伸如果,我们能把自己的设计变成现实,那该多好呀,下次课我们就用身边的废旧材料(如:纸盒、旧挂历纸等)建造一座未来的建筑模型。第19课:中国青铜艺术教学目标:1、引导学生欣赏古代青铜代表作品,使学生初步了解中国古代青铜艺术的发展史及其特色。2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色,大胆发表自己的见解。3、激发学生的民族自豪感,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重点:

　　了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征,理解青铜器与社会发展的关系。教学难点:

　　能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。教学过程:一、本课欣赏考考你:1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗?2、你了解中国青铜发展的历史吗?二、操作技巧1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。3、将做好的形状进行组合。4、用准备好的泥条粘贴在组合好形体上,用浮雕的手法进行装饰。5、也可以用刻画的方法进行装饰。三、作品展示四、作业设计要求:1、用黏土仿制或改做青铜器,并能在创作过程中敢于将自己的想法和创意体现在作品中。做出别具一格的作品。

　　2、可以在做好器具表面刻出花纹或其他图形,也可用泥条粘出各种形象。第20课木板年画教学目标1、从年画的色彩、构图以及寓意等方面初步了解年画的艺术特点。2、在年画的欣赏过程中,鼓励学生大胆表达自己对年画艺术特点的感受。3、通过让学生动手尝试绘制年画,感受年画独特的艺术美,激发学生对了解、欣赏民间艺术的兴趣。教学重点:1、通过对年画的欣赏,使学生了解年画的艺术特点,感受年画的艺术魅力。2、了解年画的基本表现方法以及步骤,自己动手来绘制一幅年画。教学难点:教学过程:一、资料赏析想一想:1、你看见过这样的画吗?在哪儿见过的?2、它有什么特点?和我们平常看到的画有什么不同?说一说:

　　年画是中国画的一种,大都用于新年时张帖,装饰环境,含有祝福新年吉祥喜庆之意,是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民间艺术表现形式,同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。相传中国之年画,始于唐朝,沿至宋代才普遍流行,但仍以张贴门神为多,故年画可以包括门神在内。刚才我们看的图就是门神图。

　　问一问:1、我国的“年画四大家”是指的是什么吗?

　　四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠的木版年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。

　　2、它们分别有什么艺术特点?

　　3、你能说说年画的艺术特点吗?

　　四川绵竹年画

　　构图讲究对称、完整、饱满,主次分明,多样统一。色彩单纯艳丽,强烈明快,构成火红、热烈的艺术效果。线条流畅、刚柔结合,具有强烈的节奏感。常使用夸张、变形的手法,使艺术形象生动感人。

　　江苏桃花坞年画

　　色彩为桃红、大红、蓝、紫、绿、淡墨、柠檬黄等诸色。构图丰富,色调艳丽,装饰性强。桃花坞年画多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材,以象征、寓意、夸张手法来表达人民美好的意愿。

　　《钟馗》以桃红、大红为主,构图饱满。图中钟馗官袍朝靴,跨下小花驴,身后小鬼执伞。上方悬蝙蝠、蜘蛛。“蝠”谐音“福”,“蜘蛛”南方称“喜珠”,寓“福兮来临,喜从天降”。

　　天津杨柳青年画

　　构图丰满,线条工整,色彩鲜艳,在人物的头部、脸部等重要部位,多以金色晕染。杨柳青年画通过寓意、写实等多种手法表现人民的美好情感和愿望,尤以直接反映各个时期的时事风俗及历史故事等题材为特点。

　　《年年有鱼》画面上颜色以红、淡蓝色为主,娃娃的头部、脸部以桃红色晕染,构图饱满且图中娃娃“童颜佛身,戏姿武架”,怀抱鲤鱼,手拿莲花,取其谐音,寓意生活富足。

　　山东潍坊杨家埠木版年画

　　构图对称饱满,线条粗犷,色泽明快,以红、绿、蓝、黄为主,对比强烈,构图饱满,主题突出。通过象征、寓意、夸张等表现手法,表现了农民祁福、吉祥的美好生活愿望。

　　《欢乐新年》以蓝、红、黄为主,画面对称。图中妇女怀抱男童,男童手捧花盆,面带微笑,象征吉祥、和美的幸福生活。

　　二、操作步骤:(以绘画表现形式为例)

　　1、构思

　　(1)准备画什么风格的年画

　　(2)确定年画的题材内容

　　2、画稿抓住年画的特点,进行构图

　　3、调整加入自己的主观创造,丰富画面

　　4、涂色根据所表现年画的艺术特点,力求色彩鲜艳

　　三、作品展示(清)仁义寨大交兵画面以橙、绿、桃红为主,简洁明快。构图丰满,内容取自于民间故事,人物造型生动、简练,使人身临其境。(清)庄稼忙画面以红、黄为主色调,色彩明快。构图饱满、繁密。题材来源于真实生活,人物造型丰富、生动,富有浓郁的生活气息。强烈、艳丽的色彩,构图饱满,人物造型朴实、稚拙,突出表现了年画色彩和人物造型特点。简洁明快的线条,艳丽且对比强烈的色彩,小作者大胆、夸张的造型,丰富的想像力,使传统的民间艺术具有现代的色彩。四、作业设计要求:1、通过欣赏、分析年画的艺术特点,临摹或创造一幅年画作品。要求从色彩、构图、人物造型、寓意等方面特点进行表现。2、作业的表现手法,除了绘画之外,还可以用木版画的方法来制作年画。五、课后拓展1、请同学们课后通过多种途径去欣赏各种年画,并说说它们的艺术特点。2、思考怎样才能将木版年画这个优秀的民间艺术继承和发扬下去。

　　

　　

篇二：苏教版六年级美术上册教案

　　《瞧这一家子》

　　教学目标：1、引导学生仔细观察家人以及所喜欢动物的神态、表情、动作，掌握

　　正确的观察方法。2、通过绘画等实践过程，培养学生独特的观察力、想象力、表现力、

　　创造力以及学生的动手能力。3、使学生充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。教学重点：

　　指导学生从不同角度，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人以及动物家庭间的和谐美好。教学难点：

　　把握人和动物的神态特征，努力表现幸福家庭和睦相处的场景。教学对象分析：

　　在日常生活中，孩子长期与父母在一起，各方面都得到父母的无私关爱，孩子与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母悉心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对父母的长相、性格、行为、衣着打扮的印象最为熟悉，对自己家里的场景，趣事也印象深刻。同样在学生周围小动物家庭里的温暖，学生也很熟悉。让学生凝聚全部情感画画我的一家子或者是自己感兴趣的小动物的一家子，学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力，艺术表象能力，培养学生对父母的尊敬与感恩之情。

　　

　　教学媒体的选择：MicrosoftPowerpoint教学过程：一、情景导入：1.播放课件一一全家福照片（背景音乐《让爱住我家》），让学生想象照片中家庭成员的心理活动，增强学生学习这一课的兴趣。2、教师提问：

　　你们家都有那些人啊？你爱你的家人吗？他们爱你吗？表现在什么地方？我们可以从一件事，一个动作，一个眼神来说说看。学生讨论发言。板书课题：《瞧这一家子》二.欣赏分析、小组讨论1.我们先来欣赏同学们带来的家庭照片（在实物投影仪上），并请该同学说说照片中你的一家正在做什么。2.你的一家子在一起最经常做的是什么事？（在一起吃饭；逛书店；逛超市；去公园......）最有趣的时候会是怎样？影响最深刻的场景又是怎样的呢？（小组讨论后请学生说说）3.你觉得你的家庭怎么样？（和睦，幸福........）4.让我们一起来欣赏画家们手中表现出来的幸福家庭吧。5,展示课件，学生欣赏课件中的图片一一画家笔下的这一家子6.除了我们人类有家庭，还有什么会有家庭？（小动物也会有家庭，每个小动物都有它们的爸爸，妈妈）比如说说看呢？（小鸡；小狗等

　　

　　等），你了解小动物的家庭是怎样的吗？谁来说说看。7.出示小动物的家庭画面，请学生说说他们在做什么，你感觉到什么？（感觉到动物的家庭同样和睦、幸福、充满爱）

　　三.教师示范1.教师示范画和睦家庭场景，重点注意教授学生学生表现孩子，家长的不同，主要从身高，身材，发型、神态上表现。2.注重以线条的表现方法的演示。

　　四.学生尝试练习1.作业要求：

　　①学生选择不同的场景来展示一家人的幸福时刻（如郊游.生日聚会.家庭运动会等）.或是表现自己感兴趣的动物一家.

　　②注意人的比例关系和神态差异.③在表现手法上，可以先用线描打轮廓，后逐步上色.2.学生作业，教师巡回辅导。五.作业展示，评价1.展示学生作业《瞧着一家子》，说说你画的是什么。2.学生评价那幅作品感觉最好，为什么？3.教师总评本次作业效果，再点评优秀作业和有待完善作业。六.课后拓展1、向学生介绍其它的表现形式——剪纸、雕塑（课件展示）2、今后我们要更爱家人，要学会感恩。

　　

　　

　　

　　

篇三：苏教版六年级美术上册教案

　　苏教版六上美术备课用纸

　　课预备课

　　题

　　执教

　　班六年级时间

　　级

　　教1.进行正常的教学常规指导，进一步养成良好的学习习惯。

　　学2.做好本学期的教育教学及学生学习的材料准备工作。

　　目

　　标

　　重充分做好本学期学生学习的准备工作。

　　点进一步做好学生良好学习习惯的培养。

　　难

　　点

　　课时总1课时

　　数

　　教学过程

　　教学准示范材料工具

　　备

　　教学设计

　　亮点解读（设计思路）

　　一、教学常规指导及训练

　　1.做好上课前的准备工作。

　　⑴书本端正整齐的统一摆放。强调爱护美术

　　第1页

　　书和美术用具。⑵坐、立、行姿势训练。⑶出入美术专用教室的纪律要求。2.美术课需要准备的基本绘画工具。⑴铅笔（要求2B或HB），尽量不用自动铅笔。⑵彩笔、油画棒、签字笔等绘画工具。⑶中国画颜料、水粉画颜料以及其辅助绘画材料。⑷彩纸、卡纸、剪刀、双面胶等制作工具。二、教学准备工作选组长及科代表，分配、安排组长和科代表的责任。三、布置并准备下一节课的内容及工具。

　　水粉画工具。

　　苏教版六上美术备课用纸

　　课我种的植物

　　题

　　执教

　　班六年级时间

　　级

　　第2页

　　1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物

　　及植物的种植过程。

　　教2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法

　　学

　　（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的笔画纸材，以

　　目

　　单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

　　标3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用

　　艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养

　　其想象能力。

　　教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸重

　　张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料，点

　　运用自己熟悉的表现形式进行创作。难

　　教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最点

　　深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。

　　课时总1课时

　　数

　　教学过程

　　教学准教师准备3幅学生作品，植物图片若干。学生准备水粉颜料、

　　备

　　油画棒等绘画材料。

　　教学设计

　　亮点解读（设计思路）

　　多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。

　　导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，第3页

　　生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。

　　欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面及故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。

　　讲述及感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。

　　师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参及到创作中来。

　　创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。

　　欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。

　　三、学习评价建议：能否选择自己喜爱的美

　　第4页

　　术材料进行绘画表现。

　　能否运用所学美术知识夯胆地表现一件印象深刻的事。

　　在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。

　　板书设计

　　我种的植物①对比手法②夸张手法③添加手法④省略手法

　　教学反思

　　苏教版六上美术备课用纸

　　课蔬菜（一）

　　题

　　执教

　　班六年级时间

　　级

　　教4、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩及

　　学

　　质感。

　　目5、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。

　　第5页

　　标6、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。

　　重教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、

　　点色彩描绘蔬菜。

　　难教学难点：如何准备表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。

　　点

　　课时总1课时

　　数

　　教学过程

　　教学准有关蔬菜的精美广告或摄影作品，绘画大师作品，学生作品，

　　备

　　有关蔬菜的资料，绘画工具等，多种蔬菜实物。

　　教学设计

　　亮点解读（设计思路）

　　一、资料赏析

　　你们瞧！蔬菜的色彩是如此丰富！

　　下面的图片让你想起了什么？

　　二、操作技巧

　　我们如何来表现这些有趣的蔬菜呢？

　　步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的

　　位子。

　　步骤2：铺大体色调。

　　步骤3：细节刻画，注意色彩变化及对比。

　　第6页

　　三、作品展示我们来看看其它手法表现的蔬菜线描水粉铅笔、水彩笔四、作业设计要求：1、可以挑选几种形状和色彩有对比关系的蔬菜（例如：西红柿和黄瓜）来写生，也可以选几种色彩协调的蔬菜（如白菜和青椒等）去画。2、用线条描绘时要注意线的疏密轻重的变化。3、可以到田间去观察各种蔬菜的生长情况，并进行表现。五、课后拓展：

　　去田间走一走，并采访一位农民伯伯，了解种植的辛劳和庄稼的生长过程等，用画笔和照相机记录下自己认为最有意义的画面。

　　板书设计

　　蔬菜（一）种子果实类——毛豆、南瓜、番茄等

　　茎、叶类——莴苣、青菜、葱等根类——萝卜、藕、土豆等

　　第7页

　　教学反思

　　苏教版六上美术备课用纸

　　课蔬菜（二）

　　题

　　执教

　　班六年级时间

　　级

　　7、认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作

　　用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和教

　　质感。学

　　8、学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高目

　　他们的动手能力和审美能力。标

　　9、引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究

　　交流中培养合作精神和热爱生活的情感。

　　重教学重点：引导学生用不同的材料，创作出各种不同的蔬菜。

　　点教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。

　　难

　　点

　　课时总1课时

　　数

　　教学过程

　　第8页

　　教学准备

　　课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。

　　教学设计

　　亮点解读（设计思路）

　　111、情境引入。

　　同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清鲜、自然、和谐)

　　(1)情境引入，激发兴趣。

　　教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?

