地球我们的家园优秀教案4篇

地球我们的家园优秀教案4篇地球我们的家园优秀教案　　二新授课1播放课件欣赏地球美丽的风光图2谈感受1学生观看图片后让学生畅谈生活在这样环境中的感受2我们眼中的地球是美丽的我们生活在这样下面是小编为大家整理的地球我们的家园优秀教案4篇,供大家参考。

篇一：地球我们的家园优秀教案

　　《地球、我们的家园》

　　江西版小学美术五年级上册第七课执教曹明山

　　教学目标知识技能1、认知领域：通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。过程方法2.操作领域：通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。情感态度价值观3.情感领域：是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。.教学重点认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。教学难点选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。教法学法教师教法：讲解、演示学生学法：练习、实践教学课时两课时教学过程：一、视频欣赏“看一看”导入学生欣赏有关地球知识视频资料。板书：地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友我们一起来看一看地球的美貌。二、新授课

　　1

　　1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。2、谈感受（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受（2）我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！（板书：忧环境）教师扮演地球说：（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：护环境）（b）合作商讨保护环境的方法。前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。

　　学生小组合作、讨论，汇报交流。教师鼓励大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水

　　（c）教师小结讨论结果：植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们

　　地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。

　　三、作品欣赏1、看看其他同学是怎样保护地球的2、以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。四、作业展评用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。五、谈收获，深拓展

　　2

　　1、听歌曲《保护我们的地球妈妈》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。

　　2、做世纪主人，庄严宣誓！同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：争做环保小卫士，共建美好大家园！3、拓展活动写一个关于做个环保小卫士的倡议书。设计意图：进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。板书设计

　　《地球、我们的家园》忧环境护环境画环境

　　3

篇二：地球我们的家园优秀教案

　　一、谈话导入。

　　1、看图片，这是什么？

　　2、你了解的有关地球的知识。

　　在茫茫宇宙中，有一颗孕育有生命的蓝色星球，那是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

　　二、我们生存的家园。

　　（一）、离开地球，我们还能生存吗？

　　1、了解其它星球的温度、氧气和水的情况。

　　2、了解美国的模拟地球生态系统的失败。

　　3、小结。

　　（二）、人们是怎样与自然和谐相处的。

　　1、看图，和同桌交流。人们是怎样与自然和谐相处的。

　　2、资料。美国房龙的《房龙地理》。

　　3、小结。

　　三、环境问题敲响了警钟。

　　（一）、有哪些方面的环境问题？会带来哪些危害。

　　1、说说你知道的哪些环境问题。

　　2、看图，说说这是哪些方面的环境问题？会带来哪些危害。

　　（二）、学习活动园。

　　1、和同桌讨论：日本的水俣事件告诉我们什么？

　　2、小结。

　　四、拓展总结。

篇三：地球我们的家园优秀教案

　　地球的故事教学目标科学探究1．能用简洁试验来验证前人的猜测并做出结论。2．进一步学习搜集与整理资料的方法。情感、态度与价值观知道科学探究活动的长期性与艰难性，逐步培育学生坚忍不拔的科学精神。科学学问1．知道地球是一个巨大的球状星体。2．了解人类对地球外形熟悉的历史。教学预备篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球外形、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的资料)。教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。教学难点：知道人类探究地球外形经受了漫长而曲折的过程。

　　教学过程：第一课时一、教学导入提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么外形呢？你是怎么知道的？谈话：我们现在通过上网、看书、询问，或许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经受了一个多么简单、辛苦的探究过程。二、探讨人类熟悉地球的过程活动1关于地球外形的猜测与探究谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展现）提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来或许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种熟悉呢？学生沟通，评价。小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来推断，尽管结论是错误的，但他们究竟也是在认真观看之后作出猜想的，并不是凭空捏造。讲解：渐渐地人们对自己的这种想法产生了疑心（课件展现）。希腊人通过观看船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是

