初中综合实践活动课一等奖教案11篇

初中综合实践活动课一等奖教案11篇初中综合实践活动课一等奖教案　　初中综合实践课教案全集七年级综合实践课教案　　初中综合实践课教案全集　　活动主题：感恩活动成员：五年级全体同学活动背景：如今的小学生下面是小编为大家整理的初中综合实践活动课一等奖教案11篇,供大家参考。

篇一：初中综合实践活动课一等奖教案

　　初中综合实践课教案全集七年级综合实践课教案

　　初中综合实践课教案全集

　　活动主题：感恩活动成员：五年级全体同学活动背景：如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。活动目的：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。2、让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。活动准备：1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及歌颂父母的光盘或录像带、VCD机、实物投影仪；铅笔、小红花。3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。活动过程：（一）活动开始

　　

　　1、播放音乐《爱进我家》2、主持人在音乐声中出场我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们高兴地邀请到了几位家长参加我们的活动，首先让我们用热烈的掌声欢迎叔叔、阿姨的到来，同时也真诚地希望家长对我们的活动予以指导。（二）感受父母的爱1、问卷调查主持人：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢？你知道爸爸妈妈的生日吗？（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答）通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！你们知道为什么吗？我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？2、调动情感无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报这个人，叫母亲，这种爱叫母爱。下面请听一个震憾人心的故事《从狼嘴里交换来的母爱》。（生讲故事，播放音乐《天下父母心》父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依偎的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。下面请欣赏《一位辛酸父亲的来信》。（三）话说父母的爱主持人：爸爸妈妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或DV录象进行介绍，配上优美的旋律，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

　　

　　（四）回报父母的爱1、主持人：看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们的爱的照片，听着那一段段令人怀念的故事，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，同学们让我们用自己的方式来感谢爸爸妈妈这些年对我们的爱吧！2、妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）。3、同学们谈了自己的想法，希望在今后大家能向你所说的那样去做，去爱你的爸爸妈妈好吗？有几位同学想通过朗诵诗歌表达自己对爸爸妈妈的爱，下面请听诗歌《献给爸爸妈妈》。4、这些同学用诗歌表达了自己对爸爸妈妈的爱意，同学们，让我们用心去爱自己的爸爸妈妈，用自己的实际行动去证明自己的爱吧！请看几个小片段。（投影出示几个提示，同学表演，之后集体讨论）（1）：爸爸妈妈下班回家时一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水。主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（2）：添饭，妈妈也添饭时主持人：同学们，你们觉得在这种时候，我们应该怎么做呢？（指名回答）我们看看这位同学是怎么做的呢？（接着看完片段）（3）：爸爸妈妈过生日时一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同学们，刚才这位同学，在爸爸妈妈过生日的时候，为爸爸妈妈打扫房间，那你准备在爸爸妈妈过生日的时候怎么为爸爸妈妈过呢？（指名回答）（五）、感恩1、主持人：我们的爸爸妈妈在学习上，生活上处处无微不至地关怀着我们。爸爸妈妈不仅给了我们生命，而且还是我们的

　　雨，都接送我们上下学，为我们辅导功课，而且无怨无悔。每个父母，都不会计较辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。同学们，让我们一起对爸爸妈妈说一声谢谢您。2、让我们给爸爸妈妈戴上一朵小红花，这花虽小，但都是我们亲手制作的，表达了我们对您的一片真诚的爱心，爸爸妈妈，请接受我们的爱吧！（播放音乐《感恩的心》）3、下面请班长公布班委会倡议书，同时我们也真诚的希望家长在今后的生活中来监督我们。（向全体同学发起倡议）4、今天，我们的爸爸妈妈来参加了我们的班会，请家长们谈一谈他们的感受。（家长自由发言）5、总结：同学们，我们的生活多么幸福，伴着这首动听的歌曲，我们的主题班会将要拉下帷幕，最后，让我们集体把对爸爸妈妈的爱通过歌声告诉他们吧！6、齐唱：《感恩的心》初中综合实践课教案全集一、活动目标：1.注重以春天为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。2.通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。二、活动课时：三、课时安排：2课时，

　　（一）导入1.播放《春天在哪里》歌曲引入。2.引导学生诵读写春天的名篇；3.朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。1.出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）2.出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。3.引导学生说说自己发现春天在哪里？4.师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解??）（二）在我们周围，你发现春天在哪里？（三）描写春天的资料有哪些？A成语中的春天B、诗文中的春天C、绘画中的春天D、现实中的春天E、我心中的春天（四）活动要求：A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中68个写一段话，描绘春天。B组：收集诗词中写春天的名篇名句，写一段赏析的文字。C组：创作一幅诗画。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。D组：现实中春天：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出

　　

　　来。（五）学生作文题目：我心目中的春天参考资料：关于春天的成语：春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长春意盎然花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明满园春色柳绿花红鸟语花香莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春暗香疏影百花齐放综合实践活动教案3活动目标1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。重难点：知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。活动准备：搜集学生外出时发生的安全事故资料。教学课时：2课时教学过程

　　教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故）提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？学生交流。（二）汇报交流各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。（三）选择研究内容1.总结引申教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。2.确定研究内容各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。（四）制订活动方案1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。（五）搜集信息鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。（二）交流分享分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。

　　

　　如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。（三）模拟救护教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬??如果我们遇到这些情况，该如何在

　　[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。（2）表中的项目、金额、小计、总计分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）课件出示：（）家庭一周开支统计图2、教师巡视，发现问题及时指导。[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线

　　

　　统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。四、展示、交流、汇报：1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。（教师对学生的探索结果进行总结和点评）4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。教师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。

　　

　　生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。[设计意图]在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。五、活动小结：大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源，学会为全人类着想。六、布置作业把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。[设计意图]参与实践，增加社会实践经验，体会数学与生活的密切联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。

　　

　　

　　

篇二：初中综合实践活动课一等奖教案

　　初中综合实践课教案（5篇）

　　正文第一篇：初中综合实践课教案春天里的植物（三课时）第一课时（6）活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。活动方式：分组调查、访问、收集并记录。活动过程：1、调查、访问前的准备。(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上春天的植物。(2)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等调查。(3)注意调查、访问时要有礼貌。2、分组或个人调查、访问、收集、记录。3、互相交流汇报。第二课时（7）活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。活动内容：

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　　汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。活动过程：1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。2、展示：自己最喜欢的春天（植物、风景）。3、讨论：我们校园里春天的植物有什么特点第三课时（8）活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。活动内容：我当春天校园美容师活动方式：讨论、设计、展示活动过程：1、根据你对春天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园的美容师，进行美化设计。2、展示。3、评价。第二篇：初中综合实践课教案春游总结（18）一、活动目标1、增强口语表达能力。

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　　2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。二、活动过程1、交流春游感受2、分享春游的快乐、感动瞬间书法比赛（19）俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与这个人的性格有很大的关系。可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。这就要求我们加强字的练习，在学习中注重字的基本笔画和间架结构，争取写出好的书法作品。一、活动目的：1、进一步提高汉字的书写水平。2、养成良好的写字习惯。二、活动准备：1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖等比赛用品3、推荐两名同学负责主持这次活动。4、各小组选出一名评委。三、时间安排第十四周（1课时）四、活动过程：1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性。

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　　2、同学参观名家名作，并讨论如何才能写好字。3、每人写一张小楷，一小时内交卷。不准描红、临帖4、评委评出一、二、三等奖。5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点评。五、参考资料：笔画的正确写法应当是：横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔；竖，要写得直，不能向一边倒；点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔；撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔；折，在折前向右上方45度稍提一点笔，然后略加重力量向右下方45度顿笔，稍回笔，再运笔；捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻轻收笔；钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断；挑，稍回笔向右上方45度迅速挑笔，挑笔要迅速、果断。生活中的艺术活动目标。1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。2、能运用材料进行水果拼盘。3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。活动内容。1、插花。

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　　2、水果拼盘。活动重点和难点。培养学生的审美能力。第一课时（2021一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。二、板题：插花。三、讨论。1、中国的插花起源，发展过程。2、中国古代插花艺术有什么造型。3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。四、认识插花的种类，各自的特点。五、指导学生插花。1、准备工作要做好。2、必须掌握有关知识。3、插花步骤和方法。六、评比出最佳作品。七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。八、总结，表扬有关同学。第二课时（21）一、导入新课。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼盘。二、板书课题：水果拼盘。

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　　三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。四、贴出有关水果拼盘作品图片。五、写出做拼盘时所要注意的事项。六、指导学生学习拼盘。1、拼盘步骤。2、拼盘具体做法。七、水果拼盘制作比赛。八、学生评出最佳作品。九、总结。十、教学反思。第三篇：初中综合实践课教案初中综合实践课教案2021春的序曲一、主题的提出：天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。二、活动目标：1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、

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　　文字、图画等进行表达的能力。3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、时间安排第二周——第八周三、活动过程：分组，提出方案（1）活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。活动内容：确定主题、设计方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。活动课时：1课时活动过程：1、谈谈本次综合关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？2、按自愿结合的原则分小组。3、各小组制订初步方案。4、交流，相互补充，不断完善活动方案。收集春天（两课时）活动目的：

　　

篇三：初中综合实践活动课一等奖教案

　　初中综合实践课教案（含五篇）

　　正文第一篇：初中综合实践课教案成语故事比赛（17）汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。开展说成语故事比赛，可以增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。一、活动目的：1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故事，扩大成语的识记量，加强成语的记忆和运用能力。二、活动准备：1、比赛属于个人赛。选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。三、活动过程：1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定。规定时间可以是三分钟或五

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　　分钟。讲述故事完毕，评委亮分。2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分。3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条封好，请参赛的个人选手上台抽签。用两分钟准备材料，然后上台口述成语故事。评委亮分。4、最后，算出所有参赛者的分数，评选优胜者，按名次发奖品，以资鼓励。四、参考材料鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬河、塞翁失马、四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓鱼、土崩瓦解第二篇：初中综合实践课教案春游总结（18）一、活动目标1、增强口语表达能力。2、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。二、活动过程1、交流春游感受2、分享春游的快乐、感动瞬间书法比赛（19）俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否，与

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　　这个人的性格有很大的关系。可见，字写得工整、美观，会对这个人产生很大的影响。这就要求我们加强字的练习，在学习中注重字的基本笔画和间架结构，争取写出好的书法作品。一、活动目的：1、进一步提高汉字的书写水平。2、养成良好的写字习惯。二、活动准备：1、在教室里布置各种书法作品，营造一种书法文化氛围。2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及笔、纸、字帖等比赛用品3、推荐两名同学负责主持这次活动。4、各小组选出一名评委。三、时间安排第十四周（1课时）四、活动过程：1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性。2、同学参观名家名作，并讨论如何才能写好字。3、每人写一张小楷，一小时内交卷。不准描红、临帖4、评委评出一、二、三等奖。5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点评。

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　　五、参考资料：笔画的正确写法应当是：横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔；竖，要写得直，不能向一边倒；点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔；撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔；折，在折前向右上方45度稍提一点笔，然后略加重力量向右下方45度顿笔，稍回笔，再运笔；捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻轻收笔；钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断；挑，稍回笔向右上方45度迅速挑笔，挑笔要迅速、果断。生活中的艺术活动目标。1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。2、能运用材料进行水果拼盘。3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。活动内容。1、插花。2、水果拼盘。活动重点和难点。培养学生的审美能力。第一课时（2021一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。二、板题：插花。三、讨论。

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　　1、中国的插花起源，发展过程。2、中国古代插花艺术有什么造型。3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。四、认识插花的种类，各自的特点。五、指导学生插花。1、准备工作要做好。2、必须掌握有关知识。3、插花步骤和方法。六、评比出最佳作品。七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。八、总结，表扬有关同学。第二课时（21）一、导入新课。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼盘。二、板书课题：水果拼盘。三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。四、贴出有关水果拼盘作品图片。五、写出做拼盘时所要注意的事项。六、指导学生学习拼盘。1、拼盘步骤。2、拼盘具体做法。

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　　七、水果拼盘制作比赛。八、学生评出最佳作品。九、总结。十、教学反思。第三篇：初中综合实践课教案初中综合实践课教案2021春的序曲一、主题的提出：天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。二、活动目标：1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相

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　　互合作。三、时间安排第二周——第八周三、活动过程：分组，提出方案（1）活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。活动内容：确定主题、设计方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。活动课时：1课时活动过程：1、谈谈本次综合关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？2、按自愿结合的原则分小组。3、各小组制订初步方案。4、交流，相互补充，不断完善活动方案。收集春天（两课时）活动目的：1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过各种活动（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、感受，发现春天的主要特征。活动内容：收集春天，展示春天第一课时（2）活动过程：

　　

篇四：初中综合实践活动课一等奖教案

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　　综合实践活动课一等奖教案综合实践活动课教案(精选20篇)

　　[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时“都说五班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道

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　　题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

　　1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。五班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？”一、看录象：

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　　“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！”

　　1学生观看录象、照片。2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？”“那我们该怎样做？”礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯，使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不礼貌行为”，征集“礼貌校园

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　　格言”，并组建“不礼貌行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的礼貌语言

　　及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼貌礼仪教育见成效。

　　2、透过本次活动，培养学生合作的意识。3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出期望，期望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：第一部分有关礼仪知识一、引入话题——说话礼仪：礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是礼貌礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视礼貌礼貌语言的训练，把它当做礼貌礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋说更得体。

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　　三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧：1、礼貌礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是能够讲清楚的。”2、加法和减法：

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　　“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

　　加法——遇物加钱遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙明白市场行情，这种衣服两三百元完全能够买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”那里乙的说法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少钱买下这套衣服的状况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。减法——逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“秀丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，构成心理相容。值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人，相

　　

篇五：初中综合实践活动课一等奖教案

　　综合实践活动课教案

　　黑旺中学

　　相架的设计

　　授课教师班级备课时间授课时间领导签字一、【教学目标】

　　、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。②初步了解平面图画法，认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和结构图。③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

　　、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的

　　设计。、情感态度与价值观：

　　①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。④二、【教学重点与难点】、重点：平面图设计技能。、难点：相架结构设计和工艺流程设计。三、【教学器材】、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

　　情境设问想一想

　　确定设计要求

　　收集分析资料

　　学习构思方案

　　认识平面图

　　四、【教学流程图】

　　相架设计平面图

　　讨论相架结构和联接方法

　　相架制作工艺流程设计

　　作品交流与评价

　　存在的问题改进的方法

　　修改设计

　　拓展练习

　　五、【教学过程】

　　（一）确定设计要求、提问：

　　①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

　　我初步的设想

　　我这个相架主要放什相架的造型是怎制作这个相架要用到如何进行相架外观么类型的照片？准备样的？有哪些特哪些材料？材质或形的美化设计?

