高校图书馆数字阅读推广策略研究

陈若羽

摘要：数字阅读颠覆了传统的阅读模式，高校图书馆作为连接校园与社会的重要平台，需要肩负起高校图书馆数字阅读推广的责任。文章首先分析了高校图书馆数字阅读推广的价值意蕴，具体指明数字阅读是图书馆与时俱进的新引擎、能够有效盘活图书馆的书籍资源、实现书籍的借阅自由、阅读服务个性化以及辅助高校开展教书育人工作；
其次从主体、内容、活动、渠道、对象五个维度分析了高校图书馆数字阅读推广存在的问题；
最后针对性地提出了人才引培、内容为王、多元传播、创新活动以及技术赋能等策略，以期助力高校图书馆数字阅读发挥积极作用。

关键词：高校图书馆  数字阅读  推广  数字图书馆

继党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”之后，党的二十大报告又明确提出“深化全民阅读活动”，从“开展”到“深化”的转变，表明全民阅读理念已深入人心，全民阅读工作迈入高质量发展新阶段。新时代背景下，大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，而阅读对大学生知识体系、思维方式及价值理念构建具有深刻意义。中国图书馆学会关于开展2023年全民阅读工作的通知中提出，要组织“大学生阅读推广高峰论坛”“大学生读书演讲风采”等系列活动，进一步提升高校学生阅读率。随着数字媒介的发展和应用，传统书籍阅读率持续走低的状况，高校图书馆作为聚积文化资源和阅读资源的重要场所，理应创新阅读模式，搭建数字阅读平台，做好数字阅读推广工作，以实现数字化发展，提升高校学生阅读率。

高校图书馆数字阅读推广的价值意蕴

高校图书馆数字阅读推广是指以高校图书馆图书资源为基础，借助数字化技术建设高校数字图书馆，其阅读内容和阅读方式均可实现数字化，阅读内容数字化主要指电子版书籍、有声书等，阅读方式数字化是指高校师生可通过PC、手机、电子阅读器等数字终端阅读。近年来，国内各大高校图书馆纷纷借助新技术不断升级数字化阅读服务，通过图书馆网页、两微一端及移动阅读器深耕数字阅读领域，凸显数字阅读推广的价值意蕴。

图书馆与时俱进的新引擎。受媒介技术和宅经济影响，数字阅读逐渐成为大众喜爱的阅读方式之一，高校师生在经历长时间网课教学活动后，数字阅读习惯已经成型，高校图书馆的纸质书籍借阅率有所下降。《2022年度中国数字阅读报告》显示，2021年国内数字阅读用户规模达5.06亿，其中25岁以下的年轻用户超过3.5亿，人均电子阅读量11.58本，高校师生成为数字阅读的主力军。鉴于此，高校图书馆适时推出数字阅读，既是与时俱进，也是迎合高校师生移动化、碎片化、分散化阅读习惯的主流模式。与此同时，数字阅读推广可有效解决高校图书馆事业发展瓶颈，以数字化方式带动高校图书馆使用率，依托数字化增值服务拓展高校图书馆资源，成为高校图书馆事业转型发展的新引擎。

有效盘活图书馆书籍资源。高校图书馆书籍种类丰富、馆藏资源众多，但有诸多书籍资源得不到充分利用。一方面，部分书籍资源长久积压，师生借阅率极低，造成书籍资源浪费；
另一方面，高校图书馆为保护古籍、绝版书籍、限量版书籍及珍藏版书籍等部分珍贵的书籍资源，在借阅时间、借阅方式上设限，使得该部分书籍资源利用率极低。高校图书馆数字阅读推广可有效盘活图书馆书籍资源，在重新整理积压的书籍资源后推送给高校师生，显著提升书籍资源利用率。此外，数字阅读推广还可将珍贵书籍进行电子版转化，既实现珍贵书籍的保护和传承，又解除珍贵书籍的借阅限制，充分满足相关科研项目师生对特殊书籍的需求。

