高职院校学生党建与思政教育协同育人研究

朱 佳，戚玉强，鲍滢羽

(江苏农牧科技职业学院， 江苏 泰州 225300)

(一) 高职院校学生党建工作存在的问题

1.学生入党动机不明确，对党的认识不深入全面。很多学生在刚进入大学校园时，就向班主任(辅导员)递交了入党申请书，表达了自己想成为一名党员的迫切愿望。但在对某学院大一新生的关于入党动机的访谈中却发现，学生的入党动机模糊，没有明确入党的根本目的。同时对于“入党动机”的调查中发现，例如“企事业单位认为学生时期入党的人更优秀，利于找工作”“入党可以让老师和同学更加认同自己”“入党很有面子”等是许多同学递交入党申请书的直接原因。另外，从访谈结果和统计数据上来看，高职学生对党的方针政策学习较少，政治理论水平偏低，对于党员发展的具体程序不甚了解，对国家时政关注较少，对政治活动也缺乏兴趣。

2.学生党员发展比例低，先锋模范作用发挥不充分。高职院校学生党员发展由于生源因素，学生入党积极性总体没有本科生高；
同时，由于学生从递交入党申请书成为入党积极分子，再到入党发展对象，最终被确定为预备党员，需要两年左右的时间，而高职院校学制一般为三年，一旦学生递交入党申请书不及时，或者在发展的程序中某一环节出现耽搁，就不能顺利发展成为预备党员，故相对于本科院校学生入党比例较低。按照入党发展流程，高职学生一般是在大三被确定为预备党员，高职学生在毕业前是要离开校园开始企业顶岗实习，如此一来，学生党员对于低年级学生的先锋模范带动作用也就不是很显著了。

3.学生党建工作机制不健全，培养模式单一。由于高校并没有单独设置学生党支部，二级学院一般是根据专业划分的党支部，学生党员和教师属于同一支部。虽然支部会定期开展理论学习、党日活动，但是并没有把课堂教学、社会实践、顶岗实习等纳入党支部活动，所以学生党建活动比较单一，与专业结合不紧密，党支部活动实效有待提高。

(二) 高职院校思政教育工作存在的问题

1.高职院校重视专业技能的学习，学生思想政治教育开展情况参差不齐。高职院校肩负着培养技术技能型人才的重任，全国近1 400所高职院校，学校之间的竞争十分残酷。虽然，思政教育在人才培养中起到“帮助学生扣好人生第一粒纽扣”的神圣使命，但是其教育效果不是十分突显以及可量化，所以高校把重点工作放在教育教学、专业建设、双创工作等可以突显高职院校办学水平的各个方面，并未全面落实培养“德技双馨”技能型人才的职教理念。同时，高职学校思想政治教育方式单一，也降低了思政教育的实效性。思政教育虽然在高职院校广泛开展，同时也贯穿职业教育始终，但是思政教育更多的是平时的学生管理日常工作相结合，通常以班会、讲座、会议等形式开展，教育方式传统且单一，学生只是被动地接受教育，大大降低了思政教育的实际效果。随着“课程思政”的稳步推进，现在的思政教育方式更加多样化，覆盖范围也更加广泛。但是并不是所有的高职院校的“课程思政”都落到实处，地区之间、学校之间存在一定的差异性。

2.高职院校思政教师队伍的稳定性和专业性亟需提升。辅导员和思政教师是高职院校思政教育的主要实施者。高校辅导员应按师生比不低于1∶200来设置，这就要求辅导员要带一定数量的学生，同时还要承担一定的教学和管理工作，这使辅导员身陷日常繁琐的事务，开展思政教育的时间有限；
另外，并非所有辅导员老师都是思政专业科班出身，这就使得辅导员开展思政工作的系统性、针对性和有效性有待提高。而思政教师作为高职院校思政课堂的主要实施者，由于一些高校生师比较高，思政教师所承担的教学工作量较大，影响了思政教师的积极性和教育有效性。前几年，部分高职院校的辅导员和思政教师没有事业编制保障，进校后也会主观地认为辅导员、思政教师并不受重视，加上工作繁忙，会使自我获得感较低，从而有意识地转聘其他岗位，造成了辅导员与思政教师队伍不稳定。当然随着国家对于大学生思政教育的越来越重视，对于思政教育队伍教师建设机制也更加完善，现在思政教师和辅导员成为许多大学生毕业生的就业第一选择，辅导员和思政教师的队伍结构不断优化，广泛凝聚了育人合力。