　　放几张照片？

　　点？

　　状有什么特点吗？

　　说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

　　（二）收集分析资料

　　、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教

　　师提示以下查找范围）。（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　　、分析资料（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

　　、分析材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，

　　教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

　　（三）学习构思方案

　　、观察思考学生观察教材中页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？、尝试构思方案：①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。

　　（四）相架设计表达

　　、设计草图①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

　　、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

　　（五）技能体验

　　、平面图和结构图画法（）认识平面图和结构图

　　对照相架实物，认真观察，参考课本上页简易笔筒草图，了解草图的画法。（）对自己的构思进行设计表达。（3）教师示范操作

　　（六）修改相架设计

　　、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

　　、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；②拼接度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；

　　说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，

　　通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独

　　立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种

　　多边活动的互动氛围。

　　（六）交流评价

　　、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。

　　、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

　　、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

　　、拓展练习请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

　　创作——我的笔筒

　　授课教师班级备课时间授课时间领导签字一、教学目标1、情感发展目标：通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生

　　的情操。

　　2、认知目标：

　　通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的

　　衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　　3、能力目标：

　　通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛

　　的创造力和空间思维能力。

　　二、教学重点、难点

　　重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　　难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　　三、课前准备

　　、学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作

　　室内设展柜个，学生工作台张，制陶工具套；；准备室内设拉坯机台，和泥机台，磨采由机台，

　　工作台张，展柜个；烧窑室内设窑炉台，作品准备

　　架个，喷泵台。

　　、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、

　　陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶

　　泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

　　、学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使

　　学生一进操作室便一目了然，如何

　　使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

　　四、“指导——实践式”教学过程设计

　　程序

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　效果预测

　　准备器材

　　准备工具材料准备好教学设备，检穿好工作服清点工具迅速按要求做好。

　　ˊ

　　查用具情况，指导学

　　生穿好工作服。

　　导入新课

　　图片导言

　　上一节课我们每人都学生观察白板上的设利用学生自己的

　　ˊ

　　设计了一张笔筒素描计稿。学生选出最佳设计稿为实例，激

　　稿，课前教师选出一设计稿——幅。学生发学生学习的兴

　　部分作品贴在白板知道本节课学习的内趣。

　　上，同学们请看白板，容，产生制作的兴

　　你认为哪一幅伤口设趣。

　　计新颖，构思巧妙？

　　同学们设计得都很

　　好，比第一课的作品

　　既新颖又增加难度，

　　那么怎样才能制作成

　　功呢？今天我们就来

　　学习几种制作方法。

　　讲解演示

　　按作品的特点归提出问题：同学们注认真思考并回答问学生自觉思考问

　　ˊ

　　纳分类。

　　意观察，教师将大家题。

　　题，归纳总结作品

　　针对每类作品，讲的设计稿分成了四充分调动自己的学习的共同点。

　　解演示制作方法。类，大家想一想，每积极性，认真观察，

　　一类设计稿有什么共同学间可互相讨论：

　　同点？（可提问——认真思考，按自己想

　　划分小组ˊ

　　学生操作ˊ

　　分小组，发工具创作制作笔筒

　　名学生）

　　象回答问题。学生认教师针对学生设

　　同学们回答得十分正真听教师总结。思考计稿难点进行讲

　　确下面用简短的话概与自己的想象，从而解演示，扫除操作

　　括一下大家的答案：提高自己观察、总能障碍。

　　第一类，直筒型；第力。

　　二类，装饰型；第三观看设计稿，回忆第

　　类，转折型；第四类，一节课的制作方法。利用新工具激发

　　圆底型。

　　学生认真听教师讲学生制作兴趣。

　　第一类设计与第一节课。观察实物，弄清

　　课制作的作品基本相操作方法。

　　似，按照第一课讲解观察教师的演示步

　　的方法制作。

　　骤，形成自己动手制

　　第二类设计看上去比作笔筒的思路。

　　较复杂，大家仔细观学习新工具的安全使

　　察，坯体的主体与第用方法，记住操作要

　　一类相似，坯壁外面点。

　　有复杂的装饰物，我

　　们只需多抹泥浆将装

　　饰物粘牢即可。

　　第三类作品转折较

　　多，教师教大家用一

　　种新工具：电吹风。

　　第四类作品底部是圆

　　形，教师也教大家用

　　一种新工具：石膏模

　　子。

　　（展示新工具，演示

　　其使用方法，强调安

　　全作用步骤。）

　　按学生设计稿的类按设计稿的类别，自培养劳动纪律性。

　　别，将学生分成四组，动组成小组，领取工

　　分发工具，强调安全具。

　　使用方法。

　　巡回辅导，播放录音。学生在乐曲中充分发培养学生的动手

　　教师到学生当中及时挥想象力，动手实践能力和实践操作

　　指导、点拨。强调安操作。

　　能力，课堂气氛活

　　全操作。

　　学生操作时思维活跃，作品成功

　　指导动手能力强的学跃，根据实际造型，

　　生独立完成制作，并主动改变设计稿，有

　　鼓励学生改变设计创意地进行制作。

　　稿，进行再创作。动手能力差的学生经

　　教师在巡回教导时，过指导，能完成制作。

　　发现动手能力差的学同学之间互相帮助，

　　生，要面对面地指导，形成良好的学习氛

　　总结讲评ˊ

　　布置作业ˊ

　　整理器材ˊ

　　成果展示

　　作业内容整理器材清扫场地。

　　并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指点，相互帮助。

　　教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：、作品有弧度

　　的地方为什么有裂纹？、泥模为什么不

　　容易取出来？利用提问，强调本课

　　的学习重点。组织学生将作品放入展柜。组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问—

　　—名学生）评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花瓶素描稿。收集材料，自己设计花瓶素描稿。指导学生整理各种器具，并检查学生清扫情况。

　　围。学生答：、泥湿，电吹风吹干时间不足。、脱

　　模剂过少。通过回答问题，掌握笔筒关键部件的制作方法。

　　明确作业内容，有兴培养学生的创作趣，有信心完成作业。能力。

　　明确作业内容，有兴培养学生的创作趣，有信心完成作业。能力。清理各自工作台，将培养学生良好的工具摆放原位，做好劳动习惯卫生清扫

　　五、板书设计

　　第一类直筒型

　　创作——我的笔筒一、作品分类、讲评第二类装饰型

　　第三类转折型二、演示制作难点

　　第二类圆底型

　　三、学生实践操作四、作品展评评出：五个最佳制作奖五个最佳创作奖

　　插花艺术

　　授课教师班级备课时间授课时间领导签字教学目标:德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法

　　能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

　　教学过程及内容一、导言：今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。二、新授：、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。向日葵：憧憬、光辉、敬慕。教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。、我们来认识一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。师：下一步应添入什么呢？生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。、演示插花步骤：⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。、请同学们自愿分成小组制作插花：—人都可以，人数不限。

　　请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？

　　在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

　　、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。

　　三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是

　　简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们

　　的生活创造的更加美满富有情调.

　　课后记:

　　掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

　　培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

　　播种一串红

　　授课教师班级备课时间授课时间领导签字一、教材分析：播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等

　　处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、

　　城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不

　　但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步：

　　准备播种盆；装土、浸盆；播种、覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必须创造条件，

　　做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，

　　了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、

　　农作物的播种繁殖。

　　二、教学目标：

　　、认知目标：

　　了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红（或其它花

　　卉）的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的

　　要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。

　　、能力目标：

　　通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思

　　维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创

　　新能力等。

　　、情感发展目标：

　　通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的

　　态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学

　　习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：播种方法。

　　难点：覆土（厚度）

　　四、教学准备：

　　1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。

　　2、学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。

　　、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定

　　好安全及保障措施，考虑好评比条件等。

　　、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度，

　　搞好有关人员的课前培训等。

　　五、“自学——发现式”教学过程设计

　　程序

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　效果预测

　　准备器材ˊ

　　导入新课ˊ

　　准备器材

　　观看录相导

　　入新课

　　了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；指导学生摆放器

　　材，分好操作小组和评比组。

　　放花卉的录像带。当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习

　　准备好上课所需器材，按规定位置摆放

　　好。分好操作小组，按指定位

　　置坐好。看录像，谈自己的想法。如看了录像很兴奋，亲身感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花

　　了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。

　　激发学生兴趣，使学生产生想学、乐学的欲望。

　　自读课文ˊ

　　学生操作实习ˊ

　　自读提纲阅

　　读教材

　　学生操作实习、教师

　　指导；

　　准备播种盆

　　装土、浸盆

　　播种一串

　　卉，打扮我们美丽的家

　　红的方法。

　　庭、校园、城市……。

　　教师出示自读提纲：

　　准备好上课所需器材，按

　　1、花卉繁殖的方法有哪

　　规定位置摆放

　　些？

　　好。

　　2、春、秋季播种的花卉

　　分好操作小组，按指

　　各有哪些？

　　定位置坐好。

　　3、播种一串红应先什么

　　盆？

　　4、怎样装土浸盆？

　　5、播种、覆土的方法？

　　6、播种后怎样管理？

　　指导学生阅读教材，帮助

　　学生感知教材。

　　教师发现典型，让其上台演典型学生上台演示操作，

　　示，同学们评议，同时教师针

　　同学评议，掌握

　　对本课的重难点

　　操作要领。

　　进行点拨指导。

　　明确注意事项：

　　学生操作前教师出示注实践操作：

　　意事项：

　　1、按步骤进行。

　　2、覆土均匀。

　　3、讲究卫生。

　　指导学生实践操作：

　　一、准备播种盆：

　　指导学生选盆、装炉渣

　　i.

　　准备播种

　　盆：

　　1、根据需要选择适

　　于播种用的容器，

　　2、洗净晾干。

　　3、在盆底装炉渣、碎瓦

　　二、装土、浸盆

　　砾等排水物。

　　指导学生提前配制好营

　　养土（如果营养土不符合要求ii.

　　装土、浸

　　浸盆时间增加并影响花的生

　　盆：

　　长）。小组长协助教师辅导本1、装土；把提前准

　　组动手能力差的同学。备好的营养土用小铲装到

　　花盆中，土离盆口。要求

　　学生用塑料袋装营养土，

　　装土

　　时用小铲装。

　　2、浸盆；将播种盆

　　放入盛水的大盆内，待盒

　　三、播种、覆土：土全湿后取出播种盆。浸

　　了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养

　　成良好的操作习惯。

　　通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观察及思维能力。明确注意事项，便于在实践中更好地进行操作。

　　让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。

　　掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。

　　评比总结ˊ

　　整理器材

　　播种、覆土播种后的

　　管理

　　评比总结成果展示

　　整理器材

　　教师利用自制教具演示播种、盆时可让学生讨论下几步

　　覆土的方法，帮助学生感知教

　　的操作

　　材，突破本课

　　要领。

　　的重难点。

　　指导学生播种、覆土。

　　三、播种覆土：

　　1、将种子点播在表

　　土上，间距

　　2cm。

　　2、播种后覆土，土层以

　　四、播种后的管理：

　　没过种子为宜，厚

　　指导学生掌握播种后的管理度均为。

　　方法。在管理中应培养学生的3、用木板稍压，有利于

　　主人翁责任感，知道美化环境

　　种子和营养土更

　　有利于我

　　好的结合。

　　们身心健康。

　　四、播种后的管理：

　　掌握播种后的管理方

　　法。

　　1、将花盆放到无直射阳

　　光的较阴暗处。

　　2、盖上塑料薄膜或玻璃

　　以利保温、保温。

　　3、部分种子发芽后撤去

　　塑料布，大部分种子发

　　芽后喷水。

　　4、逐渐移至阳光直射

　　处。

　　5、待花草的真叶长出二、

　　三片后，即应

　　移植。

　　教师出示评价标准：

　　按评价标准分小组进行

　　1、瓦片摆放正确，装土评价。每组评出一名“小

　　合适。

　　能手”，“小能手”，介绍

　　2、播种均匀，覆土合适。

　　经验、谈体

　　3、速度快、卫生好。会。

　　指导学生介绍自己的作品，让同学之间互相评价作

　　学生充分展示自

　　品。

　　己。

　　探讨养花与环保的关

　　教师总结本课经验和不足；充系。

　　分肯定学生的成绩，激励学生把所学知识迁移运用到

　　积极参与繁殖花卉的各种实

　　其它植物栽培中，

　　验。

　　并能有所创新。

　　指导学生迁移运用。

　　教师指导、检查学生整理

　　按规定要求整理器

　　通过播种、覆土的操作，培养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。

　　通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁移能力。

　　通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了鉴赏能力。达到迁移运用的目的，培养了学生的创新精神。

　　养成良好的劳动习惯。

　　ˊ

　　器材。

　　材。

　　六、板书设计

　　播种一串红

　　一、准备播种盆：二、装土、浸盆：三、播种、覆土：四、播种后的管理：

　　、选盆；、装炉渣。、装土、、浸盆。、播种：间距㎝；、覆土均匀；、用木板稍压。、移荫处；、盖薄膜。

　　蔬菜的分类及营养成分

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　　【教学目标】、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；、了解经常食用的蔬菜的营养成分。

　　【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分【教具准备】图片，几种蔬菜实物【教学过程】

　　一、情景导入蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同

　　时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

　　（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）二、知识探讨

　　、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？

　　总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

　　、小组讨论下列问题：（）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。（）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？

　　（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）（）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？（）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？三、实践巩固、指导学生阅读课本—的内容、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。四、布置作业回答下列问题

　　（）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？

　　蔬菜的来源与生长

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　　【教学目标】

　　、了解蔬菜是从哪里来的。、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长【教学过程】一、情景导入蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。（板书课题：蔬菜的来源与生长）二、知识探讨、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。、组织学生小组讨论下列问题：（）种好蔬菜的关键是什么？（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）（）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等）（）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）（）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）

　　（）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（）要种好蔬菜需要了解哪些情况？三、实践巩固、指导学生阅读课本的内容。、引导学生“想一想”。四、布置作业回答下列问题（）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？（）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？

　　运用多种材料制做作品

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　　教学目标：、学会制作件作品，培养学生团结协作的精神。、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。、制作四件手工作品的材料工具。、构思一件作品，准备所需的材料。教学过程：（一）看图说话，导入新课、用实物投影出示文中张图片，说出图中制品所用的材料。、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。（二）模仿制作、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选件作品合作完成。注意：分组人员一般不超过人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，

　　做完整理桌椅。、展示作品，评价作品。（三）设计制作、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小

　　组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动

　　的快乐。

　　电给我们的生活带来些什么

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　　教学目标：、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教具准备：制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。电的来源及发电方式的录像片。拍摄一些家用电器照片。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课。、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。、揭示课题，明确本节课学习内容。（二）认识电的广泛用途及它的来源。、多媒体展示电在我们生活中的用途。、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。

　　、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。（三）评议学生家里的家用电器。、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。小组内合作完成统计表。小组内合作完成填空题。引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。（四）因地制宜，加强现场教学。组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

　　教学目标：

　　安全用电的基本常识

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　　、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。

　　、了解常见的违章用电现象。

　　、了解触电的急救处理。

　　教具准备：

　　、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

　　、围绕判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

　　、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

　　教学过程：

　　（一）导入新课。

　　、多媒体展示触电事故的图片。

　　、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

　　、揭示课题，明确本课的学习内容。

　　（二）练习中思考，思考后完善。

　　、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交

　　流，共同完成书上的判断题。

　　、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。

　　、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反

　　三的能力。

　　、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

　　（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。（四）预防为主，消防结合。、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。、也可补充讲一些常用的急救电话（，，，）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

　　教学目标：

　　做家用电器的主人—电视机

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　　、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

　　、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免

　　不当操作。

　　教学准备：

　　、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的

　　根据学生人数将学生分成组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备

　　一把之一用的皮尺。

　　、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观

　　看电视时离开屏幕的距离。

　　教学过程：

　　（一）、碳化激趣，导入新课。

　　教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充

　　分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。

　　（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

　　引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。

　　让学生展开充分的交流，然后归纳出：（）电视机在每个家庭中是十分重要

　　的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（）了解电视机屏幕尺寸

　　的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机

　　屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什

　　么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

　　（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。让学生以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（）不要放在厨房附近，以避免油烟。（）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（）放下天线；（）不要去触摸电视机的任何部位。（五）评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。

　　做家用电器的主人—电饭煲和微波炉

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　　教学目标：、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。教学准备：学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。教学过程：（一）谈话激趣，导入新课。师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。（二）议议读读，明确使用方法。学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？〔三〕小结总结用微波炉的操作要领。（四）拓展

　　在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。

　　做家用电器的主人—洗衣机

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　　教学目标：、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。教学过程：（一）激发兴趣，导入新课上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。（二）看看说说，了解发展过程。出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。（三）学学做做，明确步骤、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，、洗衣前准备工作：（）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（）把白色衣物和深色的衣物分

　　开。（四）议一议，掌握要领。为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归

　　纳出：（）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。

　　(五)拓展延伸在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。

　　种植绿豆

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　　活动目标：、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用"水生法"或"播种法"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：教师讲解、演示"水生法"种植绿豆和"播种法"种植绿豆的技术要点及注意事项；教学建议：、最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用"水生法"种植绿豆，一个盆用"播种法"种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题

　　研究。评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"实验"、"探究"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　出售绿豆芽

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　　活动目标：

　　、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；、鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。活动过程：、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解"绿色食品"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创

　　意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力活动三：绿色食品探密（课时）活动目标：、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

　　、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写"访谈记录表"。、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。

　　评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕"绿色"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。

　　绿色行动

　　授课教师班级备课时间授课时间领导签字

　　活动目标：

　　、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。活动过程：、教师、家长或学校在活动前，为学生提供喜欢的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，教师既不能"教"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。、以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。评价：可采用家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。具体实施中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。活动评价

　　评价提示：《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。【参考资料】"生豆芽"步骤和方法、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。、准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。、种植：铺一层约厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。、每天浇水数次，保持湿度。、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。

　　

　　

篇六：初中综合实践活动课一等奖教案

　　贺卡癿样式做好了下面我们应该给这张贺卡配上精美癿封面和图案了请大家拿出自己收集癿一些图案可以把它们画上去戒剪贴上去也可以自己想象图案来制作贺卡癿封面

　　综合实践活动课一等奖教案

　　综合实践活动课一等奖教案"清洁家园、美化环境'活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时"都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。'一、计算导入：(算一算)"这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。'1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

　　如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算，教师板书。五(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3"看了上面的数据，你有什么话想说吗?'4"我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?'5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。"这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?'一、看录象：(看一看)"我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!'1学生观看录象、照片。2"看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?'3"我校正在争创"省绿色校园'，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?'