真正实现书籍借阅自由。当前，高校图书馆面临借阅人数与传统纸质书籍数量严重失衡的现状，使得书籍资源难以实现高效流转。为协调书籍的供求关系，高校图书馆大多通过设置书籍借阅总量、单本书籍借阅时长、超时违约金等方式加以控制，且书籍检索、寻找及借还程序复杂也在一定程度上阻碍着书籍借阅。而数字阅读推广能够丰富书籍库种类，实现同类书籍资源实时共享，书籍借阅打破时间和空间的限制，加之借还程序便捷，使得高校师生真正实现书籍借阅自由，提升高校师生阅读率，助力高校阅讀文化建设。

阅读服务进入个性化时代。数字阅读推广是高校图书馆利用多项新技术、拓宽服务范围提升服务质量的最佳方式。随着阅读服务朝着多元化、精准化和智能化方向发展，高校师生在借阅书籍后不再需要归还，且所有借阅的书籍还会以数据方式被存放在个人“数字书架”中，可随时查看每本书籍的阅读进度。此外，高校图书馆数字阅读推广工作可借助大数据技术分析高校师生“数字书架”中的书籍数据，及时了解高校师生阅读需求与阅读偏好，并进行同类书籍的精准推荐。总之，高校图书馆数字阅读推广使得图书馆阅读服务进入个性化时代，可充分满足广大高校师生的个性化阅读需求。

辅助高校开展教书育人工作。阅读是学生增长阅历、丰富知识、内化涵养及修身养性的重要方式。正如欧阳修所言“立身以立学为先，立学以读书为本”。新时代背景下，高校需完成立德树人根本任务，而高校图书馆数字阅读推广在此过程中发挥着关键作用，可辅助高校教师开展教书育人工作，且对高校学生专业能力建设与综合素质培育具有积极影响。一方面，高校师生可“以书为媒”展开学术交流，如专业书籍，先由专业教师阅读后进行数字化笔记标注，该专业学生在阅读书籍时既能掌握书籍内容也能浏览教师笔记，从而显著提升高校专业教育质量；
另一方面，高校师生可“以书会友”，同本书籍爱好者可以跨时空结伴阅读，也可通过读书笔记互动、分享阅读心得，提升高校学生素质教育成效。

高校图书馆数字阅读推广面临的问题

数字阅读在高校教育发展、高校师生阅读建设及高校图书馆转型等方面具有积极意义和重要价值。高校图书馆作为衡量国家文化发展水平的标杆之一，数字阅读已成为重要发展方向。基于此，各地高校图书馆在数字阅读方面作出调整和努力，基本的数字阅读窗口已经建成。然而，多数高校图书馆数字阅读推广效果不佳，除高校图书馆数字阅读平台建设方面有所欠缺外，整体推广体系不完善也是制约高校图书馆数字阅读发展的重要因素。

推广主体专业性不足。高校图书馆数字阅读的平台、功能和服务既需要专门的推广人员进行介绍，也需要推广主体实时追踪推广对象，依照推广反馈及时调整推广策略。然而，高校图书馆在人员编制、岗位设置及人才引进方面存在明显局限性，管理服务人员岗位固化，短时间内难以设置新岗位、引进新人员。而传统领域的工作人员年龄偏大，数字阅读理念和服务意识薄弱，一方面，难以主动介绍与推广数字阅读；
另一方面，推广流于形式，无效推广居多。高校图书馆数字阅读推广主体专业性不足，活动策划人才、数字化技术人才缺失等问题亟待解决。

推广内容缺乏吸引力。高校图书馆数字阅读推广旨在借助数字阅读激发高校师生阅读热情，提升高校师生阅读率，以润物细无声的方式推动教学质量升级，涵养新时代高校学生品德。当前，高校图书馆数字阅读推广内容缺乏吸引力，既未突出数字阅读的特色和使用价值，也未引起高校师生的阅读兴趣。一方面，高校图书馆数字阅读推广内容侧重以官方文件形式介绍数字阅读相关功能，或推荐常规性读物，推广内容本末倒置；
另一方面，推广内容的呈现形式传统单一，内容缺乏生动性，并未击中用户的核心需求。