3.面临着多元化文化的冲击，高职思想政治教育难度提升。现在社会，大学生获得信息的渠道多种多样，同时，大学生正处于“三观”并不十分稳定的年龄阶段，乐于接受新兴的事物，但是自身又欠缺对各类信息的甄别能力，所以大学生正确“三观”的形成面临着巨大的冲击。再加上，国内外环境的复杂化，高校大学生思想政治教育也面临着许多新的情况和新的困难。

(一) 党建工作引领思政教育，提升思政工作质量

高职院校应结合学校实际情况，依托“课程思政工程”，将党建工作与思政教育贯穿于教育教学全过程，使学生不断吸收马克思主义科学理论，树立和践行社会主义核心价值观，严格要求自我、坚定理想信念，真正成长为现代社会所需要的新型人才，落实高校立德树人根本工作。

(二) 思政教育工作丰富了学生党建工作的育人载体

大学生思想政治教育工作是学生党建工作的重要内容，也是党建工作全面开展的必要组成条件。在开展大学生思想政治教育工作的过程中，选拔优秀学生团员成为党的后备力量，同时依托形式多样的思政教育活动载体，打造新型党建工作品牌育人模式。党建工作不再局限于理论学习、会议等传统形式，专业学习、社团活动、社会实践均可以作为党建工作的内容，将党建工作延伸至学生的学习工作生活中。

(三) 党建工作与思政教育工作同向同行

党建工作和思政教育工作作为高校的两项重要工作，围绕学生进行的党建工作是思想政治教育的灵魂，也是大学生思政教育的显性的成效。二者存在密切的联系，高校需要重视二者的协同发展。

(一) 打造品牌化党建活动，提升思想政治教育工作的实效性

打造高校党建的品牌，提升党建工作水平。高职院校党建结合专业特色，打造品牌，开展形式多样的组织生活，探索以“党建品牌”为引领，多层级深化，全方位推进基层党建的工作模式。学生党员与教师党员同在一个支部，党员教师以身作则响应党员先锋的号召，深化理论思维，为学生树立行动榜样。党建活动也不仅仅停留在理论学习、观看视频等，而是充分与学生所学专业相结合，与志愿活动、社会实践相融合。比如利用暑期，党员教师带领学生党员发展对象、预备党员等深入企业、生产一线，在生产车间、在实训基地、在社会服务的过程中让学生深刻体会党员的先锋模范作用。以江苏农牧科技职业技术学院水产科技学院为例，该学院开设有水产养殖技术专业(三年制、五年制)、水生动物医学和水族科学与技术专业；
与江苏海洋大学联合开办水产养殖技术3+2、水产养殖学(4+0)。在校生规模约650人。虽然水产科技学院在全校是学生人数最少的学院，但是该学院党总支围绕“水润苏乡”品牌，践行“党建+”理念，重点打造“党建+思想政治教育”工程，充分发挥了党总支的政治引领作用、党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，在服务学生成人成才方面取得了骄人的成绩。该学院学生在校期间荣获“大学生自强之星奖学金”“江苏省大学生年度任务”入围奖、泰州市青少年科技创新市长提名奖、团中央活力团支部、江苏省先进班集体、江苏省“三下乡”社会实践活动优秀团队等荣誉称号。在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获奖50项；
荣获全国大学生发明杯创新创业大赛一等奖3项，二等奖1项等。党建活动品牌化，思政教育常态化，强化学生价值观引领，提升了育人实效性。