　　"那我们该怎样做?'综合实践活动课一等奖教案我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋

　　呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;

　　(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是"白色污染'?(同学们说一说自己所了解的"白色污染')目前，"白色污染'困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

　　5、确立活动主题的名字6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。11、交流完活动方案，教师进行总结。综合实践活动课一等奖教案目标要求1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。2.录音机、磁带。3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关"歌颂老师'的语句。活动过程1.激情导入。

　　(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好!(3)学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗?(学生：好!板书：自制贺卡)2.学做贺卡。(1)介绍贺卡样式的制作方法。(投影出示老师自制的几张贺卡)①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容?(师生小结：包括"贺卡封面'、"贺卡主题'、"贺词内容'三部分)②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗?要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。(教师讲解制作的方法和步骤)(2)学生试制贺卡(可播放音乐)。请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

　　(学生试制，老师巡视指导)(3)设计贺卡封面。贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。①学生绘制贺卡封面。②教师巡视指导。③投影出示学生做的贺卡，评价激励。3.学写贺词。(1)比较贺词，力求情真意切。老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好?(投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语;第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。)(学生观察讨论)(2)学生试说。教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢?①指名学生说说。②学习小组互说，老师巡回指导。(3)写贺词。①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师!

　　(学生拟订贺词，教师巡回指导)②交流讨论。读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读?(指名学生读贺词，教师相机指导)改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美!(学生交换贺词修改，教师巡回指导)写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住!这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦!投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。4.学写信封。(1)导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢?(2)指导信封的填写方式。第一步：邮政编码的书写。第二步：地址及收信人的填写。第三步：贴邮票。(学生练习书写信封，老师巡回指导。)5.同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧!把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好?

　　(学生齐说：好!)

　　

　　

篇七：初中综合实践活动课一等奖教案

　　综合实践活动课一等奖教案

　　综合实践活动课一等奖教案“清洁家园、美化环境”活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么

　　1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾

　　呢?2、学生计算，教师板书。五(1)班人__张五年级人__张全校人__0张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那

　　么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

　　5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

　　一、看录象：(看一看)“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”1学生观看录象、照片。2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

　　3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

　　“那我们该怎样做?”综合实践活动课一等奖教案我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们

　　一起来看看。出示照片。2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋

　　呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;

　　(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我

　　们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

　　5、确立活动主题的名字6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。11、交流完活动方案，教师进行总结。综合实践活动课一等奖教案目标要求1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　　2.录音机、磁带。3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。活动过程1.激情导入。(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好!(3)学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗?(学生：好!板书：自制贺卡)2.学做贺卡。(1)介绍贺卡样式的制作方法。(投影出示老师自制的几张贺卡)①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容?(师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分)②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗?要想做张式样

　　好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

　　(教师讲解制作的方法和步骤)(2)学生试制贺卡(可播放音乐)。请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。(学生试制，老师巡视指导)(3)设计贺卡封面。贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。①学生绘制贺卡封面。②教师巡视指导。③投影出示学生做的贺卡，评价激励。3.学写贺词。(1)比较贺词，力求情真意切。老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好?(投影出示两种贺词。第一种是一些较为简单的几句祝贺语;第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。)(学生观察讨论)(2)学生试说。教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢?

　　①指名学生说说。②学习小组互说，老师巡回指导。(3)写贺词。①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师!(学生拟订贺词，教师巡回指导)②交流讨论。·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读?(指名学生读贺词，教师相机指导)·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美!(学生交换贺词修改，教师巡回指导)·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住!这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦!·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。4.学写信封。(1)导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢?(2)指导信封的填写方式。第一步：邮政编码的书写。

　　第二步：地址及收信人的填写。第三步：贴邮票。(学生练习书写信封，老师巡回指导。)5.同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧!把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好?(学生齐说：好!)

　　

　　

篇八：初中综合实践活动课一等奖教案

　　初中综合实践活动教案优秀范文

　　初中综合实践活动教案优秀范文一

　　一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

　　2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

　　3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

　　三、活动过程:创设活动情境：

　　1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

　　教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

　　但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?

　　3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

　　我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?

　　4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

　　照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

　　教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

　　教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

　　5、确立活动主题的名字

　　6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

　　7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

　　8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

　　9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

　　10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

　　11、交流完活动方案，教师进行总结。

　　初中综合实践活动教案优秀范文二

　　一、活动简介：

　　火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

　　现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

　　这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

　　1、材料易得，废物利用;

　　2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作;

　　3、趣味性强，一般可发射十米高;

　　4、安全性好，喷水不喷火;

　　5、具有一定的创造性;

　　二、活动目标：

　　1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史;

　　2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力;

　　3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力;

　　4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

　　三、活动准备：1、场地：制作火箭——教室或实验室;发射场——操场或宽阔地。2、器材：①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯(或钢锯条代)每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理(也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好)，由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。4、教师准备：①一个完整的水火箭范作。

　　②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，(如用4号白橡塞就从大头切去5MM)，用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

　　四、课时安排：2课时。

　　五、活动过程：

　　1、组织教学，导出活动课题。

　　2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

　　①国内外有关火箭发展的历史知识。

　　②火箭发射的原理。

　　③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。

　　3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

　　①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

　　②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

　　

篇九：初中综合实践活动课一等奖教案

　　初中综合实践活动教案优秀范文

　　初中综合实践活动教案优秀范文一

　　一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

　　二、活动目标：

　　1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

　　2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

　　3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

　　三、活动过程:创设活动情境：

　　1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

　　教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

　　但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?

　　3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

　　我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?

　　4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

　　照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

　　教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

　　教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

　　5、确立活动主题的名字

　　6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

　　7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

　　8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

　　9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

　　10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

　　11、交流完活动方案，教师进行总结。

　　初中综合实践活动教案优秀范文二

　　一、活动简介：

　　火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

　　现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

　　这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，

　　这项活动有以下几个特点：1、材料易得，废物利用;2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作;3、趣味性强，一般可发射十米高;4、安全性好，喷水不喷火;5、具有一定的创造性;二、活动目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，

　　了解国内外火箭发射的历史;2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手

　　能力;

　　3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力;

　　4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

　　三、活动准备：1、场地：制作火箭——教室或实验室;发射场——操场或宽阔地。2、器材：①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个②透明胶带每组1卷

　　③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯(或钢锯条代)每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理(也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好)，由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

　　②让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

　　4、教师准备：

　　①一个完整的水火箭范作。

　　②带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，(如用4号白橡塞就从大头切去5MM)，用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

　　四、课时安排：2课时。

　　五、活动过程：

　　1、组织教学，导出活动课题。

　　2、组内讨论，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。

　　①国内外有关火箭发展的历史知识。

　　②火箭发射的原理。

　　③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会，回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来，供大家探讨。

　　3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

　　①火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

　　②发射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，发射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。

　　③瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

　　④强调使用工具时，要保护好桌面及环境，并注意安全。

　　4、原理分析研究及讨论。

　　以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

　　气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量。

　　从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必须增大它的速度。加法有二：

　　1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

　　2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出量。

　　5、动力实践制作与发射。

　　学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响情况。

　　6、评价与交流，先组内再全班。

　　①通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获?

　　②通过水火箭的多次发射实验研究，找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发现?

　　③在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

　　7、活动延伸。探究新型的控制装置。

　　8、活动后记。

　　附：控制装置参考方案：

　　用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

　　初中综合实践活动教案优秀范文三

　　第一课三八节的祝福

　　教学目标：

　　1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。

　　2、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。

　　3、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。

　　教学重、难点：1、学会制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力。2、培养学生自主探究、协作学习的精神，使学生体验到合作与成功的喜悦。教学准备：1、每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料。2、歌曲《世上只有妈妈好》音乐。3、几张供学生参考的贺卡。教学过程：一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友，让我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲《世上只有妈妈好》)你们喜欢这首歌吗?为什么呢?

　　2、是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。

　　3、3月8日是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢?

　　二、小组协作，制作贺卡

　　1、今天这堂课上，我们就亲自制作一张贺卡送给亲爱的妈妈，带给她一份惊喜，好吗?

　　2、做一做①贺卡的样式有很多，你们瞧--师边出示边简介：有心形的、圆形的、镂空的、立体的等等。②小朋友，这些贺卡漂亮吗?其实，只要你肯动脑筋，设计出的贺卡会更漂亮。你准备设计怎样的贺卡呢?跟同组的小朋友商量一下。③让灵巧的小手动起来吧，看谁的贺卡最有特色。(学生小组讨论，教师巡视，与学生个别交流)④交流评议。

　　3、说一说、写一写、问一问①"三八"节即将到来，小朋友有什么祝贺的话想对妈妈说吗?②小组讨论(学生逐个发言，其他学生耐心倾听，待发言结束后发表见解。③在合作中，学生锻炼了听、说能力。④交流反馈。⑤小朋友，你们都说得很好，现在让我们拿起笔，把刚才说的话写在贺卡上，看谁的字写得

　　美。不会写的字可以请教同组的小朋友，也可以问老师。

　　4、画一画。①小朋友，想让贺卡更加精美吗?请发挥你们的想象，用五彩的笔去装扮它吧。你可以独立思考，也可以和小组的伙伴商量。②学生动手操作。

　　三、展示交流，互相学习。(分小组、全班同步进行)

　　四、联系生活，巧送贺卡

　　1、亲手制作一张贺卡，就是对母亲的一份爱。小朋友，你准备怎样把贺卡送给妈妈呢?

　　2、学生交流。【以下为精品推荐，可删改！】【推荐一：《四年级人物描写教案优秀范文》】

　　四年级人物描写教案优秀范文一

　　教学目标

　　1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、

　　手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。

　　3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

　　4.引导激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　教学重点

　　感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法

　　教学难点

　　体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

　　课前准备

　　观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时

　　教学过程

　　一.激情导入

　　同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的?有哪些我们可以借鉴的地方呢?今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

　　二.提炼写法

　　(一)总结文本写法。

　　1.思考这篇文章的主人公有哪几位

　　小嘎子、严监生和王熙凤。(电脑出示三个人物头像)

　　2.回顾人物形象的性格特点及描写方法。

　　⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。(学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面)作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还

　　运用了不少修辞方法。

　　⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。

　　严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。

　　⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。

　　王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来;说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。

　　(二)知识迁移，归纳课外文章写作特点。

　　1.进行中国古典名著的片断阅读，强化训练所学方法。(教师课前给学生印发了中国古代四大名著中四个人物片断描写让学生熟读)，课前同学们已经熟读了这四个名著片断，以小组为单位，选出一个最感兴趣的人物，说说他的性格特点和人物描写的方法。

　　2.学生讨论，汇报。(汇报时教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面。)

　　汇报曹操人物特点，短文抓住人物的语言和动作写出了他的生性多疑和礼贤下士。

　　汇报林黛玉这个人物，做着抓住林黛玉临死前的语言和动作、神态，写出了她的体弱多病和孤苦伶仃。

　　(三)游戏拓展，反向强化写法。

　　物。

　　以《水浒传》中的人物描写为谜面，猜出谜底是《水浒传》中的哪些人

　　电脑出示：只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。

　　人物：李逵。

　　引导归纳人物写法：从人物的外貌和动作，还有斧头，都是李逵的特点。

　　电脑出示“道：‘有何难哉!’便拈弓搭箭，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯射将下来。”

　　人物：花荣。引导归纳人物写法：从动作和语言上可以看出箭术高超的人物特点。电脑出示：“听了大惊道：‘这三十馀岁的正是陆虞侯!那泼贱敢来这里害我!休要撞见我，只教他骨肉为泥!’”林冲。从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯有深仇大恨，写出了情节上的特点。(四)引导学生总结写人文章的写法1.抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。2.细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。3.可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。三.课堂练笔

　　(一)运用所学人物描写进行片断习作，师随机指导。

　　1.出示习作要求：“在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学……这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他(她)的特点，字数150字左右。”

　　2.学生进行片断习作，师随机指导。

　　3.习作汇报，学生评价。

　　注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价，允许学生有自己的独到见解。

　　四.拓展欣赏

　　教师出示自己的习作，标示人物描写的地方，配乐诵读，生欣赏。

　　“终于，我从沈阳回来，拖着疲惫的身躯。一进家门，便看见父亲迎在那里，好像一直等着我似的。他不说话，两眼直盯着我，从头顶一直打量到脚上。我正要嘲笑他的大惊小怪，他似乎已经察觉，立刻扭转头，大踏步地走进厨房里，片刻之后，便接二连三地唤我吃饭。饭罢，父亲照例坐在沙发上看报，我在一旁

　　和他闲谈。困倦袭来，我忍不住将脑袋靠在他的肩头。父亲的肩头微微一颤，却没有动。我从小就恼恨他没有文学作品中的父亲那高大魁梧的身材，更没有任何值得称道的威望和财富。可是，这一刻，他的肩头就像粗壮的老树，供疲倦归来的我贪婪地依靠;像一座山，托着我跋涉求索的希望。家，此刻就挑在父亲的肩头上。

　　翌日清晨，我醒来时，正睡在我那张无比宽敞、温暖又舒适的大床上。

　　四年级人物描写教案优秀范文二

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话就是用来赞美老师的。老师是土壤，把知识化作养分，传授给我们;老师是蜡烛，虽然很微弱，但足以照亮我们前进的道路。

　　在我们的身边，有这么一个老师，她宁愿多吃一点苦，少睡一会觉，每天早早地来到学校管理我们这个班。她在我们这些学生上花的心思，比在他儿子身上花的都多。他就是我们班的科学老师及班主任——陶老师。

　　陶老师曾经把正在发烧的儿子放在家，硬是来到学校给我们上课，还摆出一副若无其事的样子，我们当时真以为什么事都没发生……

　　陶老师和哦我们同甘共苦，特别是期末时，我们学生晚上写作业至少也要到10点多，而陶老师就一个人批着我们27个人的作业，加上洗衣服等家里的

　　事，经常都是深夜才睡觉啊!又一次，学校举行了田径运动会，班里每个人都要参加，那时天气也非常的炎热，陶老师就二话不说买回来一大堆的冰淇淋和一个大西瓜，给我们吃。

　　“开始吧!”我对他说，“好的!”于是我们两个在游池旁，弯下腰，脚扣着地面，三、二、一起跳!