　　(2)揭示课题，明确目标。

　　

篇四：苏教版六年级美术上册教案

　　课题：第一课我种的植物

　　总第

　　课时

　　年月曰

　　教学目标：

　　苏教版六年级上册美术教案

　　2、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验

　　，运用多种表现手法

　　（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式

　　表现植物的形态特征。

　　3、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重难点：

　　培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手

　　法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，

　　学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是

　　一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法,下面我们还要学习

　　其他几种表现手法来创作《我种的植物》

　　。

　　二、启发谈话：

　　1、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。

　　2、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？

　　3、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？

　　4、请你讲讲植物生长的几个阶段。

　　5、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？三、展示讲评：1、自评：①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？2、互评：①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？②我要向别人学习哪些长处？③我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？3、师评：肯定学生的成绩，指出不足,提出希望。四、拓展延伸。

　　板书设计：

　　课题：第二课蔬菜（）

　　教学目标：

　　1/25

　　总第

　　课时

　　年月曰

　　1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

　　认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。

　　教学过程：一、谈话导入：1、欣赏蔬菜的精美图片。2、学生谈话交流。a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的？b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜？c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处？3、老师小结：蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。（可以

　　通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。）二、引导探究：1、观察体验。让学生取出课前准备的各种蔬菜。①、通过观察发现蔬菜的外形特征。学生交流,教师引导大致分类：a、种子、果实类一一如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番

　　茄等。b、茎、叶类一一萬苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。c、根类——萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。②观察比较各种蔬菜的颜色。游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。（绿色、红色、白色、黄色、其他。）③体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感2、欣赏作品：

　　板书设计：

　　课题：

　　第二课蔬菜（二）

　　总第课时年月曰

　　教学过程：

　　一.观察比较各种蔬菜的颜色。游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得

　　又快又准确。

　　（绿色、红色、白色、黄色、其他。）

　　2/25

　　③体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。2、欣赏作品：组织学生欣赏教师准备的绘画作品，有大师作品、学生作品。引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感，在大师和小画家们画中是如何表现出来的，学生自主探讨。3、示范讲解。教师示范,描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。a、构图。（选择一种或几种蔬菜作为表现对象，进行合理安排。）＜b、用线描绘。（注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。）c、着色。（用色要明快又有层次，做到既丰富又统一。）三、自主练习。1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜……3、自由选择绘画表现形式：如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。学生自主练习，教师巡回辅导。四、展示评价。.展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。五、小结拓展。鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。多观察生活，发现美,创造美。

　　板书设计:

　　课题：第三课水墨画蔬采（）

　　总第

　　课时

　　年月曰

　　教学目标：

　　（1）认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启

　　发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。

　　⑵操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜他们的动手能力和审美能力。

　　，提高

　　（3）情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流

　　中培养合作精神和热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　3/25

　　引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。

　　教学过程：1•情境引入。同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎

　　么样?（清鲜、自然、和谐）（1）情境引入,激发兴趣。教师引导学生欣赏墙上的挂饰（工艺品、绘画作品）。你们看有红色的辣椒、

　　绿色的瓜果••…好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于农家乐园”之中呢？2•合作探究。（1）讨论交流,探讨方法。看看、摸摸；感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议,这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?,（2）直观演示,学习做法。教师以丝瓜”为例,采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动

　　

篇五：苏教版六年级美术上册教案

　　教学文档

　　新苏教版六年级美术上册全册教案之第16、17课奇异的图形儿童天真生动，富于梦想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇异图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用于广告、招贴画和插图中。(二)教学目标通过观赏，创作简练，幽默的奇异图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和制造心愿。(一)课前打算教具：实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。学具：色彩水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。(二)设计方案方案1课时：2课时。教学过程：1．教学导入：可以先让学生观赏范作，可独立看，也可分组边看边商量，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后，再揭示这些图形之所以“怪〞的妙处。2．教学新授：

　　.

　　教学文档

　　(1)教师设疑，出几道练习题(可配合展示课件)：a．一个人和——个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活〞的，能大能小，能动能变，它们碰到一起，会产生什么奇异的图形b．一个人在照镜子，但镜子是一•个“魔镜〞，你会如何表现这幅奇异的图形c．请依据一组关键词，比方“树、脸〞或“人、蚊香’等，想像—下，它们碰到一起，会产生什么样的奇异图形(2)同学问可商量交流，并随手画一些草图。选自己中意的草图，采纳多种形式(如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等)加工成正式作品。(3)有些特别的图形变异效果，可以通过特意的电脑变形软件或图形滤镜来完成。教师如果熟悉这些软件，能在教学中随机演示，效果最正确。(4)安排一个“奇异图形展〞，展示学生习作。

　　.

　　

　　

篇六：苏教版六年级美术上册教案

　　苏教版六年级美术上册教学方案

　　苏教版六年级美术上册教学方案教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依

　　据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断开展的需要，表达人文关心，关注学生长期的安康成长。

　　本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力那么相对详细。

　　本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

　　六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的根本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

　　1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

　　2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的开展，培养学生的观察习惯，开展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

　　3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，开展美术实践能力，渗透人文。

　　1、认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的.审美情趣，提高学生的审美能力。

　　2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力开展。

　　3、坚持学习，做到深入钻研教材，抓根底，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进展直观教学。

　　4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的详细问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

　　5、关心美术教学的改革和开展，积极进展教学改革实验，努力提高教学质量。

　　第一周：1、祖国在我心中（一）第二周：1、祖国在我心中（二）第三周：2、社区即景（一）第四周：2、社区即景（二）第五周：3、科幻画（一）

　　第六周：3、科幻画（二）第七周：4、小记者（一）第八周：4、小记者（二）第九周：5、能干的工程车（一）第十周：5、能干的工程车（二）第十一周：6、丰富的大餐（一）第十二周：6、丰富的大餐（二）第十三周：7、巧用肌理（一）第十四周：7、巧用肌理（二）第十五周：8、自制小盆景（一）第十六周：9、壶中日月第十七周：10、唱大戏第十八周：11、乡村发现

　　

　　

篇七：苏教版六年级美术上册教案

　　六年级美术上册教案

　　小学六年级美术上册教学计划

　　2018—2019学年度第一学期

　　班级

　　教师

　　日期

　　六年级的学生经过了五年的美术学习和训练，大部分学生对美术课兴趣浓厚，

　　乐于动手，对手工制作课，充满了极高的热情。同时积累了比较丰富的美术知识和

　　绘画经验，其抽象思维、知识的综合能力、运用能力和动手制作能力也比较高，对

　　学

　　色彩有较强的辨别能力，把握物体形状的能力、对各种材料综合运用的能力都很强，

　　生

　　对美具有了较高的欣赏能力。并且，大部分同学能较好的表现平面形象、立体造型，

　　情

　　并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。但也有一部分学生绘画习惯

　　况

　　不好，在作画中急燥，缺乏耐性和观察能力，缺乏独立动手能力，空间感较差，对

　　分

　　一些废旧材料的综合运用能力较差，本学期一方面进一步培养学生认识美术这一学

　　析

　　科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体

　　验型色的变化与魅力，另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对

　　知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。

　　该教材是苏少版教材，贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都

　　有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为20课，每一课都侧重于造型

　　表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域中的一个方面，同时也有不少

　　系列的课教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入的做一个专题，并且有

　　教

　　些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引

　　导学生进行主动的探究学习，增加学生合作的机会。其次，本册教材继续体现了苏

　　材

　　教版教材的可操作性，贴近生活，关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养

　　等特点。

　　分

　　本教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，

　　淡化了美术门

　　类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的

　　析

　　比例，力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提

　　高他们的学习兴趣和欣赏水平，既考虑到知识体系的建构，又突出了审美审美能力、

　　想象能力和创造能力的培养，是引导学生认识发展生活、学习人格构建的一种范例，

　　是教师和学生沟通的桥梁。

　　1、进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使

　　用不同的工具，运用不同的表现方式，体现形式的变化和魅力。

　　教

　　2、侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美

　　六年级美术上册教案

　　术带来的乐趣。

　　学

　　3、引导学生运用形式与肌理等语言美术语言，选择合适自己的各种工具材料，

　　记录与表现所见所闻所感所想的事物，发展美术的创作能力，传递自己的思想情感。

　　目

　　4、运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的

　　创意设计方法和素材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境，欣赏认识自

　　标然美和美术作品的材料、形式与内容等特征。

　　5、通过描述分析和讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美

　　与术语言表达自己对美术作品的感受与理解。

　　6、结合校内外的各项活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，

　　要进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　7、在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学

　　求生的审美能力和创造能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型色

　　彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

　　1、将学习内容和生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生

　　活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰

　　富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对

　　教社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育

　　的宽容与尊重。

　　3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限

　　学度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为

　　具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，

　　找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

　　措

　　4、教师的评价要体现多维性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

　　重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等

　　学习方法进行自主学习和合作交流。

　　施

　　5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游

　　戏、音乐等丰富方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美

　　术的兴趣。

　　6、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

　　六年级美术上册教案

　　教学进度安排

　　周次1223

　　4-567891011121213

　　13-1414151617

　　17-1818

　　19-20

　　教学内容1、我种的植物2、蔬菜3、水墨画蔬菜4、买菜5、蔬菜的联想6、木版画7、印花布8、画人物9、人物装饰画10、水墨人物画阶段复习11、我爱运动12、运动的动物13、拍拍动作14、爸爸妈妈15、瞧这一家子16、奇思妙想17、实物标识18、纸柱造型19、现代建筑20、木版年画期末复习

　　课时2112222212211121121214

　　备注中秋节放假国庆节放假机动1课时机动1课时

　　机动1课时

　　六年级美术上册教案

　　1、我种的植物第一课时

　　教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备：：图片或范作（可以准备一些花草种子。）预习要求：：1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，

　　

篇八：苏教版六年级美术上册教案

　　课题

　　教学目标

　　教学重、难

　　点

　　1.我种的植物

　　课型

　　新授

　　课时

　　2-1

　　授课日期

　　1.立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植

　　物及植物的种植过程。

　　2.通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法

　　（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以

　　单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

　　3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

　　用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培

　　养其想象能力。

　　重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。

　　难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故

　　事。

　　教具：图片或

　　1、预习课本内容。

　　教学范作（可以准预习2、准备好油画棒、水粉等各种绘画准备备一些花草种要求工具。

　　子。）

　　教学过程（师生活动内容、方式）

　　旁注

　　一、预习要求1．观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。2．观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。二、精讲探究1.了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反

　　教学过程

　　旁注

　　馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得

　　什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？

　　（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。）

　　2.从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答）3.拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。三、练习展评1.学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。2.指导学生创作。在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图知识。指导要点：a.构图的完整性、合理性，把握主次关系。

　　b.线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。

　　c.形体造型的把握。即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。

　　（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。）

　　四、反思扩展植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

　　课题

　　1.我种的植物

　　课型

　　新授

　　课时

　　2-2

　　授课日期

　　1．培养学生想象思维的能力和观察能力。

　　教学2．通过对生活的体验，事物的观察和感受，培养学生对生

　　目标

　　活的积极态度和热情。

　　3．培养学生对色彩的表现力和感受力。

　　教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。重、难难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。

　　点

　　学生作品、植

　　1、预习课本内容。

　　教学准备

　　物图片。

　　预习要求

　　2、准备好油画棒、水粉等各种绘画

　　工具。

　　教学过程（师生活动内容、方式）

　　旁注

　　一、复习回顾1.查视学生的绘画工具，提出正确放置位置和一些准备要求。2.对上一课的创作稿提出着色时的要求，并强调着色习惯。二、精讲探究1.询问上一课花草种子的处理情况，是否知道种子是什么花卉的种子，是否对上课想象的花草图稿满意，为什么？（引导学生思维，进入着色情景。学生根据问题进行思考，教师可以通过问答反馈情况明确学生创作画稿的心态，进而适当引导学生兴趣。）2.讲解用色方法（教师示范用色）a.平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹。（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟，一般平涂顺序是从大到小，从远到近。（学生根据教师的讲解体会，可以自己尝试。）b.点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅，由暗到明或由明到暗。（以上方法对不同颜料都能运用）

　　着色方法示意图：

　　色彩调配示意图着色方法示意图三、练习展评1.指导学生着色在指导学生着色中，要及时纠正学生着色时的不良习惯，以免造成课堂环境的影响。在学生调色时，可以帮助学生示范性地调出一些重要色彩，使他们直接感受到调出颜色的过程。（学生在尝试过程中，教师作一些细节性的提示。如调色时如何把握色彩份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）学生涂色创作注意着色方法和习惯，保持课堂环境卫生。2.指导要求与重点a.色彩要明快，色块之间要和谐。b.色彩的搭配。c.在涂色方法上可综合运用，和水彩笔相结合的方法。d.在主体内容的色彩中要对比突出。（学生按照指导要求运用或改正自己的方法。并整体调整着色画面。）3.作业相互展示，并相互评比，提出各自的意见。根据学生的意见总结学生的观点，提出要求，并对大家的努力作出肯定。四、反思扩展生活中，我们要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。了解尝试，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等。同学们有时间、有机会可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，更造福人类。

