地球家园有什么教案设计3篇

地球家园有什么教案设计3篇地球家园有什么教案设计　　地球家园中有什么　　教学目标：1、科学知识目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2、科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球下面是小编为大家整理的地球家园有什么教案设计3篇,供大家参考。

篇一：地球家园有什么教案设计

　　教学目标：1、科学知识目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。2、科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3、科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。4、科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。教学重难点：1、教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。2、教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。教学准备：1、小组活动：每人一盒彩笔。2、教师准备：地球家园图，相关的图片与视频。教学过程：一、挑战赛第一关：最强大脑（猜谜语）：（预设3分钟）让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、挑战赛第二关：最强记忆（深入了解地球上有什么）（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你指导的地球都有什么呀？学生回答。

　　想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。三、挑战赛第三关：最美地球（动手画一画）（预设20分钟）老师，我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、挑战赛第四关：最强思维（交流和总结）（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以？大家讨论一下。学生交流发言。教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让她缺少任何一部分，努力保护地球的完整。五、拓展（预设2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？

　　板书设计：1、地球家园中有什么

　　地球上有：山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等

篇二：地球家园有什么教案设计

　　课例编号1

　　学科小学科学年级

　　二年学期

　　级

　　第一学期

　　课题

　　《地球家园中有什么》

　　教科书

　　书名：《科学》出版社：教育科学出版社

　　出版日期：2018年7月

　　教学人员

　　姓名

　　单位

　　授课教师

　　指导教师

　　指导教师

　　指导教师

　　教学目标

　　教学目标：

　　科学概念目标

　　1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

　　2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

　　科学探究目标

　　1.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。

　　科学态度目标

　　1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。

　　2.愿意倾听，积极分享。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教时间

　　学

　　教学过程主要师生活动

　　环

　　节

　　1谈话导入，引出新课。

　　一师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、

　　聚某某街道。如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉

　　焦我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作

　　为地球上的居民，你了解地球吗？我们的地球家园中都有什么？

　　（出示课题）

　　2.从宇宙视角，观察地球。

　　师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球

　　表面有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球”，地面

　　没被海水淹没的是一块一块的陆地。

　　1.观看照片，引发思考。

　　师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地

　　球家园中有什么？我们边看边想一想。

　　出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、

　　山川、农田、草原，其间还生活着许多动物、植物。

　　2.画图表达，介绍方法。

　　师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一

　　画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代

　　表地球。把你想到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。

　　3.交流想法，修正认识。

　　出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。

　　（1）师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶

　　猛的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你

　　看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看

　　二探索

　　画的非常好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。（2）师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家

　　园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然

　　不是，所以你要思考的更加全面些，人类画一两个就可以代表

　　了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式展现出来。

　　（3）师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家

　　园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2.3亿年前生

　　活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消

　　失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探

　　寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画

　　恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。

　　（4）师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园

　　图中该不该画呢？古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但

　　现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不

　　应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的太阳和星星

　　就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。

　　（5）师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球

　　上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又

　　画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，

　　从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。

　　1.梳理图画，了解内容。

　　师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来

　　帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之

　　处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之

　　处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子

　　是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山

　　呢。

　　他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工

　　具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝

　　色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球

　　四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵

　　朵云。

　　2.练习分类，抽象概括。

　　师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么

　　呢？我们来分一分类，可以看的更加清楚。

　　师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮

　　星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。

　　我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、

　　三研讨

　　太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。

　　师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又

　　丰富的自然世界。

　　师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边

　　的山川大地、河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类

　　的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命

　　的。

　　3.展开想象，感悟联系。

　　师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的

　　还是没有生命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以

　　发挥想象，说一说。

　　师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就

　　光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食

　　了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造

　　氧气，我们人类没法生存下去。

　　师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，

　　吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。

　　师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山

　　川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生

　　活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物

　　也不能把根扎入土壤中了。

　　师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同

　　学们一定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包

　　括我们人类、动物、植物最终都会死亡。

　　师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属

　　于我们地球，但对我们地球都有影响。比如，缺少了太阳，我们地

　　球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。

　　师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其

　　中一样可以吗？

　　小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联

　　系的，而且缺一不可。

　　布置作业，活动拓展。

　　1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的

　　地球家园中有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要

　　四拓展

　　丰富。你有学生活动手册，就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。2.师：课后，你可以在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。你可以抬头仰望天空，还可以

　　向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下

　　心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许

　　多事物和现象。

　　人生格言：

　　凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。年轻的我们必须懂得：

　　1、你不勇敢，没人替你坚强。

　　2、没有伞的孩子必须努力奔跑！3、自己选择的路、跪着也要把它走完。4、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

　　加油吧！让我们一起拥抱美好的生活。

篇三：地球家园有什么教案设计

　　本教案为省级小学科学优质课一等奖

　　教材分析

　　《我们的地球家园》单元的首页展示了一幅悬浮在宇宙中的地球图片，指明了本单元的学习对象主要为地球，这是学生第一'次接触地球与宇宙领域的相关科学内容。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，同时也关注地月日三者之间的关系。需要注意的是，阳光、空气、云等是属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。所以，《地球家园中有什么》作为教科版二年级科学上册第一单元的起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。学生只有对“地球家园中有什么'‘有一个比较全面的认识，才能更好地理解地球上的相关现象和事物之间的关系，为后续的学习打好基础。