　　“啪“，我们两个一齐跳进水里，在游池里踢着腿，双手在前面打水，时不时仰起头呼吸，接着继续栽下头去，奋力向前游去。

　　由于是大游池，50米泳道，所以我渐渐有一点儿体力不支了，我转过头，透过游镜，我发现他也在喘气，有好多的气泡，看起来他也快要不行了。我暗暗想，又仰起头，吸了一口气，猛得发力，打水产生的气泡多得像天上的星星。

　　终于，半个来回完成了。我一个转身，上下旋转，继续向前，他比我慢了三、四秒，我已经游出一段距离。他的速度变慢了，打腿开始变得无力，呼出的气泡和仰头呼吸的次数更多了，我也慢慢地体力不支了，呛了一口水，“咳、咳……”不过幸好，我在呛水的时间里，他并没有追上我，我便又猛得一发力，直达终点。

　　四年级人物描写教案优秀范文三

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。

　　2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌、心理活动等描写人物的方法。

　　3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。

　　二、重点与难点

　　1、重点：感受三个人物形象，重点体会王熙凤这一人物形象。

　　2、难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

　　三、课前准备

　　1、多媒体课件。

　　2、学生预习课文，扫清生字障碍。

　　四、教学设计

　　(一)画面导入，激发兴趣

　　出示学生运动会中跳高比赛的图片。这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢?今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。板书课题。

　　(二)初读课文，切入重点片段

　　请学生快速浏览课文前蓝色文本框里的阅读提示，看哪一个同学最先理清人物描写一组中描写了哪几个人物形象。(小嘎子、严监生、王熙凤)

　　师：这些人物形象都很吸引眼球，但这个“凤辣子”已经等不及了，迫不及待的要出来和大家见面，就让我们先去会会她吧，看看她到底辣不辣?

　　(三)品读片段《“凤辣子”初见林黛玉》

　　1、请同学们借助文中拼音和课文下的注释自由地朗读课文，把课文读通顺，边读边思考王熙凤是个怎样的人，你是从课文哪些地方体会出来的?将这地方做上记号。

　　2、师：这个片断是古白话文读起来有点绕口，同学们在读书时有没有碰到不好读的地方，让我们来相互提醒一下吧!(第一段中间部分)

　　师：这一段都是在写王熙凤的穿着打扮，指导学生先读头上戴了攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎珞圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙。引导学生读懂课文自上而下描写了王熙凤的穿戴。再读中间修饰这些服饰颜色、材质等的词语，最后连起来读，在修饰词前后注意停顿。

　　3、这段华丽的衣着打扮描写，可以看出王熙凤是个怎样的人?

　　4、刚才我们是从王熙凤的衣着描写上体会她是个怎么样的人，现在同学们来看看她出场时说了哪些话，看视频，注意听她说话的声音和语气，然后评价一下。授课时学生说出哪句就品读哪句。

　　(1)只听后院中有人笑声，说着：“我来迟了，不曾迎接远客。”

　　师：她来迟了，还未露面就放声大笑，未见其人，先闻其声，她生怕别人不知道吗?体现她什么性格。

　　(2)这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标志的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

　　师：林黛玉，听了凤辣子这话，你心情怎么样啊?

　　师：贾母啊，她说你的外孙女儿真标致，像你的嫡亲孙女一样，你听了这话，心情怎么样?

　　师：一句话，外孙女高兴了，亲孙女高兴了，贾母也高兴了，这真是“一赞三颂”啊，厉害不厉害?

　　(3)妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

　　师：很多人说王熙凤是个语言学家，你看短短一段话，50多个字，却关心到了林黛玉的方方面面。女生来读一读，体会体会。

　　师：听了这样一番话，林黛玉能不感动吗?可她一连问了这么多，黛玉回答没有呢?让你们看看课文后面的原文：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

　　师：是啊，同学们，如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少一个地方应该停一停。那王熙凤问这么多却并不想知道答案，她说这些话是什么目的啊!(讨好贾母，炫耀自己的权力。)

　　(4)“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”

　　师：王熙凤真的忘记老祖宗了吗?(时时想着老祖宗)

　　(四)学生自读自学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》

　　学生自学第一、二个片断，用刚才的学习方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。

　　1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的动作

　　小嘎子：精神抖擞、蹦来蹦去、使巧招，下冷绊子，仿佛占上风。

　　胖墩：踏着腰，合了裆，鼓着眼珠子，沉着稳重。

　　两个人摔的过程：推拉拽顶，扳，钩，别，推，摔了个仰面朝天。

　　作者主要采用了动作描写的方法，准确使用了一系列的动词，也兼人物的心理活动的描写，生动的刻画了两个人物不同的特点。

　　2、临死前的严监生

　　严监生是一个很有钱的人，他的病一天天加重，总不得断气，亲人们都围在他的病床前，他是什么样子?(伸着两个指头)两个指头是什么意思?众人们猜测他的心思，几次猜不中他是什么反映?(不同程度的摇头)

　　这个片断作者就是抓住了两个指头和摇头的细节变化，把严监生吝啬的特点表现的淋漓尽致。

　　(五)习作练习

　　1、出示课前导入的图片，请学生用2～3句话描写跳高的小男孩。

　　2、点几个学生展示一下，学生点评。

　　3、师总结。五、板书设计人物描写一组凤辣子外貌描写语言描写小嘎子动作描写心理描写严监生细节描写【推荐二：《四年级人教版语文下册教案优秀范文》】四年级人教版语文下册教案优秀范文一教学目标：1、掌握生字词;2、理清文章顺序，读通课文，初步感知文意。

　　教具准备：生字卡片教学过程：一、导入揭题。二、初读课文，要求读通读顺。1、范读课文。2、检查预习生字词情况。3、学生自由读课文。4、指名接读课文，检查读书情况。三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章顺序四、布置作业

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

　　能力目标：理解课文内容。

　　情感目标：认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。

　　教学策略：采用品读感悟法，积累语言，培养语感。运用辩论法，针对难点，引导学生辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培养学生思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。

　　教学重点：理解“道德难题”。

　　教学难点：理解“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。

　　教具准备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌教学过程：一、谈话导入做抽奖游戏后谈话：中了奖你是如此高兴，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。二、由图质疑，精读课文，理解内容1、课件出示插图，引出问题。齐读课题：师：读的真好，老师要奖励你们，知道我要奖励你什么吗?生：不知道。

　　师：老师要带你们到中彩现场去看一看。

　　课件出示课文插图，请大家仔细观察图。

　　1)旁边的人是什么样的表情?

　　2)车里的中奖人的表情又是怎样?

　　看到他们截然不同的表情，我想你们心中一定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。

　　生：为什么他中了彩还不高兴：

　　板书：不高兴

　　2、出示阅读要求，读文解疑。

　　师：遇到问题了，你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

　　自读课文，读后汇报。3、引出道德难题。引导归纳：留?还。联系上下文回答。板书：道德难题。师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题?生：选择题。师：那父亲面临的难题是什么?生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。师：对，就是一个留和还的问题。板书：留?还?

　　4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。生：我看了又看，终于看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的K字。师：这K字究竟淡到什么程度呢?老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的K字。谁来辩认一下。指名辩认。师：看他看得多认真啊，看了又看，终于发现了。指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。引导联系生活，理解梦寐以求。师;他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗?生：不行，因为，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作

　　维持生计，生活很拮据。他买不起。利用学生生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。三、引导辩论，体会含义1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚实、守信的高贵品质。师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又

　　不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧!还有谁同意把汽车留下。

　　师：那有没有同学认为应该把这辆汽车还给库伯呢?(1)那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由;(2)请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点?辩论后：

　　师(问留方)现在请你们说还不还?

　　生：还。

　　师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。

　　2、小结提升，正确导向

　　师：同学们，做人要诚实守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”香港知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚实，别人才会以诚相待”。我国著名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永远”。一语道破了它成功的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，如果我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚实、守信，那我们的世界将充满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美好。

　　师：父亲的难题解决了，他的心情如何?板书：高兴，引读课文。

　　3、导读最后一自然段。

　　师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。

　　质疑：课文最后说最富有的时刻与生活拮据难道不矛盾吗?解决问题，“富有”在这是指“精神财富”，板书“诚实+信用=一大笔财富。”4、读母亲的话，体会深刻含义。(1)让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。(2)让我们带着家长的希望，也带着老师的期望，再读。(3)让我们永远记住母亲的话、读。四、情感铺垫，抒写感受围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受(延伸到课外作业)板书：19中彩那天

　　留?道德难题不高兴还?!高兴诚实+信用=一大笔财富四年级人教版语文下册教案优秀范文二第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2.能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.在理解故事内容的同时，懂得：诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

　　教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学方法：自学法讨论交流教学准备：生字卡片课文朗读磁带

　　教学过程：一、导入课文，揭示课题。世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)你们做对了吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、检查课前预习情况。(1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　(2)交流生字词学习情况。

　　读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

　　三、默读课文，课堂自习。

　　按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

　　四、自学反馈。

　　(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　(2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

　　五、理解课文内容，指导朗读。

　　(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?

　　(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。(3)指导试读，评价、点拨。六、课堂作业：抄写生字词。第二课时教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文。2.在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学方法：合作交流朗读感悟教学准备：课文朗读磁带小黑板教学过程：一、听写词语。

　　二、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么?小黑板出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。为什么?三、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。(1)合作学习，深入探究。探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题?探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(2)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。(3)小组内讨论交流。

　　(4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。

　　例如：

　　A课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

　　B彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

　　(5)小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

　　四、读课文的开头和结尾。

　　(1)体会开头和结尾的联系。

　　(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

　　五、课堂作业。完成课后习题“小练笔”。提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。六、课外作业。联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。七板书设计：开头：诚实﹢信用﹦财富起因：(神情严肃)5中彩那天

　　经过：(道德难题)诚实守信

　　结果：(特别高兴)

　　结尾：(受益匪浅)

　　四年级人教版语文下册教案优秀范文三

　　一、教学目标：

　　1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文。

　　情。

　　3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之

　　二、教学重点、难点：

　　重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

　　难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。感受海上日出的美。四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。五、教具准备：多媒体课件

　　六、教学过程：

　　(一)导入：

　　上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

　　(二)整体感知

　　1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?

　　2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!

　　(三)讲读课文

　　1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)

　　2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)

　　讲读第二、三自然段

　　1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

　　2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)

　　3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)

　　4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)

　　5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)

　　6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

　　7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

　　8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

　　自学第四、五自然段

　　1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

　　2、看了动画之后，你是怎样的感受?

　　(你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)

　　3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读?

　　(它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在天空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。

　　镶透染作者用词准确、生动、形象。)

　　感悟第六自然段

　　1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观。好不好?为什么?

　　2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

　　3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情)【推荐三：《四年级人教版美术教案优秀范文》】

　　四年级人教版美术教案优秀范文一

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：学习纸版画的制作方法。三、教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。四、教具准备：吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。五、教学过程：1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的

　　表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性。

　　四年级人教版美术教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、认识对比色的组成及色彩原理。2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重难点：引导学生认识色彩的对比。教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。教学过程：一、导入阶段

　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)2、让学生在色相环上找出对比色。3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。三、学生制作，教师巡视指导。作业要求：合理利用对比色，做工精美。四、展示作业，引导观摩互相交流评价。四年级人教版美术教案优秀范文三

　　教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

　　3、出示课题——聚聚散散

　　二、体会大师作品中的韵律：

　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”

　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?

　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)

　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

　　三、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　教学反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

　　第二节

　　一、师生交流：

　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　教学反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

　　

　　

篇十：初中综合实践活动课一等奖教案

　　综合实践活动课一等奖教案

　　教学向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。综合实践活动课一等奖教案“清洁家园、美化环境”

　　活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程：第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

　　1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?2、学生计算，教师板书。五(1)班人350000张五年级人10500000张全校人127750000张3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”一、看录象：(看一看)“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃

　　圾是怎样的一种状况!”1学生观看录象、照片。2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些

　　垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

　　“那我们该怎样做?”综合实践活动课一等奖教案我们身边的塑料

　　一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

　　二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们

　　一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，

　　其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。

　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗?哪来那么多塑料袋呢?你们有没有过这种现象呢?在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习?不文明的、不合理的习惯。比如;

　　(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是?但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗?3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、

　　乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料

　　在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!

　　5、确立活动主题的名字6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。11、交流完活动方案，教师进行总结。综合实践活动课一等奖教案目标要求1.教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。2.通过写贺词，提高学生的语言表达能力。3.沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。准备工作

　　1.卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　　2.录音机、磁带。3.课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。活动过程1.激情导入。(1)讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。(2)同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢?老师看谁的提议好!(3)学生交流讨论，确定赠送的礼物。同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗?(学生：好!板书：自制贺卡)2.学做贺卡。(1)介绍贺卡样式的制作方法。(投影出示老师自制的几张贺卡)①讨论：仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容?(师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分)

　　

篇十一：初中综合实践活动课一等奖教案

　九年级综合实践活动课

　　备课教师：

　　周阿芳

　　九年级综合实践课教学打算

　　一、指导思想为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，让

　　学生养成团结合作、踊跃进取中培育良好个性，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合能力，使学生取得全面的、和谐的、健康的进展。以实践活动为中心，要求学生踊跃参与到各项活动中去.

　　二、综合实践活动目标：１、情感目标：（1）通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的踊跃态度和参与综合实践活动的爱好。（2）增进学生对社会的了解与熟悉，慢慢形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动踊跃地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解和熟悉，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。２、知识目标：（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。（2）进行参与、合作、研究、能力。３、能力目标：（1）使学生具有大体的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力和对知识的综合运用能力和创新能力。

　　（2）发挥主动取得知识和信息的能力，养成主动地取得信息的学习适应

　　和主动探讨的态度进展信息素养、探讨能力和制造精神。

　　４、进程目标：

　　初步把握参与社会实践与调查的方式、信息资料的搜集、分析与整理

　　的方式和研究的方式。

　　５、人格目标：取得切身参与综合实践活动的踊跃体验和丰硕的体会，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、踊跃进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人一辈子价值的追求的实现。

　　三、学生大体情形分析九年级学生在知识、技术等方面都有了必然的基础与进步，他们动手

　　动脑踊跃活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经大体养成而且纪律也相对稳固，这些为九年级实践课的学习打下了必然的基础，为继续学习提供了便利。

　　四、具体工作：培育学生的观看、研究、效劳爱好，激发学生进行活动研究的热情。

　　鼓舞学生通度日动中显现的问题进行探讨，从而培育学生的动手实践能力，增进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考效劳。

　　五、教学策略以小组为单位进行探讨式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手腕实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生紧密联系的“中考”问题及与社会紧密联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增加知识与能力。六、课程评判注重学生的自我评判和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发觉自己和他人的优势，提高自我评判和自我调控的水平。

　　九年级综合实践教学工作教学进度

　　课题

　　时间

　　运用科学方法解决问第一至三周

　　题

　　寻规律找方法

　　第四至五周

　　同自然界和谐相处

　　第六至七周

　　融入社会幸福人生第八至十周

　　社会实践和社区服务居家生活设施维修动物养殖居家装修与装饰入门

　　第十一至十四周第十五至十六周第十七至十八周第十九周

　　第一课关于垃圾食物的研究

　　一、活动背景：

　　食物卫生、食物平安愈来愈成为社会关注的热点问题.校园周围各类小商

　　摊贩的劣质食物时刻阻碍着学生的躯体康健。学生们对垃圾食物知之甚少，

　　却又十分感爱好。因此确立了关于垃圾食物的研究这一主题。

　　二、活动目标：

　　一、同窗们通过调查和实践，对垃圾食物有一个全面的熟悉,意识到要少

　　吃或不吃垃圾食物,提高学生的躯体素养.