　　课题

　　2.蔬菜（一）

　　课型

　　新授

　　课时

　　1

　　授课日期

　　1.通过画蔬菜，使学生进一步认识协调色与对比色，感受生

　　教学

　　活中的色彩美。

　　目标2.学习用色彩表现蔬菜。

　　3.培养学生对生活的热爱和良好的审美情趣。

　　教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、

　　重、难色彩描绘蔬菜。点难点：如何准确表现出不同蔬菜的现状、色彩和质感。

　　有关蔬菜的精

　　1.预习课本内容。

　　美广告或摄影

　　2.准备好绘画工具和各种蔬菜实物。

　　教学准备

　　

篇九：苏教版六年级美术上册教案

　　四作品展评阶段展示学生作品互相欣赏交流挑选学生作品媒体展台学生自评互评分别说出作品的内容构图创意点线面的组合五拓展延伸阶段这种神情这种人的心境都融入作品中的每一笔每一画感受人物绘画的独特魅力希望同学们今后还能用我们学到的水墨知识去描绘我们多彩的生活传承中国传统艺术的魅力六教学小结阶段教学反思这节课同学们都积极投入在创作中在实践中发现有点同学因墨色沒干急于上色画面没有达到自己理想的效果等问题还需要我们多多练笔

　　《水墨画人物》教学设计学情分析：了解:六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。目标:通过引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对水墨画进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。教材分析：本课是属于“造型•表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、

　　实物投影仪。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。教学目标知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。教学重难点教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。教学难点：如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。教学过程：一、导入同学们，老师上课前想考考大家。1、请观察图片中哪个是中国画。2、下图中笔墨用法属于墨点的是。师：同学们说的真好，说明大家都初步掌握了国画一定的知识。

　　接下来老师要加大难度再考考大家。3、以下作品分别是什么题材。（花鸟、山水、人物）师：你们拥有敏锐的观察力，掌握了许多笔墨技法，今天再加上水墨的眼光，你们也能表现出生动有趣的水墨画人物。引出课题《水墨人物画》（板书）教学设计：本环节设计翻转前测观察笔墨图片，首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。教师在第一环节复习巩固水墨画的基本“笔墨”。

　　二、讲授师：人物画具有悠久的历史，从宋代的梁凯，到现代的蒋兆和刘国辉等，都擅长画水墨画人物，学人物画之前，先来认识一位画家梁楷。师：我们古人有很多画家都喜欢用这样的方法来表达绘画，说到《泼墨仙人图》，老师想请一位我们班的美术鉴赏大师来介绍一下这幅作品，接下来我们就和着这位同学走进博物馆欣赏梁凯先生的作品。生：讲解《泼墨仙人图》师：这位同学的讲解很全面，同学们，掌声送给他，我们在赏析作品的时候就应该这样去欣赏作品，理解作品。设计意图：抓住学生好好奇心，介绍著名画家，提高学生的教学兴趣。让学生上台介绍作品，提高学生的学习能力，加深印象。师：欣赏完梁凯先生的作品，老师要提问了，梁凯是怎样用笔墨语言来表现人物的。

　　生：浓淡变化的墨色。师：画家画人物的时候，为什么要用这样的方式来表现呢？更想表达的是什么呢？生：对人物的喜爱，融入创作对艺术的真爱。人物绘画是最真实的写照。师：你从哪里看出来的呢。生：线条、墨色师：这是中国画在表达过程中常用的借物抒情，传递出了古人的智慧，像这样潇洒、自由的线条来表现人物的方法，古人给他取名为写意或泼墨。

　　设计意图：通过观察艺术作品，学生探究，互动评赏，感悟图像识读、提炼美术表现，初步感悟人物水墨画的情感和心境。生：其实人物绘画是生动有趣的，他是否带给我们都是这样的感受呢？老师想请位同学上来，表现不一样的人物动态，请同学们观察人物的线条。师：你能找到哪些有趣的线条吗？学生：衣物师：你感受到线条的变化吗？学生：感受到了师：是怎样的线条？生：长短粗细，有力、粗旷师：你已经深深的感受到了，那你把这种特殊的感受画一画，用铅笔

　　画出速写的感觉。（学生动手，简单地表现人物动态）师：在请学生上来用希沃表现绘画生：学生简单绘画

　　设计意图：通过现场观察人物，学生探究发现新知。为绘画埋下伏笔。提高学生动手能力。师：同学们都画好了吗？你是用什么样的方法来表现呢？课件出示不同的绘画技法，线的，没骨的，泼墨的。你和这些有什么不同呢？生：用笔不同。用墨不同。教师示范：不同的水墨技法。设计意图：教师示范引导，学生时间操作。互动交流感悟，进行美术表现。初步体验墨的魅力。师：这样的情感不仅是单个人物绘画，每一个人物带给我们的感受是不一样的，不同的画家对人物的特殊感受也是不同的，如果是一组绘画呢？那可能表现的心境就更有意思了，接下来我们再请一位我们班的美术鉴赏大师为我们介绍《流民图》。生：师：你已经走进了他的作品，你已经和画家站在一个高度。看这样的人物了，你真是读懂了画家的心啊。设计意图：作品欣赏，对比作品。观察人物的绘画表现力。

　　师：单个人物绘画和组合人物绘画，是完全不同的，接下来拿出我们

　　今天的任务单，以小组的形式完成。

　　构图

　　技法

　　色彩

　　感受不《泼墨仙人图》

　　同

　　《流民图》

　　设计意图：通过任务单的完成，考查学生对课堂情况的掌握程度，大大提高课堂效率。

　　师：通过小短片了解一下绘画人物的步骤和视频。设计意图：通过观看视频，增进图像识读，学生感受人物表现的基本方法，同时表达意义又初步体验。说一说，你想表现怎么样的人物作业要求：根据课前准备好的照片，用笔墨语言来表现人物头像，以线条表现为主，画出黑白稿即可。（三）发展阶段

　　学生自由创作，巡回观察指导。提醒学生要大胆绘画，根据自己的感觉，可以绘画夸张、虚幻，注意水墨变化。根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，还应

　　及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，创设音画氛围，协助学生创作。利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。（四）作品展评阶段展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品（媒体展台）学生自评、互评分别说出作品的内容（构图、创意、点线面的组合）

　　设计意图：教师评价、学生自评、生生互评，多样的评价方法增加了学生的审美体验，多种展示方法让更多学生体验到成功的乐趣。

　　（五）拓展延伸阶段这种神情，这种人的心境，都融入作品中的每一笔，每一画，感受人物绘画的独特魅力，希望同学们今后还能用我们学到的水墨知识去描绘我们多彩的生活，传承中国传统艺术的魅力

　　设计意图：继续感受墨的实用功能，激发学生更进一步的学习和传承

　　（六）教学小结阶段教学反思

　　这节课,同学们都积极投入在创作中,在实践中发现,有点同学因墨色沒干急于上色,画面没有达到自己理想的效果等问题,还需要我们多多练笔。水墨画,从古到今在艺术表现形式、技法表现和风格方式已经发生了很大的变化。

　　板书设计

　　墨色墨块墨点

　　水墨人物画笔墨

　　墨分五色意趣

　　

　　

篇十：苏教版六年级美术上册教案

　　六年级的学生已经具有一定的观察能力了我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系来提高学生对艺术的感知能力使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活表现生活创造性地表达自己真实而独特的感受体验美术活动的乐趣

　　苏教版六年级美术上册蔬菜教学设计范文

　　苏教版六年级美术上册蔬菜教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的苏教版版六年级美术上册蔬菜教学设计范文，希望对大家有所帮助。教材分析本节课属于“造型表现”学习领域。第一课的学习为本节课作了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，显现出一幅绚烂的画卷。学情分析六年级的学生已经具有一定的观察能力了，我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系，来提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。教学目标1．让学生懂得有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、颜色与质感。2．学习应用喜欢的绘画方法表现蔬菜，掌握蔬菜的'表现方法。3．通过造型表现，发现蔬菜的美，培养学生的审美才能，让学生知道要珍爱蔬菜，培养学生热爱生活的感情。教学重点和难点教学重点：认识不同的蔬菜形状、颜色、质感，学习用线条、颜色描写蔬菜。教学难点：精确表现出不同蔬菜的形状、颜色和质感。教学过程1．观看与演示

　　通过课件欣赏蔬菜的精巧摄影作品。（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的益处？2．指引探究（1）学生取出课前预备各种蔬菜，观看外形特点。（2）老师指引学生分类沟通。（3）观看蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。3.欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。（2）指引学生沟通绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。4.示范讲授老师示范，描写蔬菜，指引学生观看，总结作画步骤。5．自主创作（1）可以直接描写不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深入印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜……（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习，老师巡回辅导。6．展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7．小节拓展激励学生应用多种工具材料表现蔬菜，在生活中多观看，发现美，创造美。

　　

　　

篇十一：苏教版六年级美术上册教案

　六年级美术上册教案

　　小学六年级美术上册教学计划

　　2018—2019学年度第一学期

　　班级

　　教师

　　日期

　　六年级的学生经过了五年的美术学习和训练，大部分学生对美术课兴趣浓厚，

　　乐于动手，对手工制作课，充满了极高的热情。同时积累了比较丰富的美术知识和

　　绘画经验，其抽象思维、知识的综合能力、运用能力和动手制作能力也比较高，对

　　学

　　色彩有较强的辨别能力，把握物体形状的能力、对各种材料综合运用的能力都很强，

　　生

　　对美具有了较高的欣赏能力。并且，大部分同学能较好的表现平面形象、立体造型，

　　情

　　并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。但也有一部分学生绘画习惯

　　况

　　不好，在作画中急燥，缺乏耐性和观察能力，缺乏独立动手能力，空间感较差，对

　　分

　　一些废旧材料的综合运用能力较差，本学期一方面进一步培养学生认识美术这一学

　　析

　　科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体

　　验型色的变化与魅力，另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对

　　知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。

　　该教材是苏少版教材，贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都

　　有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为20课，每一课都侧重于造型

　　表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域中的一个方面，同时也有不少

　　系列的课教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入的做一个专题，并且有

　　教

　　些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引

　　导学生进行主动的探究学习，增加学生合作的机会。其次，本册教材继续体现了苏

　　材

　　教版教材的可操作性，贴近生活，关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养

　　等特点。

　　分

　　本教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门

　　类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的

　　析

　　比例，力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提

　　高他们的学习兴趣和欣赏水平，既考虑到知识体系的建构，又突出了审美审美能力、

　　想象能力和创造能力的培养，是引导学生认识发展生活、学习人格构建的一种范例，

　　是教师和学生沟通的桥梁。

　　1、进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使

　　用不同的工具，运用不同的表现方式，体现形式的变化和魅力。

　　教

　　2、侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美

　　六年级美术上册教案

　　术带来的乐趣。

　　学

　　3、引导学生运用形式与肌理等语言美术语言，选择合适自己的各种工具材料，

　　记录与表现所见所闻所感所想的事物，发展美术的创作能力，传递自己的思想情感。

　　目

　　4、运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的

　　创意设计方法和素材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境，欣赏认识自

　　标然美和美术作品的材料、形式与内容等特征。

　　5、通过描述分析和讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美

　　与术语言表达自己对美术作品的感受与理解。

　　6、结合校内外的各项活动，以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，

　　要进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　7、在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学

　　求生的审美能力和创造能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型色

　　彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

　　1、将学习内容和生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生

　　活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰

　　富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对

　　教社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育

　　的宽容与尊重。

　　3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限

　　学度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为

　　具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，

　　找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

　　措

　　4、教师的评价要体现多维性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

　　重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等

　　学习方法进行自主学习和合作交流。

　　施

　　5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游

　　戏、音乐等丰富方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美

　　术的兴趣。

　　6、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

　　和平等关系。

　　六年级美术上册教案

　　教学进度安排

　　周次12234-567891011121213

　　13-1414151617

　　17-1818

　　19-20

　　教学内容1、我种的植物2、蔬菜3、水墨画蔬菜4、买菜5、蔬菜的联想6、木版画7、印花布8、画人物9、人物装饰画10、水墨人物画阶段复习11、我爱运动12、运动的动物13、拍拍动作14、爸爸妈妈15、瞧这一家子16、奇思妙想17、实物标识18、纸柱造型19、现代建筑20、木版年画期末复习

　　课时2112222212211121121214

　　备注中秋节放假国庆节放假机动1课时机动1课时

　　机动1课时

　　六年级美术上册教案

　　1、我种的植物第一课时

　　教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备：：图片或范作（可以准备一些花草种子。）预习要求：：1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景→有什么好看的树木、花草→长得什么样子的→长在什么样的环境中→能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，

　　六年级美术上册教案

　　可以类比像什么样的树或花。）2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。三、练习展评1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。2、指导学生创作。在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图知识。指导要点：a、构图的完整性、合理性，把握主次关系。b、线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。c、形体造型的把握。即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。）四、反思扩展植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。