推广渠道缺乏时代性。当前，各大高校图书馆数字阅读推广渠道主要集中在图书馆官方网页及官方微信公众号，部分高校为方便师生进行数字阅读配备了Kindle、平板电脑等可移动阅读的硬件设备，同时开通移动阅读设备外借服务，以此拓宽数字阅读推广渠道。但是高校图书馆数字阅读推广渠道固定，渠道用户数量有限、用户黏性不强、移动阅读设备数量不足等问题，使得数字阅读推广效果欠佳。高校图书馆数字阅读作为与时俱进的新模式，其推广渠道缺乏时代性，与当代大学生信息获取方式明显不匹配。因此，开拓新传播渠道、紧跟时代传播方式是高校图书馆数字阅读推广必须解决的问题。

推广活动常规且单一。高校图书馆数字阅读推广活动难以带动大规模学生群体参与，很多学生没有注意到图书馆的活动信息。图书馆数字阅读推广的活动模式与传统阅读活动无异，推广活动常规且单一，其中常规性主要体现在活动举办时间常规，主要围绕“世界读书日”“五四青年节”“建党节”“建军节”及部分传统节日开展主题阅读活动，使得数字阅读活动只发挥了为完成任务、宣传节日的单一功能，未能充分发挥数字阅读在增长学生阅历、丰富学生知识、强化学生涵养方面的重要作用。而单一性主要体现在举办的活动缺乏新颖性，如固定举办小规模的“读书沙龙”“征文比赛”及“知识竞赛”等，并未实现“数字”与“阅读”的深度融合，使得推广活动的传播力和影响力有限。

推广对象不具针对性。高校图书馆数字阅读平台的主要用户包括在校师生及毕业校友，而在校师生数量庞大且群体差异显著。高校图书馆数字阅读推广对象不具针对性主要体现在以下四个方面：其一，数字阅读内容推荐、数字阅读活动举办面向全校师生，未考虑不同群体的特征差异。其二，未针对不同群体阅读需求进行推广，大众化推广模式所获得的用户数量反而不理想。其三，未考虑不同用户的阅读能力和阅读水平，未针对不同层次的阅读者进行分类推广。其四，未构建系统评估体系，对推广对象的研究不够深入，影响推广效果。

高校图书馆数字阅读推广的有效路径

全民阅读背景下，数字阅读成为一种时尚，高校图书馆作为连接高校与社会、沟通过去与未来、展示文化与科技的重要场所，更需要通过数字阅读为高校师生提供文化滋养。针对高校图书馆数字阅读推广存在的问题，高校图书馆在数字阅读领域要持续发力，高度重视数字阅读推广工作，结合高校图书馆具体情况，做到数字阅读平台完善任务与推广工作并举。同时深入挖掘高校图书馆数字阅读价值，避免高校图书馆数字阅读平台形同虚设，不断朝着全面提升阅读质量的目标迈进。

人才引培，筑牢数字阅读推广根基。高校图书馆数字阅读推广工作的顺利开展需要依托系统且专业的团队，只有投入相应的人力资源，才能引导高校图书馆数字阅读推广走向正轨，为数字阅读推广奠定坚实基础。对此，高校图书馆可从以下三个方面入手：其一，高校图书馆应注重现有工作队伍的数字素养培训，通过定期组织技能学习课堂或外派工作人员学习，提升图书馆工作人员数字化服务意识和服务品质，并从中挑选出业务能力突出的工作人员组建专业的数字阅读推广小组。其二，调整人才引进方向，数字阅读推广作為高校图书馆当前乃至今后的重点发展方向，人才引进需要重点考察其图书管理等专业能力以及数字化传播、文案创作、广告策划等新媒体能力。其三，高校图书馆可与文学社、诗社、读书社等相关学生社团合作，这样既可提升大学生群体在数字阅读推广队伍中的比例，也可走出数字阅读推广团队人员不足的困境。

内容为王，增强数字阅读推广实力。内容是高校图书馆数字阅读推广的底气，将丰富的推广内容与有趣的内容呈现形式相结合，可有效增强数字阅读推广实力。从推广内容本质层面来看，高校图书馆应不断扩充数字图书馆资源库，确保数字阅读内容领域广、品种全。其一，兄弟院校的高校图书馆数字阅读平台可以实现数字资源共享，通过资源互补节约内容购买资金。其二，除书籍资源外，高校图书馆也要与万方、知网等网站深度链接，满足广大师生在文献阅读、科学研究等方面的需求。其三，结合高校特色文化探索数字阅读内容，打造高校图书馆专属的数字阅读品牌，通过品牌影响力助力数字阅读推广。从推广内容形式层面来看，高校图书馆数字阅读要以文字、图片、漫画、有声书、短视频及H5等多种形式展现推广内容，以吸引高校师生了解高校图书馆数字阅读、激发高校师生阅读兴趣、营造轻松活泼的阅读氛围，从而使高校师生全情投入阅读世界。