　　二、在比较、分析、观看和撰写活动报告等活动中，学生的创新意识和

　　实践能力取得提升，培育学生擅长多角度试探问题的意识和决策能力。

　　3、学生通度日动，增强团结合作的意识，培育自主探讨的能力。

　　三、活动方式

　　调查访问宣传资料搜集参与体验

　　四、活动的实施

　　第一时期确信主题活动预备

　　一、确信活动主题，小组拟订活动方案。教师宣布组织形式，活动安排。

　　二、班内分组，分7组，每组7～8人。采纳随机分组方式，注意男女的

　　平稳及不同能力，不同性格偏向学生的平稳，明确组内分工，选出小组负责

　　人。

　　3、成立活动档案，要求各小组做好活动记录，保留活动资料。

　　第二时期分组活动搜集信息

　　一、调查校内不同年级学生购买小食物的消费情形，填写调查问卷卡。

　　调查人

　　调查时间

　　调查对象序号年班姓名

　　12

　　调查情况

　　每天消每月消小食品费（元）费（元）种类

　　购买地点

　　二、搜集不同种类的小食物包装袋，提供信息以便研究。

　　3、通过调查咨询、查阅书籍，上网搜集等途径搜集信息，填写资料搜集

　　卡。

　　活动主题

　　组别

　　学校

　　年班

　　姓名

　　资料收集情况

　　信息来源

　　4、分析、总结、整理小组内取得的资料，写出调查报告。第三时期总结汇报开展宣传

　　一、全班集中，各小组交流汇报上一时期的活动功效，并展开讨论。汇报校内学生小食物的消费情形：校内学生午饭多是在校外购买，据统计每生天天带钱元至元左右，而多数学生把午饭钱买了不同种类的营养很低但包装花哨的小食物，每生天天购买小食物平均消费按元计算，每一个月消费24元，一年那么高达288元，有的消费更高，数量惊人。所购买的小食物价钱多是元至1元不等的诸如名称为麻辣片、香干子、小当家、嘴巴香、属我帅、真好吃等劣质小食物，购买地址多是学校周围的食杂店。而小孩在校内的午饭吃了什么，家长多是无从明白。汇报小食物的危害的资料搜集情形：（1）劣质小食物中超标的化学物质能致使血液病（2）劣质小食物多是三无产品（3）小食物中混带廉价小玩具存在平安隐患（4）黑心作坊“生意兴隆”小食物生产线不正规、不卫生（5）小食物中的添加剂、色素、膨化剂、防腐剂等严峻超标……

　　二、针对汇报，全班讨论：（1）学校午饭该吃些什么（2）如何养成良好的饮食适应（3）零用钱该怎么花

　　（4）如何对校内学生进行吃小食物的危害的宣传活动3、以小组为单位，通过开展办板报、手抄报、写口号、建议书、建议书等活动，向全校学生宣传吃小食物的危害。第四时期活动评判一、填写成长记录和自我评判卡，评判自己在本次活动中的表现。二、写出个人活动总结，汇报对本次活动的感受与收成等。3、整理活动资料，做好活动记录，上交活动档案。五、活动的反思本次活动主题的开展，是我和学生一道成长的心理历程，学生不是带着口袋来，装着答案去的简单的知识收成的进程，而是师生精神世界的一次旅行和探讨。活动中学生们所迸发出来的探知欲望和合作的精神深深的震撼着我，使我明白学生身上存在的潜能是不可低估的。教师只要在活动中给学生搭建信任的平台、展现的天空，学生们就必然会还给咱们一个惊喜。活动中折射出来的问题也引发了我深刻的思索：一、班内学生的分组方式的实效性有待探讨。本次活动中的人员分组考虑了全班学生学习、能力好坏好坏的搭配，每一组力量较为均衡，以期达到优势互补、以强带弱、一起进展的活动目的。但在实际运行当中显现了好生包办代替、差生依托旁观的现象。因此，我想，在分组时能够打破常规的思维定式，尝试把能力强的分为一组，如此能够激发优秀学生的表现欲望，还能够达到活动功效的最优化。弱势群体分为一组，学生的主人翁意识取得强化，能够增强完成活动任务的责任意识，挖掘潜能。二、教师在活动中的指导作用相当重要。教师是活动的指导者，角色从台前走向了幕后，活动的主体是学生，活动的内容是学生的自主探讨进程。但绝不是说教师成了旁观者，教师应以导师的身份显现，这就对教师提出了更高的要求，既要关注学生的旧有知识体会，又要对学生的活动进行宏观调控和预设。本次活动中进行小食物消费情形的采访调查这一环节时，我以为五年级学生能够顺利完成这一任务，因此，没有明确提出采访的要求和与人交往的技术技术等问题，结果部份学生只是单纯的完成了调查卡的内容。而咱们活动的目的，不单单是为了要一堆确凿的数据信息，更重要的是关注学生在这一环节中取得了哪些情感的真实体验，培育了何种能力与技术，感悟了哪些做人做事的道理。注重的是应是活动进程而不单单是结果。

　　第二课好适应受益终生一、主题的提出俄国闻名教育家乌申斯基说：“良好的适应乃是人在其神经系统中寄存的资本，那个资本不断的在增值，并享受着它的利息。坏适应那么是道德上无法偿清的债物，这种债物能够用不断增加的利息去折磨人去麻痹他的最好创举，并取得进步。”在初中时期，许多不良的适应及其危害已经愈来愈明显。

　　小到上课时的“好动症”，剽窃作业，大到厌学，逃学乃至离家出走。为了对初中生的不良适应进行更深切细致的了解，及时有效地予以纠正，确立了“不良学习适应研究”这一课题，提出了“好适应受益终生”的主题。

　　二、活动目标：

　　一、学生对不良适应有清楚的熟悉

　　二、通过名人事例学生明白好适应的重要性

　　3、培育学生合作协作与人交往的能力

　　4、培育学生动手搜集、整理、挑选资料的能力

　　五、引导学生杜绝不良适应养成良好适应

　　三、活动预备

　　分组提出要求调查问卷

　　四、活动形式：

　　以小组为单位、合作探讨

　　五、活动时刻：

　　二课时

　　六、活动空间

　　教室

　　图书室

　　微机室

　　七、活动流程：

　　第一时期：预备时期

　　一、确立主题：学生在探讨不良适应的调查问卷中，发觉不良适应付人

　　成长危害专门大。因此确立了不良适应的研究主题。

　　二、制定方案：

　　通过搜集一些关于好适应和不良适应的事例，学生熟悉到不良适应的危

　　害和好适应能受益终身，从而养成良好的适应。

　　3、人员分工：

　　为保证课题的顺利实施，成立了课题研究小组。学生自由组合确立活动小

　　组。

　　第二时期：实施时期

　　一、学生采访调查生活和学习中的适应。形成调查问卷（见附表）

　　二、小组长率领自己的组员依照活动主题设计活动方案，并组织本小组成

　　员搜集整理相关信息。

　　3、小组分工

　　志愿组合，各组通过协商确信调查搜集内容如下：

　　第一组：

　　主题：搜集生活中的好适应。

　　第二组：

　　主题：搜集学习中的好适应。

　　第三组：主题：搜集生活中的不良适应。第四组：主题：搜集学习中的不良适应。4、每组确信各自主题后，确信调查时刻和方式五、学生对照、研讨搜集的资料第三时期：搜集的资料与收成体会一、不良适应阻碍人学习和成才的事例和好适应促人成长成才的事例例1：仲永小时候是个天才，七步之才，作诗什么的有一手，于是天天被人家请去，而忽略了学习，于是，长大的仲永变得十分平庸。伤仲永的伤有悲伤、可惜的意思。指痛惜小时表现聪慧长大却碌碌无为的人。又如江郎才尽。“江郎”，指南朝文学家江淹，年轻时很有才气，到晚年文思渐渐衰退。例2：李白之“铁杵成针”故事。故事讲的是李白小的时候很伶俐，贪玩、不勤学。一天，他趁人没注意，丢下书本，溜出去玩。他四处闲逛，走啊走啊，不知不觉，来到一条小溪边，有位白发苍苍的妻子婆正在溪边费力的磨着铁杵。李白觉的很奇怪，上前问到：妻子婆您在干什么？妻子婆说：我要把铁杵磨成绣花针。李白吃了一惊问：那个铁杵几年才能磨完？妻子婆说只要功夫深，铁杵就能够磨成绣花针。李白听了从此刻苦学习、认真观看，成了中国一名大诗人。再如陆游书巢勤学的故事。南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而勤学。他的屋子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一名杰出的大文学家。二、搜集到的关于适应的名人名言

　　小孩成功教育从好适应培育开始——巴金适应形成性格,性格决定命运。——约•凯恩斯【美】不良的适应会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。---莎士比亚在日常事物的自理中，一盎司适应抵得上一磅聪慧.---托•布•里德

　　……3、同窗们，你们通过参与本次实践活动，亲躯体验了资料的搜集、挑选等活动，必然有许多体会和心得，请把它写下来。

　　八、活动评判：一、学生自我评判：

　　我的收获

　　二、指导教师评判：

　　九﹑活动延伸：

　　俗语说得好：好适应终生受益，本次活动旨在让学生明白那个道理，从而意识到不良适应的危害，进而杜绝不良适应。表率的力量是无穷的，学生从中熟悉到了好适应的重要。本次活动尽管暂告一段落，但在活动中也发觉了一些问题，比如，如何养成良好的适应，还需在尔后活动中继续探讨，从而达到终身受益的目的。

　　十、活动反思通过本次活动的开展，同窗们熟悉到了好适应付人的深远阻碍，它

　　普及到生活中的方方面面。本次活动充分显示了同窗们强烈的自主探讨意识和合作精神，在动手搜集整理对照材料的进程中，他们真正的意识到好适应收益终生！活动的开展中,我也收成颇丰，最要紧的是看到了学生的潜力，熟悉到学生的动手能力仍是很强的，因此在以后的综合实践活动中，应相信学生，继续放手让学生自主去实践。

　　第三课初中英语阅读明白得的解题技术

　　主题选择:

　　阅读能力在英语教学中占有重腹地位，阅读能力的培育成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的要紧目的是教给学生正确的阅读方式、阅读技术、培育学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要偏重培育学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大辞汇量的重要手腕，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中熟悉学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读明白得都是重头戏，在各级各类考试中都占有专门大的比值。

　　一、要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉邪念，心绪要安宁，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一碰到几个生词难句，就心烦意

　　乱，失去自控能力。心理学家告知咱们，任何恐慌，过度紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，碰到困难必然要从容不迫，心无旁骛。如此才能对所读的文章印象清楚，明白得深刻。

　　二、要提高视读的速度，考阅读明白得，从另一个方面来讲，考的是考试速度。因此做阅读明白得时，要注意培育自己快速阅读的适应。切不可在个别难懂的文句上磨蹭，只要全篇明白得了，个别难懂的文句能够依照上下文和构词法去猜想，去推断。

　　三、对文章的评判分析，必然要坚持“词不离句，句不离篇”，要明白得文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想固然。切记：一想固然，就会犯错。

　　1.凝视题目，抓住中心

　　试题中有的文章有题目，有的没有，拟题人是有所考虑的。题目是文章主题的高度凝聚。它能给咱们启发和想象，想象文章的内容和走向。如此做有利于对文章的明白得，能提高做题的效率。

　　2.阅读全文，把握全貌

　　若是时刻紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把题目和文章内容结合起来，如此全文的梗概便一目了然了。

　　3.细读题目，抓住要点

　　对整篇短文内容有了必然的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题去选择或判定答案。要确信所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：若是问题或选项涉及到人名、地名，就应该找首字母大写的单词；若是问题或选项涉及时刻、日期、数字，就应该寻觅具体的数据。另外还要注意试题难易，应临时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也确实是该类题能够直接或间接从文章中找到的。而关于那些要通过对文章归纳判定、逻辑推理的题目，需要再对全文快速阅读，认真分析试探，反复比较、推敲选出正确答案。假设文章短可先读短文，后看文后题目；若是文章太长，你能够先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。如此能够帮忙你去掉邪念，提高阅读速度和解题的正确性。要擅长找关键句，专门要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往确实是关键句，能够帮忙你把握文章的全貌，明白得文章的主题。另外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。能够边读边用铅笔做点标记，把有关的画出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈确实是几个人，一目了然。

　　4.细读文章，把握细节

　　这次应细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些记录，把有关的人物、事件、时刻、地址、起因（即五个W：who，what，when，where，why）划出来。通过如此的处置，你对文章的内容和细节便会胸有成竹，对局势的发生、进展和解决有了加倍深切的了解。

　　5.明白得大意，初选答案

　　一样短文都设有五个题目，对那些表层明白得的题目能够毅然选定。对那些深层明白得的题目，应再查阅原文，但决不是简单重读，应找出依据，把所答案代入文中，再确信正误。在确信答案时，对文章和题中的词语应结合上下文试探其确切意思，切忌望文生义，作犯错误的判定。

　　6.复读全文，查对答案

　　要用全文的主题思想统率各试探题，研究其内在的联系和逻辑关系，并依次审核那些未获解答的题，对照题目，推测判定，确保明白得无误。

　　7.瞻前顾后，首尾冲破

　　对一具体问题不要局限于一词一事，而应从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。如此，可减少“钻牛角尖”和“繁琐分析”。而且，在中考试题中，即便是事实和细节题，也是“围绕或用以说明主旨和大意”的。大多数短文，尤其是新闻报导或议论文的第一段，或每段的第一句，常包括了全文的要紧信息或大体观点；而结尾部份常是结局或结论。寓言或幽默文字的结尾也往往是点晴之笔或值得玩味的地方。因此，抓住首尾往往抓住了要紧矛盾，要紧矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解了。

　　总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的进程，切忌操之过急。爱好是动力，养成良好的阅读适应是前提，必要的阅读技术指导是关键，适量的课外补充是必需。因此，要想提高学生的阅读能力，教师必需培育学生的阅读适应，使他们把握必然的阅读技术，并结合课内外的阅读训练实践，不断培育和提高学生的英语阅读能力。

　　1．英语阅读教学的重要性

　　阅读能力在英语教学中占有重腹地位，阅读能力的培育成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的要紧目的是教给学生正确的阅读方式、阅读技术、培育学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要偏重培育学生的阅读能力。阅读是吸

　　收英语语言材料、增加语言知识、扩大辞汇量的重要手腕，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中熟悉学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读明白得都是重头戏，在各级各类考试中都占有专门大的比值。

　　2．调查研究，发觉问题

　　初中英语教材所利用的阅读材料一样是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰硕，文体多样，内容生动，篇幅适当，难度适中，贴进生活，具有时期气息。可是往往大多数学生都会感觉阅读明白得相对较难，因此产生恐惧心理。多数学生由于辞汇量少，阅读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的爱好，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而却步，缺乏信心，学生阅读适应没有形成，阅读方式不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的阅读技术也缺乏必要的指导。这些都是造成学生在阅读能力培育上的障碍。

　　3．制定方法

　　分析题型

　　阅读明白得的命题特点要求学生在阅读时必需快速捕捉有效信息，准确把握整篇材料的的主旨大意。同时还要学生具有逻辑推理和分析总结能力。阅读明白得的题型要紧有选择题、填空题、问答题、完成句子、判定正误几种。依照题目的特点有能够分为以下四种。

　　直接解答题有些材料较为简单，所设计的问题也能够直接从材料中找到。它通常考查学生的初步明白得能力和阅读速。

　　字句明白得题

　　有时候阅读题目考查学生对某个单词或某句话的明白得，这种题目学生必需依照文章上下文的语境来猜想词义或明白得材料中的关键句子。尤其是某些关键句子，不仅能明白得其表层意思，还要挖掘其深层含义。

　　推理判定题

　　此类题目要求学生依照阅读材料所提供的信息进行合乎逻辑的推理，准确把握作者的写作用意，观点和态度，从而作出准确的判定。

　　归纳归纳

　　这种题目要紧考查学生把握主旨大意的能力，如：归纳中心，总结段意，选择题目等，学生做题时要从整体把握文章大意，切忌“以篇概全”。

　　增强阅读技术的指导

　　阅读文章所给问题

　　每篇材料都配有相应的阅读明白得题。学生在阅读问题的进程中既能够作为明白得检查题，也能够作为阅读的提纲，同时能够判明哪些题型能够依托通读来解决。比如归纳文章主题、给无题目文章选题目、指出作者思想观点、用意等等。一样学生都是先阅读短文，再看问题，转头再看短文，然后选择答案。而我指导学生的做法是先看问题，后读短文，再选择答案，如此大大提高了学生的阅读速度。