　　教学目标：

　　1、我种的植物第二课时

　　六年级美术上册教案

　　1、培养学生想象思维的能力和观察能力。2、通过对生活的体验，事物的观察和感受，培养学生对生活的积极态度和热情。3、培养学生对色彩的表现力和感受力。教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。教学难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。教学准备：学生作品、植物图片。预习要求：1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、复习回顾1、查视学生的绘画工具，提出正确放置位置和一些准备要求。2、对上一课的创作稿提出着色时的要求，并强调着色习惯。二、精讲探究1、询问上一课花草种子的处理情况，是否知道种子是什么花卉的种子，是否对上课想象的花草图稿满意，为什么？（引导学生思维，进入着色情景。学生根据问题进行思考，教师可以通过问答反馈情况明确学生创作画稿的心态，进而适当引导学生兴趣。）2、讲解用色方法（教师示范用色）a、平涂法：用饱和的颜色大面积涂抹。（要求：在调色时不宜把颜色调得太熟，一般平涂顺序是从大到小，从远到近。（学生根据教师的讲解体会，可以自己尝试。）b、点画法：用色点在画纸上点一画由深到浅，由暗到明或由明到暗。（以上方法对不同颜料都能运用）着色方法示意图：色彩调配示意图着色方法示意图三、练习展评1、指导学生着色在指导学生着色中，要及时纠正学生着色时的不良习惯，以免造成课堂环

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　　境的影响。在学生调色时，可以帮助学生示范性地调出一些重要色彩，使他们直接感受到调出颜色的过程。（学生在尝试过程中，教师作一些细节性的提示。如调色时如何把握色彩份量；涂色时用笔的方向、角度的变化等）学生涂色创作注意着色方法和习惯，保持课堂环境卫生。2、指导要求与教学重点a、色彩要明快，色块之间要和谐。b、色彩的搭配。c、在涂色方法上可综合运用，和水彩笔相结合的方法。d、在主体内容的色彩中要对比突出。（学生按照指导要求运用或改正自己的方法。并整体调整着色画面。）3、作业相互展示，并相互评比，提出各自的意见。根据学生的意见总结学生的观点，提出要求，并对大家的努力作出肯定。四、反思扩展生活中，我们要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。了解尝试，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法就是植树造林等等。同学们有时间、有机会可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，更造福人类。

　　2、蔬菜（一）

　　教学目标：1、通过画蔬菜，使学生进一步认识协调色与对比色，感受生活中的色彩美。2、学习用色彩表现蔬菜。3、培养学生对生活的热爱和良好的审美情趣。教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点：如何准确表现出不同蔬菜的现状、色彩和质感。教学准备：有关蔬菜的精美广告或摄影作品、实物蔬菜若干、绘画用具。预习要求：1、预习课本内容。2、准备好绘画工具和各种蔬菜实物。

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　　教学过程：一、复习回顾1、展评上节课的作品。2、学生回忆生活中的蔬菜，了解他们的形态与色彩。二、精讲探究1、蔬菜是我们日常生活中不可缺少的食品，他们的形状、色彩和质感都各有不同。许多画家喜欢用画笔来表现蔬菜的美。出示一些表现蔬菜的画家的绘画作品，让学生欣赏他们的艺术美。2、欣赏书中儿童作品，看看别人是如何用绘画的方式表现蔬菜的。欣赏要点：（1）色彩的搭配（2）构图形式图片（1）：红色的西红柿和绿色的黄瓜、青椒等形成了强烈的对比，白菜、黄瓜、青菜和青椒的颜色就比较协调。图片（2）：较接近红色的背景又与他们形成了对比。图片（3）：黄瓜、青椒与另外几种蔬菜及背景形成了鲜明的对比。3、投影显示一些蔬菜的图片，学生观看，回答教师提问。（1）你们认识这些蔬菜吗？他们分别叫什么名字？他们分别是什么颜色的？（2）在现代科技的不断发展之下，蔬菜的品种越来越多。你还见过哪些蔬菜？他们的形状和色彩分别有什么特点？你能画出他们的样子吗？学生发言，说出自己所见过的蔬菜名字和色彩、形状。可以请一些同学上黑板做练习。讨论评价范作构图，从而明白构图规则。4、出示三幅蔬菜绘画的构图，图（1）：蔬菜摆放分散；图（2）：蔬菜色彩差不多，分不清是啥；图（3）：构图与色彩都体现了对比与统一的原则。他们的构图是否合理？师小结：大小、前后、疏密。三、练习展评1、画一幅表现蔬菜的画。要求：可以是线描，也可以是色彩。要正确构图，

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　　要画出蔬菜的不同形状与色彩和质感。2、教师巡回指导学生作画。3、展示评价：将学生作品集中展示，进行写生作品交流。组织学生从构图，蔬菜的造型、色彩以及质感方面给予评价。四、反思扩展鼓励学生走进生活，去写生见到的各种植物。多注意观察生活中更多的美，更好地去表现美，创造美。

　　3、蔬菜(二)

　　教学目标：1、认识各种蔬菜，了解基层工作在人体的生理中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。2、学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。3、引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色和质感。教学准备：课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。预习要求：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。教学过程：一、复习回顾展评上节课的作品。二、精讲探究1、游戏导入同学们，在你们看到的这只纸盒里放了许多不同的蔬菜，想知道是哪些蔬菜吗？就让我们一起来做一个“你说我猜”的游戏，比一比看谁先说出这种蔬菜的名称？教师讲解游戏规则：师生互动：

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　　生甲：用语言动作和表情表现这种蔬菜的外形，颜色和特征；生乙：猜蔬菜的名称；生甲：从纸盒中取出蔬菜放在实物投影仪上。这些都是同学们在菜场里见过，餐桌上吃过的蔬菜，它们不但外形各异、颜色丰富，就连摸上去的手感也各不相同。同学们，今天就让我们一起来学习蔬菜。2、合作探究课件展示，大胆评论。教师引导学生欣赏各种蔬菜，感受它们不同的外形、色彩、质感。看看说说：学生从外形、色彩等方面介绍自己喜爱的蔬菜的特征及作用。画画评评：画一画，看谁在相同的时间里，画出的蔬菜更生动形象；评一评，谁画的蔬菜外形、色彩构图更好。佳作欣赏，探讨方法。欣赏各种不同材料、不同方法再现出来的“蔬菜”作品，学习表现方法、激发创作激情。看一看，感受作品的构思、色彩以及为同的质感。比一比，与绘画作品不同的天罗地网效果（立体性强）。议一议，这些不同质感的“蔬菜”是如何再现的？（学生按小组讨论，选用了哪些材料？运用了什么方法？）示范指导，学习技法。教师以“青菜”为例，选择合适的纸张采取揉、撕、巻、帖等方法形象、直观地做出“青菜”三、练习展评1、创作练习教师提供图片资料，拓展学生思路，要求学生根据蔬菜的外形特征，选择合适的材料和简便的方法大胆创作，每人做一道“菜”。搓、捏、接、压、刻、画、撕、揉、剪、贴、卷。2、教师辅导鼓励学生在造型、表现、色彩等方面追求生动、逼真。

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　　力求利用多种表现开工和技法表现出不同蔬菜的质感。3、作品展评举办一次“聚餐”，学生把自己用各种材料做成的“蔬菜”展现在桌面上，老师引导学生一起来欣赏评价。引导学生自我介绍作品的创意和制作方法（自评），其他学生扮演客人品尝（互评）。教师点评提倡赏识教育，挖掘学生的闪光点，让每位学生都感受到成功的快乐。四、反思扩展鼓励学生星期天和爸爸妈妈一起去菜场买菜，为学习下一课《买菜》做好准备。

　　4、买菜第一课时教学目标：1、初步了解菜场买菜和卖菜的一些基本常识，培养学生良好的观察能力。2、学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。教学重点：选材与构图。教学难点：菜场的空间表现。教学准备：多媒体、相关图片资料、作画工具。预习要求：利用周末，到菜场去观察，可以画一些铅笔小稿。教学过程：一、复习回顾1、展示上节课的优秀作品。2、上一节课我们学习了画蔬菜，并且布置了同学们周末到菜场去体验生活，观察菜市场的场景。下面我请同学来说说你眼中的菜市场是什么样子的？教师启发学生并且组织学生讨论、发言。（学生相互讨论，根据教师的启发要点，积极举手发言。）启发要点：

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　　（1）菜场有些什么？（可分菜和买卖菜的人）（2）你发现哪些有趣的场景？（3）菜场和别的公共场所相比较有什么特别的地方？（热闹、吵……）（4）菜场可分几大区域？（以商品的种类划分，如：家禽、水果……）二、精讲探究1、欣赏作品问：从这幅画中你看出了哪些东西？（1）表现内容：人与物。买菜的和卖菜的人很多，他们之间的表情和动作极其丰富和每个人的表情与动作的呼应。蔬菜、水果、家禽、水产……颜色多，摆放的位置、大小、形状各不相同。（2）构图：很饱满，注意了疏与密、前与后等关系的处理，通过这些关系能够区分区域的分布。（3）气氛：很热闹。（4）表现的方法与材料的运用也是多样化的。（仔细观察、分析作品，说出自己从这幅画中发现的东西。然后听教师的总结。）2、问：你打算画些什么？怎么画？用哪些方法来表现？（尽情畅想，说出自己想画的内容，听别的同学的意见，吸取优点。）3、教师用多媒体展示表现菜场场景的线描画，让学生欣赏、学习。师：要画“买菜”这个主题，可以画整个菜场的喧闹的场景，还可以画他的“特写镜头”，表现简单有趣的小场景。如：投影展示作品。（观看投影，学习表现方法。）三、练习展评1、学生回忆并画菜市场的场景。要求：构图完整有细节，表现出场景的基本特点，本课完成铅笔稿。教师巡视指导。2、展评部分作业，小结本课。四、反思扩展买菜是我们日常生活中最平常的事了，它看似简单实际很有学问。同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。平时要注意观察，我们的现实生活中有着丰富的素材，我们的眼睛要善于发现和有效

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　　利用素材。同学们有时间、有机会可以带上速写本到菜场去画画速写，画完速写后还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？

　　板书设计：

　　4、买菜表现内容气氛

　　构图表现方法与材料

　　4、买菜第二课时教学目标：1、学习场景绘画的表现方法。2、学习色彩在绘画中的运用。3、培养学生的记忆力，表现力和热爱生活的情趣。教学重点：色彩的选用。教学难点：用色彩表现氛围。教学准备：优秀儿童作品、色彩绘画工具。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好作画工具。教学过程：一、复习回顾1、展评上一节课学生所画草稿。组织学生讨论。（讨论黑板上的学生作品，并且发言，后听教师小结。）2、师小结：上一节课的草稿，大部分同学都能够表现出买菜时菜市场的场景特征。不足之处是：（1）构图单调。（2）特征不明显。比如：有的同学画成了水果摊。（3）人物的动作、表情画得不够生动。没有画出那种感觉。二、精讲探究

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　　1、复习前面的色彩知识。问：红色的对比色是什么？黄色的对比色是什么？蓝色的对比色是什么？红色的协调色是什么？绿色的协调色是什么？学生回答，师小结。2、欣赏书中儿童作品。欣赏要点：色彩及材料的运用。问：这两幅画分别表现了一种怎样的场景？他们在色彩的运用上有何特点？组织学生讨论发言。（欣赏、分析书中作品，回答教师的提问，听师总结，学习表现方法。）教师小结：（1）这是一幅学生合作作品，所用材料为铅笔、废旧材料、水笔，绘画与剪贴相结合，构图繁密而不杂乱，人物的神态、动态很生动，以淡黄色作为底色，运用了对比色，使画面的气氛得到恰当表现。（2）这是一幅用铅笔与彩色水笔完成的画，虽然没有背景色，但并不显得色彩单薄，也运用了对比色，色彩种类不是太多，但对比强烈，色彩鲜艳。三、练习展评1、进一步修改上一节课的草稿，并且涂色。要求：可以运用多种工具材料，涂色要求细心，能够用色彩烘托气氛。2、教师巡回指导学生作业。3、展评部分学生作业，小结本课。四、反思扩展这两节课我们学习了画菜场的场景，这样的场景表现的关键是对象的丰富与生动。我们的生活丰富多彩，到处都是作画的题材，为了能够画好作品，我们大家平时一定要多留心、多观察。

　　5、蔬菜的联想第一课时

　　教学目标：1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

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　　3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。教学重点：学习联想造型的基本方法。教学难点：奇妙的构思。教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。预习要求：1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧妙组合之趣味美。2、每人准备好蔬菜和工具。教学过程：一、复习回顾1、展示上节课优秀作品。2、说说你课前对各种不同蔬菜观察后的感受。二、精讲探究1、出示一个由蔬菜拼置出的新形象，问：这象什么？它是由什么做成的？你感兴趣吗？想不想做一个比它更好的？揭示课题：蔬菜的联想。2、问：请同学们用一句比喻的话形容你感兴趣的蔬菜？比如：弯弯的豆角象月亮。组织学生讨论、发言。（1）出示一个紫茄子，问：他的形体特征是什么？（2）下面大家看看老师把他变成了什么？出示一个茄子做的企鹅，激发学生兴趣。3、欣赏文中作品。欣赏要点：a、感受其造型美。b、认识其造型方法。（1）问：你最喜欢哪一个？他是由哪几种蔬菜组成的？他的形象特点是什么？通过这一个作品，你受到了怎样的启发？（欣赏优秀作品，讨论、发言，感受其艺术美和学习他的造型方法。）（2）组织学生讨论、发言。（3）师做总结：a、造型的方法：联想——创造。b、用几种蔬菜拼摆而成。