多元传播，释放数字阅读推广效能。高校教师流动性较低，但学生流动性较高。因此，高校图书馆数字阅读推广需要借助多元化传播渠道，实现数字阅读常态化推广。高校师生主动关注图书馆网站的意识薄弱，通过官网和官微等渠道传播的效果甚微。因此，高校图书馆需要借助当前学生群体青睐的社交平台，如高校内部的线上社交圈、快手、抖音等短视频平台及微信小程序、喜马拉雅等有声书平台，提升高校图书馆数字阅读曝光率。此外，除线上传播渠道外，高校图书馆也可借助校内线下渠道进行推广，如将图书馆专供外借的“移动阅读设备柜”摆放至各大教学楼大厅，或在指定区域张贴附有数字阅读平台二维码的海报，等等，通过探索更多线下数字阅读推广新形态，使数字阅读有机融入高校师生活动领域，促进数字阅读推广的效能释放。

创新活动，彰显数字阅读推广活力。Z世代、“00后”逐渐成为高校主力军，其对新鲜事物的接受能力较强，同时有着独属于自己的热爱和文化，高校图书馆数字阅读推广活动只有彰显出新生代的活力与朝气，才能够真正吸引高校学生参与其中。其一，除常规节日必须开展的活动外，高校图书馆应将数字阅读活动与新时代高校学生热衷的国潮文化、网红文化及二次元文化相结合，例如，可以将汉服文化节与传统文化图书阅读会相结合，要求学生着汉服参与读书活动，引导学生沉浸式感受古人的文化风采，激发学生阅读热情，强化数字阅读推广效果。其二，举办“带你读书短视频大赛”，学生可通过短视频介绍喜爱的书籍、分享阅读感受，或以情景化表演、朗诵等形式再现书中精彩片段，最终结合点赞评论转发量给予优胜者以物质奖励和精神奖励，以激发学生的数字阅读积极性。其三，可利用数字阅读平台推出阅读量排行榜，按照用户的阅读时长、阅读本书和笔记批注量排名，基于学生好胜心带动数字阅读平台使用率。其四，舉办“图书盲盒”活动，先以公益捐赠方式募集图书，而后通过线上盲选、线下领取方式，加深高校师生对数字阅读平台的印象。

技术赋能，深化数字阅读推广目标。高校图书馆作为公益性单位，以数字化转型提升经济效益并非初衷，其最终目的是与高校教育相辅相成，提升学生综合素养。因此，高校图书馆数字阅读推广应重视技术赋能，利用技术实现精准推广和个性服务，深化数字阅读根本性目的。其一，高校图书馆数字阅读主要服务群体包括教师、专科生、本科生、研究生及已毕业的校友，不同学龄段和身份的用户阅读需求不同，数字阅读平台应针对不同群体设立阅读专区，形成阅读社群。其二，高校图书馆数字阅读推广内容和推广活动应体现群体特色，有效促进数字阅读平台用户量转换。其三，高校图书馆数字阅读平台应借助大数据技术，研究不同群体用户的阅读偏好，针对性引进优质阅读资源，同时加快闲置资源置换速度，通过优化数字阅读平台的资源配置增强用户黏性。

结语

大学生是国家建设和社会发展的希望和关键，但身处于声光电影的快节奏时代，大学生容易脱离深度阅读环境而丧失独立思考能力。习近平总书记曾强调，读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气，高校图书馆数字阅读推广有助于学生重拾阅读时光，培养高校学生深度思考能力。随着数字技术的应用领域越来越广泛，高校作为教育先锋，理应走在时代前沿，更新教育理念，打造科技化教学体系，开创现代化教学模式，而高校图书馆数字阅读推广既是高校教育与时代接轨的重要体现，也是服务教育和服务学生的一次积极转变。

作者单位：福建商学院图书馆

参考文献

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