　　寻觅主题句，明白得重点，把握全文

　　大多数材料都有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一样是围绕主题句展开说明的，有的主题句在文章的开头、有的在文章的结尾、还有的主题句在文章的中间，阅读时假设能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读的速度和明白得成效，一样来讲，运用演绎发的文章，主题句往往在文章的开头。据统计，阅读材料中论述性文章有60%—90%的段落的开头为主题句，表达出该段的主题思想。而采纳归纳法的文章，主题句却一样在结尾。因此从段落的开头和结尾句常常能尽快熟悉到一段话的主题。学生在做题时，先用短暂的时刻大体扫视一下阅读材料，注意文章有可能涉及什么内容，属于什么文体风格，和文章安排的大体轮廓，重点散布。认真阅读文章的开头句、结尾句和文章第一段的前几句，尽可能抓住其中的要紧情节和论点。

　　培育正确的阅读适应

　　阅读适应的好坏直接决定阅读的效率，在训练的进程中，应该对学生提出一些具体要求，（a）默读，默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比作声阅读快得多，有的学生在阅读时爱发作声音，有的学生用笔和直尺之类的东西指点着助读，有的喜爱回读。（b）不要查找工具书，阅读中不免碰上生词，有的同窗一见到生词就头疼，告知学生碰着生词不要惶恐，不要养成马上查找字典或词典的适应。要学会猜想生词的含义，因为他不是孤立存在的，而是能够通过必然线索或依照构词法，如：同意词、反义词、同位关系、因果关系或定语从句等上下、文暗示猜出词义。一旦抓住了一个片断的思想，其中具体细节、事实那么能够斗胆放过。生疏单词更不必计较，要尽可能的向前搜寻，维持思维的流畅性、持续性，以便迅速找到有关信息。

　　按意群阅读

　　不良的阅读适应是逐词阅读，一目一词，这种阅读方式不仅需要的时刻长，而且更要紧的是它阻碍了学生获取句子意思的速度和准确性，由此致使学生为了弄清句义而反复阅读某个句子，从而造成时刻上更大的浪费。随着年级的升高，句子就会变得愈来愈复杂，阅读更长更复杂的句子时就会更显示出这种阅读方式的缺点。而若是按意群将句子中的词自然分开来，一组一组的扫描，用目光捕捉词组的信息。那么能使阅读速度成倍的提高，明白得也加倍有效。如：themotherwassellingfruitatonethelongbarandherdaughterwas

　　sellingdrinksattheotherend.本句共有22个单词，若是按一目一词的阅读方式，需要读22次才能完成。有的同窗一见这么长的句子就傻眼了。咱们不妨来肢解一下那个句子，把他们按意群分为四组，一目一组，分四次完成，每组都表示一个独立的信息，表意明确。Themotherwassellingfruit/atoneendofthelongbar/andherdaughter

　　wassellingdrinks/attheotherend.如此不仅阅读速度大大提高，对文章的明白得也更有利。

　　学会略读和查读

　　略读确实是快读，目的是通过快速通读和阅读全文的方式，对文章的内容有个总的概念和印象，把握五个“w”，即：who，when，where，what，why。对故事性的文章来讲，他们确实是脉搏，是文章的要紧信息。同时咱们要略去细节部份，不要花时刻琢磨难句和生词，重点阅读开头段、结尾句、和每段的首句和尾句。因为这些部份往往归纳了文章的写作用意和主题思想及结论，通篇略读最适合于以下题型：

　　1.Whatisthemainideaofthepassage?

　　2.Whathasbeendiscussedinthepassage?

　　3.Wherewouldthispassagehappen?

　　4.Whataretheytalkingabout？

　　若是略读是快速扫描文章，获取大意，最后才决定是不是值得细读，那么查读那么只是寻觅某个细节或某个事实，查读确实是查找，带着问题有目的的在文章中查找某个具体时刻、地址、人名、地名、事件、数字等，因此学生要先读问题，了解主旨，做到心中有数，再依照已有线索迅速判定在何

　　处寻觅有关内容，正确估量答案来源。扫视全文，捕捉相关信息，一旦找到线索便顺藤摸瓜，有了把握便迅速答题。

　　4、立足课堂教学，提高学生的阅读能力

　　咱们目前利用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培育学生的阅读能力的首选材料。教师能够紧密地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各类感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方式。但如果是只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读进程看做语言文字或言语的学习进程，不仅很难收到预期的成效，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行普遍阅读，保证必然的英语阅读量也是必不可少的。俗语说:“念书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于增进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练相当重要。

　　总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的进程，切忌操之过急。爱好是动力，养成良好的阅读适应是前提，必要的阅读技术指导是关键，适量的课外补充是必需。因此，要想提高学生的阅读能力，教师必需培育学生的阅读适应，使他们把握必然的阅读技术，并结合课内外的阅读训练实践，不断培育和提高学生的英语阅读能力。

　　第四课咱们初三了

　　为自己的喝彩一、活动内容：调整心态，为自己的喝彩二、活动目的：爱国爱校爱集体，并非是一句废话，而第一，学生应该自爱。珍爱初三的光阴，好勤学习，在中考中取得优良的成绩也是爱国爱校爱集体的一种具体表现。初三的学习猛烈紧张，学生要有专门好的心理素养才能更好地适应初三的生活，才能在中考中取得理想的成绩。这次活动，确实是希望鼓舞学生发奋图强迎接初三，拥有踊跃健康的心态，适应初三紧张忙碌的学习，，渡过人一辈子第一个艰巨时刻。通过这次主题班会，希望宣传心理健康教育知识，鼓舞学生以良好的面貌迎接这三年奋战的收成，摆脱自卑、胆怯，懒惰，浪费时刻等不良心态，从而更好地投入到学习、做一个踊跃向上，心理健康的中学生。三、进程与方式：

　　在大伙儿自由发言论述内心话的气氛下开始今天的知识教育。培育学生，勇于表达自己的方式。

　　四、课前预备：一、确立主题，依照该班的实际情形，确立要预备的方向和主题思想。二、集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来鼓励鼓舞自己。3、搜集学生自身存在的诸多不良心态情形，进行分析，并找出端正的方式。五：活动进程：（一）、播放音乐。同窗们，咱们初三1班参加了学校的拔河竞赛，而且取得了好成绩。不知大伙儿又没注意到，从开始你们博得第一场，到最后取得了第二名，我都一直在大伙儿身旁做啦啦队，发觉咱们初三1班的班集体主义专门强，拔河的选手们都很团结，同心合力夺取成功。在如此的熟悉下，我今天来组织这次班会课，我感到超级高兴。希望大伙儿能够放开拘谨和陌生，咱们一路进入今天的主题班会课。好，那我今天送给大伙儿一个礼物，确实是咱们那时成功的进程。（二）、打高兴窗，说说内心话。同窗们，看完咱们放假前班集体的出色一幕，大伙儿有什么感想么？咱们通过一番尽力，不管是上场的选手仍是下面默默支持呐喊着的啦啦队，固然也包括咱们的杨教师，那时很投入兴奋地为咱们班加油，咱们最后取得了可喜的成绩。是不是感觉有尽力后的成功感。那学习上呢？同窗们来学校学习知识，追求妄图已是第三年。初三了，大伙儿此刻面临的是中考。你们人一辈子的第一个转折点，是一个艰巨的时刻。此刻开学都已经一个月了，咱们同窗感受到初三的学习与初一初二明显不同。，我也感觉你们必然有深刻的感受吧。咱们来交流一下吧。你们感觉初三上来有什么不同的地址？生活上，学习上，人际关系上，教师的言语上，家人的目光上，大伙儿畅谈自己的一些观点。（同窗交流一下内心话）好，适才一些学生讲述了他们的亲躯体会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大伙儿的讲述我也明白得，求学路上的苦与酸。可是，有些同窗会天天都忧虑着，想啊想，莫非如此子就能够够摆脱或解决问题么？这只是一种不良的心理，会阻碍咱们初三学习。那我归纳一下，咱们学生当中存在的有：1．压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争猛烈，父母的期望值太高，使得学生精神压力越来越大。例：有一名女生，升入初中后由于教师的教学方式发生了转变，竞争对手也发生了转变，使她感到十分不适应，致使学习成绩下降，从入学时的全

　　年级前几名跌落至初中的几十名。她痛楚地说：“15年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就超级难过，不知如何做才能达到父母的要求，现在，苦闷、苦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一名男生，自己平常学习不错，偶而还能够给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不行，拼命预备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、乃至还会发烧，最后不是被迫中断考试，确实是坚持下来成绩也不行。周而复始，到了一听考试就紧张就恐惧的境界。

　　2．厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不行的同窗不肯学习，就连成绩专门好的同窗也有这种偏向。例：有位成绩好的同窗谈到：每当看到听到他人考试作弊时，自己心理就不平稳。当自己成绩不睬想时又会抱怨教师不公平，感觉认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告知咱们，学生中有种说法“有前程的靠关系，没前程的靠分数。”学习好的同窗在学生中威信不必然高，而成绩平平人缘好的同窗却常常受到青睐，在选举各类代表时常会被选，因此就感觉学习没劲，不想尽力去念书了。还有一些因其他心理缘故此厌学的状况，如因反映较慢常被人嘲笑而不肯上课的；因经历，明白得等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的乃至进展到恨书、恨教师、缺课逃学的程度。有位同窗就曾在日记中写到：“晚上10点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的烦躁、愤懑、无奈。这些都是超级值得咱们沉思的问题。3、人际冲突心理。包括与教师、家长、同窗的冲突，生活在一路不和谐、不和谐的人际关系中（不健康人际关系。）要紧表现：（1）歪曲教师、心理不平稳（2）不主动明白得人，却期望明白得万岁（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张（4）花季雨季中的情仇意恨或许有同窗心理会想，内心怎么想，心态怎么样，关于学习都没有大阻碍，关键要看的是你的行动，尽力了，心态好坏不阻碍结果。那大伙儿有无想过，什么缘故拔河的时候，咱们需要拉拉队，咱们需要加油，若是周围是嘘声一片，那你拔河还会有干劲十足么？（三）讲故事，明道理我先给大伙儿讲述一个故事，看看那个故事，告知你一个什么道理？

　　1．推销员的故事，在推销员中，普遍流传着一个如此的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，由于酷热的非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是舍弃尽力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，

　　惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这确实是一念之差致使的天壤之别。一样是非洲市场，一样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人悲观失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。人与人之间只有很小的不同，但这种很小的不同却往往造成了庞大的不同！很小的不同确实是所具有的心态是踊跃的仍是消极的，庞大的不同确实是成功与失败。成功人士的首要标志确实是他的心态，若是一个人的心态是踊跃的，乐观的面对人一辈子，乐观的同意挑战和应付困难，那他就成功了一半。

　　这也正是说明，良好的心态，不单单对咱们此刻面临的中考有必然的作用，它还会阻碍你面对生活的乐观态度，你以后事业的成功，你理想的实现。

　　（四）、自我调剂那心态重要，它阻碍咱们天天的情绪，心情，它又会阻碍咱们的行动，咱们成功与否，那么咱们应该从哪些方面来调整好心态呢？

　　咱们的心态咱们主宰。做自己心灵的控诉者，莫让消极的心态占据心灵的高地。咱们是初三的学生，咱们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调剂。咱们能够改变的是自己的心境。大伙儿说一下，你这些不良的思想，用哪些方法解决？

　　有无哪个学生情愿自告奋勇来讲讲当你心情不愉悦，压力过大的时候，你是采纳什么方式自我调剂的？

　　那教师归纳一下自我调剂的方式就有以下几种：1．坚决理想，用名人名言，名人事例鼓舞自己2003年第9期卷首语（霍金的故事）在一次学术报告会终止之际，面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学大师，一名年轻的女记者问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永久固定在轮椅上，你不以为命运让你失去太多了吗？”霍金微笑，用还能活动的手指艰巨地敲击键盘，一段文字出此刻屏幕上：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心。

　　霍金对生活，对生命都心存感激在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨小孩们不听话，小孩们抱怨父母不睬解他们，他们对生活老是抱怨而不是一种感激。拿破仑·希尔以为，若是你常流泪，你就看不见星光，对人一辈子、对大自然的一切美好的东西，咱们要心存感激，那么人一辈子就会显得美好许多。

　　2．自我调整，写心理日记宣泄。3．自我踊跃的暗示。每一个人都会有失意的时候。赠大伙儿一对联。对联：不思八九，常想一二。（横批：如意）

　　常言道：人一辈子不如意常八九。倘假设心为物役，患得患失，就只会被悲观、失望窒息心智，人一辈子的路途注定是如负重登山、步履维艰了。常想一、二，确实是用心感恩，庆幸、珍爱人一辈子中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。

　　4．找教师说心理话，或找知心朋友说心事5．听音乐，6．运动如足球、篮球、瑜伽等若是，咱们自己都不为自己的理想理想喝彩，加油，那还要指望更多的他人么？若是，咱们连自己的学业在最后的冲刺时期都想舍弃或不珍爱，那还能谈得上什么爱国爱校爱集体么？（五）、赠言。将心比心。最后，教师又几段心理话跟大伙儿分享，中考是见证你三年尽力功效的机遇，不要把它看成恐怖的门坎，你都尽力这么多，应该让中考来证明你的价值，实现你的理想。珍爱这种机缘，并非是每一个人都能拥有。为自己喝彩，为自己加油，你要相信你自己是能行的。初三了，学习不是靠爱好的，而是靠咱们的理智。自己要求自己学好每一门。咱们教师曾经说过一句对我很受用的话，他说他目前没有碰到过几个成绩好的学生本身确实是天才，而往往那些成绩好的，最关键的是他们会想，早想。也确实是比一样人更早意识到念书的重要性，比一样人早行动，多尽力。我希望大伙儿都成为会想，早想的人，加把劲冲刺，实现自己的理想。（六）、结语：让念书成为适应，让自信相伴天天；让付出见证成长，让劳动收成喜悦；让咱们常想一二，让你为自己喝彩。让咱们自己为自己喝彩！让咱们高声对自己说：“我是最棒的！”（七）合唱：《隐形的翅膀》

　　第五课“变废为宝”──生活垃圾的有效利用

　　一、背景资料

　　一、垃圾的危害

　　许多的垃圾堆积在一路，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，发出阵阵的臭味，污染空气、水源。同时，滋长蚊、蝇、蟑螂、老鼠，传播疾病，对人们的健康危害极大。

　　目前，全世界每一年产生的垃圾量在激增，达到500亿吨，这就需要更多的土地来堆放垃圾。但是，能堆放垃圾的特殊留用地已愈来愈难找到；垃圾填埋时，化学物质可能泄露，污染地下水和土地；另外，若是利用燃烧处置垃圾，有可能造成空气污染。面对过量的废物，最有效的解决方式确实是减少垃圾的产生和废物的再利用。

　　二、垃圾的再利用

　　在咱们的日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物若是被咱们随意抛弃，不仅对环境造成污染，而且也是资源的极大浪费。若是咱们把废弃物中的有效部份从头回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又有效的家居饰品，美化咱们的生活。如此不仅能够节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处置费用，减少占用土地资源，从而使咱们的生活质量有明显改善。

　　用铝制的易拉罐可再制成铝制品比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染；废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。

　　二、活动目标

　　一、通度日动培育学生利用简单表格、统计等方式整理有关资料。

　　二、通度日动使学生能综合运用所学知识，制作带有制造性的科技作品。

　　3、通度日动培育学生对研究进程和结果进行评议，并与他人交流的能力。

　　4、通度日动提高学生调查与分析的能力，进一步了解科学研究的一样方式。

　　五、通度日动使学生了解环境与人的关系，和人对生活环境的阻碍。

　　三、活动方案

　　“变废为宝”──生活垃圾的有效利用实践活动方案

　　活动说明：

　　随着人们生活水平的不断提高，产生的垃圾不但数量愈来愈多，而且种类也愈来愈庞杂。通过调查垃圾的来源、种类、数量及危害，使学生熟悉垃

　　圾处置的重要性；同时，通过垃圾的再利用，让学生明白自己也能为处置垃圾爱惜环境做奉献。

　　活动给学生提供了表现的机遇，让学生去体验、去发觉、去挖掘，通过一系列自主探讨活动，使学生能观看，能讨论，能动手操作，能动脑试探，充分发挥自己的才干，有利于学生个性的进展。