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　　c、注意选择不同色彩的蔬菜进行组合。造型的关键：联想。d、还可以将自己的巧妙构思画出来。4、问：你带了哪些蔬菜？你认为你带的蔬菜适合做成什么作品？注意：一种蔬菜可以有很多造型构思。三、练习展评1、用蔬菜进行造型。要求：可以画出你的巧妙构思，也可以用蔬菜进行拼摆，要求想象丰富，造型独特。2、教师巡回指导学生作业，帮助学生调节材料。3、评价部分作业，小结本课。四、反思扩展丰富的想象和独特的创造是我们创造美所不可缺少的。

　　5、蔬菜的联想第二课时

　　教学目标：1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。教学重点：学习联想造型的基本方法。教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。预习要求：1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧妙组合之趣味美。2、每人准备好蔬菜和工具。教学过程：

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　　一、复习回顾展示上节课优秀作业。二、精讲探究1、教师制作演示2、教师先简单介绍蔬菜对人体健康的作用和分类。接着拿出几种常见的蔬菜，当着全班学生的面，现场制作几件蔬菜艺术作品，让学生在观察中产生浓厚的兴趣。3、学生制作尝试老师邀请一至两位同学上台，根据蔬菜的形状，说出联想创意，将一种或几种蔬菜制作成艺术品。其余同学认真观摩。学生创作完，大家交流。教师作简要评点。在此基础上，启发学生：“除了老师和上台学生创作的这些作品，你还想到把蔬菜变成什么？”4、作品欣赏分析除了老师和同学制作的这几幅作品，我们的书上也有好多漂亮的、有创意的作品。让我们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐趣。教师利用多媒体展示几幅事先准备的蔬菜造型图片。学生交流刚才看到的自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏它的理由。师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。三、练习展评1、看了这么多美不胜收的用蔬菜创作的作品，相信大家也跃跃欲试了。接下来，咱们以小组为单位，每个同学都来当一回“小魔术师”。我们来进行一次蔬菜“超级变变变”游戏，比一比，看哪一组同学创作的作品最有创意（也可用绘画的形式表现出来）。2、学生动手创作，教师巡视指导。教师提醒学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全；鼓励学生要有创新精神，不要单纯模仿课本作品，要有自己的个性。为便于评点，教师可利用数码相机将优秀的作品拍摄下来。四、反思扩展丰富的想象和独特的创造是我们创造美所不可缺少的。

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　　6、木版画第一课时教学目标：1、学习黑白版画的基础知识，提高用刻刀造型的情趣。2、培养学生用黑、白、灰表达的能力。3、通过写生和黑白版画的刻制，了解木版画的艺术美。教学重点：从欣赏中了解木版画特点。教学难点：黑白版画的欣赏方法及制作法，人物、风景中黑白灰的归纳方法及黑白版画中黑白灰的处理。教学准备：木版、小刻刀、草稿纸、复写纸、铅笔、毛笔、墨汁、欣赏图片等。预习要求：1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会，认识版画的艺术语言是什么？二、精讲探究1、今天我们将学习一种在版画中很有代表性的黑白版画。(出示版画范作)问：谁能看出教师的这些版画和以前所见过的版画有什么不同吗？这次我们学习的版画是在木板上用刻刀刻出内容，再拓印在纸上的版画。因此，刀痕在画面上表现出刀味的印象。这是我们今天要学习的内容。(板书课题)学生讨论并归纳。（1）以前版画是纸版画。（2）重叠画。2、欣赏(图一)和(图二)范画作品创作过程：教师简单介绍版画过程。（要求学生从版画的艺术特点入手。）

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　　a、完成画稿:在形体把握上要求概括，集中。可运用取舍、夸张、装饰、变形等多种表现技巧，不拘泥于写实。b、过稿，刻版:教师演示握刀的姿势及平口刀，圆口刀，三角刀的运用中产生的不的效果。c、刻版，拓印。三、练习展评1、学生根据老师的讲解过程制作。2、教师巡视指导：在巡视指导中发现较好的画稿，可让学生展示并谈谈自己是怎样安排黑白关系的。要鼓励学生大胆地进行夸张与变形，突出人物特点。引导学生自己发现画稿中的不足。强调画稿是版画作品成功的基础，应该认真对待。3、学生作品展示。四、反思扩展生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等。

　　6、木版画第二课时教学目标：1、引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。2、学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学重点：木版画基本知识。教学难点：木版画的制作过程。教学准备：多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。预习要求：1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。2、准备好本课所需工具。

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　　教学过程：一、复习回顾展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会。二、精讲探究1、欣赏分析我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品（多媒体出示），引导学生注意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。（1）看到这些作品，你想说些什么呢？（2）这些作品和我们以前画的画有什么不一样吗？（3）同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗？（4）老师今天带了一样东西（拿出底版）。（5）版画是绘画的形式之一，、。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他工具，在不同的材料的板面上进行刻画，通过印制可复印多份原作。2、探究方法（1）运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木刀在木板上留下的“刀味”。（2）老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力。三、练习展评1、学生练习（1）起稿：把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。（2）刻制：刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。（3）上墨：把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。（4）磨印：把纸对准版面（使纸和版固定）。（5）完成：磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。2、作品展示展示制作较好的学生作品。

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　　四、反思扩展生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸板画、石膏版画等。

　　7、印花布第一课时教学目标：1、通过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范围。3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。教学难点：1、对传统图案的理解。2、现代蓝印花布图案的大胆创新。教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。教学过程：课前准备教师于课前把印花布数块布置在教室四周墙壁上，营造出一种崭新的课前气氛，给学生充分的时间酝酿。一、复习回顾1、展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。2、指名说说木版画的制作步骤。二、精讲探究1、欣赏:设间A:

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　　（1）你知道墙上挂的是什么布吗?（2）你能看出布上有什么图案吗?图案造型有什么特点?（3）你知道这些图案有什么含义?为什么人们把这些图案印到布上呢?学生讨论，教师提示，学生回答，教师板书课题并归纳出教学教学重点:（1）印花布图案形象单纯简练，多用点组成，层次分明，色彩对比强烈。（2）印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。设问B:（1）你知道这种布是如何制作的吗?（2）你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块印花布?学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料。并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法油水分离画法。2、参与（1）简要回忆油水分离画法的特点。（2）教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。在此过程中强调学生注意:a、先构思好图案内容，再用白油画棒用力勾线。b、颜色要一次调足，避免深浅不同。c、刷颜色时笔触要方向一致。三、练习展评仿制小幅印花布一块。提示:注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样，可用一大块布剪成两分。让学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。师生共同评议。四、反思扩展课后多留意生活中的印花布。

　　教学目标：

　　7、印花布第二课时

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　　1、通过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范围。3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。教学难点：1、对传统图案的理解。2、现代蓝印花布图案的大胆创新。教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演示用品等。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。教学过程：一、复习回顾简要回忆印花布的制作方法。二、精讲探究欣赏传统印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。1、讨论:为什么印花布深受人们喜爱?学生分组讨论，每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。教师归纳总结要点:（1）印花布是我国的一种传统民间工艺，具有中国的民间特色。（2）蓝印花布图案多变，色彩典雅，古朴大方，寓意美好。2、讨论:在现代社会，怎样扩大蓝印花布的应用范围?。学生继续分组讨论，并和教师及时沟通，反馈给更多同学，激活大家的思维，以积极思考如何扩大印花布的应用范围。老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。三、练习展评1、分组制作:每个组用大纸(四开至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。

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　　提示:（1）明确小组成员分工，主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交通工具、风景、变化的线条等。（2）根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。(限定时间完成)2、展示交流:各组的印花布样及制成品互相展示，交流心得;互评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。四、反思扩展学生总结:用一句话谈对学习印花布的感受。教师总结:蓝印花布是我国劳动人民智慧的结晶，是民族审美意识的体现，是我国传统工艺中的瑰宝。是我们值得骄傲，值得研究学习的内容。希望大家能把祖国的传统艺术发扬光大。

　　8、画人物第一课时教学目标：1、注意观察人物站、坐、蹲等各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化。掌握各种动态人物的画法，培养学生概括表现事物的能力。2、培养学生感受人体运动中的形式美感。教学重点：了解人物运动时的肢体变化。教学难点：人物动态特征的表现。教学准备：铅笔、动作图形分解、挂图等。预习要求：课前观察：在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿势特征，体会人体各部分在运动中的变化。教学过程：一、复习回顾展示上节课优秀作品，学生欣赏。师小结，并指出不足之处。二、精讲探究1、据说一个身材匀称的成年人，全身的高度相当于七个头，十岁左右的孩子，大约可高于五个头，还是你自己来测量一下吧！但写生时最重要的是

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　　锻炼自己的眼睛。2、教师简单介绍人体比例：（1）额底至乳头为1个头长，乳头到肚脐为一个头长，躯干为3个头长，下肢共4个头长，大腿靠拢为2/3头长。（2）小孩的体形比例特点是：头大，下肢短，上身显得长，十岁左右的儿童身高为5个头长略微多点，五岁儿童身高为5个头长不到，幼儿身高为4个头长。（3）坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。（4）坐着的人一定还有凳子、椅子依靠着，必须画出你可以看到的凳子，椅子的角，画时要注意透视现象。3、教师作范画（1）观察人物的坐姿进行分析。（2）大致轮廓勾出人物坐姿。（3）从头部开始画人物，进行详细刻画修改。学生观察老师的演示过程。4、注意：（1）观察人物站、坐、蹲各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化。（2）主要用线条去写生，要注意线条的轻重虚实的变化。三、练习展评1、学生作业：根据以上的讲解，画一画自己身边的同学。2、辅导讲评：巡视学生的作业情况，提示作业中出现的不足之处。四、反思扩展课后将全班作品收集起来，办一个“人物画大比拼”展览，让学生充分感受到用画来表现人物、展示生活的乐趣。

　　8、画人物第二课时教学目标：1、注意观察人物站、坐、蹲等各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯

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　　曲变化。掌握各种动态人物的画法，培养学生概括表现事物的能力。2、培养学生感受人体运动中的形式美感。教学重点：了解人物运动时的肢体变化。教学难点：人物动态特征的表现。教学准备：铅笔、动作图形分解、挂图等。预习要求：课前观察：在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿势特征，体会人体各部分在运动中的变化。教学过程：一、复习回顾复习上节课所学内容，说说人的比例结构。指名说，其他学生补充，师小结。二、精讲探究1、人物除了站立、坐之外，还有许许多多姿势，特别是人在运动的时候，重心失去静止时的稳定，却展现出了多姿多彩的动态。我们今天这节课就来学习动态人物的写生。2、人物的姿势无论发生任何变化，人物身体各部分比例永远不变，画时需要注意。（1）蹲着的人高度为4个头长，下肢弯曲，臀部与脚成直线。（2）学习侧面人物速写时，人物头部的宽度应等于五只眼睛的宽度，与正面人物的相同，同样也要注意“三庭”的规律。（3）卧姿的人与站立的人差不多，注意头部枕着枕头时的倾斜角度。3、教师作画:（1）在体育课上，运动会上，操场上注意观察同学们各种运动姿势特征。（2）确定人物的重心。（3）从头部开始画，画准三庭五眼，画身体时候要注意人体各个关节部位的转折变化及比例关系。（4）添加必要的细节，进行适当的修改。三、练习展评

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　　1、请同学们仔细观察操场上运动着的同学的姿势进行写生，画出不同运动姿势的特征。2、辅导讲评。3、展示作品：展示学生写生人物作品，并说出自己写生的感受，让大家猜一猜作者画的是谁，让学生推荐好的作品进行评价，表扬表现力强的学生，进一步激发学生的写生人物画的热情。四、反思扩展课后将全班作品收集起来，办一个“人物画大比拼”展览，让学生充分感受到用画来表现人物、展示生活的乐趣。

　　9、人物装饰画

　　教学目标：1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性人物作品。3、学生在自由创作人物装饰画的过程中分配比例创造乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生依物（人物）联想，创作出有个性的装饰画。教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学准备：民间艺术家和画家的作品。预习要求：上一节课的人物写生作业以及水粉色、水彩笔或彩纸、废旧材料等工具。教学过程：一、复习回顾复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画课题。同学们好！上节课我们学习了《人物画》一课，通过仔细观察，互做模特，同学们画出了不同姿态的人物。这些人物造型准确、比例适中、个性鲜明。但有些同学感受到人物写生受到人物形象、比例、姿势等因素的约束，不能自由地表达自己的创作欲望。这节课我们就来解决这个问题。揭示课题，板书《人物装饰画》二、精讲探究1、欣赏分析，找出不同。