　　一个大圆球。活动2观看进港的帆船谈话：接下来我们做一次模拟试验，看看是否也能观看到古希腊人看

　　到的现象。（课件展现试验步骤和留意事项）学生试验，沟通发觉。我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观看，看看和刚刚有什么不

　　同。从这两个试验中说明白什么？古希腊人的猜测成立吗？生活中见到过类似的现象吗？

　　讲解：这是人们对地球外形熟悉的一个重大转折，接着，在公元前350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发觉月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推想地球是个球体。

　　全课总结：这时候人们已经推想出地球是个球体，可熟悉事物光靠猜测和假设行不行呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜测呢？下节课我们连续来学习。其次课时教学过程：一、导入：讲解：上节课我们学习了人们对地球外形作出了什么猜测啊？今日这

　　节课我们来学习人们是怎样来验证这一猜测的。二、活动三：验证地球是个球体一、麦哲伦的环球航行讲解：首先我们来熟悉一位特别英勇的航海家：麦哲伦（课件展现他

　　的画像）。有同学了解有关他的故事吗？布置任务：阅读书上42页的相关图片和文字资料。学生阅读、沟通。提问：麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？读完这则故事，你有什么感受？小结：依据学生的答复适当归纳总结，让学生明白1、在探究的过程

　　中懂得利用科学技术。2、对待心中的疑问，要大胆去猜想，更要想方法去证明。3、科学探究是一个长期、简单的过程，我们也要学习麦哲伦的坚持不懈的吃苦精神。

　　二、在太空中看地球讲解：随着科学和技术的进展，现在人们能够在太空中观看地球了。课件展现（太空中拍摄到的地球图片）提问：你知道这是什么方法拍到的地球照片吗？最早给地球拍照是什么时候？哪个国家呢？（学生答复后，课件提醒相关资料）提问：最近几年，我们国家在这方面也有了重大突破，令世界都对我

　　们刮目相看，你们知道中国飞天第一人吗？了解有关他的故事吗？学生答复。课件展现杨利伟的图片和相关资料。讲解：太空是奇妙而奇妙的，但是对宇航员来说是残酷的，由于那里

　　既没有氧气、没有水也没有重力，是对人生存极限的一种挑战，假如你也盼望有一天能到太空游览一翻，那么现在必需把身体熬炼好。

　　提问：通过各种实践，人们已经发觉地球是一个巨大的球体，究竟有多大？你知道飞机、人绕地球一圈需要多长的时间吗？

　　学生答复课件展现相关资料。三、作业布置任务：通过这两节课的学习，我们了解了人类熟悉地球的艰辛旅程，我们应当把这些都牢牢记住，因此我提议每个人利用课余时间搜集资料，制作一张有关地球故事的科学小报。风光无限的地貌教学目标科学探究1．熟悉各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。2．会设计并制作简洁的地貌模型。情感、态度与价值观

　　1．能发觉并会描述各种地貌的美，有初步的审美力量。2．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生喜爱家乡之情。科学学问1．熟悉山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。2．知道家乡的地貌特点。教学难点：熟识各种地貌的特征教学预备有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。教学过程：第一课时教学导入：直接导入：今日这节课我们来学习《风光无限的地貌》，什么叫地貌呢？就是指地球外表起伏的形态。教学新授：一、熟悉常见的地貌提问：说说看，你知道哪些形态的地貌？（学生自由答复）下面我们来熟悉常见的一些地貌（课件先后出示山地、平原、高原、

　　盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图）提问：认真比拟，这些地貌各自有什么明显的特征？学生争论、作答，课件先后展现各种地貌的文字说明局部。二、漂亮的家乡讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中很多秀美的风光，下

　　面我们以自己的家乡为例，进一步熟识地貌的特点。课件展现能代表本地地貌的典型图片。布置任务：教师和大家的感受一样，咱们的家乡的确很独特很美，接

　　下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，留意要概括出地貌的特点。

　　学生描述本地地貌的特点，教师巡察指导。学生汇报、展现作业，师生共同评价。提问：请同学们推断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。总结归纳其次课时教学导入：谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很精确也很生动，课后我依据实际状况做了一个咱们家乡的地貌模型。（展现教师制作的模型）讲解：同学们不用艳羡，由于今日这节课你们可以亲自设计并制作一