　　活动对象：四年级）

　　活动时刻为1—2周。

　　活动目的：

　　一、通过调查垃圾的来源、种类、数量和危害，熟悉垃圾处置的重要性。

　　二、通过动手实践，了解“垃圾是放错地址的资源”，成立废物利用的概念。

　　3、通度日动提高学生调查与分析的综合能力，进一步了解科学研究的一样方式。

　　4、使学生了解环境与人的关系，人对生活环境的阻碍。

　　活动所需资源：

　　活动材料：能再利用的废弃物，例如易拉罐、纸盒、木棍、玻璃瓶、废旧卡片等。

　　活动用具：剪子、胶水、胶带、绳索、铁丝、针线等。

　　活动内容提要：

　　一、调查垃圾的来源、种类及危害。

　　二、废物再利用的方式。

　　活动内容：

　　（一）调查活动

　　一、垃圾来源调查：调查垃圾桶里有哪些垃圾？连测3天，结果填入表格内。

　　调查方式：将学生分成假设干小组，每组调查一个地址，要求做好调查记录。

　　调查地址：本班教室、商场、学生家中、街边、游乐园、公园等地。城市生活垃圾调查（见一）（调查中不能用手直接翻动垃圾，必需戴手套或用小棍去拨弄垃圾。）

　　二、试探：通过调查你发觉什么问题？3、依照调查结果讨论：（1）垃圾过量有哪些危害？（2）如何减少日常生活中的垃圾？（二）搜集活动一、搜集各类垃圾的处置和再利用的方式。搜集方式：（1）查阅相关书籍。（2）网上查找。（3）咨询家长。二、汇报：（1）在校园环保网页的生活垃圾处置专栏中，将适合的垃圾处置方式搜集到各类垃圾版块中。（2）除这些方式之外，你以为还有哪些方式，请补充到版块中。（3）小组交流讨论。生活垃圾的处置日常生活中常见垃圾如何利用（处置）废布

　　易拉罐

　　旧书

　　废电池

　　塑料袋

　　塑料瓶

　　废纸

　　空玻璃瓶

　　一次性用品

　　废布：拼接，可做成被套，坐垫等生活用品。

　　旧书：重复利用，直到不能历时作废纸处置。学习书籍也可捐给贫困地域。

　　废纸：回收，可作再造纸、一次性用品，此刻也有效废纸作成的铅笔等用品，也是最好的肥料。

　　易拉罐：用铝制的易拉罐可再制成铝制品，这种做法比用铝土提取铝少消耗71％的能量，减少95％的空气污染。

　　废电池：回收，含有毒物质应分类回收。更提倡利用环保电池。（有环保标志）

　　食物类：做肥料或加工成饲料。

　　塑料制品：回收，从头再加工成塑料袋、塑料盆等。此刻最新工艺可作成装饰布。

　　玻璃制品：废玻璃可再造玻璃制品，既节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭等原料（资源），还可节电，减少约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，大约可使灯泡发亮4小时。

　　一次性用品：重复利用。

　　（三）制作活动

　　一、利用这些废弃物还能够制作各类简单有效的小物品及装饰品。（1）纸箱类、纸盒类、纸卷类衬衣型多用盒：牛奶盒、废挂历纸壁挂盒：餐巾纸盒、废卡片茶具饰品：纸卷筒、废纸（2）塑料类

　　笔筒：大可乐瓶、废布料、废旧硬纸板铲子：装清洁剂或衣物柔顺剂的塑料瓶（3）废纸类杯垫：废纸（4）玻璃瓶类可爱的娃娃瓶：玻璃瓶、乒乓球、废布料（5）其他类小木桶：雪糕棍、塑料瓶铅笔相框：铅笔头、废旧硬纸板制作：利用手中现有的废弃物材料，制作一件小饰物，可参考范例，也可自己设计创作。活动评判：活动的评判可从两方面进行。一、组织活动评比展现会。请同窗们将自己利用废弃物制作的作品挂牌展现，评选出制作小能手。二、相互介绍交流活动进程中的体会和体会。

　　内容包括：活动名称、活动目的、活动用具、活动步骤、活动结果与分析、活动体会与收成。

　　第六课交通平安伴我行教学目标

　　一、引导学生感知交通事故的危害，增强学生自觉遵守交通安全法规的意识。

　　二、引导学生了解、分析出行时各类交通安全隐患存在的原因，提高学生分析问题的能力。

　　3、帮助学生掌握乘车、船、飞机等不同交通工具出行时必须具备的基本交通安全常识，提高学生在日常出行中应对突发交通安全事件的能力。教学重点：

　　帮忙学生分析出行时各类交通平安隐患存在的缘故。教学难点：

　　帮忙学生把握乘坐各类交通工具出必备的大体交通平安常识。教学方式

　　案例分析法合作探讨法教学预备

　　教师预备：搜集有关搭车辆、船只、飞机等不同交通工具出行所发生的交通平安事故案例的文字资料、图片资料和视频资料。

　　学生预备：上网或查阅报刊，搜集交通平安事故案例的文字资料和图片资料；小组合作到本地交通或交警部门调查、统计本区域内发生的交通事故的种类、缘故、人员伤亡和财产损失情形；或小组合作到重要交通路口，调查、统计各类违背交通规那么现象。教学进程

　　一、激情导入，真实再现视频：近期的交通平安事故。组织学生交流感想。二、探讨明理，行动在线（一）师生展现搜集各类交通事故案例

　　一、学生交流搜集的交通事故案例二、教师课件展现数据报告组织学生讨论交通事故频繁发生缘故，教师总结：（二）设置情景，体验感知组织班级同窗进行一次平安之旅。一、搭车平安教师课件展现搭车平安知识宣传片视频（全面宏观角度），坐公交车平安

　　图片（具体案例角度）、坐租车平安图片，组织学生讨论搭车时遵守那些规那么？

　　师生一起研讨总结乘坐公交车或出租车“十要”（教师课件展现）二、乘飞机平安

　　⑴哪位同窗做过飞机？请说一说你乘坐飞机时应注意哪些平安？⑵视频展现：乘坐飞机的注意事项分组讨论：乘坐飞机时应如何进行自我爱惜？师总结：乘飞机平安（课件展现）3乘轮船平安一、组织学生分组讨论乘坐轮船时应如何进行自我爱惜？教师适机点拨二、师生总结乘坐轮船时的平安（课件展现）4乘火车平安教师视频展现：乘坐火车的注意事项。组织学生分组讨论乘坐火车时应如何进行自我爱惜？师生总结，教师课件展现三、设置检测，感悟践行四、总结升华，拓展延伸（一）组织学生畅谈平安之旅的收成（二）预备一次有关平安的演讲竞赛。

　　第七课生活中的标志

　　活动主题生活中的标志历经时间两课时活动背景：在机场、车站、码头、公路等场所，各类标志到处可见，这些标志犹如形象的语言，时刻提示人们遵守社会规那么，给人们生活带来极大的方便。为此，确信了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生熟悉现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的紧密关系，进行文明礼仪教育。培育守规那么的适应，增强社会公德意识。知识与技术:通度日动使学生熟悉生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的紧密关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。进程与方式:引导学生在活动中通过探讨式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各类标志。情感态度与价值观：

　　培育学生自觉遵守规那么的意识，增进综合能力的进展。活动准备：

　　一、明确活动的目的和意义。二、确信研究课题，制定活动方案。3、搜集各类标志并制作成标志卡片。4、上网或到图书馆查阅资料。活动过程设计教师指导设计一、预备时期（一）引出主题一、导入二、确信主题3、提出问题4、分组活动五、汇报交流一、同窗们，你们明白生活中都有哪些标志吗？那么你们明白这些标志都有哪些作用吗？各类标志又与人们的生活有如何的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动咱们就以《生活中的标志》为主题，好吗？二、板书主题：主题九《生活中的标志》。3、说说关于标志你想了解哪些问题？归纳问题4、依照归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确信要研究的问题（3）填写并修改活动打算表

　　二、实施时期（一）搜集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结时期（一）功效展现（二）活动拓展

　　一、指导学生搜集资料的方式。（1）调查采访。（2）查阅书籍。（3）上网查找。（4）社会调查。二、指导学生整理出最有价值的资料。3、激发学生采取各类形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、志愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各类标志的名称、意义、作用和与

　　人们生活的紧密关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。

　　活动记实：第一课时

　　在教师的指导下确立主题和子课题一、导入，引出主题二、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》3、提出问题：（1）现实生活中都有哪些常见的标志？（2）各类标志有什么意义和作用？（3）各类标志与人们的生活有什么关系/（4）平安标志有哪些？（5）汽车的标志有哪些？（6）机场、火车站有哪些标志？等等4、归纳问题‘五、自由分组六、推选小组长7、小组长汇报本组要研究的问题第二课时：制定活动方案一、导入：上节课咱们确信了本组要研究的问题，那么本节课咱们各小组同窗来制定一下活动方案。二、一、各小组同窗别离填写一下活动打算表。二、小组汇报本组所填写的活动打算表。3、各组同窗依照同窗们的建议修改活动打算表。

　　三、总结第三课时：指导搜集资料

　　一、导入：同窗们，咱们制定了活动方案，那么，咱们采取什么方式搜集资料呢？

　　二、教师指导搜集有关标志方面的资料。一、为学生提供相关的网站及有关书籍。二、指导学生把握搜集的方式。

　　三、总结。第四课时：整理资料一、导入：同窗们，咱们课下搜集了许多资料，下面咱们进行一下整理。二、学生把搜集到的资料进行组内整理。三、把搜集到的标志进行分类。四、学生设计，制作标志卡。五、拟定汇报方式。第五课时

　　一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展现给大伙儿。二、各小组同窗依次将搜集到的各类标志展现给大伙儿。三、并向同窗们介绍各类标志的意义及作用。四、谈谈活动感受。

　　活动支持：一、学校方面一、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各类

　　手册，并对各类标志进行归类。如：平安标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。

　　二、各小组深切街道、单位、居民家中，公开场合宣传标志和作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生熟悉标志，了解标志，明白标志与人们生活的紧密联系，使学生养成自觉利用标志的适应。

　　活动支持：二、信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅各类标志的意愿及作用如：禁止

　　抽烟标志汽车标志平安标志活动支持：三、社会调查

　　一、全班同窗依照爱好爱好志愿分成六个小组，如：公共信息标志组、平安标志组、奥运标志组、机场标志组、平安消防标志组、汽车标志组。

　　各组别离到车站、机场及其它公开场合合作调查，搜集各类标志并制作成

　　标志卡片。二、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、口号、

　　建议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同窗们熟悉标志、关注标志。

　　第八课运算机对人类生活的阻碍

　　在现代社会，运算机已经进入社会生活的各个领域运算机和互联网已经与老百姓的日常工作、学习和生活息息相关，人类社会目前又处于一个历史飞跃时期，由高度的工业化时期迈向初步的运算机网络时期。咱们将用如何的态度和方式来面对网络科技给咱们带来的物质层面和精神上的转变，咱们必需对因为网络而引发的社会生产和生活各个层面的深层次转变作一个深刻的明白得和清醒的熟悉。

　　一、运算机带给咱们社会生活的转变(一)教育现代化由于运算机的不断进展和普遍应用,教育呈现显现代化的特点和进展趋势:多媒体教学正在走向普及;教育方式个性化、远程化。

　　自20世纪70年代末以来,运算机在教育中的应用取得了空前进展,它被普遍地应用于教育的不同层次和领域。如运算机辅助教学、运算机治理教学、远程教育等。

　　(1)运算机辅助教学(CAI)。运算机辅助教学是近20连年来迅速进展起来的一门新型的综合性的运算机应用技术,是运算机应用领域的一个重要而独特的方面,它的显现给教育领域带来了一片朝气蓬勃的广漠天地。CAI的显现诱发了教育领域所谓继发明印刷术、运用书面语言、创建学校以后的“第四次革命”,它在充分发挥教师的作用,因材施教,提高学生学习的踊跃性和主动性,高效地实现教学目标等方面有庞大的潜力,这已引发了广大教育工作者的关注。

　　(2)远程教育(distanceeducation)。远程教育是运算机在对传统教育模式的变革中脱颖而出的一种最活跃、最有前途的一种新型教育模式,其要紧特点表此刻:学生和教师在地理上是分开的,不是面对面的;利用现代通信技术专门是宽带多媒体通信技术;提供双向的交互功能;学生能够不受时刻、地址和空间的限制随时随地上课,现代远程教育的最大特点确实是远程和交互,它打破了传统的面对面的课堂教学模式,学生能够在家、图书馆、办公室等场所享受理想学校的教师资源和知识资源。学生不在课堂也能够取得良好的学校教育。

　　(二)生产生活便利化通过运算机网络,人们能够足不出户的完成工作和学习任务,能够让大伙儿节约出更多的时刻去向理一些其他的事,令人们在行动乃至是思想上都取得了解放。另外,咱们能够借助运算机网络把咱们的工作思维和方式输入到机械里面,完本钱来咱们必需亲手完成的任务。在企业的生产中,咱们不仅能够通过运算机来对产品的外形、包装和性能做一个全新的设计,还能够通过运算机对产品的生产、包装和发配进程做一个全程的操纵,节省大量的人力和财力。而且咱们还能够把企业和公司里的运算机组合成为一个网络体系,由一台主机对分机进行操纵,从而形成一个有效的连接网络,保证整生产流程和谐进行。通过网络进入生产进程,咱们能够把原先大量的人力支配的生产环节节约出来,让他们去从事更为灵活的生产活动,这也能够说是人类生产进展史上的一个飞跃。(三)运算机的进展增进了人类现代文明基于运算机具有速度快、有经历特性和逻辑判定力、存储容量大、精度高,靠得住性高、通用性强、可资源共享的特点和优势,因此在科学技术、国民经济,社会生活等各方面都取得了深切普遍的应用.给人类现代社会带来了庞大的财富和便利,大大增进人类现代文明。政治生活方面,由于此刻运算机可联网一一即时资源共享。因此大大改良了行政手腕、行政方式,使行政效率得以大大提高,并增加了行政事务的透明性和公布性。乃至使整个世界的政治制度都趋向大同。经济方面更是离不开运算机。此刻不管存钱、取钱,炒股,网上购物,仍是电子商务,乃至航空、邮政等各行各业都要用到运算机。而且

　　随着运算机的进展——网络的显现和普及,更是大大地增进和方便了经济市场的交易,决定着经济的命脉和走向。文化生活也与运算机进展紧密相关。尤其是网络显现以后,使文化生活加倍多元化。此刻愈来愈多的年轻人除选择上网来获取各类最新倩息外,也选择上网这一新兴娱乐消遣方式打发休闲光阴。另外运算机的进展也促使广播、电视节目等向互动点播的方向进展。

　　二、运算机网络带来的负面效应任何一个事物都有其两面性,尽管运算机网络能够为咱们社会进展带来上述这么多有利的方面,但如果是咱们对网络不加以正确的利用,一样会给咱们社会的进展带来许多危害。网络能够打破时刻与空间上距离,能够让每一个人不出门就与世界各地联系在一路,如此致使的后果是会致使人们的集体意识变的愈来愈淡薄,人的社会意识也会随之慢慢降低。而且,面对虚拟的网络世界,还有愈来愈多的人接触网络,网络上显现的问题也愈来愈多,如很多人利用网络进行犯法;很多人沉迷于网络而离开现实生活,却是现实生活显现危机。还有，人们动脑能力下降了，有了电脑，有了网络，人们的思想变懒了，有好多东西都不想用脑去想，上网去搜方便。百度一下成了“时尚”。会写的字愈来愈少，打字适应了，字看到了熟悉，让用手写，有很多就写不上来了。网络游戏的普及使更多人有了新的娱乐方式，但也有人因此而浪费了大量的精力和时刻，尤其是在学生当中，因沉迷网络游戏而荒废学业的大有人在。三、结论四、不可否定,给咱们生活带来各类便利,也在各个领域的应用不仅大大提高了生产效率,也极大地推动着社会文明和进步,但面对这一把“双刃剑”,咱们必需对其有正确地利用,才能真正地为社会进展所效劳。人们通过运算机网络的连接,打破了原先在时刻和空间上的阻隔,在无形中拉近了人与人之间的距离,也在必然程度上扩大了咱们生存的空间,网络给咱们提供了超乎寻常的方便和成功。可是,网络也给社会带来了更多的挑战,它要求咱们要以更高的层次去面对新的生活和环境,同时不断地改变咱们的思想和行为,咱们要抓住网络时期带给咱们机缘,不断尽力推动人类社会向更高时期进展。

　　第九课插花艺术

　　教学目标:德育目标：增强学生的美感，培育学生的审美能力和制造力，增强集体协作精神。

　　知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方式能力目标：把握制作插花的操作方式及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技术教学方式：教学法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪子、花泥、花器等.