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　　老师带来毕加索不同时期的两幅作品，请同学们仔细比较，找出它们的不同。（1）画家早期的人物写生作品：毕加索出生在西班牙，从小就是一个天才儿童，在家乡巴塞罗那学习绘画期间，就已经精通各学院派的技法，他的人物绘画线条流畅，表情生动，形神兼备，充分体现了人物的内心活动。（2）画家创立立体主义后的绘画作品：画家在26岁时创作《亚威农少女》，被公认为是立立体主义的开山之作。它不再从解剖、分析对象入手，而是利用多种不同素材的组合，去创造一个新的形象，并且用材林采用实物拼贴的方法，使艺术贴近平凡的生活。毕加索曾说：“我要按照我的想象来作画，而不是根据我所看见的。（3）学生通过比较、分析，可以初步了解人物装饰画特点。2、学习民间，借鉴创新。欣赏古老岩画，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现方法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中，还可以利用身边的废旧材料来装饰人物。（1）古老岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。（2）汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。（3）民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。（4）剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，各类有戏曲人物，鸟虫鱼兽，还有对农村现实生活的描绘等，这些作品构图饱满，造型生动，把它贴在纸窗上，透过户外阳光的照射，分外玲珑剔透、五彩缤纷，显得特别的鲜灵活脱，具有一种欢快、明朗、清新的情趣。三、练习展评1、根据上节课人物写生的作业或者是图片资料进行人物装饰画练习。可以两位同学合作，也可以独立完成。2、提倡平等，师生互评。老师的评价不能作为惟一的衡量标准，学生间的互评更贴近学生的生活实际，彼此间的交流更能促进作品的完善。教师只有在学生最需要的进修提供必要的帮助。

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　　四、反思扩展你还知道其他的脸谱、面具吗？（印第安人脸谱、化妆舞会面具等）

　　10、水墨人物第一课时

　　教学目标：1、了表水墨人物的画法。2、进一步学习水墨画的技巧。3、学习人物表情的表现技巧。教学重点：掌握水墨画的一般知识。教学难点：墨色的掌握，人物神情姿态的表现。教学准备：中国画颜料墨、水杯、抹布等。预习要求：复习第八课中线条表现情感的方法，并回顾以前学习过的水墨画的各种基本技法。教学过程：一、复习回顾复习水墨画的基本知识：1、墨色：焦、浓、重、淡、清2、水分的掌握3、笔法的运用：中锋、侧锋、拖笔、擦（复习学过的水墨画的一些基本知识）二、精讲探究学习人物的表现方法：1、明确描画的对象学生自己确定人物对象、造型强的学生可以写生创作，也可以根据照片资料改画成水墨画人物，如果描写对象很熟悉也可以想象创作。（根据老师的讲解掌握表现水墨人物的方法）2、根据人物形象的年龄确定用什么方法去画。方法：（1）用细墨线勾画

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　　方法提示：a、线条的轻重b、人物主要地方的强调。（了解用细墨线勾画人物的方法）（2）用粗笔大墨块挥写（了解用墨块画人物的方法）。方法提示：a、要一气呵成，胸有成竹。b、要明确人物形象的结构关系。3、用细线粗线相结合，干擦湿染相结合的方法。（了解粗细结合的方法画人物的方法）三、练习展评1、根据以上的方法和步骤，用水墨画方法表现一幅人物画。2、巡回指导巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。3、讲评小结：评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。四、反思扩展水墨人物画在其演变发展过程中不断汲取了其他艺术形式的营养，从古到今，我们的水墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化。课后探讨比较古今水墨人物画的相同点与不同点，了解这一艺术形式的发展变化。

　　10、水墨人物第二课时

　　教学目标：1、在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。2、努力掌握水墨人物表现技法，注重以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。3、培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创作欲望。教学重点：引导学生运用水墨造型语言，表达人物形象，提高视觉表达能力。

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　　教学难点：运用水墨这一特殊艺术形式表现人物的神情气质，体验笔墨技法与人物结构、动态、神情的关系。教学准备：国画颜料、墨水、教学挂图水、抹布等。预习要求：1、通过各种途径了解动态人物的水墨画作品认真观察分析作者是怎样表现动态人物的。2、准备相关的绘画工具。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。二、精讲探究1、欣赏《小婴戏图》（宋）体会图中四位小孩子嬉戏的动作情态，相互之间的内在关系，体会他们每个人在干什么，都表现出怎样的动态？2、欣赏现代画家周思聪《水墨小品》体会画面中的小孩与两只小猪之间的动态关系。3、欣赏小朋友的水墨人物画作品。通过欣赏，进一步探究水墨人物画的表现技法和要点。4、欣赏古代瓷器、织物、画像砖、壁画上的人物形象，比较水墨画和其他形式的相同点与不同点，进一步明确水墨人物画的独特表现形式，激发学生学习的兴趣与表现的欲望。三、练习展评1、根据学生的理解，自己选择练习内容。2、教师指导，指导要求：（1）根据学生练习内容灵活指导各自的内容。（2）强调线条的表现力度，根据学生的理解需要作一定的演示。（3）在学生自己认为完成的作业进行修改指导，在干见的地方添画一些内容，并要求学生体会到为什么要这样？3、评析展示开展一场课堂小画展，学生自己作评委，评选出一些优秀的习作并让小作

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　　者自己讲讲绘画的心得体会。四、反思扩展尝试临摹大师的水墨画作品，如梁楷的水墨大写意人物画代表作《泼墨仙人物》，进一步体味笔的味道、墨的韵味、色的和谐，感受中国优秀传统文化的魅力。

　　11、我爱运动

　　教学目标：1、让学生了解运动的特点、本质。2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。教学重点：学习、感受艺术中的动态美。教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。教学准备：各类表现体育活动的图片、录像、摄影、绘画及泥塑作品。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好绘画用具、剪刀、纸、塑泥、手工材料等。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。二、精讲探究1、播放音乐《金蛇狂舞》师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：《金蛇狂舞》，可让一学生用手表演蛇舞)师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答：强烈的节奏感与动感)

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　　师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习《我爱运动》这一课吧！2、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感。（1）赏析传统艺术作品的动态美。师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢?(学生回答)师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。课件展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③拔河；④敦煌壁画；⑤现代城市雕塑；⑥下课后。（2）认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。师问：《拔河》中的孩子们的动作表现了他们怎样的心情?(学生体会)师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗?可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。师：这些都是模仿，你能创造一个动作表达“我健康，我很棒”吗？学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。展评作品，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。（3）赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。赏析现代派表现人物动态的作品。师：我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。幻灯示作品：①风(雕塑)；②胜利；③运动场上；④奔跑(学生作品)问：这组作品与上组作品相比较有何不同?生答：这组作品都比较抽象。师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感。三、练习展评1、作业要求：以“我很棒，我健康”为题，用美术语言表现人体动态；也可自拟题目表现人物动态。2、方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。

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　　3、所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。4、展评学生作业。四、反思扩展让学生自己谈谈完成作品后的感受，让其他同学大胆进行评议，发表自己独特的见解和观点。

　　12、运动的动物

　　教学目标：1、了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。2、引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3、激发学生对动物、对自然的热爱，使学生逐步养成保护动物注重生态平衡的高尚情操。教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物。教学准备：多媒体课件、工具材料等。预习要求：收集动物图片资料。绘画组：水彩笔、油画棒、蜡笔或颜料；手工组：彩纸、剪刀、双面胶或胶水；废旧材料、彩纸、挂历纸、剪刀、双面胶或黏土、橡皮泥等。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、通过展示运动中的动物的图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对运动中的动物的关注，从而进入新课的学习。2、课件展示图片：飞行的鸟、瓢虫、跳跃的青蛙、奔跑的马。这些图片中的动物有什么共同特点？3、欣赏分析。

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　　观察并讨论书本上的学生作品。（1）平时我们在什么场所可以看到动物？你们去观察了吗？（2）老师与学生讨论（研究性学习），让学生探讨动物运动时的特点。如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游动；青蛙的跳跃。（3）我们可以用什么方式来表现我们身边的动物呢？来一起欣赏书上这位同学做的作品吧！（用绘画、黏土、橡皮泥等来制作，还可以变废为宝用纸盒）4、探究方法。动物由哪些部分组成。（头部、躯干、四肢）动物动态表现有哪些特点？（大致抓住各种动物动物运动的特点）5、启发想像。你用黏土做什么？怎么样用黏土来制作运动中的动物呢？（1）动物的面部如何用黏土刻画得形象生动？细节部分是如何表现的？（关键是动物的面部特征刻画。）（2）怎么样用黏土来表现动物的动态。（通过动物的头部、躯干、四肢的设计摆布，注意关节的曲直）（3）可以用小棒来连接头处，加固黏土作品。三、练习展评1、分组练习（各组可以通过动物动态照片来塑造），学生作业练习，教师巡回辅导。注意制作过程中的要领。2、展示评价。每组出示几件代表本组水平的作品，同学们观察讨论。看看是什么动物，在干什么。动态是否生动？形象是否逼真？（1）自评：说说作品表现的内容，及创作构思。（2）互评：评出优秀作品，作为班级的陈列品。四、反思扩展课后多欣赏一些大师作品，看看对动态动物的表现方法还有哪些。

　　13、拍拍动作

　　教学目标：1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。

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　　2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。教学重点：观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。2、注意掌握各种不同媒材特性。教学过程：一、资料赏析视频欣赏，看一看人类的各类体育运动多么优美呀！看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？看一看奔床的运动有什么特点？我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“S”形。舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。三、作品展示（一）范作欣赏1、不同舞姿的舞佣黄白釉舞女俑杂剧陶俑(元)仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。轻柔的飘带随风飞扬。依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。2、陕北的欢庆腰鼓（陈乃广钢笔速写作品）

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　　捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。3、零的突破（油画）王振华此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的精神。4、龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。（二）学生作品欣赏：1、拔河（水粉画）学生作品：快跑(纸版画)人物的动作特别是双腿的动作画得很生动。人物的姿势像旋风一样，非常有动感。2、吴要鑫作：迎奥运(油画棒)双手托起地球仪，在五环标志的周围，运动员们在展示着不同的运动姿态。3、居欣怡作：七彩生活(水粉画)球场上，队员们不同的踢球姿势表现了赛事的激烈，而场下的观众也以自己独特的、富有个性的方式为队员加油！4、俞立伟作：进球了(纸版画)版画上四个人物的动作生动，特别是守门员倒地扑救和对方踢球动作更为传神。5、李彦旎作：骑竹马(国画)这个小男娃一手握着竹马，一手舞着柳条鞭，好一派跃马扬鞭的气派。那瞪眼歪头的动作活泼生动，憨态可掬。6、王嘉俊作：踢毽子(油画棒)小女孩踢毽子时，高高竖起的辫子，上下舞动的手臂，弯曲甩动的右脚无不生动地展现了女孩踢键时的活泼可爱。7、赵梦伊：钻城门(油画棒)画面上，四周孩子不同的奔跑姿态和中间搭城门以及转城门不同的姿态相互映衬，多层次的动感画面淋漓尽致地展现了孩子游戏时的欢快愉悦！四、作业设计要求：1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。

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　　2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。五、课后拓展在生活中留意观察各种人物动态表现。用自己喜欢的表现手法，制作一个动态造型来装饰我们的环境。

　　14、爸爸妈妈第一课时

　　教学目标：1、初步了解人物的结构与比例。2、学习表现人物的外貌特征、衣着特点。3、培养学生的观察能力与表现能力，热爱父母的情感。教学重点：学习基本表现方法。教学难点：比例结构与神情特征的表现。教学准备：录音机、磁带、图片、照片等。预习要求：1、预习本课内容。2、父母的照片，色彩画或线描画的工具。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、同学们一定都画过人物画是吗？你们都画过谁？问：你们知道母亲节、父亲节吗？他们分别是什么时候呢？母亲节和父亲节就快到了，学校打算举行一项活动，让每位学生为自己的父母画一张像，学校委派我到你们班来指导一下。2、播放一曲反映母子、父子情深的歌曲。（学生：聆听音乐，感受亲情）

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　　同学们也一定很爱自己的父母吧，爸爸妈妈应该是你们最熟悉的人了，闭上眼睛，我们都能说出他们长的是什么模样？问：你的爸爸妈妈长的是什么模样呢？启发学生从外貌特征、衣着特色、动作习惯等方面描述。（学生：向大家描述自己父母的外貌、衣着、动作习惯等。）3、欣赏书中作品。（1）书中作品有线描画，也有色彩画，有单人像，也有以表现爸爸妈妈为主的多人画。线描画线条流畅、自然、生动。色彩画色彩鲜艳、明快，突出表现了人物的特征，注重神情的表现。（2）《母与子》：卡萨特，美国画家表现的是母子亲情。《爸爸是个大胡子》：特写式的表现，突出了人物的特征。《爸爸下岗》：注重人物神情的表现。4、指导绘画方法，教师边讲边演示。（学生：边听教师讲解，边观看教师演示，学习绘画方法）（1）构图：可以用铅笔打稿，先确定外形轮廓，再画细节部分以及背景。（2）上色：可以采用多种材料上色。三、练习展评1、为自己的爸爸妈妈画一张像。要求：可以写生，可以默写，也可以临摹照片。可以给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的衣服，也可以改变他们的发型。2、教师巡回指导学生作业。3、展评部分作业，小结本课。学生互评作业，修改自己的作业直至满意为止。四、反思扩展课后将自己为爸爸妈妈画的像送给他们。谈谈父母的辛劳，说一说该怎样回报父母，进一步培养学生对父母的热爱之情和尊敬之情。