篇四：地球我们的家园优秀教案

　　课题《地球—我们的家园》

　　单元爱护地球共同责任课时1

　　学习目标

　　1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

　　重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

　　难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课视频展示：《宇宙中地球的最初形成》

　　认真观看视“地球”这一

　　师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙频结合科学概念的引出

　　中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的课所学了解对学生来说，

　　蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所地球在宇宙会有些抽象，

　　需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的中的自然情通过视频让

　　生存家园——地球。

　　况。

　　抽象的东西

　　具体化。

　　讲授新课师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？鼓励学生把带着儿时的

　　星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学你小时候对问题走进新

　　课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得星空，对星球课，引起学生

　　问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什的哪些稀奇兴趣上、心理

　　么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，古怪的问题上的共鸣。

　　首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地说一说

　　球？

　　带着诸多疑

　　活动一：《人类唯一的家园——地球》

　　通过视频观问，展开学

　　1、观看视频—《地球以外的其他星球》

　　看，整理数据习，选择观看

　　提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？

　　说明问题

　　视频解决疑

　　师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他

　　惑。

　　们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地

　　球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？

　　结合视频和引导关注自

　　2、出示文本——《人类在地球居住的条件》

　　我们的生存身生存的条

　　要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类空间，明确人件，才能有意

　　居住的条件有哪些？

　　类生存必不识的关注环

　　师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会可缺条件：阳境问题。

　　产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出光、水、空

　　一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样气……

　　此材料的选

　　的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

　　择恰当的解

　　活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》思考：生物圈释了除地球

　　过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。2号实验失败以外，目前真

　　自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相的原因？形的没有适合

　　处。

　　成危机意识，人类生存的

　　活动三：《和谐美好的人与自然》

　　地球是唯一地点，也能激

　　1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。

　　的生存家园。起学生对未

　　2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事

　　来世界的探

　　例和旅游经历。

　　观察图片并索。

　　过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口结合自己的

　　的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物旅游经历说有美就有丑。

　　赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，一说祖国的当人们都欣

　　煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临大美环境，感喜于身边的

　　枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变受美好生活。美好时，再去

　　暖……让人类面临许多严峻环境问题。

　　进入“丑的”

　　活动四：《人类的“魔法”与“未来”》

　　认真观看视探究，才能激

　　1、观看动画视频《人类的“魔法”》

　　频，形成认知起人们对美

　　思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些

　　好事物的向

　　行为你有没有做过？2.人们为什么要这么做？人们这还有哪些污往。

　　么做真的让生活越变越好了吗？3.人们如果继续这样染严重的现

　　破坏下去，人类未来的结局会怎样？

　　象？这些污

　　2、出示图片将环境问题进行简单的分类

　　染都是怎样

　　延伸活动课堂小结

　　板书

　　3、展示

　　造成的？我通过大量数

　　环境污染：大气污染、土壤污染、水污染

　　们应该做些据、事件清楚

　　4、分析材料《水俣病事件》

　　什么？

　　地渗透给学

　　5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去让学生能够生，环境问题

　　珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。

　　意识到水俣警钟响起

　　6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自病向我们的

　　然收到自然惩罚的案例。

　　传递的信息

　　阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》

　　结合事例谈初步建立环

　　思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？

　　看法，想做法保意识为下

　　如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？

　　节课做铺垫

　　生态环境——人类赖以生存的根基

　　引导学生谈

　　人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又谈本节课感

　　相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何受和收获

　　布置作业，便

　　行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接

　　于更好的完

　　影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关

　　成下节课的

　　系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.