　　教学进程及内容

　　一、导言：

　　今天我给大伙儿带来了一些特殊的礼物：鲜花。同窗们喜爱吗？下面再

　　请同窗们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

　　欣赏录像：鲜花不但装点了咱们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情

　　操，而且已经走进了咱们的生活，成为居室一种高雅的礼物。鲜花有这么大

　　的作用。那么如何才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使咱们想到了

　　插花，今天咱们就来学习如何插花。

　　二、新授：

　　一、插花：确实是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

　　过构思巧妙地组合在一路，使之成为具有生命力的艺术品。活着界上两

　　种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的

　　西方式插花。

　　二、请大伙儿欣赏插花作品。

　　大伙儿所看到的是有效性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

　　3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。

　　请同窗们回家搜集一些常见花的花语，此刻请说一说你所你了解的话语。

　　学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，

　　手,腿被玫瑰花

　　的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫

　　瑰成了爱情的象征。

　　百合：纯洁、庄重、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，

　　意为百年好合。

　　康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的

　　爱惜和关切。

　　向日葵：向往、辉煌、敬慕。

　　教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

　　4、咱们来熟悉一下插花的工具材料：

　　利刀、剪子、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，能够维持

　　水分的供给。

　　按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。咱们常见的种类是鲜花和绢花。

　　它们的插花方式:⑶确信花插的形状或大小，也叫打底。

　　⑷依照造型选用确信插入核心花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。

　　我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

　　⑸添充花插的空间，使线条和核心和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，

　　要注意色彩的搭配。

　　师：下一步应添入什么呢？

　　生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

　　师：大伙儿说的专门好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

　　你喜爱教师的插花吗？相信大伙儿必然很想试一试。

　　五、演示插花步骤：⑴立意构思：也确实是在进行艺术创作之前先要确信誉意。而且要确信插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿咱们的友谊更深。⑵依照需要确信插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。六、请同窗们志愿分成小组制作插花：3—5人都能够，人数不限。请各小组的同窗讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大伙儿插花之前，请给作品起出名字，请大伙儿用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。7、作品展评：请大伙儿把作品放到前面。你喜爱哪个作品？什么缘故？请说一下你的创意吧。三、小结：同窗们的作品都很有想象力和制造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同窗们通过花与草的构筑必然会将咱们的生活制造的加倍美满富有情调.

　　第十课创作——我的笔筒

　　一、

　　教学目标

　　1、

　　情感进展目标：

　　通过本课教学，培育学生良好的劳动适应与意志品质，培育学生的审美乐趣，陶冶学

　　生的情操。

　　2、

　　认知目标：

　　通过本课教学，使学生把握多种制作笔筒的方式。学会泥条的

　　衔接方式及笔筒各类部位的制作方式。

　　3、

　　能力目标：

　　通过本课教学，培育学生动手操作能力、丰硕的想象力、旺盛

　　的制造力和空间思维能力。

　　二、

　　教学重点、难点

　　重点：不同形状笔筒关键部位的制作方式。

　　难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　　三、

　　课前预备

　　1、学校设一个陶艺室，依照陶艺制作工艺，分为学生操作室、预备室、烧窑

　　室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；预备室内设拉坯机

　　4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品

　　预备

　　架2个，喷泵1台。

　　2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模型、电吹风、

　　脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶

　　泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。

　　3、学生操作室贴有《陶艺室学生治理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及

　　评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

　　利用工具及机械，如何评判自己的操作成绩。

　　四、“指导——实践式”教学进程设计

　　程序

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　效果预测

　　准备器材

　　准备工具材料准备好教学设备，检穿好工作服清点工具迅速按要

　　1ˊ

　　查用具情况，指导学

　　求做好。

　　生穿好工作服。

　　导入新课

　　图片导言

　　上一节课我们每人都学生观察白板上的设利用学生

　　2ˊ

　　设计了一张笔筒素描计稿。学生选出最佳自己的设

　　稿，课前教师选出一设计稿2——3幅。学计稿为实

　　部分作品贴在白板生知道本节课学习的例，激发

　　上，同学们请看白板，内容，产生制作的兴学生学习

　　你认为哪一幅伤口设趣。

　　的兴

　　计新颖，构思巧妙？

　　趣。

　　同学们设计得都很

　　好，比第一课的作品

　　既新颖又增加难度，

　　那么怎样才能制作成

　　功呢？今天我们就来

　　学习几种制作方法。

　　讲解演示按作品的特点归提出问题：同学们注认真思考并回答问学生自觉

　　5ˊ

　　纳分类。

　　意观察，教师将大家题。

　　思考问

　　针对每类作品，讲的设计稿分成了四充分调动自己的学习题，归纳

　　解演示制作方法。类，大家想一想，每积极性，认真观察，总结作品

　　一类设计稿有什么共同学间可互相讨论：的共同

　　同点？（可提问4——认真思考，按自己想点。

　　6名学生）

　　象回答问题。学生认

　　同学们回答得十分正真听教师总结。思考

　　确下面用简短的话概与自己的想象，从而

　　括一下大家的答案：提高自己观察、总能教师针对

　　第一类，直筒型；第力。

　　学生设计

　　二类，装饰型；第三观看设计稿，回忆第稿难点进

　　类，转折型；第四类，一节课的制作方法。行讲解演

　　圆底型。

　　学生认真听教师讲示，扫除

　　第一类设计与第一节课。观察实物，弄清操作

　　课制作的作品基本相操作方法。

　　障碍。

　　似，按照第一课讲解观察教师的演示步

　　的方法制作。

　　骤，形成自己动手制

　　第二类设计看上去比作笔筒的思路。利用新工

　　划分小组1ˊ

　　学生操作30ˊ

　　总结讲评4ˊ

　　分小组，发工具创作制作笔筒

　　成果展示

　　较复杂，大家仔细观学习新工具的安全使具激发学

　　察，坯体的主体与第用方法，记住操作要生制作兴

　　一类相似，坯壁外面点。

　　趣。

　　有复杂的装饰物，我

　　们只需多抹泥浆将装

　　饰物粘牢即可。

　　第三类作品转折较

　　多，教师教大家用一

　　种新工具：电吹风。

　　第四类作品底部是圆

　　形，教师也教大家用

　　一种新工具：石膏模

　　子。

　　（展示新工具，演示

　　其使用方法，强调安

　　全作用步骤。）

　　按学生设计稿的类按设计稿的类别，自培养劳动

　　别，将学生分成四组，动组成小组，领取工纪律性。

　　分发工具，强调安全具。

　　使用方法。

　　巡回辅导，播放录音。学生在乐曲中充分发培养学生

　　教师到学生当中及时挥想象力，动手实践的动手能

　　指导、点拨。强调安操作。

　　力和实践

　　全操作。

　　学生操作时思维活操作能

　　指导动手能力强的学跃，根据实际造型，力，课堂

　　生独立完成制作，并主动改变设计稿，有气氛活

　　鼓励学生改变设计创意地进行制作。跃，作品

　　稿，进行再创作。动手能力差的学生经成功

　　教师在巡回教导时，过指导，能完成制作。

　　发现动手能力差的学同学之间互相帮助，

　　生，要面对面地指导，形成良好的学习氛

　　并鼓励使其增强自信围。

　　心。

　　学生答：1、泥湿，电

　　指导学生相互指点，吹风吹干时间不足。

　　相互帮助。

　　2、脱模剂过少。

　　教师指导学生操作通过回答问题，掌握

　　时，发现共性问题及笔筒关键部件的制作

　　时提出：1、作品有弧方法。

　　度的地方为什么有裂

　　纹？2、泥模为什么不

　　容易取出来？

　　利用提问，强调本课

　　的学习重点。

　　组织学生将作品放入明确作业内容，有兴培养学生

　　展柜。

　　趣，有信心完成作业。的创作

　　布置作业1ˊ

　　作业内容

　　整理器材整理器材清扫场

　　1ˊ

　　地。

　　组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。（提问7

　　——8名学生）评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花瓶素描稿。收集材料，自己设计花瓶素描稿。

　　指导学生整理各种器具，并检查学生清扫情况。

　　能力。

　　明确作业内容，有兴培养学生

　　趣，有信心完成作业。的创作

　　能力。

　　清理各自工作台，将培养学生

　　工具摆放原位，做好良好的

　　卫生清扫

　　劳动习惯

　　五、板书设计

　　第一类

　　创作——我的笔筒

　　一、作品分类、讲评

　　直筒型

　　第二类

　　装饰型

　　第三类转折型

　　第二类圆底型

　　二、演示制作难点

　　三、学生实践操作评出：五个最正确制作奖

　　五个最正确创作奖

　　四、作品展评

　　第十一课动物养殖

　　一、主题的产生依照国家提出的营养改善打算，学生要天天吃一个鸡蛋。可是有很多学生不爱吃鸡蛋，或只喜爱吃蛋黄或是蛋清现象，且有本地有很多鸡场。因此为了让学生更好的了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养，还使乡村鸡场治理更科学化。全班通过讨论、一起确信以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。二、活动目标（一）知识目标一、了解鸡蛋知识，使学生爱吃鸡蛋。二、把握科学养鸡的方式，使乡村鸡场治理更科学化。（二）能力目标1通度日动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识二、通过写观看日记、心得体会、调查报告，培育学生归纳归纳、整理提练的能力（三）情感目标感受各类食物关于人体的重要，改掉挑食厌食的毛病，养成良好的饮食适应。三、活动进程第一时期预备时期一、出示一个鸡蛋看到它，你都想了解什么？板书课题并将问题分类，自由结成小组3、分小组明确各小组的任务（1）、信息组：查找有关鸡蛋的书籍、咨询家长。（2）、调查组：参观鸡舍、查找资料，了解鸡场数量，产蛋的数量及销售情形（3）、追踪组：造访养殖专业户，了解科学养鸡的先进科学技术7、制定打算：每小组民主推选组长，制定自己小组活动打算，调查相关问题。第二时期实践时期学生依照研究方案，将搜集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举行展览办报，全面展开汇报宣传。第三时期功效展现进程展现课一、交流做法

　　师：同窗们，通过这段时刻的调查，了解，观看和亲自体验，大伙儿对乡村鸡场的了解，此刻请你们说说你们都是如何做的。二、交流调查信息

　　分组交流自己取得的信息。并注明时刻、地址，用日记和照片记录了自己亲眼所见，切身所感。三、存在困难

　　说出自己在搜集或采访时碰到的困难，全班同窗出谋献策，教师给予指导。四、解决方法把方法进行总结对照，教师指出适合的方式，学生试行。五、记录

　　进程展现课一、交流做法

　　师：同窗们，通过这段时刻的调查，了解，观看和亲自体验，大伙儿对乡村鸡场的了解，此刻请你们说说你们都是如何做的。二、交流调查信息

　　分组交流自己取得的信息。并注明时刻、地址，用日记和照片记录了自己亲眼所见，切身所感。三、存在困难说出自己在搜集或采访时碰到的困难，全班同窗出谋献策，教师给予指导。四、解决方法把方法进行总结对照，教师指出适合的方式，学生试行。五、介绍体会

　　把自己组里利用的好的体会介绍给同窗，展现自己的体会结果。

　　学生收成通过这次活动，队员们收成颇丰。一方面，对鸡蛋题有了更多、更深切的了解和熟悉，另一方面，自己的探讨能力取得锻炼和提高。行为适应也发生了较大转变。大伙儿从中领会到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身旁做起，合理膳食，健康成长。而且发觉存在的环境问题，建议如何处置，进一步美化家园，把咱们的家乡建设得加倍漂亮。

　　一、问题的提出。

　　走进乡村鸡场研究报告

　　综合实践活动使新课程改革的产物，是基于学生的直接体会紧密联系学生自身生活和社会生活，表现对知识的综合运用。依照国家提出的营养改善打算，学生要天天吃一个鸡蛋。可是有很多学生不爱吃鸡蛋，或只喜爱吃蛋黄或是蛋清现象，且有本地有很多鸡场。因此为了让学生更好的了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养，还使乡村鸡场治理更科学化。全班通过讨论、一起确信以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。为学生自主探讨与实践开辟空间，将培育学生动脑动手的能力、合作交流能力、从事农业生产的劳动技术、综合运用知识的能力、和观看、试探、发觉问题解决问题的能力等等。初步培育学生的科研能力。

　　二、研究方式。

　　本次实验要紧采纳搜索、调查法、观观点等。（一）研究对象。本次实验以三至六年级为要紧参与对象，这次研究的时刻很长，选题、确立方案、研究参观方式、日常考察及总结都由学生在教师的指导下完成。（二）研究场地：乡村鸡场。

　　（三）研究方法。一、在师生一起讨论交流的基础上确信研究子问题题。尊重学生的体会、体验，提倡学生的自主探讨。二、用好调查法。主题确信以后，学生分组进行资料的搜集工作：如搜集鸡崽儿的品种、养殖方式、适宜的生长条件，养殖情形、产量等，能够向养殖户请教，鸡蛋的营养价值能够利用网络查询。（1）、信息组：查找有关鸡蛋的书籍。（2）、调查组：参观鸡舍、查找资料，了解鸡场数量，产蛋的数量及销售情形（3）、追踪组：造访养殖专业户或专家，了解科学养鸡的先进科学技术7、制定打算：每小组民主推选组长、聘请自己喜爱的指导教师，制定自己小组活动打算，调查相关问题。3、汇总整理，确信养殖方式。在讨论学生搜集到的资料后充分调动学生的思维，以科学知识为前提，在已有的方式上鼓舞学生斗胆的想象创新，并说明假想实施的可行性。三、研究结果与分析。一、本次研究，取得了圆满的成功，学生在收成很多。二、学生通过参与种植实验写出自己的心得体会，学生在能力上、技术上、思想观念上，都有专门大的提高，自主探讨、团结合作的精神取得了培育。四、活动总结通过这次活动，队员们收成颇丰。一方面，对鸡蛋题有了更多、更深切的了解和熟悉，另一方面，自己的探讨能力取得锻炼和提高。行为适应也发生了较大转变。大伙儿从中领会到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身旁做起，合理膳食，健康成长。而且发觉存在的环境问题，建议如何处置，进一步美化家园，把咱们的家乡建设得加倍漂亮。不足：由于活动时受条件阻碍（小鸡的生长环境要稳固、卫生），没能常常接触到鸡崽儿，仅有几名学生能进入鸡棚亲眼观看，体会不到位。下次选题时注意相关问题。活动评议：不挑食，合理膳食已深切人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好小孩。再

　　加以宣传大伙儿一起尽力，锲而不舍，就必然能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。提高生活质量，健康成长！

　　

　　

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