　　14、爸爸妈妈第二课时

　　教学目标：1、学习泥塑的有关表现方法。

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　　2、巩固学习泥塑知识。3、培养学生的形象思维能力、动手制作能力和热爱亲人的情感。教学重点：学习基本方法。教学难点：表现人物特征。教学准备：实物投影仪，相关图片；陶土等泥塑工具。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾1、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。2、上一节课我们学习了为爸爸妈妈画了一张像，今天我们来学习用陶土塑造他们的形象。二、精讲探究1、展评部分学生在家里为爸爸妈妈画的速写练习。问：他们分别在做什么？你能模仿他们的动作吗？2、欣赏书中作品。（出示课前作业，说出他们分别在干什么，并且模仿他们的动作。）欣赏要点：表现内容、表现手法、所用材料。（1）《绕毛线》：人物的动态、神情表现的很好，特别是两个人物的动作呼应关系处理得较好。在塑造群体形象时就要注意人物之间的相互关系。（2）《逛街》：一家三口在逛街，小孩坐在车里让爸爸推着。细节刻画比较充分，说明小作者平时对人物的观察很仔细。（3）《切菜的爸爸》：人物的结构、比例、动态、细节各个部分处理得都很好，说明小作者有较强的造型能力。（4）《爸爸是个解放军》：这是一件很有童趣的作品，人物的神情比较夸张。（5）《织毛衣的妈妈》：综合材料的运用，使泥塑多了一些趣味。3、讲解示范塑造人物的大体形以及人物动态的简单表现方法。可以先用手捏出人物的大体形，然后加工细部，也可以分别做身体，头部、四肢，再用泥浆水把他们粘合在一起。三、练习展评

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　　1、为爸爸妈妈做一个小塑像。要求：基本表现人物的形体特征和神情，可

　　以是单人像，也可以是群像。

　　2、教师巡回指导学生作业。

　　3、展评部分作业，小结本课。

　　四、反思扩展

　　运用多媒体课件展示生活中形形色色的不同的人物的体貌特征，要求学生

　　认真观察并能用不同的美术语言表现出人物的特征。

　　板书设计：

　　17、爸爸妈妈（二）

　　内容

　　特征

　　手法

　　神情

　　材料

　　整体——细部

　　15、瞧这一家子

　　教学目标：1、了解有关全家福的小知识。2、学习表现全家福。3、培养热爱家人的情感。教学重点：用各种方法表现全家福。教学难点：注意表现父母和孩子高矮大小的差异和前后关系。教学准备：挂图，范例；各种表现工具。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究

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　　1、问：你知道什么叫全家福吗？（学生积极举手发言）教师小结：全家福就是全家人在一起拍的照片。2、问：同学们，你们家照过全家福吗？看了全家福之后，你有一种什么样的感觉？组织学生讨论、发言（学生观看自己携带的全家福，说出此刻自己的感受。）3、教师出示一些全家福的图片，让学生感受这些图片上人物的幸福与美满！4、欣赏书中作品。（1）问：书中作品有那些表现形式？动物的全家福与人的全家福相比有何特点？组织学生谈论、发言。（仔细观看、分析书中的作品，同桌之间互相讨论，回答教师的提问，然后听教师小结。）（2）教师小结：A、这些全家福的表现形式有：绘画、雕塑、剪纸、撕纸拼贴。B、表现动物全家福时大多运用了拟人的表现方法，富有趣味。C、表现对象都有一定的活动情节，充满趣味。《全家郊游》：表现的是兔子一家在郊游，兔爸爸和兔妈妈在说着什么，厉害的兔爸爸好象在指责兔妈妈，而且还是站在树桩上，显得居高临下，兔宝宝们有点不知所措。《幸福之夜》：以黄橙色为主色调，表现家庭的温馨气氛，蓝、绿色与之形成对比。表现的好象是熊爸爸和熊宝宝在熊妈妈的故事声中安然入睡。《猫的全家福》：色彩并不多样，但有强烈的明度对比。《一家子》：生动的人物形象，简化的自行车，突出表现了主体人物。《八戒抱子》：有趣的形象，富有戏剧色彩。《学生剪纸》：装饰造型，趣味十足。5、问：你想表现什么？采用什么方法来表现？怎么表现？（说出自己的打算，让大家帮助出个金点子。）三、练习展评1、布置作业表现全家福的情景。要求：表现方法自选，表现内容自选，注意表现父母和孩子的高矮大小的差异。2、教师巡回指导学生作业。3、展评部分作业，小结本课。（采用自己感兴趣的材料、方法完成作业。

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　　评价作业，欣赏名作，体会家庭幸福的关键。）四、反思扩展感受爱、表现爱、付出爱是这节课的主旋律，引导学生从爱家人延伸至爱班级、爱学校到爱祖国、爱人类、爱大自然，从而追求人与人、人与自然和谐统一。

　　16、奇思妙想

　　教学目标：1、激发学生的想象能力和创造能力。2、认识绘画与奇思妙想的关系。3、学画幽默画通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。教学重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。教学难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。教学准备：色彩和线描画用具预习要求：欣赏美术书教学过程：一、组织教学打开书学生欣赏，并说一说它表现了什么。师：这幅画有趣吗？它表现了什么？学生讨论发言，认识幽默画小结：这幅画最吸引人的就是它奇妙的构思，作者通过想象，将生活中有趣的事情表现了出来。二、欣赏书上的“奇思妙想”绘画组织学生讨论它们的巧妙构思。小结：《儿童读物插图》：骑着的动物喜欢吃萝卜，可是萝卜永远在它的前方，它再也吃不到，所以就一直向前跑。形成强烈的幽默感。《儿童读物插图－降落伞》：也许是裙子的形状有点象降落伞，小朋友就把

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　　它变成了降落伞，真是有趣。《学生作品－未来水下世界》：未来的人类把房子建在了海底，人们和鱼儿一起生活游戏是多美妙的事啊，这幅画让这个奇思妙想变成了现实。《漫画家发明的雨伞》：一个人打把雨伞正好，两个人有些挤，三个人……更多的人就连也挤不了，要是有一把伞可以让更多的人打，不用时折叠起来就好了，漫画家笔下的这把“新世纪的雨伞”就做好了。人要是真的能走出来就好了，这幅画让这个奇思妙想变成了现实。《一起学习》(课件展示)：钓鱼的人是个书迷，一本书被挂在鱼钩上，鱼儿游过来看书，他们便一起学习了，这幅画很有趣味。三、让学生谈谈自己的奇思妙想，激发其创作思维。四、布置作业：根据你的奇思妙想画一幅画。激发其创作思维。作业要点：1、想象力奇妙2、有趣3、可以有文字解释可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。画完后，还可以加上简单的文字说明。五、巡回指导学生作业。六、展评作业。同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。七、小结本课。即使是严密精确的科学，也需要艺术家的想象，发明家都充满奇思妙想。今天，我们用画笔发明，明天也许就成了现实。八、布置下一节课的学具：收集各民族服饰图片、各种绘画用具等。九、布置下一节课的学具：收集各民族服饰图片、各种绘画用具等。

　　教学目标：

　　17、实物标识第一课时

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　　1、引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的特点及其在生活中的运用，进一步感悟美术的实用功能与审美功能。2、鼓励学生积极主动地走进生活进行观察和调查，设计一个实物标识的方案。3、尊重艺术，理解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔他们的视野，拓展想象的空间，大胆地表达自己的独特见解。激发学生探索和创作的欲望，进一步提高学习美术的兴趣。教学重点：通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，让学生了解实物标识的创意（实用功能、大小、位置）、类别（形态）、材质、工艺（制作方法）、色彩等特点。教学难点：通过一系列的活动，了解实用与审美的双重价值，激发学生用创新的眼光来装点生活。教学准备：收集一些古今中外经典的实物标识图片以及各类小玩具、小制作。预习要求：课前利用绘画、照相、摄像等方式收集一些有关实物标识的资料，各类小玩具、卡通图片。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、前几课我们学习了标志的制作和设计方法，今天我们学习的标识物与标志都有一些相同之处，你们知道吗？比较总结：（1）传达经营者的意图，让公众知道其用途和目的。（2）表现形式不同。2、指导学生欣赏标识折图片。（1）老师出示挂图，问：在所有的图片当中，你对哪一个最有兴趣？为什么？

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　　（2）你觉得商业服务性行业是否需要有引人注意的标识物？这对它们的营业产生哪些影响？3、教师总结归纳：（1）直观，一目了然。（2）色彩鲜艳。（3）幽默性。(教师针对具体标识物进行欣赏，讲解。)4、指导学生，独立分析：

　　谈一谈图片中标识物在设计方面的不足，拟出不同的设计方案。三、练习展评1、作业要求：给课文范例中的某一标识物作新的设计和改动，并写出设计目的。2、指导学生作业：提示学生选择正确的设计方案。3、评议：学生各自谈一谈自己的设计意图，大家一起进行评议。四、反思扩展我校将举办一个读书展，请你为班级的展览设计一个实物标识，你准备怎么设计，说一说你的思路和创意。（分小组讨论，按小组进行设计）

　　17、实物标识第二课时

　　教学目标：1、引导学生赏析、评论周围生活中的各种实物标识，寻找其优缺点，进一步了解、认识实物标识的商业价值与其设计、制作要求。2、教会学生运用画、剪、切、贴、拼贴等方法制作出富有创意、工整、美观的实物标识作品。3、通过学习，让学生体验、分享合作的乐趣与成功的喜悦。通过寻找与欣赏生活中的实物标识，使学生认识到美术与生活的紧密关联，从而激发其发现美、创造美的意识。教学重点：继续设计、修改好草图，并巧用各种材料，制作实物标识作品。教学难点：作品力求富有创意且美观、具有视觉冲击力。教学准备：作品、视频展示台、各种工具。预习要求：

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　　1、预习本课内容。2、准备好剪刀、双面胶、泡沫塑料、饮料瓶、卡纸等各种废旧材料。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、教师出示一张有标识物和一张无标识物的街头商店图片，让学生选择自己购物的商店，并谈谈自己选择的商店及选择的“理由”。教师引导学生大胆地表达自己的理由和想法，比较有标识物和无标识物的区别（从审美方面和商业价值方面）。游戏：让学生以小组为单位，猜一猜教师所出示的具有标识物商店的图片都是卖什么的商店，激发学生的兴趣。师：大家请看，这些标识物的设计家们真是敢想敢干，把汽车都开到了墙上!这样简洁明确，新奇强烈的标识物，是现代城市繁荣的标志，也给商业注入艺术气息。我们并不是要把汽车“开”到墙上去，更重要的是我们每个人都要有大胆的思维和想象。2、提问：想一想家乡的商店，宾馆和饮食娱乐业有没有标识物？它们设计有些什么问题和不足？学生说一说，教师总结，提出不同见解。你能为它们设计一个标识物吗？画出形状，色彩后，要注明它的实际大小和摆放的位置。三、练习展评1、学生作业，教师巡视指导。2、作业要求：学生自己设计一个标识物，画出铅笔草图，并涂上相应的色彩。要富有想象力表现出标识物的设计意图。3、评议：采用过程中评价、自评、互评相结合的方式，评出“最具创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳工程奖”、“最佳色彩奖”、“最佳作品奖”等。四、反思扩展1、观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣同时

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　　能符合特定的商业服务要求。2、开办一个小型设计展。

　　18、纸柱造型

　　教学目标：1、在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。2、观察变化的柱子，了解造型的基本方法。3、利用学过的方法（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。教学重点：柱子的安全部变化，以及制作的方法和技巧。教学难点：体会线材，面材构成的形体美感和空间感。教学准备：卡纸、剪刀、胶水、刻刀、范作等。预习要求：1、预习课本内容。2、准备好卡纸、剪刀、双面胶等工具。教学过程：一、复习回顾1、展示上节课优秀作品，师生共同赏析。2、我们以前学过立线浮雕的制作，了解到一些立线浮雕的知识，谁能来说一说。教师归纳总结。二、精讲探究1、请同学们打开课本，欣赏一下第三课中的范图。提问：范图中的作品运用了什么表现形式？需要用到哪些材料？今天我们就来学习手工制作纸柱造型。2、展示变化的柱子的作品与作品图片，学生欣赏。提出欣赏要求：（1）变化的柱子在形上有什么规律。（2）你喜欢的变化柱子在制作上有什么方法与规律。3、教师示范讲解教师将范作的半成品按步骤演示，并在黑板上板书示意柱面的小图案。制作步骤：（1）先确定好纸柱的基本形体。

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　　（2）用铅笔在柱面上画小图案。（3）用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转。（4）粘接、翻转，按照一定的规律卷曲某些部分，并局部调整。三、练习展评1、学生作业：学生按照分组的形式，利用所带的材料进行纸柱造型制作。2、各种进行展示，评选出最佳作品。（1）学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。（2）学生可依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。3、教师点评小结。四、拓展延伸1、让学生知道在生活中有很多建筑和物品都用到了立柱造型的艺术元素，比如：建筑中的罗马竞技场、帕特农神庙、钟楼、现代的大厦等，生活用品中的笔筒、台灯的灯架等，鼓励学生在生活中发现更多用立柱造型的物品，并尝试自己做一做模型。2、纸柱造型可以方便我们进行空间创意作品的创作，有兴趣的同学可以课后利用各种材料进行纸柱造型的创作，并且加入以前我们学习的制作方法，进行组合作品的创作。我非常期待有毅力的同学尝试并和我交流。

　　19、现代建筑第一课时

　　教学目标：1、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。2、用纸工或多种材料制作出一组建筑。3、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。教学重点：欣赏与了解现代建筑艺术有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力，以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。教学难点：设计的建筑要有一定的寓意，才会与众不同。建筑物各样部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。教学准备：建筑图片资料、多媒体课件、多种材料等。