　　学习

　　实践作业：搜集身边环境污染的案例

　　第四课地球—我们的家园

　　第1课时

　　只有一个地球

　　爱护家园

　　保护环境

　　第四课《地球—我们的家园》第2课时教学设计

　　课题《地球—我们的家园》

　　单元爱护地球共同责任课时2

　　学习目标

　　1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。2.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。3.利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。

　　重点意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。

　　难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课1、复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出回答

　　从身边事入

　　发分为哪几类？在你身边存在最多的是哪一类问题？讲述

　　手，才觉得与

　　2、展示上节课布置的课后实践搜集。

　　搜集展示

　　自己息息相

　　关

　　讲授新课过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界认真学习了通过对《巴黎

　　人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等解相关的法协定》的了解

　　方式限制人类对地球的伤害。

　　律、法规和协让学生意识

　　活动一：规则制约行为

　　定。

　　到环境保护

　　1、讲述《巴黎协定》签署

　　了解《巴黎协已经上升为

　　2、出示我国关于环保的相应法律、法规：

　　定》的标志性全球广泛参

　　我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、和主要内容与关注问题。

　　《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声污染

　　防治法》

　　引导学生分知法懂法用

　　我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防析身边的一法才会不违

　　治法实施细则》、《建设项目环境保护管理条例》、《排污些破坏性行法。

　　费征收使用管理条例》……

　　为可以相应

　　师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类的用哪些法

　　不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结律去制约他

　　合，寻找新途径……

　　们。

　　活动二：探索与成就

　　理解新生名关于“循环经

　　1、明确新生词--“循环经济”“清洁能源”

　　词，关注新兴济”“清洁能

　　循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废事物，着眼于源”在学生的

　　物的高效回收。

　　科学探索

　　日常生活中

　　清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的

　　是有所涉及

　　开发和利用越来越受重视。

　　的，此处提出

　　2、出示图片：

　　观察图片回来便于学生

　　废旧轮胎循环利用、水资源循环利用

　　答问题。

　　理性的理解

　　太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。

　　注意联系实掌握。

　　（1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环际理解。

　　秋收后处理

　　境有什么意义？

　　秸秆是每个

　　（2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好处观看新闻视农村地区都

　　是什么？

　　频，聚焦热点会面临的一

　　活动三：聚焦热点——秸秆的焚烧和再利用

　　问题

　　个问题，通过

　　（1）播放新闻视频——秸秆焚烧

　　燃烧对周边

　　思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什从身边发生城市环境的

　　么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么的小事切身影响也很大，

　　做？

　　去参与环境选取这个事

　　（2）出示图片秸秆再利用

　　保护，并认识例更有助于

　　思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪到废物进行学生理解环

　　种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？

　　新能源的再境保护与人

　　过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动生利用的好们生活的密

　　起来，把碧水、蓝天还给大自然。

　　处。

　　切关系。

　　活动四：全世界的行动——世界环境保护日

　　师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作观看视频了用一段视频

　　为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？

　　解相关内容让学生清晰

　　活动五：环境保护你我他

　　明确，环境保

　　1、小组探究：对于环保你能做什么？

　　学生们积极护全世界都

　　鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环参与发言

　　在行动。

　　境保护。

　　延伸活动

　　课堂小结板书

　　2、各组展示

　　调动所有潜这一环节设

　　（1）生活中我们可以注意哪些细节、小事参与环境保护能参与环境计真正体现

　　（2）为环境保护设计标语

　　保护工作的本节课重点

　　（3）制作手抄报倡导环境保护

　　宣传和自身和本学科的

　　（4）举行相关的演讲比赛

　　有效行动。意义，人人参

　　（5）召开主题班会

　　与环保。

　　（6）……

　　欣赏全明星阵容的公益歌曲《拯救地球》

　　了解并聆听在激荡的旋

　　There'saplaceinyourheart在你心中有个地方，

　　律中升华出

　　AndIknowthatitislove我知道那里充满了爱。

　　高尚的品德

　　Andthisplacecouldbe这个地方会比明天更灿烂。

　　Muchbrighterthantomorrow……

　　爱护地球保护环境有你、有我、有大家！

　　第四课地球-我们的家园

　　第2课时

　　我们的家园

　　她很美、也很脆弱

　　资源有限

　　长期保护精心保护合理开发科学利用守卫地球守卫家园

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