(二) 推进“党建带团建”进公寓，扩大思想政治教育工作的覆盖面

1.党建进公寓，打通党建和思政教育最后一公里。高职院校学生除了课堂学习，其余的生活主要场所就是学生公寓。高职院校需创新学校基层党建工作模式，在学生宿舍区开展主题鲜明、形式多样的党建工作，提升党建工作的吸引力、感染力、影响力。以江苏农牧科技职业学院为例，该校已开展党建进学生公寓工作十多年，在学生公寓楼设立了辅导员工作室和学生党员工作站，关注学生的思想动态，营造良好的宿舍育人环境，为学生生活提供便利，开辟了高校学生党建工作新路径，打造了学校党建工作的亮丽品牌。

2.依托公寓品牌化活动，文化育人

围绕“一院一特色”“一站一品牌”，开展形式多样的活动。各二级学院围绕自身专业特色，发挥引领示范作用，建设服务型、学习型、创新型等党员工作站，让党建进学生公寓工作贴近学生、贴近生活、贴近实际。一是发挥了教师与学生党员的引领示范作用，每个工作站都有专职辅导员在内办公，开展思想引导、工作指导、学业辅导，让学生可以不出公寓，就可以与老师面对面沟通交流，让党建工作融入学生课余生活。同时，学校坚持把党史学习教育、理想信念教育、爱国教育、安全法治教育、诚信教育、疫情防控等主题教育与党员工作站建设紧密结合，关注学生现实生活，解决学生现实问题；
另外，不断加强理论研究，让党员工作站的作用突显出来。

3.党建带团建进公寓，加强学生认同感，提升思政教育实效

党建进公寓，润物细无声，学生思政教育覆盖横向更广，受教程度纵深更深，学生思想政治实际效果显著提升。实施了党建进学生公寓工作，广大学生会在思想上更加认同，预备党员、发展对象、入党积极分子们在行动上也可以起到朋辈的示范作用。围绕学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，党建工作站可以指导宿舍团小组举办理论学习、时政热点学习、思想研讨会等，教师党员志愿者和学生骨干宣讲团也可以走进公寓开展党的创新理论学习宣传等活动，使得学生公寓学风更加浓厚，宿舍环境更加整洁文明。同时，学校积极开展文明宿舍评比、文明之星评选、公寓文化墙建设等活动，引导广大学生积极投身文明校园建设。

(三) 探索“互联网+党建”新媒体平台，创新思想政治教育的新模式

1.了解学生获取信息途径，抢占思政教育网络新阵地。当代大学生，已经告别传统的纸质信息获取时代，抖音平台、哔哩哔哩等平台成为他们偏爱的获取各种信息的主渠道。国际形势和国内环境日益复杂多变，大学生正处于“三观”形成的关键时期，同时他们也无法分辨铺天盖地信息的真伪，容易受到未经证实的舆论的不良引导以及多重价值体系和意识形态的影响。所以高职院校要占领有利网络阵地，借助新媒体，学会“发声”，做学生的知心人和引路人。

2.依托“互联网+”，拓展党建工作新平台。以江苏农牧科技学院为例，学校除了拥有影响力较高的微信公众号外，还有抖音号、微博等，定期发布学校的各种消息。同时，二级学院网站也设置了党建专题，报道各党总支开展的各项党建工作，部分学院设置了“理论学习”“规章制度”等板块。在此基础之上，学校的各二级学院团总支都有各自的微信公众号，学生会也专门设置了新媒体部门，负责采集、制作、发布团学、党建等工作。但是，无论是学校还是二级学院的微信公众号、抖音平台，更新党建知识并转发学校党委组织部、宣传部上传的文件的频率较低，也没有设置党建专栏，一般都是在党的生日或国庆等特定时间节点发布，并没有把党建宣传工作常态化。

3.加强网络信息安全监督与建设。人人都是自媒体传播者，互联网使人们获得信息渠道更加便捷的同时，也使得信息传播的门槛和成本降低。由于高校学生偏爱接受新兴事物，但又无法辨别真伪，故高校要加强网络信息安全与建设。一是要牢牢把握“立德树人”弘扬主旋律，使得社会主义核心价值观根植人心。另外，要加强网络安全监督，建设学校-二级学院-班级-宿舍-个人五级网络安全监督体系，时刻掌握学校各级公众平台及在学生中有影响的论坛的舆论动态，及时发声，有意识引导，为学生打造风清气正的高职院校的网络宣传阵地。

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