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　　预习要求：1、预习课本内容。2、准备好卡纸、剪刀、双面胶等工具。教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况。2、复习回顾前面的知识，总结其特点。二、精讲探究1、科学的发展使建筑更壮观更辉煌，现代文明带来生活方式和审美情趣的变化。现代科技为建筑提供了新材料新技术，产生了现代建筑新的结构和造型宏伟壮观，生气勃勃，奇姿异态的现代建筑，展示人类更辉煌的前景，激发众建筑和创造的自信。提问：在生活中见过哪些漂亮的建筑？怎样评价它的造型和实用从价值？学生说一说。2、带着问题欣赏建筑图片。（1）美国艺术馆（2）悉尼歌剧院（澳大利亚）（3）体育馆（中国广东）（4）法国飞机候机厅3、教师提问：比较建筑功能性民造型装饰结构有什么相互的联系？学生结合图片讨论现代建筑与古典建筑的区别：现代建筑是运用现代科技的新材料新技术建造的，有着与其建筑功用密切联系的造型形式特点展现出现代科技的独特性功能性，外观性为一体的综合体。古典建筑充分运用传统的建筑技巧和建筑造型以精细、雄伟、气势、富丽为一体，展示出古代人民的智慧和劳动的力量。三、练习展评1、将前面的知识做一个系统的回顾，并提出作业的要求：调查家乡有哪些引人注目的订报建筑，在讨论中谈谈你认为它们有哪些成功和不足之处，还应该怎样改进。将自己心目中的建筑用绘画的形式表示出来，可以添加自己喜欢的功能。

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　　2、学生绘画，教师巡回辅导。3、师生共评。（1）由小组成员介绍本组建筑群的设计思路。（2）其他学生进行点评。（3）教师小结。四、反思拓展大家都喜欢绿色的地球，优美的生活环境。而平常的建筑也正在发挥低碳节能的作用。大家可以搜集相关的资料，互相学习，为以后的优美生活环境做贡献。

　　19、现代建筑第二课时

　　教学目标：1、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。2、用纸工或多种材料制作出一组建筑。3、认识建筑所蕴含的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。教学重点：欣赏了解现代建筑艺术有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。教学难点：设计的建筑要有一定的寓意，才会与众不同。建筑物各样部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。教学准备：多种材料等预习要求：1、预习课本内容。2、准备好卡纸、剪刀、双面胶等工具。教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况。2、复习回顾前面的知识，总结其特点。二、精讲探究1、讲解制作方法和设计构想：交流同学们在课前收集来的现代建筑资料。引导学生分析设计师的设计思路。

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　　将一组现代建筑和古代建筑进行对比，总结出现代建筑的特点：新材料、新技术、新结构、新造型。强调个性，强调简洁、实用、大方。展现了现代人对美的多元化的追求。2、制作方法：（示范）（1）剪的方法运用。（2）折的方法和运用。（3）弯曲折叠的方法和运用。（4）切割的方法和运用。（5）拼拼搭搭：准备几个用各种材料制作的建筑零部件，请学生帮忙进行组装（可有多种组合方式）。（6）讨论：建筑物的周围都还会有些什么？（植物、汽车、道路……）教师为每组提供一些配件，组员将配件和自己制作的建筑进行组合，构成城市的一角。3、设计创意：（1）内容提示：小居室、游乐园、未来大厦等。（2）指导学生制作：根据制作方法将不同色彩的纸片做成不同的小部件。（例：游乐园）4、教师小结。三、练习展评1、学生小组合作，运用手头的材料完成“城市一角”。2、展评学生作品。（1）请小组成员讲一讲自己设计的建筑有什么特点和作用。（2）其他学生进行点评。四、反思拓展你认为未来的建筑会是什么样的呢？在影视作品里你见过哪些稀奇古怪的未来建筑呢？收集起来，我们一起分享！

　　教学资料：“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场。由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计，形态如同孕育

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　　生命的"巢"，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。“鸟巢”以巨大的钢网围合、覆盖着9、1万人的体育场；观光楼梯自然地成为结构的延伸；立柱消失了，均匀受力的网如树枝般没有明确的指向，让人感到每一个座位都是平等的，置身其中如同回到森林；把阳光滤成漫射状的充气膜，使体育场告别了日照阴影；整个地形隆起4米，内部作附属设施，避免了下挖土方所耗的巨大投资。鸟巢是一个大跨度的曲线结构，有大量的曲线箱形结构，设计和安装均有很大挑战性，在施工过程中处处离不开科技支持。"鸟巢"采用了当今先进的建筑科技，全部工程共有二三十项技术难题，其中，钢结构是世界上独一无二的。"鸟巢"钢结构总重4、2万吨，最大跨度343米，而且结构相当复杂，其三维扭曲像麻花一样的加工，在建造后的沉降、变形、吊装等问题正在逐步解决，相关施工技术难题还被列为科技部教学重点攻关项目。国家游泳中心又称“水立方”(WaterCube),位于北京奥林匹克公园内，国家游泳中心是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，国家游泳中心也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。国家游泳中心的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”([H2O]3)方案。国家游泳中心其与国家体育场(俗称鸟巢)分列于北京城市中轴线北端的两侧，共同形成相对完整的北京历史文化名城形象。国家游泳中心规划建设用地62950平方米，国家游泳中心总建筑面积65000-80000平方米，其中地下部分的建筑面积不少于15000平方米,长宽高分别为177m×177m×30m。国家游泳中心水立方首次采用的ETFE膜材料,可以最恰当地表现“水立方”，水立方”的外形看上去就像一个蓝色的水盒子，而墙面就像一团无规则的泡泡。这个泡泡所用的材料“ETFE”，也就是我们常说的“聚氟乙烯”。这种材料耐腐蚀性、保温性俱佳，自清洁能力强。国外的抗老化试验证明，它可以使用15至20年。而这种材料也很结实，据称，人在上面跳跃也不会损伤它。同时由于自身的绝水性，它可以利用自然雨水完成自身清洁，是一种新兴的环保材料。犹如一个个“水泡泡”的ETFE膜具有较好抗压性，厚度仅如同一张纸的ETFE膜构成的气枕，甚至可以承受一辆汽车的重量。

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　　气枕根据摆放位置的不同，外层膜上分布着密度不均的镀点，这镀点将有效的屏蔽直射入馆内的日光，起到遮光、降温的作用。2008年奥运会期间，国家游泳中心承担游泳、跳水、花样游泳、水球等比赛，可容纳观众坐席17000座，其中永久观众坐席为6000座，奥运会期间增设临时性座位11000个(赛后将拆除)。赛后将国家游泳中心建成为具有国际先进水平的、集游泳、运动、健身、休闲于一体的中心。

　　20、木版年画第一课时

　　教学目标：1、认识木版年画的装饰艺术美。2、了解木版年画的一般制作方法。3、培养学生热爱民间艺术的情感。教学重点：认识并了解民间年画艺术。教学难点：学习用年画的手法创作。教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。预习要求：1、课前收集的各种有关年画的资料。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、同学们喜欢过年吗？为什么？春节的时候家里要作哪些装饰？师：春节是我国的传统节日，年画是中国民间最普及的绘画作品之一，过年的时候张贴在住宅各处，增添节日喜庆气氛，又作一年欣赏之用。展示部分年画作品，指导学生欣赏，认识年画。年画的表现风格较多，有写实的也有写意的，有装饰风格的，也有摄影作的。这些年画表现的大多是广大人民群众喜闻乐见

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　　的题材，寓含了吉祥如意的生活理想。如：。“松鹤长春”、“连年有余”、“观音送子”等等。2、欣赏传统木版年画。这是一种传统的年画样式，清代，刻印年画的地区几乎遍及全国，著名的有天津的杨柳青和苏州的挑花坞。3、展示一幅“门神画”。师：你们知道画上画的是谁吗？在年画中“门神”历史最久，销量最大。江苏、山东、河北、安徽等省农民喜欢贴有“秦琼和尉迟恭”这两个人的门神画。一方面人们认为他二人能“镇邪”，另一方面也出于人们对他们的敬意。他们都是唐朝的名将，画上的秦琼白脸，三络胡须，顶盔贯甲，佩带兵器，手捧金瓜，腰挂箭壶，虬髯立眉怒目，一红一白，红白对比强烈，富有装饰性。年画的色彩红火热闹，造型夸张强烈，构图饱满繁密。木版年画的制作是手工制作，需要构思、画稿、制版、拓印等多道工序才能完成。欣赏书上有关照片4、欣赏学生作品《门神》这幅学生作品学习了传统民间年画的表现方法，但也有作者自己的一些表现思想，他在画了一个大门神的同时，还画了许多小门神，使构图饱满繁密。门神的形象也富有童趣。

　　板书设计：

　　过年

　　19、民间年画年画

　　画面：吉祥如意色彩：红火热闹造型：夸张强烈构图：饱满繁密

　　喜庆

　　20、木版年画第二课时

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　　教学目标：1、认识木版年画的装饰艺术美。2、了解木版年画的一般制作方法。3、培养学生热爱民间艺术的情感。教学重点：学习用木版年画的制作方法。教学难点：创意与设计。教学准备：多媒体课件、年画图片、学生作品。预习要求：1、课前收集的各种有关年画的资料。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾1、什么是年画？2、年画的色彩、造型、构图各有什么特点？二、精讲探究1、同学们在平时还看过哪些年画呢？教师组织学生发言。（学生发言介绍自己看过的年画。）2、展示部分木版年画作品，感受年画的艺术美。（欣赏年画作品，感受其艺术美，学习表现方法。）教师引导学生进行讨论，总结木版画的艺术特点。（1）表现内容：吉祥如意，生活理想（2）构图：饱满、繁密（3）色彩：鲜艳、红火（4）造型：强烈夸张，突出主要特征。3、学生了解木版年画的历史和一些制作方法。（课件展示）木版年画是中国民间普及的艺术品，内容多以描写现实生活、神话传说、历史故事，新年张贴布置在住宅各处，既增添了节日喜气，又美化了生活环境，还可作欣赏之用。木版年画和剪纸很相象，它的制作步骤是：先将画稿贴质地良好的木板上进行雕刻，雕好底版后，涂上油墨进行负印制。彩色木版年画需要制作多块版子，进行分色套印。三、练习展评

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　　1、作业要求：今天我们来学习临摹或创作一幅年画，要求模仿民间木版年画的表现风格。组织学生谈构思，指导学生选择主题，进一步认识木版年画的特点。2、讲解作业方法与步骤：（1）构思：确定表现内容。（2）画草稿，注意构图等造型因素。可以用黑色水彩笔直接画。（3）涂色。注意色彩的运用要符合年画的特点。涂色时可以学习木版年画的方法一种色一种色的涂。3、巡回指导学生作业指导要点：（1）构图（2）造型（3）涂色4、展评部分作业稿，提出修改意见（1）构图再饱满一些，可以添画一些相关内容。（2）平涂作色，可以一块块的涂，主色以暖色为主。（3）只要画出门神的特征，不必拘泥于细节。5、展评部分作业，小结本课。木版年画是中国的传统绘画形式，有着广泛的群众基础，也产生了不少优秀的作品。木版年画的艺术特点值得我们在其余的绘画形式中运用。今年春节的时候，同学们不妨多看看人家贴的年画，感受它们的艺术美。四、反思扩展1、大家都说木版年画是中国的优秀民间艺术，为什么现在我们很少能见到，也很难买到木版年画呢？2、怎样才能将这门民间艺术继承和发扬下去呢？

　　

　　

篇十二：苏教版六年级美术上册教案

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　　第一课：我种的植物

　　一、教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。②运用不同绘画材料来表现经历和感受。③完成一幅记忆画。二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。

　　第二,三课

　　教学目标：1、能够选择与蔬菜相似的颜色。

　　蔬菜（一），（二）

　　2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度。课前准备：蜡笔、图画纸、示范画、各种蔬菜。教学过程：1、观察与演示。

　　1

　　（1）请同学们观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪些菜？（2）看图片，都有哪些菜？说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发同学们，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜。2、提出作画的创作要求。着色均匀、掌握一定的力度。大胆表现丰富画面。3、学生作画，教师巡回指导的要点。（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励同学们大胆画各种图像。（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。4、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励鼓励着色均匀，有力度。

　　第四课买菜

　　教学目标1、通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力。2、通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力。教学重点、难点、训练点：（一）重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象（二）难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富．（三）训练点：分步仔细展开想象；教学准备：课件。教学过程：（一）导入新课。看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？（二）课堂指导。

　　2

　　1、整体观察。仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？2、部分观察（1）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说。（2）从哪儿又能体现菜场的人很多？3、看录像回忆上次买菜的情景4、说说你是怎么买的？5、选一个主题进行描绘．6、生创作师巡视制导．７．评一评，议一议

　　第五课．蔬菜的联想

　　教学目标：培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。教学过程：一、教师：大家看过魔术师大卫·科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、

　　3

　　气味以及触摸上去的感觉等。四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。”七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。八、学生创作完，教师请他说说创作的构思。九、学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。十、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。

　　第六课、综合版画

　　教学目标：1、了解综合版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。2、尝试自己动手设计制作一幅综合版画。3、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点、难点：重点：是综合版画的制版工艺和特点。难点：是学生动手能力的培养。教学过程：一、检查工具二、导入新课

　　请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）

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　　在一张废纸上印出指印。①看一看能不能印得出来。②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③想一想为什么回出现这种纹理呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。四、制作过程1、画稿2、制版3、印刷4、完成五、布置作业选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

　　第七课：木版画

　　教学目的：1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：

　　

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