　　学情分析

　　经过一年的科学课程学习，学生对科学的兴趣更加浓厚，并对科学课程的教学模式有了一定的了解。人类生活在地球上，所以对于地球家园中具体有什么，学生是比较熟悉的。因此“画一画，在地球家园图上，我们可以添加什么”这个活动对于学生来说难度较低。低年级学生也喜欢用画图方式把自己的所见所闻形象具体地表达出来，但部分学生的时冋控制能力不足。同时，学生对地球家园中的“成员”进行有意识地分类和意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。

　　教学目标

　　※科学概念目标：1.了解地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.知道阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源是地球家园缺一不可的。※科学探究目标：1.根据经验和观察,会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.学生能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与小组讨论，表达自己的观点。※科学态度目标：1.学生对探究地球上的事物和现象感兴趣。2.学生愿意倾听他人发言，积极分享自己的观点。※科学、技术、社会与环境目标：懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教学重难点

　　※重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。※难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　教学准备

　　※教师：多媒体课件、班级记录表等。※小组：学生活动手册等。

　　教学过程

　　一、聚焦1.用多媒体展示一些从太空拍摄的地球动态图或播放一段地球在宇宙中的视频。提问:“同学们，你们知道这是什么吗？”【板书：地球】“没错，这是我们赖以生存的地球家园。”知识导入①：

　　我们的家园——地球

　　地球是太阳系的八大行星之一，按照距离太阳由近及远的次序排为第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里。地球是目前宇宙中人类已知存在生命的唯一天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。

　　2.追问：“同学们，我们每天都生活在地球上，但你了解我们的地球家园吗？今天我们就一起重新认识一下地球家园。"

　　【板书：地球家园中有什么】二、探索

　　1.“在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的地球是其中的一颗行星，今天，我们请了一些动物导游带领我们观赏地球，让我们跟随动物导游们一起欣赏美丽的地球。”

　　逐一展示图片：草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、楼房、动物等。

　　球上都有什么呀?”请学生回答，教师记录在黑板上。“想不想再多了解一些我们的地球呢？”教师播放地球简介或者有关地形地貌、植物、动物、海洋的视频。观看后再追问学生“你还发现

　　了地球上有什么呀？”教师可适当补充学生没有说到的。知识导入②：

　　地球家园中有什么大气层

　　地球的表面被一层无色透明的空气包裹着，这就是大气层。大气层是包围地球整个空气层的总称。它的厚度在1000千米以上，地球大气层是一个保护层，使人类免受有害射线的照射，同时提供了人类生存必需的氧气。人类每天都在呼吸新鲜空气，吸入氧气，排出二氧化碳。空气与阳光、水分一样是不可缺少的。没有大气层，人类乃至所有生物都将不能生存。

　　地球内部结构地壳是地球的表面层，也是地球上绝大多数生物生存的场所。地壳下面是地球的中间层罗叫做地幔，这是地球内部体积最大、质量最大的一层。地幔的下面是地核，地核的温度和压力都很高。

　　水是地球上最常见的物质之一，地球约有71%的表面被水覆盖。水是地球上所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成成分。可以说，水是生命的源泉。

　　地球是目前人类已知的唯-----个拥有生命体的星球，地球在太阳系中独特的位置使地球上的温度适合生物的生存，地球在数十亿年前形成的大气层也为生命的存在提供了条件，随着生物的不断进化演变，生物种类逐渐丰富，从而造就了生命丰富的地球。

　　2.动手画一画。“老师想画一张地球家园的图，但是我不知道上面要具体画什么？同学们知道吗？小组交流一下，等下请同学说说你们组的想法，比一比哪个组的想法最具体。”教师可在巡视过程中适当提示。小组交流后，教师请学生回答。布置任务：“你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿岀自己的彩笔，在活动手册上描绘出你们组的地球家园的样子吧！”每位组长领取绘画材料。各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。3.“站在地球家园往外看，我们还能发现什么呢？〃逐一展示图片：云、太阳、月亮、星星等。

　　三、研讨1.过渡：“每个同学都认真完成了自己的地球家园图，现在看看你们的地球家园中都有什么?”

　　2.教师根据之前在黑板上写的词汇，注意引导学生进行必要的合并和分类。3.提问：“这么多的地球成员，缺少一种可以吗？如果缺少了水，会怎么样？”让学生自由发表，并说明自己的理由。4.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。

　　四、拓展1.提问：“如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到地球家园中有什么？"2.请学生周末跟随父母去野外游玩观察并记录。

　　板书设计

　　活动记录单

　　地球家园中有什么

　　空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等这么多的地球成员，缺一不可人类离不开地球家园中的各种自然资源

　　圆圈代表的是地球。学生需要在圆圈（地球）的周围用图画描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。

　　作业设计

　　—、填一填1.地球家园中有2.地球家园中有

　　、

　　、

　　等动物。

　　、

　　、

　　等植物。

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